VESTIBULAR DE VERÃO 2011 – HISTÓRIA QUESTÃO 1 A

VESTIBULAR DE VERÃO 2011 – HISTÓRIA
QUESTÃO 1
A diversidade de fontes históricas reveladas e
legitimadas pelo movimento da “Nova História” trouxe
como contribuição à moderna produção historiográfica a
A) inclusão da biografia, apresentada em diferentes
tipos de textos: verbetes, livros, documentários, filmes,
entrevistas.
B)restrição da validade documental aos documentos
escritos com mais de 70 anos de produção ou idade de
registro.
C) aceitação, como fonte arqueológica, apenas dos
vestígios arquitetônicos e esculturais.
D) credibilidade de depoimentos orais restrita aos
líderes políticos, religiosos e outras autoridades de
reconhecido prestígio social.
E) pesquisa na grande imprensa de circulação diária
como dado confiável, dispensando comparações e
confrontos com outros meios de informação.
QUESTÃO 2
A burguesia ainda não tinha força política para assumir a
tarefa de centralização de poder. Era uma classe
numérica e politicamente fraca, que possuía o capital e a
consciência de que os particularismos feudais eram
contrários a seus interesses econômicos. Mas, sem lugar
na hierarquia feudal, essa classe precisava encontrar
uma força significativa, disposta a lutar contra a nobreza
e centralizar o poder.
(CÁCERES, 1996, p.195).
De acordo com o texto, a construção da ordem
burguesa, na Europa Ocidental da Idade Moderna,
resultou
A) do apoio da Igreja aos projetos econômicos da
burguesia, baseados na livre concorrência e no lucro.
B) do enfraquecimento do modo de produção feudal,
substituído em toda a Europa pelo escravismo negroafricano.
C) da luta contra os monopólios coloniais, empreendida
pelos comerciantes metropolitanos, os maiores
prejudicados na economia mercantil.
D) da aliança entre mercadores e servos da gleba,
visando à discriminação dos preços dos gêneros
alimentícios e à consequente expansão dos mercados.
E) do contexto favorável de transição do feudalismo
para o capitalismo, no interior da qual se constituiu o
Estado Absolutista.
QUESTÃO 3 E 4
O processo de industrialização e urbanização ocorrido
na Europa ocidental, na primeira metade do século XIX,
estruturou as duas classes fundamentais da moderna
sociedade capitalista — a burguesia e o proletariado; ao
mesmo tempo, condicionou o surgimento de duas novas
formas de pensamento econômica e social — o
liberalismo e o socialismo.
(MELLO;COSTA, 1993, p.161).
QUESTÃO 3
A partir da análise do texto, é correto afirmar:
A) O socialismo utópico preconizava uma revolução
radical na sociedade, sem alterar a correlação de forças
existentes entre patrões e empregados.
B) O pensamento liberal organizava e legitimava os
interesses econômicos, políticos e sociais da burguesia
industrial.
C) O liberalismo econômico, aceito pela maioria dos
países da Europa mercantilista, aprofundou as políticas
protecionistas dos mercados coloniais.
D) O socialismo científico indicava como principal motor
das transformações sociais a capacidade de negociação
entre a burguesia e o proletariado.
E) A Revolução Francesa, segundo o pensamento
marxista, se constitui como um exemplo clássico de
vitória da classe operária contra a opressão feudal.
QUESTÃO 4
Dentre os muitos setores alcançados pelas
transformações introduzidas pela Revolução Industrial, a
urbanização destaca-se entre os principais, em razão
A) da falência das antigas corporações de ofícios,
levando ao desemprego grande número de
trabalhadores.
B) do movimento ludista, que incentivou a melhoria e a
modernização das ruas e casas dos operários.
C) da atuação dos grupos anarquistas, responsáveis por
desordens nos grandes centros urbanos.
D) das migrações do campo para as cidades, da
expansão demográfica e da formação dos bairros
operários periféricos às indústrias.
E) do aumento da demanda por matérias primas e da
busca de mercados consumidores, ambos exigidos pela
expansão industrial.
QUESTÃO 5
A província do Paraná, a partir da década de 1870,
recebeu trabalhadores imigrantes de origem eslava
(russos, poloneses, ucranianos) no decorrer da política
imigratória estabelecida pelo Império Brasileiro.
Quanto a essa migração, pode-se afirmar que ela
A) resultou da expansão do imperialismo europeu na
África, o que levou grande número de escravos africanos
a trabalharem nos campos europeus.
B) se associou às conquistas do Império Otomano no
leste europeu, expulsando os povos eslavos para o novo
mundo.
C) se assemelha às razões que se aplicam a outros
europeus: expulsão da mão de obra do campo pelo
domínio dos latifundiários e mecanização da agricultura
nos seus países de origem.
D) decorreu da crise de mão de obra que se abateu nas
lavouras tradicionais da cana-de-açúcar e do cacau, logo
que foi publicada a Lei Euzébio de Queiroz, responsável
pela restrição do tráfico negreiro.
E) provocou atitudes de preconceito e racismo entre os
latifundiários locais, que passaram a preferir o trabalho
assalariado do branco ao trabalho igualmente
assalariado do negro.
QUESTÃO 6
Foi assim sonhando que imigrantes italianos fundaram a
Colônia Cecília, nos campos de Guarapuava, no sul do
Estado do Paraná. Era o mês de abril do ano de 1890. Em
janeiro de 1891, chegou uma segunda leva de
imigrantes. A comunidade reunia, então, cerca de 300
pessoas, que acreditavam tornar realidade o que existia
apenas nos livros e nas cabeças dos homens.
(AQUINO et al. 2000, p. 134).
O texto se refere a um episódio da História do Paraná,
no qual os imigrantes italianos
A)pretendiam concretizar o ideal anarquista de uma
sociedade sem patrões, sem propriedade privada e onde
a justiça fosse igual para todos.
B)eram monarquistas convictos e fugiam do governo
republicano que se instalava na Itália, logo após a
política de unificação do país.
C) sofriam discriminação por outros imigrantes,
acusados de se associar aos “revoltosos” da Coluna
Prestes.
D) se isolaram em uma comunidade fechada, proibindo
a presença de autoridades brasileiras e se recusando ao
pagamento de impostos, bem como a circulação da
moeda nacional.
E) prosperaram grandemente e enriqueceram,
constituindo-se como burguesia agrária de grande poder
político na região.
QUESTÃO 7
O organograma, relativo ao papel das oligarquias
agrárias na República Velha brasileira, indica
A) a autonomia entre os membros dos poderes
municipal, estadual e federal.
B) a maturidade do processo eleitoral, baseado na
relação dos votos dados livremente aos governos
estaduais e ao governo federal.
C) o papel dos coronéis, como base política de
sustentação das oligarquias estaduais, mediante a troca
de votos por benefícios e favores.
D) o controle político e econômico do governo federal
sobre os estados, através da nomeação de governadores
e de prefeitos, nos municípios.
E) a consolidação do “fundingloan”, expressão que se
aplica ao acordo eleitoral existente entre situação e
oposição, para a manutenção do regime republicano.
QUESTÃO 8
Os conhecimentos sobre os interesses em jogo, que
levaram à Primeira Guerra Mundial, de 1914 a 1918,
permitem afirmar:
A) Rússia e França disputavam a posse da Áustria,
resultando no atentado que matou o príncipe alemão
Francisco Ferdinando.
B) oTemerosos de uma guerra, pequenos países, como
Suíça, Portugal e Grécia, procuravam se proteger
militarmente, daí resultando a expressão “paz armada”.
C) Participaram da guerra apenas os países que tinham
uma prática imperialista colonial, consolidada na África e
na
Ásia, e que não temiam a pressão dos não colonialistas.
D)Foi uma guerra pelo controle de mercados, áreas
coloniais e rotas comerciais estratégicas, que colocaram
em conflito e opuseram as nações mais industrializadas
da época: Inglaterra, França e Alemanha.
E) Predominaram nesse conflito as táticas tradicionais
de guerra de movimentos, guerrilhas rápidas e
mortalidade restrita aos combatentes militares, sendo
poupadas as populações civis.
QUESTÃO 9
A história regional do Paraná registra como movimento
social, entre os séculos XIX e o XX,
A) o movimento do Contestado, que se concentrou na
disputa econômica entre os estados do Paraná e São
Paulo pelo controle da expansão comercial dos rios da
região.
B) a revolta Federalista, iniciada no Paraná, nos
primeiros anos da República, que desenvolvia um
projeto separatista no qual Curitiba seria a capital da
nova república.
C) A chamada “Questão de Palmas”, que diz respeito à
disputa territorial de uma área situada entre o Brasil
(Paraná e Santa Catarina) e a Argentina ganha pelo
Brasil, devido ao trabalho diplomático do Barão do Rio
Branco e à arbitragem dos Estados Unidos.
D) A revolução Farroupilha, que marcou o sul do Brasil
durante o Período Regencial, por organizar a República
Juliana, no Paraná, com o objetivo de expandir seu
projeto por todo o Brasil, derrubando a monarquia
nacional.
E) Um conflito de terras entre posseiros paranaenses e
grileiros argentinos, na década de 1950, que provocou o
rompimento diplomático entre o Brasil e a Argentina.
QUESTÃO 10
Os conhecimentos sobre a História do Paraná permitem
afirmar:
A) A diversificação de suas atividades, nas últimas
décadas, condições favoráveis à implantação de um
parque industrial automobilístico.
B) O setor de exportações continua sob a dependência
do Estado de São Paulo, devido ao monopólio comercial
daquele estado sobre a região sul do Brasil.
C) O declínio demográfico que se verifica no Paraná, nas
últimas décadas, resulta das migrações internas de seus
habitantes, em direção às novas fontes de trabalho na
Amazônia.
D) O setor agrícola tem registrado a substituição das
culturas tradicionais do chá-mate e do café pelas do
milho e da soja, em atenção a acordos comerciais
firmados entre o Brasil e a União Europeia.
E) A grande parte da propriedade fundiária no Paraná é
constituída por terras ocupadas pela produção de
subsistência, baseada no trabalho escravo, desde o
século XVI.
QUESTÃO 11
Em Curitiba, rebenta a greve também no dia 19 [1917]:
cessa o movimento na cidade, as luzes permanecem
apagadas até certa hora, a passeata operária acaba em
tiros, ficando feridos soldados e operários. No dia
seguinte, os trabalhadores atacam a usina de energia,
paralisam os bondes e o comércio cerra suas portas.
(CARONE, 1970,p. 229).
A análise do texto e os conhecimentos sobre a história
da classe operária paranaense permitem afirmar:
A)O movimento descrito no texto refletia as lutas
camponesas pela posse da terra, que se desenvolviam,
desde o Segundo Império, em todo o sul do Brasil.
B) Os grevistas de 1917 estavam diretamente
articulados ao movimento do Contestado e, portanto,
tinham motivações essencialmente religiosas.
C) O movimento operário de Curitiba articula-se com o
processo mais amplo da tomada de consciência social e
política da classe operária no Brasil, gerando uma onda
de greves, que vai de 1917 a 1919.
D) O movimento grevista referido foi organizado e
coordenado pelos membros do Partido Comunista
Brasileiro que, desde 1917, atuavam nas fábricas dos
centros industriais do país.
E) A atuação de líderes estrangeiros, especialmente
portugueses e ingleses, nesse movimento grevista,
indica o despreparo da classe operária para a defesa de
melhores condições de vida.
