Formulário

Formulário de cadastramento
Não altere a formatação dos campos.
AUTORIA
Ano: 1º Ano / 2º
Sem.
Instituição: UNIP
Autor(es): Larah Carolina Vidotti Sarmento da Silva
e-mail:
[email protected]
Título do conteúdo/objeto: Sistema Solar
Área(s) de Conhecimento:
(
(
(
(
) Geografia ( ) Matemática ( X ) Física
) Biologia ( ) Química
( ) História
) Línguas
) Outro: .......................................
Nível (is):
(X )Ensino Fundamental
( ) Ensino Médio
( ) Ensino profissionalizante
( ) Ensino Superior
( ) Atendimento às necessidades especiais
Série:
Ensino Fundamental ( )1º ( )2º ( )3º ( )4º (X)5º ( )6º ( )7º ( )8º
Médio ( )1º ( )2º ( )3º
Ensino profissionalizante ( )
Ensino Superior ( )
Atendimento às necessidades especiais ( )
Conteúdo/objeto:
( ) Módulo RIVED
( ) Atividade RIVED
( ) Conteúdo produzido para o PAPED
( X) Conteúdo produzido para o Prêmio RIVED
( ) Outro: .............................................
Tecnologia(s) utilizada(s):
( ) HTM (X ) Flash
( ) Java
( ) PHP
( ) ASP
( ) XML
( ) Outro: ................................
Documentação do
conteúdo:
(X) Arquivos completos do
Licenciado:
( ) Creative Commons
(X) Outro. Informar qual:
Termo de Cessão e os
conteúdo
( ) Guia do professor - PDF documentos do Prêmio
RIVED
ou zipado
Caso o conteúdo/objeto de aprendizagem seja originado
de outro conteúdo informar:...............................................
(X) Simulação ( ) Animação
( ) Animação e simulação
( ) Site e animação
( ) Site e simulação
( ) Site e animação e simulação
( ) Outro: .........................
Tipo de conteúdo: (motivação, observação, reconhecimento, análise, experimentação, resolução de problemas,
previsão, prática, exploração, discussão etc).
Identificação do conteúdo/objeto:
Exploração, observação, resolução de atividades.
Objetivos de aprendizagem: (habilidades e competências).
- Trabalhar conceitos sobre o Sistema Solar;
- Conseguir fazer comparações entre os planetas, percebendo e anotando suas principais
diferenças.
Página 1
28/05/2017
Conceitos: (conceitos trabalhados na atividade).
Este projeto tem como objetivo ilustrar, de uma forma breve, todo o nosso sistema solar,
identificando:
- Cada planeta;
- Suas principais características (tamanho, distância do sol, posição, etc);
- Movimento de Rotação e Translação da Terra.
Pré-requisitos: (conhecimentos prévios do aluno necessários para a atividade).
É aconselhável que os alunos já tenham uma familiarização com a questão do espaço e
seus planetas. O professor pode fazer uma breve introdução do sistema solar na aula anterior,
e usar essa aula para fixação do que foi apresentado na aula anterior, dando destaque para
algumas informações sobre os planetas.
Característica do conteúdo: (simulação, animação, site, etc).
Simulação de uma viagem pelo Sistema Solar e resolução de exercícios baseados nessa
viagem.
Contexto: (descrever em no máximo três linhas como deve acontecer esta atividade, se há materiais de suporte, se
a sala necessita de um arranjo especial de cadeiras, se deve haver preparação de algum material).
Os alunos deverão se dividir em duplas ou grupos (dependendo da disponibilidade de
máquinas). Em seguida, explorarão o objeto em conjunto, analisando e anotando o que
acharem relevante. Depois o professor abre uma discussão. Será necessário um laboratório
de informática, um computador ligado a um projetor e uma lousa para utilização do
professor.
Tempo previsto: (indique o tempo previsto para esta atividade)
Primeiramente o professor poderá fazer uma aula onde mostrará o Sistema Solar, dando as
suas principais características. Poderá também fazer isso através de outros recursos, como
dramatização. Na aula seguinte, o professor levará os alunos ao laboratório de informática.
Lá, o professor poderá disponibilizar os primeiros 20 minutos de aula para os alunos usarem
o objeto.
No tempo restante o professor poderá fazer uma discussão entre os alunos sobre as
principais diferenças entre os planetas.
Página 2
28/05/2017
Método:
Aluno: (descrever o que o aluno faz na atividade passo a passo. Ex: 1- aluno clica no menu 2- aluno explora
ambiente 3- aluno escreve as respostas).
