Andreia planejamento geografia 2012 13-03

ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 9º Ano
TURMA: B e C
HORAS/AULAS: 03 aulas
PERÍODO : 08/02/2012 a 19/12/2012
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Dimensão Econômica da Produção *Evolução científica ( revolução
do/no Espaço;
científica – informacional)
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
* Países e conflitos mundiais:
OBJETIVOS
técnico- - compreender a evolução dos meios de produção
desenvolvidos pelo homem.
- reconhecer os principais conflitos atuais do
mundo;
- o mapa do mundo: o Estado, a nação, região e o
- identificar os principais focos de terrorismo;
território;
- compreender alguns processos históricos
- as grandes guerras e a Guerra fria;
importantes do século XX- a 1ª Guerra Mundial ,
a Revolução Russa, a 2ª Guerra Mundial e o fim
da
União
Soviética,
Guerra
Fria-
suas
conseqüências e o caráter dinâmico do espaço
geográfico mundial;
- reconhecer o papel das multinacionais no
processo
de
globalização:
expansão,
fragmentação do processo produtivo e comércio
•
Globalização e organizações mundiais:
mundial;
- A globalização e seus efeitos;
- compreender as várias formas de fluxos que
- globalização e meio ambiente;
viabilizam a integração econômica, em grande
–organizações
políticas
internacionais
e
escala mundial: fluxos de mercadorias e pessoas,
regionais;
fluxos marítimos internacionais, os fluxos de
–organizações econômicas( multinacionais,
informações e capitais;
transnacionais, blocos econômicos)
- identificar as várias formas de fluxos
–movimentos populacionais
populacionais, bem como, compreender os
–conflitos atuais: as razões e os principais focos;
fatores que levam a migrar para outro país , as
–terrorismo
transformações que acontecem nas paisagens do
espaço geográfico as formas de exploração que
acontecem com os mesmos.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
-
OBJETIVOS
entender
o
processo
de
*Desenvolvimento
desenvolvimento demográfico e seus
demográfico( pirâmide etária, taxa de
instrumentos de avaliação.
natalidade, mortalidade, expectativa de
- compreender a relação existente
vida,
entre o sistema capitalista e o
crescimento
vegetativo.)
e
desigualdades no espaço global
aumento do consumo da população;
*IDH
- compreender o que é IDH ;
- O capitalismo e a sociedade de
-
consumo;
manipulação do sistema capitalista
-
Meio
ambiente
e
problemática
as
formas
de
para o aumento do consumo na
sociedade;
ecológica;
− Globalização,
identificar
desenvolvimento
e
subdesenvolvimento.
− Expansão das multinacionais e o
comércio mundial
-
reconhecer
as
conseqüências
geradas pela sociedade de consumo: a
degradação
ambiental,
e
o
desenvolvimento sustentável ;
- identificar os vários movimentos
ambientalistas em defesa do meio
ambiente, bem como, compreender
algumas
teorias
problemática
que
envolve
ecológica
a
e
a
processo
de
tecnologia;
-
reconhecer
globalização nas
o
suas
dimensões
econômico – financeira e cultural;
-reconhecer
globalização
que
vem
o
processo
de
acentuando
as
desigualdades de renda e níveis de
vida entre os países.
- Identificar as várias organizações
internacionais, suas características,
- Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
*Conceito de paisagem
sua relação com o comércio mundial.
- compreender o conceito e paisagem
*Europa
-
identificar
as
principais
problemas
características naturais do continente
ambientais;questões populacionais e
europeu e sua relação com os
economia;a organização do espaço
aspectos econômicos;
geográfico
-
-
quadro
natural
e
europeu;características
identificar
as
principais
gerais dos países da Europa;a Europa
características da população européia
Oriental e a crise do socialismo;
e seu caráter predominantemente
−
União Européia.
urbano;
−
A CEI
- compreender que o desemprego é
um dos principais problemas sociais
da Europa;
- identificar os principais grupos
étnicos da Europa;
- relacionar o contexto de crescimento
da imigração para a Europa e o
desemprego com o acirramento de
manifestações nacionalistas e racistas;
- relacionar o ressurgimento de
questões étnico – nacionalistas com o
fim do socialismo no Leste europeu.