QUESTÃO 12
Os conhecimentos sobre as três maiores religiões
monoteístas que existem no mundo contemporâneo
permitem afirmar:
A) As religiões estão articuladas ao mesmo tronco
comum, responsável pela organização do pensamento
judaico-cristão do pecado original e do projeto de
salvação, bem como do pensamento islâmico da não
reprodução da imagem de seres vivos.
B) O cristianismo, religião monoteísta que conta com o
maior número de adeptos no mundo, apresenta-se
dividido em dois grandes ramos: catolicismo romano e
protestantismo.
C) O poder político instalado no Estado de Israel exige
que todos os seus habitantes obedeçam às rigorosas
práticas religiosas, observadas desde a antiguidade
bíblica.
D) A Igreja Ortodoxa representa uma síntese entre
crenças judaicas, cristãs e os antigos rituais gregos do
período clássico.
E) A religião islâmica, predominante no Oriente Médio,
mantém-se unificada em torno dos princípios
tradicionais registrados no livro sagrado Corão.
QUESTÃO 13
A expressão “democracia-racial”, no contexto das
relações étnico-raciais do Brasil pós-abolicionista,
significa
A) um dos sinônimos de liberal-democracia, orientação
política que vigorou nas duas primeiras décadas do
século
XX.
B) um projeto étnico-racial colocado em prática durante
os governos de Getúlio Vargas.
C) um princípio político introduzido no AI-5, segundo o
qual os direitos civis estariam associados às origens
étnicas dos cidadãos.
D) uma formulação ideológica que dissimula a presença
do racismo.
E) o pleno reconhecimento da existência de preconceito
e de discriminação, no Brasil, baseados em questões
étnico-raciais.
QUESTÃO 14
Não é de hoje que o mundo está de olho nas riquezas
africanas. Desde o século XV, quando os europeus
iniciaram a ocupação da África, o continente vem sendo
pilhado. Afinal, lá estão 75% do cobalto, dois terços dos
diamantes, mais da metade do ouro e um terço do
urânio de todo o planeta. Estima-se que possam ser
extraídos do continente africano 125 bilhões de barris
de petróleo, o que representa cerca de 10% das reservas
mundiais.
(ÁFRICA..., 2010, p. 34).
Os obstáculos à efetiva utilização, pelo continente
africano, das riquezas citadas no texto, estão
relacionados ao fato histórico gerador de todos os
demais problemas, ou seja,
A) as invasões indianas e chinesas no litoral africano,
banhado pelo Oceano Índico, e a submissão dos povos
ao regime socialista.
B) a ação do colonialismo imperialista e do neoimperialismo em ações de dominação, no fomento a
conflitos étnicos e apoio a governos frágeis.
C) a participação dos novos países africanos nos
conflitos da Guerra do Golfo e da Guerra contra o
Afeganistão, do lado oposto ao dos países ocidentais.
D) a incidência de terremotos, erupção de vulcões e
furacões, devastando as áreas mais ricas do continente.
E) o baixo nível cultural da população africana,
predominantemente rural e vivendo ainda no sistema
tribal.
QUESTÃO 15
Neste começo de século XXI, está se tornando difícil
viver sem internet, em razão do avanço da oferta de
lazer, de recursos de trabalho e emprego e de serviços
públicos e privados, como pagar contas e tirar
documentos. Até, por isso, muita gente usa a internet
sem ter computador nem serviços de provedor
contratado, utilizando as lan houses, estabelecimentos
que vendem o acesso por tempo de uso.
(ODORISSI, 2010, p. 128-129).
Os benefícios advindos do uso da internet, na sociedade
brasileira, embora extensos, ainda não são
compartilhados pela maioria da população, em
consequência
A) das desigualdades socioeconômicas, responsáveis
pela exclusão de expressivo contingente de cidadãos de
baixa-renda.
B) dos preços proibitivos dos equipamentos e dos
provedores de informática, mesmo os menos
complexos.
C) da rígida legislação, que estabelece normas de acesso
e uso aos portais mais procurados pela classe média.
D) dos limites da tecnologia, que restringe o alcance da
internet aos centros urbanos mais populosos e
desenvolvidos.
E) dos valores elevados dos produtos comprados via
internet, que são mais caros, em comparação aos
produtos comprados nas lojas de varejo.
GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
A
E
B
D
C
6.
7.
8.
9.
10.
A
C
D
C
A
11.
12.
13.
14.
15.
C
A
D
B
A
VESTIBULAR DE INVERNO 2011 – HISTÓRIA
QUESTÃO 1
O significado de conhecimento histórico distingue-se do
significado de realidade histórica, porque o primeiro
A) trata das questões teóricas, independente de sua
relação com a realidade histórica.
B) passa de geração a geração, mediante o processo de
transmissão biogenética.
C) diz respeito ao registro e à análise dos fatos históricos
e sua interpretação pelo historiador.
D) é essencialmente mitológico, fundamentado em
lendas e relatos fantásticos.
E) se refere aos fatos isolados, que ocorrem aos homens
na sua vida privada.
QUESTÃO 2
A sociedade medieval europeia e a sociedade que se
construiu na Idade Moderna têm como característica
comum
A) a mobilidade entre as classes sociais.
B) a desigualdade entre as camadas sociais.
C) o caráter estamental de sua estrutura social.
D) o trabalho rural como base da sobrevivência social.
E) a ocorrência frequente de lutas mortais entre os
elementos da classe dos cavaleiros.
QUESTÃO 3
A agressividade registrada contra as populações
indígenas do litoral das terras do Brasil, por parte dos
conquistadores portugueses, resultava, dentre outras
questões,
A) da disputa pelas áreas de escambo do pau-brasil
entre portugueses e indígenas.
B) da aliança entre os povos indígenas e as populações
quilombolas contra a invasão dos portugueses.
C) da divulgação do protestantismo entre os indígenas,
como resultado da ação missionária dos protestantes
franceses.
D) do etnocentrismo, sentimento baseado na ideia de
superioridade cultural do conquistador, frente ao
conquistado, considerado inferior.
E) da antropofagia generalizada praticada pelos povos
indígenas contra os conquistadores portugueses.
QUESTÃO 4
A sobrevivência de princípios absolutistas na
estruturação do Estado Monárquico brasileiro pode ser
comprovada
A) pela presença e atuação do Poder Moderador na
política do Império.
B) pela assinatura das tarifas Alves Branco, que
protegiam o mercado nacional.
C) pelo investimento de capitais originários do tráfico de
escravos na indústria.
D) pela promulgação da Lei de Terras, que beneficiava os
pequenos agricultores.
E) pelo controle da imprensa por parte da Igreja
Católica, com o apoio das instituições municipais.
QUESTÃO 5
As fábricas eram, geralmente, insalubres: seus
arquitetos pouco se preocupavam com a higiene e com
a estética. Os tetos eram baixos, de forma a se perder o
menos possível de espaço, as janelas eram estreitas e,
quase sempre, ficavam fechadas. Nas fiações de
algodão, a borra pulverizada flutuava como uma nuvem,
penetrando nos pulmões e causando, a longo prazo, os
mais graves distúrbios.
(MANTOUX. In:Koshiba, 2000, p. 399).
O cenário descrito no texto está na base da
contextualização que deu origem, na Inglaterra,
A) ao “despotismo esclarecido” de ação amplamente
liberal.
B)ao movimento operário, que levou à criação dos
sindicatos.
C) à introdução de práticas socialistas na relação entre
patrões e empregados.
D) a o desenvolvimento do pensamento calvinista, que
privilegiava a relação entre religião e vida econômica.
E) à reforma da Constituição nacional, que permitiu a
participação dos operários nos lucros das empresas.
QUESTÃO 6
O pano de fundo foi comum: propagação do Liberalismo
e do Nacionalismo como ideologias; a subprodução
agrícola (acarretando alta de preços de gêneros
alimentícios) e o subconsumo industrial (provocando a
falência de fábricas e o desemprego do proletariado);
descontentamento do proletariado urbano, devido ao
desemprego, aos salários baixos e à alta do custo de
vida; descontentamento da burguesia, excluída do poder
político e atingida pela crise econômica.
(AQUINO et al. 1993, p. 158-159).
As ondas revolucionárias de 1830 e 1848 na Europa,
embora tenham o fundo comum descrito no texto,
apresentavam como fator de diferenciação, na onda
revolucionária de 1848,
A) a luta das mulheres sufragistas.
B) a presença das ideias socialistas.
C) o início da campanha abolicionista.
D) o movimento cartista, originário na Rússia.
E) a propaganda emigratória, na Itália, financiada pelo
Brasil.
QUESTÃO 7
Com o rompimento do Sistema Colonial ibérico, após a
emancipação política, redefiniu-se a dependência
econômica da América Latina. [...] A independência
política trouxe o livre cambismo.
A Inglaterra industrializada pôde ocupar esses
mercados, sem a intermediação da antiga metrópole,
comprando diretamente matérias-primas e gêneros
alimentícios e vendendo diretamente produtos
manufaturados. Ela exportava também ideias, pois a
elite das novas nações — culturalmente dependentes do
exterior — aceitava os princípios do liberalismo
econômico, que defendiam a especialização dos países
no que produzissem melhor.
(CÁCERES,1996, p. 309).
A posição periférica ocupada pelos países da América
Latina, no auge da expansão imperialista da Segunda
Revolução Industrial, decorria
A) da escassez de jazidas de minérios, produtos
fundamentais para a industrialização em seu território.
B) do fracasso de experiências de industrialização,
resultante da incapacidade de sua mão de obra.
C) do monopólio comercial sobre a região, mantido
pelos Estados Unidos desde o fim da Guerra de
Secessão.
D) de acordos de nãoinvestimento em atividades
industriais, firmados com a Alemanha, França e Itália, os
países mais desenvolvidos da época.
E) do fato de suas economias estarem voltadas
essencialmente para a produção e exportação de
matérias-primas e de gêneros agrícolas, e para a
importação de produtos industrializados.
QUESTÃO 8
Para consolidar seu poder, Stálin implantou um regime
de terror, perseguindo quem divergisse dele. Foram
assassinados os dirigentes da revolução, entre os quais
Trotski. Stálin impôs o deslocamento obrigatório de
contingentes de população (minorias não russas, como
chechenos e tártaros) para povoar regiões remotas ou
controlar territórios rebeldes. A opressão e os privilégios
que passaram a ter os burocratas explicam o ódio que o
stalinismo provocou entre as populações da URSS. Ele
ficou no poder até sua morte, em 1953.
(REVOLUÇÃO Russa, 2008,p. 91).
A orientação político-econômica do governo Stálin, na
União Soviética, caracterizou-se pelo
A) evolucionismo, conflitos étnicos e autoritarismo.
B) coletivismo, totalitarismo e planificação econômica.
C) anti-imperialismo, monopolismo e livre cambismo.
E) sindicalismo, ludismo e anarquismo.
QUESTÃO 9
Liu Xiabo [ganhador do prêmio Nobel da Paz, em 2010],
de 54 anos, é um ex-professor universitário chinês que
há duas décadas milita pelos direitos humanos em seu
país. Dificilmente Liu poderá viajar a Oslo para receber o
diploma, a medalha e o cheque de 1,5 milhão de
dólares, porque se encontra preso em uma cela a 500
quilômetros de Pequim, onde cumpre pena de onze
anos por “subversão contra o estado”.
(FONSECA, 2010,p. 98).
A “subversão contra o estado”, de que foi acusado o
ganhador do prêmio Nobel da Paz, em 2010, pelo Estado
Socialista Chinês diz respeito
A) à sua desobediência quanto às leis chinesas
referentes à política do “filho único”.
B) ao seu apoio às ações terroristas contra os Estados
Unidos, por parte de militantes árabes.
