cV"..,.;...,."", "" <e,~ : cV"v..c1 "'''''' i..Ll.A ().A cv -- CNIII .... .<f~ ......... ... A temperatura média anual do planeta está a aumentar e que os (maus) hábitos da vida modema são a principal causa do problema? Está nas nossas mãos contribuir para a solução. Mudemos de atitudes e de comportamentos! A saúde do planeta que habitamos depende de nós: vamos I!!J: !!li I! I assegurar o nosso futuro? I n Promover a cultura científica e a curiosidade pela Investigação; Promover 8 aquisição de conhecimentos sobre o funcionamen to dos ecossistemas: 3l lnformar e sensibilizar para as causas e consequêcias das alterações climáticas e do aquecimento global: 4} Promover a alteração de atitudes no sentido de minimizar a poluição atmosférica. principal causa do aquecimento global. 2) Em resumo. esta publicação destina-se a divulgar o projecto do MNHN e apelar para a procura de soluções e mudança de atitudes que garantam o funcionamento sustentável do nosso planeta porque ... Mudam os Climas: Mudam 8S Vidas. Já repararam que: - Um pouco por todo o mundo. há mais tempestades e inundações; - Os invernos estão mais amenos. com menos neve e chuva; - O desabrochar das flores e a chegada das aves migradoras acontece cada vez mais cedo ... A alteração do clima é um fenómeno decorrente da evolução do planeta (exemplo das glaciações). O problema é que parece estar a acontecer um aquecimento da abnosfera a um ritmo anormalmente acelerado e há}ll evidência de um preocupante e muito rápido aquecimento global. t: do conhecimento comum a contribuição da poluição atmosférica que a nossa espécie produz para o agravamento deste fenómeno. Se nada for feito para atenuar as causas das alterações climáticas. a vida tal como a coohecemos corre grande perigol Está agora nas nossas mãos controlar problema que criAmos. ° As nossas actividades do dia-a-dia dão origem a resíduos poluentes. em especial nos palses mais ricos e deseovoMdos. Incluindo os da União Europeia. Os principais responsáveis pelo aquecimento global aio os gases libertados pelas centrais eléctricas, pelos carros, pelos aviões, pelas fábricas que produzem os bens que compramos e que não reutilizamos ou recieJamos. Esses gases poluentes ficam a fazer parte da atmosfera e con tribuem para o efeito de estufai , .,;," . O' r.., , '~~ ;.. , J . ... ,..,. ......... ,. ~\! ~ ,<' . eomr.loEuropN. ~do~ . h.I,MÚ_ _ r .""-'_.' . I t'~_........ ...e....-do .... I. 'e .....',.. .... _.-.lMlIEIIWr a ' •• nt.'...........,....... ~ . . Neç6Mt..JniMIrNtiwa .. ~ CII~ • Ptotoeok>. QukIIo "'"."1 D lntI2MO ,li, PeInaI ~ . . . . . ·It.~ CUrnMIca httpu'J_.1pcc.cII ~du~lJnNiII~o~ /~. 11 0 . . . . . .....1 I _. .........vt...... "..,.,.. ..... 1IItpú/........ a•••••• n.. . . . Se não existisse atmosfera em tomo da Terra, o calor do $01 era reflectido pela sua superflcie e perder-se-ia no espaço - a tempel'atUfB na Terra seria cerca de 300C mais baixa e tudo coogeIaria, Para que tal não 8COOteça a atmosfera funciona um pouco como as paredes de uma estufa - retém o calor. por isso que se f8Ia em efeito de estufa" . Os responsáveis por este efeito são os gases com efeito de estufa" que fazem parte da atl,108fe<a e não deixam sair o calor. t 8 8 AJguns gases com efeito de estufa são de origem natural e ajudam a reter o calor necessário à vida na Terra. No entanto, a actMdade humana produz gases com efeito de estufa em quantidades cada vez maiores. resultado é que as concentrações destes gases na atmosfera aumentaram tanto que ho;e atingem os valores mais elevados dos últimos 420 000 anosl Parte da radiaçAo solar, que entes se dissipava naturalmente para o espaço, fica retida na atmosfera o efeito de estufa agravou-se e as tempenrturss na Tena subiram - fala-se, assim, de um aquecimento global. O principal gés com efeito de estufa produzido pela actMdade humana é o dióxido de carbooo (COi', que representa 75% do total das "eoissões de gases com efeito de estufa " no Mundo. Provém principalmente da queima de combustlveis fósseis como o carvão, o petróleo e o gás natural. Infelizmente. estes comoostlveis ainda continuam a ser a fonte de energia mais utilizada, quer para produzir electricidade, quer para abastecer os nossos carros, navios e aviões. dióxido de carbono é um produto da respiração: todos os seres vivos absorvem oxigénio e libertam dióxido de carbooo. /J.