Curso Completo de Português

Curso Completo de Português
Professora: Rafaela Motta
A Linguagem
A Linguagem
Necessidade básica:
relação
Comunicação
Linguagem
Linguagem: processo de comunicação que ocorre entre dois sujeitos
pelo menos.
É composta por um sistema de signos que possibilitam a comunicação.
Tipologia da Linguagem
1º) Quanto à presença de palavras:
 Verbal:
 Não-verbal:
 Híbrida:
2º) Quanto ao significado:
 Denotativo:
 Conotativo:
Tipologia da Linguagem
Tipologia da Linguagem
Linguagem Denotativa
Palavras empregadas em sentido comum, geralmente o original
 Significação restrita
 Utilizada de modo objetivo
 Exata e precisa
Linguagem Conotativa
 Palavras empregadas com sentido figurado
 Significação ampla, determinada pelo Contexto
 Utilizada de modo criativo, artístico
 Expressiva, rica em sentidos
Análise da Linguagem
Uma pedra me acertou.
No meio do caminho tinha uma pedra. (Carlos Drummond de Andrade)
Eu sou a mosca que pousou na sua sopa.
(Raul Seixas)
Análise da Linguagem
Moço, traga-me um suco natural.
Ah, João completou 97 anos. Com essa idade, ainda é um moço.
Consequências da Conotação
Expressões Idiomáticas
Definição: são expressões particulares de uma língua que se caracterizam por
não ser possível identificar seu significado através de suas palavras individuais
ou de seu sentido literal.
 Desta forma, também não é possível traduzi-la para outra língua de modo
literal.
 Acertar na mosca. (acertar completamente)
 Até debaixo d´água. (diante de qualquer circunstância)
 Ficar de olho (vigiar)
 A céu aberto (ao ar livre)
 Dar a volta por cima (recuperar-se de uma situação)
 Bater papo (conversar informalmente)
Consequências da Conotação
Figuras de Linguagem
Definição: são recursos linguísticos capazes de criar contextos com
significados conotativos, figurados.
 Maneira de desautomatização das palavras que dá valor artístico à
linguagem.
 Ele é um deus grego.
 Aquela moça é tão vaidosa quanto um pavão.
 Vou ao barbeiro.
CESPE – 2008 - MPE – RR – Analista de Sistemas
Estudo da Associação Nacional das Instituições do
Mercado Financeiro (ANDIMA) mostrou sensível mudança
no comportamento dos investidores estrangeiros em relação
aos papéis da dívida externa brasileira. Nem mesmo o
cancelamento de alguns leilões pelo Tesouro Nacional, nas
semanas de maior volatilidade da crise da bolha imobiliária
norte-americana, afastou a atenção dos aplicadores ...
A palavra “bolha” (L.6) está sendo empregada no texto em sentido conotativo.
CESPE – 2008 – ABIN – Agente de Inteligência
Com o advento do século XXI, novas ameaças
ganharam relevo no mosaico dos problemas que colocam em
risco a segurança dos povos, a estabilidade dos países e a
concentração de esforços em favor da paz mundial.
O terrorismo internacional, devido a seu poder de infiltração
em diferentes regiões e sua capacidade para gerar
instabilidade na comunidade internacional, constitui uma das
principais ameaças da atualidade.
A palavra “mosaico” (L.2) está sendo empregada, no texto, em sentido
conotativo (figurado).
mosaico
[Do it. mosaico.]
Substantivo masculino.
1.Pavimento de ladrilhos variegados.
2.Embutido de pequenas pedras, ou de outras peças de cores, que pela sua disposição
aparentam desenho.
3.Fig. Qualquer trabalho intelectual ou manual composto de várias partes distintas ou separadas.
Curso Completo de Português
Professora: Rafaela Motta
Sintaxe da oração e do período
Conceitos Iniciais
 Frase: enunciado de sentido completo.
 Nominal - Bom-dia, gente!
 Verbal – Vamos ao show!
 Oração: estrutura organizada em torno de um verbo.
(Não precisa ter sentido completo).
 Eu sei que você é bom aluno.
 Período: enunciado de sentido completo que possui
oração(ões) e termina com
 Eu gosto de você.
 Eu sei que você é bom aluno.
. ! ? ...
Conceitos Iniciais
 Frase: sentido completo
 Oração: verbo
 Período: sentido completo
oração (verbo)
termina com . ! ? ...
 Olá!
 O prédio foi construído rapidamente.
 Os professores sabem quando os alunos entendem.
Conceitos Iniciais
 Período: simples ou composto.
 Simples: formado por uma oração.
 Composto: formado por _______________ oração.
 Juliana foi ao banco.
 Marcos comprou três carros, vendeu um e trocou o outro.
 Período: sentido completo
oração (verbo)
termina com . ! ? ...
Morfologia x Sintaxe x Semântica
Morfologia: classe da palavra, classe gramatical, forma (11
classes)
Substantivo, adjetivo, artigo, numeral, advérbio, pronome,
interjeição, conjunção, verbo, preposição, palavra denotativa.
Sintaxe: papel / função de uma palavra em determinada
estrutura (frase, oração ou período).
Sujeito, predicado, OD, OI, adjunto adverbial, agente da passiva,
adjunto adnominal, aposto, predicativo, complemento nominal,
vocativo.
Semântica: significado das palavras dentro do contexto.
A casa foi incendiada. / Ana comprou a casa.
Morfologia x Sintaxe x Semântica
Termos Essenciais da Oração
 Essencial: absolutamente necessário, indispensável,
que não pode faltar.
 Sujeito, predicado, OD, OI, adjunto adverbial, agente da passiva,
adjunto adnominal, aposto, predicativo, complemento nominal,
vocativo.
 Toda oração tem sujeito e predicado. (V ou F?)
 SUJEITO: aquilo do que se faz uma declaração.
 PREDICADO: tudo aquilo que se declara a respeito do sujeito.
Termos da Oração
1) SUJEITO: aquilo do que se faz uma declaração.
O leão fugiu do zoológico.
O cabelo dela era vermelho.
• Tipos de Sujeito
A) Simples – A garota quebrou a unha.
B) Composto – As saias azuis, as blusas e os ternos vieram trocados.
C) Elíptico, desinencial ou oculto –
Fui ao cinema.
D) Inexistente
 Verbo “haver” ou “ter”– sentido de “existir”
 Havia muitas pessoas no lugar.
 Existiam muitas pessoas no lugar.
 Tem dois suspeitos na sala.
 Têm os homens várias virtudes.
 Verbos que indicam fenômenos da natureza
 Choveu muito ontem. / Choveram elogios ao palestrante.
D) Inexistente
 Verbos que fazem referência a tempo + verbo ser (data, hora
e distância)
 Faz dez anos que não te vejo.
 São dez horas.
 São dois quilômetros até o destino.
 Há três semanas eu cheguei de viagem.
 Com as expressões “Chega de...”, “Basta de...”
 Chega de bagunça!
 Basta de mentiras!
E) Indeterminado – formado por dois tipos de estruturas.
P.S.: Semântica do sujeito indeterminado:
 Primeira estrutura: verbo na 3ª pessoa do plural – sem sujeito
expresso anteriormente.
 Quebraram toda a sala.
 Os alunos chegaram atrasados. Disseram que o trânsito atrapalhou.
 Eles foram ao clube.
 Foi ao clube.
E) Indeterminado
 Segunda estrutura:
VTI
VI
 SE
VL
 Precisa - se de empregados.
 Vive -se bem aqui.
 Não se está feliz neste lugar.
Transitividade ou predicação verbal
 Transitividade = trânsito = movimento.
 Movimento parte de uma origem e chega a um alvo.
 Só podem ser alvo = coisa ou pessoa / ser.
 Verbos transitivos: há movimentação de uma ação.
 Verbos intransitivos: não há movimentação ou a
movimentação é incompleta (chega a algo que não é alvo).
Verbos de ligação: semântica fraca, servem apenas para ligar
dois termos. Não indicam ação, indicam estado.
 Os moços carregaram o móvel.
 Os moços chegaram.
 Pedro aprendeu o exercício.
 Josequildo gosta de cinema.
 Katarinésia deu o livro a Kim.
 Eu fui à praia.
Transitividade ou predicação verbal
 A transitividade de um verbo não é fixa. Depende do contexto.
 Jurisvaldo anda cansado.
 Jurisvaldo anda rápido.
 Ana bebeu suco.
 Ana bebeu muito ontem.
 ATENÇÃO - Tipos de Sujeito
Simples
Composto
Elíptico, desinencial
Indeterminado
Inexistente
 Dica importantíssima
Para “achar” (identificar) o sujeito eu olho para o ...
VERBO
Pra achar o sujeito
Para o meu verbo eu vou olhar
O verbo diz tudo sobre o sujeito
Quem é ele na oração
Pra achar o sujeito
Para o meu verbo eu vou olhar
O verbo diz tudo sobre o sujeito
Quem é ele... E se tem ou não
ATENÇÃO
 Advérbio não pode ser sujeito.
 Sujeito não começa com preposição.
Praticando
 Toda aquela ladainha enganou os ouvintes.
 Muitos problemas são resolvidos com uma boa conversa.
 A sintaxe e a semântica são áreas diferentes do Português.
 Joãozinho continua o mesmo rapaz educado.
 A ninguém é permitida a venda de entorpecentes.
 Roubaram o Banco Central.
Praticando
 A noite inteira trovejou.
 O pai trovejou em cima da filha.
 Anacrilda é inteligente desde que nasceu.
 João frequenta aquele restaurante desde que foi inaugurado.
 Joãozinho continua o mesmo rapaz educado.
 Faz três semanas que você chegou.
Praticando
 A nossa relação acaba aqui. Chega de tanto sofrimento.
 Existem pessoas que não sabem falar. Há também as que não
sabem ouvir.
 Ainda tem gente que joga lixo nas ruas.
 Estamos todos felizes com a sua recuperação.
 Os assaltantes mascarados atacaram novamente. Roubaram
uma casa de luxo.
Praticando
 Vieram ontem, de Paris, meu pai e minha mãe.
 Estava calor e o dia inteiro fez um mormaço.
 Amanhã serão 25 de dezembro e o Natal será lindo.
 Quanta grosseria existe em suas palavras. Quanto ódio há
nesse coração!
 Hoje faz vinte dias que o mar conhecemos.
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Professora: Rafaela Motta
Sintaxe da oração e do período
Termos Essenciais da Oração
 Essencial: absolutamente necessário, indispensável,
que não pode faltar.
 Sujeito, predicado, OD, OI, adjunto adverbial, agente da passiva,
adjunto adnominal, aposto, predicativo, complemento nominal,
vocativo.
 Toda oração tem sujeito e predicado. (V ou F?)
 SUJEITO: aquilo do que se faz uma declaração.
 PREDICADO: tudo aquilo que se declara a respeito do sujeito.
Termos da Oração
2) PREDICADO: tudo que se declara a respeito do sujeito.
• O verbo estará sempre no predicado, a menos que o sujeito
seja verbal, hipótese esta que pode ocorrer em períodos
compostos. Nesse caso, haverá um outro verbo, que fará
parte do predicado.
O leão fugiu do mercado.
O cabelo dela era vermelho.
Viver é uma arte.
Termos da Oração
• Tipos de Predicado
A) Nominal (núcleo = nome)
B) Verbal (núcleo = verbo)
C) Verbo-nominal (núcleos = verbo + nome)
 A classificação do predicado se faz de acordo com o tipo de
núcleo que ele possui.
 Podem ser núcleo em um predicado:
 Verbo de ação
 Predicativo
Predicativo
Definição: Termo de valor adjetivo que marca
as características de um termo (de valor
substantivo).
Pode ser do sujeito ou do objeto.
Adjetivo – classe morfológica. (morfologia)
Predicativo – possível função sintática dessa classe. (sintaxe)
Predicativo
Predicativo
Possui valor adjetivo.
Exerce o papel de satélite do que é núcleo.
Classe gramatical: adjetivo
Separa-se do termo a que se refere. (verbo ou vírgula)
Predicativo
1 - Juliana estava doente.
2 - Marcos andava devagar.
3 - Roberto encontrou o caderno, rasgado.
Termos da Oração
• Tipos de Predicado
A) Nominal (núcleo = nome)
verbo de ligação / possui predicativo
Ela estava cansada.
Ela anda cansada.
B) Verbal (núcleo = verbo)
verbo de ação / não possui predicativo
Ela comprou a blusa ontem.
C) Verbo-nominal (núcleos = verbo + nome)
verbo de ação / possui predicativo
Ele chegou cansado.
Ele comprou o carro, arranhado.
Termos da Oração
• Tipos de Predicado
A) Nominal (núcleo = nome)
verbo de ligação / possui predicativo
B) Verbal (núcleo = verbo)
verbo de ação / não possui predicativo
C) Verbo-nominal (núcleos = verbo + nome)
verbo de ação / possui predicativo
P.S. Predicativo: indica
Praticando
 Anacrilda passou no concorrido concurso da PF.
 João foi ao barbeiro.
 Ela está bonita.
 A professora anda estressada.
 A professora anda depressa.
Praticando
 Toda aquela ladainha enganou os ouvintes.
 Muitos problemas são resolvidos com uma boa conversa.
 A sintaxe e a semântica são áreas diferentes do Português.
 Joãozinho continua o mesmo rapaz educado.
 A ninguém é permitida a venda de entorpecentes.
 Roubaram o Banco Central.
Praticando
 A noite inteira trovejou.
 O pai trovejou em cima da filha.
 Anacrilda é inteligente desde que nasceu.
 João frequenta aquele restaurante desde que foi inaugurado.
 Joãozinho continua o mesmo rapaz educado.
 Faz três semanas que você chegou.
Praticando
 A nossa relação acaba aqui. Chega de tanto sofrimento.
 Existem pessoas que não sabem falar. Há também as que não
sabem ouvir.
 Ainda tem gente que joga lixo nas ruas.
 Estamos todos felizes com a sua recuperação.
 Os assaltantes mascarados atacaram novamente. Roubaram
uma casa de luxo.
Praticando
 Vieram ontem, de Paris, meu pai e minha mãe.
 Estava calor e o dia inteiro fez um mormaço.
 Amanhã serão 25 de dezembro e o Natal será lindo.
 Quanta grosseria existe em suas palavras. Quanto ódio há
nesse coração!
 Hoje faz vinte dias que o mar conhecemos.
• Identifique e classifique o predicado:
Encontrei rasgadas as folhas de caderno.
João foi ao barbeiro.
Ela está bem.
Termos da Oração
 Sujeito, predicado, OD, OI, adjunto adverbial, agente da passiva,
adjunto adnominal, aposto, predicativo, complemento nominal,
vocativo.
 Complementos de verbos.
 Atenção à relação.
 Ele está extremamente feliz.
 Ana comprou uma calça na loja da esquina.
Complementos de Verbos
1 – Objeto direto
2 – Objeto indireto
3 – Adjunto adverbial
4 – Agente da passiva
Objeto Direto
 Se é objeto, é alvo, certo?
 Se é alvo, houve trânsito (movimento), certo?
 Definição: complemento de um verbo transitivo
que se liga a ele sem preposição obrigatória.
 Atenção: pode ser representado por _________ ou
por ______________________.
• Ex.1: Ele disse doces palavras.
• Ex.2: Ele as disse.
• Ex.3: Ele disse que a amava.
Casos de Objeto Direto Preposicionado
1 – Evitando duplo sentido
 O filho o pai esperou.
2 – Indicando valor partitivo
 Comi da torta. Bebi do vinho.
3- OD – pronome pessoal tônico ou pronome relativo quem
 Nem ele entende a nós, nem nós a ele.
 Ele pensava na namorada, a quem amava sobremaneira.
Pausa! Sobre os pronomes pessoais!
Pronomes Pessoais
Pessoa discurso
Reto
Oblíquo átono
Oblíquo tônico
1ª singular
Eu
Me
Mim, comigo
2ª singular
Tu
Te
Ti, contigo
3ª singular
Ela
O, a, se, lhe
Si, consigo, ela (ele)
1ª plural
Nós
Nos
Nós, conosco
2ª plural
Vós
Vos
Vós, convosco
3ª plural
Elas
Os, as, se, lhes
Si, consigo, elas (eles)
Casos de Objeto Direto Preposicionado
4 – OD for a palavra Deus ou pessoa com verbos que
indicam sentimento
 Amo a Deus, a meus pais e a você.
 Amo o cachorro.
Cuidado!
 Eu amo você!
Casos de Objeto Direto Pleonástico
• Pleonasmo: trata-se da repetição desnecessária de
um termo.
• Atenção: em Língua Portuguesa, nem sempre o que
é desnecessário, significa que está errado. Logo, o
objeto pleonástico, não é um erro.
 Aquela blusa maravilhosa, comprei – a.
 O casaco vermelho, rasguei-o.
Objeto Indireto
 Se é objeto, é alvo, certo?
 Se é alvo, houve trânsito (movimento), certo?
 Se é indireto, é porque liga-se ao verbo de forma
indireta.
 Definição: complemento de um verbo transitivo que
se liga a ele com preposição obrigatória.
 Atenção: pode ser representado por _________ ou
por ______________________.
• Ex.1: Ele precisa de carinho.
• Ex.2: Ele precisa disso.
• Ex.3: Entregou a Roberto. / Entregou-lhe.
Casos de Objeto Indireto Pleonástico
 A mim, isto não me agrada.
Cuidado:
 A mim, ele me beijou.
 Ele me ofereceu o emprego.
 Ele me abraçou.
Adjunto Adverbial
 Ad – “junto” – junto do verbo, advérbio ou adjetivo.
 Definição: termo que indica circunstância em que ocorre
a ação verbal. Não pode ser o alvo, lembram?
 Morfossintaxe: trata-se de uma função sintática exercida
pela classe morfológica advérbio ou locução adverbial.
• Advérbio/ locução adverbial – classe morfológica.
• Adjunto adverbial – função sintática dessa classe.
Adjunto Adverbial
 Advérbio/ locução adverbial: classe morfológica.
 Satélite de: verbo, advérbio ou adjetivo.
 Ela chegou rapidamente.
 Ela está muito cansada.
 Ela está realmente muito cansada.
Adjunto Adverbial ≠ Objeto
Adjunto Adverbial
Objeto
Termo acessório
Termo obrigatório para o verbo transitivo
Complementa VI
Complementa VT – VTD, VTI ou VTDI
Indica circunstância
Representa o alvo
Função da classe advérbio
Função com núcleo substantivo
Agente da passiva
 Definição: trata-se quem praticou a ação verbal, só
que na voz passiva analítica.
 Termo preposicionado (por ou de).
 A compra foi feita pelos pais.
 O ator estava cercado de fãs.
 Ele é amado de todos.
Voz passiva
 Definição: trata-se de uma estrutura oracional que
possui sujeito paciente.
 Sujeito paciente: sofre / recebe a ação verbal.
 Analítica: estrutura composta.
 Os engenheiros construíram o prédio.

