As interfaces entre Pedagogia e Filosofia Hosiene Araújo Teodósio

As interfaces entre Pedagogia e Filosofia
Hosiene Araújo Teodósio
Centro de Ciências da Educação - CCE
Universidade Federal do Piauí- UFPI
1. Objetivos
A presente pesquisa visa analisar os
elementos centrais constitutivos da relação entre
Filosofia e Pedagogia presentes nos escritos de
filósofos e teóricos da educação, que expressem as
conexões entre esses campos de conhecimento.
2. Material e Métodos
Referente à metodologia da pesquisa
buscamos explicar os procedimentos teóricometodológicos que norteiam e sustentam o
desenvolvimento da presente pesquisa de tal forma que
no processo de investigação e abordagem, optamos
pela pesquisa descritiva utilizando-se do método
dedutivo como meio de analisar os elementos que
mantêm a interação entre os campos da Filosofia e da
Pedagogia.
Na aquisição de dados utilizamos diversas
bibliografias, documentos e textos escritos encontrados
em bibliotecas, acervos públicos, internet e outros
meios de informação cabíveis que se fizeram valorosos
para a ampliação do conhecimento; paralelo a esse
processo ocorreu o acompanhamento do orientador,
desenvolvendo discussões pertinentes aos campos da
Filosofia e da Pedagogia.
No que concerne à dimensão conceptual o
estudo buscou uma sustentação teórico-metodológica
nas contribuições de autores tais como Chauí (1997),
Ozmon e Craver (2004), Kant (1974, 1980), Oliveira
(2006), Severino (1994), Saviani (2002), Dalbosco
(2008), Luckesi (1995), Loyola (2008). Buscamos
colocar através das visões desses autores algumas
questões para análise, dentre estas: Em que a filosofia
contribui para a educação? O educador precisa de
filosofia? O educador e o educando filosofam?
3. Resultados e discussão
Promovendo um paralelo entre os diferentes
conceitos sobre o que é pedagogia e o que é filosofia
encontramos um meio termo o qual entendemos ser
definido como a “filosofia da educação” que é vista
como um saber mais independente, que pode ou não ter
um vínculo com os saberes da pedagogia e da didática,
ou do saber - prático (e imediato) que faz a educação
acontecer. O termo filosofia da educação aponta para
um tipo de saber que, de um modo amplo, é aquele
acumulado na discussão sobre o campo educacional.
Faz assim ou para colocar valores e fins e legitimá-los
através de fundamentos, ou para colocar valores e fins
e legitimá-los através de justificações. Há, portanto,
dois grandes tipos de filosofia da educação: a filosofia
da educação que serve como fundamentação para a
pedagogia e a filosofia da educação que serve como
justificação (GHIRALDELLI, 2007, p.28).
De acordo com Dalbosco (2008, p. 7) há
uma situação de dependência histórica da pedagogia,
primeiro em relação à filosofia e, depois, às ciências,
para mostrar que um dos resultados de tal dependência
é a incorporação, no universo do discurso pedagógico,
daquela mesma tendência, presente de modo geral tanto
no discurso filosófico como científico, de objetificação
do ser humano por meio de sua epistemologização, ou
seja, ao assumir o debate sobre a cientificidade de seu
saber, a pedagogia torna-se prisioneira de armadilhas
teóricas provindas do reducionismo epistemológico
próprio ao ambiente intelectual moderno.
4. Conclusões
No decorrer dessa pesquisa podemos
apresentar como conclusões parciais que cada época
elabora as suas teorias de acordo com o nível de
conhecimento galgado, numa ordem que vai sendo
ampliada e reorganizando-se ao longo da história do
homem, o que de fato caracteriza cada momento
histórico. Referente à tarefa do educador entendemos
que essa prima por fortalecer uma idéia de sujeito, na
criação do homem, por ele mesmo enquanto invenção
de si e de ser social, visando a formar e transformar sua
“natureza”, recorrendo-se, assim, à educação como
porta de acesso mediação para o desenvolvimento
racional, afetivo, emocional, e para a cidadania.
5. Referências Bibliográficas
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo:
Ática, 1997.
DALBOSCO, Edison et al.. Filosofia e Pedagogia:
aspectos históricos e temáticos. Campinas, SP: Autores
Associados, 2008.
GHIRALDELLI, Paulo. O que é pedagogia? São
Paulo: Brasiliense, 2007. (Coleção Primeiros Passos)
KANT, Immnuel. Crítica da razão pura. São Paulo:
Abril Cultural, 1980. (Os Pensadores).
______. Textos seletos. Petrópolis: Vozes, 1974.
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Filosofia da
educação: reflexões e debates. Petrópolis, RJ: Vozes,
2006.
OZMON, Howard A.; CRAVER, Samuel M.
Fundamentos filosóficos da educação. 6. ed. Tradução
de Ronaldo Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed,
2004.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Filosofia da Educação:
construindo a cidadania. São Paulo: FTD, 1994.
SAVIANI, Dermeval. Contribuições da Filosofia para a
Educação. Em Aberto, Brasília, ano 9, n. 45, p. 3-65,
jan/mar, 1990.