$ plantas, para além da respiração, também realizam fotossintese, absorvendo CO2 para produzir a matéria orgânica de que se alimentam. O baIMço é positivo para o consumo de C0 2 pelo a que a conservação das florestas é vital, já que estas absorvem parte do excedente de C02 produzido. No entMto, a desf\orestação - a destruição de Rorestas (para abertura de vias de comunicação, aproveitamento de made«as, ° ° conquista de solos para agnculttlra) - IMInça em todos os continentesl A introdução de espécies exóticas pode também tomar a floresta mais su;eita a fogos, &lém de contribuir para a' diminuição da biodivenIidade. Outros gases com efeito de estufa são o metano e o óxido nitroso, provenientes de aterros sanitários, da criação de gado, do cuItNo do arroz e de detenninados métodos de fertilização agricola. I • I I I I! I! 11 I! I! I!: I!: li!: Há provas de que as alterações climáticas já começaraml N o século XX, a temperatura média na Europa subiu quase 1"C. Desde cerca de 1860 que se mede a tempera tura com precisão e os cinco anos mais quentes reglslados no Mundo desde então fCK'8m. por ordem decrescente: 1998, 2002, 2003, 2004, 2001. De acordo com especialistas do clima , o aquecimento vai aumentar - até 2 100 a temperatura média mundial deverá subir entre 1.4"C e S,8"C e as temperaturas na Europa entre 2"C e 6,3"C. Estes valores parecem pouco significativos mas uma diferença de poucos graus pode ter um impacto enorme no nosso clima: durante a última época glaciar, que terminou há 11500 anos, a tempertatura média mundial era apenas S"C mais baixa do que a actual e, mesmo assim, uma grande parte da Europa estava coberta de gelol A longo prazo, a alteração do clima poderá desencadear catástrofes como: subida do nlvel do mar, inundações rápidas, grandes tempestades e conduzir a escassez de alimentos e de água potável em algumas partes do mundo. ~ urgente combater a poluição da atmosfera para que a energia, a que se atribui o aquecimento global, siga outro rumo mais equilibrado para o planeta. •o gelo nos pólos está a derreter. No Ár1:ti co a espessura do gelo acima da água diminuiu cerca de 40% nas últimas décadas e a superfície do mar coberta pela calote diminuiu 10%. Na Antárctida. a camada de gelo tomou-se instável. • Até 2050 é prová .....el que 75% dos glaciares nos Alpes Suíços desapareçam. Amedida que o gelo derrete. o nível do mar sobe. No século XXJé se registou uma subida de 10 a 25 cm e prevê·se que. até 2100. essa subida possa atingir 88 cm. As áreas costeiras mais baixas seriam inundadas como. por exemplo. as ilhas MalcflVas. o delta do Nilo e o Bangladesh. Na Europa. cerca de 70 milhões de habitantes do litoral ficariam em situação de risco. A água do mar pode também penetrar à superfície e nas toalhas freáticas contaminando os solos agrícolas e as reservas de égua doce. • Se a enonne camada de gelo da Gronelândia derreter. o que poderá acontecer nos próximos séculos. o nível do mar poderá chegar a subir sete metros. o projecto "Mudam os Climas: Mudam as Vidas" propôs o estudo das componentes botânica, geológica, zoológica e climática em dois locais do Jardim Botânico, representativos de dois ambientes diferentes. Vamos medir diferenças: Os laboratóriOs realizados ao longo do ano lectivo compararam dois modelos de habitats presentes no Jardim Botânico: Um habitat temperado e seco. onde estão instaladas plantas xerofilas suculentas sujeitas a grande exposição solar. E outro temperado e húmido. onde estão instaladas plantas adaptadas a solos alagados. .. • Medir