Orientação para o Professor – Biologia – 2.ª Série do Ensino Médio

Orientacao_C1_2oA_Biologia_Sorocaba_Keli 25/02/13 11:43 Página I
Orientação para o Professor – Biologia – 2.ª Série do Ensino Médio – 1.º Bimestre
FRENTE 1
BIOLOGIA VEGETAL
MÓDULO 1 – CÉLULA VEGETAL: PAREDE CELULAR
ORIENTAÇÃO:
– Estrutura da célula vegetal.
– Parede celulósica primária e secundária.
– Pontuação e plasmodesmos.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Reconhecer a célula vegetal e diferenciá-la
da animal.
– A estrutura da parede celulósica, as pontuações e os vacúolos e suas funções e os
plasmodesmos.
MÓDULO 2 – PLASTOS E VACÚOLOS
ORIENTAÇÃO:
– Estrutura, origem e tipos de plastos.
– Função e estrutura do cloroplasto.
– Origem e função dos vacúolos.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Identificar os principais tipos de plastos.
– Saber a estrutura e função dos cloroplastos.
MÓDULO 3 – OS TECIDOS VEGETAIS
ORIENTAÇÃO:
– Os principais tecidos vegetais: meristemáticos e adultos.
– Os meristemas primários.
– Os meristemas secundários.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Reconhecer tecidos meristemáticos e tecidos adultos bem como os seus tipos principais.
– Saber a atividade dos meristemas primários e secundários e os produtos dessa
atividade.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Identificar os tecidos de proteção e as
suas funções.
– Reconhecer os principais anexos da epiderme, especialmente estômatos, cutícula
e pelos absorventes.
– Conhecer a atividade do felogênio na
produção do súber e lenticela.
MÓDULO 6 – OS TECIDOS CONDUTORES (VASCULARES)
ORIENTAÇÃO:
– Lenho ou xilema: estrutura e função.
– Líber ou floema: estrutura e função.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Identificar os principais tipos de células
que compõem o xilema e o floema, relacionando forma e função.
– Saber as funções do xilema e do floema.
MÓDULOS 7 e 8 – A FOLHA: ÓRGÃO DE
FOTOSSÍNTESE I E II
ORIENTAÇÃO:
– Origem, função e morfologia da folha.
– Anatomia da folha procurando relacionar estrutura com função.
– Adaptação das folhas ao meio ambiente.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Reconhecer as principais partes que
constituem uma folha.
– Saber relacionar os principais tecidos da
folha com as funções realizadas por esse
órgão vegetal.
– Relacionar a estrutura da folha com o
meio ambiente.
MÓDULO 4 – OS TECIDOS ADULTOS
ORIENTAÇÃO:
– Os principais tecidos adultos dos vegetais.
– Parênquimas: origem, estrutura da célula
e os tipos principais.
– Os tecidos de sustentação: colênquima e
esclerênquima.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Identificar as células componentes dos
parênquimas.
– Reconhecer os principais tipos de parênquimas e suas funções.
– Identificar as células do colênquima e
esclerênquima.
MÓDULOS 9 e 10 – A QUÍMICA DA FOTOSSÍNTESE I E II
ORIENTAÇÃO:
– Química da fotossíntese.
– Equações da fase luminosa.
– Equações da fase escura.
– Equação geral da fotossíntese.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– As equações das etapas luminosa e escura, bem como a equação geral da fotossíntese.
– Correlacionar os fenômenos que ocorrem
na fase luminosa com os da fase escura.
– Os fenômenos da fosforilação e fotólise
da água.
– O ciclo de Calvin.
MÓDULO 5 – TECIDOS DE PROTEÇÃO:
EPIDERME E SÚBER
ORIENTAÇÃO:
– Epiderme: origem e função.
– Anexos epidérmicos.
– Súber: origem e função.
– Lentícelas
– Periderma
MÓDULO 11 – FOTOSSÍNTESE E A QUIMIOSSÍNTESE
ORIENTAÇÃO:
– Reconhecer as fases da fotossíntese e
compará-las com as equações de quimiossíntese.
– Seres vivos que realizam fotossíntese e
aqueles que fazem quimiossíntese.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– As equações das etapas da fotossíntese.
– As equações da quimiossíntese.
– As bactérias sulfurosas e as nitrobactérias.
MÓDULO 12 – FATORES QUE INFLUENCIAM NA FOTOSSÍNTESE
ORIENTAÇÃO:
– A ação dos fatores na fotossíntese.
– Conceito do fator limitante.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Interpretar gráficos com experiências de
fotossíntese e neles reconhecer as fases e
os fatores limitantes da fotossíntese.
MÓDULO 13 – INFLUÊNCIA DA LUZ
NA FOTOSSÍNTESE
ORIENTAÇÃO:
– Absorção de luz pelas clorofilas.
– A relação entre fotossíntese e respiração.
– Ponto de compensação luminoso.
