7º período

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
Licenciatura em Química
Unidade FILOSOFIA
Curricular
Período
letivo :
70 SEMESTRE
Carga
Horária :
60
Objetivos
Apresentar as principais idéias filosóficas e os filósofos mais importantes da história do pensamento
humano, entendendo o homem como produtor e produto do mundo em que vive.
Ementas
Mitologia e filosofia. Lógica. Epistemologia. Ética. Filosofia moderna. Filosofia contemporânea.
Programa
Significado da Filosofia: Mito e religião; Senso comum; Ideologia; Ciência e filosofia; PreSocráticos: Heráclitos e Parmênides; Sócrates.
Os Clássicos Gregos: Platão: Significado da teoria das idéias; Aristótelis: A questão do medo.
Os Clássicos Medievais: Santo Agostinho: A questão social; Santo Tomás de Aquino: A questão da
justiça.
Teoria do Conhecimento: Relação sujeito e objeto: Descartes, Locke, Kant.
Existencialismo: O significado; O fundamento do existencialismo; Seus principais representantes: J.
P. Sartre.
Marxismo: Materialismo histórico; Materialismo dialético.
Pré-requisitos
Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico
Os filósofos pré –
Socraticos
Autor
BORNHEIM, G. A.
Edição
Local
São Paulo
Editora
Cultrix
Ano LT1
1989
Introdução a historia da
filosofia
HEGEL, G. W. F.
São Paulo
Hemus
1983
Que é filosofia (ABC dos
conhecimentos sociais e
políticos)
Períodos filosóficos
KORSHUNOVA, L.
Moscou
Progresso
1986
PENHA, J.
São Paulo
Àtica
1987
Outros
LT - Livro Texto? Sim/Não
1
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
Unidade
Curricular
Período
letivo :
Licenciatura em Química
QUÍMICA INORGÂNICA III
70 SEMESTRE
Carga
Horária :
80
Objetivos
Apresentar abordagem quântica para descrever a cor (espectros) compostos de coordenação.
Ementas
Níveis energéticos. Regra de HUND. Espectros eletrônicos de complexos de metais de transição
Programa
Revisão: Equação de Schrödinger: Átomo de hidrogênio; orbitais atômicos e níveis energéticos.
Átomos polieletrônicos: Aproximação orbital: átomo de hélio; princípio de exclusão de pauli;
penetração e blindagem; princípio de estruturação. Espectros: Defeitos quânticos e limites de
ionização; estados singleto e tripleto; acoplamento Spin-órbita ( momento angular total, estrutura
fina), símbolo dos termos e regra de seleção (momento angular total, multiplicidade); Determinação
dos termos do estado fundamental (regra de Hund, regra da lacuna); determinação do número de
microestados; regra de seleção.
Espectros eletrônicos de complexos de metais de transição: Introdução; Regra de seleção de
Lporte; Regra de seleção de spin; Desdobramento dos níveis de energia eletrônicos e estados
espectroscópicos: Espectros de íons d1 e d9; espectros de íons d2e d8diagrama de Orgel e espectros de
íons d5; Diagrama de Tanabe-Sugano.
Pré-requisitos
Química Inorgânica II
Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico
Autor
Química Inorgânica não
tão Concisa
LEE, J.D.
Química Inorgânica
SHRIVER, D. F.;
ATKINS, P. W
Edição
Local
Editora
Ano
Edgard
Blucher
LTDA
2003
3a
Bookman
1999
Inorganic Chemistry,
Huheey, J.E
principles of structure and
reactivity
2a
Harper
Collins
Físico Química”, Vol.2
Atkins, P.; Paula, J.
Outros LT - Livro Texto? Sim/Não
7a
L.T.C.
2
2003
LT2
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
Unidade
Curricular
Período
letivo :
Licenciatura em Química
Introdução a Metodologia Científica
70 SEMESTRE
Carga
Horária :
40
Objetivos
Objetivo geral
O objetivo é apresentar aos alunos quais são os conhecimentos, as habilidades e as atitudes que
necessitam ser desenvolvidas para possibilitar que o mesmo utilize as informações da literatura da
área de forma crítica, responsável e construtiva e desenvolver atividades de iniciação à pesquisa de
forma eficiente. Ao final da disciplina é esperado que o aluno bem-sucedido saiba quais são os
recursos disponíveis (sítios na internet, livros, artigos, vídeos etc.) que podem ser utilizados para
continuar seu aprendizado e/ou para consultar quando necessário.
Objetivos específicos
Ao final da disciplina, pretende-se levar o aluno a:
• perceber que necessita ter uma postura crítica diante das informações que recebe;
• entender porque é necessário avaliar as informações na área de estudo;
• entender quem deve avaliar as informações na área de estudo;
• entender como devem ser avaliadas as informações na área de estudo;
• entender quando devem ser avaliadas as informações na área de estudo;
• saber quais são os recursos disponíveis sobre a avaliação crítica da literatura;
• saber o que é, qual sua importância e os pré-requisitos para participar da iniciação científica;
• saber o que é e a importância da pesquisa em química;
• saber quais são os recursos disponíveis sobre o planejamento da pesquisa;
• saber como são formuladas as perguntas de pesquisa;
• saber como é elaborado um projeto de pesquisa;
• saber como é elaborado um artigo científico.