-
distinguir
as
característica
socioeconômicas da Europa Ocidental
e da Europa Oriental;
- identificar a distribuição territorial e
principais produtos da agropecuária
européia;
- identificar os recursos minerais de
que a Europa dispõe;
- compreender as características da
rede
de
transportes
européia
e
reconhecer sua posição de destaque
no mundo;
-
reconhecer
as
características
econômicas dos países europeus mais
industrializados.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
*Ásia
um
OBJETIVOS
continente
de
- compreender a regionalização da
contrastes( aspectos naturais -físicos)
Ásia e suas diversidades étnicas,
*população e economia;
culturais e sociais;
*As
civilizações
asiáticas
e
suas
-
analisar
a grande diversidade
religiões;
*Rússia:
cultural e religiosa, bem como,
transição
econômica
e
compreender as políticas de controle
população;
*Japão
demográfico;
e
Tigres
Asiáticos-
- compreender os problemas sociais e
características gerais;
econômicos e;
*China e Índia – características gerais
-
identificar
o
processo
de
urbanização e a pressão sobre o meio
ambiente;
−
identificar algumas características do
espaço econômico, social, ambiental,
político da Rússia, Japão e Tigres
Asiáticos;
−
reconhecer
o
desenvolvimento
econômico, social, natural-ambiental
e político da China e Índia.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTU-RANTES
- Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
* Conceito de região
- compreender o conceito de região.
* África, Oceania e regiões polares
-
- quadro natural e regionalização da
culturais da África;(filme- diamante
África;
de sangue)
–economia(
atividades
econômicas-
identificar
fatores
naturais
e
- reconhecer suas características
industriais e agrícolas) e as fronteiras da
demográficas,
África;
ambientais e econômicas ;
–diversidade cultural da africa.
-
−
fome e doenças da África;
regionalização e suas características;
−
Oceania: quadro socioambiental;
-
−
formação
modelo
industrialização, seus obstáculos e a
econômico da Austrália e Nova
possível integração econômica da
Zelândia;
África ;
os extremos da Terra e os desafios da
- identificar os problemas que a fome
ciência
e as doenças causam ao povo
−
espacial
nas
regiões
e
polares(
condições naturais- físicas).
as
políticas,cultural,
compreender
reconhecer
o
o
processo
processo
de
de
africano;
-
identificar
as
principais
características da composição étnica,
natural, política, econômica , bem
como, a exclusão social existente na
Austrália e na Nova Zelândia;
-
identificar
como
vivem
os
importância
do
aborígines e seus direitos;
-
reconhecer
turismo
na
a
Austrália
e
Nova
Zelândia;
-
reconhecer
as
principais
características do Ártico e Antártida ,
no que se refere a exploração
econômica e pesquisas científicas
−
identificar como é a população do
Ártico,
,
economia
e
aspectos
naturais;
- compreender aspectos naturais na
Antártida.
COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA – E.F.M.
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 8º Ano
TURMA: C
HORA AULA: 03
PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012
1º BIMESTRE
CONTEUDOS ESTRUTURANTES
•
Dimensão Econômica da Produção do/ no Espaço;
•
Geopolítica;
•
Dimensão Socioambiental;
•
Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
* Regionalização do espaço:
OBJETIVOS
- identificar as fases do capitalismo;
- reconhecer as várias formas de regionalizar os espaço;
- o mundo dividido: países capitalistas e socialistas;
- reconhecer as principais características do capitalismo e
- regionalização pelo nível de desenvolvimento;
socialismo, bem como, os conflitos ocorridos;
– países do Norte e países do Sul;
– regionalização de acordo com o IDH.
- identificar as características dos países desenvolvidos e
subdesenvolvidos.
*Economia Global:
- identificar as principais características da economia
global e as transformações no espaço geográfico;
- compreender as causas do desemprego e sua relação
com a economia global;
- reconhecer a importância das transnacionais na
economia global;
– compreender o funcionamento e a importância do FMI,
Banco Mundial e da OMC;
– compreender as principais características dos blocos
econômicos e identificar os principais.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
* O continente americano:
OBJETIVOS
- identificar as principais características do continente
americano: quanto a regionalização do espaço, formação
- a localização e a regionalização;
- a formação histórica do continente americano;
– o continente americano: relevo e hidrografia;
– clima e vegetação.
histórica, relevo, hidrografia, clima e vegetação.
