Planejamento Anual 2011 Disciplina: Geografia Série: 6° Ano

2011
Planejamento Anual
Disciplina: Geografia
Prof. Erick Kluck
Série: 6° Ano
Ensino: EF II
Objetivos da Área:
Entender descritiva e relacionalmente os processos e formas da formação territorial do Brasil. Para tanto será importante
conhecer a dinâmica do espaço geográfico e suas múltiplas expressões particulares – paisagens, lugares, territórios e
regiões – como parte de uma totalidade em constante transformação da sociedade e seus sistemas de objetos e ações.
Destacamos em detalhes tais objetivos:
- reconhecer e descrever paisagens naturais e transformadas e suas devidas comparações e relações;
- conhecer a dinâmica das diferentes paisagens, lugares e modos de vida na composição do espaço geográfico brasileiro;
- conhecer e descrever aspectos do Campo e da Cidade como partes do processo de modernização – agricultura, indústria,
comércio e serviços – principalmente no que se relaciona com a natureza e sua transformação: ampliação da produção,
consumo e descarte;
- perceber a existência de dinâmicas populacionais no espaço e suas particularidades nos contextos socioeconômicos;
- reconhecer formas de organização social e políticas do espaço: noções de Território, Estado e Região;
- reconhecer inovações tecnológicas, científicas e informacionais como base da compressão espaço/tempo;
- reconhecer técnicas e instrumentos do âmbito da cartografia: mapas, croquis, cartas topográficas e maquetes;
- reconhecer técnicas quantitativas: leituras e produção de gráficos e tabelas;
- reconhecer técnicas de pesquisa: observação, elaboração de hipóteses, planejamento, registro e síntese;
- conhecer a dinâmica geológica, geomorfológica e climática do Planeta Terra, suas características e transformações;
- reconhecer diferentes ecossistemas e domínios naturais, suas características e atual situação.
Eixo geral: Geografia como um saber para leitura e interferência no mundo.
Conteúdo do 1º bimestre
Noções iniciais sobre o conhecimento geográfico e a importância de sua ligação com a história
Conhecendo e diferenciando paisagens no espaço geográfico
Sociedade: paisagens naturais e transformadas
Paisagem transformada como “acúmulo” de diferentes tempos
Mapa mental (croqui): caminhos do dia-a-dia
Escalas e plantas – visões horizontais e verticais – e mapas
Localização e movimentação no espaço
O lugar e o cotidiano: as diferentes atividades humanas
Identidade, vida e lugar – reconhecendo-se e localizando-se no mundo.
Livro paradidático: primeira metade do livro - O conto da ilha desconhecida. Autor: José Saramago. Editora Cia
das Letras.
Saída pedagógica: Parque Buenos Aires.
Conteúdo do 2º bimestre
Paisagens do campo e da cidade: características, problemas e busca de soluções
Modos de vida no campo e na cidade: onde está a diferença? Serão complementares?
Agricultura: surgimento e suas transformações no tempo e no espaço
A terra, o clima e o trabalho no campo
A sociedade dos povos coletores e caçadores e a sociedade moderna
Localizando os espaços agrícolas brasileiros
Cidade: surgimento e suas transformações no tempo e no espaço
A indústria, o comércio e os serviços
Onde o campo e a cidade se encontram: feiras, insumos e migrações
Impactos ambientais: Poluição do ar, rios e solos
Estudo de meio: Ilha do Cardoso.
Saída Pedagógica: Mercadão municipal.
Conteúdo do 3º bimestre
Dinâmica terrestre: as rochas, os climas, os rios e os solos
Ecossistemas e domínios terrestres
Recursos naturais: fontes de energia e matéria-prima renováveis e não- renováveis
Energias alternativas
Saída Pedagógica: Praça Victor Civita.
Livro paradidático: parte final: O conto da ilha desconhecida. Autor: José Saramago. Ed. Cia das Letras.
Conteúdo do 4º bimestre
A sociedade moderna: produção, consumo e descarte
A produção industrial: importante passo da modernização
Onde se localizam as indústrias: o que muda nos espaços com a indústria
Ampliação da produção e do consumo
A natureza em risco: impacto da industrialização nas cidades
Avaliação e procedimentos gerais:
- Atividades em grupo e individuais: trabalhos (pesquisa em casa e em sala) dos quais se observará: elaboração
conceitual, procedimentos, atitudes individuais e em relação ao grupo. Estes exigirão autonomia e empenho, além de
registros e sínteses que poderão ser apresentados através de desenhos, produção textual ou artesanal, expressão oral/
corporal, dependendo da situação e da proposta;
- Relatórios de aula e/ou de estudos de meio, visitas técnicas, entre outros;
– Estudos em sala com textos sobre assuntos atuais que se relacionem ao conteúdo, ao menos uma vez por semana,
onde os alunos tragam informações sobre os temas; e uma vez por mês, um mapa, para discussão e interpretação de
fenômenos.
– Estudo com apoio de documentários e reportagens para contrapor visões sobre determinados assuntos;
- Avaliação pontual individual e escrita.