– Plantas de sol e plantas de sombra.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Quais as radiações luminosas mais absorvidas e as menos absorvidas pelas clorofilas e relacioná-las com a fotossíntese.
– Reconhecer gráficos que relacionam a
fotossíntese com a respiração e neles reconhecer o ponto de compensação luminoso.
– Reconhecer, em gráficos, plantas de sol e
plantas de sombra e dar exemplos das
mesmas.
MÓDULO 14 – INFLUÊNCIA DO DIÓXIDO DE CARBONO E DA
TEMPERATURA NA FOTOSSÍNTESE
ORIENTAÇÃO:
– A influência do CO2 na fotossíntese.
– A influência da temperatura na fotossíntese.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– Interpretar gráficos sobre experiências
que mostram a velocidade de fotossíntese
em função da variação do CO2 e da
temperatura.
MÓDULOS 15 e 16 – OSMOSE NA CÉLULA VEGETAL I E II
ORIENTAÇÃO:
– Conceitos de difusão e osmose.
– Conceitos de pressão de difusão e de
pressão osmótica.
– O funcionamento do osmômetro.
– A célula vegetal como osmômetro. Fórmulas.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
– A importância dos fenômenos da difusão
e osmose para os seres vivos.
Orientacao_C1_2oA_Biologia_Sorocaba_Keli 25/02/13 11:43 Página II
– O funcionamento da célula vegetal quando mergulhada em soluções de diferentes
concentrações.
– Células túrgidas e flácidas.
– Fenômeno da plasmólise.
FRENTE 2
MÓDULO 1 – INTRODUÇÃO AO
ESTUDO DA GENÉTICA
ORIENTAÇÃO:
–
O que é Genética?
–
Os objetivos da Genética
–
O material genético.
–
A estrutura dos cromossomos.
–
O número de cromossomos.
–
A duplicação dos cromossomos.
–
A meiose.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
–
Conceituar genética e conhecer seus
objetivos.
–
Identificar o material genético: cromossomos, genes e DNA.
–
Relembrar o processo meiótico.
MÓDULO 2 – A NATUREZA
QUÍMICA DO GENE
ORIENTAÇÃO:
–
O que são genes?
–
A composição química do DNA.
–
A estrutura do DNA.
–
A replicação do DNA.
–
A localização do DNA nas células.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
–
Conceituar modernamente o que são
genes.
–
Conhecer a composição química e a
estrutura do DNA.
–
Como se dá a replicação do DNA.
–
Quais são as estruturas celulares portadoras do DNA.
MÓDULO 3 – DNA: REPLICAÇÃO E
TRANSCRIÇÃO
ORIENTAÇÃO:
–
A transcrição.
–
A estrutura do RNA.
–
O processo de transcrição.
–
Tipos de RNA e suas funções.
–
A localização do RNA nas células.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
–
Conhecer os componentes e a estrutura
do RNA.
–
Como acontece a transcrição.
–
Identificar os tipos de RNA e as suas
respectivas funções.
–
A localização do RNA nas estruturas
celulares.
MÓDULO 4 – A AÇÃO GÊNICA
ORIENTAÇÃO:
–
As características dos organismos
–
O dogma central da genética molecular
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
–
O papel das proteínas no condicionamento das características dos organismos.
–
O dogma central da genética molecular,
conceituando e diferenciando os processos de replicação, transcrição e tradução.
MÓDULO 5 – O CÓDIGO GENÉTICO
ORIENTAÇÃO:
–
A colinearidade DNA e proteína.
–
O conceito de cístron.
–
Códigos e símbolos.
–
O código genético.
–
O conceito de códon.
–
As propriedades do código genético
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
–
Como conceituar cístron e códon.
–
As propriedades do código genético.
MÓDULO 6 – A SÍNTESE DE PROTEÍNAS
ORIENTAÇÃO:
–
As etapas da síntese proteica.
–
A transcrição.
–
A ativação de aminoácidos.
–
A tradução.
–
O polissomo.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
–
Como acontecem os processos de transcrição, atuação de aminoácidos e tradução.
–
O significado de polissomo.
MÓDULO 7 – A MUTAÇÃO GÊNICA
ORIENTAÇÃO:
–
A transmissão dos genes.
–
Os trabalhos de Mendel.
–
Análise de um cruzamento mendeliano.
–
Interpretação dos resultados.
–
Representação do cruzamento.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
–
Conhecer e interpretar a lei da segregação.
–
Efetuar e representar cruzamentos simples envolvendo apenas um caráter.
MÓDULO 8 – A LEI DA SEGREGAÇÃO
ORIENTAÇÃO:
–
A nomenclatura genética.
–
A teoria cromossônica da herança.
O ALUNO DEVERÁ SABER APÓS A AULA:
–
Conceituar alelos, genótipo, fenótipo e
monoibridismo.
–
Conhecer os fundamentos da teoria
cromossômica da herança.