* A população e a economia da América:
- compreender as características demográficas da América;
- reconhecer a importância dos recursos naturais para a
–
–
–
–
América, suas principais características e localização;
a população da América;
atividades do setor primário na América;
o desenvolvimento do setor secundário;
o crescimento do setor terciário;
- identificar o funcionamento do setor secundário e terciário,
bem como sua importância e principais características.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
* A América do Norte:
OBJETIVOS
- compreender a formação territorial dos EUA, sua
expansão, aspectos naturais e população;
- Estados Unidos: território e população;
- identificar as regiões geoeconômicas dos EUA e sua
- Estados Unidos: potência econômica e militar;
potência militar.
– Canadá: o maior país da América;
- reconhecer as características do território , população e
– México: entre os países ricos e pobres.
economia do Canadá;
- reconhecer as características do território, população e
economia do México.
* América Central, América Andina e Guianas:
– identificar os países da América Central ístmica e insular e
suas
– América Central: ístmica e insular;
– América Andina: Chile, Bolívia e Peru;
características
(
população,
território,
aspectos
econômicos);
–
reconhecer as características físicas, naturais e políticas da
– América Andina: Venezuela, Equador e Colômbia;
– Guiana, Suriname e Guiana Francesa.
América Andina e os países que o abrange;
– compreender o processo de colonização e as características
gerais da Guiana, Suriname e Guiana Francesa.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
* América Platina:
OBJETIVOS
- identificar as características gerais da América Platina,
bem como, no que se refere também ao território, população
- América Platina;
e economia.
- O Paraguai;
–
–
O Uruguai:
A Argentina.
* O Brasil:
–
–
–
–
Política externa brasileira;
Brasil: potência regional;
O Brasil e as organizações internacionais;
O Brasil no mundo globalizado.
– identificar o processo da geopolítica no contexto histórico
brasileiro, bem como, compreender as relações políticas e
econômicas com os países vizinhos sul-americanos;
– reconhecer as organizações internacionais e compreender o
seu papel no cenário brasileiro e mundial.
COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA E.F.M.
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 7º Ano
TURMA: C
HORAS/AULAS: 03 aulas
PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012
CONTEUDOS ESTRUTURANTES
•
Dimensão Econômica da Produção do/ no Espaço;
•
Geopolítica;
•
Dimensão Socioambiental;
•
Dinâmica Cultural e demográfica
1º BIMESTRE
CONTEUDOS ESPECIFICOS
* Conceito de fronteira , limite e território
OBJETIVOS
Compreender o conceito de fronteira, limite e território.
* Formação do território brasileiro
- Compreender questões relacionadas à divisão política e aos limites e
–Extensão, limites e expansão territorial;
fronteiras;
- Reconhecer as semelhanças e diferenças entre povos/culturas que
tenham sido colonizados por europeus;principalmente
dos negros e
indígenas, e a violência usada com estes.
–Identificar as principais características quanto a localização do
território
* A população brasileira
- identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da população
- demografia e dinâmica demográfica. Distribuição da brasileira, particularmente os que decorrem do processo de urbanização;
população no território brasileiro;
- compreender a relação entre estrutura etária da população e a porcentagem
- fatores do crescimento da população brasileira e sua relação
com a urbanização;
de PEA e identificar vários projetos do governo no controle da natalidade
- relação entre estrutura etária de um país e as atividades
econômicas;
em países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
- identificar movimentos migratórios internos e externos, suas causas e
- elementos formadores da população brasileira;
formas de exploração com os mesmos;
- distribuição da população brasileira. Fatores da emigração
no Brasil. Migrações internas.
- comparar a distribuição da população pelos diversos setores da economia
- identificar os grupos étnicos que participaram da formação do povo
brasileiro e compreender como vivem os negros e índios na atualidade.
2º BIMESTRE
CONTEUDOS ESPECIFICOS
* Espaço rural brasileiro
OBJETIVOS
- identificar a importância das atividades agropecuárias e
- a agropecuária e a exploração dos recursos naturais brasileiros;
extrativas no desenvolvimento econômico brasileiro,
- concentração de terras e os conflitos no campo
assim como o seu nível de desenvolvimento tecnológico,
bem como compreender as relações de trabalho e as
características da distribuição e da utilização das terras no
país;
- verificar a relação entre a industrialização e a
modernização do campo e perceber suas conseqüências,
particularmente para a população rural .
