produção de material didático: trabalho e prática nas aulas de filosofia

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: TRABALHO E PRÁTICA NAS AULAS DE
FILOSOFIA
ANA PAULA MARQUESINI FLORES ([email protected]) / Filosofia/Unifra, Santa Maria - RS
ÉDERSON DIAS RODRIGUES ([email protected]) / Filosofia/Unifra, Santa Maria - RS
MARIA ALICE COELHO RIBAS ([email protected]) / Filosofia/Unifra, Santa Maria - RS
Palavras-Chave:
FILOSOFIA, ENSINO, MATERIAIS DIDÁTICOS.
O Pibid/UNIFRA sub-projeto Filosofia tem como propósito, buscar o desenvolvimento de metodologias de
ensino de Filosofia e a sua aplicabilidade no nível médio. Sua inserção na escola Coronel Pilar teve como
objetivo primeiro a produção de materiais didáticos teóricos, tomando como base os Temas de Filosofia e o
conteúdo programático. Para tanto, os temas foram divididos da seguinte forma: Introdução à Filosofia; Ética;
Estética; Política; Teoria do Conhecimento; Lógica; e, Filosofia da Ciência. Cada qual com suas
especificidades e sub-temas.
O objetivo da produção desse material não foi a construção e nem a reprodução de matérias didáticos
usualmente empregados em sala de aula, pelo contrário, teve como propósito a elaboração de textos
dinâmicos, objetivos, esclarecedores, com a utilização de recursos compatíveis com os objetivos a serem
atingidos nesse nível de ensino.
A sua realização se deu mediante leitura (revisão bibliográfica) de livros didáticos de Filosofia para o ensino
médio, a exemplo de CHAUI (2007) e ARANHA (2003), e o estudo pormenorizado de propostas
metodológicas de algumas obras que tratam dessa questão, como as obras de GALLO (2003) e CERLETTI
(2009). O estudo de tais propostas metodológicas possibilitou a escolha de diferentes modos de observar os
conteúdos programáticos, resultando também no desenvolvimento de artigos acadêmicos.
Nos servimos do programa Publisher para a confecção dos materiais didáticos que serão usados como
recursos didáticos em sala de aula, nas atividades de monitoramento e auxílio ao professor. Escolhemos
esse recurso para a produção desse material por ele possibilitar a inserção de imagens e pequenos textos, o
que torna menos cansativo para o aluno, e facilita a abordagem dos temas, tornando de maior facilidade o
entendimento da Filosofia. O material foi elaborado com imagens que possibilitam as associações entre os
textos dos autores que tratam dos temas estudados e a realidade dos discentes. Possibilitando ainda, a
interdisciplinariedade entre as várias áreas do conhecimento. Os textos foram escolhidos de maneira a
possibilitarem seu entendimento sem precisarem do auxílio de outros textos. Foram desenvolvidos também,
cadernos de exercícios para a complementação do conteúdo e diversificação na abordagem e entendimento
dos Temas Filosóficos.
Sendo assim, essa produção de materiais didáticos para o enino de Filosofia no nível médio, se constitui
como uma via alternativa para trabalho em sala de aula desse componente curricular, levando em
consideração a realidade em que se insere e as especificidades da Filosofia.
REFERÊNCIAS:
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires; Filosofando: Introdução à Filosofia.; São
Paulo; Moderna; 2003.
CERLETTI, Alejandro; O ensino de filosofia como problema filosófico.; Belo Horizonte; Autêntica; 2009.
CHAUI, Marilena; Filosofia; São Paulo; Editora Ática; 2007.
GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; Danelon, Márcio (orgs.); Filosofia do ensino de Filosofia; Petrópolis;
Vozes; 2003.