Ficha n.º 1 – A contagem do tempo Nome - Data Novas aprendizagens - Para contarmos o tempo e nele nos situarmos, dividimo-lo em partes a que chamamos unidades de tempo, por exemplo, de dez, cem e mil anos. Lê e completa as frases. a) Uma década é um período de tempo correspondente a anos. b) Um século é um período de tempo correspondente a anos. c) Um milénio é um período de tempo correspondente a anos. Nos países em que, como no nosso, se contam os séculos a partir do ano do nascimento de Cristo (início da Era Cristã), o tempo divide-se em anos antes de Cristo (a. C.) ou depois de Cristo (d. C.). Observa o friso cronológico. 300 séculos 200 séc. III 100 séc. II 0 séc. I Anos a. C. 100 séc. I 200 séc. II 300 séc. III Anos d. C. 2.1. Liga corretamente. ano 89 a. C. • ano 120 d. C. • ano 250 a. C. • ano 310 d. C. • • séc. II d. C. • séc. I a. C. • séc. IV d. C. • séc. III a. C. Se o número do ano termina em dois zeros, o século a que pertence corresponde ao número de centenas: 1600 – séc. XVI 1900 – séc. XIX Se o número do ano não termina em dois zeros, soma-se 1 ao número de centenas e obtém-se o século: 1243 (12 + 1 = 13) séc. XIII 2020 (20 + 1 = 21) séc. XXI 1. º milénio – anos compreendidos entre o ano 1 e o ano 1000 (1… 20… 530… 800… 1000) 2. º milénio – anos compreendidos entre o ano 1001 e o ano 2000 (1001… 1010… 1850… 1960… 2000) 3.º milénio – anos compreendidos entre o ano 2001 e o ano 3000 (2001… 2010… 2018… 2020… 3000) . Risca a opção errada. a) O ano 1800 pertence ao século XVIII / século XIX. b) O ano 2020 pertence ao século XXI / século XX. Assinala com X a afirmação verdadeira. Quem nasceu em 1024 nasceu na primeira década do primeiro milénio. Quem nasceu em 2012 nasceu na segunda década do terceiro milénio. 4.1. Completa tendo em conta o ano em que nasceste. Eu nasci no ano , ou seja, na década do milénio. Oo Ficha n.º 2 – Os Direitos da Criança Nome Data - - Novas aprendizagens Existe um documento – Convenção sobre os Direitos da Criança – que enuncia um amplo Documento disponível em www.unicef.pt/media/2766/unicef-convenc-a-o-dos-direitos-da-criança.pdf Assinala com X as afirmações que enunciam alguns desses direitos. Todas as crianças têm direito a um nome e a uma nacionalidade. ………………..…… Todas as crianças têm direito à igualdade de oportunidades para se desenvolverem plenamente, seja qual for o lugar do mundo onde vivem. ……………………….………. As crianças não devem ser ouvidas nem tidas em conta quanto aos assuntos que se relacionam com os seus direitos. …………………………………………………..…… Deve ser garantido a todas as crianças o acesso pleno a serviços básicos e fundamentais, como os da educação e da saúde………………………………………. Todas as crianças têm direito de ser protegidas pelo Estado de todas as formas de discriminação. ……………………………………………………………………………… São permitidos maus-tratos e violência contra as crianças. ………………………………. 1.1. Justifica por que razão não assinalaste algumas afirmações. Risca a expressão que refere a atitude com a qual não concordas. Quando sinto que algum dos meus direitos não está a ser respeitado, – devo ficar calado(a) e sujeitar-me à vontade dos outros. – devo procurar um adulto da minha confiança para lhe pedir ajuda. Oo Ficha n.º 3 – O continente europeu Nome Data - - Novas aprendizagens Observa o mapa. Assinala com X o título correto. Mapa de Portugal Mapa do continente europeu Mapa do continente americano 1.1. Assinala, no mapa, os seguintes países: – Portugal (com um X); – França (com um O); – Rússia (sublinhando); – Islândia (rasurando). 1.2. Indica o nome dos países que fazem fronteira com a Finlândia. 