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Projeto de Parasitologia aplicado a Web
5. A INTERNET
O uso da Word Wide Web (www) surgiu há apenas sete anos atrás, e permitiu o
desenvolvimento de muitas publicações eletrônicas. Publicações de alta qualidade que podem ser
acessadas por qualquer usuario de rede. A internet pode ser resumida em dois computadores, o
usuário e o provedor. Sendo o provedor aquele que fornece as informações e o usuário aquele que
fará uso dessas informações. Para que exista a comunicação entre estes micros é necessário que
ambos “falem a mesma linguagem”, ou seja utilizem os mesmos códigos, e esse codigo que
chamamos de protocolo. Conforme, SABBATINI (1998) retrata: Uma das suas principais
características é a sua heterogeneidade, ou seja, qualquer computador, de qualquer marca ou
tecnologia pode ser conectado aos demais através da Internet, utilizando uma linguagem comum de
comunicação, chamada Transmission Control Protocol/Internet Protocol (TCP/IP). Isso a torna
verdadeiramente universal e acessível para todos. Um dos inúmeros serviços encontrados na
Internet é o correio eletrônico, onde com um sistema de caixa postal, podemos nos comunicar com
outras pessoas através de recados. O protocolo mais usado da Internet na atualidade se chama
HyperText Transfer Protocol (HTTP), que é a base da Web. Esse serviço permite transmitir
multimídia (texto, imagens, sons, vídeos, entre outros) e o hipertexto (texto interligado entre si
através de vínculos, ou "links"). Segundo estudos recentes temos que a grande novidade da Internet
em matéria de disseminação de informação é a tecnologia "push", também chamada de
"webcasting". Seu princípio é simples: ao invés de você ter que visitar um site para ver o que há de
novo, essa tecnologia envia para o seu computador os textos e imagens dos serviços de informação
que você tier escolhido. Como nada é perfeito, covém lembrarmos do artigo de FONSECA (1995):
“Espinhos da Net?” onde ele reflete sobre o número de terminais, que nem é o suficiente
(ensitratando das escolas onde o uso é gratuito); a disponibilidade de tempo dos usuário, visto a
demora excessiva para se acessar uma página em determinados horários e a seleção dos artigos,
devido a facilidade na publicação devemos sempre verificar mais de um artigo para termos certeza
da aceitação deste pensamento por parte da população global.
5.1 A INFORMÁTICA NA RELAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM
5.1.1 O USO DA INTERNET NA APRENDIZAGEM
No último século as técnicas de ensino evoluiram consideravelmente. A Internet ganhou o
título de maior inovação educacional, apesar de tudo o que se comenta sobre o "lixo" e as coisas
irrelevantes. Os métodos ortodoxos de ensino, sobretudo aqueles que utilizam papel e tinta, têm
tendências para ficarem desatualizados num estreito espaço de tempo. Nos tempos que decorrem, a
atualização do conhecimento é muito importante para a qualidade do tema, especialmente em áreas
chamadas "de ponta". A revisão do material impresso, além de não ser suficientemente rápida para
acompanhar as necessidades da aprendizagem, é também cada vez mais dispendiosa. Todos sabem,
que o enorme número de fotocópias de livros, é uma das razões apontadas pelas editoras para não
editar determinados atualizações. Isso, porque é um investimento de alta periculosidade, do ponte
de vista financeiro. Segundo o pesquisador do Michigan Institute of Tecnology (MIT), Prof. Marvin
Misky (um dos pais da Inteligência Artificial), a Internet será a maior revolução na educação de
todos os tempos. O potencial educacional da Internet se manifesta em múltiplas áreas e processos.
