Geologia 12º ano

Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011
GEOLOGIA
"A coisa mais bela que podemos experimentar é o mistério. Essa é a fonte de toda a arte e ciências verdadeiras."
Albert Einstein
A investigação geológica orienta-se, essencialmente, por objectivos de natureza causal e de natureza histórica. Por um lado, a geologia
procura encontrar as leis que regem os diversos fenómenos geológicos e que conduzem à formação de paisagens, de rochas, de minerais, etc.,
mas, por outro lado, também, procura descrever, em termos temporais, a evolução do globo terrestre, desde a sua formação até ao presente.
A planificação efectuada, e que presidirá à actividade lectiva ao longo do presente ano lectivo, pretende desenvolver competências nos seguintes
domínios:
- aquisição, compreensão e utilização de dados, conceitos, modelos e teorias, isto é, do saber ciência;
- desenvolvimento de destrezas cognitivas em associação com o incremento do trabalho prático, ou seja, no domínio do saber fazer;
- adopção de atitudes e de valores relacionados com a consciencialização pessoal e social e de decisões fundamentadas, visando uma educação
para a cidadania
Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011
TEMA I
DA TEORIA DA DERIVA DOS CONTINENTES À TEORIA DA TECTÓNICA DE PLACAS. A DINÂMICA DA LITOSFERA.
Conteúdos
Conceptuais
Situação-problema:
as teorias científicas
são
entidades
imutáveis no tempo?
1.Génese e evolução
histórica da Teoria da
Deriva dos
Continentes.
A Teoria da
Tectónica de Placas.
1.1 A dinâmica
terrestre explicada
por contraccionistas e
imobilistas (período
préwegeneriano).
Conteúdos
Procedimentais
Conteúdos
Atitudinais
Metodologia
Factos, conceitos,
modelos e teorias
Realização de actividade
diagnóstico: saída de
campo
que
permita
visualizar e associar a
formação dos Açores à
Teoria da Tectónica de
Placas.
Analisar textos e
identificar o tipo de
argumentação utilizada
pelos seus autores.
Aceitar que muitos
problemas podem ser
abordados
e
explicados a partir de Para caracterização das
diferentes pontos de diferentes correntes de
Identificar elementos
vista.
explicação da dinâmica
constitutivos da situação
terrestre e com base na
problema.
Assumir atitudes de
História da Geologia,
rigor e flexibilidade
realizar-se-ão actividades
Problematizar e formular
face a novas ideias.
a partir de pequenos
hipóteses.
textos que suscitem a
Ver na investigação
reflexão e o debate sobre
Testar e validar ideias.
científica, também, a
natureza
do
uma via importante conhecimento científico e
que pode contribuir a evolução dos conceitos,
Calendarização
( blocos de 90 min)
Setembro
1
Contraccionismo
Imobilismo
Permanentismo
2
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Ano Lectivo 2010 / 2011
1.2 A Teoria da
Deriva dos
Continentes de
Wegener.
Argumentos
geofísicos,
geológicos,
paleontológicos,
paleoclimáticos e
geodésicos.
Críticas à Teoria da
Deriva dos
Continentes.
Planear
e
realizar para a resolução de
pequenas investigações
muitos problemas.
teoricamente enquadradas.
Desenvolver atitudes
Observar e interpretar
e valores inerentes ao
dados.
trabalho individual e
cooperativo.
Usar fontes bibliográficas
de forma autónoma – Assumir atitudes de
pesquisando, organizando defesa do património
e tratando informação.
geológico.
Utilizar diferentes formas
de comunicação, oral e
escrita.
tendo
sempre
a
preocupação
de
enquadrar estes aspectos
em contextos sociais,
políticos e económicos
mais alargados.
Análise e interpretação
de mapas que coloquem
em
evidência
o
movimentos das massas
continentais no decurso
da História da Terra.
Exploração
de
informação oriunda de
diversas
fontes
que
permite conhecer os
diferentes
argumentos
utilizados por Wegener
na apresentação e defesa
da sua teoria.
Exploração
de
apresentação
em
Powerpoint
para
sistematização das ideias
globais da Deriva dos
Continentes e críticas que
impossibilitaram a sua
Teoria da Deriva dos
Continentes.
Argumentos
geofísicos,
geológicos,
paleontológicos,
paleoclimáticos e
geodésicos.
1
2
1
Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011
aceitação.
Resolução de exercícios.
1.3 Os primeiros
passos de
uma nova teoria. A
Teoria
da Tectónica de
Placas.
Simulação, discussão e Teoria da Tectónica
sistematização
do
de Placas.
processo de expansão dos
Placa litosférica
fundos oceânicos em (revisão do conceito).
zonas de dorsal.