1.3. Indica o nome de um país do continente europeu que não faça fronteira terrestre com qualquer outro país. Oo Risca com X a opção errada. a) Portugal continental fica no sul / norte do continente europeu. b) A Rússia é o maior / menor país do continente europeu. c) A Áustria faz / não faz fronteira marítima com um mar ou oceano. d) No continente europeu existem / não existem países que são ilhas. Observa as fotografias tiradas em diferentes locais da Europa, no início de outubro. Oslo, Noruega Nápoles, Itália La Valleta, Malta 3.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). No continente europeu… o clima é idêntico em todos os países. ……………………………………………….. as pessoas vestem-se da mesma forma na mesma altura do ano. ……………..….. o clima faz com que o modo de vida dos povos europeus seja diferente. ……….…. Observa a mesma frase escrita em diferentes línguas europeias. . grego Pensa antes de responder. português . russo Piensa antes de responder. espanhol 4.1. Assinala com X as afirmações verdadeiras. Os cidadãos europeus comunicam todos na mesma língua………………………. Como fazem parte da Europa, estes países utilizam todos o mesmo alfabeto……. A escrita em Portugal é mais parecida com a de Espanha do que com a da Rússia. Os gregos e os russos usam alfabetos diferentes do utilizado em Portugal. …… Oo Ficha n.º 4 – As diferentes formas físicas da superfície da Terra Nome Data - - Novas aprendizagens Nas representações do planeta Terra (globo terrestre e planisfério), podemos observar as diversas Observa o planisfério. 1.1. Identifica as letras que correspondem às seguintes formas da superfície terrestre: deserto floresta cadeia montanhosa continente rio oceano Liga corretamente, tendo em conta que as modificações causadas na superfície da Terra pelos diversos fenómenos naturais podem ser lentas ou bruscas. chuva • • vento • sismo modificação lenta • • • erupção vulcânica • tsunami • modificação brusca • • neve Oo Ficha n.º 5 – Os materiais sólidos, líquidos e gasosos (diferenças) Nome Data - - Novas aprendizagens Os materiais existentes na Terra podem encontrar-se em três estados: sólido, líquido e gasoso. Legenda as imagens, designando o estado dos materiais nelas representados. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). Os materiais líquidos mantêm a sua forma seja qual for a forma do recipiente que os contém. ……………………………………………………………………………...……. Os materiais sólidos mantêm sempre a sua forma e o seu volume. …………………………. Os materiais gasosos não mantêm nem a forma nem o volume. …………………………….. Os materiais gasosos são fáceis de comprimir, podendo ocupar um espaço mais reduzido se forem apertados. ……………………………………………………………………. Apenas os materiais que se encontram no estado líquido ou gasoso se conseguem agarrar entre os dedos. …………………………………………………………………..………. Os materiais líquidos e os materiais sólidos são fáceis de comprimir, podendo ocupar um espaço mais reduzido se forem apertados…………………………………………….…… 2.1. Corrige as afirmações falsas. Oo Ficha n.º 6 – As transformações reversíveis (condensação, evaporação, solidificação, fusão, dissolução) Nome Data - Novas aprendizagens - Por ação de diversos fatores, como a temperatura (calor/frio), o mesmo material pode passar de um estado físico para outro. Observa a figura. 1.1. Completa com as palavras do quadro. Dentro da chaleira havia água no estado líquido. Por ação do calor, a água começou a ferver e deu-se a evaporação – a água passou do estado líquido para o estado . Em contacto com o testo, o vapor de água arrefeceu, ocorrendo a – a água passou do estado líquido gasoso (2 x) condensação para o estado . 1.2. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). A evaporação e a condensação contribuem para uma transformação reversível entre o estado líquido e o estado gasoso dos materiais…………………………………. Quando um material passa do estado líquido ao estado gasoso, não pode voltar ao estado líquido. ……………………………………………………………………………. Em alguns materiais, o aumento ou a diminuição da temperatura são os responsáveis pela sua passagem do estado líquido ao estado gasoso e vice-versa. …………………………………………………………………………….…… Oo Descreve o processo de transformação reversível do estado físico dos materiais que observas na sequência de imagens. Usa as palavras/expressões do quadro. estado líquido estado sólido fusão solidificação Observa a sequência de imagens. 3.1. Faz a correspondência. Figura 1 ● ● Mexendo, dissolveu-se o açúcar na água. Figura 2 ● ● Colocou-se o açúcar num copo com água. Figura 3 ● ● Por ação do calor, a água evaporou-se. Figura 4 ● ● Com a evaporação da água, ficou apenas o açúcar no copo. Oo Ficha n.º 7 – Os movimentos da Terra e a sua relação com a sucessão do dia e da noite e a existência de estações do ano Nome Data - - Novas aprendizagens A Terra é um dos planetas que compõem o Sistema Solar. Tem uma forma aproximadamente esférica e cor predominantemente azul. Como todos os planetas, não tem luz própria e recebe a luz de uma estrela, que é o Sol. A Terra tem dois movimentos: gira sobre si própria (movimento de rotação) e gira à volta do Sol (movimento de translação). Observa as figuras. Legenda-as com o nome dos movimentos da Terra. Figura 1 – Movimento de Figura 2 – Movimento de 1.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). O movimento de rotação da Terra demora 24 horas. ………………………………….. Durante as 24 horas em que a Terra gira sobre si própria, o Sol ilumina toda a sua superfície…………………………………………………………………………….. Durante as 24 horas em que a Terra gira sobre si própria, só é dia na parte do planeta iluminada pelo Sol. …………………………………………………………… Quando é dia numa das partes da superfície da Terra, na outra parte é noite. …….… 1.2. Completa com as palavras do quadro. translação 365 dias Sol Chama-se movimento de ela efetua à volta do demora cerca de eixo de rotação estações do ano da Terra ao movimento que . Uma volta completa em torno do Sol e 6 horas. Durante o movimento de translação, e devido à inclinação do seu , a Terra é iluminada pela luz solar de forma variável, dando origem às . Oo Ficha n.º 8 – As fases da Lua Nome Data - - Novas aprendizagens As fases da Lua resultam do movimento desta em torno da Terra. A face lunar visível da Terra iluminada em cada uma dessas fases depende das posições relativas da Terra e da Lua em relação ao Sol. Completa a tabela. Segue o exemplo. As fases da Lua A face lunar visível da Terra está toda iluminada pelo Sol. (Tem a forma de um círculo.) X Apenas metade da face da Lua visível da Terra está iluminada pelo Sol. (Tem a forma de D.) A face lunar visível da Terra não está iluminada pelo Sol. (Não se vê.) Apenas metade da face da Lua visível da Terra está iluminada pelo Sol. (Tem a forma de C.) Assinala com X a opção correta. a) Quando gira à volta da Terra, a Lua… mostra-nos sempre a mesma face……………………………………………………….. mostra-nos umas vezes uma face outras vezes a outra. ……………………………….. b) A Lua acompanha a Terra no movimento… da Terra à volta do Sol. ……………………………………………………………………. da Terra à volta de si própria. ……………………………………….…………………. Oo Ficha n.º 9 – A preservação da Natureza Nome Data - - Novas aprendizagens Na Natureza, todos os seres vivos dependem uns dos outros para sobreviverem. Observa as figuras. Figura 1 Figura 2 1.1. Refere que diferenças encontras entre as duas figuras e como as explicas. Lê a afirmação seguinte. Na alimentação em cadeia, se um nível estiver contaminado, isto afetará todos os níveis seguintes. 