Português – 2014 – (todas as séries)

Centro Educacional Juscelino Kubitschek
ALUNO: ________________________________________________ N.º: _____ DATA: ____/____/____
ENSINO: ( x ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: _6° ano/5ª série___ TURMA: ______ TURNO: __________
DISCIPLINA: __PORTUGUÊS________PROFESSOR(A):__EQUIPE DE PORTUGUÊS______________
ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA: LITERATURA, GRAMÁTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL.
RECUPERAÇÃO FINAL – 5ª Série (6º Ano) 2014
Querido (a) aluno (a);
Durante o ano, estudamos alguns gêneros textuais, como contos, fábulas, histórias em quadrinhos e reportagem.
Muitos foram os conteúdos desenvolvidos durante esse processo de aprendizagem. Visando um bom aprendizado, você tem
agora a oportunidade de se recuperar em relação aos conteúdos trabalhados durante os quatro períodos. A seguir, há
instruções sobre o que será necessário para que você tenha um bom desempenho na recuperação e obtenha sucesso.
Instruções Gerais:
• Revise os exercícios respondidos no caderno;
• Caso seu caderno não esteja com o conteúdo do ano completo, pegue o de um colega emprestado para atualizar o
seu, o mais rápido possível;
• Frequente as aulas de recuperação e não se esqueça de levar o caderno de português, os livros do sistema UNO (1,
2, 3 e 4), o dicionário, e o seu material pessoal;
• Não fique com dúvidas: peça ajuda à professora na sala, ao professor do PAD, aos amigos e familiares. Todos nós
estamos torcendo pelo seu sucesso.
Gêneros textuais:
 Contos e suas características (momentos e elementos da narrativa);
 Fábulas e suas características;
 Histórias em quadrinhos e seus elementos estruturais.
Conteúdo de Gramática:
• Substantivos e seus determinantes: adjetivo, pronomes, artigo e numeral;
• Concordância Nominal;
• Processos de formação de palavras;
• Interjeição.
Objetivos:
 Desenvolver estratégias de leitura e escrita e valorizá-las como fonte de informação, crescimento e
aperfeiçoamento;
 Desenvolver a leitura e interpretação de textos de diversos gêneros;
 Estabelecer as diferenças entre os gêneros textuais estudados;
 Compreender as características do gênero “Conto” e reconhecer os elementos e momentos nesse tipo de
narrativa;
 Compreender a função dos pronomes pessoais, bem como a sua importância para estabelecer a coesão do
texto;
 Conhecer as características das histórias em quadrinhos e fazer o uso adequado da linguagem verbal e não
verbal nesse tipo de gênero textual.
 Entender os conceitos e as classificações das classes gramaticais: substantivo, adjetivo, artigo, numeral,
pronome e interjeição.
 Entender a estrutura e formação das palavras da língua portuguesa.
Forma de avaliação:
• Prova (gramática e interpretação de texto) –10,0 pontos - data a ser marcada (____/____)
Referências bibliográficas para apoio nos estudos:
Além do caderno com as anotações feitas durante o ano letivo, você deverá utilizar os livros do sistema UNO (livros 1, 2,3 e 4).
Seu sucesso é a nossa alegria! Equipe de Português.
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Centro Educacional Juscelino Kubitschek
ALUNO: ________________________________________________ N.º: _____ DATA: ____/____/____
ENSINO: ( x ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: _7º Ano TURMA: ______ TURNO: _________________
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFESSOR(A): EQUIPE DE PORTUGUÊS
ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA: LITERATURA, GRAMÁTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL.
RECUPERAÇÃO FINAL – 6ª Série (7º Ano) 2014
Querido (a) aluno (a);
Durante o ano, estudamos alguns gêneros textuais, como contos, fábulas, histórias em quadrinhos e reportagem.
Muitos foram os conteúdos desenvolvidos durante esse processo de aprendizagem. Visando um bom aprendizado, você tem
agora a oportunidade de se recuperar em relação aos conteúdos trabalhados durante os quatro períodos. A seguir, há
instruções sobre o que será necessário para que você tenha um bom desempenho na recuperação e obtenha sucesso.