Exploração
documentos e dados
manual que integrem
diferentes contributos
ciência na construção
Teoria da Tectónica
Placas.
de
do
os
da
da
de
Exploração
de
apresentação
em
Powerpoint
para
sistematização das ideias
globais que presidiram à
elaboração da Teoria da
Tectónica de Placas.
2. Dinâmica da
litosfera e
grandes estruturas
geológicas.
Paleomagnetismo.
Inversões
de polaridade.
Morfologia dos
fundos oceânicos
(planície abissal,
dorsal médiooceânica, rifte,
ilhas vulcânicas.)
1
Outubro
1
3
1
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2.1 A convecção no
manto terrestre e o
movimento das placas
litosféricas.
Análise de gráficos e
resolução de exercícios
do manual para dedução
das diferentes fontes de
energia interna da Terra.
As fontes energéticas
para a dinâmica
terrestre.
Realização de actividade
experimental
para
simulação de correntes
convectivas do manto
terrestre, com posterior
apresentação
e
explicação dos resultados
obtidos.
Correntes
convectivas.
Construção
e
apresentação , pelos
alunos,
de modelo
integrador que explique o
fenómeno
convectivo
associado à Tectónica de
placas
2.2 Movimentos
verticais da litosfera.
Equilíbrio isostático.
Exploração de exercícios
do manual sobre o
fenómeno de isostasia.
Exploração
apresentação
Powerpoint
de
em
sobre
1
2
2
Novembro
Anomalias
isostáticas.
Ajustamentos
isostáticos.
Exemplos de
ajustamentos
isostáticos na
1
2
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2.3 Movimentos
horizontais da
litosfera.
Formação de riftes e
de cadeias
montanhosas.
ajustamentos isostáticos.
superfície
terrestre.
Simulação, discussão e
sistematização
em
laboratório de zonas de
subducção.
Morfoestrutura
transversal e
longitudinal das
dorsais oceânicas.
Falhas
transformantes.
Taxa de
expansão oceânica.
Arcos insulares
intraoceânicos.
Riftes continentais.
Grabens
Horsts.
Bacias sedimentares.
Subsidência.
Cadeias
montanhosas:
intracontinentais e de
margem (subducção,
obducção e colisão).
Estudo através de um
modelo analógico do
processo de formação de
cadeias montanhosas e
riftes, com consequente
problematização
e
formulação de hipóteses
relativas aos fenómenos
em questão.
Exploração
de
apresentação
em
Powerpoint sobre os
diferentes movimentos
horizontais da Litosfera e
suas consequências na
dinâmica terrestre.
Resolução de exercícios.
2
3
2
1
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Ano Lectivo 2010 / 2011
TEMA II
A HISTÓRIA DA TERRA E DA VIDA
Conteúdos
Conceptuais
Conteúdos
Procedimentais
Conteúdos
Atitudinais
Metodologia
Factos, conceitos,
modelos e teorias
Situação-problema:
qual a história
geológica da região
onde a escola se
insere?
Calendarização
1
Dezembro
1.A medida do tempo
ea
história da Terra.
Exemplos de métodos
de
datação.
Utilizar tabelas
cronostratigráficas e
cartas geológicas.
1.1 ‘Relógios’
sedimentológicos.
Litostratigrafia.
Ciclos de
gelo-degelo.
Identificar elementos
constitutivos da situaçãoproblema.
Realizar pequenos cortes
topográficos e geológicos.
Problematizar e formular
hipóteses.
Testar e validar ideias.
Reconhecer a
necessidade
de
preservar
as
memórias históricas
da Terra.
Realização de exercícios Datação geológica
do
manual
para
familiarização dos alunos
com o conceito de
datação geológica.
1
Aceitar que muitos
problemas podem ser
abordados
e
explicados a partir de
diferentes pontos de
vista.
Exploração
de
apresentação
em
Powerpoint sobre os
diferentes
princípios
estratigráficos.
1
Assumir atitudes de
rigor e flexibilidade
face a novas ideias.
Litostratigrafia.
Formação – unidade
listostratigráfica.
Princípios
litostratigráficos:
- sobreposição,
Actividades de papel e continuidade
lápis que exijam a lateral (rever 11ºano);
aplicação dos princípios - horizontalidade,
litostratigráficos.
inclusão e
1
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Ano Lectivo 2010 / 2011
1.2 ‘Relógios’
paleontológicos.
Biostratigrafia.
Dendrocronologia.
Planear e realizar
pequenas investigações
teoricamente
enquadaradas.
Observar e interpretar
dados.
1.3 Métodos físicos e
geofísicos. Datações
radiométricas.
Magnetostratigrafia.
Usar fontes
bibliográficas de forma
autónoma – pesquisando,
organizando e tratando
informação.
Utilizar diferentes
formas de comunicação,
oral e escrita.
intersecção.
