Alemão com Blaue Blume

Alemão com Blaue Blume
Unidade 23: Nachdenken
Comentário
Texto introdutório
O principal tópico de linguagem desta Unidade é o uso de diferentes casos/declinações dentro de complementos de direção (acusativo) ou de situação (dativo), quando se usam determinadas preposições (Wechselpräpositionen). As figuras abaixo, obtidas na Internet,1 oferecem uma boa síntese desses usos.
1
http://vdeutsch.eduhi.at/daf_tibs/modul10/wechsel.pdf. Cf. arquivo em PDF na ferramenta Leituras.
1
Trata-se de um tópico “clássico”, que certamente fará parte de exames de proficiência, havendo por isso
inúmeros exercícios disponíveis na Internet. A lista a seguir representa apenas uma pequena seleção de atividades bem elaboradas. Caso queira ler mais sobre o tema, vide ferramenta Leituras (explicações, exemplos
e exercícios para resolução off-line, sem gabarito).
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http://www.canoo.net/services/OnlineGrammar/Wort/Praeposition/Kasus/2Kasus.html
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http://vdeutsch.eduhi.at/daf_tibs/modul10.htm
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http://www.aufgaben.schubert-verlag.de/xg/xg03_08.htm
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http://www.case.edu/artsci/modlang/webgerman/two-way.html
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Verben mit Akk. oder Dat.
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Nominativ? Akkusativ? Dativ? Genitiv?
Å Erkenne den richtigen Kasus!
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http://www.nthuleen.com/teach/vocab/verkehr.html
Å (Wortschatzvorbereitung für Link unten)
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http://www.nthuleen.com/teach/vocab/geschaeftewieder.html
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http://vdeutsch.eduhi.at/daf_tibs/modul10/wechsel_ue1.htm
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http://www.nthuleen.com/teach/grammar/wechselpraeps2.html
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http://www.quia.com/pop/2830.html
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http://www.sprachenzentrum.com/deutsch/grundstufe1/grammatik/praepositionen/wechselpraepositionen3_page.htm
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http://personales.upv.es/~dagil/temasweb/wechselprapositionen.htm
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http://www.vanin.be/losgehts/html/oefeningen/kapitel_2_05/8aufger.htm
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http://www.penta.nl/~hmk/internet/ltv1/webquiz/wechselklas3.htm
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http://www.stk.fh-koeln.de/Praepositionen.htm
Å Mit Ton + Animation, gut! (nur Internet Explorer)
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http://01241.com/instituto_steiger/8/87s/8701.htm
Å Institut Steiger, SP (siehe Übungsliste)
Å Regel
Å "setzen/sitzen" - "legen/liegen" - "stellen/stehen"
Å Mit Animation Dt./Spanisch
Å Test
Outro tópico de linguagem trabalhado na Unidade, ainda que de modo menos evidente, são os verbos reflexivos – que em alemão têm a peculiaridade de poder aceitar complementos tanto no Akkusativ quanto no
Dativ.
[Ich]Nom. dusche <mich>Akk. jeden Morgen vor dem Frühstück.
Nach dem Frühstück putze [ich] Nom. <mir>Dat. <die Zähne>Akk..
Na 3ª pessoa, a forma reflexiva é a mesma para o Akkusativ e o Dativ. Aqui, é importante atentar para a
diferença entre o uso reflexivo e referências a outrem / outra coisa.
[Er/Sie]Nom. duscht <sich>Akk. jeden Morgen vor dem Frühstück.
Nach dem Frühstück putzt [er/sie] Nom. <sich>Dat. <die Zähne>Akk..
Der kleine Hans ist krank und kann im Moment nicht viel allein machen.
[Seine Mutter / Sein Vater]Nom. wäscht / duscht <ihn>Akk. jeden Morgen vor dem Frühstück.
Die kleine Susi ist krank und kann im Moment nicht viel allein machen.
[Ihre Mutter / Ihr Vater]Nom. wäscht / duscht <sie>Akk. jeden Morgen vor dem Frühstück.
2
Alguns links na Internet que valem a pena uma visita são (note que vários são do mesmo site):
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http://www.nthuleen.com/teach/vocab/morgenroutwieder.html
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http://www.nthuleen.com/teach/activities/menschenbingoreflex.html
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http://www.nthuleen.com/teach/vocab/reflexbathtimevocab.html
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http://del.icio.us/dvanhand/Grammatik-Pronomen
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http://courseware.nus.edu.sg/e-daf/rmn/la2201gr/la2201gr_e23/Reflexiv1.htm
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http://del.icio.us/dvanhand/Grammatik-Reflexivverben
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http://schubert-verlag.de/aufgaben/xg/xg06_07.htm
Å viele Übungen, gut!