C) ao engajamento do ex-professor na luta armada
contra o Partido Comunista Chinês.
D) às suas denúncias contra a repressão e às
perseguições políticas por parte do totalitarismo chinês.
E) à sua aliança com capitalistas norte-americanos para
a divulgação de críticas à política econômica chinesa.
QUESTÃO 10
A crise do socialismo na URSS imediatamente repercutiu
na Europa Oriental [Leste Europeu]. Pra começar, o
próprio Gorbachev apontou para as mudanças ao
declarar: ”Vamos parar de querer ensinar aos outros
povos como eles devem viver”. Era o sinal verde para o
fim do vermelho. As eleições livres varreram os
comunistas do poder. A Europa Oriental escolheu a volta
ao capitalismo.
(SCHMIDT, 2005, p. 718).
A desagregação do Leste Europeu, após a queda da
União Soviética, em 1989, teve como desdobramentos
os conflitos étnicos na região, que se caracterizaram por
apresentar
A) violência militar, étnica e sexual contra os
muçulmanos da Bósnia.
B) confrontos religiosos de católicos romanos x católicos
ortodoxos.
C) aliança entre fundamentalistas muçulmanos locais e
os dirigentes das repúblicas islâmicas do norte da África.
D) perseguições e extermínio de populações negras,
descendentes de africanos escravizados introduzidos na
região.
E) fortalecimento de minorias étnicas, compostas por
ciganos e asiáticos
QUESTÃO 11
A região Sul do Brasil é formada pelos Estados do Paraná,
Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Abrange uma área de
576.409,6 quilômetros quadrados, considerada como o
menor complexo regional do Brasil. Sua população totaliza
um quantitativo de 27.719.118 habitantes, apresentando
uma densidade demográfica de 48 habitantes por
quilômetro quadrado. (A REGIÃO Sul..., 2010).
O texto e os conhecimentos sobre a Região Sul do Brasil,
permitem afirmar:
A) A condição de menor complexo regional do país vem
crescendo como um fator negativo ao êxito da
industrialização dos estados que a compõem.
B) O quantitativo mínimo da população, aliado à
densidade demográfica tem comprometido a
preservação cultural, plural e diversa da região.
C) A densidade demográfica da Região Sul se assemelha
à da Região Norte do país, visto que ambas se
apresentam densamente povoadas.
D) O mínimo percentual de negros na população dessa
região resulta da ausência do trabalho escravo nos
períodos Colonial e Imperial.
E) A média do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
dos três estados da Região Sul encontra-se entre os seis
melhores do país.
QUESTÕES 12 e 13
A partir de 1945, no pós Segunda Guerra Mundial, a
imigração dos árabes muçulmanos ao Brasil ganhou
intensidade. Parte daquele contingente se instalou no
Estado do Paraná, inicialmente, em Paranaguá. Mais tarde,
dirigiu-se para Curitiba, Araucária, Lapa, Ponta Grossa,
Guarapuava, Serro Azul, Londrina, Maringá e Foz do Iguaçu.
Esta última localidade [Foz do Iguaçu] possui atualmente a
maior colônia árabe do Estado. (A PARTIR de 1945..., 2010).
QUESTÃO 12
Uma das razões que levaram os árabes muçulmanos a se
decidir pela migração para outro país, na fase indicada
no texto, relaciona-se
A) à herança do espírito de aventura das tribosárabes
nômades, desde a Égira, ocorrida na Alta Idade Média.
B) à diáspora judaica, imposta pelos países integrantes
da Liga das Nações, o que provocou conflitos e
insegurança no mundo árabe.
C) ao conflito no Oriente Médio, por conta da criação do
Estado de Israel e da falta de perspectivas econômicas
na região.
D) à rivalidade entre Alemanha e Rússia, no Oriente
Médio, pelo controle do Estado de Israel, o que gerou
uma grande instabilidade política nessa região.
E) ao monopólio do mar Mediterrâneo pelos vencedores
da Guerra, o que dificultou o desenvolvimento das
atividades comerciais dos árabes muçulmanos.
QUESTÃO 13
O fluxo migratório expressivo, de árabes muçulmanos,
em direção ao Estado do Paraná, como sugere o texto,
atribui-se
A) ao crescimento econômico, impulsionado pelo
desenvolvimento do setor cafeeiro e da infraestrutura
do
Estado, durante os anos 50 e 60, do século XX.
B) à proximidade do Paraná com paises sul-americanos
que abrigavam, desde o século XIX, inúmeras colônias de
árabes muçulmanos.
C) às relações de dependência do Brasil frente ao
Oriente Médio, motivadas pelo fornecimento do
petróleo.
D) à presença de expressiva população muçulmana, no
Brasil, desde a revolta do Malês, na primeira metade do
século XIX.
E) ao espaço aberto no mercado de trabalho da região,
em consequência da extinção do trabalho servil nas
propriedades agrícolas.
QUESTÃO 14
Comparando-se os movimentos sociais messiânicos de
Canudos, Contestado e do Padre Cícero, é possível
identificar como peculiaridade do Contestado
A) a crença na intervenção sobrenatural de D.Sebastião
na restauração da monarquia e na derrota dos
republicanos.
B) o culto à personalidade, dirigido ao líder da
comunidade religiosa, a quem eram atribuídos poderes
fantásticos.
C) a resistência armada ao ataque das tropas estaduais,
comandada pelos líderes religiosos do movimento.
D) o caráter de movimento operário e de luta por
melhores salários dos empregados das indústrias da
região.
E) a instabilidade quanto à posse da terra por pequenos
proprietários, ameaçados por empresas estrangeiras e
por lutas entre coronéis locais.
QUESTÃO 15
O Plano Estratégico dos Portos do Paraná, estudo que
traça ações e o possível cenário para o setor portuário
estadual nos próximos 20 anos, destaca o potencial de
Antonina e Pontal do Paraná para atender as diversas
atividades ligadas à extração de petróleo. “Pontal do
Paraná, por exemplo, cuja baía tem grande
profundidade, teria capacidade para receber grandes
navios petrolíferos e abrigar estaleiros para construção
naval, apoio marítimo e bases de exploração do Pré-Sal”,
afirma o superintendente da Administração dos portos
de Paranaguá e Antonina— Appa, Mario Lobo Filho.
(PARANÁ na exploração..., 2010).
O texto e os conhecimentos sobre a exploração do présal permitem afirmar que os prováveis benefícios
alcançados por Pontal do Paraná e Antonina inscrevemse, dentre outros,
A) no campo político, com a possível instalação de vicegovernadores na região.
B) no campo cultural, com a aplicação de conhecimentos
técnicos de exploração de origem alemã.
C) na área ambiental, ao atrair grande quantidade de
navios e construção de terminais petrolíferos.
D) no âmbito social, com a geração de empregos, renda
e melhoria na qualidade de vida.
E) na realização de projetos demográficos, com a
redistribuição de populações indígenas nas áreas
petrolíferas.
GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
C
B
D
A
B
6.
7.
8.
9.
10.
B
E
B
D
A
11.
12.
13.
14.
15.
E
C
A
E
D
VESTIBULAR DE VERÃO 2010 – HISTÓRIA
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa INCORRETA, em relação ao
processo de desenvolvimento da cafeicultura no Estado
do Paraná.
A) Paulistas e mineiros iniciaram a ocupação da região
conhecida como Norte Pioneiro, por volta de 1860,
atraídos pelas terras necessárias para a expansão da
cafeicultura paulista.
B) O escoamento da produção de café, em seus
primórdios, preocupou o Governo Estadual porque
poderia causar uma quebra na unidade territorial do
Estado, uma vez que os cafeicultores paranaenses
escoavam sua produção através do Estado de São Paulo.
C) A Companhia de Terras Norte do Paraná, subsidiária
brasileira da Paraná Plantation, empresa sediada em
Londres, foi a responsável pela colonização da região,
vendendo lotes de 15 mil alqueires a pequenos
proprietários, destinados ao plantio de café, sendo que
nas décadas de 1950 e 1960 quase todos os lotes já
estavam vendidos.
D) No auge da produção cafeeira paranaense, todo o
processo industrial de torrefação e moagem do café era
realizado em Curitiba, o que impediu o desenvolvimento
econômico no interior e emperrou o desenvolvimento
dos centros urbanos da região norte do Estado.
E) Entre 1950 e 1960, mais de 900 mil pessoas se
dirigiram para o Paraná constituindo um grande salto
migratório no país.
QUESTÃO 2
O Estado do Paraná, durante seu processo de
colonização e desenvolvimento econômico, contou com
a mão-de-obra estrangeira oriunda de diversos países
em vários momentos da história. As relações
étnicoraciais geradas a partir da presença dos
imigrantes, antes e depois de sua emancipação como
província, em 1853, são responsáveis pela composição
da cultura das diversas regiões do Estado do Paraná
formando um “mosaico multiétnico”. Assinale a
alternativa correta.
A) Os japoneses foram os principais trabalhadores na
lavoura e industrialização de erva-mate no século XIX e,
por isso, a presença marcante de seus descendentes
determina as características culturais na região de
Guarapuava.
B) Os ucranianos trouxeram a tradição da lavoura de
café e sua cultura, está expressa na região de Londrina e
Maringá.
C) Portugueses, italianos, poloneses, alemães,
ucranianos, japoneses, sírios e libaneses são os
principais povos que compõem o espaço urbano da
região de Curitiba e determina seu caráter cosmopolita
e multicultural.
D) O escritor Paulo Leminski, paranaense descendente
de imigrantes alemães, se auto-identificava como um
“mestiço curitibano”.
E) Imigrantes indianos muçulmanos se instalaram em
Foz do Iguaçu por conta do momento histórico no
Líbano marcado pelo pós-Segunda Guerra; a
implantação do Estado de Israel e os conflitos na
Palestina; a independência do Líbano.
QUESTÃO 3
Na metade do século XVII, ocorreu a descoberta de ouro
próximo à Baía de Paranaguá. Para esse acontecimento
histórico assinale a questão INCORRETA.
A) Marca o início do povoamento do litoral do Paraná.
B) Ocorreram muitos conflitos na região porque os
colonos europeus e brasileiros invadiam as terras dos
povos indígenas, antigos habitantes do local.
C) Paranaguá foi elevada à categoria de vila em 1660
devido à descoberta do ouro.
D) Outras cidades foram surgindo seguindo a trilha do
ouro, entre elas Curitiba, Guaratuba e Antonina.
E) Em menos de 50 anos a febre do ouro estava acabada
e as cidades da região investiram, pioneiramente, no
plantio de uva.
QUESTÃO 4
A respeito do governo do Presidente Juscelino
Kubitschek, assinale a alternativa correta.
A) Governou o país no período de 1960 a 1968 porque
contou com uma reeleição.
B) Construiu a cidade de Brasília com intuito de
transferir a capital do país para lá, mas foi deposto antes
da sua inauguração.
C) Em seu governo foi criado o plano econômico
conhecido como “Projeto de Metas” que pretendia
combater tanto a inflação como o déficit público.
D) O Plano de Metas propunha a meta de
desenvolvimento de 50 anos em apenas 1 ano que lhe
restava no governo.
E) Quando Juscelino Kubitschek rompeu com o FMI,
comprometendo definitivamente o plano de
estabilização, a esquerda voltou-se contra ele,
principalmente Luiz Carlos Prestes.
QUESTÃO 5
“Pela primeira vez um presidente tomou posse em
Brasília, encarnando as esperanças do futuro. Em menos
de sete meses essas esperanças seriam desfeitas, com a
renúncia que atiraria o país numa grave crise política.”
