GEOGRAFIA E LITERATURA: A UTILIZAÇÃO DO CORDEL COMO

GEOGRAFIA E LITERATURA: A UTILIZAÇÃO DO CORDEL COMO
INSTRUMENTO DE ENSINO DE GEOGRAFIA EM UMA ESCOLA
DE DELMIRO GOUVEIA-AL
José Alesson Rodrigues Lima¹, Kleber Costa da Silva², Elânia dos Santos Oliveira³
Introdução
O presente trabalho integra um conjunto de atividades realizadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Graduação em Geografia – Licenciatura – do Campus Sertão, Universidade
Federal de Alagoas. Cabe ressaltar que este projeto busca tratar de questões importantes relativas à iniciação à docência
por meio da leitura teórica-conceitual, prática docente e construção de projetos que tenham como cerne a extensão da
prática acadêmica, estabelecendo um ambiente de diálogo entre universidade, comunidade e escola. Assim sendo, o
objetivo central deste trabalho implica em propor um diálogo entre literatura de cordel e geografia, tratando aquela
como ferramenta de interpretação e leitura dos simbolos e das narrativas referentes à paisagem sertaneja e suas
expressões espaciais na forma de lugar e território, concernindo assim na produção do saber geográfico concreto sobre a
localidade (povoado Jardim Cordeiro, Delmiro Gouveia –AL), bem como a criação de uma nova ferramenta didáticopedagógica alternativa aos alunos da escola Dr. José C. Filho.
Materiais e métodos
Para a realização da atividade supracitada, buscamos embasamento teórico inicialmente voltado para a utilização do
cordel como instrumento pedagógico alternativo, a exemplo de Antônio Heleonarde Dantas de Medeiros (2008) e
Dilsom Barros da Silva (2007), pari passu a leituras voltadas para a aproximação interdisciplinar entre a ciência
geográfica e a arte literária. Realizadas as leituras, foi construida uma proposta de atuação em conjunto com os alunos
que recebeu o nome "Cordel Geográfico", buscando trabalhar algumas das categorias básicas da geografia por meio da
literatura de cordel. Essa atividade teve como público alvo os alunos do 9º ano do ensino fundamental e compreendeu
algumas etapas importantes para sua conclusão.
Primeiramente, com o auxílio do aparelho de tv, realizamos uma apresentação em sala de aula (Fig. A) que teve
como objetivo propiciar uma aproximação inicial com algumas categorias geográficas (lugar, território e paisagem) até
então desconhecidas pelos alunos. Em seguida realizamos um exercicio reflexivo acerca dos conceitos trabalhados,
concomitante a produção inicial de cordéis (Fig. B). Uma vez produzidos os livretos (Fig. C) eles foram apresentados
pelos diferentes grupos em que a sala se dividiu (fig. D). Os livretos de cordel, por sua vez, deveriam trazer em sí
pequenas histórias "imaginadas" que tratassem das categorias apresentadas em sala.
É importante ressaltar também a atuação dos demais bolsistas em sala de aula que, ao trabalharem com os mesmos
conceitos e categorias em seus diferentes projetos, contribuiram para uma melhor assimilação dos conteúdos por parte
dos alunos, bem como a participação da professora supervisora do projeto PIBID na escola e da professora de literatura
que gentilmente cedeu suas aulas para aexecução de algumas etapas da atividade, além é claro de trabalhar em sala os
conteúdos caros à literatura de cordel.
Resultados e discussões
Uma vez concluida a atividade de produção dos cordéis, foi possível constatar uma melhora considerável na
aprendizagem dos conteúdos. A participação dos alunos durante a atividade foi fator fundamental para tal constatação,
pois, durante a atividade os alunos constantemente questionavam sobre como deveriam ser os livretos e compartilhavam
entre sí experiências oriundas de uma atividade similar que fôra realizada na escola. Percebeu-se que o entendimento da
noção de paisagem sertaneja enquanto reveladora dos recortes espaciais (lugar e território) perdurou no conteúdo de
todos os cordéis, indicando o sucesso do nosso trabalho. Desta maneira, o diálogo entre universidade e comunidade es-
Primeiro Autor é Graduando em Geografia – Licenciatura – e Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, Universidade
Federal de Alagoas, Campus do Sertão. Rodovia AL 145, Km 3, n° 3849, Delmiro Gouveia, AL, CEP 57480-000. [email protected]
1
²
Segundo Autor é Professor Assistente II do curso de Geografia – Licenciatura – Universidade Federal de Alagoas, Campus Sertão. Rodovia AL
145, Km 3, nº 3849, Delmiro Gouveia, AL, CEP 57480-000. [email protected].
³
Terceiro Autor é Professora Supervisora do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, Escola Municipal Dr. José Correia Filho.
Povoado Jardim Cordeiro, Delmiro Gouveia, AL, CEP 57480-000. [email protected].
XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2013 – UFRPE: Recife, 09 a 13 De dezembro.
colar propiciou um desenvolvimento claro de umareflexão importante sobre a prática docente e a extensão acadêmica
por parte dos universitários envolvidos e, ao mesmo tempo, do ensino de geografia junto aos alunos da escola.
Assim sendo, após realizar uma reflexão acerca dos resultados obtidos com a atividade e levando em consideração
as leituras teóricas realizadas acerca do cordel e do seu uso alternativo no ensino, em especial de geografia, percebemos
um considerável interesse dos alunos pelos temas. Não só houve uma assimilação maior dos conteúdos como também
foi possível aproximá-los das noções de escrita e composição dos versos, tão comuns à riqueza poética dos cordéis
nordestinos. Com isso, consideramos que esta atividade compreende um vínculo importante entre academia e escola,
uma vez que foi possível tratar das questões relativas à prática docentede maneira efetiva e, ao mesmo tempo, propiciar
à comunidade escolar uma alternativa pedagógica que vai além da utilização do livro didático.
Agradecimentos
Agradecemos à CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, ao grupo PIBID de
Geografia do Campus Sertão, à Universidade Federal de Alagoas - UFAL, aos funcionários da biblioteca do Campus do
Sertão, ao GESN – Grupo de Estudos Sociedade e Natureza, e aos alunos do 9º ano fundamental, bem como à toda a
comunidade escolar da Escola Municipal Dr. José Correia Filho.
Referências
MEDEIROS, Antonio Heleonarde Dantas de; HOLANDA, Virgínia Célia Cavalcante de. Elos possíveis entre o
ensino de geografia e a literatura de cordel.Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Centro de Ciências HumanasCCH. Revista Homem, Espaço e Tempo. Setembro de 2008.
SILVA, Dilsom Barros da; BARBOSA, Vilma de Lurdes. A literatura de cordel no ensino de geografia. Centro de
Educação/Departamento de Metodologia da Educação/PRAC/Programa Conexões de Saberes/Extensão. 2007
XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2013 – UFRPE: Recife, 09 a 13 De dezembro.
Figura 1: alunos do 9º ano da Escola Municipal Dr. José C. Filho participam da atividade Cordel Geográfico. A: apresentação de
conceitos. Autoria: Moisés Moraes Lisboa (26/02/2013). B: alunos produzem cordéis. Autoria: Ivany Jovino (19/03/2013). C: cordéis
produzidos. Autoria: Elânia Oliveira (08/04/2013). D: leitura de cordéis. Autoria: José Alesson (16/04/2013).