Instruções Gerais:
• Revise os exercícios respondidos no caderno;
• Caso seu caderno não esteja com o conteúdo do ano completo, pegue o de um colega emprestado para atualizar o
seu, o mais rápido possível;
• Frequente as aulas de recuperação e não se esqueça de levar o caderno de português, os livros do sistema UNO (1,
2, 3 e 4), o dicionário, e o seu material pessoal;
• Não fique com dúvidas: peça ajuda à professora na sala, ao professor do PAD, aos amigos e familiares. Todos nós
estamos torcendo pelo seu sucesso.
1. Gêneros textuais:
• Notícia;
• Artigo expositivo e artigo de opinião;
• Poema;
• Anúncio publicitário.
2. Estudos gramaticais:
• Substantivos: classificação e flexão;
• Verbos: tempos e modos verbais;
• Advérbio;
• Preposição e conjunção;
• Mudança de classe gramatical;
• Tipos de sujeito e tipos de predicado;
• Concordância verbal;
• Verbo de ligação – predicativo do sujeito;
• Transitividade verbal – objeto direto e indireto.
3.
•
•
•
•
•
•
Habilidades/ Competência de aprendizagem:
Ler e saber se posicionar diante das informações;
Compreender informações realizando a leitura dos diversos gêneros trabalhados;
Diferenciar os gêneros textuais e perceber a funcionalidade individual de cada gênero;
Perceber e saber justificar o uso dos elementos de coesão e coerência;
Perceber a adequação linguística nas situações formais e informais;
Produzir textos coerentes aos temas e gênero propostos.
Referências bibliográficas para apoio nos estudos:
Além do caderno com as anotações feitas durante o ano letivo, você deverá utilizar o seu livro didático do material UNO.
Avaliação escrita = 10,00.
A data da avaliação escrita será informada pela secretaria da escola na entrega do boletim final.
Bom estudo e sucesso. Equipe de Português!
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Centro Educacional Juscelino Kubitschek
ALUNO: __________________________________________ N.º: _______ DATA: ____/____/____
ENSINO: ( X ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: _8º Ano TURMA: _______ TURNO: ____________
DISCIPLINA:_Português______________ PROFESSOR (A): Equipe de Português
ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA: LITERATURA, GRAMÁTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL.
RECUPERAÇÃO FINAL – 7ª Série (8º Ano) 2014
Querido (a) aluno (a);
Durante o ano, estudamos alguns gêneros textuais, como contos, fábulas, histórias em quadrinhos e reportagem.
Muitos foram os conteúdos desenvolvidos durante esse processo de aprendizagem. Visando um bom aprendizado, você tem
agora a oportunidade de se recuperar em relação aos conteúdos trabalhados durante os quatro períodos. A seguir, há
instruções sobre o que será necessário para que você tenha um bom desempenho na recuperação e obtenha sucesso.
Instruções Gerais:
• Revise os exercícios respondidos no caderno;
• Caso seu caderno não esteja com o conteúdo do ano completo, pegue o de um colega emprestado para atualizar o seu,
o mais rápido possível;
• Frequente as aulas de recuperação e não se esqueça de levar o caderno de português, os livros do sistema UNO (1, 2,
3 e 4), o dicionário, e o seu material pessoal;
• Não fique com dúvidas: peça ajuda à professora na sala, ao professor do PAD, aos amigos e familiares. Todos nós
estamos torcendo pelo seu sucesso.
CONTEÚDOS E HABILIDADES:
Gêneros textuais:
 Texto argumentativo: Reconhecer a estrutura, características e função social do gênero.
 Anúncio publicitário: Reconhecer a estrutura, características e função social do gênero
 Poema: Reconhecer a estrutura e os tipos de rima.
Sentido real e figurado: Compreender a diferença de sentido de palavras e expressões em cada contexto.
