JOGO- SELEÇÃO NATURAL E OS TENTILHÕES DE GALÁPAGOS

JOGO- SELEÇÃO NATURAL E OS TENTILHÕES DE GALÁPAGOS
Experimento cadastrado por fabio rodrigues magalhaes em
27/06/2016
Classificação
•••••
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Palavras-chave: seleção natural, tendilhoes, galápagos, jogo
Material - Onde encontrar
Em casa
Material - Quanto custa
Entre R$ 10,00 e R$ 25,00
Tempo de apresentação
Até 1 hora
Dificuldade
Fácil
Segurança
Seguro
MATERIAIS
• 07 PREGADOR DE ROUPA
• 07 IMÃ
• 10 PALITO DE DENTE
• 07 CANUDINHO
• 10 PRATO DESCARTÁVEL
• 20 ALFINETES
• PAPAEL PICADO
• 50 BOLINHAS DE ISOPOR
• AGUA
• 03 COPO DESCARTÁVEL
INTRODUÇÃO
PASSO 01 - OBJETIVO GERAL E ESPECÍFICO 
OBJETIVO GERAL:
Aplicar os conceitos teóricos de Seleção Natural para compreender melhor a Evolução.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Descrever como ocorre a Seleção Natural;
Associar a expedição ao redor do globo, da qual Darwin participou, à teoria da evolução.
PASSO 02 - INTRODUÇÃO
O naturalista Charles Darwin fez uma viagem que durou quatro anos e nove meses como objetivo de mapear a costa da América do
Sul. O navio utilizado tinha o nome de HMS Beagle, em referência à raça de cães.
A rota do Beagle começou na Inglaterra no dia 10 de fevereiro de 1831 e teve cerca de 20 paradas. Passou pelo Brasil - em Salvador
e Rio de Janeiro -, depois foi para o Uruguai, Argentina, Patagônia no Chile e Ilha Galápagos, que pertence ao Equador. Em seguida
foi para o Haiti, passou pela Nova Zelândia, Austrália e África. Depois desse percurso, ele retornou à Bahia e seguiu para a Inglaterra.
Nessa jornada Darwin viu que há muita diversidade de meio ambiente e que cada lugar tem suas características, tanto na vegetação,
quanto na fauna e flora.
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JOGO- SELEÇÃO NATURAL E OS TENTILHÕES DE GALÁPAGOS
Durante sua estadia em Galápagos, Darwin deparou-se com um grupo de pássaros em especial: os tentilhões. Os tentilhões
apareciam em diferentes subespécies em distintas ilhas. Em cada uma delas era possível encontrar esses pássaros com cores
variadas e diferentes bicos. Os bicos variavam em forma e tamanho em função da maneira como cada subespécie se alimentava.
Nas ilhas em que a alimentação deles se baseava em nozes, os pássaros tinham um bico apropriado para isso, em outras em que
eles sugavam o néctar das flores o bico era adequado a esse objetivo. Darwin registrou em seu diário: “Pode-se realmente imaginar
que, devido a uma escassez original de pássaros nesse arquipélago, uma espécie tinha sido tomada e modificada para diferentes
fins”.
Por fim, estes pássaros acabaram tornando-se ‘estrelas’ da Teoria Evolutiva proposta por Darwin anos depois de sua viagem à bordo
do HMS Beagle, sendo até hoje o exemplo mais utilizado para explicar a Seleção Natural.
PASSO 03 - METODOLOGIA
Nos cinco minutos iniciais da aula, os alunos deverão fazer a leitura do texto apresentado na introdução e, em seguida, o
professor deverá ministrar uma breve explicação sobre a expedição de Darwin a bordo do HMS Beagle, focando na variedade
dos tentilhões em Galápagos.
O professor deve aproveitar os minutos iniciais e da explicação para abstrair os conhecimentos prévios dos alunos acerca dos
temas que rodeiam a prática;
Em seguida, o professor deverá pedir a turma para se dividir em grupos de cinco alunos, cada qual representando uma ilha
diferente.
Cada grupo receberá do professor um prato contendo determinado material, que irá simular a oferta de alimento na ilha.
Além disso, cada grupo receberá também um conjunto de quatro instrumentos e um copo plástico, que simularão o bico dos
tentilhões e o seu estômago.
Após a divisão e a entrega dos materiais, um aluno do grupo irá cronometrar o tempo de quinze segundos para que os demais,
cada um com um instrumento diferente, tentem pegar o alimento disponível. Posteriormente, o aluno deverá anotar no quadro
específico a quantidade de alimento que foi coletado por cada instrumento.
Após as anotações feitas pelo aluno, será realizada uma nova rodada, trocando o alimento de cada ilha, a fim de que todos os
alimentos passem por todas as ilhas. Um aluno diferente deverá cronometrar novamente os quinze segundos e repetir a
contagem cada vez que for trocado o alimento.
Ao final da dinâmica, o professor irá discutir o tema da aula e as observações da prática com os alunos.
Um questionário pode ser confeccionado, pelo professor, no intuito de avaliar o desenvolvimento da prática e obter um
feedback dos alunos.
Quadro proposto de algumas atividades:
1) Quais conclusões você pode tirar em relação à quantidade e o tipo de alimento que você pegou com o tipo de instrumento que você
tinha na mão?
2) E na natureza, como você acha que o tipo de bico afeta o tipo de alimento que o tentilhão consome? Isso se aplica apenas aos
tentilhões?
3) Qual o papel que você acha que a seleção natural tem na evolução do ser humano e de outros organismos?
4) Existem outros fatores envolvidos na evolução? Se sim, quais?
Avaliação conforme entendimento do professor.
PASSO 04 - QUADRO PARA ANOTAÇÕES DE ATIVIDADES
MODELO:
ILHA (ALIMENTO)
TIPO DE BICO (INSTRUMENTO)
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QTD DE ALIMENTO COLETADO
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