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PLANO DE AÇÃO

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PLANO DE AÇÃO
ENSINO/PROFISSIONAL
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO
ENSINO/PROFISSIONAL
1.IDENTIFICAÇÃO
Disciplina/Área do conhecimento: Geografia/ História - Ciências Humanas.
Campo em que o plano foi aplicado: Escola.
2.CONTEÚDO DA AULA/ATIVIDADE
Componente curricular: GEOGRAFIA E HISTÓRIA
Quem governa o município os três poderes.
3.OBJETIVOS
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais,
econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de vereadores e Conselhos
Municipais.
(EF04HI12) Analisar, na sociedade em que se vive, a existência ou não de mudanças
associadas (interna e internacional)
4.SÍNTESE DO ASSUNTO
ANSELMO LAZARO BRANCO
Licenciado em Geografia pelas Faculdades Associadas Ipiranga (FAI-SP); Professor em
escolas particulares do estado de São Paulo; Ex-professor da rede estadual de ensino de São
Paulo
ELIAN ALABI LUCCI
Bacharel e licenciado em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
(PUC-SP); Professor em escolas particulares do estado de São Paulo; Diretor da Associação
dos Geógrafos Brasileiros; (AGB) – seção local Bauru-SP.
As principais ideias desses autores estão voltados a Apresenta situações próximas
da experiência do aluno, com o objetivo de envolvê-lo no processo de ensino-aprendizado,
ao estabelecer um diálogo entre o conhecimento escolar e o seu dia a dia; Propõe questões e
situações problematizadoras que estimulam a conversa, a troca de informações e de
opiniões entre os alunos, desenvolvendo a oralidade e a argumentação; Aborda de maneira
transversal temas importantes da atualidade, como Direitos Humanos, Cidadania,
Diversidade cultural e Conservação ambiental; Traz uma seção que desenvolve de maneira
mais sistemática e contextualizada a alfabetização cartográfica, importante para a leitura e
interpretação do espaço geográfico, de acordo com o desenvolvimento cognitivo do aluno;
Procura despertar no aluno a importância da Autoavaliação para o desenvolvimento da
autonomia e senso crítico.
5.DESENVOLVIMENTO DA AULA/ATIVIDADE
1ª ATIVIDADE
1) O professor apresenta o mapa político do Brasil solicitando a leitura do mesmo a
partir das questões:
a)
Qual é o título desse mapa?
b)
O que você pode ver nesse mapa?
c)
O que quer dizer Mapa Político?
d)
Qual o Estado brasileiro que tem a maior extensão territorial?
e)
Em que região está localizada o nosso estado?
f)
Que região possui o maior número de estados?
g)
Observem o Estado de Goiás. O que você observa de diferente?
h)
O que significa Distrito Federal?
i)
Por que o Brasil é dividido em estados e regiões?
Mapa político do Brasil representando as regiões e estados
http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/mapas-tematicos.htm
2ª ATIVIDADE
1) O professor apresenta as imagens abaixo solicitando que os alunos digam o que cada uma
delas representa.
http://viagem.br.msn.com/galeriadefotos.aspx?cp-documentid=24136919&page=1O
http://sigammeosbons.files.wordpress.com/2008/07/congresso-nacional.jpg
http://www.tjto.jus.br/imprensa/imagens/STF_1%20copy.JPG
2)
Após ouvir os alunos, o professor informa que:
a)
A 1ª imagem é a do Palácio do Planalto.
b)
A 2ª foto é a Praça dos Três Poderes, em Brasília (DF).
c)
A 3ª foto é do Supremo Tribunal Federal em Brasília.
2)
O professor organiza a turma em grupos para que completem o quadro abaixo com
os cargos de cada um dos poderes, nas diferentes esferas.
3)
O professor socializa as informações do quadro e faz os comentários necessários.
4)
O professor organiza a turma em três grandes grupos.
Cada um deles ficará responsável por um dos poderes.
A tarefa é ler o texto correspondente ao poder que coube ao grupo e criar uma
paródia para apresentar as funções de cada um deles.
Texto 1:
O Papel da Câmara dos Deputados
O Poder Legislativo cumpre papel imprescindível perante a sociedade do País, visto
que desempenha três funções primordiais para a consolidação da democracia: representar o
povo brasileiro, legislar sobre os assuntos de interesse nacional e fiscalizar a aplicação dos
recursos públicos.
Nesse contexto, a Câmara dos Deputados, autêntica representante do povo
brasileiro, exerce atividades que viabilizam a realização dos anseios da população,
mediante discussão e aprovação de propostas referentes às áreas econômicas e sociais,
como educação, saúde, transporte, habitação, entre outras, sem descuidar do correto
emprego, pelos Poderes da União, dos recursos arrecadados da população com o pagamento
de tributos. Assim, a Câmara dos Deputados compõe-se de representantes de todos os
Estados e do Distrito Federal, o que resulta em um Parlamento com diversidade de ideias,
revelando-se uma Casa legislativa plural, a serviço da sociedade brasileira.
O art. 45 da Constituição Federal determina que o número total de Deputados, bem
como a representação por Estado e pelo Distrito Federal, deve ser estabelecido por lei
complementar, proporcionalmente à população, procedendo-se aos ajustes necessários, no
ano anterior às eleições, para que nenhuma das unidades da Federação tenha menos de oito
ou mais de setenta Deputados. A Lei Complementar nº 78, de 30 de dezembro de 1993,
estabelece que o número de Deputados não pode ultrapassar quinhentos e treze.
A Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística fornece os dados
estatísticos para a efetivação do cálculo. Feitos os cálculos, o Tribunal Superior Eleitoral
encaminha aos Tribunais Regionais Eleitorais e aos partidos políticos o número de vagas a
serem disputadas. Além do número mínimo de representantes, a lei determina que cada
Território Federal será representado por quatro Deputados Federais.
Esses conteúdos foram ministrados pelo google meet então a professora teve um pouco de
dificuldade em mostrar os mapas , porem os alunos tinham esses mesmos mapas nos seus
livros o que facilitou o aprendizado , logo depois da aula.
6.RECURSOS
Dentre os recursos didáticos foram utilizados o próprio livro didático, porem as
aulas ministradas foram pela plataforma google meet, as aulas foram ao vivo. Portanto, para
realização da aula foi necessário usar a tecnologia, que foram:
1 – Internet
2 – Celular com internet móvel ou wifi
3 – Livro paradidático.
Por fim, para o intuito do aprendizado do aluno ao término da aula foi desenvolvido
atividade, mas essa atividade era contida dentro do próprio livro para que o aluno pudesse
fazer sem grandes dificuldades
7. REFERÊNCIAS
BRANCO, Anselmo Lazaro. GEOGRAFIA: HOMEM E ESPAÇO - 9º ANO 23ªED.(2010).
Diponivel
no
site
<
travessa.com.br/geografia-homem-e-espaco-9-ano-23-ed-2010/artigo/c72b27e2-5aa9-4d64bd99-ac575b3f47db > . Acesso em 03 de dezembro de 2020.
LUCCI, Elian Alabi. GEOGRAFIA: HOMEM E ESPAÇO - 9º ANO - 23ªED. (2010).
Disponível
no
site
<
travessa.com.br/geografia-homem-e-espaco-9-ano-23-ed-2010/artigo/c72b27e2-5aa9-4d64bd99-ac575b3f47db > . Acesso em 03 de dezembro de 2020.
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