Gramática:
 Transitividade verbal: reconhecer a necessidade ou não de complemento apresentado pelo verbo;
 Predicado verbal e nominal: identificar e classificar os predicados das orações;
 Predicativo do sujeito e do objeto: qualificar o sujeito e os complementos verbais;
 Complemento nominal: analisar a necessidade de complemento que alguns nomes apresentam para expressarem
sentido completo;
 Vozes verbais: analisar e reconhecer as possibilidades de construção das vozes verbais do texto, reconhecendo o
sujeito agente, paciente e agente e paciente simultaneamente;
 Aposto: identificar e analisar os termos explicativos;
 Vocativo: identificar os termos de chamamento e sua função comunicativa;
 Adjuntos adnominais: analisar e compreender o papel dos determinantes
 Adjuntos adverbiais: reconhecer a importância das circunstâncias para a oração
Referências bibliográficas para apoio nos estudos
Além do caderno com as anotações feitas durante o ano letivo, você deverá utilizar o seu livro didático: UNO (1, 2, 3 e 4).
Avaliação escrita = 10,00. A data da avaliação escrita será informada pela secretaria da escola na entrega do boletim final.
Bom estudo e sucesso. Equipe de Português.
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Centro Educacional Juscelino Kubitschek
ALUNO: ________________________________________________ N.º: _____ DATA: ____/____/____
ENSINO: ( x ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: _9º Ano TURMA: ______ TURNO: _________________
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFESSOR(A): EQUIPE DE PORTUGUÊS
ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA: LITERATURA, GRAMÁTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL.
RECUPERAÇÃO FINAL – 8ª Série (9º Ano) 2014
Querido (a) aluno (a),
Durante o ano, estudamos alguns gêneros textuais, como contos, fábulas, histórias em quadrinhos e reportagem.
Muitos foram os conteúdos desenvolvidos durante esse processo de aprendizagem. Visando um bom aprendizado, você tem
agora a oportunidade de se recuperar em relação aos conteúdos trabalhados durante os quatro períodos. A seguir, há
instruções sobre o que será necessário para que você tenha um bom desempenho na recuperação e obtenha sucesso.
Instruções Gerais:
• Revise os exercícios respondidos no caderno;
• Caso seu caderno não esteja com o conteúdo do ano completo, pegue o de um colega emprestado para atualizar o
seu, o mais rápido possível;
• Frequente as aulas de recuperação e não se esqueça de levar o caderno de português, os livros do sistema UNO (1,
2, 3 e 4), o dicionário, e o seu material pessoal;
• Não fique com dúvidas: peça ajuda à professora na sala, ao professor do PAD, aos amigos e familiares. Todos nós
estamos torcendo pelo seu sucesso.
1. Gêneros:
• Crônica;
• Dissertação argumentativa;
• Poema;
2. Estudos gramaticais:
• Período composto por coordenação e subordinação;
• Crase;
• Concordância nominal;
• Oração subordinada adverbial;
• Oração subordinada substantiva;
• Oração subordinada Adjetiva;
• Colocação pronominal.
3. Estudos literários
• Figuras de linguagem (metáfora; comparação, metonímia, ironia, hipérbole; gradação; catacrese);
• Livro: o menino do pijama listrado;
• Livro: depois daquela viagem.
4.
•
•
•
•
•
•
Habilidades/ Competência de aprendizagem:
Ler e saber se posicionar diante das informações;
Compreender informações realizando a leitura dos diversos gêneros trabalhados;
Diferenciar os gêneros textuais e perceber a funcionalidade individual de cada gênero;
Perceber e saber justificar o uso dos elementos de coesão e coerência;
Perceber as necessidades linguísticas nas situações formais e informais;
Produzir textos coerentes aos temas e gênero propostos.
Referências bibliográficas para apoio nos estudos:
Além do caderno com as anotações feitas durante o ano letivo, você deverá utilizar o seu livro didático:
Diálogo em gêneros – Eliana Santos Beltrão e Tereza Gordilho. Vol. 9º ano do Ensino Fundamental (8ª série). Editora FTD.
