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Respostas das sugestões de avaliação
Unidade 3
1.
(6) Voo do 14 Bis, de Santos Dumont.
(3) Invenção do telefone.
(1) Primeira locomotiva a vapor.
(4) Automóvel movido à gasolina.
(2) Invenção do telégrafo.
(5) Primeiro voo do dirigível Zeppelin.
2.
a) O conceito de civilização foi utilizado pela elite europeia ocidental para classificar o seu
modo de vida. Para eles, esse modelo reunia os valores mais corretos e avançados, e todos
aqueles que não se enquadravam eram considerados inferiores, atrasados e bárbaros.
Nos continentes africano e asiático, as diferenças no modo de vida com relação aos
modelos ocidentais foram consideradas sinais da falta de civilização, indicando que África e
Ásia poderiam, portanto, ser dominadas. Ou seja, o conceito de civilização foi um pretexto
para ocorrer uma atitude imperialista de exploração das terras africanas e asiáticas.
b) Dependência externa, guerras entre etnias e fragilidade socioeconômica.
3.
(X) Otimismo e exaltação do progresso.
(X) Desenvolvimento de novas tecnologias que facilitaram a vida cotidiana de quem podia
pagar por elas.
(X) Grande influência da cultura europeia, principalmente a francesa.
4. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos apresentem suas impressões sobre um
documento iconográfico de época. Os sentimentos do artista como ponto de partida
estimulam a aproximação com uma das visões de mundo durante a Belle Époque.
5.
a) O rápido crescimento industrial da Alemanha criou uma rivalidade econômica com a Grã-Bretanha.
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b)A Guerra Franco-Prussiana criou uma rivalidade entre a França e a Alemanha.
c) O continente africano era foco de disputa e tensões entre França, Alemanha e Grã-Bretanha.
d)A Tríplice Aliança foi formada por Alemanha, Áustria-Hungria e Itália.
e)A Rússia, a França e a Grã-Bretanha formavam a Tríplice Entente.
6. A península Balcânica, até o início do século XIX, era ocupada pelo Império Turco-Otomano. A independência de países europeus também sob o domínio turco incentivou
uma onda de rebeliões nos Bálcãs, onde se tornaram independentes a Sérvia,
Montenegro e Romênia. Em 1908, a Áustria-Hungria anexou a Bósnia-Herzegovina,
gerando um grande descontentamento na Sérvia, que passou a propor a união dos povos
eslavos. As disputas entre sérvios e austro-húngaros foi o estopim da guerra, quando
um militante sérvio assassinou Francisco Ferdinando, arquiduque e herdeiro do Império
Austro-Húngaro. Como retaliação ao atentado, a Áustria exigiu uma série de medidas
da Sérvia, que não as acatou totalmente. Assim, a Áustria declarou guerra à Sérvia.
A Alemanha apoiou a Áustria e declarou guerra à Tríplice Entente, iniciando uma série
de apoios mútuos contra outros países e desencadeando a Primeira Guerra Mundial.
7.
(5) Realização da Conferência de Berlim, para tratar dos acordos de paz.
(2) Soldados alemães invadem a Rússia e causam grande destruição nas terras russas.
(6) A Alemanha é obrigada a aceitar os termos do Tratado de Versalhes, o que lhe causa
grande descontentamento e gera um sentimento revanchista entre a população alemã.
(3) Os Estados Unidos entram na guerra após um ataque de submarinos alemães aos
navios norte-americanos, desestabilizando o equilíbrio europeu e auxiliando a vitória
dos aliados.
(4) Após fortes protestos populares, o novo governo russo decide retirar o país da guerra e
assina um acordo com a Alemanha.
(1) A Alemanha invade a Bélgica com o objetivo de destruir a França, mas encontra forte
resistência francesa.
8. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno relacione o conteúdo da fotografia ao trabalho
feminino durante a Primeira Guerra Mundial, impulsionado pela falta de trabalhadores
do sexo masculino – que estavam nas batalhas – e também pela necessidade dessas
mulheres de obterem meios de sobrevivência durante o conflito.
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9.
a) A Europa contraiu uma dívida de, aproximadamente, 10 bilhões de dólares com os
Estados Unidos, que passou por uma fase de grande prosperidade econômica no
período.
b) Eclodiu uma série de governos autoritários na Europa, com grande exaltação do
nacionalismo. Surgiram novos países com o fim dos impérios Austro-Húngaro, Alemão e
Turco-Otomano.
c) Grande número de mortos, fome, devastação nos países onde o conflito ocorreu; maior
participação das mulheres no mercado de trabalho; os problemas sociais impulsionaram
uma série de greves realizadas pelos operários.
d) Os investimentos na área tecnológica durante os conflitos levaram ao desenvolvimento
de novos maquinários de guerra, como o motor a combustão, o avião e o submarino; e
também se destacou a área química, com o desenvolvimento de novas armas químicas.
10.
a)Correta.
b) O czar Nicolau II contava com o apoio da Igreja Ortodoxa Russa e possuía poderes
ilimitados, podendo modificar leis e instituições.
c)Correta.
d) Nicolau II aboliu a servidão e distribuiu pequenos lotes de terras aos camponeses, onde
trabalhavam com antigas técnicas agrícolas. Sofriam com baixos rendimentos, doenças,
fome e analfabetismo.
e)Correta.
11.
(d)
(c)
(a)
(e)
(b)
12.Resposta pessoal. Espera-se que os alunos identifiquem que, apesar de existirem grupos
organizados e apoiados nas ideias marxistas para o estabelecimento do socialismo
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na Rússia, o processo que instalou o novo regime não foi planejado e não foi feito
gradualmente. Os grupos envolvidos utilizaram as crises sociais, políticas e econômicas
como alavancas para chegarem ao poder e mudarem o sistema político do país.
13.
a) Eles se referem a Stalin.
b) Com a morte de Lênin, foi instaurada uma ditadura na Rússia (com Stalin no comando).
c) Stalin é apresentado na poesia como um incansável governador, preocupado com a
população de toda a extensão do território russo, e um guia da nação soviética.
No cartaz, ele é representado como um homem afável e gentil com as crianças.
d) Sim. Stalin é representado como um homem preocupado com a nação e gentil com os
russos, porém, durante a sua ditadura, houve forte repressão contra os opositores: foram
presas quase 5 milhões de pessoas e aproximadamente 500 mil foram executadas.
14.Resposta pessoal. Após responder aos itens, espera-se que o aluno identifique a
importância do rádio desde a década de 1920 até os dias atuais. Ele deve refletir sobre
os diferentes elementos e hábitos do passado que permanecem em nosso cotidiano.
15.Resposta pessoal. Espera-se que os alunos identifiquem que os Estados Unidos ainda
desempenham um papel de exportador cultural. No Brasil, é forte a influência cultural
norte-americana, expressada, por exemplo, na grande veiculação de filmes produzidos
pelos norte-americanos e em alguns hábitos alimentares, como o consumo de
hambúrgueres e de refrigerantes.
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