Ementas
Introdução à disciplina – planejamento e avaliação; Definição de pesquisa; Tipos de
Pesquisa; Amostragem e experimentos; Projetos de pesquisa; A introdução do Projeto; O
problema da pesquisa; Os objetivos; A metodologia; Resultados esperados no projeto;
Exercício em grupos; Artigos e publicações de resultados; Meios de publicação e
Formatação básica de artigos científicos.
Programa
Ciência e Conhecimento Científico;
Diferença entre Ciência e Tecnologia;
A Pesquisa Científica;
As Teorias Científicas e a validação da pesquisa;
A Informática na Educação e a Pesquisa;
Metodologia Geral da Pesquisa: uma visão geral;
Tipos de Pesquisa;
Métodos e Técnicas de Pesquisa: definição e classificação;
Problema e Problemática - aprimoramento das hipóteses;
Estudos exploratórios e referencial teórico;
O método de pesquisa: definição do método, tipos de métodos, coleta de dados, definição de
amostra;
Análise dos dados e conclusões;
Elaboração de um projeto de pesquisa e de um relatório de pesquisa: questões de ordem técnicocientífico.
Pré-requisitos
Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico
Planejar e redigir
trabalhos científicos
Autor
Local
Editora
Ano
LT3
2a
edição
São Paulo Edgard
Blucher;
1993
Pesquisa clínica no Brasil Lousada G..:;
1a
Rio de
Janeiro
Revinter
2002. Não
Introdução à metodologia do ANDRADE, Maria
trabalho científico:
Margarida De.
elaboração de trabalho na
Graduação.
2 ed.
São Paulo
Atlas
1997
Sim
A construção do saber.
Laville, Christian E
Dionne, Jean.
Manual de metodologia
da pesquisa em ciências
humanas.
Outros LT - Livro Texto? Sim/Não
1a
Porto
Artmed/UF
Alegre/B MG
elo
Horizonte
1999
Sim
3
Rey L
Edição
Sim
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
Licenciatura em Química
Unidade Prática de Ensino
Curricular
Período
letivo :
70 SEMESTRE
Carga
Horária :
160
Objetivos
- Objetivo Geral
Desenvolver o senso de responsabilidade educacional, bem como o senso crítico no aluno
estagiário, a partir de experiências vivenciadas em sala de aula, considerando as etapas de estágio
de observação, participação e regência.
- Objetivos Específicos
- Apresentar aos alunos estagiários a necessidade de elaborar aulas que venham traduzir a
linguagem da química de forma clara, através de experimentos e relações com o cotidiano.
- Propor ao aluno estagiário apresentar a química de forma a reconhecer tendências e relações a
partir de dados experimentais ou outros.
- Propor ao aluno estagiário a apresentação da química numa contextualização sócio-cultural,
considerando ser humano versus meio ambiente, sistemas produtivos relacionados a química e
sistemas tecnológicos.
- Levar o aluno estagiário a reflexão sobre o sistema educacional em relação a disciplina de química
no ensino médio, a fim de traduzir sua responsabilidade como professor.
Ementas
Programa
O estágio supervisionado constará de 160 hora/aula, as quais serão subdivididas em cinco
etapas:
1. Estágio de Observação – 22 hora/aula (distribuidas nas três séries);
2. Estágio de Participação – 40 hora/aula (distribuidas em trabalhos práticos na escola,
elaboração de apostila e projetos fora do ambiente escolar, com os alunos);
3. Estágio de Regência – 60 hora/aula (distribuidos em 20 hora/aula em cada série)
4. Planejamento – 20 hora/aula
5. Reuniões periódicas do grupo para discussão e troca de experiência em sala de aula – 18
hora/aula.
Educação, escola e professores
3.1.1. Para que ensinar
3.1.2. O que é educação
3.2.3. Educação e professores
Planejamento de ensino
3.2.1. O que é planejamento e qual a sua importância
3.2.2. Etapas do planejamento de ensino
3.2.3. Componentes básicos do planejamento
3.2.4. Tipos de planejamento
3.2.5. Importância do planejamento
Recurso de ensino para o curso de química de Ensino Médio
3.3.1. Classificação dos recursos
3.3.2. Objetivos do uso dos recursos
3.3.3. Importância dos recurso de práticas experimentais em química.
Motivação e aprendizagem
3.4.1. Atuação do professor de química como incentivador.
3.4.2. Aspectos relativos a motivação no curso de química para Ensino Médio
Pré-requisitos
QUIORG3; QUIFQ3; QUIANA3 E QUIIN3
Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Didática geral.
PILETTI, Claudino. 23a Ed. São
Paulo
Brasil. Ministério da
Educação. Secretaria
Média e Tecnológica
Parâmetros
curriculares
nacionais: ensino
médio: bases legais.
Brasília
1999
Brasil. Ministério da
Educação. Secretaria
Média e Tecnológica.
Parâmetros
curriculares
nacionais: ensino
médio: ciências da
natureza,
matemática e suas
tecnologias. Brasília:
Ministério de
1999.
Outros
LT - Livro Texto? Sim/Não
4
Ática
2003
LT4