Gleice e Debora - Fernando Santiago dos Santos

FICHA DE CATALOGAÇÃO - 01
TÍTULO DO MATERIAL: Jogo do sistema circulatório
CONTÉUDO A SER TRABALHADO: Sistema circulatório (membranas de revestimento, definição e principais artérias e
veias, cavidades cardíacas e movimentos de contração).
PÚBLICO-ALVO: Alunos do 7º ano do EF-II
ESCOLA CONVENIADA: EMEF “Tetsu Chinone”
ROTEIRO DE UTILIZAÇÃO: Associar conteúdos trabalhados previamente em sala, com um jogo de perguntas e
respostas, onde o grupo vencedor será aquele que somar mais pontos, respondendo as perguntas corretamente. Fazer uma
revisão de conteúdo de uma forma mais dinâmica e interativa, num trabalho coletivo proporcionado pela prática em grupo.
Material e Método:
• Cartões de perguntas;
• Cartões de resposta;
• Cartões de pontuação;
• Lousa;
• Giz;
Desenvolvimento:
Para começar a jogar a classe de alunos tem de ser dividida em quatros grupos, onde cada grupo recebera quatro cartões de
perguntas, os cartões resposta ficarão sobre uma mesa no centro da sala e os cartões de pontuação ficaram num recipiente
para cada pergunta certa pega um cartão para se saber a pontuação ganha.
Cada grupo perguntará para o outro grupo no sentido horário na sala, assim serão as rodadas. Depois de feita a pergunta o
grupo qual a pergunta foi direcionada tem 30 segundos para pensar e se dirigir para a mesa do centro para pegar o cartão
resposta correspondente a resposta, se a resposta do grupo não constar na mesa e sinal que eles responderam errado, logo
passam a vez para o próximo grupo.
Terminadas as rodadas serão somadas as pontuações que indicará o grupo vencedor.
OBSERVAÇÕES GERAIS: Gleice Kelli Ribeiro da Silva Cardoso e Debora Mayumi Yamada
FICHA DE CATALOGAÇÃO - 04
ÍTULO DO MATERIAL: Vídeoaula tema: “Horta: Nutrição alimentar, Agricultura sustentável e consumo de agrotóxicos”
CONTÉUDO A SER TRABALHADO: As vantagens de uma boa alimentação, os benefícios da agricultura sustentável, no
caso formas de se cultivar uma pequena horta em domicilio e os aspectos positivos e negativos da produção e consumo de
alimentos com agrotoxicos.
PÚBLICO-ALVO: Alunos do 7º, 8º e 9º ano do EF-II
ESCOLA CONVENIADA: EMEF “Tetsu Chinone”
ROTEIRO DE UTILIZAÇÃO:
Material e métodos
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•
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H
H
H
Cd
Procedimento
Devida compactação de vídeos relacionados com o tema editados conforme a ordem dos temas pelo programa Movie
Maker do Windows 2011 e gravados em mídia (CD-ROM).
Metodologia
Trabalhado como ferramenta de conscientização no tema pode ser aplicada sem nenhuma prévia do assunto com a intenção
de despertar o senso critico individual no tema do aluno.
Posteriormente o professor pode promover um debate de tema, onde cada aluno exponha sua opinião que seja discutida em
sala. Desse debate pode explorar produções de trabalhos expositivos, artigos de opinião, dissertações e entre outras formas.
OBSERVAÇÕES GERAIS: Gleice Kelli Ribeiro da Silva Cardoso e Debora Mayumi Yamada
•
O professor deve direcionar o debate para o âmbito nacional de desenvolvimento e se possível para as características
da região da escola sempre visando a realidade do aluno.
•
Procurar associar essas consequências positivas e negativas, dando ênfase nos impactos diretos e indiretos, a qualidade
de vida da população.
•
A adequação de vocabulário é fundamental para cada ano do ensino fundamental II, como sugestão para o 8º ano,
explore as vantagens da boa alimentação e os benéficos no funcionamento de cada sistema do corpo e conclua
demonstrando a importância dos nutrientes, sais minerais e vitaminas para o bom funcionamento do organismo em
geral.