Avaliação escrita = 10,00. A data da avaliação escrita será informada pela secretaria da escola na entrega do boletim
final.
Bom estudo e sucesso. Equipe de Português!
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Centro Educacional Juscelino Kubitschek
ALUNO: ________________________________________________ N.º: _____ DATA: ____/____/____
ENSINO: (
) Fundamental ( x ) Médio SÉRIE: 1º Ano TURMA: ______ TURNO: _________________
DISCIPLINA: Português
PROFESSOR(A): Equipe de Português
ROTEIRO DE ESTUDO – LÍNGUA PORTUGUESA: LITERATURA, GRAMÁTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL.
RECUPERAÇÃO FINAL – 1o ANO – 2014
Caro estudante;
Durante nossas aulas, fomos, aos poucos, apreendendo conteúdos e procedimentos referentes à teoria e prática da
Literatura, Gramática e Produção Textual. Nesse período, ouvimos músicas, lemos textos, debatemos, refletimos, aprendemos.
A seguir, á instruções para que você tenha um bom desempenho e possa recuperar-se em relação a esses conteúdos.
− INSTRUÇÕES GERAIS:
Não deixe para o último momento a revisão do conteúdo socializado; Monte seu plano de estudo e inclua nele a leitura
dos capítulos indicados no livro didático e dos conteúdos anotados no caderno; Verifique se você já tem os
conhecimentos necessários no roteiro a seguir.
− Conteúdos de Literatura:
Classicismo; Quinhentismo no Brasil; Barroco – principais autores e características literárias; Arcadismo – principais
autores e características literárias.
− Em relação ao conteúdo de Literatura, eu devo:
Compreender a função social do texto literário e da Literatura; Reconhecer o processo de construção literária:
metalinguagem, metáfora e demais recursos estilísticos; Analisar, identificar e classificar elementos estruturais em textos
e poemas; Reconhecer características estilísticas inerentes às estéticas literárias estudadas: Classicismo; Humanismo;
Quinhentismo; Barroco e Arcadismo, bem como aos principais autores e às obras que compõem essas estéticas.
− Conteúdos de Gramática e de Produção de texto:
Vozes do verbo. Sintaxe do período simples. Identificação dos termos essenciais da oração. Identificar complementos
verbais e nominais, aposto, vocativo, narração (elementos e estrutura da narrativa), funções da linguagem e pronomes.
− Em relação ao conteúdo gramatical, eu devo:
Identificar e classificar os termos essenciais da oração. Identificar e classificar os termos ligados aos nomes. Identificar e
classificar os termos ligados ao verbo. Reconhecer a importância semântica dos termos acessórios para a construção de
sentido do texto. Distinguir voz ativa de voz passiva.
− Em relação à produção de texto, eu devo:
Produzir textos com coerência narrativa. Reconhecer a estrutura da narrativa. Reconhecer a progressividade do texto
narrativo. Aplicar, na produção de texto, os elementos coesivos que marcam a progressão do texto. Identificar os
elementos da narrativa. Reconhecer os gêneros textuais predominantemente narrativos.
Literatura em contexto: a arte literária luso-brasileira. Clenir Bellezi de Oliveira. Vol. Único. Editora FTD.
Gêneros em rede: leitura e produção de texto. Campos, Maria Inês; Rocha, Regina Braz. Vol. Único. Editora FTD.
GRAMÁTICA. Aprender a Praticar. Mauro Ferreira. Editora FTD.
Forma de avaliação: prova escrita no valor de 10,0
A data da avaliação escrita será informada pela direção.
Bom estudo e sucesso.
Equipe de Português.
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Centro Educacional Juscelino Kubitschek
ALUNO: ________________________________________________ N.º: _____ DATA: ____/____/____
ENSINO: (
) Fundamental ( x ) Médio SÉRIE: 2º Ano TURMA: ______ TURNO: _________________
DISCIPLINA: Português
PROFESSOR(A): Equipe de Português
ROTEIRO DE ESTUDO – LÍNGUA PORTUGUESA: LITERATURA, GRAMÁTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL.
