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Revista Intercâmbio – Vol. V
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO
MUNICÍPIO DE GRÃO MOGOL- NORTE DE MINAS
Jussara Jacinto dos Santos1
Christian Yago Vieira de Souza2
Jussara Maria de Carvalho Guimarães3
Emerson Vinicius Ferreira Maciel4
Adenise Thais Soares 5
O relato descrito a seguir refere-se à experiência vivenciada pelos acadêmicos do
curso de Geografia no projeto Unimontes Solidária da Pró-Reitoria de Extensão da
Universidade Estadual de Montes Claros desenvolvido entre os dia 10 e 20 de julho de
2014 no município de Grão Mogol- MG que estava sendo palco do I Festival de Inverno
de Grão Mogol Circuito lago de Irape.
Durante os dez dias do Festival o município de Grão Mogol recebeu inúmeras
atrações como a Orquestra Sinfônica de Montes Claros do Conservatório de Musica
Fernandes Lorenzo, caminhada ecológica na Trilha do Barão, festival de canção,
apresentação teatral do projeto extencionista Teatro Universitário- Tu, grupo de danças
parafolclóricas de dança- Saruê e o Projeto Unimontes Solidaria que foi e está sendo de
fundamental importância para entender e vivenciar a realidade nas escolas, onde o
processo de inclusão deve se dar de forma contínua. Neste sentido as atividade
desenvolvidas pelos acadêmicos de Geografia foram bastante variadas dentre elas
destaca-se a educação ambiental na Escola Estadual Professor Oswaldo Simões situado
na Avenida Artur Campos, nº 166, e no mercado municipal da referida cidade, realizado
com alunos das series iniciais, nos turnos matutino e vespertino no dia 13 de julho.
O nosso maior propósito foi inserir no ambiente escolar, novas perspectivas de
aprendizagem de forma diversificada, atribuindo meios para uma educação inclusiva,
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Graduando em Geografia pela Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes.
Graduando em Geografia pela Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes.
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Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes; Especialista em
Supervisão Educacional pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC/MG. Mestre e
Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia – Percepção Ambiental Infantil. Pós
Doutora em Sociologia da Infância pela Universidade do Minho- Braga/ Portugal.
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Graduando em Geografia pela Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes.
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Graduando em Geografia pela Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes.
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inserir o discente no assunto solicitado, incorporando ações com o propósito de discutir
e ampliar o conhecimento dos mesmos sobre educação ambiental e em relação as
diversidades em sues amplos sentidos.
Pode se entender a Educação Ambiental como uma forma de levar aos
educandos conhecimentos sobre o meio ambiente, bem como sua importância para a
vida, a importância de se preservar e até mesmo como realizar essa preservação.
Medeiros et al (2011, p. 2) assegura que:
Pode-se entender que a educação ambiental é um processo pelo qual o
educando começa a obter conhecimentos acerca das questões ambientais,
onde ele passa a ter uma nova visão sobre o meio ambiente, sendo um agente
transformador em relação à conservação ambiental.
Pode-se entender que a educação ambiental é um processo pelo qual o educando
começa a obter conhecimentos acerca das questões ambientais, onde ele passa a ter uma
nova visão sobre o meio ambiente, sendo um agente transformador em relação à
conservação ambiental. As questões ambientais se fazem presente cada vez mais em
nosso dia a dia, não que já não fizesse, mas após os problemas socioambientais terem se
intensificado se tornou mais evidente em nosso meio a necessidade de se preservar.
E necessário a divulgação e implantação da Educação Ambiental em todos os níveis da
educação, uma vez que o Ministério do Meio Ambiente orienta que o objetivo geral da
educação ambiental é formar cidadãos ativos que saibam identificar os problemas e
participar efetivamente de sua solução e prevenção (MELO, 2007, p. 15).