• Classifique os pronomes oblíquos de acordo com as seguintes
opções: objeto direto, objeto indireto, objeto pleonástico
 Eu devia entregar-te logo o presente.
 Meus namorados, enganei-os sobremaneira.
 Escolhi tuas roupas e arrumei-as conforme tu me pediste.
• Pausa:
• 1- Paralelismo
 Escolhi tuas roupas e arrumei-as conforme me pediu.
Que tal um desafio?
 A compra foi feita pelos pais.
 A compra foi-lhe feita.
Pausa! Sobre os pronomes pessoais!
Pronomes Pessoais
Pessoa discurso
Reto
Oblíquo átono
Oblíquo tônico
1ª singular
Eu
Me
Mim, comigo
2ª singular
Tu
Te
Ti, contigo
3ª singular
Ela
O, a, se, lhe
Si, consigo, ela (ele)
1ª plural
Nós
Nos
Nós, conosco
2ª plural
Vós
Vos
Vós, convosco
3ª plural
Elas
Os, as, se, lhes
Si, consigo, elas (eles)
Atenção aos Pronomes Oblíquos Átonos
 O, a, os, as: OD
 Lhe, lhes: OI, AA, CN
 Me, te, se, nos, vos: OD, OI
 Encontrei-me com ele e levei-o ao aeroporto.
 Encontrei contigo e levei-te ao aeroporto.
 Entreguei-lhe o seu presente de Natal em janeiro.
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Professora: Rafaela Motta
Sintaxe da oração e do período
Complementos de Nomes
1 – Adjunto adnominal
2 – Complemento nominal
3 – Aposto
4 – Predicativo
Adjunto Adnominal
 Termo de valor adjetivo que marca as
características de um termo (de valor substantivo).
 Não é o núcleo da função sintática.
 São os satélites deste núcleo.
Adjetivo, artigo, numeral, pronome – classes morfológicas.
Adjunto adnominal – função sintática dessas classes.
Adjunto Adnominal
ADJUNTO ADNOMINAL ( JUNTO, JUNTO, JUNTO AO NOME)
Possui valor adjetivo.
Exerce o papel de satélite do que é núcleo.
Classes gramaticais: adjetivos, numerais, pronomes, artigos.
Não se separa do termo a que se refere.
Adjunto Adnominal
 A minha casa era de madeira.
 O meu livro...
 Uma casa, qualquer casa...
 As casas de ontem...
Predicativo
 Termo de valor adjetivo que marca as
características de um termo (de valor substantivo).
 Pode ser do sujeito ou do objeto.
 Não é o núcleo da função sintática.
 É o satélite deste núcleo.
Adjetivo – classe morfológica.
Predicativo – possível função sintática dessa classe.
Predicativo
Predicativo
Possui valor adjetivo.
Exerce o papel de satélite do que é núcleo.
Classe gramatical: adjetivo.
Separa-se do termo a que se refere (verbo ou vírgula).
Predicativo
 Juliana estava doente.
 Marcos andava apressado.
 Roberto encontrou o caderno, rasgado.
Adjunto Adnominal x Predicativo
Adjunto Adnominal
Predicativo
Classe gramatical: adjetivo, artigo,
numeral e pronome
Classe gramatical: adjetivo
Não se separa do termo a que se refere
(junto, junto, junto ao nome)
Separa-se do termo a que se refere quase
sempre por:
 vírgula
 verbo
Semântica: característica permanente,
intrínseca.
Semântica: característica momentânea,
circunstancial.
Análise
1- João vendeu o casaco manchado.
2 – João vendeu o casaco, manchado.
Como verificar quando não há vírgula?
1- O presidente da firma nomeou Roberto diretor.
2 – O ladrão levou as notas marcadas.
Complemento Nominal
 Complementa um nome (substantivo abstrato,
adjetivo ou advérbio).
 O juiz agiu favoravelmente ao réu.
 Ele é fiel à namorada.
 Não tenho mais lembrança do que vivemos.
Objeto Indireto ≠ Complemento Nominal
OBJETO INDIRETO
COMPLEMENTO NOMINAL
Preposição obrigatória
Preposição obrigatória
Complemento de verbo
Complemento de nome
Eu me referi a você.
Eu falei referentemente a você.
Lembro-me de você.
Tenho lembrança de você.
Eu necessitei de você.
Eu tive necessidade de você.
Adjunto Adnominal ≠ Complemento Nominal
Adjunto adnominal
Complemento nominal
Satélite de substantivo ou equivalente.
Alvo de substantivo, adjetivo ou advérbio
Natureza ativa
Natureza passiva
A compra de meus pais foi cara.
A mordida do domingo foi cara.
O chute de Renato foi ruim.
O chute da bola foi para fora.
Aposto
 Termo de natureza substantiva (associem-no a
um nome de alguma coisa)
 Função: explicar, resumir, enumerar, distribuir ou
especificar um outro termo também de valor
substantivo.
Aposto
1- Em dezembro, último mês do ano, viajarei para Minas.
2- A reunião será na cidade do Rio de Janeiro,
especificamente na Avenida Presidente Vargas.
Aposto
3 - Jóias, jantares e viagens: tudo me conquista.
4 - Quero que você compre três frutas: banana, maçã e uva.
5 - Messi e Neymar são dois grandes jogadores: este no
Brasil e aquele na Espanha.
Aposto ≠ Predicativo
APOSTO
PREDICATIVO
Refere-se a substantivo
Refere-se a substantivo
Natureza substantiva
Natureza adjetiva
Substantivo exerce essa função
Adjetivo exerce essa função
Aposto ≠ Adjunto Adnominal ≠ Complemento Nominal
 A casa de madeira foi completamente incendiada.
 O mês do Natal me gera expectativas.
 A escolha do nome baseou-se em estratégias de marketing.
 A escolha de Sophia foi feita depois que ela muito refletiu.
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Professora: Rafaela Motta
Sintaxe da oração e do período
Sintaxe - Termos da Oração
 Essenciais: sujeito, predicado
 Complementos de verbos: OD, OI, adjunto adverbial,
agente da passiva
 Complementos de nomes: adjunto adnominal, aposto,
predicativo, complemento nominal
 Termo independente: vocativo
 Sujeito, predicado, OD, OI, adjunto adverbial, agente da passiva,
adjunto adnominal, aposto, predicativo, complemento nominal,
vocativo.
Termo Independente da Oração
1 – Vocativo
Vocativo
Definição: termo independente da oração, não
essencial, dispensável.
 Trata-se de um “chamamento”.
 Termo separado por vírgula.
 Não faz parte do sujeito nem do predicado.
Amor, venha aqui.
Meu Deus, preciso de você agora.
Ana, você foi promovida!
Período Composto
1 – Coordenação e subordinação
2- Período misto
3 – Conjunções
4 – Orações coordenadas
5 – Orações subordinadas
6 – Orações reduzidas
Análise do Período Composto
 Período: enunciado de sentido completo formado
por oração(ões) que termina com . ! ? ...
 Composto: formado por mais de uma oração.
 Oração: estrutura formada por um verbo.
Análise do Período Composto
 Período composto por coordenação:
 formado por orações
 conjunções
 Período composto por subordinação:
 formado por orações
 conjunções
 Período misto:
 formado por orações
Análise do Período Composto
Coordenação: independência ou equivalência sintática.
 Estudei e passei na prova.
 Gosto de bananas e de maçãs.
Subordinação: dependência sintática.
 O Brasil quis que o Japão assinasse o acordo.
Gramática - Conjunção
A)
B)
C)
D)
E)
F)
Definição: palavra que liga orações ou termos de mesma função sintática.
Relação: trata-se de um termo ligante (não é núcleo nem satélite)
Função sintática: não.
Variação: não.
Classificação: coordenativas e subordinativas
Divisão das coordenativas: aditiva, alternativa, adversativa, explicativa,
conclusiva (critério semântico)
G) Divisão das subordinativas: integrantes, adverbiais (critério sintático)
Oração Coordenada Sindética Aditiva
1- Fui ao banco e depois, à feira. (Fui ao banco e depois fui à feira.)
 ADIÇÃO = soma de eventos.
 Principais conjunções: e, nem (= e não), não só... mas também,
não só... mas até.
Oração Coordenada Sindética Adversativa
2- Ela namorou nove anos, e não se casou.
 ADVERSIDADE = ideia contrária à anterior, quebra de
expectativa.
 Principais conjunções: e (=mas), mas, porém, todavia, contudo,
no entanto, entretanto, outrossim.
 Atenção: “e” adversativo – precedido de vírgula.
 Introduz o argumento mais forte da enunciação.
Oração Coordenada Sindética Alternativa
3- Case-se comigo ou suma da minha vida.
 ALTERNÂNCIA = eventos excludentes.
 Principais conjunções: ou, ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer,
seja...seja.
 Atenção ao paralelismo.
Oração Coordenada Sindética Explicativa
4- Você deveria estudar, pois corre o risco de repetir de ano.
Saia da minha frente, que estou mandando.
Você chorou, porque seus olhos estão vermelhos.
 EXPLICAÇÃO: acrescenta uma explicação à anterior.
 Principais conjunções: porque, pois (antes do verbo), que, já
que, uma vez que, visto que.
 Atenção: não confundir com as causais. Explicação indica:
S ugestão
O rdem
S uposição
SOS
Oração Coordenada Sindética Conclusiva
5- Os homens sempre mentem; não merecem, pois, crédito
algum de nossa parte.
 CONCLUSÃO: acrescenta uma conclusão à anterior.
 Principais conjunções: logo, portanto, pois (depois do verbo),
por isso, assim, então.
A conjunção “pois” e sua polissemia
Valor de explicação
Valor de conclusão
Vier antes do verbo
(anteposta)
Vier depois do verbo
(posposta)
Puder ser substituída pela
palavra “porque”
Puder ser substituída pela
palavra “portanto”
Orações Subordinadas Substantivas
 Recebem o nome de substantivas porque exercem funções
sintáticas tipicamente exercidas por substantivos.
 Podem ser substituídas por um pronome substantivo: isso,
disso, nisso, esse, desse, essa, essas...
 São introduzidas, quando desenvolvidas, por uma conjunção
integrante.
 Tal conjunção não possui valor semântico.
 Sua classificação obedece a critérios sintáticos.
 Tipos: subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, predicativa,
apositiva, completiva nominal, agente da passiva.
 Podem ser reduzidas.
Orações Reduzidas
Características
Possuem verbo reduzido – forma nominal: infinitivo,
gerúndio ou particípio
Não possuem conjunção – são ligadas por
Somente as subordinadas podem ser reduzidas
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
1 – É necessário que se tenha paciência.
 SUBJETIVA: exerce a função sintática de SUJEITO.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
2 – Eu não sei se ele irá à festa.
2- Ele disse que me ama.
 OBJETIVA DIRETA: exerce a função sintática de OBJETO DIRETO.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
3 – Eu preciso que você me ame.
3 – Tenho necessidade de que me fale a verdade.
 OBJETIVA INDIRETA: exerce a função sintática de OBJETO INDIRETO.
 Atenção: A preposição é facultativa.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
No meio do caminho tinha uma pedra.
Tinha uma pedra no meio do caminho.
(...)
Nunca me esquecerei desse acontecimento.
Na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra.
Carlos Drummond de Andrade
Oração Subordinada Substantiva Predicativa
4 - O interessante na vida é que se tenha precaução.
4 – É interessante que se tenha precaução.
 PREDICATIVA: exerce a função sintática de PREDICATIVO.
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal
5 – Ele tinha necessidade de que o amassem.
5 – Ainda tenho lembrança do que vivemos.
 COMPLETIVA NOMINAL: exerce a função sintática de
COMPLEMENTO NOMINAL.
Oração Subordinada Substantiva Apositiva
6 – Tinha certeza de uma coisa: que era ainda egoísta.
 APOSITIVA: exerce a função sintática de APOSTO.
Colocando em prática
 O aluno estudou bastante, todavia não passou na prova.
 Ele tem necessidade de que o amem.
 Ele tem desejo de que o levem embora.
 João cantou, dançou, gritou, pulou.
Colocando em prática
 Beije-me que eu quero.
 Eu tenho estudado muito.
 Ela não estava bem porque estava vomitando o tempo todo.
 Ora me ama intensamente, ora me trata como estranho.
Colocando em prática
 Saia agora porque estou mandando.
 Estudou muito, portanto passou.
 Só lhe interessava uma coisa: que ele a amasse.
 A garota não disse não nem disse sim.
Orações Subordinadas Adjetivas
 Recebem o nome de adjetivas porque exercem funções
sintáticas tipicamente exercidas por adjetivos.
 Exercem função sintática de adjunto adnominal.
 São introduzidas por pronome relativo.
 Tipos: restritiva e explicativa.
 Podem ser reduzidas.
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
1 – Meu irmão que mora em Brasília chegou hoje.
 Não vem separada por vírgula.
 Delimita de forma mais precisa o seu referente.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
2 – Meu irmão, que mora em Brasília, chegou hoje.
 Vem separada por vírgula.
 Qualifica o seu referente de forma mais genérica, portanto, a
informação não restringe.
Orações Subordinadas Adverbiais
 Recebem o nome de adverbiais porque exercem funções
sintáticas tipicamente exercidas por advérbios.
 Função sintática: adjunto adverbial
 São introduzidas, quando desenvolvidas, por uma conjunção
subordinativa adverbial.
 Tal conjunção/locução conjuntiva possui valor semântico.
 Tipos: causal, consecutiva, concessiva, conformativa,
condicional, comparativa, final, proporcional, temporal, modal,
locativa.
 Podem ser reduzidas.
Orações Adverbiais - Valores Semânticos
Orações Subordinadas Adverbiais - Valores Semânticos
Causal (causa)
Indicam a causa de um fato.
Consecutiva (consequência)
Indicam a consequência de um fato.
Concessiva (concessão)
Indicam a concessão, uma exceção.
Comparativa (comparação)
Fazem uma comparação entre elementos.
Condicional (condição)
Indicam uma condição de algo.
Conformativa (conformidade)
Indicam algo que é conforme.
Proporcional (proporção)
Expressam uma proporção.
Final (finalidade)
Indicam a finalidade de algo.
Temporal (tempo)
Mostram o tempo de ocorrência de algo.
Modal (modo)
Indicam a circunstância de modo de uma
ocorrência.
Locativa (lugar)
Fazem referência a lugar.
Oração Subordinada Adverbial Causal
1 – Como não choveu, o poço secou.
1 - Eu bati o carro porque dirigia a 100 por hora.
 CAUSAL: ideia de causa, ligada a um FATO.
 Atenção para a diferenciá-las das explicativas: SOS
 Causal # explicativa
Oração Subordinada Adverbial Consecutiva
2 – Falava tanto que o marido fugiu.
 CONSECUTIVA: ideia de consequência.
 Conjunções: tal
tão
... que
tanto
tamanho
de ... que
 Consecutiva # conclusiva
Oração Subordinada Adverbial Concessiva
3 – Embora tenha economizado, não pagou a dívida.
 CONCESSIVA: ideia de concessão, exceção.
 Enfatiza o argumento mais fraco.
 Concessiva # adversativa
Orações Subordinadas Adverbiais - Tipos
4 – Caso não me
responda,
irei Adverbiais
sem ele.- Valores Semânticos
Orações
Subordinadas
(causa)informou a meteorologia,
Indicam
causa de um
fato.
5 – Causal
Segundo
vaia chover
hoje.
6 – Consecutiva
Ele dança(consequência)
tão bem quanto ela. Indicam a consequência de um fato.
Concessiva (concessão)
Indicam a concessão, uma exceção.
7 – Comparativa
Ele é estudioso
como ela.
(comparação)
Fazem uma comparação entre elementos.
8- Como
não(condição)
me informou os dados bancários,
não depositei
Condicional
Indicam uma condição
de algo. o dinheiro.
Indicam algo que é conforme.
9 – Conformativa
Assim que(conformidade)
chegou, verificou os e-mails.
Expressam uma proporção.
10 –Proporcional
Estudou(proporção)
porque passasse.
Final (finalidade)
Indicam a finalidade de algo.
11- À medida que estudava, ia melhor nas provas.
Temporal (tempo)
Mostram o tempo de ocorrência de algo.
12 –Modal
Ele (modo)
preparou a festa surpresa, sem
que
ela notasse.
Indicam
a circunstância
de modo de uma
ocorrência.
13 – Onde ele vai, eu vou.
Locativa (lugar)
Fazem referência a lugar.
Colocando em prática
 Estudou para passar.
 É bom estudar.
 Ela foi a primeira a falar.
 Pagou caro por falar demais.
Colocando em prática
 Assinaram uma lei proibindo comércio ali.
 Não sairá sem vestir o paletó.
 Depois de discutido o assunto, votou-se.
 Recebeu os documentos enviados por seu irmão.
Orações Coordenadas
Oração
coordenada
assindética
Não possui síndeto
(conjunção)
Sindética
• Conjunção
coordenativa
• Síndeto possui
valor semântico
Valores semânticos
• Aditiva
• Adversativa
• Alternativa
• Explicativa
• Conclusiva
Orações Subordinadas
Substantivas
Adjetivas
Adverbiais
• Conjunção
integrante
• Pronome relativo
• Conjunção
subordinativa
adverbial
• Adjunto adnominal
Oração principal
• Funções sintáticas
• Sujeito
• OD / OI
• CN
• Aposto
• Predicativo
• Agente da passiva
• Adjunto adverbial
Relações Importantes
1ª relação
• Coordenada Sindética Adversativa
• Subordinada Adverbial Concessiva
2ª relação
• Coordenada Sindética Explicativa
• Subordinada Adverbial Causal
3ª relação
• Coordenada Sindética Conclusiva
• Subordinada Adverbial Consecutiva
Primeira Relação
Coordenada
Sindética
Adversativa
Enfatiza o
argumento
mais forte.
O São Paulo empatou, mas
continua líder.
Subordinada
Adverbial
Concessiva
Enfatiza o
argumento
mais fraco.
Embora o São Paulo tenha
empatado, continua líder.
Segunda Relação
Coordenada
Sindética
Explicativa
Subordinada
Adverbial Causal
Indica: (SOS)
Sugestão
Indica:
Ordem
Fato
Suposição
1- Estude que você vai passar.
2 - Saia agora porque estou mandando.
3 - Você chorou pois seus olhos estão
vermelhos.
1 – Bati o carro porque dirigia a 100 por
hora.
Terceira Relação
Coordenada
Sindética
Conclusiva
Subordinada
Adverbial
Consecutiva
Conjunções:
Conjunções:
“o resto”
(Tão/tal/tanto/tam
anho) ... que
De ... que
1 – Ele era tão lindo que não resisti.
1- Ele era lindo, logo não resisti.
2 – Falou tanto que ficou rouca.
2 – Falou muito; assim, ficou rouca.
3 – Sua disciplina era tamanha que
passou no concurso.
3- Estudou muito, portanto passou.
4 – Estudo muito de modo que passou.
CESPE – 2011 – PC/ES
O bombardeio ordenado por Pyongyang atingiu uma ilha do país
vizinho, matou duas pessoas e feriu pelo menos dezoito. A justificativa do
Norte foram manobras supostamente feitas pelos sulistas em águas sob sua
jurisdição.
O núcleo do sujeito das formas verbais “matou” (l.2) e “feriu” (l.2) é
“Pyongyang” (l.1).
O bombardeio ordenado por Pyongyang atingiu uma ilha do país vizinho,
matou duas pessoas e feriu pelo menos dezoito.
CESPE – 2011 – PC/ES
No dia 3 de julho de 1950, a Coreia do Sul atacou e tomou Seul, a
capital do Sul. Começava ali uma guerra que opunha os povos de um país
dividido, com os Estados Unidos da América de um lado e a China e a União
das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro. O conflito durou cerca de três
anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. O saldo? Três milhões e
meio de mortos.
A expressão “a capital do Sul” (l.2) vem antecedida de vírgula porque se trata
de um vocativo.
Vocativo = é um “chamamento”
No dia 3 de julho de 1950, a Coreia do Sul atacou e tomou Seul, a
capital do Sul. Começava ali uma guerra que opunha os povos de um país
dividido, com os Estados Unidos da América de um lado e a China e a União
das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro. O conflito durou cerca de três
anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. O saldo? Três milhões e
meio de mortos.
O sujeito de “Três milhões e meio de mortos” (l.5) é inexistente.
Para achar o sujeito eu olho para o verbo.
Sujeito = termo da oração.
Oração = tem verbo.
No dia 3 de julho de 1950, a Coreia do Sul atacou e tomou Seul, a
capital do Sul. Começava ali uma guerra que opunha os povos de um país
dividido, com os Estados Unidos da América de um lado e a China e a União
das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro. O conflito durou cerca de três
anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. O saldo? Três milhões e
meio de mortos.
O segundo período do texto é composto por subordinação e contém três
orações.
A palavra “que” (l.2) é classificada como conjunção integrante.
No dia 3 de julho de 1950, a Coreia do Sul atacou e tomou Seul, a
capital do Sul. Começava ali uma guerra que opunha os povos de um país
dividido, com os Estados Unidos da América de um lado e a China e a União
das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro. O conflito durou cerca de três
anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. O saldo? Três milhões e
meio de mortos.
O vocábulo “uma” (l.2) e “um” (l.2) são artigos indefinidos.
Um / uma
Artigo indefinido = indefinição
Numeral = quantidade
CESPE – 2011 – PC/ES
A cena é muito comum: cidade afora, pessoas abusam do uso da
água, lavando calçadas, passeios e carros. Mesmo que o Brasil seja o grande
reservatório de água doce do mundo (11,6% do total disponível, com cada
brasileiro, em tese, dispondo de 34 milhões de litros por ano, embora possa
levar vida confortável com 2 milhões de litros anuais), tem na distribuição o
seu maior gargalo: 80% concentram-se na Amazônia, onde vivem apenas 5%
da população do país, com os 20% restantes abastecendo 95% dos
brasileiros.
A expressão “Mesmo que” (l.2) confere ao trecho em que se insere a noção de
condição.
CESPE – 2010 – MPU – Analista Processual
(...) O imaginário, acionado pela imaginação individual, é pluriespacial
e, na interação social, constrói a memória, a história museológica. Mesmo que
possamos pensar que estereótipos são resultado de matrizes, a cultura é
dinâmica, porquanto símbolos e estereótipos são olhados e ressignificados em
determinado instantes social.
Preservam-se as relações argumentativas do texto bem como sua correção
gramatical, caso se inicie o último período por Ainda, em lugar de “Mesmo”
(l.3)
CESPE – 2010 – MPU – Analista Processual
Hipermodernidade é o termo usado para denominar a realidade
contemporânea, caracterizada pela cultura do excesso, do acréscimo sempre
quantitativo de bens materiais, de coisas consumíveis e descartáveis.
A repetição da preposição de em “do acréscimo” (L.2), “de bens materiais”
(L.3) e “de coisas” (L.3) indica que esses termos são empregados, no texto,
como complementos de “cultura” (L.2). Vocábulo que tem como primeiro
complemento “do excesso” (L.2).
Hipermodernidade é o termo usado para denominar a realidade
contemporânea, caracterizada pela cultura do excesso, do acréscimo sempre
quantitativo de bens materiais, de coisas consumíveis e descartáveis.
A conjunção “para” introduz uma oração subordinada adverbial final.
Termos ligantes nos períodos compostos
 Conjunção
 Pronome
 Preposição
 Preposição = oração reduzida
CESPE – 2011 – CBM/DF
(...)
O trabalhador, ao contrário, é aquele que enxerga, primeiro, a
dificuldade a vencer, não o triunfo a alcançar. O esforço lento, pouco
compensador e persistente, que, no entanto, mede todas as possibilidades de
desperdício e sabe tirar o máximo proveito do insignificante, tem sentido bem
nítido para ele. Seu campo visual é naturalmente restrito. A parte maior do que
o todo.
No trecho “A parte maior que o todo” (l. 5-6), a correção gramatical seria
mantida caso o elemento “do” fosse omitido.
Termos ligantes nos períodos compostos
 Conjunção
 Pronome
 Preposição
 Preposição = oração reduzida
(...)
O trabalhador, ao contrário, é aquele que enxerga, primeiro, a
dificuldade a vencer, não o triunfo a alcançar. O esforço lento, pouco
compensador e persistente, que, no entanto, mede todas as possibilidades de
desperdício e sabe tirar o máximo proveito do insignificante, tem sentido bem
nítido para ele. Seu campo visual é naturalmente restrito. A parte maior do que
o todo.
Há, no trecho, três ocorrências da conjunção subordinativa “que”.
A palavra “que” (l.3) tem como referente expressão nominal cujos núcleos são
“esforço”(l.2), “compensador” (l.3) e “persistente” (l.3).
(...)
O trabalhador, ao contrário, é aquele que enxerga, primeiro, a
dificuldade a vencer, não o triunfo a alcançar. O esforço lento, pouco
compensador e persistente, que, no entanto, mede todas as possibilidades de
desperdício e sabe tirar o máximo proveito do insignificante, tem sentido bem
nítido para ele. Seu campo visual é naturalmente restrito. A parte maior do que
o todo.
Estão presentes, no trecho, três períodos apenas, uma vez que a última frase
do fragmento, por não apresentar verbo, é uma estrutura nominal.
A expressão “a vencer” (l.2) representa um núcleo semântico com valor
restritivo.
CESPE – 2011 – CBM/DF
(...)
Quando vier a ser devidamente escrita a história da última crise
econômica, há de se contar algo semelhante. A culpa foi jogada pelos alemães
em gregos, portugueses e espanhóis, quando o verdadeiro foco estava em
casa. E quem pagará, além dos trabalhadores do sul, será a União Europeia.
No trecho “A culpa foi jogada pelos alemães em gregos, portugueses e
espanhois” (l.2-3), a expressão “pelos alemães” designa o agente da ação
expressa pela locução verbal “foi jogada”.
O sujeito da forma verbal “pagará” (l.4) é indeterminado.
Compreensão e Interpretação de Textos
Compreensão (Está no texto)
• Segundo o texto...
• O autor/narrador do texto diz que...
• O texto informa que...
Interpretação (Está além do texto)
• Depreende-se / Infere-se / Conclui-se do texto que...
• O texto permite deduzir que...
• É possível subentender-se a partir do texto que...
• Qual a intenção do autor quando afirma que...
Fluxograma
O Programa Nacional de Desenvolvimento dos Recursos Hídricos –
PROÁGUA Nacional é um programa do Governo Brasileiro financiado
pelo Banco Mundial. O Programa originou-se da exitosa expriência
do PROÁGUA / Semiárido e mantém sua missão estruturante, com
ênfase no fortalecimento institucional de todos os atores envolvidos
com a gestão dos recursos hídricos no Brasil e na implantação da
infraestruturas hídricas viáveis do ponto de vista técnico, financeiro,
econômico, ambiental e social, promovendo, assim, o uso racional
dos recursos hídricos.
Assinale a opção correta em relação ao texto:
(A) O PROÁGUA/Semiárido é um dos subprojetos derivados do
PROÁGUA/Nacional.
(B) O Governo Brasileiro vem se mostrando atuante na
implementação de políticas públicas que promovam o
desenvolvimento nacional.
(C) A ênfase no fortalecimento institucional de todos os atores
envolvidos com a gestão de recursos hídricos é exclusiva do
PROÁGUA/Semiárido.
(D)Tanto o PROÁGUA/Semiárido como o PROÁGUA/ Nacional
promovem o uso racional dos recursos hídricos.
(E) A expressão “sua missão estruturante” refere-se a Banco
Mundial.
 É a relação existente entre um termo subordinante e um subordinado.
 Os termos regentes podem ser verbos (regência verbal)
ou nomes (adjetivos, substantivos e advérbios – regência nominal).
 A regência nominal é sempre preposicionada. A verbal,
nem sempre.





Ansioso por algo.
Necessidade de algo.
Referentemente a algo.
Gostar de alguém.
Vencer o obstáculo.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Agradar:
 VTD = fazer carinho
 VTI = ser agradável a alguém, cair no seu agrado
 Ela agradou o namorado.
 Ela agradou ao namorado.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Ansiar:
 VTD = alguém, provocar angústia em alguém
 VTI = por algo, almejar
 As fotos do crime ansiaram a delegada.
 Ela ansiava por um emprego melhor.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Aspirar:
 VTD = algo, sorver, respirar
 VTI = a algo, desejar, almejar (não aceita lhe)
 Ele aspirou o ar poluído.
 Ela aspirava ao cargo de gerente.
 Regência dos verbos mais comuns.





Assistir:
VTD = alguém, dar assistência, prestar socorro
VTI = a algo, ver, presenciar (não aceita lhe)
VTI = a alguém, caber direito
VI = em algum lugar, morar




O médico assistiu os doentes.
O médico assistiu ao filme.
O direito ao voto assiste ao povo.
O médico assiste em São Paulo.
 Regência dos verbos mais comuns.




