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PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA BÁSICA LUIZ CÂNDIDO DA LUZ
PLANEJAMENTO BIMESTRAL
QUARTO BIMESTRE 2012 (01/10 a 20/12)
PROFESSORA: Bianca de Souza
7ª SÉRIE - TURMAS: 71 e 72
ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Estudo do continente americano (América do Norte, Centra, Sul, Andina,
Platina e Guinas)
TEMPO ESTIMADO: 29 aulas previstas
RECURSOS:
- Livros do 8º ano;
- Cópias de textos e atividades complementares;
- Sala informatizada (acesso à internet para pesquisas);
- Auditório – Filme: Crianças Invisíveis;
- Atlas, mapas, revistas e jornais;
- Material de apoio (caderno, lápis, borracha, caneta, régua, folhas A2 e A3, cartolinas, canetinhas e lápis
coloridos, cola, fita adesiva, tesoura e papel pardo) para as produções solicitadas;
- Lousa para anotações referentes ao conteúdo.
OBJETIVOS:
- Ampliar os conhecimentos do continente americano.
- Compreender a regionalização do continente americano.
- Trabalhar os conceitos envolvidos de localização, orientação, lugar, paisagem, sociedade, território, espaço
geográfico, globalização e meio ambiente.
- Observar as transformações e as organizações desses espaços geográficos.
- Compreender a heterogeneidade das populações.
- Desenvolver e recordar as características dos quadros naturais.
- Compreender a dinâmica da economia do continente americano.
- Compreender as especificidades dos países que compõe as Américas.
CONTEÚDOS:
O Continente Americano:
- Localização e regionalização da América (América do Norte, América Central e América do Sul)
- A formação histórica do continente americano (América Anglo-saxônica e América Latina)
- Quadro físico do continente americano (relevo, hidrografia, clima e vegetação)
- A População e Economia da América
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3.1 A América do Norte:
Aspectos gerais: território
- Estados Unidos
- Canadá
- México
América Central:
- América Central: continental e insular
- Aspectos gerais: território
Guina, Guina Francesa e Suriname
- Aspectos gerais: território
- América Andina:
- Aspectos gerais: território
- Chile, Bolívia, Peru, Venezuela, Equador e Colômbia
América Platina:
- Aspectos gerais: território
- O Paraguai
- O Uruguai
- A Argentina
CRITÉRIOS AVALIATIVOS:
- Avaliar se o educando ampliou os conhecimentos do continente americano.
- Verificar se o aluno compreendeu a regionalização do continente americano.
- Analisar se o educando trabalhou os conceitos envolvidos de localização, orientação, lugar, paisagem,
sociedade, território, espaço geográfico, globalização e meio ambiente vistos em sala.
- Avaliar se o aluno observou as transformações e a organização dos espaços geográficos trabalhados.
- Observar se o educando compreendeu a heterogeneidade das populações exercitadas em sala.
- Observar se o educando desenvolveu e recordou as características dos quadros naturais vistos.
- Avaliar se o aluno compreendeu a dinâmica da economia do continente americano.
- Verificar se o educando compreender as especificidades dos países que compõe as Américas.
DESENVOLVIMENTO:
1ª aula
A professora passará na lousa uma breve síntese sobre a regionalização do continente americano para
os alunos anotarem. Em seguida, cada aluno receberá um mapa para colorir, identificando assim, a
regionalização do continente trabalhado.
Recursos: cópias para cada aluno de mapas da regionalização do continente americano, lápis de cor,
cola, caderno, lápis e borracha.
2ª aula
A professora passará na lousa uma breve síntese sobre a formação histórica do continente americano
para os alunos anotarem. Em seguida, cada aluno receberá um mapa para colorir, identificando assim, a
regionalização histórica do continente trabalhado.
Recursos: cópias para cada aluno de mapas da regionalização do continente americano, lápis de cor,
cola, caderno, lápis e borracha.