− Reconhecer os vários problemas com o uso intensivo de
técnicas e a exploração do meio ambiente.
− Identificar os vários tipos de conflitos no campo e as
consequências que geram
* As desigualdades sociais no Brasil
-
-
reconhecer
as
características
do
processo
de
o crescimento econômico brasileiro- um modelo concentrador e desenvolvimento econômico do Brasil e suas conseqüências
excludente;
sociais;
- os desequilíbrios regionais e locais evidenciados pelos indicadores sociais - comparar os índices de qualidade de vida do Brasil com os
de outros países;bem como, entre os municípios da região.
brasileiros;
- ler, interpretar e comparar mapas, gráficos e
- os fatores fundamentais para a redução da mortalidade infantil;
tabelas/indicadores sociais, estabelecendo a evolução
- indicadores sociais do Brasil comparados aos de outros países.
temporal desses indicadores.
* Espaço urbano brasileiro
- reconhecer algumas características do processo de
- o processo de urbanização do Brasil;
urbanização no Brasil;
- relações entre o campo e a cidade;
- reconhecer indicadores da desigualdade social no Brasil
- êxodo rural e urbanização;
decorrentes do processo de urbanização das grandes cidades;
- organização do espaço nas cidades brasileiras;
- compreender que o processo de urbanização não pode ser
- urbanização e desigualdade social;
caracterizado apenas como crescimento das cidades, mas que
se trata de algo mais amplo, envolvendo modificações
significativas no território, na sociedade e na economia ;
* A regionalização no Brasil
- compreender as diferentes divisões regionais estabelecidas
- Região e regionalização;
para o território brasileiro;
- A divisão regional oficial;
- reconhecer os critérios diferentes para o estabelecimento
- Aspectos históricos do planejamento regional no Brasil;
das regiões;
- A regionalização do elementos naturais;
- conhecer as características naturais e culturais das
- A divisão do Brasil em três complexos regionais: Nordeste, Centro- Sul e diferentes regiões brasileiras;
Amazônia;
- reconhecer os domínios morfoclimáticos do Brasil;
- A divisão regional oficial do IBGE
- conhecer aspectos históricos do planejamento regional no
Brasil.
3º BIMESTRE
CONTEUDOS ESPECIFICOS
* Região Nordeste
-
- o papel do Nordeste na economia brasileira;
socioeconômicas
- algumas características da região: baixo nível socioeconômico e
propriedade e da renda e baixo nível socioeconômico da
concentração de propriedade e renda;
população;
- as quatro sub-regiões do Nordeste e suas características: Zona da
- distinguir as sub-regiões nordestinas, reconhecendo suas
Mata, Agreste, Sertão e Meio – Norte;
características naturais e econômicas;
- características histórico- econômicas da organização do espaço
- reconhecer a relação entre os fatores naturais e
nordestino: cana-de-açúcar, a pecuária e o algodão;
econômicos e a organização do espaço nordestino;
- aspectos naturais da região: clima, vegetação, relevo e hidrografia;
- reconhecer os problemas socioeconômicos da região do
identificar
OBJETIVOS
e
relacionar
da região:
as
características
alta concentração da
semi-árido, em sua maioria decorrentes das secas;
- reconhecer o papel periférico do Nordeste no sistema
* Nordeste e seus contrastes socioeconômicos
econômico brasileiro e o que o caracteriza
identificar
características
do
processo
- características socioeconômicas do Nordeste;
desenvolvimento econômico recente da região Nordeste;
- atividades de agricultura e pecuária nas sub-regiões nordestinas;
- distinguir as características econômicas das sub-regiões,
de
- recursos minerais e fontes de energia elétrica da região- minérios, sal
suas causas naturais e históricas;
marinho, petróleo e gás natural;
- conhecer as atividades de agricultura e pecuária nas
- a industrialização do Nordeste;
sub-regiões nordestinas;
- transportes e atividades ligadas ao turismo;
- conhecer o processo de industrialização do Nordeste,
-as regiões metropolitanas e os centros urbanos da região.
identificando fatores econômicos, sociais e políticos;
- relação entre as características naturais e as atividades econômicas
- conhecer as características da rede de transportes no
desenvolvidas;
Nordeste;
- os problemas socioeconômicos na sub-região de clima semi-árido- a
- identificar as características da atividade turísticas bem
indústria da seca;
como no que se refere ao impacto ambiental;
- o processo de desertificação da região semi-árida brasileira
- reconhecer algumas características da população
nordestina, como a sua distribuição,
mobilidade e
condições socioeconômicas;
- valorizar o patrimônio histórico-cultural da região.