(FAUSTO, B. História do Brasil, p. 437).
Assinale a alternativa correta para o nome do Presidente
da República ao qual se refere a citação acima.
A) Costa e Silva.
B) Castelo Branco.
C) João Goulart.
D) Leonel Brizola.
E) Jânio Quadros.
QUESTÃO 6
Assinale a alternativa INCORRETA, para o que se
convencionou chamar de “Período Militar” vivenciado
pelo Brasil entre 1964 e 1985.
A) A classe operária, os estudantes e os camponeses
perderam poder de expressão política.
B) O país tinha autonomia financeira e promovia a
estatização das empresas nacionais dificultando a
entrada do capital estrangeiro.
C) O movimento estudantil se espalhou por todo o país e
era reprimido violentamente pelo governo.
D) O ano de 1968 foi crucial, pois o governo promulgou
o Ato Institucional n.5.
E) “Anos de Chumbo” é uma expressão que inicialmente
foi aplicado a um fenômeno europeu relacionado à
Guerra
Fria e no Brasil corresponde ao período mais repressivo
da ditadura militar.
QUESTÃO 7
Assinale a alternativa INCORRETA para características das
relações de trabalho na sociedade feudal (séculos IX – XII),
na Europa.
A) A relação de trabalho predominante era a servidão,
na qual um homem (servo) devia obrigações a outro
(senhor).
B) “Corvéia”, “talha” e “banalidades” eram alguns dos
impostos pagos pelos servos aos senhores feudais.
C) A sociedade era dividida em três ordens: clero,
nobreza e servos.
D) A escravidão também era praticada na sociedade
feudal européia e nela um homem podia ser vendido ou
comprado.
E) O artesão era o profissional livre que morava no
feudo, prestava serviços ao senhor, mas cumpria
jornada de trabalho assalariado na indústria do povoado
mais próximo ao feudo.
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa correta para identificar as
alterações ocorridas no mundo do trabalho com o
advento da Revolução Industrial.
A) “Cercamentos” (enclausures) foi um fenômeno
ocorrido na Inglaterra, no século XVII, considerado uma
das causas que favoreceu a eclosão da Revolução
Industrial. As terras eram cercadas para servir de pasto
para ovelhas que abasteceriam a indústria fabril e os
camponeses eram expulsos das terras.
B) Apesar da proibição de crianças no ambiente fabril
alguns patrões ofereciam a oportunidade para que estas
pudessem trabalhar meio período e aprender um ofício.
C) As inovações técnicas para a produção como as
máquinas a vapor, os teares mecânicos eram bem
vindos pelos trabalhadores, pois colaboravam para o seu
dia-a-dia na fábrica aumentando sua produção e,
consequentemente, seu salário.
D) O sistema de fábrica veio melhorar a vida do
trabalhador dando-lhes o privilégio de fazer parte da
dinâmica do processo produtivo onde podiam utilizar
suas próprias ferramentas de trabalho.
E) A reboque da implantação do sistema fabril, de
imediato implantou-se um conjunto de leis que
protegiam os trabalhadores e onde se estabelecia
jornada de trabalho, salários, férias, etc.
QUESTÃO 9
Os Estados Unidos da América foram os iniciadores do
processo de emancipação das colônias americanas.
Assinale a alternativa correta para tal contexto histórico.
A) Influenciados pelos ideais iluministas os norte
americanos declararam a independência logo após a
Revolução Francesa.
B) Simon Bolívar e José de San Martin foram os responsáveis
pela independência de toda a América Hispânica liderando a
revolução vitoriosa entre 1817 e 1825.
C) Em Cuba, Ernesto Che Guevara e Fidel Castro
lideraram o Exército Rebelde e tomaram a ilha ao poder
da Espanha.
D) Os Estados Unidos colaboraram com a independência
da América Hispânica instituindo a “Doutrina Monroe” e
respaldando os criollos nas guerras de independência.
E) No Brasil, o processo de independência foi o mais
sangrento, somente conquistando a liberdade após a
morte de D. Pedro I, em 1822.
QUESTÃO 10
O século XX, no pensar do historiador inglês Eric
Hobsbawm, foi um século breve porque teve início em
1914 com a Primeira Guerra Mundial e encerrou-se na
década de 1980, com o fim do bloco socialista.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre esse período.
A) A Primeira Guerra Mundial ocorreu entre os anos de
1914 e 1918 e a Segunda Guerra Mundial estendeu-se
entre os anos de 1939-1945.
B) Na Primeira Guerra Mundial houve inovações como o
uso de armas químicas (veneno asfixiante), o uso do
avião para os bombardeios aéreos e o uso da infantaria.
C) Em meados de 1940 os alemães ocuparam a França,
que foi divida em duas partes: o norte, incluindo Paris,
sob controle alemão; e o sul, com capital na cidade de
Vichy, governado por franceses pró-nazistas, os
chamados “colaboracionistas”.
D) Os Estados Unidos da América, como estavam longe
do conflito, após a Primeira Guerra Mundial, respaldado
pelo Tratado de Versalhes, iniciou seu período de
crescimento econômico que duraria todo século XX.
E) Os bombardeios às cidades de Hiroshima e Nagasaki,
que encerraram a Segunda Guerra, representam um
marco na questão do armamento nuclear que teve início
com a Guerra Fria.
QUESTÃO 11
Conhecido como Idade Moderna, o período que vai do
século XV ao século XVIII é marcado por manifestações
sociais de contestações em prol de mudanças na Europa
ocidental nos âmbitos da política, da economia e da
cultura. Identifique como INCORRETA a alternativa que
não corresponde a esse período e às mudanças nele
ocorridas.
A) O Renascimento cultural contestava os valores
medievais e intentavam novos valores e princípios na
sociedade.
B) A descoberta de novas rotas marítimas e novas terras
fez surgir novos mercados consumidores que levaram a
Inglaterra e a França a tornarem-se principais economias
na Europa.
C) O calvinista Martin Lutero denuncia, em suas 95
teses, o que considerava irregular na religião católica,
representante da ordem feudal, que enfraquece e
obriga-se a adequar-se à nova ordem.
D) A formação das monarquias nacionais, iniciada na
Baixa Idade Média, consolidou-se na Idade Moderna
com o surgimento dos Estados Absolutistas.
E) A principal causa das revoluções sociais próprias
desse período é a substituição do modo de produção
feudal para o modo de produção capitalista.
QUESTÃO 12
O termo Guerra Fria foi utilizado para denominar o período
posterior à Segunda Guerra Mundial quando o mundo
viveu sob o domínio de duas superpotências: Estados
Unidos e a União Soviética que disputavam a hegemonia
política, econômica e militar no mundo. Assinale a
alternativa INCORRETA para esse período bipolar.
A) Ao redor dos Estados Unidos da América aglutinaramse todos os países capitalistas do mundo enquanto a
União Soviética oferecia suas influências aos países
simpatizantes do comunismo.
B) Nos Estados Unidos da América ficou conhecida a fase
da “Caça as Bruxas” ou o “período Macartista”,
verdadeiro terror, em que o governo Trumam mandava
perseguir as pessoas com ideais comunistas.
C) Os Estados Unidos da América ofereceram ajuda
militar e econômica aos governos que desejavam
combater o comunismo em seu país, por meio da
“política da boa vizinhança”.
D) Algumas manifestações do período da Guerra Fria
foram: “Doutrina Trumam”, “Comecon”, “Pacto de
Varsóvia” e “Crise de Berlim”.
E) Algumas manifestações do período da Guerra Fria
foram: “Plano Marshall”, “Otan”, “Otase” (ou Seato) e a
“Guerra da Coréia”.
QUESTÃO 13
Desde a Viagem de Vasco da Gama às Índias, em 1498,
Portugal [Lisboa] voltou suas atenções às Especiarias do
Oriente, uma vez que nelas se encontrava a maior fonte
de lucros da Coroa. Uma condição política/econômica
que seria determinante na forma como Portugal
assumiria sua fatia territorial no Novo Mundo.
Assinale a alternativa correta.
A) As Terras americanas, inicialmente, não
apresentavam grandes atrativos ao governo português
porque as tentativas de cultivo das Especiarias do
Oriente não tiveram boa aceitação em solo americano.
B) O pau-brasil, em pouco tempo passaria a ser muito
valorizado no mercado europeu, atraindo a atenção de
comerciantes portugueses, traficantes e negociantes de
outras potencias européias.
C) Quando Portugal percebeu que o pau-brasil poderia
causar uma invasão de traficantes e comerciantes de
nações estrangeiras, decidiu desfazer-se de parte do
território vendendo-a aos espanhóis.
D) Portugal, de atenções voltadas para o Oriente e ao
mesmo tempo detentor do Monopólio da extração do
paubrasil, não podia contratar terceiros para o
empreendimento extrativista.
E) Portugal encarregou a França de enviar expedições
que deveriam combater o frequente tráfico em costa
litorânea da colônia, tais expedições ficaram conhecidas
como “guarda-costas”.
QUESTÃO 14
“Renascimento” ou “Renascença” são termos utilizados
para identificar as mudanças ocorridas na Europa, entre
o século XIII e XVII. Assinale a alternativa INCORRETA,
em relação ao período citado.
A) Os intelectuais humanistas que se destacaram por
suas novas idéias surgiram do interior do clero.
B) Assinalam a redescoberta da cultura clássica em
detrimento da cultura medieval.
C) As principais mudanças são expressas nas artes, na
filosofia e na ciência.
D) Identifica a transição, na economia, do fim do
feudalismo e início do capitalismo.
E) O centro do mundo, que até então era Deus, passou a
ser o homem.
QUESTÃO 15
O trabalho escravo é conhecido na história desde a
Antiguidade. No Brasil, a escravidão durou 300 anos e a
mão-de-obra escrava foi recrutada nas colônias do
continente africano. Identifique a alternativa correta
para escravidão em nosso país.
A) No século XVIII, “século do ouro” alguns escravos
conseguiam juntar dinheiro e comprar sua liberdade.
B) “Capitães de mato” eram homens contratados para
realizar a compra e venda de escravos no porto.
C) Nas fazendas de açúcar os escravos eram tratados
melhor do que nas minas de extração de ouro.
D) A “Lei do Ventre Livre” dava liberdade aos escravos
com mais de 60 anos.
E) No século XIX, os ingleses apoiaram o Brasil na
campanha contra a abolição da escravatura.
GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
D
C
E
C
E
6.
7.
8.
9.
10.
B
E
A
D
D
11.
12.
13.
14.
15.
C*
C
B
A
A
VESTIBULAR DE INVERNO 2010 - HISTÓRIA
QUESTÃO 1
A produção de erva mate propiciou o surgimento de
novas cidades e impulsionou a expansão comercial no
Estado do Paraná. Assinale a alternativa INCORRETA.
A) O mate tornou-se o mais importante produto da
exportação paranaense a partir da década de 1820, se
mantendo durando quase todo o século XIX.
B) A emancipação da 5ª Comarca de São Paulo ocorreu
em 1853 em consequência, principalmente, do
progresso econômico da erva-mate.
C) A chegada de numerosos grupos imigratórios e a
crescente industrialização fez com que a mão-de-obra
livre substituísse a escrava.
D) A indústria ervateira introduziu uma sofisticada
divisão de trabalho no interior dos engenhos e
contribuiu para a formação do trabalho assalariado.
E) Com a crise ervateira, no final do século XIX, a
produção de café tornou-se a principal economia
paranaense, ocasionando a construção da Estrada da
Graciosa.
