Avaliacao M2

ALUNO(A):__________________________________________________________________________
TURMA: M2/2º ANO
VALOR: 100
PROF: Thiago Veronezzi
CONTATO: [email protected]
Avaliação II de ARTE - 1º TRIMESTRE/2015
Esta avaliação contém 10 questões. Confira!
Leia com atenção as seguintes instruções antes de resolver as questões desta avaliação:
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A prova deve ser feita à caneta com tinta azul ou preta.
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Todas as questões valem 10 pontos.
Nota:____
Conteúdo:
 O desenvolvimento histórico da linguagem e da expressão musical – Música
grega.
 Os diversos gêneros na música: erudito, popular e étnico.
 Elementos capitais da composição musical: ritmo, melodia e harmonia.
 As tendências contemporâneas na música e suas articulações com a indústria
cultural.
“Indiscutivelmente, foram os gregos que estabeleceram as bases para a cultura musical do Ocidente. A
Música na Grécia Antiga fazia parte da rotina diária das pessoas, estando presente em eventos privados e
festividades abertas ao público.”
Com base no excerto acima e em seus conhecimentos, responda as questões de 1 a 4.
(QUESTÃO 01) Sobre a música na Grécia Antiga, assinale a ALTERNATIVA CORRETA.
a) Há relatos históricos mostrando a forte presença musical desde o Período Arcaico; contudo, competições
musicais eram inexistentes nas cidades-Estado gregas.
b) A historiografia considera um grande exagero relacionar a preservação de escritos épicos como a Ilíada e
a Odisséia à contribuição musical.
c) A partir da Megala Panathinea e da Megala Dionysia, Atenas despontou como grande centro cultural no
mundo grego.
d) Esparta, por ser uma cidade militarizada e extremamente bélica, não dava importância às festividades
musicais.
e) O gênero poético denominado de lírico surgiu após a organização da Karnea espartana.
(QUESTÃO 02) De acordo com os filósofos, os efeitos da música podem ocorrer de quatro maneiras
distintas. Sobre os efeitos da música sobre o comportamento humano, assinale a ALTERNATIVA
CORRETA:
a) O éthos praktikón induzia o indivíduo ao estado de inconsciência.
b) O enthousiastikón gerava no indivíduo a motivação para a ação.
c) O éthos malakón fazia com que o ouvinte tivesse aflorado em sua espírito o ideal de justiça.
d) O éthikón fazia com que o ouvinte despertasse o ânimo.
(QUESTÃO 03) Sobre as funções da música grega, assinale a ALTERNATIVA INCORRETA:
a) Para Platão, a própria cidade é um reflexo similar da alma de seus governantes.
b) A música representa o éthos das pessoas de uma comunidade e corrobora para que os costumes sejam
mantidos na cidade.
c) Alguns estudiosos acreditavam que a poesia foi a primeira forma de “legislar”, pois, embora ela não tenha
criado o conjunto de valores que permitiu o surgimento da cidade, ela criou o meio para preservá-los e
transmiti-los em uma época anterior à escrita.
d) O poeta é o executante do canto por ser um indivíduo dotado de habilidades enraizadas em sua formação
e espírito, isto é, um ser repleto de dons artísticos e de criação.
(QUESTÃO 04) Sobre o papel dos instrumentos na educação musical, assinale a ALTERNATIVA
INCORRETA:
a) A música instrumental da cítara veiculava um caráter ético viril, grave e majestoso.
b) O aulos é o instrumento associado aos cultos dionisíacos, utilizado nas composições ditirâmbicas para
acompanhar os coros dramáticos e as elegias.
c) A harmonia lídia favorecia as situações trágicas, e era adequada para expressar os lamentos.
d) A formação de cada uma das harmonias instrumentais em nada dependia das relações tetracordais.
O filósofo Sócrates costumava perguntar a diversos artistas
e profissionais do mundo grego o que, de fato, cada um deles fazia. Essa pergunta - genuinamente grega pela essência de algo, pelo seu "que", ainda ressoa em nossa cultura ocidental
como uma inquietação legítima, mesmo tendo passado já mais de dois mil anos. Muitas vezes, o diálogo
socrático levava o especialista em uma determinada área a admitir que, na verdade, não conseguia
responder com clareza a essa questão fundamental sobre a
própria atividade que exercia com grande destaque. Da mesma forma, se questionarmos músicos
profissionais acerca da essência da música erudita e da música popular, talvez acabemos sem uma resposta
satisfatória. No nosso caso, a pergunta pelo "que" é também o questionar a "diferença" entre duas
identidades. O que é música erudita? O que é música popular? Qual é a diferença entre música erudita e
música popular?