Chamar:
VTD = alguém, convocar
VTI = por alguém, invocar
VTD ou VTI = alguém de ou a alguém de, atribuir qualidade




O médico chamou os residentes para uma reunião.
A mídia chamou os artistas de esnobes.
A mídia chamou aos artistas de esnobes.
Os fiéis chamaram pela Santa.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Chegar:
 VI = a um lugar, de um lugar
 VI = em um meio de transporte, de um meio de transporte




Ela chegou de ônibus.
Ela chegou em um ônibus.
Ela chegou à casa.
Ela chegou de Paris.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Custar:
 VTD = tanto, atribuir valor
 VTI = a alguém, ser difícil, ser custoso




Custou a ela dizer a verdade.
Custou-lhe dizer a verdade.
A bolsa custou cem reais.
A atitude custou muito a ela.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Lembrar / Esquecer:
 VTD = algo, alguém
 Lembrar-se / Esquecer-se:
 VTI = de algo, de alguém
 Lembrar / Esquecer:
 VTDI = algo a alguém, alguém de algo
 Ele se esqueceu da chave. / Ele esqueceu a chave.
 Ela lembrou a filha da conta a pagar.
 Regência dos verbos mais comuns.




Implicar:
VTI = com algo, ter implicância
VTI = em algo, envolver-se
VTD = algo, acarretar




Ela implicou com o namorado.
O juiz implicou-se em corrupção.
A assinatura do contrato implicou o pagamento da multa.
A dedicação do aluno implicou a sua aprovação.
 Regência dos verbos mais comuns.





Ir / Vir:
VI = a um lugar (temporariamente)
VI = para um lugar (definitivamente)
VI = de um lugar, por um lugar
VI = em um meio de transporte, de um meio de transporte




Ela foi a Paris.
Ela foi para Paris.
Ela veio de Paris.
Ela veio de trem.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Namorar:
 VTD = alguém, ter como namorado
 VI = com alguém, na companhia de
 Ela namora o Roberto.
 Na época da namoradeira, namorava-se com os pais.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Obedecer, desobedecer, suceder, obstar:
 VTI = a algo, a alguém




Ela obedeceu aos pais.
Ela desobedeceu aos pais.
Ela sucedeu ao presidente.
O mau tempo poderia obstar ao passeio na praia.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Pagar / Perdoar:
 VTD = algo
 VTI = a alguém
 VTDI = algo a alguém
 Não conseguiu pagar a prestação.
 Não conseguiu pagar ao banco.
 Ela pagou a dívida aos credores.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Preferir:
 VTDI = isto a aquilo
 Prefiro carro a moto.
 Preferiu a casa à viagem.
 Preferi o chocolate ao sorvete.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Presidir:
 VTD = uma reunião
 VTI = a uma reunião
 Ela presidiu a reunião.
 Ela presidiu à reunião.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Querer:
 VTD = algo, alguém, desejar
 VTI = a alguém, gostar
 Ela quer aquele garoto.
 Ela quer o seu bem.
 Quero aos que me querem bem.
 Quero o menino.
 Quero ao menino.
 Regência dos verbos mais comuns.
 Responder:
 VTD = algo, dar como resposta
 VTI = a algo, a alguém, dar uma resposta a...




Ela respondeu que viria.
Ela respondeu a questão.
Ela respondeu ao convite.
Ela respondeu à proposta de emprego.
 Regência dos verbos mais comuns.




Visar:
VTD = algo, mirar
VTD = algo, pôr visto em, carimbar
VTI = a algo, ter em vista, almejar
 Ela visou o alvo.
 O diplomata visou o passaporte.
 Ela visa ao cargo de servidora pública.













A proposta dos patrões não agradou _______ trabalhadores.
A traição do rapaz não agradou ______ namorada.
Ele não ______ agradou o suficiente para namorarmos.
Com mãos de luva, ela agradava _____ criança em seu colo.
De tanto cansaço, ela ansiava _____ um lugar de descanso.
O gesto ríspido do namorado ansiou _____ garota.
Ela aspirava _____ um mundo melhor.
Tenho meu apartamento e assisto ______.
As instituições de caridade assistem _____ necessitados.
Reclamar disso não _____ assiste.
Na hora do desespero, chamava _____ Deus.
Ele se esqueceu ______ que tinha dinheiro no bolso.
Ela implicou ____ Mauro.













Não se esqueça _____ nossa amizade.
Não esqueça ____ minha Caloi.
Ela obedeceu _____ vozes do coração.
Ela obedeceu ______ ordens do chefe.
A pessoa _____ que ele sucederia já fora avisada.
A seguradora _____ pagamos o seguro do carro faliu.
Ela perdoou _____ seus erros, mais uma vez.
Perdoar ____ inimigos é o que está escrito no Evangelho.
Ela prefere botas _____ sandálias.
Ela quer ____ melhores notas.
Ela visa ____ vários passaportes por dia.
Os atiradores visaram ____ alvo com precisão.
Ela visava _____ vaga na empresa.
 Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes











Adequado a
Afável com, para com
Alheio a
Amoroso com, para com
Análogo a
Ansioso de, por
Anterior a
Apto a, para
Atento a, em
Aversão a, em para, por
Avesso a, de, em
 Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes











Ávido de
Bacharel em
Benéfico a
Bom para
Capaz de, para
Cego a
Certo de
Cheiro a, de
Cobiçoso de
Comum a, de
Conforme a, com
 Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes











Constante em
Contente com, de, em, por
Contemporânea a, de
Contrário a
Cruel com, para com
Cuidadoso com
Cúmplice de, em
Curioso a, de, para
Desatento a
Descontente com
Desejoso de
 Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes











Desfavorável a
Desleal a
Devoto a, de
Devoção a, com, para com, por
Ditoso com
Dotado de
Empenho de, em, por
Essencial a, para
Estranho a
Fácil a, de, para
Favorável a
 Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes











Firme em
Fraco com, de, em, para, por
Furioso com, de
Grato a
Hábil em
Habituado a, com, em
Horror a
Hostil a, contra, para com
Idêntico a
Imediato a
Impaciente com
 Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes











Imune a, de
Impotente contra, para
Impróprio para
Inábil para
Inacessível a, para
Incapaz de, para
Incompatível com
Inconstante em
Incrível a, para
Indeciso em
Indiferente a
 Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes











Indigno de
Insensível a
Intolerante com, para com
Liberal com
Natural de
Nocivo a
Obediente a
Orgulhoso com, de, para com
Parecido a, com
Possível de
Posterior a
 Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes












Querido de, por
Rente a, com, de
Respeito a, com, de, por
Rico de, em
Sábio em, para
Sedento de, por
Temível a
União a, com, entre
Útil a, para
Vazio de
Visível a
Vizinho a, de
 Analise as sentenças e marque verdadeiro ou falso:








O delegado tinha certeza que tudo fora explicado.
O delegado tinha certeza de que tudo fora explicado.
Eu preciso que a encontrem.
Eu preciso de que a encontrem.
Estava receoso que tudo desse errado.
Estava receoso de que tudo desse errado.
Tinha confiança que tudo sairia certo.
Tinha confiança de que tudo sairia certo.
 Trata-se da contração da preposição a com um artigo ou pronome.
 É indicada pelo acento grave.
 Método prático:
Trocar a palavra feminina por outra que seja masculina.
Se no masculino aparecer obrigatoriamente ao ou aos, haverá crase no
feminino.
Ela foi à Igreja. / Ela foi ao teatro.
Refiro-me a meninas. / Refiro-me a meninos.
1- Com a expressão “à moda de”, mesmo que subentendida – sempre se usa
crase.
Fez uma jogada à Ronaldinho Gaúcho.
Vestia-se à Luis XIV.
Cantava à Caetano.
2 - Crase facultativa:
Fui até a casa. / Fui até à casa.
Respondi a sua irmã. / Respondi à sua irmã.
Entreguei a carta a Joana. / Entreguei a carta à Joana.
3 - Crase em lugares:
Vou à Bahia. (Volto da Bahia)
Fui a Roma. (Volto de Roma)
4 - Crase proibida:
Refiro-me a Carlos. / Pinto a óleo.
Refiro-me a pessoas que estão aqui. / Volto daqui a três dias.
Estava a estudar. / Estou disposta a passar.
Estavam cara a cara. / Fiquei frente a frente com ele.
Referia-me a uma valsa.
4 – Crase Proibida - Com os pronomes
Dirigi-me a ela. Fui até ele. Fui a ti. Dirigi-me a vós.
Refiro-me a esta casa. Refiro-me a essa casa.
Refiro-me a certa valsa, a nenhuma / a alguma dança.
Falei a Vossa Santidade. / Refiro-me a Dom Joaquim.
Conheço a moça cuja mãe faleceu.
5 – Com as palavras distância, casa e terra – crase obrigatória apenas se elas
vierem determinadas.
Estava a distância do grupo. / Estava à distância de 50 metros.
Cheguei a casa hoje. / Cheguei à casa de meus pais.
Os marinheiros chegaram a terra. / Chegaram à Terra. /
Chegaram à terra em que nasceram.
6 - Exceções:
Eis a moça à qual me referi. / Eis a moça à que me referi.
Refiro-me àquele menino.
Refiro-me àquela menina.
Refiro-me àquilo que vi.
7 – Com os pronomes de tratamento
Senhora, senhorita, madame, dona – crase facultativa
Refiro-me a Dona Mariana. / Refiro-me à Dona Mariana.
Refiro-me a Senhora Mariana. / Refiro-me à Senhora Mariana.
8 – Com as horas:
Chegarei às três horas.
Sairei daqui a uma hora.
9 – Obedecer ao paralelismo:
Se tem artigo de um lado, tem do outro – por isso a crase
Prefiro maçã a torta. / Prefiro a maçã à torta.
Ficarei de 8 a 13. / Ficarei das 8 às 13.
TRF - Em relação às regras referentes à aplicação do acento indicativo de
crase, julgue os itens seguintes.
①Ao voltar das férias, devolverei tudo à V. Sra.
②O candidato falou às classes trabalhadoras.
③Fiquei à espera de meus amigos.
④Sua maneira de falar é semelhante à de Paulo.
⑤Você só poderá ser atendido as 9 horas.
PRF – Em relação às regras de crase, julgue os itens.
①Os policiais chegarão à qualquer momento.
②O ônibus vai chegar as cinco horas.
③Não sei como responder a essa pergunta.
④Não cheguei a nenhuma conclusão.
Em relação ao acento grave, julgue os itens.
①Fomos a Bahia no ano passado.
②Voltamos a casa de Pedro, mas não o encontramos.
③Os documentos serão entregues a Vossa Excelência.
④Às vezes, meus filhos chegam tarde do colégio.
⑤Todos aqui gostam de bife a milanesa.
⑥Vou a casa de Maria.
⑦Fui a Bahia.
⑧Cheguei as doze horas.
⑨Comprou à crédito.
⑩A sentença foi favorável a ré.
Concordância Nominal
Casos especiais
1) Adjetivo posposto a mais de um substantivo
 Adjunto: plural, gênero predominante / concorda com o mais
próximo
 Predicativo: plural, gênero predominante
 Carro e moto importados / importada.
 A janela e o portão estavam abertos.
2) Adjetivo anteposto a mais de um substantivo
 Adjunto adnominal: concorda com o mais próximo
 Predicativo: plural (preferência) / mais próximo
 Compramos cheirosas ervas e cravos.
 Julgo satisfatórios a pesquisa e o estudo.
 Julgo satisfatória a pesquisa e o estudo.
Concordância Nominal
Casos especiais
3) Alerta / menos / pseudo – advérbios (invariáveis) e a palavra monstro quando usada como
adjetivo
 Tenho menos fãs na TV que no teatro.
 Por precaução, vivemos alerta.
 Os pseudo-meninos não se entendiam.
 Assistimos a comícios-monstro na Alemanha.
4) Bastante / muito / meio / mesmo
 Advérbios: invariáveis
 Classes variáveis: variáveis
 Todos pareciam bastante / muito felizes.
 Façam bastantes / muitos exercícios.
 Ela está meio confusa.
 Ela tomou meia taça de vinho.
 Ela faz mesmo muitas promessas.
 Elas mesmas confeccionaram o vestido.
Concordância Nominal
Casos especiais
5) Só / sós / a sós
 Só: sozinho (adjetivo/variável)
 Só: somente (advérbio / invariável)
 A sós: locução adverbial
 Mesmo na multidão, eles vivem sós.
 Ele estava só tentando a sorte.
 Quero uma conversa a sós contigo.
6) Anexo / incluso / apenso / separado (adjetivo: variáveis)
 Remeteu anexas / inclusas / apensas / separadas as folhas.
 Em anexo / em separado (locuções adverbiais)
 Seguem, em anexo, as folhas do relatório.
Concordância Nominal
7) O mais possível / os mais possíveis
 Concorda com o, a, os, as que o antedece
 Vi peças o mais belas possível.
 Vi peças as mais belas possíveis.
8) É bom/é proibido/é necessário/é preciso
 Varia se possuir artigo antecedendo
 É necesssário paciência.
 É necessária a paciência.
 É proibido entrada de animais.
 É proibida a entrada de animais.
Casos especiais
Concordância Nominal
Casos especiais
9) Leso – concorda com o segundo vocábulo
 Leso-caráter / lesos-caracteres
 Lesa-pátria / lesas-pátrias
10) Com as locuções um e outro/nem um nem outro/ um ou outro
 Substantivo no singular, adjetivo no plural
 Um e outro jovem estudiosos passarão.
Concordância Nominal
Casos especiais
11) Tal e qual se referem a substantivos e com eles concordam.
 Verbos de ligação: mesma regra
 Demais verbos: conjunção comparativa - invariável
 ______ pai, ______ filho. / ______ pai, ______ filhos.
 ___ ordem, ___ respostas. Os frutos são ____ as árvores.
 Os filhos falaram ________ os pais.
12) A expressão a olhos vistos pode ser considerada expressão fixa ou
ter o particípio (visto) variável, concordando com o núcleo
substantivo a que se refere
 José foi se recuperando a olhos vistos / visto.
 Paula está se transformando a olhos _____________.
 José e Paula estão mudando a olhos _____________ .
 Elas estão mudando a olhos ______________ .
Concordância Nominal
Casos especiais
13) Termos antepostos e pospostos
 Diversas pessoas participaram do evento.
 Pessoas diversas participaram do evento.
 Ele sempre foi um grande homem.
 Ele sempre foi um homem grande.
 Certos trabalhadores não ligam para dinheiro.
 Trabalhadores certos não ligam para dinheiro.
 A criança pobre brincava no parque.
 A pobre criança brincava no parque.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Indique a frase com concordância incorreta:
(A) Sempre digo que não estamos só.
(B) É meio-dia e meia, disse o locutor.
(C) A convidada chegou com sapatos e bolsas escuros.
(D) Choveu na sala, mesmo com a janela meio aberta.
(E) Durante meu curso, pude adquirir bastantes conhecimentos.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Assinale a frase em que há erro de concordância:
(A) Todo homem deve estar quite com suas obrigações.
(B) As crianças não devem ficar descalças.
(C) Anexas seguem as informações pedidas.
(D) Os policiais estavam alertas.
(E) O divórcio é sempre um mal.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Assinale a alternativa errada quanto à concordância:
(A) Gostava de usar roupas meio desbotadas.
(B) Resolvemos questões as mais difíceis possível.
(C) Estejam alerta, pois os ladrões são perigosos.
(D) Todos foram aprovados, salvo João e Maria.
(E) Ela mesma digitou o requerimento.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Uma das frases abaixo possui erro de concordância. Indique-a:
(A) Havia menos flores no jardim.
(B) Recebeu bastante elogios.
(C) Permanecemos alerta.
(D) Comprou caro os papéis.
(E) As casas custam barato.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Assinale o erro de concordância nominal.
(A) – Muito obrigada, disse ela.
(B) Só as mulheres foram interrogadas.
(C) Eles estavam só.
(D) Já era meio-dia e meia.
(E) Sós, ficaram tristes.
Em qual frase abaixo não se cometeu erro de concordância nominal?
(A) Seriam verdades o mais duras possíveis.
(B) As crianças estavam bastantes cansadas.
(C) Não me venha com meias palavras.
(D) Carlos está quites com o colégio.
(E) Montanhas quanto possíveis belas.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Todos os períodos abaixo foram extraídos de propagandas veiculadas nos
mais diversos meios de comunicação. Assinale aquela que está de acordo com
a norma padrão.
(A) Se você não se cuidar, a AIDS vai te pegar.
(B) Vem pra CAIXA, você também.
(C) COLGATE é a proteção que a gente precisa.
(D) SKOL, a cerveja que desce redondo.
(E) PAULO SILVA é o candidato que o povo confia.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Só não há erro de concordância nominal em:
(A)Motocicleta é perigosa.
(B)Haverá bastante oportunidade.
(C)Cometeu crime de lesa-patriotismo.
(D)Nós mesmos faremos o requerimento.
(E)Obrigados, responderam eles.
Aponte o erro de concordância.
(A) Péssimo lugar e ocasião escolheste.
(B) Escolheste lugar e ocasião péssimos.
(C) Precisamos de rapaz e moça altos.
(D) Anexo ao processo, encaminhamos duas fotos.
(E) Seguem, em anexo, alguns documentos.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Complete com uma das palavras abaixo a frase que segue:
Apreciava futebol e literatura _______________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
italiano
italiana
italianos
italianas
italianos ou italiana, indiferentemente.
Aponte a alternativa em que se pode usar apenas a primeira palavra dos
parênteses.
(A)Nem um nem outro _________________ (concorrente/concorrentes)
(B)Comprou terreno e casa _____________ (novos/nova)
(C)Histórias o mais duras _______________ (possíveis/possível)
(D)Ela estava _____________ com a escola. (quites/quite)
(E)Comeu apenas ____________ pêra. (meio/meia)
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Está errada a concordância em:
(A)Não será permitida a permanência de estranhos.
(B)Todas permaneceram sós.
(C)Um e outro funcionário se apresentaram.
(D)Por nenhuns motivos eu irei.
(E)Cebola é ótima para gripe.
Aponte o erro de concordância nominal.
(A)Andei por longes terras.
(B)Ela chegou toda machucada.
(C)Carla anda meio aborrecida.
(D)Elas não progredirão por si mesmo.
(E)Ela própria nos procurou.
Exercícios de fixação – Concordância Nominal
Aponte o erro de concordância.
(A)Ficou calada a natureza, a terra e os homens.
(B)Vi bastantes pessoas lá.
(C)Só eles não falaram nada.
(D)Sós, eles não falaram nada.
(E)Parou e olhou para um e outro lados.
Só não há erro de concordância nominal em:
(A)Nós estamos quite.
(B)Água tônica é muito boa.
(C)As portas do sucesso não se abrem si mesmo.
(D)Seguem anexo a declaração e o recibo.
(E)V. Exa. virá acompanhado de sua senhora?
A vírgula
1) Separando vocativo
 Anda, meu amor, que temos que chegar logo.
2) Separando aposto explicativo
 Nós, brasileiros, consideramo-nos espertos.
3) Separando palavras ou expressões explicativas, conclusivas,
retificativas, repetidas
 Fui ao show, isto é, diverti-me muito.
 Os seus conselhos, aliás, resolveram o problema.
 Portanto, tudo tem limites.
 Dancei a noite toda, ou melhor, tentei dançar.
 O mar estava calmo, calmo.
A vírgula
4) Separando termos assindéticos coordenados
 Era uma rapariga bonita, corada, forte.
 Dispensava festas, visitas, passeios e bailes.
 Ana, Andreia e Adriana foram estudar.
5) Separando termos antepostos desde que pleonásticos
 Aos amigos, ofereci-lhes meu endereço.
 Aquele homem, sempre o desejei.
6) Separando conjunções deslocadas
 Ele é o chefe; obedeça, pois, suas ordens.
A vírgula
7) Separando locuções adverbiais antepostas ao verbo
 No aeroporto, esperavam-se as autoridades.
 O povo, no ano passado, elegeu seus deputados.
Atenção: será facultativa
 Se a locução estiver posposta ao verbo
 O povo elegeu, no ano passado, seus deputados.
 O povo elegeu no ano passado seus deputados.
 Em relação a advérbios
 Amanhã, visitaremos várias comunidades.
 Amanhã visitaremos várias comunidades.
A vírgula
8) Separando predicativo do sujeito
 Carlos, entusiasmado, corria e gritava.
9) Separando datas
 Rio de Janeiro, 18 de abril de 2011.
 A Lei 314, de 18 de maio de 1987.
10) Indicando zeugma do verbo
 A vida é efêmera; o amor, fugaz.
11) Separando as antíteses dos provérbios
 Pai ganhador, filho gastador.
A vírgula
12) Separando or. coordenadas assindéticas e sindéticas (exceto as
aditivas ligadas pela conjunção e, nem; e as ligadas pela conjunção
ou)
 Estudas muito, logo tua aprovação é certa.
 Estava perplexo, ora mexia-se na cadeira, ora olhava para a janela.
 O dia estava quente, fora muito cansativo.
 O dia estava quente e fora muito cansativo.
A vírgula
13) Usa-se com a conjunção e – nos seguintes casos:
 Em orações com sujeitos diferentes
 Chegaram os livros, e senti-me melhor.
 Veio o verão, e as chuvas minguaram.
 Com conjunção adversativa (e=mas)
 Comprou passagens, e desistiu da viagem.
 No polissíndeto
 Passaram os anos, e os amores, e a vida, e a felicidade.
A vírgula
14) Separando orações adverbiais
 Obrigatoriamente, quando deslocadas
 Quando os tiranos caem, os povos se levantam.
 Facultativamente, quando pospostas (para dar ênfase)
 Farei meu trabalho, conforme prometi.
15) Separando orações adjetivas explicativas
 Os homens, que mentem sempre, são todos iguais.
A vírgula
16) Separando orações interferentes
 Ideias, como dizia Silveira Martins, não são metais que se fundem.
17) Separando orações adverbiais reduzidas
 Sem saber de nada, corremos para casa.
 Atraídos pela luxúria, entregaram-se ao prazer.
A vírgula e os sete pecados capitais
 A vírgula é proibida para separar:
1) Sujeito e verbo
 Os deputados amanhã votarão o projeto.
P.S. Uma vírgula separa; vírgulas intercalam.
 Os deputados, amanhã, votarão o projeto.
2) Verbo transitivo e complemento obrigatório (OD ou OI)
 Alguns analistas não conferiram todos os dados.
 Os eleitores já desconfiam de tantas promessas.
A vírgula e os sete pecados capitais
 A vírgula é proibida para separar:
3) OD e OI
 Os resultados deram um enorme trabalho aos analistas.
4) Nome e adjunto adnominal
 A economia brasileira é muito vulnerável.
5) Nome e complemento nominal
 Tenho esperança de que tudo volte ao normal.
A vírgula e os sete pecados capitais
 A vírgula é proibida para separar:
6) Verbo de ligação e predicativo do sujeito
 Ninguém mais parece entusiasmado com o jogo.
7) Nome e aposto nominativo, especificativo
 O Rio São Francisco está cada dia mais poluído.
O ponto-e-vírgula
 Emprega-se nos seguintes casos:
1) Separar as partes principais de um período, cujas secundárias já
tenham vírgula (s):
 À noite, após o jantar, saímos ambos a caminhar; a lua, quase cheia,
iluminava nossos passos.
2) Separar os termos de uma enumeração:
 A turma de Português estudou: a) morfologia; b) sintaxe; c)
semântica.
O ponto-e-vírgula
 Emprega-se nos seguintes casos:
3) Separar orações com conjunções deslocadas:
 O jogo terminou; vamos, portanto, sair logo.
4) Separar orações com conjunção adversativa subentendida:
 Há muitos modos de afirmar; há um só de negar.
Os dois-pontos
 Assinalam uma pausa suspensiva para indicar que a frase não está
concluída.
 Empregam-se os dois-pontos nos seguintes casos:
1) Antes de citações
 Diz um velho provérbio: “A agulha veste os outros, e anda nua”.
2) Antes de aposto enumerativo
 O homem, para ver a si mesmo, precisa de três coisas: olhos, luz e
espelho.
Os dois-pontos
 Empregam-se os dois-pontos nos seguintes casos:
3) Explicações com a conjunção subentendida
 Você fez tudo errado: gritou quando não podia e calou quando não
devia.
4) Antes de algumas orações apositivas
 Só te peço uma coisa: honra tua palavra.
Julgue os itens relativos à pontuação.
① O diretor não diz não nem diz sim.
② Espero, que nos encontremos mais tarde.
③Quando estamos com saúde, facilmente damos bons conselhos aos
doentes.
④ Sê breve e agradarás.
⑤Comunico que a funcionária, teve se suspender as férias.
⑥ Agradecendo a pronta resposta, enviamos cordiais saudações.
⑦ Nesta oportunidade; encaminhamos o material solicitado.
⑧ Vimos solicitar, que nos informe, a data da reunião.
⑨ O documento em anexo, deve ser analisado pelo Sr. Gerente.
Julgue os itens abaixo referentes à pontuação.
① A mediação traz um novo conceito à prática do Direito, uma vez que não
tem caráter adversarial.
② Pelo contrário, opta, pelo diálogo e pelo entendimento entre as partes,
mediado por um especialista neutro.
③ Pode ser utilizada por pessoas físicas, jurídicas e públicas e envolve
técnicas de negociação processualizada, em que os interesses e a igualdade
entre as partes devem ser amplamente respeitados.
④Se na Justiça comum os litigantes buscam a solução de um terceiro, na
mediação a solução está ao alcance das partes, que se dispõem, previamente,
a chegar a um entendimento.
⑤ O conflito é atenuado a partir dessa predisposição em negociar, comum aos
dois lados, que anseiam por encontrar acordo satisfatório para todos os
envolvidos.
CESPE – Leia com atenção o texto abaixo.
“Há sempre uma vírgula a perturbar minha cabeça
Atormentando com reticência a minha escrita
Ontem, passado remoto de formalidade
Hoje um ponto entre meu sentido e a escrita”
Julgue as assertivas abaixo:
( ) considerando a forma do texto, pode-se dizer que a pontuação não é
obrigação formal.
( ) a vírgula no final do primeiro verso seria obrigatório caso o texto fosse
escrito em prosa.
( ) A vírgula utilizada depois do adjunto adverbial “ontem” define uma
supressão verbal.
( ) Os vocábulos “vírgula”, ‘reticência” e “ponto” foram empregados
denotativamente.
CESPE – Julgue as assertivas abaixo.
( ) Na passagem “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo
heróico o brado retumbante” a vírgula colocada antes de “as margens
plácidas” seria possível, definindo, assim, uma pausa fonética.
( ) Em “discute-se, todos sabem, a verdade sobre esse acontecimento.”
faz uso da vírgula como recurso de intercalação de oração.
( ) Frases como “- Pergunto-te: amor existe? Os dois pontos foram
utilizados como recurso característico do discurso direto.
Deslocamento significativo
 Inversão de significado
Não odiamos políticos.
Não, odiamos políticos.
Não, espere pelo juízo final .
Não espere pelo juízo final .
 Mudança de sentido da preposição
Eles foram até você.
Eles foram, até você.
 Interlocutor ou agente da ação
Esse, pastor, é corrupto. (falando com o pastor)
Esse pastor é corrupto. (falando do pastor)
 Deslocamento de vocábulo nas orações
Vamos todos para o inferno, nada foi resolvido.
Vamos todos para o inferno nada, foi resolvido.
 Alteração de semântica vocabular
Aceito Jesus, obrigado.
Aceito Jesus obrigado.
1 - Assinale a opção em que, retirando-se a vírgula ou mudando-se a sua posição,
não se obtém alteração de sentido:
a) Isso também pesa aos brasileiros, que têm carro a álcool.
b) Pediu que contemplássemos a bela visão, da ampla janela.
c) Mariana foi, logo Mário não pôde ir.
d) Como precisava de ajuda, procurou Maria, sua melhor amiga.
e) Obtivemos, em julho, os passaportes; só em dezembro, porém, é que viajamos.
2 - Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta:
a) Deu uma, última entrevista ocasião, em que pôde expor melhor suas intenções.
b) Deu uma última entrevista, ocasião em que pôde expor melhor suas intenções.
c) Deu uma última entrevista, ocasião em que, pôde expor melhor, suas intenções.
d) Deu uma última entrevista ocasião em que, pôde expor melhor, suas intenções.
e) Deu uma última entrevista ocasião em que, pôde expor melhor, suas intenções.
3 - Leia com atenção:
Mas age que nem criança. Cai aqui, levanta acolá(1). Enfim, corre (2). E pula, e grita,
e chora, e cansa (3). É pena, porém (4): o tempo não volta, rapaz(5).
Assinale a alternativa que não justifica o emprego da vírgula, de acordo com o texto.
a) Situação (1): a vírgula é usada para separar orações coordenadas assindéticas.
b) Situação (2): a vírgula é usada para separar advérbio deslocado.
c) Situação (3): a vírgula é usada para separar a conjunção "e", repetida, dando idéia
de mobilidade.
d) Situação (4): a vírgula é usada para separar a conjunção deslocada.
e) Situação (5): a vírgula é usada para isolar o aposto.
4 - (FESP) Associe cada frase ao que se diz sobre ela e assinale a alternativa
incorreta.
a) Os candidatos, que sempre enfrentam muito nervosismo, devem procurar
manter a calma.
O uso das vírgulas deixa subentendida a idéia de que todos os candidatos
enfrentam nervosismo.
b) "O tumulto leva a uma conclusão: Existe uma bancada de parlamentares de
esquerda interessada em impedir a revisão de qualquer maneira."
O uso dos dois pontos depois de "conclusão" é bastante indicado, pelo valor de
aposto que o segundo período assume em relação ao primeiro.
c) "Pedro, aquele candidato precipitado marcou a resposta errada."
Uma vírgula, depois de "precipitado, altera o sentido mas não muda a função
sintática de termo ou termos da oração.
d) "Quando o tele porto estiver funcionando no Rio de Janeiro empresas poderão
alugar salas com toda essa infra-estrutura."
A oração subordinada adverbial, anteposta à principal, deveria ser isolada por
vírgula. Portanto, este sinal deveria ter sido colocado depois de "Rio de Janeiro."
e) "Uma sociedade é violenta quando a miséria de muitos sustenta o luxo de
poucos."
A ausência da vírgula depois de "violenta" não constitui transgressão às normas de
pontuação.
5. A pontuação é responsável pela mudança de sentido da frase em:
a) Vivo só, com um criado. / Vivo só com um criado.
b) Lembrou-me reproduzir no Engenho Novo a casa em que me criei na
antiga rua de Matacavalos. / Lembrou-me reproduzir, no Engenho Novo, a
casa em que me criei, na antiga rua de Matacavalos.
c) O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice
a adolescência. / O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida e
restaurar, na velhice, a adolescência.
d) Se só me faltassem os outros, vá. / Se só me faltassem os outros... vá.
e) Um homem consola-se mais ou menos das pessoas que perde. / Um
homem consola-se, mais ou menos, das pessoas que perde.
CBM – DF/ 2011
“Entre esses dois tipos não há, em verdade, tanto uma oposição absoluta quanto uma
incompreensão radical.”
①Na linha 36, o emprego de vírgulas justifica-se por separar elementos de mesma
função sintática.
PC - ES/ 2011
“No dia 3 de julho de 1950, a Coreia do Norte atacou e tomou Seul, a capital do Sul.
(...) O conflito durou cerca de três anos e terminou com o país ainda dividido ao meio.
O saldo? Três milhões e meio de mortos.”
①O emprego da vírgula logo após “1950” justifica-se por isolar adjunto adverbial
anteposto.
② A expressão “a capital do Sul” vem antecedida de vírgula porque se trata de um
vocativo.
③O emprego da interrogação é um recurso estilístico e retórico que confere ênfase à
informação subsequente.
ECEC
Concordância Verbal
Sujeito Composto
1) Anteposto: verbo no plural
 Paulo e Tereza chegaram.
2) Posposto: verbo plural / concorda com o mais próximo.
 Chegaram Paulo e Tereza.
 Chegou Paulo e Tereza.
3)