QUESTÃO 2
O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra
(MST) é um dos principais movimentos sociais do
Brasil Contemporâneo, com ação organizada na luta pela
terra. Assinale a alternativa correta.
A) No Paraná, o MST foi fundado em 1984, na cidade de
Cascavel, durante o Primeiro Encontro Nacional dos
Trabalhadores Rurais Sem-Terra.
B) No Paraná, o MST não adquiriu força porque não há
grande interesse pela Reforma Agrária por parte dos
trabalhadores Sem-Terra.
C) A Igreja Católica não apóia o MST e isso afasta muitos
trabalhadores sem-terra cristãos que poderiam aderir à
luta pela terra.
D) Além da desaprovação de grande parte da sociedade
brasileira, o MST enfrenta a severa oposição da CUT que
defende a política liberal.
E) A CUT, Central Única dos Trabalhadores, não aprova o
MST porque ambos divergem em seus posicionamentos
ideológicos.
QUESTÃO 3
As relações étnico-raciais no Paraná tiveram início com a
chegada dos portugueses que aqui encontraram
diversos grupos indígenas ocupando o território.
Assinale a alternativa correta.
A) A presença negra é marcante na formação étnica da
sociedade paranaense, pois a mão-de-obra escrava foi
introduzida na produção ervateira dando início à
entrada dos africanos nesse território.
B) A presença espanhola é irrelevante no Estado do
Paraná porque o tratado de Tordesilhas impediu que
eles aqui se instalassem.
C) As colônias de Assai e Uraí, fundadas por imigrantes
japoneses e seus descendentes, são exemplos da
participação de estrangeiros na composição étnica da
sociedade paranaense.
D) Trabalhadores eslavos se integraram à sociedade
paranaense quando para cá vieram trabalhar no cultivo
da canade-açúcar.
E) Hoje, a maior colônia de alemães Paranaenses está no
município de Guarapuava, que guarda na fachada das
casas, na culinária e no rosto de seus habitantes a marca
da colonização.
QUESTÃO 4
No século XIX a mão-de-obra escrava já não
correspondia às demandas do mundo capitalista, por
isso foi abolido nas colônias européias. Assinale a
alternativa correta.
A) Os indígenas não se adaptaram à escravidão no Brasil,
por isso nunca foram escravizados no Brasil.
B) Os negros foram facilmente incorporados ao trabalho
assalariado após a abolição, em 1888.
C) O tráfico de escravos africanos teve início com o
advento do “descobrimento” do continente Americano.
D) Com a abolição da escravatura no Brasil, os
imigrantes europeus tornaram-se a principal mão-deobra.
E) Somente a demanda de mercado promoveu a
abolição, os negros foram passivos nesse processo.
QUESTÃO 5
A partir da segunda metade do século XVIII, na
Inglaterra iniciam-se uma série de inovações
tecnológicas aplicadas às fábricas e ao trabalho
produtivo, levando a grandes transformações
econômicas conhecidas como Revolução Industrial.
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) Até a Revolução Industrial, grande parte das
atividades manufatureiras se desenvolvia nas oficinas ou
nos domicílios dos próprios trabalhadores.
B) Sobre a Revolução Industrial pode-se afirmar que a
Burguesia perdeu a oportunidade de fixar seu poder
econômico e consolidar sua supremacia política.
C) Na manufatura o trabalhador gozava de certas
liberdades de movimentos, pois ele trabalhava com sua
máquina e seus próprios instrumentos.
D) A indústria têxtil – dentro dela a indústria de algodão
– fez da Inglaterra, no século XVIII, a principal potência
econômica do mundo.
E) O sucesso da indústria têxtil na Inglaterra deve-se ao
fato que seus produtos eram mais baratos e eram
dirigidos a um mercado em plena expansão interna e
externamente.
QUESTÃO 6
O “capitalismo”, em sua primeira fase é chamado de
“capitalismo liberal” e fundamentava-se na propriedade
privada dos meios de produção pela burguesia, que
tinha total liberdade econômica para produzir, vender,
investir, fazer circular riquezas; comprar, fixar salário.
Assinale a alternativa correta.
A) Com o sistema capitalista surge a ideologia do
Liberalismo em oposição ao Absolutismo no plano
político e ao
Mercantilismo no plano econômico.
B) No sistema capitalista as atividades econômicas estão
sob o controle do Estado que regulamenta o
funcionamento das empresas privadas.
C) O Liberalismo teve como principais pensadores Alexis
de Toqueville com a obra A democracia na América e
Nicolau Maquiavel com O Príncipe.
D) A crise estabelecida em 1929, que teve início com a
quebra da Bolsa de Nova York, fortaleceu o pensamento
liberal em todo o mundo.
E) Após o estabelecimento do liberalismo econômico, os
liberais passaram a almejar a implantação do
comunismo em todo o mundo.
QUESTÃO 7
“A Primeira Guerra Mundial envolveu todas as grandes
potências, e na verdade todos os Estados europeus, com
exceção da Espanha, os Países Baixos, os três países da
Escandinávia e a Suíça. E mais: tropas do ultramar
foram, muitas vezes pela primeira vez, enviadas para
lutar e operar fora de suas regiões. Canadenses lutaram
na França, australianos e neozelandeses forjaram a
consciência nacional numa península do Egeu (...) os
Estados Unidos (...) mandaram seus soldados (...),
indianos foram enviados para a Europa e o Oriente
Médio, batalhões de trabalhadores chineses vieram para
o Ocidente, africanos lutaram no exército francês
(HOBSBAWM, 1994, p.31).
A respeito da Primeira Guerra Mundial, assinale a
alternativa correta.
A) Com o término da Primeira Guerra Mundial surgiram
dois grandes impérios: o Império Austro-Húngaro e o
Império Turco-Otomano.
B) Os Estados Unidos declararam guerra ao Japão, após
o ataque nipônico à base norte-americana de Pearl
Harbor.
C) A Primeira Guerra Mundial foi o acontecimento que
estremeceu a história mundial do século XIX e deixou
suas marcas até os dias de hoje.
D) Primeira Guerra Mundial teve início com a guerra
travada entre a França e a Prússia, em 1870.
E) Terminados os combates, tiveram início os acordos
diplomáticos para definir o novo mapa europeu; o mais
importante deles foi o Tratado de Versalhes.
QUESTÃO 8
A princípio, a posição do Brasil em relação à Segunda
Guerra Mundial foi de neutralidade, depois de alguns
ataques a navios brasileiros, o então Presidente Getúlio
Vargas decidiu entrar em acordo com o presidente
americano Franklin Roosevelt para a participação do
Brasil na Guerra.
A respeito da Segunda Guerra Mundial, assinale a
alternativa correta.
A) A participação do Brasil na guerra foi oferecendo
apoio aos países do eixo.
B) Parte do território brasileiro foi efetivamente
utilizado em prol da Segunda Guerra Mundial.
C) Por estar fora das zonas de combate, o Brasil
restringiu-se a oferecer seus soldados.
D) O primeiro grupo de militares brasileiros - os
pracinhas - chegou ao Japão em julho de 1944.
E) As ações dos pracinhas tiveram facilidade porque
estavam habituados ao clima tropical.
QUESTÃO 9
A Revolução Cubana, que aconteceu em 1959, abalou
toda a América Latina e preocupou os governos
ditatoriais de países como Brasil, Chile, Argentina, entre
outros. Assinale a alternativa correta.
A) Ernesto Che Guevara, o “Che”, assume o governo de
Cuba logo após a revolução, com vitória esmagadora nas
eleições diretas.
B) Em 1960, Fidel Castro, por meio de um Golpe de
Estado, assume a presidência de Cuba em substituição a
Che Guevara.
C) Em seus primeiros anos de revolução, Cuba viveu um
momento que se pode chamar de “república utópica”,
na qual a economia seguiu um modelo de planificação
centralizada e autoritária.
D) O “ataque à Baia dos Porcos” foi quando os
trabalhadores cubanos, com o intuito de saciarem a
fome do povo, invadiram uma fazenda do Estado para
saquear a granja de suínos ali existente.
E) A “crise dos mísseis” foi quando os Estados Unidos
lançaram um míssil para atingir um navio soviético na
Baía de Havana e acertou a embaixada chilena.
QUESTÃO 10
A expansão do oeste dos Estados Unidos da América se
deu de várias formas, entre elas a expulsão dos índios
que viviam na região e a compra de terras pertencentes
à Espanha, França e Rússia. Assinale a alternativa
correta.
A) Nos filmes de bangue-bangue os índios são
mostrados como o que verdadeiramente os americanos
pensavam sobre eles: criaturas dóceis de fácil
convivência.
B) A conquista do oeste foi a alternativa que os norteamericanos encontraram para expandir seu território já
que a Inglaterra não lhes concedia a independência.
C) Assim como nos filmes, a conquista do oeste era uma
aventura que todo cidadão norte-americano – naquela
época, gostaria de vivenciar.
D) Os pioneiros na conquista do oeste americano
incluíam tanto americanos da região leste quanto
imigrantes europeus em busca de melhores condições
de vida e/ou de liberdade religiosa.
E) A busca pelo ouro descoberto no oeste do território
norte-americano foi o motivo que fez aristocratas e
capitalistas assinarem, em 1820, o Compromisso do
Missouri.
QUESTÃO 11
A formação do MERCOSUL e do NAFTA significou um
grande avanço para o Continente Americano porque
deram início à defesa de um comércio mais intenso
entre os países de todo o continente.
Assinale a alternativa correta.
A) Tanto o MERCOSUL quanto o NAFTA, são contrários
ao neoliberalismo porque propõem economias nacionais
e proteção aos pequenos agricultores.
B) A formação do MERCOSUL foi prejudicial para as
relações diplomáticas entre Brasil e Paraguai, impedindo
que mantivessem a parceria da Usina Hidrelétrica de
Itaipu.
C) O MERCOSUL, em 2009, está consolidado de forma
que não aceita mais a entrada de outros países, sendo
que sua formação atual é: Brasil, Argentina, Paraguai,
Uruguai, Venezuela e Cuba.
D) Seguindo uma tendência mundial de formação de
blocos, em 2005, o Brasil, a Argentina, o Paraguai e o
Uruguai estruturaram O MERCOSUL.
E) NAFTA foi o tratado firmado, a princípio, pelos
Estados Unidos, o México e o Canadá, estabelecendo
livre comércio entre os três países a partir de 1º de
janeiro de 1994.
QUESTÃO 12
Muitos consideram o ano de 1968 como um ano de
revoluções fracassadas, entretanto o mundo inteiro
esteve envolvido em protestos que marcaram a história
mundial para sempre evidenciando a derrocada de
valores que o mundo não queria mais como modelo.
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) O foco irradiador dos protestos de jovens do mundo
todo foi a França, onde estudantes secundaristas e
universitários realizaram protestos contra o sistema
educacional elitista e autoritário.
B) As manifestações culturais foram a maneira que os
jovens encontraram para expressar sua revolta pela
forma opressiva que a sociedade vinha assumindo.
C) O termo “Contracultura” foi reconhecido oficialmente
como o termo correto para representar o conjunto de
manifestações culturais da década de 1960.
D) A Primavera de Praga foi o conflito na
Tchecoslováquia que envolveu estudantes, artistas e
intelectuais, que intentaram repensar o socialismo em
seu país.
E) No Brasil, após os estudantes, artistas e intelectuais
terem saído às ruas em protesto contra o regime militar,
o governo instituiu o Ato Institucional nº 5.
