Planejamento Quinzenal de BIOLOGIA – 2º Ano JAN

Planejamento Quinzenal
Unidade: Colégio Estadual
Professor (a):
Ano/Série: 2ª Série Ensino Médio
Mês: Janeiro/Fevereiro
Eixo Temático:
Aulas Expectativas de aprendizagem
Conteúdo programático
1ª
Reconhecer as regras de se Principais critérios de
classificar e nomear os seres classificação.
vivos.
Código UE:
Disciplina:
Turma:
Período:
Estratégias de Ensino
Jogo: Classificar diversos botões
ou objetos usando critérios de
cor, forma, tamanho, número de
furos, espessura e textura.
Relacionar o jogo ao critérios de
classificação dos seres vivos.
Exposição oral e escrita das
principais regras de
nomenclatura utilizada no meio
científico relacionando com a
importância da utilização da
classificação universal dos seres
vivos.
Exposição oral e escrita das
categorias taxônimicas de seres
vivos.
Avaliação/Instrumentos
Participação e construção de
um quadro usando os
critérios abordados no jogo.
2ª
Reconhecer as regras de se Regras de nomenclatura
classificar e nomear os seres
vivos.
Identificar nas atividades as
regras de nomenclatura.
3ª
Reconhecer as regras de se Categorias taxonômicas
classificar e nomear os seres reconhecidas atualmente
vivos.
4ª
Reconhecer estruturas e ciclos Microbiologia: Vírus
de vida de vírus.
Exposição oral do conteúdo
utilizando imagens com apoio do
computador e da internet.
Perguntas que enfatizem a
características observadas
nas imagens.
5ª
Reconhecer estruturas e ciclos Microbiologia: Vírus
Exposição oral do conteúdo
Perguntas que enfatizem a
Texto para leitura seguido de
atividades sobre o conteúdo
programático.
de vida de vírus.
utilizando imagens com apoio do
computador e da internet.
características observadas
nas imagens.
6ª
Reconhecer estruturas e ciclos Microbiologia: Bactérias
de vida de bactérias.
Interpretação do texto.
7ª
Reconhecer estruturas e ciclos Microbiologia: Bactérias
de vida de bactérias.
8ª
Reconhecer estruturas e ciclos Microbiologia: Importância
de vida de bactérias.
Biológicas das Bactérias
Bactérias: introdução do
conteúdo com várias perguntas
Onde são encontrados? É
possível vê-los? Como podemos
diferenciar um do outro? Todos
transmitem doenças?
Finalizando com a leitura de um
texto: Olhe Esse Vento nas
Costas, Menino! (Drauzio
Varella)
Montagem de experimento para
visualizar a presença de
bactérias.
Debate sobre os resultados
obtidos com o experimento.
Participação na montagem
do experimento. Relatório da
prática.
Produção escrita.
Assinatura do (a) Professor(a): _____________________________________________________________Data: ___________/ 2013
Assinatura do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a) __________ ___________________________________Data: ___________/ 2013