FICHA DE CATALOGAÇÃO - 03
TÍTULO DO MATERIAL: Modelo do capilar sanguíneo
CONTÉUDO A SER TRABALHADO: Capilar sanguíneo, objeto de demonstração
utilizado como material de apoio em aulas referentes à composição sanguínea. Com objetivo
de permitir ao aluno um a visão aumentada e didática das células estudadas e seus formatos,
para assimilação de suas principais funções no organismo.
PÚBLICO-ALVO: Alunos do 7º ano do EF-II
ESCOLA CONVENIADA: EMEF “Tetsu Chinone”
ROTEIRO DE UTILIZAÇÃO:
Material e métodos
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1 kg de argila;
Caixa de guache escolar;
Água;
Pincel;
Sacola plástica;
Uma base de papelão.
Procedimento
Com as mãos manuseie a argila modelando-a de modo a formar um túnel sobre uma base de
papelão use água para dar uniformidade a sua estrutura. Ainda com a argila construa formas
didáticas que represente as hemácias, os glóbulos brancos e como sugestão construa uma
capsula do vírus e uma bactéria. . Deixe um dia para que a estrutura possa secar e endurecer.
Quando a estrutura estiver seca utilize o guache diluído em um pouco de água para colorir
com o pincel, as tonalidades variam conforme a criatividade e a intenção do professor.
Após seca a estrutura corte-a sacola plástica em pequenos pedaços para montagem do
capilar sanguíneo forre-o com os pedaços de sacola plástica para representar o plasma
sanguíneo e utilize as formas para das células em suas aproximadas proporções.
Metodologia
A intenção da estrutura e demonstrar ou construir com os alunos o capilar sanguíneo, na
utilização de tal objeto pode-se explorar as funções e consequentemente as suas formas
especificas para tal trabalho. Dentre as proporções das células e uma forma de se demonstrar
a coloração sanguínea.
Além de se trabalhar com as peças representando o vírus e bactéria, a ação nociva desses
elementos e consequentemente a manifestação deles na corrente sanguínea.
OBSERVAÇÕES GERAIS: Gleice Kelli Ribeiro da Silva Cardoso e Debora Mayumi
Yamada
FICHA DE CATALOGAÇÃO - 02
TÍTULO DO MATERIAL: Modelo do sistema respiratório
CONTÉUDO A SER TRABALHADO: Compreender que a entrada e saída de ar dos
pulmões ocorrem pela fundamental participação do diafragma – músculo achatado que
separa o tórax do abdômen, e dos músculos intercostais que se localizam entre as costelas.
PÚBLICO-ALVO: Alunos do 7º ano do EF-II
ESCOLA CONVENIADA: EMEF “Tetsu Chinone”
ROTEIRO DE UTILIZAÇÃO:
Material e métodos
•1 frasco de plástico – garrafa de água – de aproximadamente 500 ml;
•2 balões nº 2 ( ou tradicional de festa);
•1 tesoura;
•Fita adesiva (opcional);
Metodologia
O modelo visa à simplicidade e utilização de materiais recicláveis como o frasco de plástico.
Para montagem:
1-Com auxilio de uma tesoura corte o fundo do frasco.
2-Coloque um dos balões no interior do frasco pelo fundo do frasco e coloque o gargalo do
balão pelo gargalo do fundo dobrando para fora uma ponta.
3-Com o auxilio da tesoura corte o gargalo do outro balão, estique a abertura maior do balão
e coloque no fundo do frasco formando uma membrana.
4-Se achar necessário coloque fita adesiva para reforçar que a membrana esta pressa.
Assim está montado o modelo do sistema respiratório. Nesse modelo o balão que esta dentro
do frasco simula os pulmões, o balão no fundo o diafragma e o gargalo do frasco a entrada
de ar nos pulmões.
OBSERVAÇÕES GERAIS: Gleice Kelli Ribeiro da Silva Cardoso e Debora Mayumi
Yamada