PPC Técnico em Desenvolvimento de Sistemas Integrado Campus Bragança
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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO EM DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS NA FORMA DE OFERTA INTEGRADA Agosto de 2016 EQUIPE DE GESTÃO SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Reitor: Cláudio Alex Jorge da Rocha Pró-Reitora de Ensino: Elenilze Guedes Teodoro Pró-Reitora de Pesquisa e Inovação: Ana Paula Palheta Santana Pró-Reitora de Extensão: Mary Lucy Mendes Guimarães Pró-Reitor de Administração: Danilson Lobato da Costa Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Raimundo Nonato Sanches de Souza Diretor Geral do Campus: Danilo Silveira da Cunha Diretor(a) de Ensino do Alexsandra Vasconcelos Campus Equipe de elaboração do PPC Sílvia Mariana Furtado Brabo (Presidente do (NDE): NDE) Denis Silva Camurça (Membro do NDE) Daniel Clarismundo Borges (Membro do NDE) Gabriela Laurito Boer (Membro do NDE) Herlon Nunes (Membro do NDE) Walbert Cunha Monteiro (Membro do NDE) SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO Nome do IF/Campus: Instituto Federal de Educação, Ciência Tecnologia do Pará / Campus Bragança. CNPJ: 05.200.142/0001-16 Esfera Administrativa: Federal Endereço: Rua da Escola Agrícola s/n, Vila Sinhá. Bragança/PA/68600-000 Telefone: (91)981462085 Site da unidade: www.braganca.ifpa.edu.br Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Carga Horária em horas relógio(60 min): 3.876 horas e SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Sumário DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ................................................... 3 1. APRESENTAÇÃO ...................................................................................... 7 2. JUSTIFICATIVA ......................................................................................... 9 3. OBJETIVO ............................................................................................... 12 3.1. OBJETIVO GERAL ................................................................................... 12 3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ...................................................................... 12 4. REGIME LETIVO ...................................................................................... 12 5. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO .................................................... 13 6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO ............................................... 13 7. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO ITINERÁRIO FORMATIVO.................... 15 8. MATRIZ CURRICULAR............................................................................. 16 EMENTÁRIO ..................................................................................................... 24 9. PRÁTICA PROFISSIONAL ........................................................................ 92 10. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ........................................... 92 11. ATIVIDADES COMPLEMENTARES .......................................................... 94 12. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM ............................................................. 95 13. MATERIAL DIDÁTICO .............................................................................. 96 14. ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS ......................................................... 96 15. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE DISCIPLINAS PRESENCIAIS .............................. 97 16. CRÍTERIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES .........................................................................101 17. CRÍTERIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO ...............103 18. SISTEMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ............................................103 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 19. DESCRIÇÃO DO CORPO SOCIAL DO CURSO ........................................104 19.1. CORPO DOCENTE ..............................................................................104 19.2. CORPO TECNICO-ADMINISTRATIVO ..................................................107 20. INFRAESTRUTURA FÍSICA E RECURSOS MATERIAIS ...........................110 Estrutura física ..................................................................................................110 Estrutura de apoio e suporte ..............................................................................110 Acervo Bibliográfico ..........................................................................................111 21. ARTICULAÇÃO DO ENSINO COM A PESQUISA E EXTENSÃO ...............112 22. POLÍTICAS DE INCLUSÃO SOCIAL .........................................................113 23. DIPLOMAÇÃO.........................................................................................118 24. PROJETOS INTEGRADORES .................................................................118 25. REFERÊNCIAS .......................................................................................120 26. ANEXOS OU APÊNDICES .......................................................................121 27. LISTA DE FIGURAS, TABELAS E QUADROS ..........................................121 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 1. APRESENTAÇÃO A partir da edição do Decreto Lei nº 5.154 de 23 de julho de 2004, a oferta de Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrado ao Ensino Médio tornou-se fato possível de ser realizado pelo IFPA, uma opção concreta aos egressos do Ensino Fundamental que pretendem obter já na etapa final da Educação Básica, uma habilitação profissional. Este Plano de Curso tem como fundamento legal a legislação conjunta consubstanciada na LDB nº 9.394/96, na Lei nº 10.639 de 09/01/2003 que estabelece o ensino da História da África e da Cultura afro-brasileira e Lei nº 11.645 de 10/03/2008 que dá a mesma orientação