Ver na investigação
científica, também,
uma via importante
que pode contribuir
para a resolução de
muitos problemas.
Desenvolver atitudes
e valores inerentes ao
trabalho individual e
cooperativo.
Assumir atitudes de
defesa do património
geológico.
Exploração de diagramas
e esquemas do manual e
de apresentações de
Powerpoint que
possibilitem conhecer e
aplicar as noções de
relógios paleontológicos.
Resolução de exercícios
de aplicação possibilitem
estabelecer a articulação
dos diferentes “relógios
paleontológicos”.
Exploração de
diapositivos relativos ao
processos de datação
radiométrica e
magnetostratigrafia.
Biostratigrafia.
Biozona – Unidade
biostratigráfica.
Princípio da
identidade
paleontológica
Fósseis de identidade
estratigráfica,
característicos
ou de idade .
1
Datações
radiométricas.
Magnetostratigrafia.
1
1
Janeiro
2. Tabela
cronostratigráfica.
Equivalência entre
unidades
cronostratigráficas e
geocronológicas.
Apresentação de
diapositivos sobre a
construção e significado
geológica das tabelas
cronostratigráficas.
Unidades
geocronológicas
(Eon, Era, Período,
Época e
Idade) e unidades
cronostratigráficas
3
Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011
3. Geohistória. A vida
no Pré-câmbrico, no
Paleozóico, no
Mesozóico e no
Cenozóico. Evolução
paleogeográfica.
Exploração, utilização e
aplicação de tabelas
cronostratigráficas
através de exercícios de
papel e lápis que exijam
a sua utilização.
(Eonotema, Eratema,
Sistema, Série,
Andar).
3
Exploração
de
diapositivos
contendo
uma abordagem geral das
características
e
transformações ocorridas
ao longo da Geohistória.
Pré-câmbrico:
estromatólitos,
os primeiros fósseis
(procariontes,
eucariontes e
metazoários); a jazida
de Ediacara.
4
Paleozóico: a
explosão câmbrica; a
conquista do meio
continental; as
trilobites – extinção.
2
Realização de exercícios
de
aplicação
que
possibilitem
uma
sistematização
dos
diferentes
momentos
marcantes na História da
Terra.
Mesozóico: a
expansão dos
répteis; aparecimento
dos mamíferos,
pterossáurios,
peixes teleósteos,
aves e das primeiras
angiospérmicas; as
amonites-
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Ano Lectivo 2010 / 2011
aparecimento e
extinção; dinossauros
– aparecimento e
extinção.
Cenozóico –
expansão dos
mamíferos; primeiros
hominídios; primeiro
Homem.
4. A história
geológica de uma
região.
4.1 Cartografia
geológica.
4.2 Interpretação a
partir
de uma carta dos
principais aspectos
geológicos da região
onde a escola se
insere.
Actividades de lápis e
papel em que se use a
carta geológica da região
e
respectiva
notícia
explicativa em paralelo
com a utilização de uma
tabela cronostratigráfica.
Carta geológica.
Escalas, altimetria,
planimetria e
equidistância
(revisão).
Perfil topográfico.
Corte geológico.
Coluna estratigráfica.
Construção de perfis Bloco-diagrama.
topográficos e blocos
diagramas.
Leitura
de
cartas
geológicas,
com
actividades
efectuadas
com base nas cartas
geológicas 1:25 000
(IGM)
3
Fevereiro
12
Março
4
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Ano Lectivo 2010 / 2011
TEMA III
A TERRA ONTEM, HOJE E AMANHÃ
Conteúdos
Conceptuais
Situação-problema:
será
possível
conciliar o
desenvolvimento da
sua região com a
preservação
dos
recursos
geoambientais?
Conteúdos
Procedimentais
Identificar elementos
constitutivos da situação
problema.
Problematizar e formular
hipóteses.
1. A Terra antes do
Testar e validar ideias.
aparecimento
do
Homem. Paleoclimas Planear e realizar
e dinâmica litosférica. pequenas investigações
teoricamente
enquadradas.
Observar e interpretar
dados.
Usar fontes
Conteúdos
Atitudinais
Reconhecer
as
contribuições da
geologia nas áreas da:
prevenção de riscos
geológicos,
ordenamento
do
território, gestão de
recursos ambientais e
educação ambiental.
Assumir
opiniões
suportadas por uma
consciência
ambiental com bases
científicas.
Metodologia
Recolha e análise de
dados que permitam
testemunhar as variações
climáticas ao longo do
tempo geológico.
Exploração
de
diapositivos
sobre
factores que influenciam
as variações climáticas.
Factos, conceitos,
modelos e teorias
Paleoclimas.
Mecanismos
associados à
dinâmica terrestre
que
influenciam as
variações
climáticas.
