1ª Série – 2014 FÍSICA – INGLÊS

1ª Série – 2014
FÍSICA – INGLÊS - SOCIOLOGIA
FÍSICA – Questões de 01 a 20
1)
(UFRRJ) No último jogo do Vasco contra o Flamengo, um certo jogador chutou
a bola, e a trajetória vista por um repórter, que estava parado em uma das
laterais do campo, é mostrada na figura a seguir.
Admita que a trajetória não é uma parábola perfeita e que existe atrito da bola
com o ar durante a sua trajetória. No ponto A, o segmento de reta orientado
que MELHOR representa a força de atrito atuante na bola é
2)
a)
c)
b)
d)
(UERJ) Uma pequena caixa é lançada sobre um plano inclinado e, depois de
um intervalo de tempo, desliza com velocidade constante.
Observe a figura, na qual o segmento orientado indica a direção e o sentido do
movimento da caixa. Entre as representações a seguir, a que MELHOR indica
as forças que atuam sobre a caixa é
a)
c)
b)
d)
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
1
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3)
O agente capaz de modificar o estado de movimento retilíneo uniforme ou o
estado de repouso de um corpo é denominado:
a)
b)
c)
d)
4)
1ª Série – 2014
massa.
tempo.
força.
velocidade.
(CEDERJ) Um menino lança uma bolinha que realiza um movimento
parabólico, como mostra a figura abaixo.
Desprezando-se a resistência do ar, as setas que melhor representam as
direções e sentidos da(s) força(s) que atua(m) na bolinha nos pontos A e B
são, respectivamente:
a)
b)
5)
e
c)
e
d)
e
(ENEM-2013) Uma pessoa necessita da força de atrito em seus pés para se
deslocar sobre uma superfície. Logo, uma pessoa que sobe uma rampa em
linha reta será auxiliada pela força de atrito exercida pelo chão em seus pés.
Em relação ao movimento dessa pessoa, quais são a direção e o sentido da
força de atrito mencionada no texto?
a)
b)
c)
d)
2
e
Perpendicular ao plano e no mesmo sentido do movimento
Paralelo ao plano e no sentido contrário ao movimento.
Paralelo ao plano e no mesmo sentido do movimento.
Horizontal e no mesmo sentido do movimento.
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
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6)
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(UFU-MG) O tiro com arco é um esporte olímpico desde a realização da
segunda olimpíada em Paris, no ano de 1900. O arco é um dispositivo que
converte energia potencial elástica, armazenada quando a corda do arco é
tensionada, em energia cinética, que é transferida para a flecha.
Num experimento, medimos a força F necessária para tencionar o arco até
uma certa distância x, obtendo os seguintes valores:
F(N)
x (cm)
160,0
10,0
320,0
20,0
480,0
30,0
A intensidade da constante elástica k do arco, vale:
a)
b)
c)
d)
7)
16 cm/N
16 N/cm
1600 N/cm
1600 cm/N
(SISTEMA EQUIPE) Uma caixa está
submetida a quatro forças coplanares cujas
intensidades e orientações encontram-se
definidas no esquema a seguir.
De acordo com as informações, podemos
afirmar que a intensidade da resultante das
forças que agem nessa caixa vale:
a)
b)
c)
d)
70 N
50 N
150 N
10 N
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
3
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8)
(CEFET-MG) Considere a queda de um pingo de chuva (gota-d’água). Sabese que, a partir de certa altitude, a intensidade da força de resistência do ar
(força de atrito) que age sobre o pingo de chuva iguala-se à intensidade da
força-peso desse pingo. Nessas circunstâncias o pingo de chuva
a)
b)
c)
d)
9)
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para.
continua seu movimento desacelerado.
continua seu movimento, à velocidade uniformemente variada.
continua seu movimento, à velocidade constante.
(COTUCA-2014/Mod.) O franguinho da figura abaixo está sobre um plano
inclinado.
Considere que a massa do franguinho é igual a 2 kg e a aceleração da
gravidade no planeta Terra é igual a 10 m/s². Assinale a alternativa que
apresenta de forma CORRETA a representação vetorial e o valor da
intensidade da força peso do franguinho nessa situação.
4
a)
c)
b)
d)
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
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10) (SISTEMA EQUIPE) Um método simples e prático de se encontrar a
intensidade da resultante de um sistema de forças é o método da
decomposição, vejamos como este método funciona:
A resultante das forças que agem na caixa da figura acima, tem intensidade
em Newtons de:
a)
b)
c)
d)
5
7
10
12
11) (UNICESP-PR) Nos quadrinhos, Garfield enunciou parte da 1 ª Lei de Newton
(Lei da Inércia):
Complementando tal lei, outro caso de equilíbrio é o _________ no qual a
força resultante que atua sobre o corpo também é __________.