diferenças nas plantas Foram feitas observaçOes sobre a morfologia extema das plantas de cada um dos habitats para pesquisar caractensticas adaptativas das plantas aos diferentes climas. As observações mm registadas numa ficha de campo. • Medir diferenças no solo Foram colhidas amostras de solo de cada um dos locais de estudo. O solo foi analisado no laboratório quanto às suas características. • Medir diferenças nos animais Outras amostras de solo foram colhidas em cada local. A mesofauna presente foi separada. observada e estudada em laboratório. Foi também medida e regi stada a temperatura do ar nos dois locais. Esta medição foi feita em todas as visitas realizadas ao longo do ano. assim como a observação rela tiva do estaudo do tempo. Os valores medidos foram comparados com os valores cedidos pelo Instituto Geoffsico Infante O.Luiz. para os mesmos dias e relativamente à temperatura média dos ultimas 15 anos. - Foram observadas caracterlsticas adaptativas das plantas estudadas aos diferentes climas de onde são originárias; - F()(8m encontradas diferenças nos solos dos dois locais estudados: um mais exposto à secura e erosão e outro mais rico em matéria orgânica e sujeito a uma maior humidade; - F()(8m encontradas diferenças quanto à quantidade e tipo de animais presentes em cada um dos locais amostrados: a amostra rica em matéria orgânica e mais húmida apresentou maior quantidade e diversidade de mesofauna, Existe uma relaçi o estreita entre os factores abi6tico9 (ex. temperatura) e os factores bi6ticos (jnteracçôes entre seres vivos) no funcionamento dos ecossistemas. Exista um aquecimento acelerado verificado à escala global na última década. As alterações climáticas e o aquecimento global têm um grande impacto no funcionamento dos ecossistemas estando previstas catástrofes que ameaçam a vida na Terra, caso 8 situação não seja controlada , A poluiçAo atmosférica é comprovadamente uma das principais causes do actual aquecimento global. A espécie humana é a unica que contribui todos 05 minutos para agravamento das alterações climáticas - está nas nossas mãos alterar os hábitos e assim garantir o futuro. ° TODOS PODEMOS AJUDAR 1) Poupar energia eléctrica: utilizar IAmpadas ecológicas, apagar as luzes nAo necessárias, nâo deixar equipamentos eléctricos ligados ... 2J Separar todos os res lduos domésticos para reciclagem: utilizar o ecoponto papel e o verde para vidro ... amarelo para plásticos. metais. tetra-pak e esferovite. o azul para 31 Utilizar pilhas recarregáveis e utilizar sempre o pilhão (vermelho) para enviar as pUhas para reciclagem ... 4) Proteger e flores ta e a biodiversidade. plantar espécies nativas. te_tIIiar papel... 5) Utilizar os transportes públicos ou amigos do ambiente (bicicleta) em vez do veículo particular... 6) Poupar água: ao lavar a louça. ao lavar os dentes. ao tomar duche .. . 7) Não comprar produtos desnecessários. reutilizar 8 poupar recursos: levar um saco de pano para o supermercado. preferir um garrafão a muitas garrnfas ... 8) Fazer compostagam : p romover a transformação da maténa orgAnica desperdiçada em adubo natural para as plantas ... 9) Promover o uso das energias renováveis como a energia solar. eólica. hrdriCa. da biomassa (nos veículos, nas casas>.. 10l Passar a palavra aos paiS. familiares e amigos Santos, F.O., Forbes, K. , Moita R. (20021. Qimate change in PorttJga/. 5e(enarios. impacts and adaptaôonS measure5 _ SIAM project. Gradiva Editora. Comissão Europeia (20061. Alterações climáticasDe que se trata? Uma introdução para os jovens. Luxemburgo: Serviço das PublicaÇões Oficiais das Comunidades Europeias. Gelbspan, R. (1999). O Calor vem al-a batalha contra a ameaça do clima. Bizâncio Editora. " Co"_ Serviço de Extens&o Pedagógica Museus da Politécnica Rua da Escola PoIitécmca, nO 58 , 269·' 02 Usboe TeI.: 21 392 1825 ou 21 392 18 OB geralOmuseus. ul.pt www.mnhn.ul.pt Financiamento: ,\ (k'o"" .Inovaçào 2010 ._-...._.!I._.