astronomia ou astrologia? repensando a

II Congresso Internacional de Educação Cientifica e Tecnológica – Santo Ângelo – 2012
ASTRONOMIA OU ASTROLOGIA? REPENSANDO A ASTRONOMIA
COMO TEMA GERADOR NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Vanessa de Oliveira Gil1, Letícia Moreira Hood2, Pâmela Taís Mena3, Franciele
Pires Ruas4
1 Universidade Federal do Rio Grande - FURG/Instituto de Matemática Estatística e Física - IMEF/
[email protected]
2 Universidade Federal do Rio Grande - FURG/Instituto de Matemática Estatística e Física - IMEF/
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3 Universidade Federal do Rio Grande - FURG/Instituto de Matemática Estatística e Física - IMEF/
[email protected]
4 Universidade Federal do Rio Grande - FURG/Instituto de Matemática Estatística e Física - IMEF/
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Um dos maiores desafios para o Ensino de Ciências está em
despertar o interesse dos estudantes para o conteúdo. A disciplina de Física,
por exemplo, costuma carecer desse componente motivacional já que na
maioria dos casos as aulas são apenas formulísticas se detendo a um
conhecimento inteiramente mecânico e matemático. Temos como finalidade
identificar as falhas e deficiências que circundam o tema Astronomia e sugerir
metodologias que possam vir a sanar essas carências. Neste trabalho, utilizamos
um questionário sobre astronomia abordando conceitos básicos que costumam ser
mal compreendidos desde o Ensino Fundamental. Ao analisar as respostas,
fizemos um levantamento qualitativo que incluiu conceitos científicos e também
concepções intuitivas. Observamos que muitas concepções mostram-se
incoerentes e são provenientes da ausência de formação em Astronomia do
professor, aliada à escolha inadequada de um livro didático para esse
propósito. Apesar da falta de conhecimento científico evidenciado, os estudantes
mostraram-se curiosos e interessados, pois não sabiam das relações entre Física
e a Astronomia, o que permitiu propor estratégias para preencher essa lacuna
na educação, inserindo a Astronomia através do Role-Playing Game como
forma de incentivar o interesse dos discentes. O Role-Playing Game, termo em
inglês para jogo de interpretação, também conhecido por sua abreviação RPG, é
caracterizado por ser um tipo de jogo onde os jogadores assumem papéis de
personagens, exceto um, o Mestre, e criam narrativas colaborativamente sendo
permitido improvisar livremente, assim definindo a direção que o jogo tomará
dentro do tema gerador, Astronomia, definido previamente. Existe nessa situação
uma maior liberdade para solucionar situações-problema, pois a personagem pode
abusar de sua criatividade desde que exista uma lógica em sua ação. Como os
estudantes são divididos em grupos, entre 5 a 15 alunos, a cooperação e interação
social entre eles é maior, pois há a necessidade de colaboração entre todos os
integrantes do grupo consequentemente varremos uma maior parte do conteúdo
programático por sessão de jogo. Após a realização das intervenções serão
colhidos novos dados para verificar a efetividade da estratégia.
URI, 27-29 de junho de 2012.