RECUPERAÇÃO FINAL – 2o ANO – 2014
Caro estudante,
Durante nossas aulas, fomos, aos poucos, apreendendo conteúdos e procedimentos referentes à teoria e prática da
Literatura, Gramática e Produção Textual. Nesse período, ouvimos músicas, lemos textos, debatemos, refletimos, aprendemos.
A seguir, há instruções para que você tenha um bom desempenho e possa recuperar-se em relação a esses conteúdos.
− INSTRUÇÕES GERAIS: Não deixe para o último momento a revisão do conteúdo socializado. Monte seu plano de estudo e
inclua nele a leitura dos capítulos indicados no livro didático e dos conteúdos anotados no caderno. Verifique se você já
tem os conhecimentos necessários no roteiro a seguir.
− CONTEÚDO DE LITERATURA:
O contexto histórico do Romantismo. O Romantismo 1º, 2ª e 3ª gerações - características gerais – a linguagem, a
temática e a estrutura formal dos poemas; os principais autores das três gerações poéticas do Romantismo brasileiro.
O contexto histórico das estéticas realistas: Realismo; Naturalismo, Simbolismo e Parnasianismo - características gerais –
a linguagem, a temática e a estrutura formal dos poemas; os principais autores das estéticas brasileiras em questão.
− HABILIDADES:
Analisar e interpretar textos; Identificar o grau de literariedade textual; Saber a função social do texto literário e da
Literatura; Distinguir linguagem plurissignificativa (conotação) da linguagem denotada. Ter posicionamento crítico acerca
de textos verbais e não verbais; Reconhecer o processo de construção literária: metalinguagem, metáfora e demais
recursos estilísticos; Analisar, identificar e classificar elementos estruturais em poemas; Reconhecer características
estilísticas inerentes às estéticas literárias estudadas: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Simbolismo e Parnasianismo,
bem como aos principais autores que compõem essas estéticas.
− CONTEÚDO DE PRODUÇÃO DE TEXTO:
Texto descritivo; narrativo – conto e crônica; instrucional e dissertativo-argumentativo.
− CONTEÚDO DE GRAMÁTICA:
Sintaxe do Período Simples; Período composto por coordenação e subordinação; Relações de coordenação e
subordinação no período simples e composto; Subordinadas adverbiais, substantivas e adjetivas; Acentuação; Uso das
vírgulas.
− HABILIDADES:
Reconhecer e usar com competência os termos oracionais do período simples; Reconhecer e usar com competência os
termos oracionais do período composto por coordenação e subordinação; Identificar as orações subordinadas adverbiais,
substantivas e adjetivas nos diversos textos; Reconhecer o valor semântico de palavras denotativas; Identificar e
classificar os elementos coesivos; Reconhecer o valor semântico dos conectores e substituí-los por outro de igual valor;
Reconhecer e usar com competência a acentuação gráfica dos vocábulos; Reconhecer, identificar e usar com
competência a vírgula.
− Referências bibliográficas para apoio nos estudos (além do caderno com os devidos registros e do material xerocado
entregue no decorrer do ano letivo)
Literatura em contexto: a arte literária luso-brasileira. Clenir Bellezi de Oliveira. Vol. Único. Editora FTD.
Gêneros em rede: leitura e produção de texto. Campos, Maria Inês; Rocha, Regina Braz. Vol. Único. Editora FTD.
GRAMÁTICA. Aprender a Praticar. Mauro Ferreira. Editora FTD.
Forma de avaliação: prova escrita no valor de 10,0
A data da avaliação escrita será informada pela direção.
Bom estudo e sucesso.
Equipe de Português.
10P(29)t14
Centro Educacional Juscelino Kubitschek
ALUNO: ________________________________________________ N.º: _____ DATA: ____/____/____
ENSINO: (
) Fundamental ( x ) Médio SÉRIE: 3º Ano TURMA: ______ TURNO: _________________
DISCIPLINA: Português
PROFESSOR(A): Equipe de Português
ROTEIRO DE ESTUDO – LÍNGUA PORTUGUESA: LITERATURA, GRAMÁTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL.
