PLANIFICAÇÃO ANUAL Ano Letivo 2015/2016 ESPANHOL – INICIAÇÃO – Formação Específica 11º ano Conteúdo Programático Jóvenes 1º período El instituto Presente de indicativo Superlativos Apócope de adjetivos Interrogativos Futuro imperfecto Expresión de la condición Nombres: género Tiempo de ocio Pretérito indefinido Contraste pretérito indefinido/ pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto Relaciones personales Indefinidos Presente de subjuntivo Contraste presente de indicativo / presente de subjuntivo Futuro imperfecto Conteúdo Programático De viaje 2º período Conteúdo Gramatical Conteúdo Gramatical Numerales Pretérito perfecto Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido Conteúdo Lexical e Comunicativo Datos personales Gustos Conteúdo Sociocultural Los españoles: estereotipos +/-26 aulas Escuela Enseñanza Educación Expresar acciones futuras Pedir y dar informaciones Actividades de ocio Cine Deporte Describir actividades Contar en pasado Relaciones personales Amistad Amor Expresar sentimientos Expresar necesidad Expresar posibilidad Conteúdo Lexical e Comunicativo Viajes en avión Aeropuerto Indicar una fecha Hacer una reclamación La educación en la Roma Antigua Las culturas Maya, Inca y Azteca Datos históricos sobre la enseñanza en España Jóvenes españoles y tiempo libre Cine español Premios Goya La amistad Conteúdo Sociocultural Ruta Quetzal Camino de Santiago +/- 20 aulas Página 1 de 4 Comercio Pronombres personales de objeto directo e indirecto Imperativo afirmativo y negativo Imperativo con pronombres personales Acentuación Tiendas Productos Publicidad Dar consejos Expresar su opinión Expresar acuerdo / desacuerdo Publicidad Compras por Internet Comercio justo A la mesa Pronombres personales sujeto Perífrasis verbales de gerundio Platos típicos hispanos Dieta mediterránea: patrimonio inmaterial de la humanidad salud Presente de indicativo Presente de subjuntivo Oraciones temporales con indicativo Oraciones temporales con subjuntivo Alimentos Platos Recetas Modismos con alimentos Valorar hábitos alimentarios Contrastar hábitos alimentarios Salud Enfermedades tecnológicas Fobias Expresar acciones pasadas Expresar hábito o costumbre Expresar acciones futuras con respecto al presente o al pasado. Conteúdo Programático La ciudad 3º período Vacaciones Conteúdo Gramatical Interrogativas directas e indirectas Condicional simple Tiempos y modos verbales Oraciones adverbiales Conteúdo Lexical e Comunicativo Aspectos específicos de ciudades españolas e hispanoamericanas Localizar ciudades Describir ciudades Comparar ciudades Lugares Paisajes; Manifestación actual de las fobias Relevancias de las fobias en la sociedad actual Conteúdo Sociocultural Fórmulas de cortesía; Ciudades Patrimonio de la Humanidad +/- 18 aulas Destinos hispanos Destinos exóticos Página 2 de 4 Conectores Ambiente Imperfecto de subjuntivo Lugares; Hoteles Carta formal e informal Describir Argumentar Contar en pasado Dar opiniones El medio ambiente El ecoturismo Expresar deseos poco probables o imposibles Hacer afirmaciones o pedidos de cortesía El Patrimonio Natural de la Humanidad de España y de Hispanoamérica. Materiais Os materiais usados variam em função da especificidade da actividade realizada e das necessidades do grupo de trabalho: manual, quadro, rádio, sistema de reprodução áudio, televisão, retroprojector, computadores e ligação à internet, revistas, jornais, jogos, testes, fichas formativas, gramáticas e dicionário. Competências gerais de aprendizagem: Compreensão oral • Identificar informações globais e específicas em mensagens orais, sobre temas do âmbito familiar (escola, lazer...), emitidas em situações de comunicação directa. • Captar o essencial das emissões de rádio e TV sobre temas da actualidade ou de interesse pessoal, quando forem proferidas em linguagem padrão e pausadamente. Expressão oral • Participar, de forma compreensível, em diálogos relacionados com situações de comunicação habituais, nomeadamente em situações escolares, usando as expressões mais frequentes da comunicação em sociedade. • Falar de actividades quotidianas presentes, passadas ou futuras e expressar interesses e gostos. • Fazer uma breve exposição sobre um tema familiar e responder às questões relacionadas com esse tema. • Utilizar estratégias de comunicação para suprir as carências linguísticas. Compreensão escrita • Identificar informações globais e específicas, ideias principais e secundárias, dados e opiniões, em documentos autênticos, de extensão limitada, relacionados com temas gerais e com os temas do programa. • Antecipar o significado de alguns elementos através do contexto e dos aspectos socioculturais. • Ler individualmente textos com apoio visual (banda desenhada, histórias gráficas, publicidade, cartazes, anúncios, etc.) e literatura para jovens, usando eficientemente o Página 3 de 4 dicionário e demonstrando a compreensão através de uma actividade específica. Expressão escrita • Redigir cartas e outro tipo de mensagens sobre temas conhecidos, adequando-as à situação e utilizando as normas básicas da comunicação escrita. Abordagem sociocultural • Relacionar as suas próprias experiências com as dos jovens dos países da língua alvo, a partir de materiais trabalhados na aula (revistas, banda desenhada, folhetos, canções, etc.). Desenvolvimento da autonomia • Usar conscientemente os conhecimentos adquiridos sobre o novo sistema linguístico, como instrumento de controlo e autocorrecção das suas produções e como recurso para compreender melhor as produções alheias. • Mobilizar as estratégias de comunicação e aprendizagem disponíveis, para superar as dificuldades de compreensão e expressão e para rendibilizar o estudo e o progresso na língua. Página 4 de 4