Escolha a alternativa que melhor completa os espaços deixados no texto
acima:
a)
b)
c)
d)
movimento circular uniforme; centrípeta:
movimento uniformemente variado; variável;
movimento retilíneo uniforme; nula;
movimento circular uniforme; nula;
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GABARITO 1
5
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12) (PUC-MG) "Nada como um dia após o outro". Certamente esse dito popular
está relacionado de alguma forma à rotação da Terra em torno de seu próprio
eixo, realizando uma volta completa a cada 24 horas. Pode-se então dizer que
cada hora corresponde a uma rotação de
a)
b)
c)
d)
1800º.
3600º.
15º.
900º.
13) (PUC-MG) Leia com atenção as afirmativas a seguir.
I.
A força é uma grandeza vetorial, pois, ao empurrarmos um objeto, esse
"empurrão" possui direção, sentido e rnódulo.
II. Quando chutamos uma bola, o pé exerce uma força sobre a bola e a bola
exerce uma força sobre o pé. Essas forças formam um par ação-reação,
conhecido como a terceira lei de Newton.
III. Uma força pode causar uma aceleração ou uma deformação em um
objeto. Quando chutamos uma bola, ela adquire uma velocidade que varia
enquanto a força estiver atuando
A afirmativa está CORRETA em:
a)
b)
c)
d)
I apenas.
I e II apenas.
III apenas
I, II e IlI.
Leia o texto para responder as duas questões que se seguem:
(Coluni-2012/Mod.) Um astronauta brasileiro leva para a Lua uma bola de
voleibol que, na Terra, tem massa igual a 300 gramas. Sabe-se que na Terra a
aceleração da gravidade vale aproximadamente 10,0 m/s² e que na Lua esta
aceleração se reduz a um sexto. Numa estação experimental na Lua, ele fez
algumas medidas, usando equipamentos calibrados para tal.
14) O valor da massa da bola, no Sistema Internacional de Unidades (SIU),
encontrado pelo astronauta na Lua foi de:
a)
b)
c)
d)
6
300
0,3
300000
3000
GABARITO 1
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15) O valor do peso da bola, em Newtons, encontrado pelo astronauta na Lua foi
de:
a)
b)
c)
d)
0,5
50
50000
500
16) (SISTEMA EQUIPE) A figura abaixo, mostra uma polia A ligada a uma polia C,
através de uma correia e esta é acoplada a uma polia B.
Sobre este evento é CORRETO afirmar:
a)
b)
c)
d)
As velocidades angulares das polias A e C são iguais.
A velocidade linear da polia A é maior que a velocidade linear da polia C.
A velocidade angular da polia B é menor que a velocidade angular da
polia C.
As polias A e C possuem velocidades lineares iguais.
17) (Unipar-PR/Mod.) Com relação à Terceira Lei de Newton, analise as
proposições seguintes.
I.
II.
A força que a Terra exerce sobre a Lua é exatamente igual, em
intensidade, à força que a Lua exerce sobre a Terra.
Se um ímã atrai um prego, o prego atrai o imã com uma mesma força de
intensidade e direção, mas com sentido contrário.
Podemos afirmar que:
a)
b)
c)
d)
Somente a proposição I é correta.
Somente a proposição II é correta.
Ambas são falsas.
Ambas são corretas.
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GABARITO 1
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18) (PUC-RJ) Um menino passeia em um carrossel de raio R. Sua mãe, do lado
de fora do carrossel, observa o garoto passar por ela a cada 20 s. Pode se
afirmar que a velocidade angular do carrossel em rad/s vale:
a)
b)
c)
d)

4

2

10
3
2
19) (SITEMA EQUIPE) Das grandezas físicas relacionadas a seguir, estudadas
nesse bimestre (Força, período, aceleração centrípeta e frequência), quais
delas são classificadas como grandezas vetoriais?
a)
b)
c)
d)
Todas elas.
Somente força.
Período e frequência.
Força e aceleração centrípeta.
20) (SISTEMA EQUIPE) Uma moto mantém uma velocidade constante de 36 km/h
(10 m/s) quando descreve uma curva de uma estrada correspondente a um
arco de 200 m de raio. A seguir, ele retorna e refaz a mesma curva, agora
mantendo uma velocidade de 72 km/h (20 m/s). Assim, na segunda passagem
pela curva, a sua aceleração centrípeta (desprezando-se a resistência do ar)
foi, em relação à anterior:
a)
b)
c)
d)
8
a mesma e igual a zero.
a mesma e diferente de zero.
o quádruplo da anterior.
o dobro da anterior.
