ciências prova 3º bimestre 6º ano projeto

PREFEITURA
DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
CIÊNCIAS
PROVA 3º BIMESTRE
6º ANO
PROJETO CIENTISTAS DO AMANHÃ
2010
01. A principal causa do processo de apodrecimento dos alimentos e de outros objetos de matéria orgânica é
(A) a ação de seres decompositores.
(B) o contato com o oxigênio presente no ar.
(C) a simples passagem do tempo.
(D) o contato com o gás carbônico presente no ar.
02. Uma forma adequada de armazenar alimentos é guardá-los em geladeiras. Os
refrigeradores cumprem bem a função de conservar por mais tempo os alimentos
porque
(A) em ambientes frios o tempo passa mais devagar.
(B) no interior da geladeira o alimento fica menos exposto ao oxigênio do ar.
(C) o ambiente criado em seu interior é mais seco e livre de poluentes.
(D) em ambientes frios os fungos e bactérias agem mais devagar.
03. As teias alimentares são formadas por várias cadeias alimentares. A figura a
seguir representa uma teia alimentar de um ecossistema marinho, com diferentes
espécies ocupando os vários níveis tróficos de cada cadeia.
Nesta teia, o Podon é um crustáceo que se alimenta de plâncton. Considerando as
informações presentes nesta teia alimentar, é correto afirmar que o predador desse
animal é o
(A) Themisto.
(B) Arenque jovem.
(C) Arenque adulto.
(D) Plâncton.
04. Na mesma teia representada na questão anterior, observe a posição do Krill.
Sobre esse animal é correto afirmar que ele
(A) é uma espécie onívora.
(B) é um ser consumidor.
(C) é um ser produtor.
(D) realiza fotossíntese.
05. A figura a seguir mostra uma teia alimentar envolvendo seres vivos que convivem em
uma fazenda. De acordo com as informações desta teia, os seres produtores são
Teia alimentar da floresta tropical
Jibóia
Onça-pintada
Morcego
Perereca
Teia alimentar da fazenda
Paca
Capivara
Ser humano
Borboleta
Gato
Raposa
Plantas
Possíveis representações
da teia alimentar da floresta
tropical e da fazenda
Calinha
Pardal
Vaca
Capim
Milho
(A) galinha e vaca.
(B) os seres humanos.
(C) raposa e gato.
(D) capim e milho.
06. Nas cadeias alimentares de um ecossistema, a transferência de energia acontece num único sentido. Começa pela captação da energia luminosa pelos seres
produtores e segue ao longo da cadeia. Cada vez que a energia é transferida de um
nível trófico para outro, parte é armazenada no organismo que a recebeu, parte é
gasta no metabolismo e outra parte se perde nas fezes desse organismo.
Diagrama de fluxo de energia em um ser vivo consumidor
Energia gasta no
metabolismo
Energia proveniente
dos alimentos
Ser vivo
consumidor
Energia armazenada no
corpo e disponível para o
nível trófico seguinte
Energia perdida
na fezes
Em consequência disso
(A) a energia do ecossistema se distribui por igual entre os níveis tróficos.
(B) a energia disponível em um nível trófico é sempre menor do que a energia disponível no nível anterior.
(C) a intervenção humana é necessária para evitar que os ecossistemas se esgotem.
(D) a energia disponível em um nível trófico é sempre maior do que a energia disponível no nível anterior.
07. Para compreender o fluxo de matéria em um ecossistema é preciso entender o
ciclo do carbono. Essa afirmação é verdadeira porque
(A) o gás carbônico é o principal responsável pelo efeito estufa.
(B) a natureza renovável dos biocombustíveis está relacionada a esse ciclo.
(C) o gás carbônico é o principal componente da atmosfera.
(D) a matéria orgânica é formada principalmente de carbono.
08. Há milhões de anos a presença de gás carbônico (CO2) na atmosfera assegura a
possibilidade de haver vida na Terra porque ele é o principal responsável pela ocorrência
(A) do fluxo de energia nos ecossistemas.
(B) do efeito estufa em nosso planeta.
(C) do ciclo da água no planeta.
(D) do fluxo de matéria nas teias alimentares.
09. Nos últimos dois séculos, a queima de combustíveis fósseis vem causando o
aumento da quantidade de gás carbônico (CO2) no ar. Isso se tornou um problema
ambiental importante porque o CO2 em excesso na atmosfera
(A) intensifica o efeito estufa.
(B) impede a realização da fotossíntese.
(C) dificulta a respiração dos animais.
(D) desequilibra os ecossistemas.
10. Um pesquisador passou anos observando o comportamento de um grupo de
animais em um ecossistema. Com essas observações ele descobriu quais são os
principais alimentos que cada um desses animais utiliza para viver. A partir desses
dados é possível estabelecer
(A) o que os seres produtores desse ecossistema comem.
(B) quantos animais habitam esse ecossistema.
(C) cadeias e teias alimentares.
(D) a quantidade de água disponível para a comunidade biológica local.
11. Ao analisar a quantidade de uma determinada substância tóxica nas águas
de um lago, cientistas descobriram que era pequena e muito diluída, sendo sua
presença nesse lago aparentemente inofensiva. No entanto, peixes grandes, consumidores secundários, estavam morrendo envenenados por essa substância. A
explicação para esse fato pode ser:
(A) O processo de bioacumulação de substâncias é maior nos níveis tróficos mais altos.
(B) Peixes grandes são mais sensíveis ao envenenamento do que os pequenos.
(C) Peixes pequenos são imunes às substâncias tóxicas.
(D) Substâncias tóxicas não atuam em águas profundas.
12. Em um ecossistema, a matéria presente nos seres vivos é reciclada constantemente. Seres consumidores primários obtêm matéria alimentando-se de seres
produtores e estes obtêm a matéria de seus corpos por meio da
(A) fotossíntese.
(B) absorção.
(C) alimentação.
(D) decomposição.
13. Em uma floresta, como a Amazônica, por exemplo, as árvores perdem folhas o
tempo todo. O motivo pelo qual essas folhas não se acumulam a ponto de formar
camadas com metros de altura é
(A) a erosão provocada pela água.
(B) a ação dos seres decompositores.
(C) o consumo de folhas pelos herbívoros.
(D) o vento.
14. Uma equipe de cientistas isolou uma determinada área devastada de floresta e
passou a acompanhar o desenvolvimento das plantas desse local. A observação durou vários anos, de modo que os cientistas puderam ter uma ideia de como a floresta
poderia se recuperar. Pesquisas como essa permitem conhecer o processo de
(A) sucessão ecológica.
(B) reciclagem de madeira.
(C) ocupação humana de áreas devastadas.
(D) destruição de florestas.
15. O desenvolvimento sustentável pode ser definido como “aquele que atende às
necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de
atender às suas necessidades”. Uma conduta coerente com a ideia de desenvolvimento sustentável é
(A) utilizar água potável para limpeza de edifícios.
(B) diminuir o uso de água em todas as atividades industriais.
(C) diminuir os investimentos em tratamento de esgoto.
(D) aumentar a produção de gás carbônico.
RASCUNHO
RASCUNHO