Atividade 1 - Colégio Santa Dorotéia

Colégio Santa Dorotéia
Tema Transversal: “Cultivar e guardar a Criação”
Disciplina: Ciências / ESTUDOS AUTÔNOMOS
Ano: 5º - Ensino Fundamental
Aluno(a): ________________________________ No: _____ Turma: ______
Professora: _____________________________________ Data: 10 / 3 / 2017
Querido(a) aluno(a)!
Esta disciplina sempre traz assuntos instigantes! Fique atento aos estudos!
Mantenha o seu caderno organizado e consulte o seu livro para realizar as atividades.
Se necessário, consulte outras fontes de pesquisa para enriquecer seus momentos
de estudo.
ASSUNTO: Viagens espaciais e astronomia
SUPORTE TEÓRICO: livro didático (Capítulo 3) e registros no caderno.
Texto 1
OLHAR O CÉU PARA MEDIR A TERRA
Entenda como as estrelas e outros corpos celestes ajudaram a delimitar o território
brasileiro
Feche os olhos e imagine o mapa do Brasil. Agora, responda: o que as estrelas
têm a ver com ele? Parece difícil responder? Mas saiba que as duas coisas estão
relacionadas. Até se tornar o país que conhecemos hoje, o Brasil passou por muitas
mudanças, e os corpos celestes foram importantíssimos para a determinação de suas
fronteiras.
Teodolito, aparelho ótico
usado para medir ângulos
horizontais e verticais.
(Créditos: Acervo/ MAST)
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Apesar de estudar estrelas, planetas e outros objetos que estão no céu, a
astronomia também é a ciência que aponta com exatidão as coordenadas geográficas
aqui na Terra. “Suponha que, em um determinado instante, traçamos uma reta
ligando o centro de um astro, no céu, ao centro da Terra. O ponto onde essa reta
‘fura’ a superfície terrestre é chamado de posição geográfica do astro”, explica a
historiadora Moema Vergara, do Museu de Astronomia e Ciências Afins. “Assim, se o
observador souber a hora na Terra em que esse astro está visível no céu, ele é capaz
de saber sua posição na esfera terrestre”.
Já no século 19, com a ajuda de instrumentos especializados, cientistas faziam
medições de ângulos verticais e horizontais para documentar a posição exata de um
corpo celeste (no céu) ou de um ponto geográfico (na Terra). Naquela época, os
principais instrumentos utilizados eram o teodolito, o sextante, o trânsito e o
cronômetro de marinha.
A observação dos corpos celestes guiou, por exemplo, as grandes navegações
realizadas pelos europeus a partir do século 15, e que resultaram na chegada, pelo
mar, às Américas, à África e à Índia. Por outro lado, ajudou também a estabelecer as
fronteiras entre os territórios colonizados por um ou outro país – afinal, estamos
falando de regiões imensas, que levariam anos para serem percorridas de cabo a
rabo.
Sextante era um dos principais aparelhos utilizados para
observar corpos celestes e documentar pontos geográficos.
(foto: domínio público/Pixabay)
Os cálculos para determinar essas fronteiras, no entanto, já foram bastante
questionados. Por vezes, a determinação de uma fronteira virava motivo de briga! Foi
o que aconteceu entre Brasil e Bolívia no início do século 20. Naquela época, o
território que hoje corresponde ao estado do Acre pertencia ao país vizinho.
Autoridades brasileiras e bolivianas discordavam do lugar em que a fronteira deveria
estar. “Em tratados antigos, havia um indicativo de onde a fronteira entre os dois
países deveria passar, segundo latitude e longitude. Mas havia uma diferença entre
os cálculos brasileiros e os bolivianos”, conta Moema. Para resolver o conflito, o
cientista e então diretor do Observatório Nacional, Luiz Cruls, viajou até a região e fez
medições diretamente no local. “Ele precisou ir até o terreno e verificar se o que
estava sendo imaginado era de fato obedecido”, esclarece Moema. O
estabelecimento das fronteiras era, assim, um trabalho que unia cálculos
astronômicos e observação local.
Disponível em: <http://chc.org.br/olhar-o-ceu-para-medir-a-terra/>
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QUESTÃO 1
A partir do texto e de nossos estudos, CITE qual é o objeto de estudo da Astronomia.
QUESTÃO 2
EXPLIQUE qual é a relação entre a observação dos corpos celestes e as grandes
navegações.
Texto 2
CIENTISTAS DIZEM TER EVIDÊNCIAS DE NOVO PLANETA GIGANTE NO
SISTEMA SOLAR
Desde o rebaixamento de Plutão, o Sistema Solar passara a ter não mais nove, mas
oito planetas. No entanto, a suposta existência de um novo planeta gigante pode
fazer com que o número de planetas volte a ser o que se pensava.
Em um estudo publicado no periódico Astronomical Journal, cientistas do Instituto de
Tecnologia da Califórnia afirmam terem encontrado "evidências sólidas" de um nono
planeta, com órbita estranhamente alongada para este tipo de corpo celeste, na
periferia do Sistema Solar.
Apelidado de "Planeta Nove", ele ainda não foi visto, ou seja, então não é possível ter
certeza de sua existência.
Mas as pesquisas indicam que tem uma massa dez vezes superior à da Terra e orbita
o Sol a uma distância média 20 vezes superior à de Netuno, que fica localizado, em
média, a 4,48 bilhões de quilômetros do Sol e é considerado atualmente o mais
longínquo do Sistema Solar.
Quanto à distância média da Terra em relação ao Sol, a distância do novo planeta
seria 597 vezes superior. Por isso, esse aparente novo planeta levaria entre 10 mil e
20 mil anos terrestres para realizar uma única órbita completa em torno do Sol.
Disponível em: <http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2016/01/160119_descoberta_nono_planeta_rb> Acesso
em: 20 abr. 2016.
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QUESTÃO 3
O texto nos apresenta uma possível descoberta realizada por cientistas. REFLITA
sobre o significado que descobertas como essas possuem para a humanidade e
PRODUZA um parágrafo explicando a importância das viagens e pesquisas
espaciais. Dê ao menos dois argumentos consistentes ao formular sua resposta.
QUESTÃO 4
FAÇA um desenho de todos os planetas do sistema solar organizados por ordem de
proximidade com o Sol e nomeie cada um deles.
QUESTÃO 5
ESCREVA um pequeno texto explicando a charge acima e deixando sua opinião
sobre como a sociedade atual se comporta em relação ao uso das tecnologias.
OBSERVE os seguintes aspectos para elaborar seu texto:
•
Recuo de dois dedos ao iniciar;
•
De oito a doze linhas.
•
Explicação sobre o conteúdo da charge;
•
Comentário sobre o uso das tecnologias atualmente, deixando sua opinião sobre o
assunto.
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CHAVE DE RESPOSTA PARA AS QUESTÕES
QUESTÃO 1
Leia o texto atentamente e se necessário volte ao segundo parágrafo.
QUESTÃO 2
Leia o texto atentamente e se necessário volte ao terceiro parágrafo.
QUESTÃO 3
Resposta pessoal.
QUESTÃO 4
Consulte as imagens do capítulo 3 do livro didático.
QUESTÃO 5
Resposta pessoal.
A professora estará disponível para esclarecer suas dúvidas referentes
à atividade.
SUCESSO!
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