Olugar da lógica e da argumentação no ensino da filosofia
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Artur Polónio • Escola Secundária Alves Martins, Viseu, Portugal Carlos Saiz • Universidad de Salamanca, España Henrique Jales Ribeiro • TLA–LIF, Universidade de Coimbra, Portugal Joaquim Neves Vicente • TLA–LIF, Universidade de Coimbra; Escola Se­cundária Domingos Sequeira, Leiria, Portugal José Arêdes • CFUL; Universidade Aberta, Portugal Mário Pissarra • Escola Secundária Dr. Manuel Fernan­des, Abrantes, Portugal Serge Cospérec • Université de Paris XII, Paris, France Silvia F. Rivas • Universidad Pontificia de Salamanca, España Victor Thibaudeau • Université Laval, Québec, Canada O lugar da lógica e da argumentação no ensino da filosofia «A lógica e a argumentação são áreas filosóficas fundamentais e transversais em relação ao conhecimento humano de maneira geral (e não apenas às chamadas ‘ciências sociais e humanas’), e absolutamente nucleares para a formação de um espírito crítico, dialógico e construtivo nos nossos jovens (e quiçá filhos e/ou familiares) e futuros concidadãos. São-no de uma forma incomparavelmente bem mais marcante e decisiva do que aquelas com que a matemática e as disciplinas tecnológicas, para as quais está virada hoje em dia a atenção dos media e de alguns sectores de relevo na nossa sociedade, contribuem para o efeito. Acresce que o ensino da lógica e da argumentação parece ser igualmente essencial para uma formação abrangente nas competências necessárias à própria frequência dos cursos tecnológicos, como alguns especialistas da didáctica destes têm vindo a sugerir nos últimos anos, talvez sem o impacto merecido. Mas uma apercepção clara destas ideias por parte dos agentes e instituições com responsabilidades na planificação e organização curricular do ensino secundário em Portugal, ainda não teve a expressão e alcance há muito esperados pelos filósofos directamente interessados pelo assunto. Chamar a atenção para elas, promovê-las e difundi-las dando-lhes o relevo social adequado, era um dos propósitos tanto dos organizadores do colóquio [‘O lugar da lógica e da argumentação nos programas de filosofia do ensino secundário’, Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, 4-5 de Dezembro de 2009] como dos seus participantes.» In «Prefácio». Henrique Jales Ribeiro Joaquim Neves Vicente Aires Almeida • CFUL; Escola Secundária Manuel Teixeira Gomes, Portimão, Portugal O lugar da lógica e da argumentação no ensino da filosofia TEXTOS DE: O lugar da lógica e da argumentação no ensino da filosofia La place de la logique et de l’argumentation dans l’enseignement de la philosophie Henrique Jales Ribeiro é Professor Associado com agregação do grupo de Filosofia da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, onde actualmente rege as unidades curriculares sobre lógica e argumentação. É coordenador do Grupo de Investigação «Ensino de lógica & argumentação» («Tea­ching logic & argumentation»), da Unidade I&D «Linguagem, interpretação e filosofia» (LIF), que pertence à Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). Entre as suas mais recentes publicações inclui-se a edição, em nome do grupo que coordena, de Rhetoric and Argumentation in the Beginning of the XXIst Century (Coimbra: Imprensa da Universi­dade de Coimbra, 2009). Joaquim Neves Vicente é Professor Auxiliar Convidado da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, e professor na Escola Secundária Domingos Sequeira, em Leiria. É membro do Grupo de Investigação «Ensino de lógica & argu­ mentação». Foi um dos primeiros especialistas em Portugal de didáctica da filosofia, cujos estudos amplamente promoveu entre nós e, em especial, introduziu e organizou na referida Faculdade. Nela defendeu em 2009, como sua dissertação de doutoramento, a tese Educação, Retórica e Filosofia a partir de Olivier Reboul. Editado por Henrique Jales Ribeiro & Joaquim Neves Vicente Faculdade de Letras Coimbra 2010