O primeiro impacto ocorrerá na disponibilização de informação para o aprendiz, através das
publicações eletrônicas e dos "sites" especializados. Ainda segundo outro respeitado professor do
mesmo instituto, Nicholas Negroponte, os átomos do papel e da tinta estão sendo substituídos por
bits, que não têm massa e são transmitidos de forma praticamente instantânea para qualquer ponto
do planeta. Quando um bem constituido de átomos (como um livro didático ou uma revista) é
distribuído para um usuário, o seu produtor transfere matéria e a perde, ao mesmo tempo. Com os
bits, ele pode transferir informação em estado puro ou abstrato, sem nunca perdê-la ! O segundo
impacto ocorrerá devido à característica interativa da Internet. Ela permite a transmissão de
informação entre dois pontos quaisquer ligados à rede, em ambos os sentidos, com grande
velocidade. Assim, podemos usar os recursos da Internet para simular praticamente qualquer
situação que ocorra num contexto educacional, como aulas magistrais e palestras, sessões de tiradúvidas, discussões de casos clínicos, exames orais ou escritos, trabalho em grupo, conversas
telefônicas, transmissão de vídeo ou de áudio em tempo real, ou sob demanda, etc.
5.1.2 O USO DO CD-ROM NO ENSINO-APRENDIZAGEM
Todos sabemos que o modelo educacional adotado pelas universidades é estático e muito
conservador. Os professores sempre utilizam as mesmas abordagens e o arcaico método do “giz e
cuspe”. Para um melhor aprendizado é vital a criação de um processo instrucional. De acordo com
CARDOSO (1998): Cada vez mais, este modelo tem se comprovado ser ineficaz frente às novas
realidades do mercado de trabalho e do progresso do conhecimento.Mas algo está começando a
mudar. Com o surgimento das novas tecnologias educacionais, como a Internet e o CD-ROM, a TV
digital, etc., o sistema educacional gradativamente está mudando o seu foco, deslocando-o do
ensino (instrução) para o aprendizado (centrado no aluno, que passa a ser chamado de aprendiz).
Essa mudança se baseia em parte no desenvolvimento das teorias modernas da aprendizagem, que
mudaram a natureza da nossa percepção sobre como ocorre o aprendizado e qual é o papel do
aprendiz. O conhecimento é considerado como uma ação e comunicaçào contruída socialmente
envolvendo os aprendizes, enquanto o papel do professor é visto agora como o de um facilitador
desse processo, ao invés de condutor único.
5.1.3 O USO DA BASE DE DADOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A definição de banco de dados é dada pelo DATE 91 como um conjunto de arquivos que
armazenam dados de uma maneira organizada e segura em determinado meio físico,
disponibilizando todas as informações solicitadas pelo cliente, além de permitir operações de
manutenção. O acesso a essas informações é possível graças a um grupo de programas e a interrelação de dados, constituindo o que chamamos de Sistema de gerenciamento de banco de dados
(SGBD). Um banco de dados pode ser segmentado em três conceitos principais:
1)dados:
trata
dos
valores
fisicamente
armazenados;
2) dados integrados: quer dizer que o banco de dados pode ser imaginado como a unificação de
diversos arquivos de dados;
3) dados compartilhados: diz-se que parcelas isoladas de dados podem ser compartilhadas por
diversos usuários num banco de dados, no sentido de que todos os usuários podem ter acesso à
mesma parcela de dados; Conforme CHU,83: (SGBD) é um conjunto de programas desenhado para
desempenhar determinadas funções a fim de atingir objetivos específicos envolvendo a formação e
utilização de banco de dados.
O SGBD apresenta as seguintes funções: sistemas específicos com armazenagem complexa
de dados: são sistemas que foram desenhados para fins específicos de aplicação e podem operar
com estrutura complexa de dados, principalmente com ponteiros inseridos nos registros de dados;
sistemas de gerenciamento de arquivos: são sistema que possuem capacidade de criar e manter
arquivos convencionais ( como seqüencial, seqüencial indexado etc); sistema de recuperação de
informação: são sistemas orientados para a recuperação de informação, principalmente de textos;
sistemas de banco de dados orientados para teleprocessamento: são sistemas cujo projeto estão
orientados para utilização via terminais, e os arquivos são administrados segundo a linha de banco
de dados, podendo operar também com monitores de teleprocessamento independentes; sistemas de
gerência de banco de dados: são sistemas que têm como objetivos básico possibilitar a criação,
manutenção e operação de banco de dados.
5.1.3.1. ORACLE
Segundo Grupo de usuários de Oracle no Brasil, Oracle é um sistema de gerenciamento de
banco de dados relacional produzido pela Oracle Corporation de Belmont, Califórnia. A Oracle
Corporation também pública usa série de produtos voltados pra uso conjunto com o banco de dados.
