Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade
coordena
RESENHA/REVIEW
o
Núcleo
de
Educação
Especial e Inclusiva. Professora do
Mestrado em Diversidade e Inclusão da
FERNANDES, Edicléa Mascarenhas;
ORRICO, Hélio Ferreira; ISSA, Renata
Marques
(Orgs.).
Pedagogia
Hospitalar: Princípios, políticas e
práticas de uma educação para todos.
Curitiba: CRV, 2014. 108p.
UFF.
Orienta
graduandos
e
pós-
graduandos nesta área. Sua equipe
recebeu por dois anos consecutivos o
Prêmio Fernando Sgarbi na Uerj sem
Muros. Atuou em psicologia hospitalar.
Coordenou a Educação Especial em
Nathália Fabiane Gomes PEREIRA
1
Duque de Caxias e implantou a Classe
O livro Pedagogia Hospitalar:
Hospitalar do Hospital Infantil Ismélia
princípios, políticas e práticas de uma
da Silveira. Possui artigos e trabalhos
educação para todos é o resultado de
em eventos nacionais e internacionais
uma pesquisa em que se aponta a
no
importância do ensino em ambiente
pedagogia hospitalar e classe hospitalar.
hospitalar, contribuindo grandemente
O professor Hélio Ferreira Orrico
é
para o campo da Educação Especial.
Foi organizado por três autores:
campo
doutor
em
Ferreira Orrico e Renata Marques Issa.
Universidade
A
Fluminense
Edicléa
Mascarenhas
conhecimento
em
educação
em
pela
Universidade Estadual Paulista, mestre
Edicléa Mascarenhas Fernandes, Hélio
professora
de
cognição
e
linguagem
Estadual
Darcy
pela
do
Norte
Ribeiro.
Possui
Fernandes é doutora em ciências pela
graduação em enfermagem e obstetrícia
Fiocruz, mestre em educação especial
pela Universidade do Grande Rio.
pela Universidade do Estado do Rio de
Psicólogo clínico, docente de ensino
Janeiro
(UFRJ),
superior, analista do seguro social,
pedagoga (Unigranrio), psicopedagoga
pesquisador colaborador do Núcleo de
(EPSIBA).
da
Educação Especial e Inclusiva da
Faculdade de Educação (Uerj), onde
Faculdade de Educação da Universidade
(Uerj),
psicóloga
Professora
Adjunta
do Estado do Rio de Janeiro.
1
Graduanda em Pedagogia pela Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul, campus Naviraí
(UFMS/CPNV).
E-mail:
[email protected]
Renata Marques Issa, pedagoga
formada pela Universidade do Estado
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do Rio de Janeiro (Uerj), pesquisadora
(Ismélia da Silveira - RJ) e uma sucinta
em atendimento pedagógico hospitalar
apresentação de cada capítulo.
do Núcleo de Educação Especial e
A partir do terceiro capítulo, cada
Inclusiva (Neei/Uerj) e contemplada
tema é abordado seguido de uma
com II Prêmio de Graduação Fernando
introdução,
Sgarbi Lima instituído pela sub-reitoria
teóricas, objetivos, desenvolvimentos,
de Graduação – Uerj.
discussões, resultados e conclusões, já
Publicada em 2014, a primeira
edição
de
Pedagogia
Hospitalar:
metodologia,
referências
que é nesse momento que o livro passa
a
relatar
a
parte
prática
dessa
princípios, políticas e práticas de uma
experiência – a vivência de uma
educação para todos, é dividida em sete
docência em âmbito hospitalar.
capítulos,
nos
quais
a
autoria
é
O
primeiro
capítulo,
mesclada entre Edicléa Mascarenhas
“Representações mentais e sociais no
Fernandes, Hélio Orrico e Renata
ambiente hospitalar: a inserção da
Marques Issa e mais cinco autores. O
pedagogia”, escrito por Hélio Ferreira
prefácio foi assinado em 20 de setembro
Orrico,
de 2014, pelas professoras doutoras
representações
Regina Henriques e Cristina Maria
existentes sobre a ideia de hospital e
Carvalho Delou. Neste, cada uma
como a sociedade, que é composta pelos
apontou a importância dessa experiência
profissionais, pela clientela e pela
relatada para os avanços e valorização
população
da
leigos), veem a pedagogia inserida em
pedagogia
hospitalar
e
classes
demonstra
os
mentais
em
geral
tipos
e
de
sociais
(considerados
“locus” hospitalar.
hospitalares.
Na introdução do livro, temos uma
No
segundo
capítulo,
breve explicação sobre quando e por
“Construindo um hospital hospitaleiro:
qual processo a pedagogia hospitalar
acolhendo a família, a autora Edicléa
passou a ser reconhecida pelo MEC
Mascarenhas Fernandes apresenta um
como
de
histórico da evolução dos hospitais, a
Educação Especial. É apresentado um
influência da família burguesa para
projeto de docência realizado há dez
torná-lo um serviço restrito, a visão de
anos dentro de um hospital infantil
Foucault
uma
das
modalidades
sobre
o
processo
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transformação desse ambiente, uma
usuários”, as autoras Renata Marques
definição de hospitaleiro e hóspede
Issa, Edicléa Mascarenhas Fernandes,
nesse
pela
Síria Dias Ismael Rosa, Viviane Souza
humanização dentro do hospital, além
de Oliveira e Maria Inês Andrade Cruz
de relatar o processo de construção de
relatam
um hospital hospitaleiro, tendo como
hospitalizados, ressaltam a importância
exemplo a experiência do projeto
da educação e do professor para que
“Vamos Brincar”, do Hospital Infantil
esse processo seja entendido pelo aluno
Ismélia da Silveira. O capítulo foi
como algo positivo. As pesquisadoras
dividido em dois pontos que trabalham
chamam a atenção do professor para
o processo teórico, político para essa
que este não se esqueça de que existe a
humanização, e a estruturação física do
questão da individualidade de cada
ambiente que passa a ser chamado de
criança e jovem, bem como o fato de
classe hospitalar.
