Projeto Centro Sul- Celeiro do Brasil

Escola Estadual Dr. Martinho Marques
Centro Sul, o Celeiro do
Brasil
TAQUARUSSU/MS
2011
Escola Estadual Dr. Martinho Marques
Região Centro Sul,o Celeiro do Brasil
Projeto de formação e ensino desenvolvido pelos Professores
Eudi Vitorino Bachiega e Maria do Carmo Pereira com a
colaboração da professora coordenadora Eliana Pigari Baptista e
das professoras Multiplicadoras em Tecnologia Educacional
Ivanete de Souza ferreira Oliveira e Marilza Nunes de Araújo
cujo objetivo é Conhecer e compreender os aspectos
geográficos, históricos, econômicos e culturais da região CentroSul
TAQUARUSSU/MS
2011
SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO
2. INTRODUÇÃO
3. JUSTIFICATIVA
4. OBJETIVO GERAL
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6. METODOLOGIA
7. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
8. AVALIAÇÃO
1. IDENTIFICAÇÃO
Escola Estadual Dr. Martinho Marques
Avenida Getúlio Vargas, nº. 25.
Taquarussu, MS
CEP: 79765000
Fone: 34441287
1.1 Professores Responsáveis
Eliana Pigari Baptista
Função: Professora Coordenadora
Graduação: Pedagogia
Especialização: Metodologia do Ensino
Ivanete de Souza Ferreira de Souza
Função: Professora multiplicadora em Tecnologia Educacional
Graduação: Pedagogia e Técnica em Contabilidade
Especialização: Mídias na Educação e Psicopedagogia Clínica,Instituciona,
Hospitalar e Empresarial
Marilza Nunes de Araujo
Função: Professora multiplicadora em Tecnologia Educacional
Graduação: Letras
Especialização: Em educação-área de concentração Magistério Superior
Eudi Vitorino Bachiega
Função: Professor
Graduação: Estudos Sociais (Geografia)
Especialização: Metodologia do Ensino
:
Maria do Carmo Pereira
Função: Professora
Graduação: Estudos Sociais (Geografia)
Especialização: Psicopedagogia com foco em sala de aula-Cursando
1.2. Público Alvo
Turmas: 7º A e B Turnos: matutino noturno.
Disciplinas: Geografia, História, Artes e Educação Física
1.3. Período de execução: 21/03 à 05/05/2011
1. INTRODUÇÃO
O complexo regional do Centro-Sul é a região geoeconômica mais produtiva do país,
tendo em vista que contém vários estados com diversos tipos de indústria, climas,
relevo, etc.
O Centro-Sul possui a melhor infra-estrutura viária do país. A intensa circulação de
produtos e de pessoas, feita por uma densa rede de rodovias e ferrovias, revela a forte
integração e o dinamismo de sua área interna, bem como sua ligação com as demais
regiões do país.
É importante destacar que essa é a área mais bem servida pelos novos meios de
comunicação desenvolvidos com a microeletrônica e a informática, por onde circulam
as idéias e as informações no país. Os principais corredores de exportação, assim como
os portos e aeroportos de tráfego mais intenso, também estão no Centro-Sul.
Pretendemos com o referido projeto conscientizar os educando sobre a importância da
Região Centro sul para o desenvolvimento do nosso país, bem como conhecer seus
aspectos geográficos, históricos, econômicos e culturais.
2- Justificativa
Sentindo a necessidade e a importância dos educandos conhecerem a região Centro-Sul,
sua grande capacidade produtiva, viária, sua infra estrutura, seus aspectos históricos,
geográficos, econômicos e culturais é que nos propomos no turno noturno com os
alunos do Ensino fundamental, 7º Ano B, nas disciplinas de Geografia e História,
desenvolver o referido projeto com o intuito de analisar e refletir sobre a importância
da região Centro –Sul, região geoeconômica mais dinâmica, o celeiro do nosso país.