* Região Sudeste
- identificar os fatores que propiciaram o intenso
- o processo de industrialização no Sudeste;
desenvolvimento
- a indústria e as relações entre o rural e o urbano;
características de setor atualmente;
- Sudeste: paisagens intensamente transformadas
- compreender a influência da indústria no espaço urbano
da
indústria
no
Sudeste
e
as
e rural e as grandes transformações ocorridas no espaço
geográfico dessa região
- reconhecer a produção agropecuária no Sudeste;
- compreender o desenvolvimento da rede de transportes
e a integração do Sudeste;
- identificar a distribuição industrial da região Sudeste;
- perceber a intensidade das transformações nas paisagens
da região Sudeste, resultando em problemas ambientais e
sociais na região;
- reconhecer a expansão das áreas metropolitanas
* Região Sul
- Compreender o processo histórico de ocupação da região
- o Sul e seus habitantes;
Sul;
- a agropecuária moderna e o impulso industrial no Sul;
- reconhecer a distribuição da população da região Sul;
problemas sociais e ambientais;
- identificar o fluxo migratório da região Sul;
- compreender as condições de vida da população da região
Sul;
- reconhecer as relações entre as atividades industrial e rural
na região Sul, bem como identificar principais rebanho,
produtos agrícolas e atividades industriais;
- identificar as relações entre o clima e a agricultura no Sul;
- reconhecer a vegetação natural da região.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
* Região Norte
OBJETIVOS
- reconhecer a relação entre os aspectos naturais da região
- a região Norte e a Amazônia;
Norte, tais como a vegetação, o clima, os rios, o relevo e
- uma fronteira agropecuária e industrial;
os solos, bem como, caracterizar cada um desses
- a população da região Norte.
elementos detalhadamente ;
- compreender o papel do rio Amazônia na economia da
região;
- identificar o processo de ocupação da região,
destacando os meios de transporte;
- reconhecer os projetos agropecuários da região Norte;
- identificar a exploração mineral e extrativa vegetal da
região e os problemas causados por esta exploração;
-compreender o processo de industrialização da região
Norte;
−
−
compreender a forma que está distribuída a população da
região Norte, identificando o crescimento urbano e a
população indígena da Amazônia.
Reconhecer as várias comunidades da região, bem como,
sua cultura, trabalho e relação com a natureza
* Região Centro - Oeste
- identificar como está sendo realizada a organização do
- ocupação e povoamento do Centro - Oeste
espaço regional e quais os resultados da forma de
- a integração econômica do Centro – Oeste;
ocupação do Centro – Oeste, destacando a expansão da
fronteira econômica, os projetos de integração;
- reconhecer as ameaças a população indígena quanto ao
seu habitat;
- compreender a intensificação do povoamento da região
e os contrastes socioeconômicos da região;
- identificar as potencialidades agrícolas, pecuária e
atividades extrativas da região ;
- identificar as ameaças aos ecossistemas .
METODOLOGIA ( COMO TRABALHO NA SALA)
Oportunizar ao aluno a análise de problemas, exposição de assuntos, debates, interpretações de textos, atlas, gráficos, tabelas e mapas,
trabalho individual e em grupo e pesquisas, desenvolvendo no aluno a reflexão e a criticidade;
Valorizar o aluno em suas habilidades e respeitar suas limitações, porém sempre oportunizando em desenvolver todas as atividades
apresentadas igualmente;
Possibilitar ao aluno que haja a relação professor/aluno, para que desta forma haja mais resultados de aprendizagem.
PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO
Leitura de texto; atividades de reflexão; elaboração de textos; confecções de cartazes; leitura e interpretação de gráficos, tabelas, atlas, mapas ;
exposição de trabalhos; pesquisa em livros, internet, jornais, revistas; questionamentos;
Questionário, passatempo, palavras-cruzadas, caça-palavras, pintura de mapas
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
O aluno é avaliado em todas as atividades que faz seja em sala de aula ou quando é tarefa de casa. Quando o aluno não alcançou o objetivo
proposto é realizado a recuperação paralela, porém antes é feito uma revisão do conteúdo com a turma, desta forma o aluno terá oportunidade de tirar
suas dúvidas , aprender a matéria e tirar nota boa na prova.