Com pessoas gramaticais diferentes:
1ª + qualquer outra = 1ª pessoa plural
2ª + 3ª = verbo na 2ª ou 3ª pessoa plural
Eu e tu chegamos bem.
Tu e ele chegastes / chegaram bem.
Concordância Verbal
Sujeito Composto
4) Núcleos sinônimos: verbo plural / núcleo mais próximo
 Dor e sofrimento me acompanham / acompanha.
5) Núcleos em gradação: verbo plural / concorda com o mais
próximo.
 Um ano, um mês, um dia pouco importam / importa.
6)




Núcleos ligados por ou:
Com exclusão = verbo – núcleo mais próximo
Sem exclusão = verbo plural
Os gaúchos ou nós venceremos a corrida.
O rico ou o pobre morrerão um dia.
Concordância Verbal
Sujeito Composto
7)




Núcleos infinitivos: verbo 3ª do singular
Caminhar e correr faz bem à saúde.
Infinitivos antônimos ou determinados = verbo plural
Amar e odiar fazem parte do ser humano.
O caminhar e o correr fazem bem à saúde.
8)




Núcleos ligados por com ou como:
Sem vírgula = verbo plural
Com vírgula = verbo singular
O capitão com o sargento organizaram o evento.
O capitão, com o sargento, organizou o evento.
Concordância Verbal
Sujeito Composto
10) Seguido de aposto resumitivo: verbo concorda com aposto
 Vinho, dinheiro, mulheres, nada o alegrava mais.
11) Com as locuções um e outro / nem um nem outro / nem ...
nem: verbo no singular ou no plural
 Um e outro assunto será / serão visto(s).
 Nem um nem outro aluno saiu / saíram.
 Nem livro nem apostila basta / bastam.
12) Com a locução um ou outro: verbo singular
 Um ou outro assessor viajará a serviço.
Concordância Verbal
Casos especiais
13) Com a locução mais de um: verbo singular
 Mais de um jogador será convocado.
 Havendo reciprocidade ou repetição: verbo plural
 Mais de um carro se chocaram na pista.
 Mais de um carro, mais de um caminhão derraparam na
pista.
14) Com locução pronominal + pronome pessoal
 Núcleo singular: verbo singular
 Núcleo plural: verbo 3ª plural / concorda com pronome.
 Qual de nós sobreviverá?
 Quais de nós vencerão / venceremos?
Concordância Verbal
Casos especiais
15) Com a locução um dos que: verbo singular / plural
 Ele foi um dos escritores que me fascinou .
 Ele foi um dos escritores que me fascinaram.
16) Sujeito coletivo, partitivo ou percentual
 Concorda com o núcleo / com o determinante
 A maioria dos alunos passará / passarão.
 Um bando de pássaros pousou / pousaram.
 Um por cento dos alunos já passou / passaram.
17) Sujeito que: concorda com o antecedente
 Sou eu que pago a conta.
Concordância Verbal
Casos especiais
18) Sujeito quem: verbo 3ªsingular / com o antecedente
 Não sou eu quem pagará / pagarei a conta.
19) Concordância facultativa verbo ser
 Sujeito tudo, nada, isto, isso, aquilo
 Sujeito título pluralício de obras
 Sujeito singular e predicativo coisas
 Na juventude, tudo são / é flores.
 Os Lusíadas são / é uma epopeia.
 A casa eram / era só palhas velhas.
Julgue os itens de acordo com as regras de concordância verbal.
①A invenção da roda é frequentemente descrita como um dos fatos
fundamentais que permitiram ao homem construir sua civilização.
②A roda, ao lado de outras importantes invenções como a alavanca e o
guindaste, inaugurou uma era tecnológica que hoje nos permitem construir
todas as espécies de veículos.
③Um dos mais populares é, sem dúvida alguma, o carro, que facilita a vida de
milhões de pessoas em todo o planeta.
④Há, porém, um grande inconveniente quando muitos carros procuram passar
pelo mesmo local ao mesmo tempo.
⑤Os veículos deixam de cumprir a finalidade para a qual foram criados.
⑥Os encarregados de coibir a violência contra a população não cumpre a lei.
⑦João Paulo, um dos melhores advogados da cidade, defenderam a vítima.
Julgue os itens de acordo com as regras de concordância verbal.
① Diríamos que há importantes distinções a fazer entre discurso e história.
② Haveremos de refletir sobre o lugar particular do índio na cultura.
③ Os missionários já haviam amansado o índio e o tornado submisso.
④ Há vários séculos as línguas indígenas têm tradição apenas oral.
⑤ Devem haver vantagens para o índio no contato com a civilização.
⑥Tem domicílio em comarcas diferentes os dois réus.
⑦Não é permitido que estacionem os carros sem cartão.
⑧Foi publicada em abril as leis necessárias à punição do criminoso.
Acentuação
Oxítonas





Terminadas em a, e, o – seguidas ou não de s
As monossílabas tônicas seguem essa mesma regra
As formas verbais com os pronomes lo(s), la(s)
sofá, Pará, pá, formá-la; canapé, pé, mês, você, trazê-lo;
cipó, dó, compô-la
Terminadas em em (ens)
também, porém, parabéns, poréns
Terminadas em ditongos abertos éi(s), éu(s), ói(s)
anéis, fiéis, céu, chapéu, véu, corrói, destrói, herói
Acentuação
Paroxítonas




Terminadas em l, n, r, x, ps
útil, fútil, hífen, pólen, próton, mártir, caráter, tórax, látex,
bíceps, fórceps
Terminadas em um (uns), i(s), us, ã(s), ão(s), ei(s)
fórum, álbuns, júri, táxis, ônus, vírus, ímã, órfãs, órgão,
bênçãos, pônei, jóquei
Não se acentua – plural das terminadas em en
hifens, liquens
Acentua-se - plural das terminadas em on
prótons, nêutrons, íons
Acentuação
Paroxítonas

Terminadas em ditongos crescentes
náusea, etéreo, glória, série, lírio, mágoa, língua, vácuo
Acentuação
Proparoxítonas

Todas são acentuadas
lâmpada, ínterim, álibi, ônibus
Acentuação
Outras regras


I e U quando hiatos – seguidos ou não de S
Exceção: seguidos de NH
caí, saída, faísca, baú, gaúcho, Piauí, juízes
rainha, bainha
Acentuação
Outras regras

Ocorre acento circunflexo para diferenciar a 3ª pessoa do
plural dos verbos ter, vir e derivados
tem / têm
contém / contêm
retém / retêm
advém / advêm
intervém / intervêm
Acentuação
Atenção – Nova Ortografia
voo, enjoo, sobrevoo
creem, leem, deem, preveem
ideia, estreia, plateia, heroico
Acentuação
Atenção – Palavras de dupla prosódia
acrobata / acróbata
autopsia / autópsia
amnesia / amnésia
alopata / alópata
biopsia / biópsia
boemia / boêmia
projetil / projétil
reptil / réptil
zangão / zângão
Questões CESPE
① As palavras última, década e islâmica recebem acento gráfico com base
em regras gramaticais diferentes.
② Grafam-se como “discuti-lo” as seguintes formas pronominais de verbos
da terceira conjugação: persegui-lo, instrui-lo, destrui-lo.
③ As palavras “amazônico” e “viúva” acentuam-se de acordo com a mesma
regra de acentuação gráfica.
④
Os acentos gráficos em “bancária” e “ocorrência” têm na mesma regra a
justificativa gramatical.
⑤
As palavras “equilíbrio” e “câmbio” recebem acento gráfico com base na
mesma regra gramatical.
Questões CESPE
29 - O item em que aparece um par de vocábulos acentuados graficamente por
motivos distintos é:
a) há – pôr;
b) universitários – raciocínio;
c) cocaína – heroína;
d) lógica – hábito;
e) demonstrá-la – aliás.
15 – As palavras que se acentuam pela mesma regra de “prévia” e “até”,
respectivamente, são
a)raízes e só.
b)inútil e baú.
c)infindáveis e você.
d)ônibus e sofá.
e)hífen e saída.
Curso de Português
Professora: Rafaela Motta
Módulo: Coesão Textual
COESÃO TEXTUAL
Referencial: retomada ou antecipação de uma ideia por uma palavra
gramatical (pronomes, numerais, advérbios).
 Ontem eu fui ao Maracanã. Lá é minha segunda casa.
 João e José são ótimos amigos. Os dois sempre estão juntos.
 Minha mãe é especialista em pratos italianos. Ela faz ótimas massas.
COESÃO REFERENCIAL
 Machado de Assis representa o Realismo. Ele foi o maior escritor do país.
 Meus pais vão me matar se não lhes disser a verdade.
 Eu e meu amigo teremos problemas. A diretora quer falar conosco.
 Quero que você me traga o seu material imediatamente.
Articuladores do texto – Expressões referenciais
 A anáfora e a catáfora

•
•
•
As metas que sonhamos para o futuro da humanidade.
Expressão referencial:
Referente:
Processo de articulação:

•
•
•
Em uma escola, os únicos idiomas estrangeiros estudados são Inglês e Francês.
Expressão referencial:
Referentes:
Processo de articulação:
Articuladores do texto – Os pronomes
 A escolha dos demonstrativos em casos de anáfora e de catáfora
 Já disse ____________: “As águas vão rolar.”.
 “As águas vão rolar.”. Sempre digo _____________.
 A escolha dos demonstrativos quando só houver anáforas
Pronomes demonstrativos
Referência textual
este, esta, estes, estas, isto
esse, essa, esses, essas, isso
aquele (s), aquela (s), aquilo
Ex: Vieram brasileiros, americanos e ingleses. Esses (
aqueles (
) e menos do que estes (
) mais do que
).
Ex: Professores e alunos são ambos responsáveis pelo processo de aprendizagem.
(
) com a atenção e (
) com a responsabilidade da palavra.
Articuladores do texto – Os pronomes
COESÃO REFERENCIAL
 João e José são ótimos: este, na música; aquele, na poesia.
 Felicidade era o que ele desejava. Isso era um sonho de todos.
 O garçom que sempre me servia morreu.
COESÃO REFERENCIAL
ENDOFÓRICA
ANAFÓRICA
• Todos dizem a verdade. Isso não é importante.
• O imperador procurou o caminho do bem. Ele sempre foi esperto.
CATAFÓRICA
• Cobro-lhe isto: organize-se e passe.
EXOFÓRICA
• Não somos obrigados a nada, mas há os que acreditam nisso.
COESÃO TEXTUAL
Lexical: retomada de ideia por palavra lexical (substantivos, adjetivos, verbos).
 Joana ganhou um buquê de rosas. As flores animaram seu dia.
 Lula visitou SC. O presidente prometeu ajudar as vítimas das enchentes.
 O garfo estava bem na ponta da mesa. Mamãe gritou, mas o talher caiu no meu pé.
COESÃO TEXTUAL
Lexical: retomada de ideia por palavra lexical (substantivos, adjetivos, verbos).
 Arnaldo Antunes fará um show no Canecão. O ex-titã lançará seu novo CD.
 Lia muitos livros. Policiais, então, nem se fala, devorava.
 Ontem comprei “Grande Sertão: Veredas”. Adoro ler um Guimarães Rosa.
COESÃO LEXICAL (RECURSO ARGUMENTATIVO)
 Utiliza-se também esse tipo de coesão para demonstrar posicionamento a respeito do assunto ora
abordado.
 Bush invadiu o Iraque. O presidente dos Estados Unidos ...
O ditador americano...
O protetor dos valores ocidentais ...
COESÃO LEXICAL (RECURSO ARGUMENTATIVO)
 Utiliza-se também esse tipo de coesão para demonstrar posicionamento a respeito do assunto ora
abordado.
 Robinho, Kaká e Ronaldinho não participarão do evento.
Os jogadores...
Os craques...
Os pernas-de-pau...
COESÃO ELÍPTICA
Elíptica: atribui velocidade ao texto.
 Eu e Roberto perderemos a hora. Sempre chegamos atrasados para o trabalho.
 A alguns, a vida oferece muito; a outros, pouco.
 Ele era muito orgulhoso. Ofendia-se, irritava-se com qualquer brincadeira.
 Os industriais estão apoiando e vão votar no nosso candidato.
COESÃO TRANSFRÁSTICA
Transfrástica: relação de concordância.
 A turma está com dificuldade em Física. Eles perguntam sempre a mesma coisa.
 A massa dos sem-terra buscou até agora o caminho político para alcançar os seus objetivos. Deveriam
continuar ou buscar uma solução armada?
 O trabalhador ainda acredita em vida digna com salário mínimo. Eles vivem em um mundo em que a
única coisa boa presente mesmo é poder acreditar.
DÊITICO
A função dêitica, às vezes chamada de díctica, é aquela que faz a referência
exofórica, sendo responsável por localizar algo no tempo ou no espaço.
 Aqui está muito frio.
 Ontem estudei o dia inteiro.
 Na semana que vem, comprarei livros novos.
 Essa é a minha irmã.
EXERCÍCIOS
Duas pesquisas mostram que as políticas sociais e de combate à fome implementadas pelo governo federal começam
a apresentar resultados concretos na melhoria das condições de vida do povo brasileiro. Um estudo da Fundação Getúlio
Vargas-FGV, intitulado “Miséria em Queda”, baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD), do
IBGE, confirmou que a miséria no Brasil caiu em 2004, e atingiu o nível mais baixo desde 1992. O número de pessoas que
estão abaixo da linha da pobreza passou de 27,26% da população, em 2003, para 25,08%, em 2004. Em 1992, esse
percentual era de 35,87%. É considerado abaixo da linha da pobreza quem pertence a uma família com renda inferior a
R$ 115 mensais, valor considerado o mínimo para garantir a alimentação de uma família. O estudo da FGV mostrou que o
índice de miséria no Brasil caiu 8%, de 2003 para 2004, deixando o país com a menor proporção de miseráveis desde 1992.
01- Assinale a opção que não constitui continuação coesa e coerente para o texto acima.
(a) A cobertura destes dois programas alcança os bolsões de pobreza das zonas mais distantes dos grandes centros,
reduzindo bastante a miséria no país.
(b) O coordenador do estudo da FGV atribuiu a queda da pobreza ao crescimento econômico do país e listou fatores como
estabilidade da inflação, reajuste do salário mínimo, recuperação do mercado de trabalho, aumento da geração de empregos
formais e, ainda, o aumento da presença do Estado na economia, com uma maior transferência de renda para a sociedade.
(c) O aumento da taxa de escolarização da população tem sido fundamental para a redução da desigualdade entre ricos e
pobres.
(d) Há uma nova geração de programas sociais que está fazendo a sociedade brasileira enxergar que é preciso dar mais a
quem tem menos e entre os exemplos estão o programa Bolsa Família e o programa de aposentadoria rural.
(e) A redução da taxa de pobreza foi fortemente influenciada pela queda na distância entre os ricos e pobres no Brasil,
registrada em três anos consecutivos. Somente em 2004, a desigualdade caiu duas vezes mais do que no ano anterior.
EXERCÍCIOS
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio, realizada pelo IBGE, revelou que a renda das famílias parou de cair em 2004,
interrompendo uma trajetória de queda que acontecia desde 1997, e que houve diminuição do grau de concentração da renda do
trabalho. Enquanto a metade da população ocupada que recebe os menores rendimentos teve ganho real de 3,2%, a outra metade,
que tem rendimentos maiores, teve perda de 0,6%. Os resultados da PNAD revelaram, também, que o Brasil melhorou em itens
como número de trabalhadores ocupados, participação das mulheres no mercado de trabalho, indicadores da área de educação e
melhoria das condições de vida.
02- Assinale a opção que não constitui continuação coesa e coerente para o texto acima.
(a) Para o secretário de Avaliação e Gestão da Informação do Ministério do Desenvolvimento Social, o resultado da pesquisa revela
muito mais do que um aumento de renda: “A desigualdade no Brasil não se alterava desde 88. A população mais pobre do Brasil
está ganhando mais se comparada à população mais rica, ou seja, a riqueza no Brasil está se desconcentrando. Essa é a melhor
notícia. O Brasil está redistribuindo melhor a sua riqueza”.
(b) Entretanto, as ações na área de educação, saúde e transferência de dinheiro, por exemplo, foram responsáveis pelo resultado.
(c) A expectativa é que, no próximo ano, a diminuição da miséria no País seja ainda maior por causa das ações voltadas para os
indígenas e quilombolas.
(d) O assessor especial da Presidência da República, José Graziano, avaliou que esses números comprovam que o País está
mudando. “Esses resultados revertem uma máxima histórica no nosso país de que os ricos ficavam cada vez mais ricos e os pobres
cada vez mais pobres.”
(e) A PNAD é a mais completa pesquisa anual sobre as condições de vida da população, mostra um retrato do país e, em 2004, foi
estendida para as áreas rurais dos estados de Rondônia, Acre, Amazonas, Roraima, Pará e Amapá, alcançando a cobertura completa
do território nacional.
EXERCÍCIOS
Em março de 2005, o acordo com o FMI não foi renovado, resultado do sucesso do ajuste na economia
promovido pelo governo federal nesses dois anos, que, entre outras coisas, permitiu a queda da
relação dívida pública/PIB por dois anos seguidos, ao mesmo tempo em que a distribuição de renda
melhorava e se criavam 100.000 empregos formais por mês. Com a economia continuando a se
fortalecer nos meses seguintes (mais exportações, menos infl ação), a decisão de quitar integralmente
a dívida com o Fundo de forma antecipada pôde ser tomada com toda a segurança, trazendo benefícios
para a melhora da imagem do país e a diminuição do custo de captação da dívida pública.
03- Assinale a opção que não completa o período abaixo de acordo com as idéias do texto acima. Foi
possível dispensar a renovação do acordo com o FMI em decorrência de:
(a) sucesso do reajuste na economia promovido pelo governo federal.
(b) queda da dívida pública/PIB por dois anos seguidos.
(c) melhoria da distribuição de renda e criação de 100.000 empregos por mês.
(d) fortalecimento da economia – mais exportações e menos inflação.
(e) melhora da imagem do país no exterior.
EXERCÍCIOS
As pesquisas desenvolvidas nos vários centros nacionais e internacionais, tanto em animais quanto
em seres humanos, têm demonstrado que o tratamento regenerativo com células-tronco está deixando
de ser uma utopia, podendo tornar-se importante recurso para o tratamento de diversas doenças. As
pesquisas mostram que essas células têm potencial capaz de reparar as alterações determinadas
pelas doenças que provocam perda ou diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos do
nosso corpo. Assim, especula-se que os transplantes de células-tronco possam vir a beneficiar doenças
do coração, doenças neurovegetativas, degeneração celular ligada ao envelhecimento e a tratar certas
formas de câncer, como as leucemias.
(O Globo, 11/03/2006. José Barbosa Filho e Roberto Benchimol Barbosa)
04- Assinale a opção correta em relação às formas verbais do texto.
(a) “têm”(l.3) está no plural para concordar com “seres humanos”.
(b) “está deixando de ser”(l.2) concorda com “células-tronco”.
(c) “provocam” (l.4) está no plural para concordar com “pesquisas”(l.3).
(d) “especula-se”(l.4) apresenta sujeito explícito.
(e) “a tratar”(l.6) forma locução verbal com “possam vir”(l.5).
EXERCÍCIOS
As pesquisas desenvolvidas nos vários centros nacionais e internacionais, tanto em animais quanto
em seres humanos, têm demonstrado que o tratamento regenerativo com células-tronco está deixando
de ser uma utopia, podendo tornar-se importante recurso para o tratamento de diversas doenças. As
pesquisas mostram que essas células têm potencial capaz de reparar as alterações determinadas
pelas doenças que provocam perda ou diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos do
nosso corpo. Assim, especula-se que os transplantes de células-tronco possam vir a beneficiar doenças
do coração, doenças neurovegetativas, degeneração celular ligada ao envelhecimento e a tratar certas
formas de câncer, como as leucemias.
(O Globo, 11/03/2006. José Barbosa Filho e Roberto Benchimol Barbosa)
05- Assinale a opção que está de acordo com as ideias do texto.
(a) O tratamento com células-tronco já se tornou importante recurso para o tratamento de doenças.
(b) As células-tronco provocam diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos.
(c) O tratamento com células-tronco pode vir a tornar-se recurso para reparar os danos à saúde
causados por diversas doenças.
(d) Os transplantes de células-tronco já beneficiam doenças do coração e doenças neurovegetativas.
(e) As células-tronco já tratam, principalmente, certas formas de câncer, como as leucemias.
Curso de Português
Professora: Rafaela Motta
Módulo: Classes Gramaticais
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
1) Saber o conceito (definição) de cada classe e a relação com sua função
sintática
2) Saber quem se relaciona com quem (classes gramaticais)
3) Conceito da ideia de núcleo e de satélite
4) Definição de locução em língua portuguesa
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
5) Definição de morfologia, sintaxe, semântica
A) Morfologia: estudo da estrutura (forma) e da formação das palavras,
dividindo-as em classes. (classes)
B) Sintaxe: disposição das palavras em frases, orações ou períodos,
estabelecendo relações lógicas entre si para a sua formação e para o sei
funcionamento. (função de uma palavra em um contexto)
C) Semântica: estudo da significação das palavras. (significado)
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
6) Conceitos de emocional (juízo de valor) e neutro (objetividade) para as
palavras
7) Saber quais classes variam e quais não variam
8) Conceito de analítico (composto) e sintético (contraído)
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
9) Conceito de estilística: expressividade, capacidade de sugestionar e
emocionar mediante processos e efeitos de estilo
10) Conceito de derivação imprópria
Gramática - Morfossintaxe
1) Substantivo
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Substantivo
A) Concreto ≠ Abstrato
Ex: “Suas vergonhas eram tão saradinhas que de muito a olharmos não
tínhamos nenhuma vergonha.”
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Substantivo
B) Próprio ≠ Comum
Ex: São tantos rodolfos em minha vida.
E o Sabiá cantou!
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Substantivo
C) Plural dos Diminutivos
Colher  colheres  colherezinhas  colherzinhas
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Exercício
Na flexão dos diminutivos, o uso coloquial, com frequência, se diferencia do
uso prescrito pela gramática normativa. Assinale o par de palavras em
que os dois usos ocorrem:
a)
b)
c)
d)
e)
colherzinhas – florzinhas
mulherzinhas – coraçõezinhos
florezinhas – mulherezinhas
mulherzinhas – coraçãozinhos
colherezinhas - floreszinhas
Morfossintaxe – Considerações Importantes
D) Alguns aparecem só no plural
Férias – núpcias – fezes - óculos
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Substantivo
E) Semântica da flexão de grau
Vi um filminho ontem à noite...
Ele é um maridão!
Gramática - Morfossintaxe
2) Adjetivo
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Música: Relação do adjetivo com o substantivo
Ritmo: SFC – Essa tal liberdade
O que é que eu vou fazer sem o substantivo
Sem ele não tem nada pra caracterizar
O núcleo é o papel dele na função sintática
E eu vou restringir e especificar
Mas se ele der mole, pego um determinante
Que pode ser artigo, numeral, pronome
Derivação imprópria vai me transformar
Em núcleo e aí, é claro, a função vai mudar
Quero te abraçar, sempre junto ficar
Adjunto adnominal quase sempre eu sou
Mas se você sair eu pego o seu lugar
Sem núcleo uma função não poderá ficar
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Adjetivo
A) Locução adjetiva
Amor de mãe
Menina de óculos
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Adjetivo
B) Substantivo ≠ Adjetivo
estudantes jovens
jovens estudantes
autor defunto
defunto autor
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Adjetivo
C) Estilística
mulher linda
linda mulher
criança pobre
pobre criança
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Adjetivo
C) Grau Superlativo: indica qualidade em grau muito elevado ou intenso.
Ex: João é o aluno mais feliz da turma. / Manuel é muito feliz.
C.1) Superlativo Absoluto
1) Analítico: quando o adjetivo é modificado por um advérbio.
2) Sintético: adjetivo + sufixo.
C.2) Superlativo Relativo
1) De superioridade: Ela foi a dançarina mais bela do baile.
2) De inferioridade: Ele foi o namorado menos fiel da turma.
Gramática - Morfossintaxe
Sintaxe do adjetivo
A) Funções sintáticas: adjunto adnominal ou predicativo
Adjunto Adnominal
Termo de valor adjetivo que
características de um termo
substantivo).
marca as
(de valor
Não é o núcleo da função sintática.
São os satélites deste núcleo.
Adjetivo, artigo, numeral, pronome – classes morfológicas.
Adjunto adnominal – função sintática dessas classes.
Adjunto Adnominal
ADJUNTO ADNOMINAL ( JUNTO, JUNTO, JUNTO AO NOME)
Possui valor adjetivo.
Exerce o papel de satélite do que é núcleo.
Classes gramaticais: adjetivos, numerais, pronomes, artigos.
Não se separa do termo a que se refere.
Adjunto Adnominal
1- A minha casa era de madeira.
2- O meu livro...
3- Uma casa, qualquer casa
4- As casas de ontem
Predicativo
Termo de valor adjetivo que
características de um termo
substantivo).
Pode ser do sujeito ou do objeto.
Não é o núcleo da função sintática.
É o satélite deste núcleo.
Adjetivo – principal classe morfológica.
Predicativo – possível função sintática dessa classe.
marca as
(de valor
Predicativo
Predicativo
Possui valor adjetivo.
Exerce o papel de satélite do que é núcleo.
Classe gramatical: adjetivo (principalmente) ou equivalente.
Separa-se do termo a que se refere. (verbo ou vírgula)
Predicativo
1- Juliana estava doente.
2 – Marcos andava apressado.
3- Roberto encontrou o caderno, rasgado.
Adjunto Adnominal x Predicativo
Adjunto Adnominal
Predicativo
Classe gramatical: adjetivo, artigo,
numeral e pronome
Classe gramatical: adjetivo
Não se separa do termo a que se refere
(junto, junto, junto ao nome)
Separa-se do termo a que se refere quase
sempre por:
 vírgula
 verbo
Semântica: característica permanente,
intrínseca
Semântica: característica momentânea,
circunstancial
Análise Comparativa
1- João vendeu o casaco manchado.
2 – João vendeu o casaco, manchado.
Como verificar quando não houver vírgula?
1- O presidente da firma nomeou Roberto diretor.
2 – O ladrão levou as notas marcadas.
Gramática - Morfossintaxe
3) Artigo
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Artigo definido x Artigo indefinido
Estilística e variações semânticas
Artigo definido
Artigo indefinido ou ausência
de artigo
Familiaridade (proximidade)
Distanciamento
Grandeza
Insignificância
Exclusividade
Generalização
Intensificação (ênfase)
Indefinição
Artigo definido x Artigo indefinido
Estilística e variações semânticas
Vi os gols do Rogério Ceni. / Vi os gols de Rogério Ceni.
Ele meu deu o beijo. / Ele me deu uns beijinhos ontem.
Comprei a casa de Angra. / Comprei casa em Angra.
Aquela menina é a chata! / Falo com você um dia desses.
Exercício
Não há vagas (fragmento)
Só cabe no poema
o homem sem estômago
a mulher de nuvens
a fruta sem preço
O poema, senhores,
não fede
nem cheira
(Ferreira Gullar)
O uso de artigos definidos explica-se em função
do(a):
a)
b)
c)
d)
Propósito de generalizar o significado dos
substantivos, indefindo-os.
Necessidade
de
delimitar
os
termos
subsequentes, especificando-os.
Desejo de substantivar palavras que, em outro
contexto, teriam outra classificação.
Intenção de enfatizar os substantivos comuns
como indicadores de tipo.
Gramática - Morfossintaxe
4) Numeral
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Gramática - Morfossintaxe
4) Numeral
Gramática - Morfossintaxe
5) Advérbio
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Gramática - Morfossintaxe
5) Advérbio
Análise
1 – Marcos andava apressado.
2 – Marcos andava apressadamente.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronome
A)
B)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Classificação: pessoais, possessivos, interrogativos, demonstrativos,
indefinidos, relativos e de tratamento.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronome Pessoais e Possessivos
Pronomes Pessoais
P.Possessivos
Pessoa discurso
Reto
Oblíquo átono
Oblíquo tônico
possessivos
1ª singular
Eu
Me
Mim, comigo
Meu, minha,
meus, minhas
2ª singular
Tu
Te
Ti, contigo
Teu, tua,
teus, tuas
3ª singular
Ela
O, a, se, lhe
Si, consigo, ela (e)
Seu, sua,
seus, suas
1ª plural
Nós
Nos
Nós, conosco
Nosso, nossa,
nossos, nossas
2ª plural
Vós
Vos
Vós, convosco
Vosso, vossa,
vossos, vossas
3ª plural
Elas
Os, as, se, lhes
Si, consigo, elas
(es)
Seu, sua,
seus, suas
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronome Pessoais
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Interrogativos
A) Quem são: que, quem, qual, quanto e flexões.
B) Quando são usados: em orações interrogativas diretas e indiretas.
Exs: Quem fez isso?
Que dia é hoje?
Diga-me quem fez isso.
Quero saber que dia é hoje.
Quanto dinheiro eu posso levar?
Qual irmão é o seu?
Atenção: quando não é pronome. É advérbio interrogativo.
Ex: Quando você vai voltar?
Não lembro quando eu conheci você.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Indefinidos
A) Quem são: algo, algum, cada, mais, muitas, nada, nenhum, nenhuns,
outras, qualquer, quaisquer, todo, vários etc.
Exs: Outra vez você ganhou.
Qualquer homem é canalha.
Todo homem é canalha.
Das várias vezes em que nos encontramos, ...
Nenhuns motivos me levam a você!
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Indefinidos
B) Atenção à semântica!
Toda mulher é igual.
Toda a mulher era linda.
Todas as mulheres eram lindas.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes de tratamento
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes de tratamento
A) Alguns: Vossa Alteza, Vossa Eminência, Vossa Excelência, Vossa
Majestade, Vossa Senhoria, Vossa Senhoria
Atenção para a diferença:
Vossa Alteza está cansada. /
Sua Alteza está cansada.
Vossa Alteza está cansada. /
Vossa Alteza está cansado.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Demonstrativos
Pronome
este
esta
isto
esse
essa
isso
aquele
aquela
aquilo
Espaço
Tempo
Texto
Referência
anafórica
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Demonstrativos
A) Exemplos:
Peguei
Peguei
Peguei
livro. (emissor com o livro na mão)
livro. (receptor com o livro na mão)
livro. (livro na mesa)
Passarei no concurso
Passarei no concurso
Passei no concurso
ano. (2012)
ano. (2020)
ano. (2011)
Já disse
: Eu vou passar.
Eu vou passar. Já disse
.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Demonstrativos
A) Exemplos:
Comprei maçãs e bananas. Estas (
) não.
) estavam amassadas, aquelas (
Gosto de uvas, bananas e jabuticabas. Aquelas (
) e menos do que essas ( ).
) mais do que estas (
Gosto de praias, montanhas, fazendas e cidades grandes.
Articuladores do texto – Expressões referenciais
 A anáfora e a catáfora

•
•
•
As metas que sonhamos para o futuro da humanidade.
Expressão referencial:
Referente:
Processo de articulação:

•
•
•
Em uma escola, os únicos idiomas estrangeiros estudados são Inglês e Francês.
Expressão referencial:
Referentes:
Processo de articulação:
Articuladores do texto – Os pronomes
 A escolha dos demonstrativos em casos de anáfora e de catáfora
 Já disse ____________: “As águas vão rolar.”.
 “As águas vão rolar.”. Sempre digo _____________.
 A escolha dos demonstrativos quando só houver anáforas
Pronomes demonstrativos
Referência textual
este, esta, estes, estas, isto
esse, essa, esses, essas, isso
aquele (s), aquela (s), aquilo
Ex: Vieram brasileiros, americanos e ingleses. Esses (
aqueles (
) e menos do que estes (
) mais do que
).
Ex: Professores e alunos são ambos responsáveis pelo processo de aprendizagem.
(
) com a atenção e (
) com a responsabilidade da palavra.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Demonstrativos
A) São também demonstrativos:
1) mesmo: O delegado chamou a mesma testemunha.
2) próprio: O próprio partido escolherá os candidatos.
3) tal: Não admitirei tal comportamento.
4) semelhante: Não aceito semelhante resposta.
5) O, a, os, as: Os que não estudam costumam se dar mal.
Gramática - Morfossintaxe
Atenção: o, a, os, as
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Relativos
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Jamais esquecer: Os pronomes relativos têm dupla função:
Função semântica
Função sintática
Retomar a ideia de termo ou de expressão
Fazer parte da estrutura da oração que o
contém
Significa dizer que o pronome relativo
representa/significa uma palavra ou expressão
Significa dizer que o pronome relativo exerce
uma função sintática na oração.

A casa à qual me referia era linda.
Os pronomes relativos

Jamais esquecer: Os pronomes relativos têm dupla função
Relembrando: quais são as funções sintáticas?
1- Sujeito
2- Predicado
3- Objeto Direto
4 – Objeto Indireto
5- Adjunto Adverbial
6- Agente da Passiva
7- Adjunto Adnominal
8- Predicativo
9- Complemento Nominal
10 - Aposto
11- Vocativo
Os pronomes relativos







Este é o filme _______________ falei.
Esta é a menina _______________________ falei.
Esta é a casa ____________ comprei.
Esta é a praia ______________ nos conhecemos.
O escritor ___________ obra foi condenada, saiu da cidade.
Trouxe tudo ________________ me pediu.
As tribos ____________ tiveram contato com a doença morreram.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Este é o filme _______________ falei.
Os pronomes relativos

Esta é a menina _______________________ falei.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Esta é a casa ____________ comprei.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Esta é a praia ______________ nos conhecemos.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Dica nº 1
Verbo “haver” indicando passado

Encontrei com você há duas semanas.

Encontrei com você duas semanas atrás.

Encontrei com você há duas semanas atrás.
Professora Rafaela Motta
Português
Os pronomes relativos

O escritor ___________ obra foi condenada, saiu da cidade.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Trouxe tudo ________________ me pediu.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

As tribos ____________ tiveram contato com a doença morreram.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