3ª aula
A professora passará na lousa uma breve síntese sobre a hidrografia e relevo do continente americano
para os alunos anotarem. Em seguida, cada aluno receberá um mapa para identificar os principais rios e as
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principais formas de relevo do continente trabalhado. Ao final, cada aluno deverá colar a atividade em seu
caderno.
Recursos: cópias para cada aluno de mapas da regionalização do continente americano, lápis de cor,
cola, caderno, lápis e borracha.
4ª aula
Cada educando receberá um mapa para completar identificando as diferentes regionalizações do
continente americano, sua hidrografia e relevo. A atividade será individual e o aluno poderá consultar suas
anotações. A professora recolherá a atividade para avaliação.
Recursos: cópias para cada aluno do mapa do continente americano, lápis de cor, caderno, lápis e
borracha.
5ª aula
Os educandos, divididos em duplas, deverão preencher uma planilha elaborada pela professora com os
principais tipos climáticos e de vegetação do continente trabalhado. A planilha deverá ser entregue para ser
avaliada.
Recursos: cópias da planilha para cada dupla, atlas geográfico, livro didático, lápis, borracha e caneta.
6ª aula
Os educandos, divididos em duplas, deverão responder a um questionário interpretativo com tabelas,
gráficos e mapas sobre a população e economia americana.
Recursos: cópias do questionário elaborado pela professora para cada dupla, atlas geográfico, livro
didático, lápis, borracha e caneta.
7ª, 8ª e 9ª aula
Os alunos deverão assistir ao vídeo Crianças Invisíveis de 2005, uma produção feita por oito diretores
de diferentes nacionalidades encomendadas pela Unicef. O filme mostra uma visão geral do que anda
acontecendo com as crianças, adolescentes e adultos do nosso planeta. O filme está dividido em pequenas
histórias ao redor do mundo. O grupo assistirá a que se passa no Brasil e outra a ser escolhida no momento.
Cada aluno deverá entregar um pequeno comentário do que achou sobre o filme assistido.
Recursos: auditório, lápis, caneta, borracha e caderno.
10ª aula
A professora passará na lousa uma breve síntese sobre a América do Norte para os alunos anotarem.
Em seguida, cada aluno receberá um mapa para colorir, identificando a regionalização Norte americana.
Recursos: cópias para cada aluno do mapa da América do Norte, lápis de cor, cola, caderno, lápis e
borracha.
11ª , 12ª e 13ª aula
Os alunos irão à sala informatizada para elaborar uma pesquisa sobre os três países da América do
Norte. Os educandos, divididos em duplas, deverão preencher uma planilha com as informações solicitadas
para cada país (localização, capital, moeda, dados populacionais, economia, características físicas, turismo
etc.). Após a pesquisa, cada dupla deverá compartilhar seu aprendizado com os outros colegas através de um
breve debate.
Recursos: cópias da planilha elaborada pela professora para cada aluno, lápis, borracha, caneta e a sala
informatizada com acesso à internet para a pesquisa.
14ª aula
Elaboração de um debate entre alunos e a professora sobre os países trabalhados, encerrando assim, o
assunto sobre a América do Norte.
15ª, 16ª, 17ª e 18ª aula
Os educandos, divididos em duplas ou individualmente, deverão fazer um estudo sobre a América
Central com base em um questionário elaborado pela professora a ser respondido com o auxílio de mapas,
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atlas geográficos e livros. Após responderem os questionários, deverão elaboração um texto dissertativo
com as informações do questionário respondido nas aulas anteriores. Esse texto será elaborado
estruturalmente com base nas orientações da professora que ao final mostrará uma pequena síntese da
América Central
Recursos: cópias dos questionários elaborados pela professora para os grupos, folhas de papel almaço
com pauta, caderno, borracha, caneta, lápis e canetinhas coloridas.
