Planificação de Física e Química

código 171608
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. DOMINGOS JARDO
Direção Regional de Educação de Lisboa
Ciclo: 3º
Ano: 7º
Conteúdos
Disciplina: Físico-Química
Objetivos específicos
Nº aulas
previstas
Atividades /
Estratégias
Avaliação
I - O Universo
 Diálogo com os alunos
 Cumprimento de
regras.
 Exposição do professor
 Pontualidade
1. O que existe no
Universo
1.1Estrutura e
formação do
Universo
•
•
•
•
•
Descrever sumariamente a constituição do Universo.
Caracterizar a Via Láctea e o Grupo Local.
Saber situar a Terra no Universo.
Distinguir modelo geocêntrico de heliocêntrico.
Descrever sumariamente a formação do Universo.
1.2As estrelas:
nascimento, vida e
morte
•
1.3Localização de
astros na Esfera
Celeste
• Descrever o movimento diurno do Sol.
• Saber orientar-se pelo Sol e pela sombra de uma vara, durante o
dia.
• Descrever o significado e importância das constelações.
• Orientar-se pelas estrelas durante a noite.
• Observar o céu, recorrendo a mapas celestes.
• Reconhecer o significado e a importância das coordenadas, altura e
azimute, para localizar um astro no céu.
Identificar os acontecimentos que descrevem o nascimento, a vida e
a morte das estrelas.
4
 Análise e interpretação
de esquemas verbais,
textos e figuras do
manual.
2
 Realização de fichas de
trabalho (do caderno de
atividades e/ou outras)
4
 Exercícios de aplicação
 Trabalhos de grupo e/ou
individuais
2. Distâncias no
Universo
2.1 Distâncias no
Sistema Solar e
para além do
Sistema Solar
• Identificar o significado de unidade astronómica e reconhecendo-a
como adequada para exprimir distâncias no Sistema Solar.
• Identificar o significado de ano-luz e seus submúltiplos.
• Reconhecer o ano-luz e o parsec como unidades adequadas para
exprimir distâncias além do Sistema Solar.
3
 Observação do
trabalho
na
aula.
 Empenho,
interesse
e
participação
demonstrados
nas atividades
propostas.
 Caderno diário
 Relatórios
 Trabalhos
Individuais /grupo
 Fichas de
avaliação
1
Conteúdos
Objetivos específicos
Nº aulas
previstas
Atividades /
Estratégias
Avaliação
II - O SISTEMA SOLAR
1. Astros do Sistema
Solar
1.1 O Sol, os planetas
e as luas
1.2 Asteroides,
cometas e
meteoroides
 Interpretação de tabelas e
diagramas

Reconhecer as principais características do Sol, dos planetas e
dos seus satélites.
 Distinguir movimento de translação de movimento de rotação,
identificando o significado de período de translação e período de
rotação.
 Comparar os períodos de translação e de rotação dos vários
planetas com os correspondentes períodos da Terra.
4

2
Reconhecer as principais características dos pequenos astros do
Sistema Solar: asteroides, cometas e meteoroides.
 Propor a realização, em
casa, de questões do
manual, caderno de
atividades ou outras.
 Correção das atividades
propostas
2. Os planetas do
Sistema Solar
2.1 Características dos
planetas primários e
de Plutão

Reconhecer diferentes características dos planetas do Sistema
Solar.
 Comparar os planetas entre si.
3

4
III - O PLANETA TERRA
1. O Sol, a Terra e a
Lua
1.1 Dia, noite e
estações do ano
Interpretar a sucessão dos dias e das noites e o movimento do Sol
e das estrelas na Esfera Celeste com base no movimento de
rotação da Terra.
 Interpretar a ocorrência das estações do ano com base no
movimento de translação da Terra e na inclinação do eixo de
rotação.
1.2 As fases da Lua

Distinguir as várias fases da Lua e compreender os motivos da
sua existência.
2
1.3 Os eclipses

Explicar em que consiste um eclipse, descrevendo a ocorrência
de eclipses da Lua e eclipses do Sol.
2
2
Conteúdos
Objetivos específicos
Nº aulas
previstas
Atividades /
Estratégias
Avaliação
2. Movimentos e
forças
2.1 Distância percorrida,
intervalo de tempo e
rapidez média


2.2 Forças: o que são

2.3 A interação gravítica

2.4 Peso e massa

Distinguir situações de movimento e de repouso.
Reconhecer o significado de trajetória, distância percorrida e
rapidez média para aplicação destes conceitos na resolução de
questões concretas.
Identificar o significado físico de força e algumas classificações
das forças.
 Caracterizar e representar forças por meio de vetores,
recorrendo a dinamómetros para medir a intensidade.
Reconhecer a existência e a importância da atração gravítica.
Caracterizar a força responsável pelo movimento de translação
dos planetas e pela queda dos corpos.
 Compreender o fenómeno das marés.
 Distinguir entre massa e peso, identificando como varia o peso
em função de determinados fatores.
3
3
1
3
3
Conteúdos
Objetivos específicos
Nº aulas
previstas
I - MATERIAIS
1. Constituição do
mundo material


3
1.1Classificação dos
materiais; misturas e
substância

Reconhecer, na enorme variedade de materiais que nos
rodeiam, materiais naturais, manufaturados e matériasprimas.
 Classificar materiais, de acordo com diferentes critérios.
 Distinguir entre substâncias e misturas de substâncias.
3
1.2 Tipos de misturas;
soluções

4
2. Propriedades físicas
Identificar e caracterizar misturas homogéneas,
heterogéneas e coloidais.
 Utilizar corretamente, em situações concretas, os termos:
solução, soluto, solvente, solução diluída, concentrada e
saturada.
 Identificar a composição qualitativa e quantitativa de
soluções.
 Efetuar cálculos simples relativos à concentração mássica
de soluções.