A saudade de cujo amor vivi faz-me triste.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Atenção: Praticando
As palavras o, a, os, as.
Os pronomes oblíquos átonos:
O, a, os, as –
Lhe, lhes –
Me, te, se, nos, vos -
Atenção:
Trouxe a bola.
Gostou muito de vocês.
Quebrou-lhe a cara.
Trouxe-lhe a bola.
Tenho-lhe ainda muita lembrança.
Eles nos amam.
Eles nos trouxeram a bola.
Questão
Qual é a função sintática da palavra em destaque no trecho:
“Este é o filme de que lhe falei.”
(A) Sujeito.
(B) Objeto direto.
(C) Objeto indireto.
(D) Adjunto adverbial.
(E) Adjunto adnominal.
Questão - Cesgranrio
O termo em destaque foi substituído INCORRETAMENTE pelo
pronome em:
(A) Deixando a formalidade (deixando-a)
(B) Adota uma forma (adota-a)
(C) Ouvir uns discos (ouvi-los)
(D) Põe o CD sobre a mesa (põe-no)
(E) Acompanham as exigências (acompanham-las).
Questão - Cesgranrio
“para que nossos descendentes saibam, um dia, o que se
passava nesta nossa cabecinha...”.
A classe da palavra em destaque é:
(A) pronome pessoal.
(B) pronome demonstrativo.
(C) artigo definido.
(D) interjeição.
(E) substantivo.
Questão - Cesgranrio
A substituição do complemento verbal pelo pronome pessoal
correspondente, segundo o padrão culto e formal da língua, está
INCORRETA em
(A) que representariam diferentes categorias – que as
representariam.
(B) A cidade inteira veio ver a competição. – A cidade inteira veio
lhe ver.
(C) choravam a perda de seus heróis – choravam-na.
(D) eles não têm experiência – eles não a têm.
(E) e não ouvi as lindas palavras – e não as ouvi.
Questão - FCC
Ao utilizar pela primeira vez um aeroporto, o novato percorre o
aeroporto como se estivesse num labirinto, buscando tornar o
aeroporto familiar aos seus olhos, aplicando seus olhos na
identificação das rampas, escadas e corredores em que se sente
perdido.
Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se
os elementos sublinhados, na ordem dada, por:
(A) percorre-lhe; tornar-lhe; os aplicando
(B) o percorre; o tornar; aplicando-lhes
(C) percorre-o; tornar-lhe; aplicando-os
(D) o percorre; torná-lo; aplicando-lhes
(E) percorre-o; torná-lo; aplicando-os
Verbos
A) Definição: palavra que INDICA AÇÃO, ESTADO
ou FENÔMENO DA NATUREZA.
B) Relação: núcleo que recebe
C) Função sintática: núcleo de PV (verbo de ação).
D) Flexão: Número, pessoa, tempo, modo e voz.
Verbos
Ele chegou à fazenda de madrugada.
Eles permaneceram calados durante o
interrogatório.
Choverá hoje à tarde.
Os pais de Mariana são morenos; os de Renata,
loiros.
Questão vestibular UnB
Lundum de Pai João
Baranco dize
Preto fruta
Preto fruta com razão
Sinhõ baranco também fruta
Quando panha casião
Preto fruta galinha e saco de feijão
Mas sinhõ baranco fruta prata e patacão
Formas Nominais
• 1) Infinitivo: R – “substantivo”
Dá NOME ao processo verbal.
• 2) Gerúndio: NDO – “advérbio”
Indica CIRCUNSTÂNCIA da ação ocorrendo no
momento.
• 3) Particípio: ADO/IDO (regular) – “adjetivo”
Indica resultado / CARACTERÍSTICA do processo
verbal concluído.
Alguns Verbos Abundantes
Infinitivo
Particípio regular
Particípio irregular
aceitar
aceitado
aceito
entregar
entregado
entregue
enxugar
enxugado
enxuto
limpar
limpado
limpo
salvar
salvado
salvo
acender
acendido
aceso
ganhar
ganhado
ganho
gastar
gastado
gasto
pagar
pagado
pago
Formas Compostas dos Verbos
• Eu estou lendo “Dom Casmurro”.
• O bolo foi feito com ingredientes vencidos.
• Lula foi eleito em primeiro turno.
Locução verbal: ser/estar
Particípio irregular
• Ele havia dito que não viria.
• Nós havíamos elegido o Lula com esperança.
• Eu tinha imprimido o documento ontem.
Tempo composto: ter/haver
PARTICÍPIOS COMUNS EM PROVAS
aceitar: aceitado / aceito/aceite
entregar: entregado / entregue
enxugar: enxugado / enxuto
expressar: expressado / expresso
expulsar: expulsado / expulso
fartar: fartado / farto
findar: findado / findo
isentar: isentado / isento
matar: matado / morto
salvar: salvado / salvo
soltar: soltado / solto
vagar: vagado / vago
acender: acendido / aceso
benzer: benzido / bento
eleger: elegido / eleito
envolver: envolvido / envolto
incorrer: incorrido / incurso
morrer: morrido / morto
nascer: nascido / nato
prender: prendido / preso
romper: rompido / roto
suspender: suspendido /suspenso
emergir: emergido / emerso
erigir: erigido / ereto
exprimir: exprimido / expresso
extinguir: extinguido / extinto
frigir: frigido / frito
imergir: imergido / imerso
imprimir: imprimido / impresso
incluir: incluído / incluso
inserir: inserido / inserto
omitir: omitido / omisso
submergir: submergido / submerso
tingir: tingido / tinto
1) Os particípios regulares empregam-se na voz ativa, ou seja, acompanhados dos verbos auxiliares “ter” ou “haver”.
2) Os particípios irregulares empregam-se na voz passiva, ou seja, acompanhados dos verbos auxiliares “ser” ou “estar”.
3) Somente as formas irregulares podem ser usadas como adjetivo, por isso elas combinam com ser, estar, ficar, andar, ir e vir.
4) A forma “morto” é particípio irregular de “matar” e “morrer”.
VERBOS QUE POSSUEM APENAS PARTICÍPIO IRREGULAR
ganhar: ganho
gastar: gasto
pagar: pago
dizer: dito
escrever: escrito
fazer: feito
ver: visto
pôr: posto
abrir: aberto
cobrir: coberto
vir: vindo
Paticípios regulares caíram em desuso.
Ele tinha chegado aqui.
Ele tinha vindo aqui.
Ele estaria vindo se nós permitíssemos.
Ele estaria chegando se nós permitíssemos.
OBSERVAÇÕES:
1. O verbo “vir” faz o particípio e o gerúndio de uma única forma: “vindo”.
2. Apesar do desuso, as formas regulares “gastado”, “ganhado” e “pagado”
podem ser empregadas.
Algumas Flexões - Modo
• INDICATIVO:
• Exprime certeza, convicção.
Já é noite. Uma pequena brisa substitui o calor.
A Terra gira em torno do próprio eixo.
Algumas Flexões - Modo
• SUBJUNTIVO:
• Expressa possibilidade, dúvida.
Quer que eu vá com você?
Que vocês passem é o desejo dos professores.
Algumas Flexões - Modo
• IMPERATIVO:
• Denota pedido, súplica ou imposição.
Fique comigo esta noite.
Jamais faça isso de novo.
MODO IMPERATIVO
• PRESENTE
• O modo imperativo exprime uma ordem, um desejo,
uma vontade, uma advertência
• Não se conjuga em primeira pessoa do singular
• Exceções: verbo SER
• Sê tu (e não É tu)
• Sede vós (e não Soi vós)
• Quando o verbo terminar em ZE (na 2ª pessoa do singular)
pode-se conjugá-lo sem o E
• Ex: Dize tu ou Diz tu (ambos são corretos)
Formação do Imperativo Afirmativo
PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Formação do Imperativo Afirmativo
PRESENTE DO
INDICATIVO
IMPERATIVO
AFIRMATIVO
PRESENTE DO
SUBJUNTIVO
EU VENDO
NÃO É CONJUGADO
QUE EU VENDA
TU VENDES (-S)
VENDE TU
QUE TU VENDAS
ELE VENDE
VENDA VOCÊ
QUE ELE VENDA
NÓS VENDEMOS
VENDAMOS NÓS
QUE NÓS VENDAMOS
VÓS VENDEIS (-S)
VENDEI VÓS
QUE VÓS VENDAIS
ELES VENDEM
VENDAM VOCÊS
QUE ELES VENDAM
Imperativo Negativo
IMPERATIVO NEGATIVO
PRESENTE DO SUBJUNTIVO
NÃO É CONJUGADO
QUE EU CANTE
NÃO VENDAS TU
QUE TU VENDAS
NÃO VENDA VOCÊ
QUE ELE VENDA
NÃO VENDAMOS NÓS
QUE NÓS VENDAMOS
NÃO VENDAIS VÓS
QUE VÓS VENDAIS
NÃO VENDAM VOCÊS
QUE ELES VENDAM
• PRESENTE
MODO INDICATIVO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTO
VENDO
PARTO
TU
CANTAS
VENDES
PARTES
ELE
CANTA
VENDE
PARTE
NÓS
CANTAMOS
VENDEMOS PARTIMOS
VÓS
CANTAIS
VENDEIS
PARTIS
ELES
CANTAM
VENDEM
PARTEM
MODO INDICATIVO
• PRESENTE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fato que ocorre no momento em que se fala
Ex: Eles estudam silenciosamente.
Forma composta
Ex: Eu estou estudando. (ênfase exato momento)
Verdade universal (ou tida como tal)
Ex: O homem é mortal.
Ex: As mulheres são mais evoluídas do que os homens.
Fatos já passados (presente narrativo ou histórico)
Ex: Em 1748, Mostequieu publica a obra O espírito das leis...
MODO INDICATIVO
• PRESENTE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ação habitual
Ex: Eu corro todas as manhãs. (presente simples)
Fato futuro
Ex: Amanhã eu viajo para Flórida.
Atenuação de tom do imperativo
Ex: Você me traz um copo d’água, por favor?
Cuidado com o gerundismo
Ex: O senhor vai estar entrando à direita.
Ex: Hoje à tarde eu vou estar colocando a carta no correio.
Ex: Quando eu estiver entrando na sua quadra eu te ligo.
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO IMPERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTAVA
VENDIA
PARTIA
TU
CANTAVAS
VENDIAS
PARTIAS
ELE
CANTAVA
VENDIA
PARTIA
NÓS
CANTÁVAMOS VENDÍAMOS
PARTÍAMOS
VÓS
CANTÁVEIS
VENDÍEIS
PARTÍEIS
ELES
CANTAVAM
VENDIAM
PARTIAM
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO IMPERFEITO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fato passado que era contínuo, permanente
Ex: Nós estudávamos sempre juntos.
Fato passado que era presente
Ex: Ele cozinhava enquanto sua mãe reclamava da vida.
Sugere cortesia quando usado no lugar do presente
Ex: Eu queria sair com vocês hoje.
Substitui o futuro do pretérito (valor enfático)
Ex: Se eu não trabalhasse, estudava o dia inteiro.
Fato passado na incerteza de localização do tempo
Ex: Era uma vez...
Fato presente em relação a outro passado
Ex: Eu lia quando ele chegou.
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO PERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTEI
VENDI
PARTI
TU
CANTASTE
VENDESTE
PARTISTE
ELE
CANTOU
VENDEU
PARTIU
NÓS
CANTAMOS
VENDEMOS
PARTIMOS
VÓS
CANTASTES
VENDESTES
PARTISTES
ELES
CANTARAM
VENDERAM
PARTIRAM
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO PERFEITO
• Fato já ocorrido, concluído em um passado definido
• Ex: Estudei a noite inteira.
• Forma composta – indicar uma ação iniciada no passado
que se prolonga até o presente
• Ex: Tenho estudado todas as noites.
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTARA
VENDERA
PARTIRA
TU
CANTARAS
VENDERAS
PARTIRAS
ELE
CANTARA
VENDERA
PARTIRA
NÓS
CANTÁRAMOS VENDÊRAMOS PARTÍRAMOS
VÓS
CANTÁREIS
VENDÊREIS
PARTÍREIS
ELES
CANTARAM
VENDERAM
PARTIRAM
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
• Ação passada em relação a outro fato passado
• Ou seja, é o passado do passado
• Ex: A bola já ultrapassara a linha quando o jogador a alcançou.
•
•
•
•
Substituir o pretérito do subjuntivo (indicar erudição)
Ex: Eu poderia falar de amor, não fora (fosse) a dor em meu peito.
Forma composta (atenção para o auxiliar)
Ex: Tinha estado na África quando você se casou.
MODO INDICATIVO
• FUTURO DO PRESENTE
•
•
•
•
•
•
•
Apontar um fato futuro em relação ao momento em que se fala
Ex: Irei ao cursinho hoje.
Expressa incerteza
Ex: Será que eu passarei?
Substitui o imperativo
Ex: Não faremos isso.
Exprime um fato não ocorrido ainda, mas passado em relação a
outro fato futuro
• Ex: Ao chegarmos à bilheteria, os ingressos já terão acabado.
MODO INDICATIVO
• FUTURO DO PRESENTE
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTAREI
VENDEREI
PARTIREI
TU
CANTARÁS
VENDERÁS
PARTIRÁS
ELE
CANTARÁ
VENDERÁ
PARTIRÁ
NÓS
CANTAREMOS VENDEREMOS PARTIREMOS
VÓS
CANTAREIS
VENDEREIS
PARTIREIS
ELES
CANTARÃO
VENDERÃO
PARTIRÃO
MODO INDICATIVO
• FUTURO DO PRETÉRITO
• Algo não realizado no futuro em relação a outro fato
passado
• Ex: Eu jogaria se não tivesse chovido.
• Um fato futuro, mas duvidoso, incerto
• Ex: Seria realmente certa a minha aprovação?
• Algo presente – Nesse caso, indica ironia
• Ex: Daria para vocês fazerem silêncio?!
• Indica polidez de um pedido
• Ex: Eu gostaria de um belo jantar às vezes.
MODO INDICATIVO
• FUTURO DO PRETÉRITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTARIA
VENDERIA
PARTIRIA
TU
CANTARIAS
VENDERIAS
PARTIRIAS
ELE
CANTARIA
VENDERIA
PARTIRIA
NÓS
CANTARÍAMOS VENDERÍAMOS
PARTIRÍAMOS
VÓS
CANTARÍEIS
VENDERÍEIS
PARTIRÍEIS
ELES
CANTARIAM
VENDERIAM
PARTIRIAM
MODO SUBJUNTIVO
• PRESENTE
• O modo subjuntivo expressa incerteza, dúvida, condição,
possibilidade
•
•
•
•
Um fato presente, mas duvidoso, incerto
Ex: Talvez eles estudem hoje, não sei...
Um desejo, uma vontade
Ex: Que eles passem, este é o desejo dos pais e
professores.
MODO SUBJUNTIVO
• PRESENTE
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUE EU
CANTE
VENDA
PARTA
QUE TU
CANTES
VENDAS
PARTAS
QUE ELE
CANTE
VENDA
PARTA
QUE NÓS
CANTEMOS
VENDAMOS
PARTAMOS
QUE VÓS
CANTEIS
VENDAIS
PARTAIS
QUE ELES CANTEM
VENDAM
PARTAM
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO IMPERFEITO
• Uma hipótese, uma condição
• Ex: Se ele não mentisse, a história seria outra.
• Ex: Nós combinamos que se chovesse não haveria o lual.
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITOS
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO IMPERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
SE EU
CANTASSE
VENDESSE
PARTISSE
SE TU
CANTASSES
VENDESSES
PARTISSES
SE ELE
CANTASSE
VENDESSE
PARTISSE
SE NÓS
CANTÁSSEMOS VENDÊSSEMOS PARTÍSSEMOS
SE VÓS
CANTÁSSEIS
VENDÊSSEIS
PARTÍSSEIS
SE ELES CANTASSEM
VENDESSEM
PARTISSEM
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO PERFEITO
•
•
•
•
•
Tempo composto
Fato passado, mas incerto, hipotético, duvidoso
Ex: Que você tenha mudado bastante é o que espero.
Fato passado que supõe-se já estar realizado
Ex: Acho provável que ele tenha estudado hoje.
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO PERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUE EU TENHA
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE TU TENHAS
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE ELE TENHA
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE NÓS TENHAMOS CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE VÓS TENHAIS
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE ELES TENHAM
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
• Tempo composto
• Fato passado em relação a outro fato passado
• Ex: Se não tivéssemos saído da sala, eu terminaria a prova
tranqüilamente.
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
SE EU TIVESSE
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE TU TIVESSES
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE ELE TIVESSE
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE NÓS TIVÉSSEMOS CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE VÓS TIVÉSSEIS
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE ELES TIVESSEM
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
MODO SUBJUNTIVO
• FUTURO
• Exprime possibilidade futura
• Ex: Quando eu voltar, saberei o que fazer.
• Ex: Quando eu passar no vestibular, saberei exatamente
como comemorar.
MODO SUBJUNTIVO
• FUTURO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUANDO EU
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUANDO TU
CANTARES
VENDERES
PARTIRES
QUANDO ELE
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUANDO NÓS
CANTARMOS VENDERMOS PARTIRMOS
QUANDO VÓS
CANTARDES VENDERDES PARTIRDES
QUANDO ELES CANTAREM
VENDEREM
PARTIREM
Voz Ativa
Sujeito ativo = pratica a ação verbal
Os engenheiros construíram o prédio.
Os alunos estudavam a matéria da prova.
Ana esperará o amigo.
Sujeito passivo = recebe a ação verbal
O prédio foi construído pelos engenheiros.
A matéria da prova era estudada pelos alunos.
O amigo será esperado por Ana.
Sujeito ativo = pratica e recebe a ação verbal
Juliana se cortou.
Esperar-se-á o amigo.
Voz Ativa
Sujeito ativo = pratica a ação verbal
Os engenheiros construíram o prédio.
Os alunos estudavam a matéria da prova.
Ana esperará o amigo.
Sujeito passivo = recebe a ação verbal
O prédio foi construído pelos engenheiros.
A matéria da prova era estudada pelos alunos.
O amigo será esperado por Ana.
Esperar-se-á o amigo.
Sujeito ativo = pratica e recebe a ação verbal
Juliana se cortou.
Sujeito ativo = pratica a ação verbal
Os engenheiros construíram o prédio.
Os alunos estudavam a matéria d aprova.
Ana esperará o amigo.
Sujeito passivo = recebe a ação verbal
O prédio foi construído pelos engenheiros.
A matéria da prova era estudada pelos alunos.
O amigo será esperado por Ana.
Esperar-se-á o amigo.
Questão 6 - Cesgranrio
Em qual frase o verbo está na voz ativa?
(A)As legendas dos filmes tinham sido abreviadas.
(B)Algumas legendas não foram entendidas pelos mais velhos.
(C)Em muitas situações não se aceitam abreviaturas.
(D)Muitos não conseguiram decodificar as mensagens.
(E)Transmitiram-se as mensagens pelo computador.
Infinitivo Pessoal
Eu amar
Tu amares
Ela amar
Nós amarmos
Vós amardes
Elas amarem
Eu partir
Tu partires
Ela partir
Nós partirmos
Vós partirdes
Elas partirem
Eu beber
Tu beberes
Ela beber
Nós bebermos
Vós beberdes
Elas beberem
Eu compor
Tu compores
Ela compor
Nós compormos
Vós compordes
Eles comporem
Questão 12
A forma verbal dispôs (L.77) foi grafada corretamente. Assinale
a alternativa em que se tenha indicado incorretamente uma
forma do verbo dispor.
(A) dispordes - infinitivo pessoal
(B) disporão – futuro presente (eles)
(C) disponde – imperativo afirmativo (vós)
(D) dispuserdes – futuro subjuntivo (vós)
(E) disporeis – futuro presente (vós)
Questão 13
“...o Estado pode considerar desnecessária a tradução dos
documentos...” (L.37-38)
No trecho acima, o termo destacado exerce função sintática
de:
(A) adjunto adnominal.
(B) adjunto adverbial.
(C) complemento nominal.
(D) predicativo do objeto.
(E) predicativo do sujeito.
Questão 21
“E em que se vai trocando as pernas” (verso 28)
A palavra se no verso acima destacado se classifica como:
(A) partícula apassivadora.
(B) parte integrante do verbo.
(C) índice de indeterminação do sujeito.
(D) pronome reflexivo.
(E) conjunção.
Questão 22
“Então despes a luva para eu ler-te a mão” (verso 6)
Assinale a alternativa em que, passando-se o primeiro verbo
do verso acima para o imperativo e alterando-se a pessoa do
discurso, manteve-se adequação à norma culta.
(A) Então dispais a luva para eu ler-vos a mão
(B) Então despe a luva para eu ler-vos a mão
(C) Então despi a luva para eu ler-vos a mão
(D) Então despis a luva para eu ler-vos a mão
(E) Então dispai a luva para eu ler-vos a mão
Questão 26
“Conduzo tua lisa mão / Por uma escada espiral / E no
alto da torre exibo-te o varal / Onde balança ao léu
minh’alma” (versos 22 a 25)
Tomando o trecho acima como um período composto,
há:
(A) três orações, sendo duas subordinadas.
(B) três orações, sendo uma subordinada.
(C) quatro orações, sendo duas coordenadas.
(D) quatro orações, sendo uma coordenada.
(E) duas orações, sendo uma coordenada.
Questão 31
Complete a sentença com a forma verbal correta.
O governo pede que a população...
(A) economiza água todos os dias.
(B) esteje atenta ao desperdício.
(C) propõe modos de poupar água.
(D) não despeje dejetos em rios.
(E) não consome água em excesso.
Questão 30
Em “Mas porque na verdade não me queres mais”
(verso 35), ocorreu caso de próclise em função da
presença de palavra de valor negativo.
Assinale a alternativa que apresente caso de colocação
pronominal em desacordo com a norma culta.
(A) Isso o deixa abatido.
(B) Sem dúvida, desejar-se-iam dias melhores.
(C) Nós nos colocáramos à disposição do grupo.
(D) O importante é que o evento se deu de forma
regular.
(E) Haviam confirmado-me o horário da consulta.
Questão 32
“Ela o abandonara”. Sobre o verbo destacado é correto afirmar:
(A) indica um fato passado interrompido.
(B) indica uma verdade universal.
(C) indica uma ação contínua no passado.
(D) indica uma ação concluída no passado.
(E) indica um fato passado anterior a outro fato passado.
SE – PA x PIS
A Palavra “SE”
1) Conjunção
 Subordinativa Integrante
 Subordinativa Adverbial Condicional
2)
3)




Substantivo
Pronome
PIV – pronome integrante do verbo
PA – pronome apassivador
PIS – pronome de indeterminação do sujeito
Reflexivo
4) Partícula expletiva ou de realce
O se pode ser conjunção integrante.
Se você me amar, fará o que eu quero.
Ele se formou em medicina, casou-se em seguida e suicidou-se.
Vão-se os anéis, ficam-se os dedos.
Alugam-se casas.
Necessita-se de bons funcionários.
Ele se cortou.
Ela não para de queixar-se.
Falou-se a verdade.
Falou-se de você.
Ela se arrependeu de mutilar-se.
Vai-se a primeira pomba.
Não sei se ela virá.
Espera-se que as pessoas votem com consciência.
Não se tenha como o melhor dos homens.
Uso dos porquês
1) POR QUE
1. Quando se subentende a palavra motivo. Pode
ocorrer nas interrogativas diretas ou indiretas.
2. Quando
substituível
pelo
pronome
relativo
preposicionado pelo qual e suas flexões.
1. Por que não são feitas as mudanças necessárias?
2. Não se sabe por que as mudanças não foram feitas.
3. São justos os motivos por que lutamos.
Uso dos porquês
2) POR QUÊ
1. Quando se subentende a palavra motivo e está
seguido de pausa. As pausas são marcadas por , ;
: . ? ! - ...
1. Ele não veio, resta saber por quê.
2. Foram feitas críticas a você, por quê?
3. Não sabia por quê, mas estava confiante.
Uso dos porquês
3) PORQUÊ
1. Emprega-se quando for substantivo.
1. Explique-me o porquê de sua atitude.
2. Desconhecemos porquês e consequências
ausência de tantos condôminos.
3. Porquês interessantes nos esperam.
da
Uso dos porquês
4) PORQUE
1.
2.
3.
4.
Conjunção causal – respostas a perguntas
Conjunção explicativa – respostas a perguntas
Conjunção final (= para quê)
Pergunta com resposta implícita
1. Eles fizeram o exercício porque a professora os obrigou.
2. Os jovens são melhores empreendedores, até porque
aceitam riscos que os mais velhos não aceitariam.
3. Estou porque passasse.
4. Você está feliz. Não será porque o namorado chegou?
Questão 28
“Mas porque na verdade não me queres mais” (verso
35) No verso acima, utilizou-se a forma correta porque.
Assinale a alternativa em que não se tenha utilizado
corretamente uma das quatro formas do porquê.
(A) É necessário avaliar por quê, ontem, fomos
derrotados.
(B) Depois de entender por quê, prosseguiu.
(C) Não sei por quê mas sei como.
(D) Não entendemos as privações por que passamos.
(E) Deve haver um porquê para nossa derrota.
Questão 15
Assinale a opção incorreta, de acordo com o padrão
culto da modalidade escrita da língua portuguesa.
(A) Maria se indigna por que não obteve a
classificação?
(B) Por que haveria de se ocupar daquele assunto, se
não era sua a obrigação?
(C) O princípio de que o réu é inocente até prova em
contrário é uma conquista da civilização; daí por que
não tem ele de se preocupar.
(D) Depois de suas explicações foi fácil entender por
que tomara aquela decisão.
A Palavra “QUE”: morfologia
1) Substantivo

O quê pode exercer muitas funções.
2) Pronome
 Pronome Relativo

Só vence o homem que trabalha.
 Pronome Interrogativo

Que vida seria a minha sem flores?

Que seria a vida sem flores?
 Pronome Indefinido

Que saudades tenho da minha infância.
A Palavra “QUE”: morfologia
3) Conjunção
 Coordenativa Aditiva

A beata reza que reza.
 Coordenativa Adversativa

Ensina todas as línguas, que não o grego e o latim.
 Coordenativa Explicativa

Fale mais alto, que não ouvi.
A Palavra “QUE”: morfologia
3) Conjunção
 Subordinativa Integrante

Sonho que sou um cavalheiro andante.
 Subordinativa Adverbial Causal

Rebocaram meu carro, que não paguei o IPVA.
 Subordinativa Adverbial Consecutiva

A vida é tão curta, que não há tempo para cortesia.
 Subordinativa Adverbial Concessiva

Que fosses feito de ouro, não me casaria contigo.
 Subordinativa Adverbial Comparativa


Ensinas melhor que um mestre.
Subordinativa Adverbial Final

Ele estuda diariamente, que não o chamem de vadio.
A Palavra “QUE”: morfologia
4) Advérbio
 Que linda manhã!
5) Preposição
 Tenho que sair!
6) Partícula Expletiva ou de Realce
 Nós é que estudamos!
A Palavra “QUE”: Funções sintáticas
1) Sujeito
 O homem é o único animal que mata por pura maldade.
2) Predicativo do Sujeito
 O homem que fui, não o aprecio mais.
3) Objeto Direto
 A natureza que tu observas é sobrenatural.
4) Objeto Indireto
 Devemos aprimorar as leis a que obedecemos.
A Palavra “QUE”: Funções sintáticas
5) Adjunto Adnominal
 Que aluno gritou?
6) Adjunto Adverbial
 Eis a escola em que estudo.
5) Adjunto Adverbial
 Tens o ideal por que luto.
Questão 21
“Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim
ser objeto de ódio daquele homem que de certo modo eu amava”.
A palavra destacada classifica-se como:
(A) conjunção integrante.
(B) conjunção adverbial.
(C) pronome relativo e substitui a palavra objeto.
(D) pronome relativo e substitui “aquele homem”.
(E) conjunção coordenada.
Questão 22
Assinale a alternativa que contém o período em que o termo
grifado é um pronome relativo e introduz uma oração subordinada
adjetiva.
(A) Preso provisório por roubo, o jovem de 29 anos, casado,
ressalta que os sete meses de detenção serviram para ele refletir.
(B) Arieny Carneiro reconhece que é preciso muito investimento
ainda para resolver o problema da educação nos presídios.
(C) Critérios como coerência de ideias e adequação ao tema
foram mais valorizados que excelência ortográfica ou gramatical.
(D) Diria que estão mais para Olavo Bilac que para Mano Brown.
(E) O intuito de Depen é realizar uma segunda edição do
concurso no ano que vem.
Questão 23
“Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim
ser objeto de ódio daquele homem que de certo modo eu amava”.
A oração destacada exerce em relação à anterior uma relação de:
(A) causa.
(B) consequência.
(C) concessão.
(D) condição.
(E) finalidade.
Preposição
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função Sintática:
Variação:
Preposições essenciais: a, ante, até, após, com, contra,
de, desde, em, entre, para, por, per, perante, sem,
sob, sobre, trás.
Locuções: além de, antes de, até a, apesar de, acerca
de, em vez de, dentro de, depois de, junto a.
Preposições acidentais: podem ligar termos de uma
Preposição – Valores Semânticos
Ela está em casa.
Estou com ela.
Ela está de cama.
O vaso está sob a mesa.
O vaso está sobre o fogão.
Preposição - Polissemia
•
•
•
•
•
Ando a pé. (meio)
Fui a praias. (lugar)
Nasci a 5 de março. (tempo)
Escrevi a lápis. (instrumento)
Vendi a dez reais. (preço)
• Agi com raiva. (modo)
• Fui com ele. (companhia)
• Bati com o rolo de macarrão. (instrumento)
Interjeição
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função Sintática:
Variação:
Atenção: lembrar das locuções interjetivas: Nossa
senhora! Meu Deus! Puxa vida!
Psiu!
Ai! Ui!
Ora!
Nossa! Puxa!
Bravo!
Palavra Denotativa
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função Sintática:
Variação:
•
Elementos que indicam pressupostos:
•
•
Ele agora caminha todos os dias.
Você ainda é assim.
Exercícios
Classifique:
A) Liga termos de uma oração (é preposição)
B) Liga orações com verbo flexionado (é conjunção)
C) Acompanha verbo, advérbio ou adjetivo (é advérbio)
1.
2.
3.
4.
Montou o aparelho conforme as especificações.
O trabalho será feito conforme você pediu.
As pessoas agem conforme seus impulsos.
O aparelho será montado amanhã, segundo disseram os
técnicos.
5. Irá toda minha família, menos eu.
6. Os inquilinos estavam menos preocupados após a reunião.
Reescrita de Textos
A paráfrase
Parafrasear consiste em transcrever, com novas palavras, as ideias de um
texto.
Ao reescrevê-lo as ideias originais deverão ser mantidas.
Alguns caminhos para elaboração de uma paráfrase:
Reescrita de Textos
A paráfrase
1) Substituição vocabular
A regra mais importante na vida é ser feliz.
A regra principal na vida é ser feliz.
2) Inversões gramaticais (deslocamentos)
A regra mais importante na vida é ser feliz.
Na vida, a regra mais importante é ser feliz.
Reescrita de Textos
A paráfrase
3) Substituição de orações subordinadas pelas respectivas classes
gramaticais ou vice-versa
A regra mais importante na vida é ser feliz.
A regra principal na vida é a felicidade.
4) Transformação de orações reduzidas em desenvolvidas ou vice-versa
A regra mais importante na vida é ser feliz.
A regra mais importante na vida é que se tenha felicidade.
Reescrita de Textos
Discurso direto e indireto


A diferença básica entre eles é a mudança de emissor.
Discurso direto: O autor/narrador reproduz textualmente as palavras da
personagem:
Continou a andar e disse para si mesmo:
- Minha vontade é voltar e chamar o homem.