Avaliação formal ( provas);
Trabalho individual e em grupos;
Atividades complementares (exercícios, textos);
Avaliação paralela ( recuperação paralela)
Avaliação diária
Auto avaliação ( do aluno e do professor)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ( O QUE VC AVALIA NO ALUNO, O QUE ELE APRENDEU)
A avaliação será feita através de trabalhos de pesquisa, testes orais e escritos, alem da diagnostica, continua. Os critérios a serem utilizados são os
seguintes:
Compreensão do objeto da Geografia- espaço geográfico e o uso de seus instrumentos;
Fazer com que o aluno compreenda a realidade local, regional, nacional e global das atividades apresentadas;
Saiba identificar e respeitar as diversas realidades regionais, culturais e econômicas;
Compreensão dos conceitos básicos da geografia: paisagem, lugar, território, natureza, região e sociedade;
Reconhecer as relações sociedade – natureza, e as relações espaço- temporal;
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro-negro, giz, livros didáticos, livros de pesquisas, filmes, Internet, tv pendraive, música e mapas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BOLIGIAN, Levon ... et all. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Atual, 2001.
CASTELLAR, Sonia. MAESTRO, Valter. Geografia. 2ª ed. São Paulo: Quinteto Editorial, 2002.
DCE – Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná. Geografia. Curitiba, 2006.
LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro. Geografia: Homem & Espaço: o capitalismo, as condições de desenvolvimento, os blocos
econômicos e o espaço americano. 20ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
PROJETO ARARIBÁ.2ª Ed. São Paulo: Moderna, 2007.
ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 2º Ano
TURMA: B
HORAS/AULAS: 02 aulas
PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Dimensão Econômica da Produção do/no * Capitalismo e espaço geográfico ( fases do
Espaço;
capitalismo);
- Geopolítica;
* As duas grandes Guerras (1ª e 2ª Guerra
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
Mundial);
* A Guerra Fria;
* Geopolítica atual:
- a nova ordem mundial;
- a ascensão japonesa e alemã;
- China: novo protagonista no cenário mundial;
- Rússia;
- A supremacia norte-americana.
OBJETIVOS
- compreender as diferentes fases do
capitalismo, e as transformações ocorridas no
espaço geográfico mundial;
- identificar os principais objetivos que
ocasionou a da 1ª e 2ª guerra mundial, ;
- compreender os conceitos de imperialismo;
nacionalismo; planificação da economia;
mercado de capitais e socialismo;
- identificar a correlação de forças entre a União
Soviética e os Estados Unidos após a 2ª guerra
mundial (Guerra Fira);
-compreender os conceitos de Guerra Fira;
ordem bipolar; ONU,;descolonização; primeiro,
segundo e terceiro mundo; fim da ordem
bipolar; glasnot e perestroika e novas fronteiras
mundiais.
- reconhecer as situações políticas e econômicas
surgidas a partir da década de 1990( fim da
Guerra Fria), que determina novas orientações
as relações entre os países;
- compreender o quadro geopolítico mundial
com base na multipularidade do poder
econômico.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Dimensão Econômica da Produção do/no
Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
*Globalização e redes da economia
OBJETIVOS
- compreender as relações entre globalização
mundial( multinacionais);
e as redes da economia mundial;
* Globalização, comércio mundial e
- reconhecer o papel das multinacionais no
blocos econômicos;
processo
* O Brasil no mundo globalizado.
fragmentação do processo produtivo e
de
globalização:
expansão,
comércio mundial;
- identificar o papel do Estado na economia
globalizada;
- compreender a relação entre comércio
global e organismos internacionais, e suas
relações comerciais e financeiras entre os
países ( blocos econômicos);
-
compreender
globalizado
o
(a
Brasil
no
mundo
relação
entre
subdesenvolvimento e globalização ).
