1ºe2º - CM Caldas da Rainha

PLANIFICAÇÃO ANUAL
Actividades de Enriquecimento Curricular
Expressão Dramática/Teatro e Corporal
Ano de escolaridade: 1.º e 2.º Ano
Ano lectivo: 2011/2012
Professor/a da Disciplina: ………………………………………………………………………………...
Agrupamento/Escola: …………………………………………………………………………………….
Turma: ………………
Professor/a Titular: …………………………………………
Data : .………/………/…………
PRINCÍPIOS ORIENTADORES
«As actividades de exploração do corpo, da voz, do espaço, de objectos, são momentos de enriquecimento das experiências que
as crianças, espontaneamente, fazem nos seus jogos.
A exploração de situações imaginárias, a partir de temas sugeridos pelos alunos ou propostos pelo professor, dará
oportunidade a que a criança, pela vivência de diferentes papéis, se reconheça melhor e entenda melhor o outro.
Os jogos dramáticos permitirão que os alunos desenvolvam progressivamente as possibilidades expressivas do corpo — unindo
a intencionalidade do gesto e/ou a palavra, à expressão, de um sentimento, ideia ou emoção. Nos jogos dramáticos as crianças
desenvolvem acções ligadas a uma história ou a uma personagem que as colocam perante problemas a resolver: problemas de
observação, de equilíbrio, de controlo emocional, de afirmação individual, de integração no grupo, de desenvolvimento de uma
ideia, de progressão na
Acção (…) »
Organização Curricular e Programas Ensino Básico — 1.º Ciclo
Objectivos gerais
- Promover o desenvolvimento integral do indivíduo, pondo em acção capacidades afectivas, cognitivas cinestésicas e
provocando a interacção de múltiplas inteligências;
- Mobilizar todos os saberes do indivíduo, ajudando-o a desenvolver novos saberes;
- Permitir afirmar a singularidade de cada um;
- Promover a socialização.
- Desenvolver a espontaneidade e a criatividade dramática individual;
- Incentivar a responsabilização individual no seio do grupo, e do grupo no grupo alargado;
- Desenvolver a postura, flexibilidade e mobilidade corporal;
- Utilizar a linguagem corporal e vocal para expressar sentimentos e ideias;
- Questionar a realidade a partir de improvisações, tendo com suporte as vivencias pessoais, a observação e interpretação do
mundo e os conhecimentos do grupo;
- Estimular o respeito pela diversidade cultural;
- Promover o respeito pelas regras estabelecidas e adequadas a cada actividade.
- Promover o programa do Plano Nacional de Leitura, desenvolvendo a “Hora do Conto” em sala de aula, tendo como
referência as orientações do PNL, para a respectiva escola/ano de escolaridade;
Planificação Expressão Dramática/Teatro e Corporal - 1º e 2.º Ano -2011/12
I
1.º Período/Bloco 1
Duração: Inicio a 15 de Setembro e términos a 16 de Dezembro.
Tempo de aula: um tempo, de 45 minutos, por semana.
Total de aulas: 13 aulas.
CONTEÚDOS
JOGOS DE EXPLORAÇÃO
« A variedade e a riqueza de sugestões, a nível do imaginário, devem ser características das situações propostas para explorar
as possibilidades expressivas do corpo.
Através de jogos de imaginação, todos do agrado das crianças, deverão ser vivenciadas diferentes formas e atitudes corporais
assim como maneiras pessoais de desenvolver um movimento.»
Organização Curricular e Programas Ensino Básico — 1.º Ciclo
- Corpo;
- Movimento criativo;
Objectivos Específicos
- Desenvolver o sentido estético;
- Promover o desenvolvimento rítmico e auditivo;
- Fomentar a criatividade e a espontaneidade no movimento corporal;
- Estimular e desenvolver a expressividade, espontaneidade e criatividade;
- Desenvolver as capacidades de atenção e concentração;
- Estimular e desenvolver a lateralidade;
- Estimular e desenvolver a organização espacial/temporal
- Explorar as diferentes formas e atitudes corporais;
- Mimar atitudes gestos e acções;
- Movimentar-se de forma livre e pessoal/sozinho aos pares;
- Explorar as atitudes de: imobilidade - mobilidade, contracção - descontracção, tensão - relaxamento;
- Explorar a respiração toráxica e abdominal;
- Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude;
- Explorar os movimentos segmentares do corpo;
- Explorar as diferentes possibilidades expressivas imaginando-se com outras características corporais:
.Diferentes atitudes corporais
.Diferentes ritmos corporais
.Diferentes formas
.Diferentes factores de movimento (firme/suave; súbito/sustentado; directo/flexível; controlado/livre);
Actividades
- Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho e aos pares;
- Explorar as atitudes de : imobilidade/mobilidade; contracção/descontracção; tensão /relaxamento, através de jogos e exercícios
de movimento Criativo;
- Explorar a respiração torácica e abdominal, desenvolvendo exercícios de relaxamento;
- Explorar o movimento global do seu corpo;
- Explorar os movimentos segmentares do corpo;
- Explorar as diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se com outras características corporais;
Planificação Expressão Dramática/Teatro e Corporal - 1º e 2.º Ano -2011/12
II
- Fomentar a criatividade através de coreografias e sonoridades do mundo;
- Realizar jogos de estimulação sensorial;
- Reproduzir movimentos em espelho, aos pares/grupo;
Conteúdos Programáticos
Número de aulas atribuídas
Data de realização
8
5
19/09 a 18/11
21/11 a 16/12
CORPO
MOVIMENTO CRIATIVO
2.º PERÍODO/BLOCO 1
Duração: de 3 de Janeiro a 23 de Março
Tempo de aula: um tempo, de 45 minutos, por semana.