Discurso indireto: O autor/narrador transmite com suas próprias palavras a
fala da personagem:
Continou a andar e disse para si mesmo que sua vontade era voltar e
chamar o homem.
A Arte de Ser Feliz
Com a força das palavras, poetas e escritores sempre tentaram definir a tal
felicidade. Cientistas e pesquisadores, há muito, também procuram desvendar
o segredo deste sentimento. Para alguns a capacidade de ser feliz poderia até
ser herança genética. Vai saber... A felicidade, buscada com insistência pelo ser
humano durante a vida inteira, ainda é uma incógnita e segundo especialistas,
advém de uma mistura de fatores.
Nem todos estão de acordo com a explicação baseada no DNA. Para estes,
não se pode reduzir o ser humano ao aspecto genético ou ao psíquico, muito
menos colocar mais peso em um dos lados. Ambos são somados quando o
saldo é a felicidade. O ser humano é biopsicossocial e a felicidade é uma
interação completa desses fatores.
Coisas da vida. Com adaptações.
Questão
Para cada item, julgue se a reescrita destacada em negrito
mantém o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção
gramatical:
(A) (Com a força ... felicidade – ls. 1 e 2): Por meio da força das
palavras, poetas escritores tentam todos os dias definir o
que seja a felicidade.
Questão
Para cada item, julgue se a reescrita destacada em negrito
mantém o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção
gramatical:
(B) (Cientistas ... Vai saber... – ls. 2 a 5): Alguns estudiosos
creem que a felicidade pode, entre outras coisas, ser herança
genética. Quem sabe?
Questão
Para cada item, julgue se a reescrita destacada em negrito
mantém o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção
gramatical:
(C) (Nem todos estão ... Desses fatores. – ls. 8 a 13): Tanto o
lado genético quanto o psíquico são responsáveis pela
felicidade, por isso pode-se dizer, que o ser humano é
biopsicossocial e a felicidade uma fusão desses fatores.
Questão
O período “Nos últimos oito anos, o volume de recursos do
Ministério da Saúde, que vem aumentando progressivamente,
aproximou-se dos 200 milhões de reais ao ano, incentivando
setores da pesquisa específicos e complementares aos que
recebem o apoio tradicional das agências de fomento. ” poderia
ser reescrito, mantendo-se a coerência e a correção gramatical
do texto, da seguinte forma:
Progressivamente, vem aumentando o volume de recursos do
Ministério da Saúde, que se aproximou, nos últimos oito anos,
dos 200 milhões de reais ao ano, incentivando setores da
pesquisa específicos e complementares àqueles que recebem o
apoio tradicional das agências de fomento.
Curso de Português
Professora: Rafaela Motta
Módulo: Ortografia
Emprego das Letras
Palavras com E, e não I

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
acarear
aéreo
ante (pref. = antes)
antecipar
área
beneficência, befenicente
boreal
cardeal
carestia
cedilha
cereal
deferir (conceder)
delação (denúncia)
Emprego das Letras
Palavras com E, e não I


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

descortinar
despender (gastar, consumir)
despensa (onde se guardam comestíveis)
embutir
emergir (para fora)
emigrar (fora do país)
eminência (altura, excelência)
empecilho
encômio (elogio)
entonação
entremear (misturar, alternar)
estrear
falsear
Emprego das Letras
Palavras com E, e não I


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
homogêneo
ideologia
nomear
parêntese (ou parêntesis)
receoso
sanear
se
senão
sequer
testemunha
vídeo
Emprego das Letras
Palavras com I, e não E

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adiante
ansiar
anti (pref. = contra)
artifício
atribui (verbo)
cai (verbo)
calcário
cárie
chefiar
desigual
diferir (divergir)
dilação (adiamento)
dilatar (alargar)
Emprego das Letras
Palavras com I, e não E

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
discrição (reserva)
discriminar (discernir, separar)
dispensa (licença)
distinguir
distorção
dói
imergir (mergulhar)
imigrar (entrar em país estrangeiro)
iminente (próximo)
inigualável
inquirir (interrogar)
meritíssimo
possui
Emprego das Letras
Palavras com I, e não E

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privilégio
remediar
sentenciar
substitui
verossímil
Emprego das Letras
Palavras com O, e não U
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abolir
bobina
cobiçar
comprido
comprimento (extensão)
encobrir
explodir
sortido (variado)
sotaque
tomate
Emprego das Letras
Palavras com U, e não O
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acudir
cinquenta
cumprimento (saudação)
cumprido (verbo “cumprir”)
elucubração, lucubração (fazer conjecturas, especular)
embutir
ônus
súmula
surtir (resultar)
trégua
usufruto
vírus
Encontros Vocálicos
Palavras com EI, e não E
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aleijado
alqueire
ameixa
cabeleireiro
colheita
desleixo
madeireira
peixe
queijo
reiterar
reivindicar
treinar
Encontros Vocálicos
Palavras com E, e não EI
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almejar
azulejo
bandeja
calejar
caranguejo
cereja
despejar
embrear
ensejo (ocasião, oportunidade)
estrear
frear, freada
igreja
lampejo
Encontros Vocálicos
Palavras com E, e não EI

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lugarejo
manejar
recear
refrear
remanejo
sertanejo
varejo
Encontros Vocálicos
Palavras com OU, e não O
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agourar (predizer por agouro, presságio)
arroubo (arrebatamento, encanto)
cenoura
dourar
estourar
frouxo
lavoura
pouco
pousar
roubar
tesoura
tesouro
Encontros Vocálicos
Palavras com O, e não OU
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ampola
arrochar (apertar com arrocho, apertar muito)
arrojar
cebola
desaforo
dose
engodo (isca, chamariz, usado para atrair ou enganar)
estojo
malograr
Posar (posição de pose)
rebocar
Emprego de Consoantes
Uso do H
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
Haiti
harmonia
hangar
haurir
Havana
Havaí
hebreu
hectare
hediondo
hélice
hemi (pref. = meio)
hemisfério
hemorragia
Emprego de Consoantes
Uso do H
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herança
herdar
herói
hesitar
hiato
híbrido
hidráulica
hífen
hindu
hipocrisia
hipoteca
hipotenusa
hipótese
Emprego de Consoantes
Uso do H
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

histeria
hodierno
hoje
homenagear
homeopatia
homicida
homilia (ou homília)
homologar
homogeneidade
homogêneo
homônimo
honesto
honorários
Emprego de Consoantes
Uso do H
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
honra
horário
horizonte
horror
horta
hóspede
hospital
hostil
humano
humilde
humor
Hungria
Emprego de Consoantes
Uso do G
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

agenda
agiota
algema
apogeu
argila
auge
digerir
digestão
estrangeiro
exegese (explicação, interpretação dos textos da bíblia)
falange
ferrugem
fuligem
Emprego de Consoantes
Uso do G

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
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garagem
geada
gengiva
gesso
gesto
gíria
giz
herege
ligeiro
miragem
monge
rigidez
viagem
Emprego de Consoantes
Uso do G
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garagem
geada
gengiva
gesso
gesto
gíria
giz
herege
ligeiro
miragem
monge
rigidez
viagem
Emprego de Consoantes
Uso do J

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
ajeitar
encoraje
enjeitar
enrijecer
gorjeta
granjear
injeção
jeito
jenipapo
jesuíta
lisonjear
majestade
objeção
Emprego de Consoantes
Uso do J

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
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

ojeriza
projeção
projetil
rejeição
rejeitar
sujeito
ultraje
viajar (verbo)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç
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
à beça
absorção
abstenção
açaí
acender (iluminar)
acento (símbolo gráfico)
acepção (sentido de uma palavra, interpretação, escolha)
acessório
acerto (ajuste)
acervo
aço
açodar (apressar)
adoção
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç
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afiançar
agradecer
alçar (erguer, levantar do chão)
alicerçar
alicerce
alvorecer
amadurecer
amanhecer
ameaçar
aparecer
apreçar (marcar preço)
apreço
aquecer
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç
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Arrefecer (perder o calor, o entusiasmo, desanimar)
arruaça
Asserção (proposição que se julga verdadeira, assertiva)
assunção
babaçu
baço
balança
Barbacena
Barcelona
berço
caça
cacique
caçoar
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç
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caiçara
calça
calhamaço
cansaço
carecer
carroçaria (ou carroceria)
cê-cedilha
cédula
ceia
célere (rápido)
célula
cenário
censo (recenseamento)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç

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

caiçara
calça
calhamaço
cansaço
carecer
carroçaria (ou carroceria)
cê-cedilha
cédula
ceia
célere (rápido)
célula
cenário
censo (recenseamento)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç


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
cético
cerca
cercear
cereal
cérebro
cerrar (fechar, acabar)
certame
cessação (ato de cessar)
cessão (ato de ceder)
cessar (parar)
chacina
chanceler
cicatriz
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç
 cifrão
 cínico
 cioso (ciumento, zeloso, invejoso, que deseja se manter intacto)










ciranda
cisão
cisterna
coação
cociente (ou quociente)
coerção
concertar (harmonizar, ajustar, combinar, reconciliar-se)
concerto (musical, acordo)
concessão
conjunção
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç













decepção
descrição (ato de descrever)
discrição (reserva)
disfarçar
distinção
distorção
docente (que ensina)
empobrecer
encenação
enrijecer
escocês
esquecer
exceção
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç














excepcional
exibição
expeço (p.ind. – expedir: remeter, despachar)
extinção
falecer
fortalecer
impeço
incerto
incipiente (iniciante)
Inserção
Intenção (vontade, propósito)
intercessão
isenção
laço
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç













liça (luta)
licença
lucidez
lúcido
maçada (importunação)
maçante (importuno)
maçar (importunar)
macerar (amolecer, machucar, mortificar)
maciço
macio
maço (de cartas)
manutenção
menção
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç












mencionar
muçulmano
noviço
obcecação (ato de obcecar) (mas obsessão)
obcecar (cegar, ofuscar, induzir em erro, desvairar)
opção
orçamento
paço (palácio)
panaceia (remédio para todos os males físicos e morais)
parecer
peça
penicilina
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç













pinçar
poça
prevenção
presunção
quiçá (talvez)
remição (resgate)
ruço (grisalho)
sanção
soçobrar (virar violentamente de baixo para cima, naufragar)
súcia (reunião de pessoas de má fama, festa, farra)
sucinto
taça
tapeçaria
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com C, Ç










tecelagem
tecelão
tecer
tenção (intenção)
terça
terço
terraço
vacilar
viço
vizinhança
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S













adensar (tornar denso, acumular)
adversário
ânsia, ansiar
apreensão
ascensão (subida)
autópsia
aversão
avulso
balsa
bom-senso
canhestro (desajeitado, acanhado)
cansaço
compreensão
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S













compulsão
condensar
consecução (ato ou efeito de conseguir)
conselheiro (que aconselha)
conselho (aviso, parecer)
consenso
consentâneo (adequado, apropriado, conveniente)
consertar (remendar)
contraversão
controvérsia
conversão
convulsão
defensor
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S




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







descansar
descensão, descenso (descida)
desconsertar (desarranjar)
despensa (copa, armário)
despretensão
dimensão
dispensa, dispensar
dispersão
dissensão (divergência, diversidade de opiniões)
distensão (tensão violenta ou forçada)
diversão
emersão
espoliar (tirar com artimanha a propriedade de algo)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S













estender (alongar, esticar, puxar – mas extensão)
estorno (retificação de uma conta mal lançada)
estorricar
excursão
expansão
expensas (despesas, gasto, custo)
extensão (mas estender)
extorsão
extrínseco
falsário
farsa
imersão
impulsionar
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S








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



incompreensível
incursão
insinuar
insípido (sem sabor, insosso)
insipiente (ignorante)
insolação
intensão (tensão, tornar intenso, aumentar a tensão)
intensivo
intrínseco
inversão
mansão
misto, mistura
obsessão (mas obcecar, obcecado)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S
 obsidiar (cercar, perseguir com obsessão, sugestionar de modo
irresistível)
 obsoleto
 pensão
 percurso
 persa, Pérsia
 persiana
 perversão
 precursor
 pretensão
 propensão
 propulsão
 pulsar
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S


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

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

recensão
recensear, recenseamento
remorso
repreensão
repulsa
reverso
salsicha
seara
sebo
seção (ou secção)
seda
segar (ceifar, cortar)
sela (assento)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S


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
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
semear, semente
senado
senha
sênior
sensato
senso
série
seringa
serra
seta
siderurgia
sigilo
sigla
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S

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








silício
Sinagoga
Singapura (tradicional, mas ocorre também Cingapura)
singelo
singrar (velejar)
sintoma
sismo (movimentos da superfície terrestre)
sito, situado
submersão
subsidiar
subsistência
suspensão
tensão (estado de tenso)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S
 tergiversar (voltar as costas, usar de evasivas, procurar
rodeios)
 utensílio
 versão
 versátil
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS









acessível
admissão
aerossol
agressão
amassar (massa)
apressar (pressa)
argamassa
arremessar
assacar (imputar caluniosamente alguma coisa a alguém,
culpar)
 assassinar
 assear
 assecla (defensor ou seguidor apaixonado)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS
 assediar
 assentar (colocar sobre uma base, colocar-se sobre um
assento)
 assento (assentar)
 asserção (proposição que se julga verdadeira)
 asserto, assertiva (afirmação)
 assessor
 asseverar
 assíduo
 assimetria
 assinar
 assolar
 aterrissagem
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS


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

atravessar
avassalar
avesso
bússola
cassar (anular)
cassino
cessão (ato de ceder)
comissão
compasso
compressa
compromisso
concessão
condessa (feminino de conde)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS













confissão
cossaco (fig. homem rude e feroz)
crasso (grosso, espesso, denso, grosseiro)
cromossomo
demissão
depressa
depressão
dessecar (secar bem)
devassar
digressão
discussão
dissensão (diversidade de opiniões, divergência)
dissertação
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS









dissídio (cisão, dissensão, desinteligência)
dissimulação
dissipar
dissuadir
dossiê
ecossistema
emissão
empossar (dar posse a)
endossar (transferir o direito de um valor comercial para
outrem)
 escassear (tornar-se diminuto, minguar)
 escassez
 escasso
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS





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

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


excessivo
excesso
expressão
fissura
fosso
fracasso
gesso
grassar (alastrar-se, desenvolver-se, difundir-se – doença)
imissão (ato ou efeito de introduzir, meter)
impressão
ingressar
insosso (sem sal)
insubmissão
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS



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


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

interesse
intromissão
massa
messe (seara madura, ganho, conquista, conversão de
pecadores)
missionário
mocassim
necessidade
obsessão
opressão
passear
passeata
passeio
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS


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
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
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

passo
permissão
pêssego
pessimismo
possessão
potássio
pressagiar, presságio
pressão, pressionar
procissão (cortejo religioso)
professo (que faz votos numa ordem religiosa, devoto)
profissão
progressão
progresso
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS













promessa
promissor
promissória
regressar, regressivo
remessa
remissão (ato de remitir – perdoar, dar-se como pago de)
remissivo
repercussão
repressão, repressivo
ressalva, ressalvar
ressarcir
ressentir
ressequir (secar muito)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS


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

ressonar
ressurreição
retrocesso
russo (da Rússia)
secessão (separação)
sessão (reunião)
sessar (peneirar)
sobressalente
sossego
submissão
sucessão
sucessivo
tessitura
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SS







tosse
travessa
travessão
uníssono
vassoura
verissímil
vicissitude
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SC











abscesso
abscissa
acrescentar
acrescer, acréscimo
adolescente
apascentar
aquiescência
aquiescer
ascender
ascensão
asceta (pessoa que se entrega a práticas espirituais, levando
vida contemplativa com mortificação dos sentidos.)
 condescendência
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SC


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
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
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


consciência
cônscio
convalescer
crescente
crescer
descendência
descender
descentralização
descer
descerrar
descida
discente (que aprende)
discernimento
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SC





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

disciplina
discípulo
efervescência
fascículo
fascismo
florescer
imisção (mistura)
imiscível
imprescindível
intumescer (inchar)
irascível (que não pode dominar a própria ira, irritável)
isósceles
miscelânia
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SC













miscigenação
nascença
nascer
néscio (ignorante)
obsceno
onisciência
oscilar, oscilação
piscicultura
piscina
plebiscito
prescindir (renunciar, dispensar, passar sem)
recrudescer (aumentar, exacerbar-se)
remanescente
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com SC



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



reminiscência
renascença
rescindir
rescisão
ressuscitar
seiscentésimo
seiscentos
suscetível
suscitar
transcendência
víscera
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com X













apoplexia (hemorragia no interior dos órgãos)
aproximar
auxílio
contexto
exclusivo
expectador (que tem expectativa, esperança)
expectativa
expender (gastar, expor, explicar, propagar)
expensas
experiência
experimentar
experto (sabedor)
expiação
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com X













expiar (pagar, remir)
expirar
explanar
expletivo
explicar
explícito
explorar
expoente
expor
êxtase, extático
extensão (mas estender)
extenuar
externo (exterior)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com X













extirpar
extraordinário
extrapolar
extrato
extremado
extroversão
inexperiência
inextricável (entrelaçado, inseparável)
máxima
próximo, proximidade
sexta
sextante
sexto (ordinal)
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com X





sintaxe
têxtil
texto
textual
textura
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S













adestrar
contestar
destreza
destro
escavar
esclarecer
escorreito
escusa (desculpa)
esdrúxulo
esfolar
esgotar
esgoto
esôfago
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S













espectador (que vê)
esperteza
esperto
espiar (espreitar)
espirar (soprar, exalar)
esplanada
esplêndido
esplendor
espoliação
espontâneo
espraiar
espremer
esquisito
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S













estagnar
estático (firme, contrário de dinâmico)
estender, estendido
esterno (osso)
estirpe
estrangeiro
estranhar
estrato (camada)
estratosfera
estrema (marco, limite)
estremar (dividir, separar)
estremecer, estrutura
esvaecer
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com S







esvair-se
inesgotável
justapor
justaposição
misto
mistura
teste
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com XC












exceção
excedente
exceder
excedível
excelência
excelente
excelso
excentricidade
excêntrico
excepcional
excerto
excesso
Emprego de Consoantes – O fonema /s/
Palavras com XC






exceto
excetuar
excipiente
excitação
excitar
inexcedível
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z













abalizado
abalizar
acidez
aduzir
agilizar
agonizar
agudez, agudeza
ajuizar
alcoolizar
algazarra
algoz
alteza
altivez
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z













amazonas
amenizar
americanizar
amizade
amortizar
anarquizar
antipatizar
apaziguar
aprazar
aprazível
aprendizado
arborizar
arcaizar
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z













aridez
armazém
aromatizar
arrazoar
arrazoado
arroz
aspereza
assaz
atemorizar
aterrorizar
atriz
atroz
atualizar
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z













audaz
automatizar
autorizar
avalizar (dar aval, dar autorização)
avareza
avestruz
avidez
avizinhar
azar
azedar
azeite
azeitona
azimute
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z








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



azul, azuis
baixeza
baliza
banalizar
barbarizar
bazar
bazuca
beleza
bel-prazer
bendizer
bezerro
bissetriz
bizantino
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z


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




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



braveza, brabeza
burocratizar
cafezal
cafezeiro
cafuzo
canalizar
canonizar
capataz
capaz
capitalizar
caracterizar
cartaz
categorizar
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z








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

catequizar (mas catequese)
cauterizar
celebrizar
centralizar
certeza
chafariz
chamariz
cicatriz
circunvizinho
civilizar
clareza
climatizar
coalizão
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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

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
colonizar
concretizar
condizer
conduzir
confratenizar
conscientizar
contemporizar
contumaz
corporizar
correnteza
cotizar
cozer (cozinhar)
cozido
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z





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

cozinhar
cristalizar
cristianizar
crueza
cruzar, cruzeiro
cruzada
cupidez
deduzir
delicadeza
democratizar
desautorizar
desfaçatez (atrevimento, cinismo, descaramento)
deslizar (escorregar)
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
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

deslize
desmazelo (desleixo)
desmoralizar
desprezar
destreza
dez
dezembro
dezena
dezenove
dezesseis
dezoito
diretriz
divinizar
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z




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

dizer
dizimar
dízimo
dogmatizar
doze
dramatizar
dureza
duzentos
dúzia
economizar
eficaz
eletrizar
embaixatriz (mulher de embaixador)
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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

embelezar
embriaguez
encolerizar
encruzilhada
enfatizar
enraizar
entronizar (elevar ao trono, exaltar)
escandalizar
escassez
escravizar
especializar
espezinhar (calçar aos pés; desprezar; humilhar, vexar)
esquizofrenia
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
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
esterilizar
estigmatizar
estilizar
estranheza
estupidez
esvaziar
eternizar
evangelizar
exteriorizar
familiarizar
fazenda
fazer
felizardo
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
feroz
fertilizar
finalizar
fineza (delicadeza)
firmeza
fiscalizar
flacidez
fluidez
formalizar
fortaleza
foz
fraqueza
frieza
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z






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




fugaz
fuzileiro, fuzilar
galvanizar
gaze
gazear (faltar a uma obrigação para se divertir)
gazeta
gazua (chave falsa)
generalizar
gentileza
giz
gozar, gozo
grandeza
granizo
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
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
gravidez
harmonizar
higienizar
hipnotizar
honradez
horizonte
horrorizar
hospitalizar
hostilizar
humanizar
idealizar
imortalizar
imperatriz
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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

impureza
imunizar
indenizar
individualizar
indizível
industrializar
induzir
infeliz
inferiorizar
inimizar
insipidez
inteireza
intelectualizar
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
internacionalizar
intrepidez
introduzir
inutilizar
invalidez
ironizar
jazida
jazigo (túmulo)
juiz, juízes
juízo
justeza
largueza
latinizar
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
lazer
legalizar
ligeireza
localizar
loquaz (falador, tagarela)
lucidez
luz
maciez, macieza
madureza
magazine
magnetizar
magreza
maldizer
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
malfazer
martirizar
materializar
matiz, matizar (graduar, variar)
matriz
mazela
menosprezar
mercantilizar
meretriz
mesquinhez
mezinha (remédio caseiro)
militarizar
miudeza
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
mobilizar
modernizar
monopolizar
moralizar
morbidez
mordaz
motorizar
motriz
mudez
nacionalizar
nariz
naturalizar
natureza
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z

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
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