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Dimensão Econômica da Produção do/no
Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
* Telecomunicações ( no mundo atual e no
OBJETIVOS
–Identificar o avanço nas telecomunicações
Brasil);
no mundo atual e no Brasil;
–Reconhecer
o
desenvolvimento
dos
* Meios de transporte;
transportes no processo de globalização;
* A questão energética no mundo atual;
–Identificar como funciona o sistema de
* Fontes alternativas de energia no Brasil.
transporte no Brasil;
–distinguir os recurso renováveis de não –
renováveis;
–identificar as principais fontes de energia,
forma de utilização,características, danos ao
meio ambiente, principalmente a do Brasil;
- reconhecer as principais fontes de energia do
futuro.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Dimensão Econômica da Produção do/no * A indústria no mundo atual ;
Espaço;
* A indústria no Brasil;
- Geopolítica;
* A agricultura no mundo atual e as políticas
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
agrícolas nos países desenvolvidos;
OBJETIVOS
- conhecer os fatores históricos na evolução
* Espaço agrário no mundo subdesenvolvido
–identificar os principais centros industriais,
e no Brasil.
bem como, as novas tecnologias no processo
da produção industrial;
–identificar
os
tipos
de
indústria,
localização, características e finalidades;
de produção;
–compreender
o
processo
de
industrialização brasileira e seu processo de
desenvolvimento na atualidade;
–identificar
o
desenvolvimento
da
agricultura no mundo atual;
–compreender a política agrícola no mundo
desenvolvido e subdesenvolvido,
–compreender a agropecuária e a questão
agrária no Brasil.
ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA
PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
SÉRIE: 3º Ano
TURMA: B
HORAS/AULAS: 02 aulas
PERÍODO : 08/02/2012 a 19/12/2012
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Dimensão Econômica da Produção do/no * Etnia e Modernidade;
Espaço;
* Conflitos étnico- nacionalistas e
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
separatismo;
- Dinâmica Cultural e demográfica
* Os dois lados do terrorismo.
OBJETIVOS
- identificar a disseminação da visão de mundo,
do modo de vida e dos valores construídos pela
civilização ocidental, nos séc XIX e XX, e seu
alcance global ( conflitos étnicos no mundo e no
Brasil);
- identificar as lutas pela independências e pela
afirmação da identidade nacional ( conflitos
étnico-nacionalistas);
- compreender os conceitos de nação,
nacionalismo, globalização e etnia);
- compreender as peculiaridades do terrorismo
contemporâneo.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Dimensão Econômica da Produção do/no *A urbanização mundial;
*A urbanização no Brasil
Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
OBJETIVOS
- compreender os conceitos de lugar, cidade,
cidadania, democracia, urbanismo, redes,
hierarquia urbana, metrópoles, megalópodes
e cidades;
- compreender os fatores o históricos na
formação das cidades;
- identificar as principais características das
cidades desenvolvidas e subdesenvolvidas;
- reconhecer os fatores que levam ao
crescimento da população urbana no mundo e os
problemas;
- reconhecer os vários conceitos que estruturam
a hierarquia das cidades, suas características e
localização ;
- relacionar o processo de urbanização ao de
industrialização, bem como, comparar os
processos de urbanização dos países
desenvolvidos aos subdesenvolvidos e em
desenvolvimento;
-compreender o processo de urbanização no
Brasil, bem como, compreender criticamente a
questão de moradia no Brasil.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Dimensão Econômica da Produção do/no
Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
*Crescimento populacional no mundo e no
Brasil;
*Sociedade e economia;
*Povos em movimento;
*Migrações no Brasil.
OBJETIVOS
- relacionar o crescimento populacional aos
níveis de industrialização dos países, em sua
perspectiva histórica;
- compreender os motivos que levam à migração
do campo para a cidade;
- conhecer as teorias populacionais,
contextualizando-as historicamente;
- compreender o crescimento populacional
brasileiro, relacionando a redução da taxa de
natalidade ocorrida na últimas décadas ao
processo crescente de urbanização;
- compreender as pirâmides etárias;
- relacionar o problema do desemprego às
mudanças ocorridas ao longo do processo de
desenvolvimento do capitalismo;
- distinguir o desemprego conjuntural do
estrutural ou tecnológico, situando esse
problema no contexto nacional;
- conhecer os movimentos migratórios e suas
razões, bem como compreender o papel da
globalização nos movimentos populacionais;
-compreender os movimentos migratórios
brasileiros desde o período colonial até os dias
atuais.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Dimensão Econômica da Produção do/no
Espaço;
- Geopolítica;
- Dimensão Socioambiental;
- Dinâmica Cultural e demográfica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
*O Brasil no século XXI e a
regionalização do território;
*Os complexos regionais brasileiros.