19ª, 20ª e 21ª aula
Os alunos irão à sala informatizada para elaborar uma pesquisa sobre Guiana, Guiana Francesa e
Suriname. Os educandos, divididos em duplas, deverão preencher uma planilha com as informações
solicitadas para cada país (localização, capital, moeda, dados populacionais, economia, características
físicas, turismo etc.). Após a pesquisa, cada dupla deverá compartilhar seu aprendizado com os outros
colegas através de um breve debate.
Recursos: cópias da planilha elaborada pela professora para cada aluno, lápis, borracha, caneta e a sala
informatizada com acesso à internet para a pesquisa.
22ª aula
A professora passará na lousa uma breve síntese sobre a América Latina e Andina para os alunos
anotarem. Em seguida a professora fará uma leitura e explicação prévia.
Recursos: lousa, caderno, lápis, caneta e borracha.
23ª, 24ª, 25ª, 26ª e 27ª aula
Os educandos, divididos em grupos de no máximo três alunos, deverão elaborar um painel com
informações da América Andina e Latina. O estudo deverá ser feito com a elaboração de mapas, imagens,
gráficos, tabelas e textos informativos sobre os países integrantes e o território.
Recursos: várias cópias de mapas da América Andina e Platina para cada grupo montar seus temas,
mapas e atlas geográfico, livros didáticos, jornais, revistas, lápis, borracha, canetas e lápis coloridos, régua,
cola, papel pardo, fita adesiva, cartolina colorida e tesoura.
28ª e 29ª aula
Aulas reservadas para alterações no planejamento ou imprevistos.
AVALIAÇÃO:
- Trabalhos individuais e em equipes manuscritos.
- Avaliações dissertativas e objetivas individuais.
- Apresentação de trabalhos (debates, cartazes, desenhos, maquetes).
- Elaboração e interpretação de mapas, tabelas e gráficos.
- Relatórios e produção de textos.
- Pesquisas.
- Participação e desenvolvimento do educando no cotidiano das aulas.
ATIVIDADE COTIDIANA:
Leitura de textos relacionados aos temas trabalhados em sala.
Tempo estimado: Ao longo do 4º bimestre sempre no início das aulas.
Objetivos:
- Trabalhar a interpretação de textos;
- Ampliar o conhecimento do aluno em relação ao conteúdo estudado;
- Desenvolver no educando o hábito da leitura.
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Desenvolvimento:
No início de algumas aulas durante o 4º bimestre, levar para os educandos reportagens sobre os assuntos
trabalhados em sala. Inicialmente a professora fará a leitura comentada para o grupo. Após algumas aulas
estimular a leitura feita pelos alunos, bem como, incentivar que eles tragam algo para o momento da leitura.
Avaliação:
Interesse e participação do educando.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
A recuperação paralela acontecerá de acordo com a necessidade do educando, ou seja, quando o aluno
que desenvolveu a atividade não conseguiu atingir os objetivos propostos. A recuperação poderá ser
desenvolvida não necessariamente através de prova escrita, mas por qualquer atividade relacionada ao tema.
Os trabalhos desenvolvidos pelos educandos que não atingirem os objetivos propostos deverão ser refeitos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Andrade, Julia Santos Cossermelli de. Para viver juntos: geografia, 8º ano: ensino fundamental/Julia Santos
Cossermelli de Andrade, Marlon Clóvis Medeiros. - 1. ed. Rev.-São Paulo: Edições SM, 2009.
Projeto Araribá: geografia / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida pela editora
moderna; editora Santa Cunha de Souza Danelli. - 2. ed. - São Paulo: Moderna, 2007.
Geografia: espaço e vivência, 7ª série / Levon Boligian...[et al.]. - 2. - São Paulo: Atual, 2005.
Geografia Crítica: o espaço natural e a ação humana, 7ª série / William Vesentini. - 31. ed. - São Paulo: Ática, 2007.
Construindo o espaço humano, 7ª série / Moreira Igor . - 4. ed. - São Paulo: Ática, 2002.
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