A partir do excerto acima, responda as questões de 5 a 6.
(QUESTÃO 05) Com base na música erudita, assinale a ALTERNATIVA INCORRETA.
a) Na contemporaneidade não temos muita produção musical erudita.
b) A música erudita esteve ligada durante séculos ao culto religioso cristão.
c) Sobretudo a partir do século XVIII a música erudita passou a ser também entretenimento.
d) A escrita musical é, de fato, uma característica marcante da música erudita. A música erudita depende de
uma elaboração artesanal no papel e de uma transformação desse artesanato escrito em som interpretado.
(QUESTÃO 06) Sobre a música popular, assinale a ALTERNATIVA INCORRETA
a) Ao contrário da música étnica, a música popular é autoral e tem estilos específicos, que se manifestam em
gravações e apresentações ao vivo.
b) Essencialmente, música popular não é folclore.
c) A música popular é essencialmente americana.
d) até o início dos anos 80, no Brasil, a composição de canções não esteve atrelada apenas ao mundo do
consumo imediato, mas foi um espaço privilegiado de manifestação artística popular.
Primeiramente, cabe a nós respondermos a uma questão
muito peculiar e demasiadamente pertinente: O QUE É MÚSICA? Bem, as respostas certamente variam,
contudo, de forma geral, podemos considerar que música
é a combinação de ritmo, harmonia e melodia, de maneira agradável ao ouvido. No sentido amplo, é a
organização temporal de sons e silêncios (pausas). No sentido restrito, é a arte de coordenar e transmitir
efeitos sonoros, harmoniosos e esteticamente válidos, podendo ser transmitida através da voz ou de
instrumentos musicais. Ademais, a música pode e deve ser considerada como uma manifestação artística e
cultural de um povo, em determinada época ou região, também sendo um veículo usado para expressar os
sentimentos.
A partir do texto acima responda as questões de 7 a 9.
(QUESTÃO 07) Sobre os principais elementos constitutivos da música, assinale o que for CORRETO.
a) A harmonia musical indica a concordância ou combinação de vários sons simultâneos ou de acordes que
são agradáveis ao ouvido.
b) Ritmo é a combinação de sons sucessivos.
c) A melodia designa a sucessão regular dos tempos fortes e fracos.
d) A harmonia musical analisa a valoração das notas de acordo com a intensidade e o tempo.
(QUESTÃO 08) Sobre a composição musical, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Ritmo é um substantivo masculino com origem no grego rhythmos.
b) O ritmo indica o valor das notas, de acordo com a intensidade e o tempo.
c) Harmonia e melodia diferem no que diz respeito a intensidade dos sons.
d) Sons cadenciados são medidos pelo ritmo.
(QUESTÃO 09) Sobre a origem da música, assinale a ALTERNATIVA INCORRETA.
a) Os homens das cavernas davam sentido religioso às suas músicas.
b) Associada à dança, a música assumia um caráter de ritual, pelo qual as tribos reverenciavam o
“desconhecido”, agradecendo-lhe a abundância da terra e dos homens.
c) Os instrumentos de percussão não tiveram sua origem com os homens primitivos.
d) Segundo os atuais conceitos de música, essas tentativas de musicalidade pré-histórica foram muito pobres
para se enquadrarem na categoria de arte musical. Mas, do ponto de vista histórico, elas tiveram uma importância
enorme.
(QUESTÃO 10) Uma das principais características da indústria cultural é ser utilizada como
instrumento promocional a serviço do consumo, sobretudo via meios de comunicação de massa e
mercado de entretenimento. Neste sentido, relacionando a dança a tal contexto, assinale a
ALTERNATIVA INCORRETA.
a) As novas tecnologias fizeram com que as apresentações de dança e música ganhassem um espaço
alternativo sendo eles o cinema, a televisão, o rádio, a internet, os aparelhos de som e vídeo.
b) As danças promovidas pela indústria cultural são aquelas conhecidas como danças de massa, que fazem
parte das “paradas de sucesso” e são distribuídas pela mídia e consumidas pela população.
c) Esses tipos de danças não perduram por muito tempo nos meios de comunicação, pois elas são
influenciadas, de acordo com os interesses comerciais das gravadoras, como é o caso, atualmente, de alguns
grupos de Funk, do Rock pesado, da Axé-Music e das bandas de pagode.
d) As danças, ao entrarem nesse mercado comercial, perdem toda a importância enquanto meio artístico,
virando meras manifestações populares.