Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão

Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão – Proppex
Supervisão de Extensão
FORMULÁRIO DE AÇÃO DE EXTENSÃO
1. IDENTIFICAÇÃO DA ORIGEM
1.1. TÍTULO:
1.2. CURSO:
Práticas Pedagógicas, Aprendizagem e Interdisciplinaridade
Formação docente continuada
1.3. IDENTIFICAÇÃO DO(A) PROFESSOR(A) /PROPONENTE
1.3.1. NOME:
Leandro Marcelo Cieneros
1.3.2. TITULAÇÃO:
1.3.3. E-MAIL :
Mestre em Filosofia
[email protected]
Serv. Prof. Gercino Belarmino da Silva, n. 107, Bº Pântano do Sul, Florianópolis.
1.3.4. ENDEREÇO E TELEFONE
(48) 32385470; (48) 99534533; (48) 88696112.
Professor, no Ensino Médio: (Argentina) Filosofia, Ética, Epistemologia das
Ciências Sociais, Lógica; (Brasil) Filosofia, Espanhol. Na EJA: (Brasil) Filosofia,
Espanhol, Informática, Formação Básica Integral. No Ensino Superior:
(Argentina) Ética Profissional para tecnólogos, Introdução aos Estudos em
Filosofia; (Brasil) Metodologia do Ensino de Filosofia, Prática do Ensino de
1.3.5. EXPERIÊNCIA ACADÊMICA
Filosofia, Filosofia, Sociologia, Espanhol.
1.4. COPARTÍCIPES (PARCEIROS)
Apoio: --
Patrocínio:--
2. CARACTERIZAÇÃO DA AÇÃO
2.1. ÁREA TEMÁTICA:
( ) Comunicação
( ) Cultura
( ) Direitos Humanos e Justiça
( X ) Educação
( ) Meio Ambiente
( ) Saúde
( ) Tecnologia e Produção
( ) Trabalho
2.2. ABRANGÊNCIA:
( X ) Local
( ) Regional
(
) Internacional
2.3. CLASSIFICAÇÃO DA AÇÃO:
2.3.1. QUANTO AO PRAZO DE OPERACIONALIZAÇÃO:
( ) Ocasional
( X ) Permanente
2.3.2 QUANTO A ESTRUTURAÇÃO DA AÇÃO DESENVOLVIDA:
( ) Programa
( ) Projeto
( X ) Curso
( ) Evento
( ) Publicações e Outras
( ) De Iniciação
( ) Congresso
( ) Livro
( X ) De Atualização
( ) Seminário
( ) Anais
( ) Treinamento e Qualificação Profissional
( ) Ciclo de Debates
( ) Capítulo de Livro
( ) Exposição
( ) Artigo
( ) Espetáculo
( ) Comunicação
( ) Evento Esportivo
( ) Manual
( ) Festival
( ) Jornal
( ) Campanha
( ) Revista
( ) Outros
( ) Relatório Técnico
( ) Produto Audiovisual
( ) Jogo Educativo
( ) Aplicativo para Computador
( ) Produto Artístico
( ) Outros
( ) Prestação de Serviços
2.4. MODALIDADE:
2
( X ) Presencial
( ) Semipresencial
( ) Virtual ou a Distância
3. DESCRIÇÃO DA AÇÃO
Descrever, nos itens a seguir, todas as informações necessárias para o desencadeamento da ação.
3.1. JUSTIFICATIVA (descrever):
Esse curso responde a duas demandas concretas explicitadas no período de Formação Continuada de Fev./2014.
Primeiramente, a sugestão institucional de explorar estratégias pedagógicas diferenciadas que fujam do
tradicional conteudismo abstrato, visando processos de aprendizado significativos e relevantes para os/as
estudantes. E, por outro lado, a solicitação do corpo docente de formação especifica para atender à proposta.
Além desse contexto específico, é de destacar a atual importância da Interdisciplinaridade para o Ensino
Superior, com a consequente necessidade de discutir o tema e propor ações.
3.2. PALAVRAS-CHAVE:
1)
Interdisciplinaridade
2)
Formação continuada
3)
Ensino superior
3.3. OBJETIVO GERAL:
Analisar e discutir alguns fundamentos teóricos, epistemológicos, éticos e políticos para refletir sobre questões
relativas à construção e/ou consolidação do conhecimento priorizando os processos de aprendizagem e
utilizando a interdisciplinaridade como maneira de entender e de desenvolver as práticas pedagógicas.
