PLANO DE AÇÃO ENSINO/PROFISSIONAL ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO ENSINO/PROFISSIONAL 1.IDENTIFICAÇÃO Disciplina/Área do conhecimento: Geografia/ História - Ciências Humanas. Campo em que o plano foi aplicado: Escola. 2.CONTEÚDO DA AULA/ATIVIDADE Componente curricular: GEOGRAFIA E HISTÓRIA Quem governa o município os três poderes. 3.OBJETIVOS (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de vereadores e Conselhos Municipais. (EF04HI12) Analisar, na sociedade em que se vive, a existência ou não de mudanças associadas (interna e internacional) 4.SÍNTESE DO ASSUNTO ANSELMO LAZARO BRANCO Licenciado em Geografia pelas Faculdades Associadas Ipiranga (FAI-SP); Professor em escolas particulares do estado de São Paulo; Ex-professor da rede estadual de ensino de São Paulo ELIAN ALABI LUCCI Bacharel e licenciado em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); Professor em escolas particulares do estado de São Paulo; Diretor da Associação dos Geógrafos Brasileiros; (AGB) – seção local Bauru-SP. As principais ideias desses autores estão voltados a Apresenta situações próximas da experiência do aluno, com o objetivo de envolvê-lo no processo de ensino-aprendizado, ao estabelecer um diálogo entre o conhecimento escolar e o seu dia a dia; Propõe questões e situações problematizadoras que estimulam a conversa, a troca de informações e de opiniões entre os alunos, desenvolvendo a oralidade e a argumentação; Aborda de maneira transversal temas importantes da atualidade, como Direitos Humanos, Cidadania, Diversidade cultural e Conservação ambiental; Traz uma seção que desenvolve de maneira mais sistemática e contextualizada a alfabetização cartográfica, importante para a leitura e interpretação do espaço geográfico, de acordo com o desenvolvimento cognitivo do aluno; Procura despertar no aluno a importância da Autoavaliação para o desenvolvimento da autonomia e senso crítico. 5.DESENVOLVIMENTO DA AULA/ATIVIDADE 1ª ATIVIDADE 1) O professor apresenta o mapa político do Brasil solicitando a leitura do mesmo a partir das questões: a) Qual é o título desse mapa? b) O que você pode ver nesse mapa? c) O que quer dizer Mapa Político? d) Qual o Estado brasileiro que tem a maior extensão territorial? e) Em que região está localizada o nosso estado? f) Que região possui o maior número de estados? g) Observem o Estado de Goiás. O que você observa de diferente? h) O que significa Distrito Federal? i) Por que o Brasil é dividido em estados e regiões? Mapa político do Brasil representando as regiões e estados http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/mapas-tematicos.htm 2ª ATIVIDADE 1) O professor apresenta as imagens abaixo solicitando que os alunos digam o que cada uma delas representa. http://viagem.br.msn.com/galeriadefotos.aspx?cp-documentid=24136919&page=1O http://sigammeosbons.files.wordpress.com/2008/07/congresso-nacional.jpg http://www.tjto.jus.br/imprensa/imagens/STF_1%20copy.JPG 2) Após ouvir os alunos, o professor informa que: a) A 1ª imagem é a do Palácio do Planalto. b) A 2ª foto é a Praça dos Três Poderes, em Brasília (DF). c) A 3ª foto é do Supremo Tribunal Federal em Brasília. 2) O professor organiza a turma em grupos para que completem o quadro abaixo com os cargos de cada um dos poderes, nas diferentes esferas. 3) O professor socializa as informações do quadro e faz os comentários necessários. 4) O professor organiza a turma em três grandes grupos. Cada um deles ficará responsável por um dos poderes. A tarefa é ler o texto correspondente ao poder que coube ao grupo e criar uma paródia para apresentar as funções de cada um deles. Texto 1: O Papel da Câmara dos Deputados O Poder Legislativo cumpre papel imprescindível perante a sociedade do País, visto que desempenha três funções primordiais para a consolidação da democracia: representar o povo brasileiro, legislar sobre os assuntos de interesse nacional e fiscalizar a aplicação dos recursos públicos. Nesse contexto, a Câmara dos Deputados, autêntica representante do povo brasileiro, exerce atividades que viabilizam a realização dos anseios da população, mediante discussão e aprovação de propostas referentes às áreas econômicas e sociais, como educação, saúde, transporte, habitação, entre outras, sem descuidar do correto emprego, pelos Poderes da União, dos recursos arrecadados da população com o pagamento de tributos. Assim, a Câmara dos Deputados compõe-se de representantes de todos os Estados e do Distrito Federal, o que resulta em um Parlamento com diversidade de ideias, revelando-se uma Casa legislativa plural, a serviço da sociedade brasileira. O art. 45 da Constituição Federal determina que o número total de Deputados, bem como a representação por Estado e pelo Distrito Federal, deve ser estabelecido por lei complementar, proporcionalmente à população, procedendo-se aos ajustes necessários, no ano anterior às eleições, para que nenhuma das unidades da Federação tenha menos de oito ou mais de setenta Deputados. A Lei Complementar nº 78, de 30 de dezembro de 1993, estabelece que o número de Deputados não pode ultrapassar quinhentos e treze. A Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística fornece os dados estatísticos para a efetivação do cálculo. Feitos os cálculos, o Tribunal Superior Eleitoral encaminha aos Tribunais Regionais Eleitorais e aos partidos políticos o número de vagas a serem disputadas. Além do número mínimo de representantes, a lei determina que cada Território Federal será representado por quatro Deputados Federais. Esses conteúdos foram ministrados pelo google meet então a professora teve um pouco de dificuldade em mostrar os mapas , porem os alunos tinham esses mesmos mapas nos seus livros o que facilitou o aprendizado , logo depois da aula. 6.RECURSOS Dentre os recursos didáticos foram utilizados o próprio livro didático, porem as aulas ministradas foram pela plataforma google meet, as aulas foram ao vivo. Portanto, para realização da aula foi necessário usar a tecnologia, que foram: 1 – Internet 2 – Celular com internet móvel ou wifi 3 – Livro paradidático. Por fim, para o intuito do aprendizado do aluno ao término da aula foi desenvolvido atividade, mas essa atividade era contida dentro do próprio livro para que o aluno pudesse fazer sem grandes dificuldades 7. REFERÊNCIAS BRANCO, Anselmo Lazaro. GEOGRAFIA: HOMEM E ESPAÇO - 9º ANO 23ªED.(2010). Diponivel no site < travessa.com.br/geografia-homem-e-espaco-9-ano-23-ed-2010/artigo/c72b27e2-5aa9-4d64bd99-ac575b3f47db > . Acesso em 03 de dezembro de 2020. LUCCI, Elian Alabi. GEOGRAFIA: HOMEM E ESPAÇO - 9º ANO - 23ªED. (2010). Disponível no site < travessa.com.br/geografia-homem-e-espaco-9-ano-23-ed-2010/artigo/c72b27e2-5aa9-4d64bd99-ac575b3f47db > . Acesso em 03 de dezembro de 2020.