quanto à temática indígena nos sistemas de ensino.Na Lei nº 11.161 de 05/08/2005, no Decreto nº 5.154 de 23/07/2004, no Parecer CNE/CEB nº 11/2012 de 09/05/2012, na Resolução CNE/CEB nº 02/2012, no Parecer CNE/CEB nº 39/2004 de 08/12/2004, no Parecer CNE/CEB nº 16/2001 que definem os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, no Parecer CNE/CEB nº 35/2003, na Resolução CNE/CEB nº 1/2004 de 21/01/2004, na Resolução CNE/CEB nº 2/2005 de 04/04/2005, CNE/CEB nº 16/2001 de 03/12/2001, na Lei nº 11.741/2008, que altera dispositivos da LDB para institucionalizar e integrar ações da EPT e EJA; a Resolução nº 6/2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio e suas fundamentações no Parecer nº 11/2012; a Resolução nº 4/2010, que define as Diretrizes Nacionais Gerais para a Educação Básica e sua fundamentação no Parecer nº 7/2010; na Lei nº 9795/1999, que define a Política Nacional de Educação Ambiental; a Resolução nº2/2012, que define Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio e sua fundamentação no Parecer nº 5/2011;nas Portarias correlacionadas emanadas do Ministério da Educação,nas alterações e no Regulamento DidáticoPedagógico do Ensino deste Instituto. O Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada tem sua base no eixo Tecnológico de Informação e Comunicação segundo Catálogo Nacional de Cursos Técnicos –3ª Ed. (2016). O eixo tecnológicodeinformaçãoecomunicaçãocompreendetecnologiasrelacionadas à infraestrutura e processos de comunicação e processamento de dados e IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 7 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA informações. Abrange concepção, desenvolvimento, implantação, operação, avaliação e manutenção de sistemas e tecnologias relacionadas à informática e às telecomunicações; especificação de componentes ou equipamentos; suporte técnico; procedimentos de instalação e configuração; realização de testes e medições; utilização de protocolos e arquitetura de redes; identificação de meios físicos e padrões de comunicação; desenvolvimento de sistemas informatizados; e tecnologias de comutação, transmissão e recepção de dados. A organização curricular dos cursos contempla conhecimentos relacionados a: Leitura e produção de textos técnicos; Estatística e raciocínio lógico; Ciência; Tecnologia e inovação; Investigação tecnológica; Empreendedorismo; Desenvolvimento interpessoal; Legislação; Normastécnicas; Saúdeesegurançano trabalho; Gestão da qualidade; Responsabilidade, sustentabilidadesocial e ambiental; Qualidade de vida; Ética profissional. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 8 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 2. JUSTIFICATIVA O Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao EnsinoMédio encontra espaço para o desenvolvimento de suas atividades e correlação com os demais profissionais de outras áreas do conhecimento, nos diversos setores da economia: setor primário, setor secundário e setor terciário. Destaca-se o setor terciário como maior consumidor dos serviços deste profissional em informática por tratar-se de um setor em expansão em nosso país, no âmbito nacional, regional e local. No âmbito local citamos o município de Bragança no Estado do Pará, local onde se realiza o curso de formação na modalidade presencial. De acordo com pesquisas realizadas por grupo especializado na área de recursos humano, citamosManpowergroup (2012), site: http://www.manpower.com.br,uma agência de emprego e de negócios estabelecida por Elmer Winter e Aaron Scheinfeld, em 1948 sediada em Milwaukee, Wisconsin, Estado Unidos da América. Observamos que os profissionais da área de tecnologia da informação, ocupam o nono lugar na relação dos principais postos de trabalho com dificuldade de preenchimento de vagas. Figura 1 - Principais postos de trabalho com dificuldade de preencher vagas nas américas (fonte http://www.manpower.com.br/wp-content/uploads/2012/09/Portugues_Escassez_Talentos_20121.pdf) IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 9 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA A primeira razão citada pelos empregadores para escassez de talentos em seus respectivos mercados de trabalhoéa falta generalizada de candidatos. A segunda razão mais citada por trás da falta de talentos na região é a ausência de competências técnicas dos candidatos, também conhecidas como “habilidades hard’”. Dentro desta categoria geral, os empregadores provavelmente estão se referindo à ausência de qualificações profissionais específicas ao seu segmento. Esse problema é mais disseminado no Brasil (56%) e Argentina (46%) e aponta para a necessidade de se ter programas especializados que ajudem as pessoas a obter tais certificações.No entanto, a análise do subgrupo de empregadores nas Américas que afirma que a escassez de talentos está tendo um grande impacto em seus negócios e revela que a ausência de habilidades técnicas é um problema específico das organizações que buscam profissionais de TI. Igualmente desafiador é o nível de remuneração que está sendo procurado por candidatos na área de TI (MANPOWERGROUP, 2012). O mercado local, que se encontra em expansão, segundo revista de circulação nacional, EXAME “Edição 1022, ano 45, nº16 de 22/08/2012”. Relata que o município de Bragança, no Estado do Pará é apontado como o quinto colocado no índice das cidades do interior com mais de 100 mil habitantes onde o consumo mais cresce em % ano, ficando atrás somente de importantes cidades como: Rio das Ostras no (RJ), Parauapebas (PA), Juazeiro do Norte (CE), Itapipoca (CE),ver figura 02. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 10 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Figura 2 - As 40 Cidades do interior com mais de 100mil habitantes, onde o consumo mais cresce. (fonte revista EXAME “Edição 1022, ano 45, n 16 de 22/08/2012”) Ainda, segundo a publicação, Bragança-PA está entre as cidades onde há o maior potencial de consumo entre a população. Isso mostra que o município está crescendo e em pleno desenvolvimento. Com isso, os investimentos no município tendem a ser bem maiores, com perspectivas de expansão nos próximos anos. Diante do exposto acima, a possibilidade de crescimento profissional para os alunos do Instituto Federal do Pará – Campus Bragança torna-se realidade. Os postos de trabalho no município de Bragança, em sua grande maioria são no terceiro setor o qual terá crescimento acentuado segundo pesquisa citada. Este setor necessita de mão de obra especializada, mão de obra está que irá desenvolver suas atividades no âmbito operacional a nível técnico, assim justificamos a oferta de cursos e programas de formação inicial e continuada e de Cursos Técnicos no Nível Médio. Os alunos egressos tem a perspectiva de virem a ocupar cargos operacionais, gerenciais e de assistência na área de informática, em empresas de diversos âmbitos e serviços onde a informática é ferramenta e faz parte do rol de processo e regras de negócio. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 11 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Dessa forma, este curso visa contribuir com a profissionalização deste setor oferecendo formação de qualidade para diferentes ocupações e profissões da área de Informática. 3. OBJETIVO 3.1. OBJETIVO GERAL Proporcionar formação técnica de nível médio em desenvolvimento de sistemas na modalidade integrada, por meio do desenvolvimento de umconjunto de conhecimentos, habilidades, comportamentos e aptidões do profissional, nas quais desenvolva-se uma relação singular-particular-universal com as múltiplas relações sociais existentes, em cuja totalidade insere-se a vida, e através do pensar holisticamente possa contemplar a necessidade do aprender permanente que lhe permitirá o acompanhamento da evolução dos conhecimentos, considerando a evolução tecnológica, as necessidades advindas do contexto político-social, e as exigências relevantes do mundo do trabalho. 3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS Formar Técnicos de Nível Médio em Desenvolvimento de Sistemas aptos a: Desenvolver sistemas computacionais utilizando ambiente desenvolvimento. Modelar, implementar e manter banco de dados. Utilizar linguagem de programação específica. Realizar testes de programas de computador. Manter registros para análise e refinamento de resultados. Elaborar documentação do sistema. Aplicar princípios e definição de análise de dados. Executar manutenção de programas de computador. 4. REGIME LETIVO IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 12 de SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA O curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio, tem um regime SEMESTRAL, sendo estruturado em 06 semestres, forma de oferta presencial, com carga horária de 3869,9 hora/relógio e 4804 horas/aulas. Destinando-se para uma demanda oriunda do ensino fundamental, ofertado nos turnos vespertino e matutino, com um total de 40 vagas, por turma. Aplicando-se a este curso a possibilidade de execução no turno matutino e vespertino, com aulas em contra turnos, sábados letivos e sendo semanalmente ministradas até 36aulas, de acordo com o Calendário Acadêmico. O período letivo regular obedecerão calendário acadêmico apresentado anualmente à Pró-Reitoria de Ensino-PROEN, e aprovado pelo Conselho Superior do IFPA. O período mínimo de integralização das disciplinas é de 06 semestres ou 36 meses e o máximo de 09 semestres ou 54 meses. 5. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO O acesso ao curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada far-se-á mediante processo seletivo, de caráter classificatório e é imprescindível que os candidatos tenham concluído o Ensino Fundamental. Deve-se também observar os critérios estabelecidos noRegulamento Didático-Pedagógico de Desenvolvimento do Ensino do IFPA, as diretrizes da Lei nº 9.394/96, Lei nº 11.741/2008, Lei nº 12.711/2012 regulamentos estabelecidos pelo MEC, às orientações definidas pela Pró-Reitoria de Ensino do IFPA e atenção ao número de vagas disponíveis. As normas, critérios de seleção, programas e documentações dos processos seletivos, constarão em edital próprio aprovado pelo Reitor do IFPA e Diretor Geral do Campus Bragança. 6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 13 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA O perfil profissional do curso é estruturado no desenvolvimento de sistemas computacionais nas áreas de desktop, web e dispositivos móveis atendendo às demandas do mercado de informática. Quanto ao perfil de formação técnica, este foi feito tomando como base no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos 3ª edição de maio de 2016 (http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=41 271-cnct-3-edicao-pdf&category_slug=maio-2016-pdf&Itemid=30192), cujo objetivo é o fortalecimento da identidade dos cursos técnicos, sua sintonia com as vocações e peculiaridades regionais e a necessidade de ampliação de sua visibilidade. O egresso tem como perfil profissional habilidades, citamos: cooperativismo, comunicação, ética e confiança, atuação responsável, participativa e empreendedora no desenvolvimento de atividades tecnológicas e técnicas ligadas à informática. Deve apresentar facilidade de adaptação e estar sempre aberto a mudanças, visando alavancar projetos e ações inovadoras para a solução de problemas apresentados nos diversos segmentos da área. Os conhecimentos adquiridos no presente curso permitirão: Ter competência técnica e tecnológica em sua área de atuação; Sejam capazes de participar de relações de trabalho visando o desenvolvimento regional sustentável. Manipular computadores e sistemas operacionais; Atuem com base em princípios éticos e de maneira sustentável; Desenvolver sistemas computacionais que auxiliem na rotina de trabalho das organizações; Realizar manutenções em sistemas; Conceber e implementar soluções baseadas em banco de dados; Conhecer e aplicar as novas tendências tecnológicas para solução de problemas; Desenvolver aplicações de sistema; Desenvolver aplicações de sistema baseados em dispositivos moveis; Ler projetos de software; Entender o funcionamento e solucionar problemas de Hardware e Software. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 14 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Identificar e entender o funcionamento de tecnologias empregadas nas redes de computadores; 7. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO ITINERÁRIO FORMATIVO A representação gráfica do perfil de formação do Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada apresenta a estrutura formativa do curso, informando a distribuição percentual de disciplinas de formação geral, de formação técnica, e de atividades acadêmicas do curso. Gráfico 1 - Representação gráfica dos componentes de formação do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada com valores em porcentagem. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 15 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 8. MATRIZ CURRICULAR 1º SEMESTRE Formação BÁSICA CH/A SEMANAL HORA/AULA (50 MIN) HORA/RELÓGIO (60 MIN) Língua Portuguesa I-A 3 60 50,00 Língua Estrangeira I-A (obrigatórioInglês) 1 20 16,67 Língua Estrangeira I-A (opcional Espanhol) 1 20 16,67 Libras I-A (opcional) 1 20 16,67 Educação Física I-A 2 40 33,33 Artes I-A 1 20 16,67 Matemática I-A 3 60 50,00 Biologia I-A 2 40 33,33 Química I-A 2 40 33,33 Física I-A 3 60 50,00 História I-A 2 40 33,33 Geografia I-A 2 40 33,33 Sociologia I-A 2 40 Filosofia I-A 2 40 COMPONENTE CURRICULAR Total Carga Horária Formação Básica TÉCNICA MODALIDADE N/C N 33,33 PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL 33,33 PRESENCIAL N N N N N N N N N N N N N 416,65 Metodologia de Pesquisa I-A 2 40 33,33 PRESENCIAL N Inovação Tecnológica 2 40 33,33 PRESENCIAL N Introdução àComputação 4 80 66,67 PRESENCIAL N Lógica, Algoritmo e Construção de Programas 4 80 66,67 PRESENCIAL N Total Carga Horária Formação Técnica 200,00 Total Carga Horária Semestre/Ano) 616,65 IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada 16 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA HORAS-AULA SEMANAIS PRESENCIAL TOTAL 580 580 2º SEMESTRE COMPONENTE CURRICULAR BÁSICA HORA/AULA (50 MIN) HORA/RELÓGIO (60 MIN) Língua Portuguesa I-B 3 60 50,00 Língua Estrangeira I-B (obrigatórioInglês) 1 20 16,67 Língua Estrangeira I-B (opcional Espanhol) 1 20 16,67 Libras I-B (opcional) 1 20 16,67 Educação Física I-B 2 40 33,33 Artes I-B 1 20 16,67 Matemática I-B 3 60 50,00 Biologia I-B 2 40 33,33 QuímicaI-B 2 40 33,33 Física I-B 3 60 50,00 História I-B 2 40 33,33 Geografia I-B 2 40 33,33 Sociologia I-B 2 40 Filosofia I-B 2 40 Total Carga Horária Formação Básica TÉCNICA N/C N 33,33 PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL 33,33 PRESENCIAL N N N N N N N N N N N N N 416,65 Metodologia de Pesquisa I-B 2 40 33,33 PRESENCIAL N Análise e Projeto de Sistemas 2 40 33,33 PRESENCIAL N Higiene e Segurança do Trabalho 2 40 33,33 PRESENCIAL N IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada 17 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Introdução às Redes de Computadores 4 80 66,67 Total Carga Horária Formação Técnica 166,66 Total Carga Horária Semestre/Ano) 583,31 PRESENCIAL N HORAS-AULA SEMANAIS PRESENCIAL TOTAL 560 560 3º SEMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Básica HORA/AULA (50 MIN) HORA/RELÓGIO (60 MIN) Língua Portuguesa II-A 3 60 50,00 Língua Estrangeira II-A (obrigatórioInglês) 1 20 16,67 Língua Estrangeira II-A (opcional Espanhol) 1 20 16,67 Educação Física II-A 2 40 33,33 Artes II-A 1 20 16,67 Matemática II-A 3 60 50,00 Biologia II-A 2 40 33,33 Química II-A 2 40 33,33 Física II-A 3 60 50,00 História II-A 2 40 33,33 Geografia II-A 2 40 33,33 Sociologia II-A 2 40 Filosofia II-A 2 40 Total Carga Horária Formação Básica Técnica N/C N 33,33 PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL 33,33 PRESENCIAL N N N N N N N N N N N N 416,65 Programação Orientada a Objetos I 4 80 66,67 PRESENCIAL N Banco de Dados 4 80 66,67 PRESENCIAL N IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada 18 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Organização e Normas do Trabalho 2 40 33,33 Total Carga Horária Formação Técnica 166,67 Total Carga Horária Semestre/Ano) 583,32 PRESENCIAL N HORAS-AULA SEMANAIS PRESENCIAL TOTAL 600 600 4º SEMESTRE COMPONENTE CURRICULAR HORA/AULA (50 MIN) HORA/RELÓGIO (60 MIN) Língua Portuguesa II-B 3 60 50,00 Língua Estrangeira II-B (obrigatório Inglês) 1 20 16,67 Língua Estrangeira II-B (opcional Espanhol) 1 20 16,67 Educação Física II-B 2 40 33,33 Artes II-B 1 20 16,67 Matemática II-B 3 60 50,00 Biologia II-B 2 40 33,33 Química II-B 2 40 33,33 Física II-B 3 60 50,00 História II-B 2 40 33,33 Geografia II-B 2 40 33,33 Sociologia II-B 2 40 Filosofia II-B 2 40 Total Carga Horária Formação Básica N/C N 33,33 PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL 33,33 PRESENCIAL N N N N N N N N N N N N 416,65 Sistemas Operacionais 4 80 66,67 PRESENCIAL N Interação Homem-Computador 2 40 33,33 PRESENCIAL N IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada 19 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Programação Web I 4 80 66,67 Total Carga Horária Formação Técnica 166,67 Total Carga Horária Semestre/Ano) 583,32 PRESENCIAL N HORAS-AULA SEMANAIS PRESENCIAL TOTAL 580 580 5º SEMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Básica HORA/AULA (50 MIN) HORA/RELÓGIO (60 MIN) Língua Portuguesa III-A 4 80 66,67 Língua Estrangeira III-A (obrigatório Inglês) 1 20 16,67 Língua Estrangeira III-A (opcional Espanhol) 1 20 16,67 Educação Física III-A 2 40 33,33 Matemática III-A 3 60 50,00 Biologia III-A 2 40 33,33 Química III-A 2 40 33,33 Física III-A 3 60 50,00 História III-A 2 40 33,33 Geografia III-A 2 40 33,33 Sociologia III-A 2 40 Filosofia III-A 2 40 Total Carga Horária Formação Básica Técnica N/C N 33,33 PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL 33,33 PRESENCIAL N PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL N N N N N N N N N N N 416,65 Programação Orientada a Objetos II 4 80 66,67 Empreendedorismo em Informática 2 40 33,33 Noções de Qualidade