1. Morgenroutine
Assinale as orações que correspondem à sua rotina matinal, como no enunciado do exercício.
Tarefa adicional: atente para os casos em que se usam verbos de movimento + Präposition + Akkusativ, ou
verbos de estado + Präposition + Dativ. Verifique também onde há uso de verbos reflexivos. Os complementos estão no Akkusativ ou no Dativ?
Note também: über etwas nachdenken Æ Verb + Präposition + Kasus (Akkusativ). Cf. Manual do
Estudante, p.97.
Ich bleibe ein paar Minuten stehen und denke darüber nach, was ich heute machen muss.
Como o verbo é preposicionado, há necessidade de colocar um da na oração principal, fazendo referência à
oração subordinada, que é o complemento do verbo. O r (“protético”) serve para facilitar a pronúncia. De
modo geral, não é possível colocar mais do que uma idéia verbal (= verbo principal) na mesma oração. Por
isso, usa-se a oração subordinada para expressar a idéia que complementa o verbo da oração principal.
Quando há dois (ou mais) verbos numa mesma oração, apenas um é o principal (expressa uma “idéia verbal”), os outros são auxiliares (de modo, voz, tempo etc.).
2. Lektüre
Leia o texto, primeiro tentando entendeu seu significado: imagine a cena, e coloque-a em relação ao tópico
da Unidade (Nachdenken).2 Numa segunda leitura, assinale onde há complementos de situação, com preposição + Dativ, ou complementos de direção, com preposição + Akkusativ.
3. Textinterpretation
Anote suas respostas para as perguntas do Livro do Curso num caderno à parte, depois compare-as com as
de outro(a)s colegas do curso, ou de Grupo de Trabalho.
Note:
An was denkt er? Æ denken an + Akkusativ
Uma possível resposta seria: Er denkt daran, dass ….
2
Quando escrito em maiúsculas, Nachdenken é um substantivo (um verbo substantivado = das Nachdenken). Pode-se
substantivar/nominalizar qualquer verbo dessa forma, i.e. grafando-o em maiúscula, e com gênero neutro. Os verbos
substantivados dessa forma dão a idéia de processo (o ato de...). No caso, trata-se de um título, em estilo nominal – o
que torna a substantivação/nominalização do verbo quase automática.
3
Como essa é uma estrutura que não sistematizamos ainda o suficiente para usá-la sem problemas de
modo produtivo, podemos simplesmente dar a resposta numa oração principal, de modo direto:
(Er denkt): Heute muss ich ...
4. Umformulierung mit konkreten Daten
Para reescrever as linhas 10-13 usando dados concretos, como sugerido no Livro do Curso, é preciso dominar algumas convenções sobre o uso das preposições. É preciso saber, por exemplo, que com Straße se usa a
preposição in, e com Weg a preposição an. A tabela abaixo3 foi retirada de uma página com exercícios adicionais para uma série de livros didáticos de alemão, e remete à Unidade 8 de Themen neu 1. Outros materiais podem ser consultados pelo endereço: http://www.bilkent.edu.tr/~ilknur/Kursmaterial.htm
WOHIN
WO
WOHER
fliegen, gehen, fahren, reisen?
leben, sein, bleiben, wohnen?
kommen?
nach Bonn
in Bonn
aus Bonn
in die Türkei
in der Türkei
aus der Türkei
in die Schule
in der Schule
aus der Schule
ins Kino
im Kino
aus dem Kino
auf die Post
auf der Post
von der Post
auf die Reise
auf der Reise
von der Reise
zum Arzt
beim Arzt
vom Arzt
zu Monika
bei Monika
von Monika
zum Essen
beim Essen
vom Essen
zum Tanzen
beim Tanzen
vom Tanzen
an die Ostsee
an der Ostsee
von der Ostsee
ans Mittelmeer
am Mittelmeer
vom Mittelmeer
Anote suas respostas num caderno à parte, depois compare-as com as de outro(a)s colega(s) de curso, ou de
Grupo de Trabalho.
5. Morgenroutine – Textproduktion
Descreva sua rotina matinal, usando o vocabulário fornecido (cf. também Unidade 8, p.48 [atividades 12-13:
vocabulário] e p.46 [atividade 6, texto]). Compare sua rotina com as de outro(a)s colegas, no curso ou em
GT. Nessa etapa do trabalho, evitem ao máximo falar em português. A leitura pode ser intercalada com
questões do tipo:
Und was machst du nach dem Frühstück?
Machst du das immer so, auch am Wochenende?
usw. usf.