Total de aulas: 12 aulas.
CONTEÚDOS
JOGOS DE EXPLORAÇÃO
- Voz
Explorar as diferentes possibilidades da voz, fazendo variar a emissão sonora e, progressivamente, ir aliando ao som, gestos e
movimentos, é desenvolver factores sempre presentes num jogo dramático.
Desenvolver temas adequados à idade e experiência das crianças, de modo adquirirem maior confiança na utilização da voz
como instrumento essencial à expressão e comunicação.
- Espaço
Motivar progressivamente, o domínio do espaço, incentivando os alunos a utilizar, adaptar e recriar. A partir de uma história ou
de uma personagem, os jogos de orientação no espaço, utilizando diferentes níveis e direcções, permitindo-os explorar diferentes
maneiras de se deslocar e utilizar o espaço circundante.
- Objectos
Fomentar a utilização e a transformação imaginária de um/vários objectos, desenvolvendo estímulos à capacidade de recriar ou
inventar personagens e de desenvolver situações. Desenvolver uma noção estética e temporal na construção das personagem,
explorando os objectos do “Baú do Teatro”.
Objectivos específicos
- Desenvolver a “Hora do Conto” em sala de aula, tendo como referência a orientação PNL para a respectiva escola/ano de
escolaridade, em parceria do a Professora Titular/Biblioteca escolar.
- Utilizar os contos seleccionados, como base de desenvolvimento para os objectivos específicos do 2.º Período, bem como, para
o desenvolvimento de criatividade /espontaneidade individual e/ou de grupo, fomentando uma noção/observação poética sobre
os mesmos.
Planificação Expressão Dramática/Teatro e Corporal - 1º e 2.º Ano -2011/12
III
Voz
- Experimentar maneiras diferentes de produzir sons;
- Explorar sons orgânicos ligados a acções quotidianas;
- Reproduzir sons do meio ambiente;
- Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos;
- Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos (dicção);
- Explorar os efeitos de alternância, silêncio - emissão sonora.
Espaço
- Explorar o espaço circundante;
- Adaptar a diferentes espaços, os movimentos e a voz;
- Explorar deslocações simples seguindo trajectos diversos;
- Explorar diferentes formas de se deslocar:
.De diferentes seres (reais ou imaginados);
- Em locais com diferentes características:
. Orientar-se no espaço a partir de referências Visuais, auditivas, tácteis;
. Deslocar-se em coordenação com um par;
- Explorar diferentes níveis (baixo, médio, alto).
Objectos
- Construir, desenvolver e potenciar um “Baú do Teatro”, por cada turma, fomentando o elo de ligação entre a escola, a família e
o meio.
- Explorar as qualidades físicas dos objectos;
- Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos;
- Deslocar-se com o apoio de um objecto:
.Individualmente,
.Em coordenação com um par;
- Explorar as transformações de objectos:
.Imaginando-os com outras características,
.Utilizando-os em acções;
- Utilizar objectos dando-lhes atributos imaginados em situações de interacção:
.A dois
.Em pequeno grupo;
- Utilizar máscaras, fantoches;
Actividades
- Exercícios de respiração torácica e abdominal, desenvolvendo exercícios de relaxamento;
- Experimentar maneiras diferentes de produzir sons;
- Explorar sons orgânicos ligados a acções quotidianas;
- Jogos de exploração da emissão sonora fazendo variar:
.A forma de respirar; a altura do som; o volume da voz; a velocidade; a entoação;
- Exercícios individuais e colectivos de exploração de diferentes níveis e direcções no espaço;
- Utilizar, recriar e adaptar o espaço circundante, tendo como base os contos/estórias ouvidas em sala de aula;
- Jogos de orientação no espaço através de referências Visuais, Auditivas e Tácteis;
- Exercícios de observação das qualidades físicas dos objectos;
- Exploração do uso de máscaras, fantoches e marionetas.
- Jogos de utilização e transformação do objecto, através da imaginação;
- Jogos de utilização de objectos, dando-lhes atributos imaginados em situações de interacção: a pares etc.;
Planificação Expressão Dramática/Teatro e Corporal - 1º e 2.º Ano -2011/12
IV
- Elaboração e construção do “Baú do Teatro”. Recolha de objectos variados, envolvendo escola/família na cedência
temporária dos mesmos;
Conteúdos Programáticos
Número de aulas atribuídas
Data de realização
3
3
2
4
4 /01 a 20/01
23/01 a 10/02
13/02 a 24/02
27/02 a 23/03
VOZ
ESPAÇO
“BÁU DO TEATRO”
OBJECTOS “
3.º Período/Bloco 2
Duração: De 10 de Abril a 15 de Junho.