RECUPERAÇÃO FINAL – 3o ANO – 2014
Caro estudante;
Durante nossas aulas, fomos, aos poucos, apreendendo conteúdos e procedimentos referentes à teoria e prática da
Literatura, Gramática e Produção Textual. Nesse período, ouvimos músicas, lemos textos, debatemos, refletimos, aprendemos.
A seguir, há instruções para que você tenha um bom desempenho e possa recuperar-se em relação a esses conteúdos.
− INSTRUÇÕES GERAIS: Não deixe para o último momento a revisão do conteúdo socializado; Monte seu plano de estudo e
inclua nele a leitura dos capítulos indicados no livro didático e dos conteúdos anotados no caderno; Verifique se você já
tem os conhecimentos necessários no roteiro a seguir;
− LITERATURA – CONTEÚDO:
A Modernidade histórica e o Modernismo literário; As Vanguardas Européias e O Modernismo no Brasil – 1a fase (poesia);
Os manifestos modernistas e a Semana de Arte Moderna. A 1ª fase do Modernismo (poesia e prosa); A 2ª fase do
Modernismo (poesia e prosa); A 3ª fase do Modernismo (poesia e prosa); Concretismo; Tendências da Literatura
Contemporânea.
− HABILIDADES – LITERATURA:
Compreender os fatos que caracterizam a Modernidade histórica e a leitura desse período pelo Modernismo literário;
Reconhecer as características das Vanguardas Européias, bem como as influências vanguardistas no texto modernista;
Analisar a estrutura formal e temática de poemas modernistas e reconhecer as características básicas do Modernismo no
texto literário (texto e contexto); Compreender a linguagem Modernista; e) Posicionar-se criticamente em relação à
estética Modernista nas três fases (prosa e poesia), bem como no Concretismo e nas tendências da Literatura
Contemporânea.
− CONTEÚDO:
Produção de texto – texto dissertativo-argumentativo, carta argumentativa e resenha.
− HABILIDADES – PRODUÇÃO DE TEXTO:
Conhecimento desses gêneros; Capacidade de contextualização, especificação e argumentação; Uso da norma culta.
− GRAMÁTICA:
Regência e Crase; Concordância verbal e nominal; Colocação pronominal; Funções do que e do se; Elementos coesivos
e coerência.
− HABILIDADES – GRAMÁTICA:
Reconhecer a predicação dos verbos; Entender que os verbos apresentam sentidos diversos de acordo com a sua
predicação; Identificar termos relacionados aos verbos e aos nomes regidos ou não por preposição; Reconhecer o valor
semântico das preposições e a importância delas para a construção de sentido; Reconhecer e aplicar as regras de crase;
Compreender a necessidade da crase em certos casos; Reconhecer as relações de hierarquia e concordância entre os
termos – nome x verbo e nome x nome; Reconhecer que a Língua Portuguesa, apesar de ser predominantemente
proclítica na oralidade, exige, na língua escrita, respeito a algumas regras; Aplicar as regras de colocação pronominal;
Reconhecer o valor semântico de palavras denotativas; Identificar e classificar os elementos coesivos; Reconhecer o
valor semântico dos conectores e substituí-los por outro de igual valor; Julgar a equivalência entre textos originais e suas
reescrituras.
Literatura em contexto: a arte literária luso-brasileira. Clenir Bellezi de Oliveira. Vol. Único. Editora FTD.
Gêneros em rede: leitura e produção de texto. Campos, Maria Inês; Rocha, Regina Braz. Vol. Único. Editora FTD.
GRAMÁTICA. Aprender a Praticar. Mauro Ferreira. Editora FTD.
Forma de avaliação: prova escrita no valor de 10,0
A data da avaliação escrita será informada pela direção.
Bom estudo e sucesso.
Equipe de Português
11P(32)t14