2.1. Desenha uma cadeia alimentar. 2.1.1. Indica um problema que ao perturbar/interromper um dos níveis da cadeia alimentar que desenhaste colocará em causa a saúde/sobrevivência dos níveis seguintes. Oo Numera as imagens de 1 a 3, de acordo com a sequência dos acontecimentos. 3.1. Procura no dicionário o significado das palavras do quadro. preservação ecossistema sobrevivência poluição 3.1.1. Escreve uma frase sobre a importância da preservação da Natureza. (Utiliza algumas das palavras da alínea anterior.) Observa. 4.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). a) Os oceanos… cobrem mais de 70% da superfície terrestre……………………………………….. cobrem a menor parte da superfície terrestre. …………………………………….. b) Os oceanos… regulam o clima e produzem grande parte do oxigénio que respiramos………… não interferem nas alterações climáticas. ………………………………………..… c) A poluição dos oceanos… afeta apenas a vida dos animais marinhos………………………………………….. afeta todas as formas de vida existentes no planeta. …………………………… Oo Ficha n.º 10 – O papel dos media na informação • Simbologia específica da tecnologia Nome Data - Novas aprendizagens - Lê o texto. Os media são o conjunto dos diversos meios de comunicação que têm a finalidade de transmitir informações e conteúdos variados. Podemos encontrar diferentes tipos de media: jornais, revistas, televisão, rádio e a Internet, por exemplo. Têm um papel muito importante no mundo atual, pois a forma como comunicam com a população pode influenciar a sua forma de estar, o seu conhecimento ou a sua opinião sobre vários temas. É importante aprender a verificar se a informação a que acedemos é correta, pois, atualmente, podemos encontrar notícias falsas ou informações incorretas em alguns media. 1.1. Responde às questões: a) O que são os media? b) Quais são os media que mais utilizas? c) Na tua opinião, por que razão os media têm um papel tão importante no mundo atual? Observa as imagens. Lê as legendas. Faz a correspondência. Símbolo do Facebook – rede social Alerta – conteúdo bloqueado na Internet Símbolo de wireless – Internet sem fios protegido contra vírus • • • • • • • • Nesta zona, eu posso aceder à Internet. Este símbolo indica que o meu equipamento tem instalado um programa que o torna mais seguro. Este símbolo corresponde a uma aplicação, também designada por App. Quando vejo este símbolo, significa que não consigo aceder à página em questão. Oo Soluções Ficha n.º 1 Ficha n.º 4 1. a) 10; b) 100; c) 1000. 1.1. deserto – E 2.1. ano 89 a. C. ano 120 d. C. ano 250 a. C. ano 310 d. C. floresta – D cadeia montanhosa – F continente – A rio – C oceano – B 2. chuva • séc. II d. C. séc. I a. C. séc. IV d. C. séc. III a. C. 3. a) século XVIII / século XIX. b) século XXI / século XX. 4. Quem nasceu em 2012, nasceu na segunda década do terceiro milénio. sismo • tsunami • • modificação lenta • • modificação brusca • • vento • erupção vulcânica • neve Ficha n.º 5 1. Estado sólido; Estado gasoso; Estado líquido 2. F; V; V; V; F; F. Ficha n.º 2 Deve ser garantido a todas as crianças o acesso pleno a serviços básicos e fundamentais, como os da educação e da saúde. 2.1. Os materiais líquidos adaptam a sua forma à forma do recipiente que os contêm. Os materiais que se encontram no estado líquido ou gasoso não se conseguem agarrar entre os dedos. Os materiais líquidos e os materiais sólidos não são fáceis de comprimir, não podendo ocupar um espaço mais reduzido se forem apertados. Todas as crianças têm direito de ser protegidas pelo Estado contra todas as formas de discriminação. Ficha n.