QUESTÃO 13
Com a abolição da escravatura, a partir de 1888, as elites
brasileiras passaram a valorizar o trabalho como fonte
de riqueza, ordem e progresso social. Por outro lado, as
elites combatiam a vadiagem e a desocupação que eram
interpretadas como atitudes próprias das grandes
cidades, resquício dos tempos da escravidão. Assinale a
alternativa INCORRETA.
A) O período conhecido como República Velha, 1889 a
1930, é marcado pelo poder da elite cafeeira e pelo
início do desenvolvimento do setor industrial.
B) Durante todo o século XX, o fluxo migratório foi
constante nas grandes cidades como São Paulo e Rio de
Janeiro, onde eram instaladas as fábricas.
C) As condições de trabalho nas fábricas, no início do
século XX, eram ruins, não havia regulamentação quanto
a jornadas de trabalho e remuneração.
D) Apesar da precariedade no ambiente de trabalho, os
trabalhadores somente deram início à organização de
sindicatos e realização de manifestações a partir de 1930.
E) Com a quebra da bolsa de valores de Nova York, em
1929, o governo de Getúlio Vargas, a partir de 1930, criou
estruturas para instalação de novas fábricas no Brasil.
QUESTÃO 14
“Aproximando-se o dia de sua morte, Davi ordenou a
seu filho Salomão: Eu vou seguir o caminho de todos os
mortais. Seja forte e compromete-se como homem.
Cumpra as ordens de Javé seu Deus, andando pelos
caminhos dele e observando seus estatutos,
mandamentos, normas, e testemunhos, como estão
escritos na lei de Moisés, para que você tenha sucesso
em tudo o que fizer e projetar. Então Javé cumprirá o
que ele prometeu: ‘Se os seus filhos mantiverem boa
conduta e forem leais comigo, de todo o coração e de
toda a alma, nunca faltará alguém de sua família no
trono de Israel’”. (1Rs 2: 1. Bíblia Sagrada, 1990, p. 367.).
Com relação ao capítulo bíblico, assinale a alternativa
correta.
A) Refere-se ao povo Hebreu, da antiguidade.
B) Refere-se ao povo Cristão, da idade média.
C) Refere-se ao povo Persa, da antiguidade.
D) Refere-se ao povo Macedônio, da antiguidade.
E) Refere-se ao povo Judeu, da antiguidade.
QUESTÃO 15
Dentre os documentos históricos, a literatura tem
importante valor para a compreensão histórica de
determinados povos, pois expressam valores sociais e
culturais e relatam cotidianos reveladores da realidade
histórica.
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) As Canções de Rolando é um poema épico escrito na
Idade Média.
B) O Cortiço é um romance sobre a Corte Portuguesa, no
século XVIII.
C) A Odisséia é um dos principais poemas épicos da
Grécia Antiga.
D) O Diário de Anne Frank foi escrito num campo de
concentração nazista.
E) Os Sertões, de Euclides da Cunha, retrata a Guerra de
Canudos.
GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
E
A
C
D
B
6.
7.
8.
9.
10.
A
E
B
C
D
11.
12.
13.
14.
15.
E
C
D
A
B
VESTIBULAR DE VERÃO 2009 – HISTÓRIA
QUESTÃO 1
Em 1545, o Papa Paulo III convocou o Concílio de Trento,
uma reunião de bispos e autoridades, que tinha por
finalidade, EXCETO
A) reafirmar todos os dogmas e práticas ritualísticas
vigentes na Igreja Católica.
B) criar seminários para uma formação mais rigorosa do
clero, corrigindo-lhe os abusos.
C) reorganizar o Tribunal da Inquisição, como forma de
guiar os fiéis no cumprimento dos dogmas católicos.
D) fortalecer a hierarquia da Igreja Católica sem, no
entanto confirmar a supremacia papal.
E) definir que somente a Igreja Católica tinha o poder de
interpretar a Sagrada Escritura.
QUESTÃO 2
“Os escravos negros eram as mãos e os pés do senhor
de engenho, porque sem eles, no Brasil, não é possível
fazer conservar e aumentar fazenda, nem ter engenho
corrente.”
(Antonil, André João. Cultura e Opulência no Brasil.1711.)
Das razões abaixo, assinale aquela que foi determinante
para a utilização da mão-de-obra negra na colonização
brasileira.
A) Os indígenas não estavam acostumados com a
escravidão e nem sabiam lavrar a terra.
B) Os africanos constituíam a raça que melhor se
adaptava ao trabalho escravo tanto nas minas quanto
nas lavouras.
C) O tráfico de escravos constituiu uma das mais
importantes fontes de lucro para a Coroa portuguesa.
D) Os indígenas fugiam das fazendas e promoviam
ataques às lavouras dos portugueses.
E) Os negros, ao contrário dos indígenas, revoltavam e
fugiam menos, pois não conheciam o território.
QUESTÃO 3
A Revolução Gloriosa, ocorrida na Inglaterra em 16881689, adquiriu importância fundamental porque
A) implantou a República.
B) instalou a monarquia parlamentar.
C) fortaleceu o poder da Câmara dos Lordes sobre a
Câmara dos Comuns.
D) permitiu a Oliver Cromwell assumir o poder como
“Lorde Protetor”.
E) depôs e executou o rei absolutista Carlos I.
QUESTÃO 4
As frases abaixo expressam idéias de duas correntes de
pensamento que se desenvolveram em função da
Revolução Industrial.
Escreva nos espaços em branco a letra
L – se a frase expressa as idéias do Liberalismo.
S – se a frase expressa as idéias do Socialismo.
( ) Liberdade de iniciativa econômica e livre concorrência.
( ) Abolição da propriedade privada e das classes sociais.
( ) O Estado não deve interferir nos assuntos econômicos.
( ) Os meios de produção devem pertencer ao Estado.
( ) Eliminação das desigualdades sociais.
A sequência CORRETA é
A) L - S - L - S - S
B) L - S - S - S - S
C) S - S - L - S - S
D) L - L - S - S - S
E) L - L - S - S – L
QUESTÃO 5
Em fins da década de 1830, surgiu na Inglaterra um forte
movimento operário, que reivindicava, principalmente, a
extensão do direito de voto às camadas menos
favorecidas da população. Este movimento foi o
A) Ludismo.
B) Socialismo.
C) Cartismo.
D) Marxismo.
E) Sindicalismo.
QUESTÃO 6
Leia o trecho
“O imperialismo é fruto da industrialização. Nos países
ricos, onde o capital abunda e se acumula rápido, onde a
indústria se expande de forma constante (...), onde a
agricultura inclusive deve modernizar-se para
sobreviver, as exportações constituem um fator
essencial para a prosperidade pública e as
oportunidades para o capital e a demanda de mãodeobra refletem a magnitude do mercado externo.”
(Jules Ferry, Primeiro-ministro da França na década de 1880,
discurso na Câmara dos Deputados em 28 de junho de 1885).
Todas as alternativas abaixo apresentam pretextos
utilizados para justificar a prática imperialista, EXCETO
A) explorar, em benefício da humanidade, as riquezas
minerais existentes na Ásia, África, Oceania e América
Latina.
B) levar o Cristianismo a sociedades cujas crenças
religiosas admitiam a prática do canibalismo e dos
sacrifícios humanos.
C) cumprir a vontade de Deus, que destinara ao homem
branco o papel de governar as populações de todas as
raças e etnias.
D) assumir a “missão civilizadora”, que atribuía ao
homem branco o dever de levar sua cultura e religião
aos povos considerados inferiores.
E) possibilitar às sociedades de todos os continentes, a
aquisição dos mesmos benefícios que a burguesia
européia possuía.
QUESTÃO 7
A crise do liberalismo, evidenciada ao término da
Primeira Guerra Mundial e aprofundada pela Crise de
1929, assinalou a emergência dos regimes totalitários.
Das alternativas abaixo, assinale aquela que caracteriza
a ideologia fascista.
A) defesa das instituições parlamentares.
B) recusa dos princípios anti-racionais de exaltação da
força física e da violência.
C) respeito à existência de diferentes correntes de
pensamento.
D) afirmação do nacionalismo cultuando a figura do
líder.
E) formação de grupos paramilitares para a defesa das
liberdades individuais.
QUESTÃO 8
No processo de independência da Índia, destacou-se a
figura de Mahatma Gandhi, que defendia a
A) desobediência civil como forma de luta.
B) divisão da região em dois países: Índia e Paquistão.
C) guerra dos indianos contra os ingleses.
D) separação entre muçulmanos e indus.
E) ajuda internacional dos Estados Unidos, como país
mediador.
QUESTÃO 9
“Com muita justiça, o ano de 1968 virou algo mitológico
na história do Brasil e do mundo, seja no plano político
ou de costumes. Drogas, sexo, roupas, cabelos, música,
crenças, tudo isso – e muito mais – teve uma reviravolta
naquele ano.”
(Mouzar Benedito. Revista Fórum, maio de 2008.)
Todas as alternativas apresentam acontecimentos
ocorridos em 1968, EXCETO
A) o assassinato do líder negro Martin Luther King, nos
Estados Unidos.
B) o golpe militar que levou o general Augusto Pinochet
ao poder, no Chile.
C) a Primavera de Praga, na Tchecoslováquia.
D) a decretação do Ato Institucional nº 5, no Brasil.
E) as manifestações estudantis na França.
QUESTÃO 10
“Em 1985, um reformador apaixonado, Mikhail
Gorbatchev, chegou ao poder como secretário-geral do
Partido Comunista soviético. Não foi por acaso. (...) Era
inteiramente evidente para todos os demais governos
comunistas, dentro e fora da órbita soviética, a
iminência de grandes transformações, embora não fosse
ainda claro, mesmo para o novo secretário-geral, o que
elas trariam.”
(Hobsbawm, E. J. A Era dos Extremos: o breve século XX –
1914-1991. São Paulo. Cia. das Letras, 1995. P.461-462)
Todas as alternativas apresentam repercussões do
governo de Mikhail Gorbatchev, EXCETO o (a)
A) queda do Muro de Berlim.
B) criação, na Polônia, do sindicato Solidariedade.
C) Revolução do Veludo, na Tchecoslováquia.
D) desintegração das “democracias populares” do Leste
europeu.
E) fortalecimento do COMECON.
QUESTÃO 14
Leia este trecho de reportagem:
“Foi uma vitória banhada em lágrimas e mergulhada na
emoção. Depois de 500 anos de história e 113 de
República, a democratização do poder no Brasil no
século XXI é vermelha. (...) 27 de outubro. Cem mil
pessoas lotam a avenida Paulista para ver e ouvir o novo
presidente, que se elegeu com quase 53 milhões de
votos.(...)”
(Ana Carvalho e Florência Costa, Revista Época.)
QUESTÃO 11
O Filme O Ano em Que Meus Pais Saíram de Férias,
conta a história de uma criança, em Belo Horizonte, que
é obrigada a viver com o avô para que seus pais possam
sair de férias, na verdade um eufemismo para esconder
a necessidade de fuga. O avô do garoto morre e este
passa a viver com o vizinho, aguardando ansiosamente a
volta dos pais.
O período da história do Brasil retratado no filme é do
A) Nova República.
D) Regime Militar
B) Estado Novo.
E) Redemocratização
C) República Velha.
QUESTÃO 12
No Brasil, a história da democracia pode ser contada
pelos jovens, que sempre tiveram grande participação
nas mobilizações populares, enfrentando a censura e a
violência. Em 1992, esses mesmos jovens participaram
de um dos movimentos mais significativos da Nova
República, que foi a
A) campanha pelas Diretas-Já.
B) manifestação contra as privatizações.
C) campanha pela aprovação da lei da Anistia.
