VALOR: 10,0 NOTA NOME: Nº _____ 8º ANO B ENSINO

NOME: _________________________________________________
8º ANO B
Nº _____
ENSINO FUNDAMENTAL
VALOR: 10,0
NOTA
Prof: Robson
TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA
1. As duas imagens
seguir
retratam,
em diferentes
momentos,
a Bastilha.
Com base no que você estudou
_____ aAno
_____
Ensino
Fundamental
I
Data:
____/____/2011
sobre a Revolução Francesa, faça oque se pede:
a. O que a Bastilha simbolizava para os franceses revolucionários?
b. Compare a situação representada na primeira imagem com a representada na segunda. O que as
diferencia?
c. As cenas representam dois momentos diferentes da história da França. Explique as causas
econômicas e sociais responsáveis pela situação representada na segunda imagem.
2. Com base no que você aprendeu no segundo bimestre, justifique a afirmativa a seguir:
Os ideais iluministas de liberdade, igualdade e fraternidade, que inspiraram a Revolução, ajudaram a
conceber a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Porém, a passagem desses ideais para a
prática, deixou muito a desejar.
3. Levando em consideração o que você aprendeu sobre os interesses da burguesia europeia e das elites
coloniais americanas, explique:
a. as principais diferenças de interesses entre essas duas categorias sociais.
b. as contradições entre suas atitudes e as ideias iluministas que defendiam.
4. Os soberanos do Antigo Regime venceram Napoleão, em que eles viam o herdeiro da Revolução, e a
escolha de Viena para a realização do Congresso, para a sede dos representantes de todos os Estados
europeus, é simbólica, pois Viena era uma das únicas cidades que não haviam sido sacudidas pela
Revolução e a dinastia dos Habsburgos era o símbolo da ordem tradicional, da Contrarreforma, do
Antigo Regime.” (René Remond, "O século XIX: introdução à história do nosso tempo").
a. Por que o código civil napoleônico era interessante para a burguesia?
b. Apresente uma justificativa para a reação das potências europeias contra a Revolução Francesa
ocorrida no período de 1789 a1794.
5. Leia os textos e observe a imagem para responder ao que se pede:
Texto I: Instalada em Nova Iorque em 1886, a Estátua da Liberdade foi
oferecida pelos franceses como um gesto de amizade republicana para com
os Estados Unidos. Por toda a França, houve união pública para levantar
fundos, considerando-se que a idéia de liberdade dos filósofos franceses
tinha sido exportada para a América e inspirado a Guerra de Independência.
Assim, seria adequado comemorar o seu centenário com uma estátua
francesa. Com o tempo, associou-se à estátua a imagem de "mãe dos
exilados".
Traduzido e adaptado de Marina Warner, Monuments and maidens - the allegory of the female form. Londres:
Vintage, 1996, p.6-7.
Texto II: Na declaração de independência dos Estado Unidos, Thomas Jefferson escreveu: "São
verdades incontestáveis para nós: todos os homens nascem iguais; o Criador lhes conferiu certos direitos
inalienáveis, entre os quais os de vida, o de liberdade e o de buscar a felicidade; para assegurar esses
direitos se constituíram homens-governo cujos poderes justos emanam do consentimento dos
governados; sempre que qualquer forma de governo tenda a destruir esses fins, assiste ao povo o direito
de mudá-la ou aboli-la, instituindo um novo governo cujos princípios básicos e organização de poderes
obedeçam às normas que lhes pareçam mais próprias para promover a segurança e a felicidade gerais."
a. Que relação há entre os ideias iluministas e a declaração de independência dos EUA?
b. cite 2 (dois) fatores que levaram à independência dos EUA.
6. Observe o mapa abaixo e responda:
COLÔNIAS DO
NORTE
a. Explique os dois tipos de colonização feita pela Inglaterra nos EUA (Treze Colônias) e sua
consequência na formação da sociedade norte-americana da época
b. Como funcionava o comércio triangular?
7. Charles Thomson, comerciantes em Filadélfia escreveu uma carta em 1765, na qual dizia: “Jamais
houve qualquer propósito de independência, até que o governo começasse a privar as colônias de suas
liberdades (...) bem como o comércio. (...) a liberdade de imprensa é tão restrita que não se pode
reclamar; as fontes de nossos negócios são fechados e o abuso na cobrança de impostos é constrangedor
(...)”
a. O autor da carta aponta alguns motivos para que os colonos ficassem irritados com o governo inglês.
Indique dois desses motivos.
b. Relacione os ideais iluministas e o liberalismo econômico com a intenção das Treze Colônias se
tornarem independentes.
8. Durante a Revolução Francesa, destacaram-se vários grupos políticos conhecidos por denominações
específicas. Esclareça os interesses defendidos pelos Girondinos e pelos Jacobinos e indique qual destes,
no recinto do plenário da Assembleia, sentava-se na ala esquerda.
9. Crie um esquema de estudos resumindo, em tópicos, o capítulo 7.
10. Construa um texto sobre o assunto abordado no capítulo 6 (como se você tivesse resumindo o capítulo
com suas próprias palavras).
11. Analise a importância das ideias iluministas no dias atuais e escreva um texto refletindo como as
propostas iluministas são empregadas em nossa sociedade. Quais delas tiveram êxito? Por quê? Quais as
dificuldades para execução das principais propostas dos iluministas na sociedade atual?