6. Aussprache: Vokal e
Ouça o CD e assinale onde a pronúncia é longa ou curta. Confira suas respostas no Manual do Estudante
(p.105).
3
Cf. http://www.bilkent.edu.tr/~ilknur/Themen/Th1Lek8.htm
4
7. Aussprache – Hören und Nachsprechen
Ouça o CD e repita. Refaça a atividade quantas vezes for necessário até sentir segurança em relação à pronúncia. Não se esqueça de conferir o sentido daquilo que está dizendo.
Variante: Ouça o CD e repita com pequenas modificações – dependendo do caso, você pode, p. ex., acrescentar uma negação (Hast du eine Idee? Æ Hast du keine Idee?); mudar um verbo modal (Kannst du das
lesen? Æ Darfst du das lesen?); ou o pronome (Hast du es vergessen? Æ Hast du mich vergessen?) etc.
8. Ortsergänzung: Wohin? Wo?
Faça uma tabela retomando os dados do Texto I, como no enunciado.
Variante: Analise as formas contraídas na tabela adicional fornecida no item 4, acima.
Note que nesta Unidade de Blaue Blume os verbos que denotam movimento vêm todos na combinação
Präposition + Akkusativ. Na tabela do item 4, por outro lado, há casos de proposições usadas para denotar
direção que vêm acompanhadas do Dativ (zu, nach). Isso se explica pelo fato de que tais preposições são
regidas sempre pelo Dativ, independentemente do uso específico. O que está em foco mais direto nesta Unidade, por outro lado, são as preposições com alteração de caso segundo o uso (Wechselpräpositionen). Como regra geral, convém decorar as preposições com caso fixo e só se perguntar sobre a relação caso/uso se a
preposição não fizer parte dos grupos com declinação fixa. Com isso, evita-se a hipergeneralização da regra
Wo? vs. Wohin? (de uso restrito) e ganha-se em agilidade. Cf. Manual do Estudante (p.88) para uma síntese
da combinação Präposition + Kasus.
9. Text: Peter und der Kater Wenzel
Complete a tabela padrão do item anterior com os exemplos retirados do texto.
Variante: use os links fornecidos acima para praticar com exercícios on-line. Note que o uso das preposições
dentro de um complemento de direção (Wohin?) ou de estado/lugar (Wo?) está em dependência direta dos
verbos que exigem tais complementos. Por isso, tente memorizar os verbos mais comuns com seus respectivos complementos. A maior parte dos links fornecidos trabalha exatamente com essa relação verbo + complemento (Æ Wechselpräposition + Akkusativ / Dativ). O mesmo se aplica à tarefa 11, abaixo.
10. Regelbildung
Complete a regra. Se ainda restar dúvida, confira as respostas no Manual do Estudante (p.105).
11. Verb + Ergänzung
(a) Classifique os verbos da lista segundo o tipo de complemento que pedem: estado ou direção. (b) Formule perguntas usando os verbos e substantivos das listas fornecidas nos dois subitens (a-b), e as preposições
listadas na atividade 10, como nos exemplos. Anote suas respostas num caderno à parte, depois pratique
com um(a) colega de curso, ou GT. Isso pode ser feito em dois passos: 1) Cotejar os exemplos, corrigir eventuais problemas etc.; 2) Prática oral: uma pessoa faz a pergunta e a outra responde, preferencialmente
sem ler.
Prática oral: Em pares ou pequenos grupos, juntem alguns objetos, esclareçam o vocabulário (inclusive gênero dos substantivos) e façam perguntas sobre onde colocar (onde estão) esses objetos. Note que é preciso
esclarecer também o vocabulário relativo às referências (onde colocar / estarão os objetos).
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Variante: mobiliando um quarto (trabalho em duplas). 1) definem-se os objetos que estarão no quarto (com
o respectivo gênero do substantivo); 2) desenha-se um esboço de um quarto – com paredes, porta(s) e janela(s); 3) cada pessoa mobília seu quarto, desenhando-se os objetos nos respectivos lugares.
Prática oral: 1) Pergunta(s) e resposta(s) usando o presente: Wo ist…?; 2) Perguntas e respostas usando o
pretérito (perfeito): Wo hast du / haben Sie xxx getan / gestellt / gelegt?4
12. Fragen und Antworten: Wp? vs. Wohin?
(a) Classifique as perguntas, colocando-as nas respectivas colunas. (b) Complete a tabela com as formas
verbais usados no item anterior. Confira suas respostas no Manual do Estudante (p.105).
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Atividade baseada em modelo do material Wechselspiel (http://www.langenscheidt.de/katalog/titel_wechselspiel_2822_0.html).
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