GABARITO 1
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INGLÊS – Questões de 21 a 30
Leia a mensagem abaixo e responda às questões 21 e 22:
21) O adjetivo que melhor qualifica o gato é
a)
b)
c)
d)
culto
convencido
responsável
estressado
22) O tempo verbal que prevalece no texto é o
a)
b)
c)
d)
simple present
simple past
simple future
present continuous
23) O artigo indefinido foi corretamente empregado na alternativa
a)
b)
c)
d)
There is an hospital near that house.
There is a uncomfortable house in that place
There is an uniform under the bed.
There is a university next to the city.
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GABARITO 1
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Leia a mensagem abaixo e responda às questões 24 e 25:
24) É possível afirmar sobre a pessoa que escreveu a mensagem:
a)
b)
c)
d)
ela se sente azarada
ela se sente eufórica
ela se sente triste
ela se sente invencível
25) A frase “we’re not playing hide & seek” foi empregada no
a)
b)
c)
d)
simple present
simple past
present continuous
past continuous
26) A alternativa que apresenta a frase empregada no near future é a
a)
b)
c)
d)
We talking to Henry now
They are watching TV at this moment
My teacher is going to retire next year
Michael loves Pink Floyd
27) A alternativa que apresenta uma expressão adverbial de tempo típico do
simple future é a
a)
b)
c)
d)
10
the day after tomorrow
last month
years ago
at this moment
GABARITO 1
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Leia a mensagem abaixo e responda às questões 28 e 29:
28) Pode-se afirmar sobre o autor Al Pacino:
a)
b)
c)
d)
ele comprou uma bicicleta
ele emprestou uma bicicleta
ele vendeu uma bicicleta
ele roubou uma bicicleta
29) A maioria dos verbos foi empregado no
a)
b)
c)
d)
simple present
simple past
past continuous
present continuous
30) Leia a mensagem abaixo:
A frase “I need to talk to you” provavelmente despertará no receptor o seguinte
pensamento:
a)
b)
c)
d)
“será que eu serei promovido?”
“será que alguém morreu?”
“o que será que eu fiz desta vez?”
“já sei do que se trata”
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GABARITO 1
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SOCIOLOGIA – Questões de 31 a 40
31) Leia o texto para responder à questão.
Fortuna dos 85 mais ricos é igual a soma dos 3,5 bilhões mais pobres
Estudo aponta que as 85 pessoas mais ricas do mundo têm um
patrimônio de US$ 1,7 trilhão, o que equivale ao patrimônio de 3,5 bilhões
de pessoas, as mais pobres do mundo.
Um relatório da ONG britânica Oxfam divulgado nesta segunda-feira
mostra que o patrimônio das 85 pessoas mais ricas do mundo equivale às
posses de metade da população mundial. Segundo o documento chamado
Working for the Few ("Trabalhando Para Poucos", em tradução livre), as 85
pessoas mais ricas do mundo têm um patrimônio de US$ 1,7 trilhão, o que
equivale ao patrimônio de 3,5 bilhões de pessoas, as mais pobres do mundo.
O relatório ainda afirma que a riqueza do 1% das pessoas mais ricas do
mundo equivale a um total de US$ 110 trilhões, 65 vezes a riqueza total da
metade mais pobre da população mundial. A Oxfam observou em seu relatório
que, nos últimos 25 anos, a riqueza ficou cada vez mais concentrada nas
mãos de poucos.
"Este fenômeno global levou a uma situação na qual 1% das famílias do
mundo são donas de quase metade (46%) da riqueza do mundo", afirmou o
documento. "No último ano, 210 pessoas se tornaram bilionárias, juntando-se
a um seleto grupo de 1.426 indivíduos com um valor líquido combinado de
US$ 5,4 trilhões", destaca o relatório. "É chocante que no século 21 metade da
população do mundo - 3,5 bilhões de pessoas - não tenham mais do que a
minúscula elite cujos números podem caber confortavelmente em um ônibus
de dois andares", afirmou Winnie Byanyima, diretora-executiva da Oxfam.
Sobre o texto acima, pode-se compreender que
a)
b)
c)
d)
12
o texto é condizente com a teoria de Thomas Malthus acerca da pobreza
visto que, a causa da dela é exatamente a escassez de recursos e de
renda.
o texto é tendencioso, pois, é impossível se fazer uma pesquisa como
esta.
nos apresenta uma realidade inconveniente, pois, os recursos e a renda
existem, porém, são apropriados por uma minoria da população mundial.
este relato mostra claramente o grau de conformismo da população
mundial que não se esforça para prosperar.