Dessa forma a educação ambiental se torna necessária e mais eficaz na Educação
Básica, pois assim a criança já cresce sensibilizada de que se deve preservar a natureza
para se viver melhor no mundo. Para (Guedes, 2006, p.3):
[...] a inserção da Educação Ambiental no âmbito escolar deve ser tratada e
defendida como uma disciplina obrigatória no ensino público e particular do
país. Temos de tratarmos as questões ambientais, como sustentabilidade,
conservação preservação da natureza, do meio ambiente onde vivemos,
educarmos de forma efetiva e eficiente.
Neste sentido sabendo que a educação ambiental é de grande relevância, foi
trabalhado com os educandos da Escola Estadual Professor Oswaldo Simões formas de
preservar o meio ambiente. Assim os mesmos empresaram a sua criatividade através de
desenhos (figuras 01 e 02,) que representavam o meio ambiente onde vivem. As
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imagens apresentadas não estão identificadas com os nomes dos autores por que não
foram solicitadas
licitadas aos mesmos.
Figura 01: Desenho do meio ambiente
Fonte: SANTOS, Jussara J. dos
Figura 02: Desenho do meio ambiente
Fonte: SANTOS, Jussara J. dos
No primeiro momento explicamos um pouco sobre a importância de se preservar
o meio ambiente e perguntamos aos alunos se sabiam o que é o meio ambiente. Todos já
tinham uma opinião formada a respeito.
Os alunos foram instigados a construírem o seu próprio conceito sobre meio
ambiente através de dinâmicas participativas e construtivas. Assim posteriormente os
alunos formaram frases sobre o meio ambiente onde com a ajuda dos mesmos foi se
transformando em uma pequena produção de texto. Em seguida discutirmos sobre como
é de extrema importância preservar o meio ambiente e discorremos
discorremos sobre a dengue,
doença que está a cada dia mais comum em nosso cotidiano e as principais mediadas a
serem tomadas. Os alunos já tinham em mente as causas e consequências que o
mosquito da dengue pode causar na população e todos falaram os cuidados a serem
devidamente tomados contra o Aedes aegypti. Assim decidimos colocar algumas frases
criadas pelos alunos.
Aluno 01: “Devemos preservar o meio ambiente por que é o meio onde vivemos”
Aluno 02: “Não devemos destruir a natureza”.
Aluno 03: “O lugar de lixo é na lixeira e não no meio ambiente.”
Aluno 04: “Não podemos cortar as árvores porque ela nos dão sombra.”
Aluno 05: “O meio ambiente é vida por isso temos que preservar.”
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Durante o desenvolvimento do projeto observamos a realidade de um ambiente
escolar primeiramente à recepção dos alunos, a importância que é a educação na
infância sendo a base escolar da criança, depois da recepção, vem à socialização entre as
crianças percebemos que é bem difícil trabalhar com desenho em dupla, pois cada um
quer ter o seu e colar no caderno e a grande importância de se trabalhar com crianças
despertando a imaginação e curiosidade em aprender algo novo. Há diversos níveis de
aprendizagem que vamos detectar entre aqueles que têm maior facilidade em expressar
a sua criação através do desenho e outros que apresentam mais dificuldades menores.
Assim podemos concluir que as crianças possuem uma forma própria de ver o
mundo ao seu redor e fazer a leitura do seu espaço, e é através das relações que são
estabelecidas na família, na escola, na sociedade que a criança aprende. Podemos
perceber através deste trabalho que as crianças possuem uma relação de proximidade e
pertencimento com o meio ambiente, o que evidencia que ações como as que forma
desenvolvidas, de fato contribuíram para o enriquecimento dos saberes das crianças e
que estes saberes foram também adquiridos por nós através das crianças.
REFERÊNCIAS
GUEDES, José Carlos de Souza. Educação ambiental nas escolas de ensino
fundamental: estudo de caso. Garanhuns: Ed. do autor, 2006.
MEDEIROS, Aurelia Barbosa de. A Importância da educação ambiental na escola
nas séries iniciais. Revista Faculdade Montes Belos, Montes Belo, v. 4, n. 1, set. 2011.
MELO, Gutemberg de Pádua. Educação ambiental para professores e outros agentes
multiplicadores. João Pessoa: IBAMA, 2007.
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