OBJETIVOS
- compreender a posição do Brasil nas relações
comerciais globais;
- conhecer as potencialidades e os desafios
internos do país para superar as dificuldades nos
âmbitos econômico e social;
- conhecer as políticas de ocupação do território
brasileiro, bem como, compreender as mudanças
nas regionalizações ao logo do tempo;
- conhecer, com maior profundidade, a
diversidade natural, econômica, social, cultural
e histórica do território brasileiro, inferindo daí
as bases das diversas regionalizações;
- compreender as políticas públicas de âmbito
regional;
- identificar as características socioeconômicas e
ambientais de cada complexo regional.
METODOLOGIA
Oportunizar ao aluno a análise de problemas, exposição de assuntos, debates, interpretações de textos, atlas, gráficos, tabelas e mapas,
trabalho individual e em grupo e pesquisas, desenvolvendo no aluno a reflexão e a criticidade;
Valorizar o aluno em suas habilidades e respeitar suas limitações, porém sempre oportunizando em desenvolver todas as atividades
apresentadas igualmente;
Possibilitar ao aluno que haja a relação professor/aluno, para que desta forma haja mais resultados de aprendizagem.
Questões para reflexão, que exploram a interdisciplinaridade e a contextualização, transpondo o conhecimento para situações do dia-a-dia
Levar o aluno a uma reflexão crítica
PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO
Questões para reflexão, que exploram a interdisciplinaridade e a contextualização, transpondo o conhecimento para situações do dia-a-dia
Leitura de texto ( diversos); atividades de reflexão; elaboração de textos; confecções de cartazes; leitura e interpretação de gráficos, tabelas,
atlas, mapas ; exposição de trabalhos; pesquisa em livros, internet, jornais, revistas; testes de vestibular e ENEM, leitura de textos atuais para
reflexões e questionamentos, pesquisas bibliográficas, pesquisa direcionada, apresentação e exposição de trabalhos
Atividades diversas, filmes, documentários, vídeos em geral, leitura e interpretação de gráficos, tabelas, imagens em geral,mapas e atlas.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
O aluno é avaliado em todas as atividades que faz seja em sala de aula ou quando é tarefa de casa. Quando o aluno não alcançou o objetivo proposto é
realizado a recuperação paralela, porém antes é feito uma revisão do conteúdo com a turma, desta forma o aluno terá oportunidade de tirar suas dúvidas
, aprender a matéria e tirar nota boa na prova.
Avaliação formal ( provas);
Trabalho individual e em grupos;
Atividades complementares (exercícios, textos de vestibular e ENEM);
Avaliação paralela ( recuperação paralela)
Avaliação diária ( participação, interesse, responsabilidade)
Auto avaliação ( do aluno e do professor)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ( O QUE VC AVALIA NO ALUNO, O QUE ELE APRENDEU)
A avaliação será feita através de trabalhos de pesquisa, testes orais e escritos, alem da diagnostica, continua. Os critérios a serem utilizados são os
seguintes:
Compreensão do objeto da Geografia- espaço geográfico e o uso de seus instrumentos;
Fazer com que o aluno compreenda a realidade local, regional, nacional e global das atividades apresentadas;
Saiba identificar e respeitar as diversas realidades regionais, culturais e econômicas;
Compreensão dos conceitos básicos da geografia: paisagem, lugar, território, natureza, região e sociedade;
Reconhecer as relações sociedade – natureza, e as relações espaço- temporal;
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro-negro, giz, livros didáticos, TV pendrive, DVD, Retro projetor, livros de pesquisas, filmes, Internet, música, atlas e mapas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. RIGOLIN, Tércio Barbosa. Geografia, Volume Único. 2ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2005.
BIGOTTO, José Fransciso... et all. Geografia Sociedade e Cotidiano: fundamentos do espaço geográfico. 1ª ed. São Paulo: Escala Educacional,
2006.
DCE – Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná. Geografia. Curitiba, 2008.
LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro. Geografia: Homem & Espaço: o capitalismo, as condições de desenvolvimento, os blocos
econômicos e o espaço americano. 20ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 31ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2000.
LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro, MENDONÇAS, Claudio. Território e Sociedade, no mundo globalizado. 1ª Ed. São Paulo: Edtora
Saraiva, 2010.