GABARITO 1
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32) Leia o texto para responder à questão.
“Em países desenvolvidos e em desenvolvimento estão cada vez mais vivendo
em um mundo em que as taxas de juros mais baixas, a melhor saúde e
educação e a oportunidade de influenciar estão sendo dadas não apenas para
os ricos mas para os filhos deles também". "Sem um esforço concentrado para
enfrentar a desigualdade, a cascata de privilégios e de desvantagens vai
continuar pelas gerações. Em breve vamos viver em um mundo onde a
igualdade de oportunidades é apenas um sonho", acrescentou. Publicado dias
antes do Fórum Econômico Mundial em Davos, o relatório detalha o impacto
da crescente desigualdade em países desenvolvidos e outros em
desenvolvimento.
Sobre o texto acima, pode-se compreender que
a)
b)
c)
d)
na atualidade é quase uma regra geral que , um filho de um trabalhador
assalariado alcance uma situação econômica bem mais superior do que a
do seu pai.
a ideia de igualdade de oportunidades será uma realidade quando o
indivíduo sair da sua zona de conforto e buscar uma melhor condição de
vida.
algumas políticas de nivelamento econômico e social são mais
aproveitadas pela parcela rica da população do que necessariamente pela
população pobre. Surge o problema da falta de acessibilidade.
tal discussão é irrelevante. O problema não é tão grave assim e é
verificado apenas, em alguns poucos países em desenvolvimento.
33) (UNICENTRO/mod.) A desigualdade na distribuição territorial interfere no valor
do cidadão, podendo, por um lado, valorizar aqueles que ocupam os territórios
mais consolidados e de melhores condições no mercado imobiliário e, por
outro, estigmatizar aqueles ocupantes dos territórios menos consolidados e
não valorizados social e comercialmente. Segundo Milton Santos (1979),
“Cada homem vale pelo lugar onde está: o seu valor como produtor,
consumidor, depende de sua localização no território”.
Com relação à desigualdade na distribuição territorial, assinale a alternativa
CORRETA.
a)
b)
c)
d)
As desigualdades territoriais se expressam nos países menos
desenvolvidos, em que a maioria da população vive nas periferias e
bordas das cidades.
Ao habitar as regiões menos privilegiadas e estigmatizadas, o ser humano
terá a sua capacidade de mobilidade social ampliada.
Existem diferentes tipos de segregação territorial. Entre eles, aquele
imposto pelas condições socioeconômicas e aquele em que a segregação
é uma opção de determinadas classes.
Os primeiros estudos sobre segregação, que se tornaram clássicos,
ocorreram nas escolas da Alemanha, onde foram privilegiados os estudos
sobre guetos.
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GABARITO 1
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34) (UEL) Observe a charge a seguir.
(Folha de São Paulo, São Paulo, 15 ago. 2010, p. 2.)
De acordo com a charge, é CORRETO afirmar:
a)
b)
c)
d)
A resolução dos problemas na Educação passa pela adoção dos
programas assistencialistas de reforço dos investimentos sociais pelo
Estado.
Benefícios sociais dirigidos à educação são desnecessários e
dispendiosos já que os pobres recebem auxílios públicos demais.
As políticas sociais de assistencialismo elaboradas pelo Estado têm como
resultado direto a eliminação dos problemas vividos pela educação.
Iniciativas inspiradas pelas políticas de bem-estar social podem produzir a
acomodação dos indivíduos às benesses instituídas pelo poder público.
35) De acordo com o caput do artigo 5º da Constituição Federal/1988 " Todos são
iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à
vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade"... Contudo
quando confrontamos com a realidade concreta podemos enxergar que esses
direitos e garantias fundamentais não se materializam na vida cotidiana de
vários brasileiros. Assim, fazendo uma relação com o estudo das
desigualdades sociais, podemos afirmar que:
a)
b)
c)
d)
14
A desigualdade social por ser um fenômeno natural de toda sociedade, na
prática, o Estado não tem o dever de acabá-las.
A norma jurídica em questão entra em confronto diretamente com a
realidade efetiva, demonstrando assim que, mesmo assegurada por lei, a
igualdade social não é efetivada de forma tão simples.
As sociedades são naturalmente desiguais, os dispositivos jurídicos são
os únicos mecanismos capazes de diminuir as desigualdades sociais.
A desigualdade social não tem relações com as injustiças, já que os
mecanismos jurídicos a condenam, retirando a possibilidade de haver
uma relação entre as relações desiguais e as injustiças sociais.