Identificar e caracterizar os diferentes estados físicos da
matéria e mudanças de estado.
 Interpretar o significado de ponto de fusão e de ponto de
ebulição, reconhecendo a importância destas propriedades
na identificação de substâncias e do seu grau de pureza.
 Caracterizar a água pelo seu ponto de ebulição, sendo
capaz de comparar o seu valor com o da temperatura a que
uma solução aquosa entra em ebulição.
 Exposição do professor
 Apresentação de material
de laboratório.
 Análise e interpretação de
esquemas verbais, textos
e figuras do manual.
 Realização de fichas de
trabalho (do caderno de
atividades e/ou outras)
 Exercícios de aplicação
 Trabalhos de grupo e/ou
individuais
e químicas das
substâncias
2.1 Ponto de fusão e
ponto de ebulição
Avaliação
 Diálogo com os alunos
Identificar material de laboratório mais comum.
Conhecer algumas regras para a utilização, em segurança,
do material de laboratório.
 Interpretar os principais símbolos de segurança que
acompanham certos produtos.
Segurança no laboratório
Atividades /
Estratégias
3
 Atividades experimentais
 Elaboração de relatórios
4
Conteúdos
2.2 Densidade ou massa
volúmica
Objetivos específicos

Identificar o significado de massa volúmica ou densidade e
as unidades em que se exprime, reconhecendo a
importância desta propriedade na caracterização de
substâncias.
 Determinar experimentalmente o ponto de ebulição de um
líquido e a densidade de materiais sólidos e líquidos.
2.3 Algumas propriedades  Distinguir propriedades físicas de propriedades químicas
químicas
das substâncias.
 Conhecer alguns ensaios químicos usados na identificação
de substâncias.
Nºaulas
previstas
Atividades /
Estratégias
3
 Interpretação de tabelas e
diagramas
Avaliação
 Propor a realização, em
casa, de questões do
manual, caderno de
atividades ou outras.
2
 Correção das atividades
propostas
3. Transformações
físicas e
transformações
químicas
3.1 Transformações
químicas


3
3.2 Transformações
físicas


2
Reconhecer a ocorrência de transformações químicas.
Distinguir transformações por junção de substâncias e de
transformações de uma substância noutras.
 Identificar o calor, a corrente elétrica, a luz e a ação
mecânica como fatores que desencadeiam a transformação
de uma substância noutras e reconhecer a importância
destas transformações.
 Interpretar algumas transformações, estudando
propriedades das substâncias iniciais e das novas
substâncias.
Reconhecer a ocorrência de transformações físicas.
Reconhecer a importância da água como recurso essencial
à vida.
 Explicar o comportamento excecional da água líquida e do
gelo.
5
Conteúdos
Objetivos específicos
Nº aulas
previstas
4. Separação dos
4.2 Técnicas de
separação dos
componentes de
misturas homogéneas
Avaliação
 Diálogo com os alunos
componentes de
misturas
4.1 Técnicas de
separação dos
componentes de
misturas
heterogéneas
Atividades /
Estratégias

Conhecer e proceder à realização prática de algumas técnicas
de separação dos componentes de misturas heterogéneas e
homogéneas.
 Interpretar a separação por destilação.
 Selecionar, para situações concretas, o conjunto de técnicas
adequadas para separar os componentes de misturas simples.
 Reconhecer a aplicabilidade das técnicas de separação na
vida real.
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 Exposição do professor
 Apresentação de material
de laboratório.
 Análise e interpretação de
esquemas verbais, textos
e figuras do manual.
 Realização de fichas de
trabalho (do caderno de
atividades e/ou outras)
 Exercícios de aplicação
 Trabalhos de grupo e/ou
individuais
 Atividades experimentais
 Elaboração de relatórios
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Conteúdos
Objetivos específicos
Nºaulas
previstas
Atividades /
Estratégias
Avaliação
II - ENERGIA
1. Fontes e formas de
Energia
1.1 Energia: recetor e
fonte de energia
1.2 Formas de energia
2. Transferências de
energia

Compreender o significado físico de energia, fonte, recetor e
transferência de energia.
 Identificar fontes de energia primárias, secundárias,
renováveis e não-renováveis, reconhecendo vantagens e
desvantagens das diferentes fontes de energia.
 Associar as várias manifestações de energia às duas
formas, cinética e potencial.
 Reconhecer as variáveis de que dependem as energias
cinética, potencial gravítica e potencial elástica.
1
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2.1Energia e potência

2
2.2 Conservação e
degradação de
energia


2
2.3 O calor e radiação
como energia
transferida
Reconhecer o significado de potência através da relação
entre energia, potência e tempo.
 Conhecer as unidades SI de energia e potência, seus
múltiplos e algumas unidades práticas de energia.
Distinguir entre energia fornecida, útil e dissipada.
Interpretar os significados de conservação e degradação de
energia, relacionando-os com o conceito de rendimento.
 Reconhecer o calor como um processo de transformação de
energia responsável por variações de temperatura.





Distinguir entre calor e temperatura, reconhecendo o
significado do equilíbrio térmico.
Relacionar a energia transferida como calor com os fatores
de que depende.
Distinguir entre condução do calor e convecção do calor e
irradiação.
Reconhecer a radiação como um processo de transferência
de energia responsável por variações de temperatura.
Interpretar situações relacionadas com o isolamento
térmico.
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