Nazaré
nazismo
neutralizar
nitidez
nobreza
noz, nozes
nudez
obstaculizar
ojeriza
oficializar
organizar
orizicultura (cultura do arroz)
ozônio
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com Z
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palidez
parabenizar
particularizar
pasteurizar
paz
penalizar
pequenez
permeabilizar
perspicaz
pertinaz (obstinado)
placidez
pluralizar
pobreza
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Palavras com Z
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polidez
popularizar
pormenorizar
prazer, prazeroso
prazo
preconizar
prejuízo
pressurizar
presteza
prezado (estimado)
primaz (que ocupa o primeiro lugar, o principal)
primazia (prioridade, superioridade, excelência)
privatizar
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Palavras com Z
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produzir
proeza
profetizar
profundez
pulverizar
pureza
quartzo
racionalizar
raiz, raízes
rapaz
rapidez
rareza
razão
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razoável
realeza
realizar
reconduzir
redondeza
reduzir
refazer
regozijo
regularizar
reluzir
reorganizar
responsabilizar
revezar
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Palavras com Z
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reza
ridicularizar
rigidez
rijeza (rigidez; aspereza)
rispidez
rivalizar
robotizar
robustez
rodízio
rudez, rudeza
sagaz
satisfazer
sazão (estação do ano; época em que é realizada ativ. agr.)
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Palavras com Z
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sazonal
secularizar
reduzir
sensatez
sensibilizar
simbolizar
simpatizar
sincronizar
singularizar
sintetizar
sistematizar
sisudez
socializar
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solenizar
solidez
sordidez
sozinho
suavizar
surdez
sutileza
talvez
tenaz
tez
timidez
tiranizar
topázio
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torpeza
totalizar
traduzir
tranquilizar
trapezio
trazer
trezentos
tristeza
triz (um quase nada)
turgidez (qualidade de túrgido, intumescimento, inchação)
uniformizar
universalizar
urbanizar
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utilizar
vagareza
valorizar
vaporizar
vasteza
vazante
vazar
vazio
Veloz
Veneza, veneziana
Venezuela
verbalizar
verniz
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vez
vezo (costume vicioso, hábito)
vileza (qualidade do que é vil, baixeza)
viuvez
vivaz
viveza
vizinho
volatizar
voraz
voz, vozes
vulcanizar
vulgarizar
xadrez
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aburguesar
abusar, abuso
aceso
acusar, acusativo
adesão, adesivo
afrancesar
agasalhar
aguarrás
aliás
alisar (mas deslizar)
amasiar-se (amancebar, fazer relações ilícitas)
amnésia
analisar, análise
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ananás
anestesia
apesar de
aportuguesar
após
aposentar
apoteose
apresar (aprisionar, agarrar)
aprisionar
ardósia
arquidiocese
arrasar
arrevesado
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
artesanato, artesão
ás (carta, aviador notável)
Asa
Ásia
asilar, asilo
asteca
atrás
atrasar, atraso
através
avisar, aviso
azul-turquesa
baronesa
basalto (rocha de cor escura – cinza ao preto)
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base
basílica
besouro
bisavô
bisonho
brasa
Brasão
Brasil, brasileiro
brisa
burguês, burguesia
busílis (dificuldade, embaraço)
campesino (rústico, rural, relativo ao campo)
camponês
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carmesim (cor vermelha carregada)
casar, casamento
casebre
caserna (habitação de soldados dentro de um quartel)
caso
casual
casuísta (que explica a moral por meio de casos)
casulo
catálise, catalisar
catequese (mas catequizar)
Centésimo
César
cesariana
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chinês
cisão
coesão
coeso
coisa
colisão
comiserar (ter compaixão, inspirar dó)
conciso, concisão
conclusão
consulesa (fem. de cônsul)
contusão
convés
cortês
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cortesia
coser (costurar)
crase
crise
cútis
decisão
decisivo
defesa
demasia
descamisar
descortês
desídia (ausência de força para agir, preguiça; falta de cuidado
ou de atenção, desleixo)
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desígnio
desinência
desistir
despesa
detrás
deusa
diagnose (conhecimento de doenças pela observação de seus
sintomas)
diocese
divisar
divisível
divisor
doloso
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dose, dosar
duquesa
eclesiástico
empresa
empresário
ênclise
enésimo
entrosar
envasar (envasilhar)
enviesar (cortar de viés, entortar)
erisipela (inflamação acompanhada de febre)
escocês
escusa
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esôfago
esotérico
esquisito
eutanásia
evasão
exclusive
êxtase
extravasar
extremoso
falésia (costa com rochas íngremes batidas pelo mar)
fantasia, fantasiar
fase
finês (relativo à Finlândia)
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finlandês
formoso
framboesa
francês
frase
freguês
frisa, frisar
friso
fusão
fuselagem
fusível
fuso
gás
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gasogênio
gasolina
gasômetro
gasoso
gaulês
gelosia (espécie de veneziana)
gênese (ou gênesis)
genovês
Goiás
grisalho
Groselha
guisa (modo, maneira)
guisar, guisado (preparar com refogado)
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Palavras com S
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guloso
heresia
hesitar
holandês
ileso
improvisar
incisão, incisivo
inclusive
incluso, inclusão
indefeso
infusão
inglês
intrusão, intruso
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invasão, invasor
invés
irlandês
irresoluto
irrisão
irrisório
isenção
isolar
Israel
japonês
javanês
Jerusalém
jesuíta
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Jesus
jus (direito derivado de lei natural ou escrita)
jusante
lápis
lesão, lesionar
lesar, lesivo
lilás
liso
lisonja
lisura
losango
lousa
luso
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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magnésio
maisena
maltês
marquês
masoquismo
mausoléu
mês
mesa
mesário
mesóclise
Mesopotâmia
mesquita
mesura (reverência, dirigir cumprimentos)
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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
metamorfose
misantropo
miséria
misericórdia
montanhês
montês
mosaico
música
narcisismo
nasal
náusea
norueguês
obesidade, obeso
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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
obséquio
obtuso
ourives
ousar, ousadia
país
paisagem
parafuso
paralisar
paris
parmesão
pesadelo
pêsames
pesar, peso
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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
pesquisar
pisar
português
pôs (verbo pôr)
precisão
precisar
preciso
presa
presente
preservar
presidente
presídio
presidir
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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
presilha
princesa
profetisa
profusão
prosa
prosaico
prosélito (que se converteu a uma religião diferente da que
tinha)
querosene
quesito
quis, quiseste, quiseram (verbo querer)
raposa
raso
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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recusa
reclusão
repisar (tornar a pisar; repetir muitas vezes)
repousar, repouso
represa
represália
requisição
requisitar
requisito
rés
rês (gado)
resenha
reserva
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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reservista
residência
residir
resíduo
resignar
resina
resistir
resolução
resolver
resultar
resumir
retesar (tornar teso, esticar)
retrovisor
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S

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
revés, reveses
revisão, revisar
saudosismo
síntese
sinusite
siso (juízo, prudência)
sisudo (que tem siso, que tem juízo)
sobremesa
sopesar (tomar com o mão o peso de)
sósia
surpresa
suserano
teimosia
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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televisão
televisionar
tese
teso (tenso, esticado, firme)
tesoura
tesouraria
tesouro
tosar
transação
transatlântico
transe
transir, transido (penetrado)
trânsito
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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
trás (preposição)
traseira
três
trigésimo
tris (o mesmo que três)
trisavô
turquesa
usina
uso
usufruto
usura
usurpar
vasilha
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com S
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vaso
vesícula
viés
vigésimo
visar
viseira
visionário
visita, visitar
visível
visor
xis (letra x)
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com X
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
exagero
exalar
exaltar
exame, examinar
exangue (que perdeu sangue)
exarar (registrar por escrito)
exasperar
exato
exaurir, exausto
execução, executar
exegese
exemplo
exequível
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com X

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
exercer
exercício
exército
exibir, exibição
exigir
exíguo, exiguidade
exílio, exilar
exímio
existir
êxito, exitoso
êxodo
exonerar
exorbitar
Emprego de Consoantes – O fonema /z/
Palavras com X

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exortar
exótico
exuberante
exultar
exumar
inexato
inexaurível
inexistente
inexorável (a que não se pode escapar)
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com X
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

abacaxi
afrouxar
almoxarife, almoxarifado
ameixa
atarraxar
baixa
baixada
baixela (conjunto de utensílios para serviço de mesa)
baixeza
baixo
bauxita
bexiga
caixão
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com X

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

caixeiro
caixote
capixaba
coxa
coxear
coxo
deixar
desleixado
desleixo
elixir
encaixe
encaixotar
enfaixar
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com X

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


enfeixar
engraxar, engraxate
enxada
enxaguar
enxame
enxaqueca
enxergar
enxerir
enxertar
enxofre
enxotar
enxovalhar
enxovia
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com X

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
enxugar
enxurrada
enxuto
esdrúxulo
faixa
faxina
faxineiro
feixe
frouxo
graxa
lagartixa
laxante
laxar (tornar frouxo)
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com X

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
lixeiro
lixívia (solução alcalina usada para branquear roupa)
lixo
luxação
luxar (deslocar)
luxo
luxúria
malgaxe (de Madagascar)
mexer
mexerico
mexilhão (molusco)
mixórdia (misturada, confusão, comida malfeita)
orixá
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com X

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
paxá (governador turco)
praxe
puxar
relaxado, relaxar
remexer
repuxar, repuxo
rixa
rouxinol
roxo
seixo (pedra de variados tamanhos; inf.: calote)
taxa (tarifa; tipo de tributo)
taxar (impor taxa)
taxativo
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com X

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
trouxa
vexado
vexame
vexar
xá (soberano da Pérsia)
xadrez
Xampu
Xangai
xarope
xavante (pertencente à tribo dos Xavantes)
xaxim (feto arborescente tropical)
xenofobia (aversão a estrangeiros)
xeque (o mesmo que xeique, Arábia; jogada do xadrez)
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com X

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xerife
xícara
xifópago (siamês)
xiita
xingar
xis (letra x)
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH
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
achacar, achaque (adoecer, causar aborrecimento, acusar)
achincalhar (ridicularizar, chacotear, zombar de)
ancho (amplo, largo; vaidoso, orgulhoso)
anchova ou enchova (pequeno peixe)
apetrecho
archote (espécie de tocha)
arrochar
azeviche (espécie de carvão muito preto)
bacharel
belchior (vendedor de objetos velhos)
beliche
bolacha
bolchevique
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH

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

brecha
broche
brochura
bucha
cachaça
cacho
cachoeira
cambalacho
capacho
caramanchão
cartucheira
chá (planta, infusão de folhas)
chácara
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH


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



chacina
chacoalhar
chacota
chafariz
chafurdar (meter-se em chafurda, imundície, chiqueiro)
chalaça (dito de zombaria)
chalé
chaleira
chamariz
chambre (roupão caseiro que se veste ao levantar da cama)
chaminé
charada
charco (poça)
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH

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


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





charlatão
charque (carne salgada e seca ao sol)
charrua (peça usada para arar a terra)
charuto
cheque
chicória
chicote
chimarrão
chimpanzé
chique
chiqueiro
choça (habitação rústica, humilde)
chocalho
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH

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





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

chofre (choque repentino)
choldra (coisa inútil)
chope
chuchu
chumaço
churrasco
chusma (gente que trabalha a bordo; multidão)
chute, chutar
cochichar, cochicho
cochilar, cochilo
cocho (vasilha)
colcha
colchão
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH




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







colchete
concha
conchavo
cupincha (pessoa protegida de político, afilhado)
debochar
desabrochar
desfechar
despachar
ducha
encharcar
encher
enchova ou anchova (pequeno peixe)
escabeche (molho de vinagre para peixe; disfarce)
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH

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

escarafunchar
escorchar (tirar a pele, a casca, o revestimento)
esguicho
espichar
estrebuchar
fachada
facho
fantoche
fechar, fecho
fetiche
ficha
flecha
frincha (fenda, fresta, greta; canal muito estreito)
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH

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


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

gancho
garrancho
garrucha
guache
guincho
inchar
lancha
lanche
linchar
luchar (sujar)
machado
machucar
mochila
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH

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










nicho
pecha (defeito)
pechar (dar de peito em; pedir dinheiro a)
pechincha
penacho
piche, pichar
ponche (bebida preparada com vinho)
prancha
rachar
rancho
rechaçar, rechaço
ricochetear
rocha
Emprego de Consoantes – O fonema /x/
Palavras com CH





salsicha
sanduíche
tachar (censurar, acusar)
tocha
trapiche (armazém onde se guardam mercadorias importadas
ou que devem ser exportadas)
 trecho
 trincheira
Emprego de Consoantes – O fonema /ks/
Palavras com X













afluxo
amplexo (abraço)
anexar, anexo
asfixia
axila
axioma
clímax
complexidade
complexo
conexão, conexo
convexidade
convexo
córtex
Emprego de Consoantes – O fonema /ks/
Palavras com X













crucifixo
duplex
durex
fixar, fixação
fixo
flexão, flexibilidade
flexionar
flexível
fluxo
heterodoxia
heterodoxo
hexágono
inflexível
Emprego de Consoantes – O fonema /ks/
Palavras com X













intoxicar
látex
léxico
marxismo
marxista
maxilar
nexo
ônix
ortodoxia, ortodoxo
oxidar, óxido
oxítono
paradoxal, paradoxo
paroxítono
Emprego de Consoantes – O fonema /ks/
Palavras com X













perplexidade
perplexo
pirex
profilaxia
prolixo
proparoxítono
reflexão
reflexibilidade
reflexivo
reflexo
refluxo
saxão
saxônico
Emprego de Consoantes – O fonema /ks/
Palavras com X










sexagenário
sexagésimo
sexo, sexual
telex
tórax
tóxico
toxicologia
toxina
triplex
xerox
Emprego de Consoantes – O fonema /ks/
Palavras com CC, CÇ
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










cocção
cóccix
confecção
confeccionar
convicção
defecção
dissecção (dissecação)
facção
ficção
fricção
friccionar
infecção
infeccionar
Emprego de Consoantes – O fonema /ks/
Palavras com CC, CÇ




inspecção
retrospecção
secção
seccionar
Formas Variantes – São corretas todas as palavras abaixo.
aluguel
aluguer
germe
gérmen
anchova
enchova
louro
loiro
assobiar
assoviar
marimbondo
maribondo
bêbado
bêbedo
neblina
nebrina
cãibra
câimbra
porcentagem
percentagem
caminhão
camião
quatorze
catorze
caminhonete
camionete
quota
cota
champanha
champanhe
quotidiano
cotidiano
chimpanzé
chipamzé
rastro
rasto
cociente
quociente
registrar
registar
coisa
cousa
taberna
taverna
dois
dous
terraplenagem
terraplanagem
flecha
frecha
tesouro
tesoiro
Questão 1
Qual é a palavra correta?
(A) Expontâneo
(B) Mixto
(C) Esterior
(D) Esplendor
(E) esplodir
Questão 2
Assinale o erro no emprego de S ou Z.
a)
b)
c)
d)
e)
diaconisa
limpesa
pequenez
prezado
usina
Questão 3
Aponte o vocábulo que se escreve com Ç.
a) so___obrar
b) compreen___ão
c) man___ão
d) inso___o
e) can___ado
Questão 4
Aponte a alternativa em que todas as palavras se completam com a
letra dos parênteses.
a) catequi___ar, reve___ar, ba___ar (z)
b) e___tourar, e___tranho, e___plicar (x)
c) discu___ão, omi___ão, suspen___ão (ss)
d) ga___olina, desli___ar, fri___o (z)
e) pa___oca, a___ude, gan___o (ç)
Questão 5
Escreve-se com CH a palavra:
a)
b)
c)
d)
e)
___ingar
pu___ar
en___oval
me___er
en___ente
Questão 6
Escreve-se com G a palavra:
a)
b)
c)
d)
e)
tra___eto
o___eriza
man___edoura
me___era
can___ica
Questão 7
Só não se escreve com S a palavra:
a) empre___a
b) lapi___eira
c) cortê___
d) me___ada
e) reale___a
Questão 8
Apenas em uma das séries abaixo não há erro de ortografia. Indique-a.
a) estupidez, giló, jerimum
b) jenipapo, torção, diversão
c) cangica, insosso, catequeze
d) polonez, canalizar, bruxa
e) enxaqueca, lage, pintassilgo
Questão 9
Assinale o erro de ortografia.
a) giz
b) foz
c) ância
d) rejeição
e) cessão
Questão 10
Assinale a palavra grafada incorretamente.
a)
b)
c)
d)
e)
roxo
lixar
cachimbo
explanar
consuleza
Questão 11
Assinale a palavra que não se completa com I, e sim com E.
a) pr___vilégio
b) ___mpecilho
c) pát___o
d) dent___frício
e) pont___agudo
Questão 12
Assinale a palavra que se completa com E, e não com I.
a) mim___ógrafo
b) fem___nino
c) d___gladiar
d) gáud___o
e) cas___mira
Questão 13
Aponte a palavra que se completa com I, e não com E.
a) arr___piar
b) ___ncarnar
c) quas___
d) mer___tíssimo
e) d___stilar
Questão 14
Qual é a palavra que se escreve com U, e não com O?
a) g___ela
b) ób___lo
c) c___rtume
d) p___lir
e) ch___vediço
Questão 15
Qual é a palavra que se escreve com O, e não com U?
a) b___eiro
b) jab___ti
c) búss___la
d) ent___pir
e) jab___ticaba
Questão 16
Qual palavra destoa das demais quanto ao emprego de O ou U?
a)
b)
c)
d)
e)
cam___ndongo
ab___lir
p___leiro
eng___lir
fem___ral
Questão 17
(TTN) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
corretamente grafadas.
a) quiseram, essência, impecilho
b) pretencioso, aspectos, sossego
c) assessores, exceção, incansável
d) excessivo, expontâneo, obseção
e) obsecado, reinvindicação, repercussão
Questão 18
(INCA) Descendentes é palavra grafada com sc; qual das palavras a
seguir está erradamente escrita?
a) nascimento
b) suscinta
c) crescimento
d) adolescência
e) florescer
Questão 19
(FUVEST) Preencha os espaços com as palavras grafadas
corretamente.
“A ______ de uma guerra nuclear provoca uma grande _____ na
humanidade e a deixa _____ quanto ao futuro.”
a) espectativa – tensão – exitante
b) espetativa – tenção – hesitante
c) expectativa – tensão – hesitante
d) expectativa – tenção – hezitante
e) espectativa – tenção - exitante
Questão 20
Assinale a alternativa cujas palavras estão todas corretamente
grafadas.
a) pajé – xadrês – flecha – mixto – aconchego
b) abolição – tribo – pretensão – obsecado – cansaço
c) gorjeta – sargeta – picina – florecer – consiliar
d) xadrez – ficha – mexerico – enxame – enxurrada
e) pagé – xadrês – flexa – mecherico - enxame
Questão 21
Observando a grafia das palavras destacadas nas frases abaixo,
assinale a alternativa que apresenta ERRO.
a)Aquele hereje sempre põe empecilho porque é muito pretencioso.
b)Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a falta de
compreensão.
c)A obsessão é prejudicial ao discernimento.
d)A hombridade de caráter eleva o homem.
e)Eles quiseram fazer concessão para não ridicularizar o
estrangeiro.
Questão 22
(STJ) Assinale a opção em que todas as palavras estão grafadas
corretamente.
a) aluzivo – felizardo – cerimonioza
b) nominalisação – celebrisado – invejoso
c) onorabilidade – notoriedade – espiritualidade
d) demênsia – imensidão – esponsal
e) luxuosíssimo – seriíssimo – memorabilíssimo
Questão 23
(CÂM. DEP.) Complete.
___iste, ar___ote, mai___ena, bra___iliense
a) x – ch – z – s
b) x – ch – s – s
c) x – x – z – z
d) ch – x – z – z
e) ch – ch – s – s
Questão 24
Indique a opção em que todas as expressões estão corretas quanto à
ortografia.
a)engajamento no Exército – aterrisagem do jato presencial
b)inserir cabeçário ou rodapé no documento – cabeleireiro de madame
c) festa beneficiente – impecilho ao crescimento do país
d) previsão da metereologia – heterogeineidade de propósitos
e)reivindicar melhoria de salário – exerce cargo elevado: é um dignitário
Questão 25
(TJ/RJ) Qual a relação em que a correspondência entre verbo e
substantivo está incorreta em função da grafia equivocada do
substantivo?
a) obter – obtenção
b) obcecar – obcessão
c) executar – exceção
d) estender – extensão
e) ceder - cessão
Questão 26
(TJ/RJ) O sufixo – izar do verbo “ritualizar” escreve-se com a letra z,
como se vê. Que item a seguir só tem grafias corretas?
a) analizar – visualisar – capitalizar
b) pesquizar – realizar – universalizar
c) catequizar – deslizar – instrumentalizar
d) paralizar – centralizar – urbanizar
e) catalizar – batizar - animalizar
Questão 27
(TJ/RJ) Identifique o segmento inteiramente correto quanto à grafia.
a)Há intensão de se alcançar um concenso para evitar as divergências
entre os parlamentares.
b)É preciso cessarem as disensões para se obter a aprovação da Lei
de Diretrizes e Bases da Educação.
c)Um aquário pode ser tido como um ecossistema, no qual os
escrementos dos peixes, depois de decompostos, fornecerão
elementos essenciais à vida das plantas.
d)O Sol é o responsável pela emissão de luz, indispensável para a
fotossíntese, processo pelo qual as plantas produzem o alimento
orgânico primário assim como praticamente todo o oxigênio disponível
na atmosfera.
e)Pesquisas recentes têm atribuído a choques meteóricos a súbita
estinção dos dinossauros da face da Terra.
Questão 28
(TJ/RJ) “regime” é um vocábulo escrito corretamente com g; em que
item abaixo todas as palavras apontadas estão corretamente grafadas
com essa mesma letra?
a) giló – pagem – vagem
b) gorgeta – magestade – viagem
c) estrangeiro – gengiva – geringonça
d) pedágio – genipapo – vertigem
e) cafageste – tigela – alforge
Questão 29
(CÂM. MUN./RJ) As palavras discussão e articulação são grafadas com
letras distintas para representação dos mesmos fonemas (ssão – ção).
Assinale o item em que houve erro em uma das palavras grafadas.
a) dimensão – discussão
b) excessão – extensão
c) contenção – remissão
d) pretensão – abstração
e) sedução - intenção
Questão 30
... e cônscio de que a Câmara e o Senado...
A palavra cônscio se grafa com SC, a alternativa que tem a palavra com
sua grafia incorreta porque não deveria ser grafada com essas duas
consoantes é:
a) suscinta
b) piscina
c) fascismo
d) incandescente
e) florescer
Questão 31
Pesquisa é palavra escrita com S; qual dos itens a seguir apresenta
erro ortográfico devido à confusão entre S e Z?
a) análise
b) princeza
c) empresa
d) paralisia
e) catequizar
Questão 32
Assinale a opção em que há erro no emprego do dígrafo sc.
a) aquiescer
b) suscinto
c) consciência
d) florescer
e) intumescer
Questão 33
Assinale o vocábulo cuja lacuna não deve ser preenchida com “i”.
a) pr__vilégio
b) corr___mão
c) d___senteria
d) cum___eira
e) cas___mira
Questão 34
Assinale a série em que todas as palavras estão corretamente
grafadas.
a) sarjeta – babaçu – praxe – repousar
b) caramanchão – mixto – caos – biquíni
c) ultrage – discução – mochila – flexa
d) enxerto – represa – sossobrar – barbárie
e) acesso – assessoria – ascenção - silvícola
Questão 35
Aponte a opção incorreta.
a) usina – buzina
b) ombridade – ombro
c) úmido – humilde
d) erva – herbívoro
e) néscio - cônscio
Questão 36
Aponte a alternativa com incorreção.
a)Há necessidade de fiscalizar bem as provas.
b)A obsessão é prejudicial ao discernimento.
c)A pessoa obsecada nada enxerga.
d)Exceto Paulo, todos participaram da organização.
e)Súbito um rebuliço: a confusão era total.
Gabarito – Ortografia
1) D
2) B
3) A
4) A
5) E
6) D
7) E
8) B
9) C
10) E
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
B
A
D
C
C
A
C
B
C
D
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
A
E
E
E
B
C
D
C
B
A
B