de Software 2 40 33,33 IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada N N 20 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Estrutura de Dados 2 40 40,00 Total Carga Horária Formação Técnica 173,33 Total Carga Horária Semestre/Ano) 589,98 Projeto integrador 60,00 PRESENCIAL N HORAS-AULA SEMANAIS PRESENCIAL TOTAL 600 600 6º SEMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Básica HORA/AULA (50 MIN) HORA/RELÓGIO (60 MIN) Língua Portuguesa III-B 4 80 66,67 Língua Estrangeira III-B (obrigatório Inglês) 1 20 16,67 Língua Estrangeira III-B (opcional Espanhol) 1 20 16,67 Educação Física III-B 2 40 33,33 Matemática III-B 3 60 50,00 Biologia III-B 2 40 33,33 Química III-B 2 40 33,33 Física III-B 3 60 50,00 História III-B 2 40 33,33 Geografia III-B 2 40 33,33 Sociologia III-B 2 40 Filosofia III-B 2 40 Total Carga Horária Formação Básica Técnica N/C N 33,33 PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL 33,33 PRESENCIAL N PRESENCIAL PRESENCIAL N N N N N N N N N N N 416,65 Programação Web II 4 80 66,67 Programação de Dispositivos Móveis 4 80 66,67 IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada N 21 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Total Carga Horária Formação Técnica 133,34 Total Carga Horária Semestre/Ano 549,99 Estágio Curricular Obrigatório 288,00 Atividades Complementares 96,00 Tabela 1 - Matriz curricular do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada 22 Síntese da matriz SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Componentes curriculares Hora-aula (50 min) Hora Relógio (60 min) Disciplinas Obrigatórias 3000 2499,9 Disciplinas Técnicas 1207 1006 Atividades complementares 96 80 Atividades práticas de ensino ou pedagógicas 0 0 Estágio curricular supervisionado 288 240 Trabalho de conclusão de curso 0 0 Projeto Integrador 60 50 Totais obrigatórias 4651 3.876 horas Disciplinas Optativas 160 133,33 Totais obrigatórias + optativas 4804 4.009 Tabela 2 – Síntese da Matriz curricular do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada 23 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA EMENTÁRIO DISCIPLINA: Língua Portuguesa I-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Linguagem, comunicação e interação. Funções da linguagem. Gêneros do discurso. Tipologia textual. Variação e registro. Hipertexto e gêneros digitais. Compreensão e interpretação textual. Redação: estudo e produção do gênero resumo. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CASTILHO, A. T. de. A língua falada no ensino de português. 7ª ed. – São Paulo: Contexto, 2011. CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. GramáticaReflexiva. 4ª ed. São Paulo: Atual, 2013. MOISÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. 3ª ed. – São Paulo: Saraiva, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BAGNO, M. A Língua de Eulália. São Paulo: Contexto, 2000. ________. Preconceito Linguístico – o que é e com faz. – São Paulo: Loyola, 2009. FARACO, C. A. Português: língua e cultura: língua portuguesa, 1º ano: ensino médio. 3ª ed. – Curitiba, PR: Base Editorial, 2013. FARACO, C. A. TEZZA, C. Prática de texto paraestudantesuniversitários. 17ª ed. – Petrópolis: Vozes, 2008. DISCIPLINA: Língua Portuguesa I-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Sons e letras. Ortografia. O gênero seminário. Acentuação. Formação de palavras. Compreensão e interpretação textual. Figuras de linguagem. Redação: estudo e produção do gênero poema. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CASTILHO, A. T. de. A língua falada no ensino de português. 7ª ed. – São Paulo: Contexto, 2011. CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. GramáticaReflexiva. 4ª ed. São Paulo: Atual, 2013. MOISÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. 3ª ed. – São Paulo: Saraiva, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 24 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BAGNO, M. A Língua de Eulália. São Paulo: Contexto, 2000. ________. Preconceito Linguístico – o que é e com faz. – São Paulo: Loyola, 2009. FARACO, C. A. Português: língua e cultura: língua portuguesa, 1º ano: ensino médio. 3ª ed. – Curitiba, PR: Base Editorial, 2013. FARACO, C. A. TEZZA, C. Prática de texto para estudantes universitários. 17ª ed. – Petrópolis: Vozes, 2008. DISCIPLINA: Língua Estrangeira I-A (obrigatório Inglês) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas PERÍODO LETIVO: 1º Semestre Tecnologias TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 20/a – 16,67h/r EMENTA (CONTEÚDOS) English in the world. Verb to be – simple present tense. There is / there are. Question words. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GUANDALINI, Eiter, Otávio. Técnicas de leitura em Inglês. ESP - English for Specific Purpose: Estágio 2. –São Paulo: Texto Novo, 2002. SEELY, John. Nova gramática de inglês - Colecção Linguística, Editorial Presença, Lisboa, 2006. LONGMAN: Dicionário Escolar para estudantes brasileiros. 2ª ed. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MUNHOZ, R. Inglês Instrumental: Estratégias de Leitura Módulo I. São Paulo: Ed. Textonovo, 2001. SANTOS, D. Take Over– Ensino Médio. Vol. 1. 2ª ed. – São Paulo: Edições Escala Educacional, 2013. SOARS, Liz & SOARS, John. American Headway 1. Oxford: Oxford University Press, 2001. DISCIPLINA: Língua Estrangeira I - B (obrigatório Inglês) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE Tecnologias TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 20/a – 16,67h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Subject/object pronouns. Imperative. Possessive Adjectives (my, your). Reading Strategies: Skimming / Scanning / Cognates. Leitura e compreensão de textos de caráter geral e técnico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GUANDALINI, Eiter, Otávio. Técnicas de leitura em Inglês. ESP - English for Specific Purpose: Estágio 2. –São Paulo: Texto Novo, 2002. SEELY, John. Nova gramática de inglês - Colecção Linguística, Editorial Presença, Lisboa, 2006. LONGMAN: Dicionário Escolar para estudantes brasileiros. 