D) marcha dos Cem Mil contra o governo de Fernando
Henrique Cardoso.
E) manifestação em favor do impeachment do
presidente Fernando Collor.
QUESTÃO 13
As conseqüências reais do aquecimento global ainda são
incertas e dividem os pesquisadores, mas estudos
mostram que seus efeitos podem ser revertidos. Um
conjunto de ações, chamado de “mitigação do
aquecimento global”, já está sendo amplamente
debatido e difundido.
Das alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO pode
ser considerada uma ação para atenuar o problema
acima citado.
A) Controle do desmatamento e das queimadas.
B) Ampliação e melhoria dos serviços de transporte público.
C) Utilização de combustíveis renováveis, como o xisto
betuminoso.
D) Controle das emissões de poluentes dos veículos.
E) Desenvolvimento de aparelhos e equipamentos com
maior eficiência energética.
Considerando-se as informações desse trecho, é
CORRETO afirmar que, nele, se faz referência à
A) vitória de Fernando Collor, 1º presidente eleito
diretamente após a ditadura.
B) eleição por via indireta, no Colégio Eleitoral, do
presidente José Sarney.
C) festa da vitória já no 1º turno do presidente Fernando
Henrique Cardoso.
D) vitória de Luís Inácio Lula da Silva para o cargo de
presidente da República.
E) vitória de Itamar Franco, ancorada no sucesso do
Plano Real.
QUESTÃO 15
A América do Sul vem passando por uma grande
transformação nos últimos anos. A região, com uma
história marcadamente conservadora, experimentou
uma guinada à esquerda. Em muitos países, há governos
encabeçados por políticos com idéias socialistas de
vários matizes. Em alguns, não houve abandono de
programas liberais. Em outros, o socialismo tem as cores
do nacionalismo.
Dos governos abaixo, assinale aquele que é
marcadamente de direita.
A) Rafael Correa, Equador.
B) Álvaro Uribe, Colômbia.
C) Evo Morales, Bolívia.
D) Hugo Chávez, Venezuela.
E) Michelle Bachelet, Chile.
GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
D
C
B
A
C
6.
7.
8.
9.
10.
E
D
A
B
E
11.
12.
13.
14.
15.
D
E
C
D
B
VESTIBULAR DE INVERNO 2009 – HISTÓRIA
QUESTÃO 1
No estudo e no ensino de História, no Brasil, a história
da África foi quase inexistente, até muito pouco tempo
atrás. A preocupação dos historiadores com a presença
africana no Brasil ou com as relações mantidas, ao longo
dos séculos, com aquele continente era muito pequena.
Essa situação mudou significativamente e, hoje, é cada
vez maior a preocupação em articular a história do Brasil
escravista à da África pré-colonial, em entender as
comunidades negras à luz da bagagem cultural trazida
da África, desde, aproximadamente, três séculos.
(SOUZA, 2007, p. 98).
A partir da análise do texto e dos conhecimentos sobre a
importância do conhecimento histórico, identifique as
afirmativas verdadeiras.
I. O dogmatismo adotado pela historiografia, no mundo
atual, como princípio fundamental, tem impedido uma
nova interpretação da História.
II. O estudo da História, ao permitir a articulação entre a
trajetória de vida de sociedades que mantiveram
contato entre si, ao longo do tempo, possibilita a
identificação de traços comuns entre elas.
III. O conhecimento histórico funciona como instrumento
que norteia o processo de resgate da identidade étnica e
cultural de uma determinada sociedade.
IV. A produção do conhecimento histórico independe da
experiência de outras ciências, devido à especificidade
da própria ciência histórica.
V. A aproximação do Brasil em relação à África e às suas
raízes históricas, do século XVI ao século XIX, se intensificou
após a descolonização do mundo afro-asiático.
A alternativa que indica todas as alternativas
verdadeiras é a
A) I e II e V.
B) II e IV.
C) II, III
D) III, IV e V.
E) I, III, IV e V.
QUESTÕES 2 E 3
Durante a Baixa Idade Média [do século XI ao século XV],
as relações comerciais se davam entre o sudeste da Ásia,
o norte da África e a Europa. O mercado estava limitado
a essas regiões. A partir do século XV, com a
circunavegação da África, a descoberta do caminho
marítimo para as Índias por Vasco da Gama, a chegada
de Colombo à América e a volta ao mundo por Fernão
de Magalhães expandiram-se as regiões produtoras e
consumidoras, constituindo-se o mercado mundial. A
descoberta de novos continentes, com o conseqüente
surgimento de um mercado mundial, interligando
Europa, África, Ásia e América, recebeu em História o
nome de expansão marítima e comercial européia.
(CÁCERES,1993, p. 11).
QUESTÃO 2
As relações comerciais durante a Baixa Idade Média,
conforme referidas no texto, foram
A) empreendidas durante o renascimento Carolíngio, por se
dedicar à institucionalização de procedimentos e de normas
que assegurassem o poder do particularismo feudal.
B) mantidas, em decorrência do controle exercido pelos
senhores feudais sobre a qualidade dos produtos a
serem comercializados pelas corporações de ofício.
C) desarticuladas pela interferência de mercadores, que
contestavam a ampliação do comércio além das
fronteiras da Europa cristã.
D) fortalecidas pelas hansas ou ligas, associações
comerciais
que
mantiveram
suas
atividades
fundamentadas na concepção de lucro e de capitalização.
E) consolidadas pela rede de cidades medievais, liderada
pela Alemanha e pela França, que decidiram por
continuar sob a tutela dos senhores feudais.
QUESTÃO 3
No processo de constituição do mercado mundial, a partir
do século XV, como definido no texto, comprova-se
A) o desinteresse da Inglaterra pelas novas conquistas
ultramarinas, uma vez que já dominava o comércio de
todo o norte da Europa, desde a Guerra dos Cem Anos.
B) a oficialização do direito consuetudinário como
instrumento eficaz nas negociações entre as nações
mercantilistas, desconhecedoras do regime de
propriedade privada.
C) os investimentos nas atividades artesanais como
suporte ao funcionamento das fábricas e indústrias,
estabelecidas nas colônias ultramar.
D) o respeito cultivado pelas nações mercantilistas em
relação ao espaço de domínio de suas co- irmãs, em
obediência aos princípios da “Trégua de Deus”,
estabelecidos pela Igreja Católica.
E) as disputas ibéricas, entre Portugal e Espanha, que
geraram controvérsias e conflitos acerca do direito de
posse sobre as terras descobertas e/ou a descobrir.
QUESTÃO 4
A generalização do trabalho escravo africano, no Brasil,
a partir do final do século XVI, deveu-se a diversos
fatores. No início da colonização, recorreu-se à
escravização da mão-de-obra nativa, rompendo as
relações amistosas que se havia estabelecido entre
portugueses e indígenas nos primeiros contatos. Os
missionários
jesuítas,
apoiados
pelo
Estado
metropolitano, não aceitaram a imposição da escravidão
aos índios e entraram em choque com os colonos. Estes
necessitavam de braços para iniciar a atividade agrícola,
e os religiosos desejavam a cristianização dos nativos,
sua pacificação e transformação em trabalhadores livres.
A prática jesuítica mais comum foi reuni-los em
aldeamentos, conhecidos como missões.
A análise do texto e os conhecimentos sobre as relações
de trabalho no Brasil Colonial permitem afirmar:
A) As relações amistosas entre portugueses e indígenas,
que se estabeleceram nos primeiros contatos,
garantiram a estes últimos o direito à liberdade e à
cidadania.
B) Os missionários jesuítas posicionaram-se contrários à
escravidão dos índios, porque desejavam cristianizá-los,
protegê-los, e, ao mesmo tempo, explorar seu trabalho.
C) O Estado metropolitano, embora aconselhado pela
Companhia de Jesus, manteve a escravidão indígena em
larga escala, durante o Período Colonial.
D) A prática do aldeamento indígena se institucionalizou
como um recurso para assegurar a permanência das
tradições e das manifestações culturais dos índios.
E) A escravização indígena se intensificou nos séculos XVII e
XVIII, devido à sua facilidade de adaptação às novas
situações de trabalho, como na fabricação do açúcar.
QUESTÃO 5
As primeiras tentativas de colonização direcionadas ao
território que veio a se constituir no Estado do Paraná
datam do início do século XVI, quando expedições
estrangeiras exploraram a região à procura de madeira
de lei. No século XVII, os paulistas e os portugueses
começaram a se estabelecer na região, com a
descoberta de ouro, aliada à caça ao índio para utilizá-lo
como escravo. A atividade mineradora, no entanto, não
se desenvolveu como era esperado, uma vez que os
exploradores de ouro se dirigiram, em maior
quantidade, para as áreas que passaram a ser
conhecidas como as Minas Gerais. (HISTÓRIA..., 2007).
Com base nessas informações e nos conhecimentos
sobre a região do Paraná, no Período Colonial,
identifique as afirmativas verdadeiras.
I. A procura de madeira de lei esteve direcionada, no
Período
Colonial, à Região Sul, visto inexistir espécies similares
no litoral do Nordeste e Sudeste.
II. O interesse da Coroa em manter a exploração aurífera
na capitania do Paraná, durante o século XVIII, impediu
as contestações do exclusivo comercial estabelecido
pela Coroa.
III. A descoberta de ouro, no século XVII, que resultou no
início da ocupação da região, contribuiu para a
definição, em 1695, da demarcação do então povoado
chamado de Vila de Nossa Senhora dos Pinhais,
posteriormente Curitiba.
IV. A intensificação da procura de índios para
escravização relacionava-se à escassez de africanos
escravizados, uma vez que eram destinados, na maioria,
à exploração aurífera em Minas Gerais.
V. A atividade econômica, voltada para a mineração na
região das Minas Gerais, transformou a área de Curitiba
em um ponto estratégico de passagem de gado,
destinado ao abastecimento daquela região.
A alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras
éa
A) I e II.
B) II e IV.
C) II,III e V.
D) III, IV e V.
E) I,III, IV e V.
QUESTÃO 6
1755. Por volta das 9h30 da manhã ensolarada do Dia de
Todos os Santos, Lisboa saiu de sua rotina ao ser abalada
por um terremoto de intensidade nunca vista até então
– cientistas estimam que o desastre tenha ultrapassado
os oito graus na escala Richter (a escala, cuja graduação
vai até nove, ainda não existia na época). Após sete
minutos de séries rápidas de vinte e dois tremores, o
que restou da capital portuguesa foi o caos. Construções
estavam em ruínas ou incendiadas, corpos apareciam
sob os destroços e ondas imensas formavam-se na
região costeira – como o epicentro do abalo teve lugar
no oceano Atlântico, um maremoto atingiu Lisboa, que
viu determinados pontos ficarem cinco metros embaixo
da água. Não há números precisos sobre a catástrofe,
mas estima-se que entre dez mil a cinqüenta mil pessoas
tenham sucumbido ao terremoto, que poupou apenas
três mil dos cerca de vinte mil prédios que existiam na
cidade. (GORGULHO; CRISTIANINI, 2005, p. 18).
A catástrofe descrita pelo texto, o terremoto de Lisboa,
registrou-se durante a era Pombalina e teve, como
desdobramento,
A) o redirecionamento dos navios negreiros da África
para Portugal, com vistas à intensificação dos trabalhos
de reconstrução da capital do Reino.
B) a incidência de pesados tributos e a fiscalização
severa sobre a produção aur í fera nas ter ras do Brasi l ,
para garantir a reconstrução de Lisboa.