4. OBJETIVO GERAL
Conhecer e compreender os aspectos geográficos, históricos, econômicos e culturais da
região Centro-Sul
5- Objetivos específicos
Oferecer formação tecnológica aos professores de Geografia, História,
Caracterizar os contrastes sócio-espaciais da região Centro Sul;
Caracterizar a atividade industrial da Região Centro Sul do Brasil;
Reconhecer essa região como sendo O centro industrial do país;
Identificar a origem do desenvolvimento econômico;
Relacionar a ocupação espacial à industrialização
Caracterizar a agropecuária da região;
6- METODOLOGIA
1-- Apresentação do projeto concluído às professoras regentes e capacitação junto aos
professores de Geografia do turno matutino e noturno Eudi Vitorino Bachiega e Maria
do Carmo Pereira quanto às ferramentas tecnológicas que serão utilizadas na execução
das atividades propostas no projeto (coordenação e professor da STE);
2- Estabelecer um diálogo aberto com os alunos sobre o tema proposto, Região Centro
Sul, o celeiro do Brasil buscando constituir alguns questionamentos sobre o mesmo, e
estes se configurarão como temas de pesquisa, que serão explorados em grupos. Os
questionamentos propostos serão:
Quais as regiões que formam a região Centro Sul? Uso de mapas .
Qual sua hidrografia, relevo, clima e vegetação?
Sua demografia( população, grupos étnicos e migrações)?
Sua economia ?
Sua culinária?
.3- Organizar cada turma em cinco (05) grupos, cada um com um tema, os quais são:
Quais as regiões que formam o Centro Sul, Hidrografia, relevo, clima e vegetação,
demografia, economia e culinária levá-los a Sala de Tecnologia para pesquisar através
de sites de busca (Google, Cadê entre outros);
4- Busca de imagens referentes aos temas pesquisados e elaborar slides de cada tema no
Power Paint;
5- Cada grupo irá apresentar seus slides para os demais no data show;
6- Preparo dos pratos típicos da região Centro Sul feito pelos alunos e saboreados pelos
mesmos em sala de aula, orientados pela professor.
6- CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
AÇÃO
DATA
TURNO NOTURNO
TECNOLOGIAS
PROFESSOR RESPONSÁVEL
UTILIZADAS
1-- Apresentação do projeto concluído
Computador
às professoras regentes e capacitação
aplicativos
e
seus
Marilza e Eudi
Ivanete e Carmem
junto ao professor de Geografia do
turno noturno Eudi Vitorino Bachiega
quanto às ferramentas tecnológicas que
serão
utilizadas
atividades
na
execução
propostas
no
das
projeto
(coordenação e professor da STE);
2- Estabelecer um diálogo aberto com
Eudi e Marilza
os alunos sobre o tema proposto,
Ivanete e Carmem
Região Centro Sul, o celeiro do Brasil
buscando
constituir
alguns
questionamentos sobre o mesmo, e
estes se configurarão como temas de
pesquisa, que serão explorados em
grupos. Os questionamentos propostos
serão:
Quais as regiões que formam a região
Centro Sul? Uso de mapas .
Qual sua hidrografia, relevo, clima e
vegetação?
Sua demografia (população, grupos
étnicos e migrações)?
Sua economia?
Sua culinária?
.3- Organizar cada turma em cinco (05)
grupos, cada um com um tema, os quais
são: Quais as regiões que formam o
Internet e sites de buscas
Eudi e Marilza
Ivanete e Carmem
Centro Sul, Hidrografia, relevo, clima e
vegetação, demografia, economia e
culinária levá-los a Sala de Tecnologia
para pesquisar através de sites de busca
(Google, Cadê entre outros);
4- Busca de imagens referentes aos
Internet e sites de buscas
temas pesquisados e elaborar slides no
Eudi e Marilza
Ivanete e Carmem
Power Paint;
5- Cada grupo irá apresentar seus slides
Notebook e data show
Eudi e Marilza
para os demais no data show;
Ivanete e Carmem
6- Preparo dos pratos típicos da região
Alunos,
Centro Sul feito pelos alunos e
Matutino)
e
saboreados pelos mesmos em sala de
aula, orientados pela professor.
7-Avaliação
A avaliação será contínua e sistemática, ou seja, durante todo o
processo de aprendizagem, o desenvolvimento do aluno é
acompanhado e, ao detectar dificuldades, serão oferecidos subsídios
para que ele possa mudar seu comportamento; a habilidade do
aluno, tudo o que ele fizer pesquisar e trazer para a sala de aula será
valorizado; dessa forma acreditamos que a avaliação estimulará e
motivará o aluno a criar, inventar e descobrir, por isso, será ela deve
ser orientadora e cooperadora dentro processo de ensino–
aprendizagem.
TAQUARUSSU/MS
professores(
2011