Os usuários cadastrados no ORACLE acessam a base de dados através de uma linguagem não
procedural o SQL, que pode ser procedural quando integrado com PL formando PL/SQL. Esta
integração fornece total integridade, segurança e compõe uma linguagem estruturada de bloco e
uma linguagem com capacidade procedural. O ORACLE dispõe de uma gama variada de
ferramentas que vão desde ferramentas de manipulação dos dados, de desenvolvimento e até para
viabilizar comunicação com outras bases de dados.
5.1.3.2. JAVA
Java é uma linguagem de programação que foi bem aceita pelos desenvolvedores de software
e provedores da Internet. Os beneficios, para os usuários de Web, consiste no acesso a informações
seguras vindas de qualquer lugar. Segundo ARNOLD,1997 : Java é valioso para ambientes de rede
como a Web. Contudo, vai adiante desse domínio a fim de fornecer uma poderosa linguagem de
programação de propósitos gerais, adequada à construção de uma série de aplicações que não
dependam das caracteristicas da rede ou para que as quer por diferentes razões.
5.2. O USO DA INTERNET NO ENSINO MÉDICO
Frente a todas as vantagens da Internet a educação médica se apresenta como uma das mais
privilegiadas, visto o grande numero de publicações nesta área. Também colabora com a formação
profissional, preparando o acadêmico para as futuras inovações. Segundo MCCRAY (1996): A
medicina, um campo inerente visual, é servida bem pela natureza dos multimídia do Web que as
imagens da qualidade elevada -- raios X, fotografias digitais -- estão prontamente disponíveis para a
transmissão e a visão em qualquer altura. A Web utiliza ferramentas que se tornaram disponíveis
quanto ao criar materiais " virtuais " de sala de aula. Estes materiais podem ser distribuídos para um
amplo uso. Segundo o HOGARTH (1998): Durante a última década, o termo informática médica
tem sido crescentemente utilizado para descrever uma ampla variedade de disciplinas
interrelacionadas. Infelizmente, isto conduziu a um pouco de confusão em relação à sua definição.
Muitos utilizam o termo para descrever tudo o que diz respeito à computação médica e à qualquer
disciplina relacionada. Porém, o campo de informática médica está de fato há mais de 30 anos em
construção e tem seu enfoque mais na estrutura da informação médica, do que nos seus aspectos
técnicos. As origens da disciplina geral de informática podem ser traçadas a uma publicação russa
intitulada Oznovy Informatiki (Fundamentos da Informática), publicada em 1968. Na época, foi
descrita como um conceito de ciência da informação, no contexto de uma era emergente de
computação. O Dicionário Oxford de Inglês descreve informática como "a disciplina científica que
investiga a estrutura e as propriedades da informação". Assim, no seu sentido mais exato,
informática médica é a disciplina que investiga a estrutura e propriedades de informação médica. " é
o campo científico que trata do armazenamento, recuperação, e uso otimizado da informação
biomédica, dados, e conhecimento para a resolução rápida de problemas e tomada de decisões"
SHORTLIFFE (1990:23) De acordo com MARTINS (1998), a necessidade de realizar uma melhor
prestação de serviços para o paciente, muitos médicos vêm descobrindo, entre outros recursos, a
informática. Através desta, nos últimos anos tem surgido uma grande quantidade de produtos de
software comercialmente disponíveis cujo único objetivo é proporcionar informação médica e
científica tanto aos profissionais quanto aos pacientes. Disquetes, videodiscos, CD-ROMs e Internet
são os meios mais utilizados, e são de grande auxílio para a educação. Conforme, SABBATINI
(1998): ”Não tenho dúvida que nos encontramos às portas de uma nova era na educação médica.
Quem não acordar para isso está fadado a ser soterrado pela avalanche colocada em movimento
pelas novas tecnologias e perder seu lugar assegurado pelas velhas estruturas do ensino”.
5.2.1. O USO DA INTERNET NO APRENDIZADO MÉDICO
A medicina está passando por rápidas transformações em todo o mundo, nesse final de
século. Uma delas é o dramático progresso verificado na disseminação de informação e nas
tecnologias de comunicação através da Internet e das redes de computadores. No entanto, o que é
possível atualmente ainda está muito longe do que nos espera no futuro ! Dos avanços tecnológicos
atuais podemos conferir:
 O registro médico - Onde muitos hospitais começam a converter os prontuários de seus pacientes
para o formato eletrônico. Existem também registros médicos multimídia, no qual pode contar
imagens médicas, sons, sinais fisiológicos entre outros.