Tempo de aula: um tempo, de 45 minutos, por semana.
Total de aulas: 10 aulas.
CONTEÚDOS
JOGOS DRAMÁTICOS
« Os jogos de exploração devem ser progressivamente complementados por propostas que contribuam para o desenvolvimento
da capacidade de relação e comunicação com os outros. No desenrolar das propostas ou projectos desenvolvidos em pequenos
grupos, deve haver espaço para a improvisação.
A existência de uma caixa de adereços, a manipulação de objectos e de fantoches e a utilização de máscaras estimulam a
caracterização de personagens e enriquecem as histórias que as crianças vão construindo (…) Num jogo dramático estão
sempre presentes os sinais exteriores do corpo no espaço, através da mímica, dos gestos, das atitudes, dos movimentos e da
utilização de objectos (…) Em actividades colectivas ou de pequeno grupo, as crianças vão-se sensibilizando à utilização de
sons, de silêncios e de palavras (…) A utilização simultânea da dimensão verbal e gestual ganha, aqui, o seu pleno significado
(…)»
Organização Curricular e Programas Ensino Básico — 1.º Ciclo
- Linguagem não verbal
Motivar os alunos, em interacção, a explorar a dimensão não - verbal em improvisações, tendo como mote de partida histórias,
contos ou situações dramatizadas.
- Linguagem verbal
Promover nos alunos o desenvolvimento do processo criativo, propondo improvisações a partir de palavras, imagens, objectos
ou de um tema.
- Linguagem verbal e Gestual
Estimular, em interacção, o desenvolvimento de pequenas improvisações explorando, globalmente, as suas possibilidades
expressivas e deste modo, utilizando-as para comunicar.
Planificação Expressão Dramática/Teatro e Corporal - 1º e 2.º Ano -2011/12
V
Objectivos específicos
- Desenvolver a “Hora do Conto” em sala de aula, tendo como referência a orientação PNL para a respectiva escola/ano de
escolaridade, em parceria do a Professora Titular/Biblioteca escolar.
- Utilizar os contos seleccionados, como base de desenvolvimento para os objectivos específicos do 3.º Período, bem como, para
o desenvolvimento de criatividade /espontaneidade individual e/ou de grupo, fomentando uma noção/observação poética sobre
os mesmos.
Linguagem não verbal
- Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos;
- Reagir espontaneamente, por gestos//movimentos a:
Sons,
Palavras,
Ilustrações,
Atitudes, gestos.
- Reproduzir movimentos:
Em espelho,
Por contraste.
- Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos:
Sonoros ou verbais
Um objecto real ou imaginado
Um tema.
- Mimar, a dois ou em pequenos grupos, atitudes, gestos, movimentos, ligados a:
Uma acção isolada,
Uma sequência de actos (situações recriadas ou imaginadas).
Linguagem verbal
- Participar na elaboração oral de uma história;
- Improvisar um diálogo ou uma pequena história:
A dois
Em pequeno grupo
A partir de:
Uma ilustração
Uma série de imagens
Um som
Uma sequência sonora
Um objecto
Um tema.
Linguagem verbal e Gestual
- Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma acção precisa:
Em interacção com o outro
Em pequeno grupo
- Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequências de acções (situações recriadas ou
imaginadas),
a partir de:
Objectos
Um local
Acção
Personagens
- Improvisar situações usando diferentes tipos de máscaras;
Planificação Expressão Dramática/Teatro e Corporal - 1º e 2.º Ano -2011/12
VI
Conteúdos Programáticos
Número de aulas atribuídas
Data de realização
4
2
4
10/04 a 4/05
7/05 a 18/05
21/05 a 15/06
Linguagem não verbal
Linguagem verbal
Linguagem verbal e Gestual
As datas/ conteúdos previstos na planificação, são passíveis de serem pontualmente alterados, em caso de existência de
actividades específicas/ festivas, da respectiva escola/turma..
Número de aulas dadas/Ano lectivo 2011/12
Períodos
1.º Período
2.º Período
3.º Período
Número de aulas
13
12
10
35
Total
Recursos/materiais
- Leitor de CD’S;
- Sapatilhas/meias grossas;
- Suporte musical adequado aos exercícios;
- Livros/Contos do PNL, requisitados pelos Professores da Disciplina, à Biblioteca da respectiva escola;
- 1 Caixa de cartão, por sala, para a implementação do “Baú do Teatro”.
Meios de Avaliação
- Grelhas de Auto e Hetero – avaliação ;
- Grelha de avaliação da actividade de Expressão Dramática /Teatro e Corporal / A.E.C’s (no final de cada período).
«Pretende-se, fundamentalmente, que as crianças experimentem, através de diferentes meios,
expressar a sua sensibilidade e desenvolver o seu imaginário.»
Planificação Expressão Dramática/Teatro e Corporal - 1º e 2.º Ano -2011/12
VII