GABARITO 1
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36) Observe a charge.
(Folha de São Paulo, 1º ago. 2010, p. A14.)
A charge remete à prática política recorrente no Brasil, a qual vem sendo
combatida pelo Supremo Tribunal Federal. A prática central assinalada na
charge é definida como:
a)
b)
c)
d)
Clientelismo, uma vez que remete ao voto de cabresto do candidato em
relação ao eleitor.
Fisiologismo, isto é, a mudança de partido realizada pelo candidato, a
cada eleição.
Populismo, resultante da presença, na cena pública, de líder carismático e
conservador.
Nepotismo, por tratar do uso da máquina pública para empregar parentes.
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37) Observe a charge.
O problema implicitamente destacado na charge é:
a)
b)
c)
d)
16
A falta de qualificação profissional.
A má distribuição da renda.
A poluição das águas.
A falta de solidariedade dos ricos.
GABARITO 1
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38) (UEL/mod.) Observe a charge.
(www.nathaliakarl.wordpress.com/.../policia-e-ladrao/)
A charge remete a uma determinada percepção existente hoje entre estratos
da população brasileira a respeito da questão da segurança pública.
Com base na charge, é CORRETO afirmar:
a)
b)
c)
d)
As crianças são as principais responsáveis pela visão negativa que,
socialmente, se construiu dos órgãos de segurança pública.
A vantagem da polícia em relação ao ladrão é que a primeira usa arma de
fogo enquanto o segundo está restrito às armas brancas.
Situações de exceção tendem a produzir, em parte da população,
descrédito em relação às instituições de proteção da cidadania.
As diferenças entre policiais e ladrões seriam claras na consciência dos
indivíduos se as mães educassem melhor seus filhos a não cometer
equívocos.
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39) (UNIOESTE) “A maioria dos que se encontram abaixo da linha de pobreza,
nos países não-desenvolvidos, é constituída por famílias que subsistem em
microunidades agrícolas, em atividades artesanais, no comércio ambulante,
através de trabalho sazonal ou uma combinação de atividades desta natureza.
Estas famílias não se beneficiam do salário-mínimo nem de outras medidas de
proteção do trabalhador formal. Para ajudá-las, torna-se necessário
capitalizá-las e dar aos seus membros treinamento básico em tecnologia
produtiva e em procedimentos contábeis e financeiros”
Paul Singer. Perspectivas de Desenvolvimento da América Latina.
In: Novos Estudos CEBRAP, n. 44, mar. 1996, p. 163.
Partindo da análise do texto transcrito acima, assinale a alternativa
CORRETA.
a)
b)
c)
d)
As políticas de renda mínima buscam criar condições básicas de
sobrevivência para uma parcela da população que não possui acesso a
nenhuma forma de proteção trabalhista.
Os trabalhadores informais e aqueles inseridos na pequena agricultura
familiar encontram-se entre a parcela da população economicamente mais
privilegiada, não necessitando de políticas públicas específicas.
A qualificação do trabalhador, que garante o domínio tecnológico e dos
procedimentos contábeis necessários para o controle da renda familiar,
não são importantes no processo de melhoria das condições de vida dos
trabalhadores.
O mundo do trabalho evolui pouco, não necessitando que a população
economicamente ativa se adapte às novas configurações do mercado.
40) "Concebo na espécie humana duas espécie de desigualdades. Uma que
chamo de natural ou física, porque é estabelecida pela natureza e que
consiste na diferença das idades, da saúde, das forças do corpo e das
qualidades do espírito ou da alma. A outra, pode-se chamar de desigualdade
moral ou política porque depende de uma espécie de convenção e que é
estabelecida ou pelo menos autorizada pelo consentimento dos homens. Estas
consistem nos diferentes privilégios de que gozam algums em prejuízo dos
outros, como ser mais rico, mais honrado, mais poderoso do que os outros ou
mesmo fazer se obedecer por eles.
(ROUSSEAU, Jean Jacques. A Origem da Desigualdade Entre os Homens).
Diante do que foi lido podemos afirmar que:
a)
b)
c)
d)
18
Mesmo havendo desigualdades naturais entre as pessoas, a origem das
desigualdades sociais estão nos próprios valores sociais que guiam as
condutas humanas para uma realidade desigual.
Tanto as desigualdades naturais quanto sociais não podem ser
justificadas pelo argumento sociológico.
As sociedades naturalmente são pautadas por estruturas injustas e
desiguais, assim, os valores morais não podem ser considerados como
um fator da desigualdade.
As desigualdades físicas e geracionais são as bases primordiais para o
entendimento das desigualdades sociais.
GABARITO 1
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