1- Aluno ouve a introdução e objetivos da atividade passados pelo professor.
2- Aluno explora o objeto clicando nos botões de avançar ou voltar (nos balões das falas
ou no menu de navegação) para navegar pelo conteúdo.
3- Conforme as animações do Sol e dos planetas forem passando, o aluno deve ouvir as
informações que serão passadas pelo professor.
4- Ao terminar o conteúdo do Sistema Solar, aparecerão dois botões “Fazer exercício” e
“Rever conteúdo”.
5- Se o aluno clicar em “Rever conteúdo” a animação reiniciará.
6- Se clicar em “Fazer exercício”, aparecerá a tela de explicação de como será o exercício.
Os alunos devem prestar atenção na explicação do professor quanto à atividade e
avançar para começar o exercício.
7- Para fazer o exercício o aluno deve clicar no planeta e arrastar até o lugar correto no
Sistema Solar. Caso o aluno tenha dúvida, deve clicar em Ajuda (que se encontra nos
locais em que cada planeta deve ser alocado).
8- Após alocar todos os planetas em seus respectivos lugares, o aluno deve clicar no botão
“Confirmar” para finalizar o exercício.
9- Ao terminar o exercício, o aluno receberá da simulação um “feedback” sobre o
resultado. A partir desse momento o aluno será guiado pelo professor de acordo com o
desempenho no exercício.
Professor: (descrever o que o professor faz na atividade passo a passo. Ex: 1- professor guia o alunos na atividade
2- professor observa aluno sem interferir 3- professor faz perguntas ao aluno após completar o passo 3).
1- Professor faz a introdução do assunto e diz os objetivos da atividade.
2- Com o Objeto já aberto nos computadores o professor guia os alunos avançando no
conteúdo e observando-os
3- Conforme forem passando as animações do Sol e dos planetas, o professor tem a
possibilidade de pedir a atenção da classe para já ir passando mais detalhes sobre as
características de cada astro. O professor pode fazer perguntas aos alunos para
reafirmar as explicações já feitas por ele e pela animação
4- Ao terminar o conteúdo do Sistema Solar, aparecerão dois botões “Fazer exercício” e
“Rever conteúdo”.
5- O professor guiará os alunos que optarem em “Rever o conteúdo” e que tiverem
dúvidas no que foi visto.
6- O professor também poderá ajudará os alunos que escolherem “Fazer exercício”, mas,
de preferência deve deixá-los fazer o exercício sozinhos.
7- O professor observa os alunos novamente para ver aonde estão as maiores dúvidas.
8- Ao terminar o exercício, a simulação dará um “feedback” para o aluno sobre o
resultado. Nesse momento o professor deve estar atento aos diversos tipos de reações,
analisando o nível de acerto da classe. Caso o aluno não acerte o exercício, após
avançar a tela de feedback, haverá duas opções: “Tentar novamente” e “Verificar
conteúdo”. Nesse momento, o professor pode escolher por onde guiar a classe, se optar
por clicarem em “Tentar novamente”, retomar a partir do item 5. Caso a opção
escolhida seja “Verificar conteúdo”, recomeçar do item 1.
9- Professor observa a classe e faz perguntas sobre a atividade no geral.
10- Professor faz a conclusão da atividade comentando sobre os objetivos alcançados.
11- Professor promove atividades de avaliação e discussão entre os alunos.
Página 3
28/05/2017
Avaliação: (descrever estratégias de avaliação).
Além da avaliação final no objeto, onde o aluno irá responder sobre o que foi mostrado no
objeto, o professor poderá fazer uma discussão em grupo para verificar quais conceitos
foram compreendidos e assimilados.
A avaliação também pode ser composta por pesquisas e trabalhos realizados em aula onde
todos possam mostrar tudo aquilo que adquiriram com a animação e em aula.
Os alunos também poderão fazer a apresentação de seminários sobre curiosidades e
atualidades sobre o Sistema Solar.
Observações/Comentários:
A composição de planetas que foi usada para a montagem desse objeto está baseada na
atualmente aceita. É interessante o professor comentar com os alunos (ou até mostrar alguma
matéria em jornal, revista ou internet) sobre as novas configurações do sistema solar que
estão sendo discutidas por astrônomos.
É importante também o professor lembrar aos alunos que é uma simulação de viagem ao
espaço, e que foram desprezadas as distâncias reais entre os planetas.
Página 4
28/05/2017