3.4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conhecer bibliografia específica sobre interdisciplinaridade.
Debater e refletir sobre essa perspectiva epistemológico-metodológica para orientar práticas docentes.
Realizar exercícios práticos, visando a produção de material concreto para subsidiar práticas docentes.
Analisar e avaliar as vantagens e/ou desvantagens dessa perspectiva para o Ensino Superior.
3.5. PÚBLICO ALVO:
Docentes da UNIFEBE e da rede de ensino de Brusque e região.
3.5.1. NÚMERO MÍNIMO DE PARTICIPANTES:
15
3.5.2. NÚMERO MÁXIMO DE PARTICIPANTES:
35
3.6. PERÍODO, CARGA HORÁRIA E LOCAL DE REALIZAÇÃO
3.6.1. DATA DE INÍCIO:
A definir.
3.6.2. DATA DE TÉRMINO:
A definir.
3.6.3. CARGA HORÁRIA TOTAL:
3.6.4. LOCAL:
60 hs
UNIFEBE
3.7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
O Curso terá esse tríplice caráter: a) curso de formação continuada, b) oficina de elaboração de material, c)
colóquio de debate e reflexão. Haverá momentos de exposição de conteúdos teóricos de parte do Coordenador;
apresentação de seminários (individuais) de parte dos/as participantes, análise, debates e reflexões.
3.8. CRONOGRAMA:
Em 2014-1, 15 encontros semanais de 04 hs cada um, no período da tarde, sexta-feira.
3.9. MATERIAIS E EQUIPAMENTOS NECESSÁRIOS:
Quadro branco e canetas
Data-show e tela
Fotocópias
3.10. CERTIFICAÇÃO:
Será expedido certificado pela Proppex aos participantes que obtiverem no mínimo 75% de frequência.
3
3.11. INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO:
Avaliação processual permanente.
Auto-avaliação e avaliação dos pares.
Elaboração de material que possa ser utilizado nas práticas docentes regulares.
3.12. REFERÊNCIAS
CASTELLANOS DOMÍNGUEZ, Mercedes Noemi, 2011. Una experiencia de economia alternativa en el marco del
movimiento agroecológico en Chiapas, Cap. 1: La investigación descolonizada activista de co-labor: la forma de
procederen lo concreto. Trabalho de conclusão de curso (Bacharelado emSociologia) – Facultad de
Ciencias Sociales, Universidad Autónoma deChiapas, San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México.
HABERMAS, Jürgen. Técnica e ciência como “ideologia”, Lisboa: Eds. 70, 1968.
HABERMAS, Jürgen. Consciência moral e agir comunicativo, Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,1998.
KRISCHKE, Paulo, 2010. “Interfaces Temáticas: Origens e Trajetória”,2010. in Carmen RIAL, Naira
TOMIELLO e Rafael RAFFAELLI (Orgs.), A Aventura Interdisciplinar: 15 Anos do PPGICH/UFSC, Blumenau: Letra
Viva,v.01: 69-84.
KRISCHKE, Paulo, e FERNANDES, Cintia San Martin, 2010. “Estilos de Vidae Política Deliberativa”, Revista de
Ciências Humanas, V.44, 343-362.
KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. Tradução Vianna Boeira e Nelson Boeira. 3. ed. São
Paulo: Editora Perspectiva, 1994.
LEIS, Hector Ricardo. Sobre o conceito de interdisciplinaridade. Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências
Humanas. Florianópolis, UFSC, n. 73, agosto de 2005.
LENOIR, Yves. Três interpretações da perspectiva interdisciplinar em educação em função de três tradições
culturais distintas. Revista E-Curriculum. São Paulo: PUC-SP, v.1, n.1, dez.-jul. 2005-06.
LEYVA SOLANO, X. , 2010. “¿Academia versus activismo? Repensarnosdesde y para la práctica-teórico-política.”
In: LEYVA SOLANO, X. et alt. Conocimientos y prácticas políticas: Reflexiones desde nuestras prácticas de
conocimiento situado, Chiapas-México, Cidade do México, Cidade deGuatemala, Lima: CIESAS, PDTG-USM,
UNICACH.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências, 5. ed. - São Paulo: Cortez, 2008.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Decolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo: Ediciones Trilce, 2010.
WALLERSTEIN, Immanuel et al. Para Abrir as Ciências Sociais – relatório da Comissão Gulbenkian sobre a
reestruturação das Ciências Sociais, Lisboa, Publicações Europa-América, 1996.