º 6 1. Todas as crianças têm direito a um nome e a uma nacionalidade. Todas as crianças têm direito à igualdade de oportunidades para se desenvolverem plenamente, seja qual for o lugar do mundo onde vivem. 1.1. Não assinalei duas das opções (3.a e 6.a) porque, de acordo com esta convenção, todas as crianças têm o direito de ser ouvidas e tidas em conta e também porque todas devem ser protegidas de quaisquer maus-tratos e violência. 2. – devo ficar calado(a) e sujeitar-me à vontade dos outros. Ficha n.º 3 1. Mapa do continente europeu 1.1. 1.1. evaporação; gasoso; condensação; gasoso; líquido 1.2. V; F; V 2. Uma cuvete com água no estado líquido é colocada no congelador. Por ação do frio dá-se a solidificação, e a água na cuvete passa do estado líquido para o estado sólido. A cuvete é retirada do congelador e os cubos de água no estado sólido são colocados num prato. Por ação do calor dá-se a fusão, e a água passa do estado sólido para o estado líquido. 3.1. Figura 1 • • Mexendo, dissolveu-se o açúcar na água. Figura 2 • • Colocou-se o açúcar num copo com água. Figura 3 • • Por ação do calor, a água evaporou-se. Figura 4 • • Com a evaporação da água, ficou apenas o açúcar no copo. Ficha n.º 7 1. Figura 1 – rotação; Figura 2 – translação. 1.1. V; F; V; V. 1.2. translação; Sol; 365 dias; eixo de rotação; estações do ano Ficha n.º 8 1. 1.2. A Rússia, a Suécia e a Noruega fazem fronteira com a Finlândia. 1.3. Por exemplo, Islândia. 2. a) sul / norte; c) faz /não faz; b) maior / menor; d) existem / não existem. 3.1. F; F; V. 4.1. A escrita em Portugal é mais parecida com a de Espanha do que com a da Rússia. Os gregos e os russos usam alfabetos diferentes do utilizado em Portugal. As fases da Lua A face lunar visível da Terra está toda iluminada pelo Sol. (Tem a forma de um círculo.) X Apenas metade da face da Lua visível da Terra está iluminada pelo Sol. (Tem a forma de D.) A face lunar visível da Terra não está iluminada pelo Sol. (Não se vê.) X X Apenas metade da face da Lua visível da Terra está iluminada pelo Sol. (Tem a forma de C.) X Oo Soluções 2. a) mostra-nos sempre a mesma face. b) da Terra à volta do Sol. Ficha n.º 9 1.1. Na figura 1, um homem está a pescar num rio de água limpa onde se veem muitos peixes a saltar; já pescou os dois peixes que se veem no seu cesto de pesca. Na figura 2, uma descarga poluente feita por uma canalização para o rio poluiu a água e matou os peixes. Sem poder pescar, o homem vai embora sem levar nenhum peixe para casa. 3. 3; 2; 1 3.1. preservação – proteção; conservação. ecossistema – conjunto formado por um meio ambiente e pelos seres vivos que o ocupam. sobrevivência – continuação da vida ou da existência. poluição – efeito negativo causado na Natureza por substâncias que o ser humano reproduz no ambiente; contaminação. Dicionário Básico da Língua Portuguesa, Porto, Porto Editora, 2017 3.1.1. Por exemplo: A poluição destrói os ecossistemas, cuja preservação é tão importante para a sobrevivência de todos os seres vivos. 4.1. a) V; F. b) V; F. c) F; V. Ficha n.º 10 1.1. a) Os media são os meios de comunicação que transmitem informações e conteúdos à população. 2. Símbolo do Facebook – rede social Alerta – conteúdo bloqueado na Internet Símbolo de wireless – Internet sem fios Quando vejo este símbolo significa que não consigo aceder à página em questão. Nesta zona, eu posso aceder à Internet. Este símbolo indica que o meu equipamento tem instalado um programa que o torna mais seguro. Antivírus – equipamento protegido contra vírus Este símbolo a uma aplicação, também designada por App. Oo