Períodos glaciários
glaciações.
Períodos interglaciários.
Moreias.
Tipos de glaciares.
Torrente sub-glaciar.
Blocos erráticos.
Rochas estriadas.
Calendarização
2
2
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Ano Lectivo 2010 / 2011
bibliográficas de forma
autónoma – pesquisando,
organizando e tratando
informação.
Utilizar diferentes formas
2.Mudanças
de comunicação, oral e
ambientais na história escrita.
da Terra e evolução
da espécie humana.
3. O Homem como
agente
de
mudanças
ambientais.
Aceitar que muitos
problemas podem ser
abordados
e
explicados a partir de
diferentes
pontos de vista.
Análise de esquemas
relativos
às
características
dos
glaciares
e
seu
dinamismo.
´Crevasses’.
Tilitos.
Análise de textos sobre
Assumir atitudes de as mudanças ambientais Género Homo (Homo
rigor e flexibilidade do Quaternário.
habilis,
face a novas ideias.
Homo erectus, Homo
sapiens).
Ver na investigação Exploração de
Regressões e
científica, também, diapositivos relacionados
transgressões
uma via importante com a evolução humana
glacio-eustáticas.
que pode contribuir ao longo do tempo.
Terraços marinhos e
para a resolução de
fluviais.
muitos problemas.
Exploração de dados
provenientes de diversas
Desenvolver atitudes fontes que possibilitem
e valores inerentes ao deduzir a existência de
trabalho individual e regressões e
cooperativo.
transgressões associadas
a variações climáticas ao
Assumir atitudes de longo do tempo.
defesa do património
geológico.
Realização de jogos de Recursos, reservas e
simulação para recriar as consumos energéticos
polémicas
científicas
Efeito de estufa
actuais, baseadas nas
(sinais de
diferentes
previsões
aquecimento).
2
2
Abril
1
1
2
Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011
3.1
Aquecimento
global.
científicas relativas ao
aquecimento global do
planeta.
Maio
Resolução de exercícios
de integração de dados
que permitem avaliar e
perspectivar a situação
do planeta face ao
aquecimento global.
3.2 Exploração de
minerais
e
de
materiais de
construção
e
ornamentais.
Contaminação do
ambiente.
3.3 Exploração e
modificação
dos
solos.
Análise de uma região
com explorações de
recursos
geológicos,
activas e abandonadas,
permitindo documentar
vários tipos de impactes
sobre o ambiente.
Análise da formação e
evolução dos solos
através da exploração de
diapositivos.
Observação e previsão da
erosão de solos em locais
próximos da escola.
1
Recurso e reserva
(revisão do
11º ano).
Minério (revisão do
11º ano).
Tipos de exploração
mineira
e respectivos
impactes
ambientais.
Solo – formação.
Perfil de solo.
Horizontes de um
solo.
Preservação de solos.
Contaminação dos
solos.
3
1
Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011
Exploração
de
diapositivos
contendo
esquemas e imagens
ilustrativos das principais
causas de poluição e
degradação dos solos.
3.4 Exploração e
contaminação
das
águas.
´
Análise
de
algumas
garrafas de água mineral,
com
origem
e
composição variadas, e
de amostras de água do
mar, água das chuvas e
água
destilada,
realizando
provas
gustativas de cada um
delas, registando num
quadro as sensações de
sabor
sendo,
posteriormente
relacionada
com
o
contexto geológico do
local em que foram
captadas. Numa fase
seguinte determinar e /
ou referir a sua dureza .
Exploração de imagens
sobre disponibilidade de
água no planeta Terra.
1
Aquífero (revisão do
11º
ano).
Infiltração e
percolação.
Modos de exploração
das
águas superficiais e
subterrâneas e
respectivos
impactes ambientais.
Causas de
contaminação.
Águas termais,
minerais e de
nascente.
2
1
Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011
Exploração
de
diapositivos
contendo
esquemas ilustrativos dos
diferentes
tipos
de
aquíferos e das causas de
poluição das águas.
4. Que cenários para
o
século
XXI?
Mudanças ambientais
regionais e globais.
Realização
e
apresentação
de
trabalhos de pesquisa,
síntese organização de
informação que, partindo
do cenário actual
do
nosso planeta, permita
caracterizar locais da
região
dos
Açores
perspectivando
as
situações futuras desses
locais e transpor para
consequências
globais
devidas
à
presente
situação mundial.
Leitura e análise de
artigos científicos sobre o
futuro do planeta Terra.
3
Interacção do
subsistema
terrestre geosfera
com os
subsistemas biosfera,
hidrosfera e
atmosfera.
2
Junho
2
1
Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011
Escola Básica e Secundária de Velas
Planificação
Disciplina de Geologia – 12º ano de escolaridade
Ano Lectivo 2010 / 2011