que
ambiente
No
terceiro
e
a
busca
capítulo,
“Escuta
a
cada
fragilidade
caso
dos
clínico
alunos
tem
sua
especificidade.
pedagógica à criança hospitalizada no
No quinto capítulo, “Estratégias
Hospital Infantil Ismélia da Silveira”,
de adequações curriculares utilizadas
Renata Marques Issa, Gabriela Rivas
em ambiente de classe hospitalar”,
Machado, Viviane Souza de Oliveira,
Renata
Edicléa Mascarenhas Fernandes e Maria
Mascarenhas Fernandes, Síria Dias
Inês Andrade Cruz são as autoras, e
Ismael Rosa, Viviane Souza de Oliveira
explicam
porque
Issa,
Edicléa
utilização
da
e Maria Inês Andrade Cruz contam de
hospitalar,
o
forma breve a história do Hospital
motivo dela ter sido reconhecida como
Infantil Ismélia da Silveira, reafirmam o
Educação Especial, a necessidade do
motivo pela qual a educação hospitalar
ensino
é
nomenclatura
às
a
Marques
classe
crianças
em
fase
de
uma
modalidade
da
Educação
tratamento, o que engloba a pedagogia
Especial e a necessidade de um plano
hospitalar e as leis que amparam esse
estratégico para elaboração e adaptação
direito.
curricular e a importância da classe
No
hospitalar
quarto
na
capítulo,
concepção
“Classe
dos
hospitalar para a vida pós-alta.
seus
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No sexto capítulo, “Formação de
professores:
ações
da
hospitalar”,
Prisicila
pedagogia
Valentim
pelos órgãos competentes, mesmo já
sendo oficializada pelo MEC.
de
Entendemos melhor sobre a classe
Freitas, Renata Marques Issa e Edicléa
hospitalar e o atendimento domiciliar, a
Mascarenhas
iniciam
importância e a delicadeza de cada uma
afirmando ser impossível assegurar um
dessas formas de continuidade de
ensino de qualidade sem profissionais
ensino, a dificuldade desse trabalho,
da educação hábeis para realizar o
tendo em vista que não há uma
processo
preparação específica para atuação dos
Fernandes
de
ensino/aprendizagem,
principalmente na Educação Especial e
profissionais
suas diversas modalidades, e neste caso
modalidade e como tem sido realizado
em especial a hospitalar.
esse processo ensino/aprendizagem no
Aqui, por meio do projeto de
Iniciação à Docência “Atendimento
pedagógico hospitalar e modalidades de
de
educação
nessa
estado do Rio de Janeiro, onde foi
realizado o presente estudo.
Assim,
pelo
citado
livro,
Educação Especial”, da Universidade
compreendemos a necessidade de se
do Estado do Rio de Janeiro (Uerj),
pensar na valorização da pedagogia
realizado no hospital Infantil Ismélia da
hospitalar
Silveira, elas demonstram a importância
processo
do profissional de pedagogia e os
jovem e adulto em idade escolar que se
cuidados que este deve ter em cada fase
encontram em fase de internação.
do seu planejamento de ensino.
No
último
capítulo,
e
na
continuidade
educacional
para
do
criança,
Podemos melhor entender a classe
“Classe
hospitalar e o atendimento domiciliar, a
Hospitalar e Atendimento Pedagógico
importância
Domiciliar: um estudo da arte no estado
docentes, a capacitação e a relação entre
do
Edicléa
os mesmos com os profissionais dos
Renata
hospitais, os familiares de cada aluno, a
Rio
Mascarenhas
de
Janeiro”,
Fernandes
e
Marques Issa mostram a dificuldade da
da
preparação
dos
escola e órgãos públicos responsáveis.
classe hospitalar ser reconhecida como
O docente é peça fundamental para
uma modalidade de Educação Especial,
esse processo na vida do aluno, devendo
estar ligado a uma rede de ensino e,
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mediante os procedimentos didáticos,
sobre a modalidade especifica etc. O
estar coligado com as demais partes
livro Pedagogia Hospitalar: Princípios,
envolvidas. Mesmo sabendo que a
políticas e práticas de uma educação
pedagogia hospitalar é reconhecida
para todos é, pois, direcionado aos
como modalidade de Educação Especial
profissionais e alunos da área de
há mais de dez anos, pouco se tem
educação que tenham interesse em
trabalhado
desenvolver
e
investido
desenvolvimento,
para
seu
um
estudo
nessa
tanto
modalidade de Educação Especial, com
financeiramente, quanto em estudos ou
uma linguagem de fácil compreensão e
incentivos das próprias universidades
relatos históricos ao longo do tempo,
com
atividades
colaborando para preencher a lacuna de
extracurriculares, grupos de estudos
bibliografia especializada nessa área.
estágios,
.
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