C)a revolta da população de Lisboa em relação aos
desígnios de Deus, o que levou à conversão de um
grande contingente de católicos para outros credos,
como o judaísmo e o protestantismo.
D) a comprovação da solidariedade dos demais impérios
coloniais, que contribuíram com uma enorme ajuda
financeira para o reerguimento da capital do reino
português.
E) a dispersão da população metropolitana em direção
às colônias portuguesas localizadas no Extremo Oriente,
movida pelo temor de novos terremotos e maremotos.
QUESTÃO 7
A análise do mapa e os conhecimentos sobre as revoltas
nele representadas permitem afirmar:
A) A Confederação do Equador conquistou a autonomia
das províncias envolvidas até a Proclamação da
República, em 1889.
B) A Revolta Liberal provocou a revogação do Poder
Moderador, em atendimento às condições impostas
pelos proprietários de terras das províncias implicadas.
C) A Revolta Liberal e a Revolução Farroupilha
destacaram-se na história do Segundo Império por
conter, no seu programa, exigências, como a abolição da
escravidão e a constituição da província do Paraná.
D) A Revolta Praieira foi liberada pelos comerciantes
portugueses estabelecidos em Pernambuco, insatisfeitos
com o monopólio exercido pelos latifundiários quanto
ao comércio de exportação e importação local.
E) Os movimentos indicados no mapa têm em comum o
fato de terem sido motivados pelas medidas antiliberais
adotadas pelos governantes no poder, desde o Primeiro
Império.
QUESTÕES 8 E 9
Em 1848, Marx anunciava um espectro a rondar a
Europa, o comunismo. Em 1917, o espectro
materializou-se nas franjas do território europeu. A
Revolução Russa modificou o curso da expansão
capitalista mundial ao longo do século XX. A experiência
soviética impôs enorme recomposição interna nos
países centrais, permitindo aos movimentos operários
desses países conquistarem uma série de direitos
sociais. (FONTES, 2007, p. 98).
QUESTÃO 8
O anúncio a que o texto se refere diz respeito ao
conteúdo do Manifesto Comunista de 1848. A
divulgação do seu texto, naquele ano, representou um
“espectro” para o mundo europeu, dominado pelo
capitalismo industrial em plena expansão.
O Manifesto incomodou as nações capitalistas, ao
afirmar que
A) a queda da burguesia e a vitória do proletariado
seriam igualmente inevitáveis, em um mundo conflitado
pelo capital e pelo trabalho.
B) a destruição do Estado burguês e sua substituição por
uma república de pequenos proprietários seria a
garantia do poder em mãos dos camponeses.
C) a religião e os dogmas da Igreja Católica deveriam ser
respeitados, por se apresentarem como instrumentos de
reforma e de justiça social.
D) a submissão dos sindicatos e dos operários ao Estado
mantido pelo trabalhismo agiria como mecanismo
fortalecedor da campanha pela igualdade de condições
para todos os trabalhadores.
E) o chamado fermento socialista permaneceria em
defesa da propriedade privada e da livre iniciativa, que
vinham sendo preservadas desde o início da Revolução
Industrial, na Inglaterra.
QUESTÃO 9
Identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F, as
falsas.
A materialização do “espectro” se deu com a revolução
Russa de 1917, que resultou na implantação do
socialismo real e na formação da União Soviética,
acontecimentos que
( ) impediram a industrialização do Brasil com a
divulgação da ideologia do socialismo nos sindicatos de
operários do país.
( ) motivaram a reflexão, por parte dos países
imperialistas, quanto aos princípios do capitalismo
frente às condições sociais e de trabalho do operariado,
e qual a melhor solução para esse problema.
( ) impuseram um novo sistema econômico que
ultrapassou as fronteiras da União Soviética e se fez
representar na
África, na Ásia e na América Latina.
( ) resultaram no controle do Oriente Médio pelos
sovietes, durante as décadas de 1920 e 1930, após
negociações com os países componentes do Eixo.
( ) contribuíram para a inclusão do planejamento
econômico nos programas de governo dos países
capitalistas, prática, até então, inexistente nesses países.
A alternativa que indica a seqüência correta, de cima
para baixo, é a
A) F V V F V
B) V V F F F
C) F F V V V
D) F V F V F
E) V F F F V
QUESTÃO 10
A história oficial do Paraná começa em 29 de agosto de
1853 com a Lei Imperial n. 704, assinada por D. Pedro II,
que desmembrou definitivamente a região da Província
de São Paulo.
(HISTÓRIA..., 2007).
No momento em que o Paraná foi elevado à categoria
de Província, é possível destacar, no contexto
internacional, acontecimentos tais como,
A) a Guerra do Paraguai, que fortaleceu a instituição da
escravidão no Brasil e nos demais países implicados
nessa guerra.
B) a retração do processo de industrialização da
Inglaterra, em decorrência da unificação da Alemanha e
da Itália.
C) o desenvolvimento capitalista dos Estados Unidos,
que acirrou a rivalidade econômica, social e política
entre os estados do Norte e do Sul daquele país.
D) a desestruturação da política imperialista, que se
constituiu com o objetivo de preservar as culturas e as
etnias do mundo afro-asiático.
E) o fortalecimento da classe operária nas ex-colônias da
América Latina, como desdobramento do acelerado
processo de industrialização, iniciado na primeira
metade do século XIX.
QUESTÃO 11
A Nova diáspora alemã
Os alemães estão caindo fora. No ano passado, 155 000
deixaram o país. Grande parte deles foi atraída por
melhores salários no exterior. O êxodo é maior até do
que o que sucedeu à II Guerra Mundial. A média anual
de emigrantes entre o fim da década de 40 [século XX] e
o início da década de 50 girava em torno de 110 000.
(JARDIM, 2007, p. 74)
Com base no gráfico, nas informações e nos
conhecimentos sobre a realidade atual da questão da
emigração na Europa, particularmente na Alemanha,
pode-se afirmar:
A) A partir de 1950, a emigração alemã permaneceu
restrita aos territórios da Europa Ocidental, devido às
facilidades de emprego e de oportunidades de
enriquecimento.
B) A significativa redução de emigrantes, nas décadas de
70 e 80 do século passado, foi ocasionada pelas
restrições impostas pela União Européia às atividades
turísticas da região.
C) A nova diáspora alemã tem-se voltado para o Extremo
Oriente, em decorrência da prosperidade dos países
daquela região, com a emergência dos Tigres Asiáticos.
D) O fenômeno da emigração alemã está vinculado à
reação de grande parte da população às idéias
neonazistas que dominam o país.
E) O vertiginoso aumento do número de emigrantes
alemães do final da década de 1980 até os dias atuais
relaciona-se, dentre outros, à reunificação da Alemanha,
a partir da queda do Muro de Berlim.
QUESTÃO 12
O Paraná, enquanto estado da federação brasileira – de
1889 a 2007 –, ao longo, portanto, de 118 anos,
A) solucionou as questões relativas às disputas pela
terra, com a colaboração dos órgãos construtores de
barragens e de usinas hidrelétricas na bacia do Paraná.
B) extinguiu, por força da lei, inúmeros povoados
constituídos de quilombolas, paisagem característica da
região, desde a época do Brasil Colonial.
C) registra a importância, em âmbito internacional, do
porto de Paranaguá, como um dos maiores
exportadores de grãos, provenientes do Paraná, Mato
Grosso e mato Grosso do Sul.
D) apresenta como solução às questões sociais a
permanência da situação de isolamento das atividades
econômicas tanto das interferências do Governo Federal
quanto do Mercosul.
E) mantém a exploração do ouro de aluvião, como fonte
de recursos para o estado e garantia de emprego ao
grande contingente da área rural.
QUESTÃO 13
Há milênios, muros separam os homens. Na
Antiguidade, os chineses construíram uma barreira para
proteger seu império dos bárbaros, tal como fizeram os
romanos na Grã-Bretanha, com a muralha de Adriano. O
terrível é que, no mundo moderno, persistem os muros
para segregar grupos humanos.
(INFOGRAFE, 2007,p. 26).
No contexto do pós-guerra e da nova ordem mundial,
outros muros foram construídos ou se encontram em
construção, e, sobre eles, pode-se afirmar:
A) O muro da Cisjordânia foi uma tentativa desse país de
conter a violência e os ataques oriundos do terrorismo
israelense.
B) O muro construído pelos Estados Unidos na sua
fronteira com o México resultou na retirada do México
do bloco econômico NAFTA.
C) O Muro de Berlim contrariou os projetos da Guerra
Fria, uma vez que as duas Alemanhas, durante toda sua
existência, conviveram de forma harmônica e pacífica.
D) O muro do Curdistão, construído pelos norteamericanos, após a invasão do Iraque, tem o objetivo de
manter isolada a minoria curda que vive em território
iraquiano.
E) O muro de Berlim, o da Cisjordânia e o dos Estados
Unidos, embora erguidos em épocas e regiões distintas,
apresentaram como finalidade impedir o trânsito de
pessoas.
QUESTÃO 14
A produção de biocombustíveis no Brasil, nesses últimos
anos,
A) revelou ser o país um dos pioneiros na pesquisa e
desenvolvimento desta tecnologia, com perspectivas de
poder determinar os rumos da produção mundial, nesta
primeira metade de século.
B) erradicou o problema da escassez de alimentos, que
castigou a região nordestina ao longo da História, devido
aos lucros trazidos pela nova monocultura da cana-deaçúcar.
C)ofereceu, em âmbito nacional, condições favoráveis
ao homem do campo, através da implantação da política
de preservação dos minifúndios.
D) garantiu a retomada oficial do sistema de
monocultura nas fronteiras agrárias e territoriais do
país, privilegiando a cana-de-açúcar em detrimento da
cultura da soja e do milho.
E) erradicou a prática das queimadas para replantio,
resolvendo, assim, o impacto da poluição da natureza,
na Amazônia
QUESTÃO 15
— Olá, eu gostaria de denunciar uma situação de
trabalho escravo.
— A senhora pode falar...
— É uma fazenda que usa capangas pra vigiar os
empregados.
— E onde fica essa fazenda?
— Aqui em Piracicaba, interior de São Paulo.
— A senhora tem um ponto de referência mais próximo?
— Fica na Estrada do Pinhal, depois da primeira cancela.
— A sua denúncia será investigada.
— Eu tô até aliviada.
— O Ministério do Trabalho agradece.
Uma campanha da Procuradoria Regional do Trabalho
de São Paulo. (VOCÊ..., 2007, p. 77).
A partir da análise do texto e dos conhecimentos sobre
as formas de trabalho escravo, que ainda persistem no
Brasil, permitem afirmar que elas decorrem, entre
outros fatores,
A) da legalização do trabalho infantil como alternativa à
complementação do rendimento das famílias faveladas
das regiões urbanas.
B) da indiferença dos órgãos governamentais e da
imprensa, que se negam a divulgar transgressões desta
natureza, direcionadas ao trabalhador do campo.
C) da proliferação do minifúndio, como resultado da
Reforma Agrária, o que vem provocando, em escala
crescente, a migração dos trabalhadores das cidades
para o campo.
D) da existência de um contingente populacional de
trabalhadores rurais desamparados, que necessitam de
assistência de órgãos públicos atuando rotineiramente
naquelas áreas para extinguir essas práticas.
E) do fato de ser o Sudeste a região que apresenta o
índice mais elevado de analfabetismo na zona rural, em
decorrência da ausência de escolas em grande parte do
interior dos estados que a compõem.
GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
D
C
D
A
B
6.
7.
8.
9.
10.
B
C
E
B
D
11.
12.
13.
14.
15.
E
C
A
B
E