 Pesquisa Clinica - Será facilitada a coleta e análise dos dados dos prontuários para a prática
clinica baseada em evidências.
 Prontuários Médicos de Bolso - Utilizando os famosos cartões inteligentes (“smart cards”) que se
apresentam do tamanho de cartões de créditos comuns, o médico pode armazenar até 1000 páginas
de dados sobre seus pacientes.
 Uma Linguagem Comum - Na qual todas as pessoas, a partir de sua casa, possam acessar e
compreender.
 O Ciberespaço Médico - Onde criar-se-á uma comunidade médica virtual para demonstrar
diversos projetos como o Hospital Virtual, maior comunicação e aprimorar listas de discussão.
Conforme SABBATINI (1998): Evidentemente, nem todas as áreas da educação médica se prestam
para isso (a experiência clínica no contato direto com o paciente será sempre insubstituível, assim
como o trabalho em laboratório), mas sobram milhares de possibilidades para elevar o nível de
conhecimento e atualização dos médicos brasileiros, usando-se plenamente o potencial da Internet.
Outra conseqüência muito interessante é que se dissolve a distinção entre educação formal e
informal, uma vez que é tão fácil colocar cursos na Internet, e tão democrático, que a universidade
tradicional encontra-se ameaçada em sua função tradicional, abrindo a Internet novas oportunidades
para todos que querem e podem ensinar. De acordo com MCCRAY (1996): A Internet fornece uma
riqueza da informação aos usuários, mas não garante a aprendizagem. Os estudantes necessitam ser
guiados através da cascata de recursos potenciais e ser ensinados a reconhecer fontes boas e más.
Para aprender é necessário participar de gurpos com bons instrutores, e, talvez, mais importante,
nesse processo de aprendizagem é interagir os conhecimentos adquiridos com a Internet num
processo dinâmico de aprendizado.
5.2.2. O USO DO CD-ROM NO APRENDIZADO MÉDICO
De acordo com SABBATINI (1994): Os CD-ROMs também estão tendo grande impacto
no ensino prático das matérias clínicas. Existem também diversos CD-ROMs para a informação e
educação dos pacientes, como o Family Doctor, O Mayo Clinic Health Family Book e o Family
Medical Advisor Pro, que estão fazendo grande sucesso. São verdadeiras enciclopédias médicas,
ilustradas com filmes de vídeo, animações gráficas, fotos, radiografias,... Embora sejam voltados
para o público leigo, são tão completos do ponto de vista médico, que podem ser usados no ensino e
aperfeiçoamento dos profissionais da saúde. Uma tendência atual consiste em consientizar o
paciente de sua doença e possivel tratamento. O CD-ROM pode auxiliar nesta tarefa, como
descreve MARTINS (1998): Uma das tendências mais interessantes é a utilização de alguns desses
produtos para esclarecer conceitos e procedimentos médicos para o paciente. Com isso, o médico
está fazendo com que o mesmo saia de seu consultório, clínica ou hospital consciente de tudo que
foi dito e melhor, sabendo realmente como aconteceu ou acontecerá o processo explicado. Por
exemplo, quando um profissional médico precisa realizar um cateterismo, ele pode demonstrar para
o paciente como o exame será realizado e qual seu objetivo final, usando um atrativo programa de
multimídia. Um outro exemplo seria o profissional que trata de um paciente diabético explicar a
importância da tomada de medicamento na hora correta e a realização da dieta, mostrando como a
medicamento age no organismo, qual a via de acesso do medicamento e a partir disto quais seriam
os problemas encontrados caso não fosse realizado o tratamento corretamente. Em conclusão, a
tecnologia do CD-ROM parece possuir uma grande promiscuidade, principalmente na área médica.
Isso acontece devido a própria natureza dos dados médicos que, cada vez mais, as informações
estão tanto ao alcance do profissional quanto do estudante; possibilitando maior agilidade na
disposição dos dados.