2ª ed. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MUNHOZ, R. Inglês Instrumental: Estratégias de Leitura Módulo I. São Paulo: Ed. Textonovo, IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 25 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 2001. SANTOS, D. Take Over– Ensino Médio. Vol. 1. 2ª ed. São Paulo: Edições Escala Educacional, 2013. SOARS, Liz & SOARS, John. American Headway 1. Oxford: Oxford University Press, 2001. DISCIPLINA: Língua Estrangeira I-A (opcional Espanhol) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas PERÍODO LETIVO: 1º Semestre Tecnologias TIPO: Base Nacional Comum Presencial MODALIDADE: CARGA HORÁRIA:20/a – 16,67h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Leitura: Compreensão e Interpretação Textual; Análise com relação ao diferentes Tipos de Textos: Narrativo, Descriptivo, Expositivo y Argumentativo; Aspectos Gramaticais do tipo: Los Saludos y Despedidas; El Alfabeto español; Artículos – Contracciones, 1ª Regla de Eufonía y Palabras Heterogenéricas; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTÍN, Ivan Rodrigues. ESPANOL SÉRIE BRASIL. São Paulo: Ática, 2000. MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 1. – São Paulo: Ática, 2010. M MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 2. – São Paulo: Ática, 2010. ARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 3. – São Paulo: Ática, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Adda; MELO, Angélica. Mucho español para brasileños. São Paulo: Moderna, 2000. ROMANOS, Henrique; CARVALHO, Jacira. Español Expansión. Rio de Janeiro: Ridell, 2006. DISCIPLINA: Língua Estrangeira I-B (opcional Espanhol) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE Tecnologias TIPO: Base Nacional Comum Presencial MODALIDADE: CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Palabras Heterosemánticas; Pronombres Personales – Sujetos, Átonos, Tónicos; Adjetivos – apocopados y grados; Adverbios – muy y mucho. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTÍN, Ivan Rodrigues. ESPANOL SÉRIE BRASIL. São Paulo: Ática, 2000. MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 1. – São Paulo: Ática, 2010. M MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 2. – São Paulo: Ática, 2010. ARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 3. – São Paulo: Ática, 2010. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 26 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Adda; MELO, Angélica. Mucho español para brasileños. São Paulo: Moderna, 2000. ROMANOS, Henrique; CARVALHO, Jacira. Español Expansión. Rio de Janeiro: Ridell, 2006. DISCIPLINA: Libras I-A (opcional) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas PERÍODO LETIVO: 1º ANO / 1º Tecnologias SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:20h/a – 16,67h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Línguas de Sinais e minoria linguística; as diferentes línguas de sinais; status da língua de sinais no Brasil; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa? São Paulo, Editora Parábola: 2009. PIMENTA, N. e QUADROS, R. M. Curso de Libras I. (DVD) LSBVideo: Rio de Janeiro. 2006. QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. Estudos Lingüísticos: a língua de sinais brasileira. Editora ArtMed: Porto Alegre. 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CAPOVILLA, F.; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngüe da Língua de Sinais. Imprensa Oficial. São Paulo: 2001. PIMENTA, N. Números na língua de sinais brasileira (DVD). LSBVideo: Rio de Janeiro. 2009. DISCIPLINA: Libras I-B (opcional) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas PERÍODO LETIVO: 1º ANO / 2º Tecnologias SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:22h/a – 16.67h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Cultura surda; organização linguística da LIBRAS para usos informais e cotidianos: vocabulário; morfologia, sintaxe e semântica; a expressão corporal como elemento linguístico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa? São Paulo, Editora Parábola: 2009. PIMENTA, N. e QUADROS, R. M. Curso de Libras I. (DVD) LSBVideo: Rio de Janeiro. 2006. QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. Estudos Lingüísticos: a língua de sinais brasileira. Editora ArtMed: Porto Alegre. 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CAPOVILLA, F.; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngüe da Língua de Sinais. Imprensa Oficial. São Paulo: 2001. PIMENTA, N. Números na língua de sinais brasileira (DVD). LSBVideo: Rio de Janeiro. 2009. DISCIPLINA: Educação Física I-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 27 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Dimensão histórico-cultural da Educação Física. Praticas da cultura corporal: Os Jogos. Praticas da cultura corporal: Os Esportes - Voleibol. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Básica CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. Campinas: Papirus. 2013 SOUZA, Maristela da Silva. Esporte Escolar: possibilidade superadora no plano da cultura corporal. Santa Maria: Ìcone. 2009 ALBUQUERQUE, Alessandro Carielo de, et al. Anatomia Humana Axial e do Aparelho Locomotor: Texto e Atlas. São Paulo: Roca. 2010 CIVITATE, Hector. Jogos recreativos: para clubes, academias, hotéis, acampamentos, spas e colônia de férias. Rio de Janeiro: Sprint: 1999. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: GONÇALVES, Marin Augusta Salin. Sentir, pensar e agir: corporeidade e educação. São Paulo: Papirus. 2012. STIGGER, Marco Paulo; LOVISOLO, Hugo. Esporte de Rendimento e Esporte na Escola. Campinas: Autores Associados. 2009. ARAUJO, Celia Regina de; ANTUNES, Evelise Dias. Anatomia Humana. Curitiba: Livro Técnico. 2011. DISCIPLINA: Educação Física I-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Anatomia e Cinesiologia Humanas – Ênfase no Sistema Esquelético. Conhecimento da anatomia humana, com enfoque para ossos e articulações,processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito bem como as principais doenças relacionadas ao sistema esquelético e suas implicações para o homem. O jogo enquanto elemento lúdico e de lazer e sua caracterização na humanidade. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: A História que não se conta. – Campinas: Papirus. 2003 SOUZA, Maristela da. Silva. Esporte Escolar: possibilidade superadora no plano da cultura corporal. – São Paulo: Ícone. 2009 LEMOS, Ailton de Sousa. Voleibol escolar. – Rio de Janeiro: Sprint, 2004. MARCELLINO, Nelson Carvalho (org.) Lazer e recreação: repertório de atividades por fases da vida. – São Paulo: Papirus, 2007. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. – São Paulo: Cortez, 1992 MELO, Victor Andrade de. Dicionário do esporte no Brasil: do século XIX ao início do século XX. – IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 28 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Campinas, SP: Autores Associados, 2007. GODOY, Laurer. Os olímpicos: deuses e jogos gregos. – São Paulo: Meca, 2012. DISCIPLINA: Artes I-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Desenvolver a inteligência artística e musical, compreendendo o fenômeno artístico como uma expressão das culturas. Compreendendo e identificando os aspectos diferenciadores do processo de evolução da arte em geral e da música especificamente, através de sua construção histórica; Identificando os períodos estéticos; Identificando as questões relativas ao desenvolvimento do pensamento artístico no Brasil. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GOMBRICH, E. H. A História da Arte. 15ª ed. – Rio de Janeiro: LTC editora, 1989. JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da música. 3ª ed. – São Paulo: Scipione, 2008. PEREIRA, Edithe. Arte rupestre na Amazônia - Pará. Belém: Museu Paraense Emílio Goeldi, 2003. UNESP. PEREIRA, Eliton. Música, educação e informática: gênese e construção de conceitos musicais na escola. Goiânia: Editora IFG, 2013. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2008. WISNICK, José Miguel. O Som e o sentido: uma outra história das músicas. São Paulo: Companhia das Letras, 2004. DISCIPLINA: Artes I-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Tipos de linguagens artísticas, fundamentos da Linguagem musical, prática performática em uma linguagem artística (Música), leitura e escrita artística (Música) história Geral da Arte e História da Música. Fundamentos da linguagem musical e seu processo de formação e desenvolvimento na cultura ocidental. Parâmetros do Som, tipos de leitura e escrita musical. Desenvolver a inteligência artística e musical, compreendendo o fenômeno artístico como uma expressão das culturas. Identificar as diversas linguagens artísticas; Identificar os elementos que fundamentam a linguagem musical; Compreender o processo de leitura e escrita musical nas suas diversas formas; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FARIA, Nelson; CHEDIAK, Almir. A Arte da improvisação: para todos os instrumentos. São Paulo: Irmãos Vitale, 2009. 95 p. JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da música. 3ª ed. – São Paulo: Scipione, 2008. PEREIRA, Eliton. Música, educação e informática: gênese e construção de conceitos musicais na escola. Goiânia: Editora IFG, 2013. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 29 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA WISNICK, José Miguel. O Som e o sentido: uma outra história das músicas. São Paulo: Companhia das Letras, 2004. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: WISNICK, José Miguel. O Som e o sentido: uma outra história das músicas. São Paulo: Companhia das Letras, 2004. ZAGONEL, Bernadete. Pausa para ouvir música: um jeito fácil e agradável de ouvir música clássica. 2ª ed. – Curitiba: Juruá, 2012. DISCIPLINA: Matemática I-A EIXOS TEMÁTICOS: Matemática e suas tecnologias. PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) - Conjuntos Conjuntos: pertinência, inclusão, igualdade, união, interseção, diferença e complementar. Problemas envolvendo o número de elementos de conjuntos. Conjuntos Numéricos: conjunto dos números naturais ( ); conjunto dos números inteiros ( ); conjunto dos números racionais ( ); números irracionais; conjunto dos números reais ( ). Intervalos reais. - Funções Domínio, contradomínio e conjunto imagem. Gráfico de uma função. Função crescente e função decrescente. Função injetiva, sobrejetiva e bijetiva. Função afim: definição, gráfico, zero da função e estudo do sinal. Função quadrática: definição; zeros da função quadrática; gráfico; vértices da parábola, imagem e valor máximo ou mínimo da função quadrática; estudo do sinal. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. – São Paulo: Ática, 2010. LOPES, Luiz Fernando; CALLIARI, Luiz Roberto. Matemática aplicada na educação profissional. –Curitiba, PR: Base Editorial, 2010. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto & Aplicações. 2ª ed. – São Paulo: Ática, 2013. IEZZI, Gelson & et alli. Fundamentos de Matemática Elementar. 11 vol. Ed. Atual. São Paulo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IEZZI, Gelson, DOLCE, Oswaldo e MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. Sétima Série. Ed. Atual. São Paulo. SP. GIOVANNI J.R.; BONJORNO J.R.,; GIOVANNI Jr. Matemática fundamental: uma nova abordagem. Ensino médio.. São Paulo: FTD. V. Único. DISCIPLINA: Matemática I-B EIXOS TEMÁTICOS: Matemática e suas tecnologias. PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) - Função exponencial Definição; gráfico; equações exponenciais; inequações exponenciais. - Função logarítmica Definição de logaritmo de um número; bases; propriedades operatórias dos logaritmos; cálculo de logaritmos. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 30 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Função inversa: definição de função inversa. Função logarítmica: definição, gráfico, equação e inequação logarítmica. - Sequências Definição de sequências e determinação de uma sequências por recorrência. Progressão aritmética (PA): definição, classificação, fórmula do termo geral de uma PA, soma dos termos de uma PA finita. Progressões geométricas (PG): definição, classificação, fórmula do termo geral, fórmula da soma dos n primeiros termos de uma PG finita, soma dos termos de uma PG infinita. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. – São Paulo: Ática, 2010. LOPES, Luiz Fernando; CALLIARI, Luiz Roberto. Matemática aplicada na educação profissional. –Curitiba, PR: Base Editorial, 2010. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto & Aplicações. 2º ed. – São Paulo: Ática, 2013. IEZZI, Gelson & et alli. Fundamentos de Matemática Elementar. 11 vol. Ed. Atual. São Paulo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IEZZI, Gelson, DOLCE, Oswaldo e MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. Sétima Série. Ed. Atual. São Paulo. SP. GIOVANNI J.R.; BONJORNO J.R.,; GIOVANNI Jr. Matemática fundamental: uma nova abordagem. Ensino médio.. São Paulo: FTD. V. Único. DISCIPLINA: Biologia I-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) - INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA BIOLOGIA Características gerais dos seres vivos A química das células Níveis de organização dos seres vivos Principais ramos da biologia - CITOLOGIA Características gerais da célula Célula procariótica e célula eucariótica - ESTRUTURA E COMPONENTES CELULARES Membrana plasmática Citoplasma Núcleo Organelas citoplasmáticas - DIVISÃO CELULAR Mitose Meiose BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AMABIS, J. e MARTHO, G. R. Biologia. Volume I. Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. LINHARES, S. e GEWADSNAJDER, F. Biologia Hoje. Volume I. Editora Ática. , 2000. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2001. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume I. 1ª Edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2002. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volume I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2002. SOARES, J. L. Biologia no terceiro milênio. Vol. I. Editora Scipione, 1998. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 31 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia hoje: citologia, reprodução e desenvolvimento, histologia, origem da vida. 15ª ed. – São Paulo: Ática, 2010. PAULINO, Wilson Roberto. Biologia: citologia e histologia: volume 1. – São Paulo: Ática, 2005. DISCIPLINA: Biologia I-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) - METABOLISMO ENERGÉTICO DA CÉLULA Fotossíntese Quimiossíntese Respiração Fermentação - HISTOLOGIA Tecidos epiteliais Tecidos conjuntivos Tecidos musculares Tecido sanguíneo Tecido nervoso - EMBRIOLOGIA Gametogênese Fecundação Fases do desenvolvimento embrionário Anexos embrionários BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AMABIS, J. e MARTHO, G. R. Biologia. Volume I. Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. LINHARES, S. e GEWADSNAJDER, F. Biologia Hoje. Volume I. Editora Ática. , 2000. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2001. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume I. 1ª Edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2002. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volume I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2002. SOARES, J. L. Biologia no terceiro milênio. Vol. I. Editora Scipione, 1998. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia hoje: citologia, reprodução e desenvolvimento, histologia, origem da vida. 15ª ed. – São Paulo: Ática, 2010. PAULINO, Wilson Roberto. Biologia: citologia e histologia: volume 1. – São Paulo: Ática, 2005. DISCIPLINA: Química I-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 32 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Estudo da matéria Fenômenos físicos e químicos Estrutura atômica Tabela periódica e propriedades BIBLIOGRAFIA BÁSICA: McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e vol. 2. Editora CENGAGE Learning. Tradução da 6ª ed. – Norte Americana, 2008. KOTZ, John C.; TREICHEL JUNIOR, Paul M. Química Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São Paulo: Pioneira Thomson, 2005. SANTOS, Wildson L. (coord.), Química & Sociedade. Nova Geração, São Paulo, 2005. FELTRE, Ricardo. Química. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2008. 7º ed. MORTIMER, Eduardo Fleury; MACHADO, Andréa Horta. Química para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2002. PERUZZO, Tito Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química: na abordagem do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BIANCHI, José Carlos de Azambuja; ALBRECHT, Carlos Henrique; MAIA, Daltamir Justino. Universo da química: volume 1. São Paulo: FTD,2005. USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial: volume único. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. DISCIPLINA: Química I-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Ligações químicas, geometria molecular, polaridade e forças intermoleculares Funções inorgânicas: ácidos, bases, sais e óxidos Reações químicas Quantidades e medidas Cálculos químicos Radioatividade BIBLIOGRAFIA BÁSICA: McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e vol. 2. Editora CENGAGE Learning. Tradução da. 6ª ed. – Norte Americana, 2008. KOTZ, John C.; TREICHEL JUNIOR, Paul M. Química Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São Paulo: Pioneira Thomson, 2005. SANTOS, Wildson L. (coord.), Química & Sociedade. Nova Geração, São Paulo, 2005. FELTRE, Ricardo. Química. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2008. 7º ed. MORTIMER, Eduardo Fleury; MACHADO, Andréa Horta. Química para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2002. PERUZZO, Tito Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química: na abordagem do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BIANCHI, José Carlos de Azambuja; ALBRECHT, Carlos Henrique; MAIA, Daltamir Justino. Universo da química: volume 1. São Paulo: FTD,2005. USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial: volume único. 4ª ed. – São Paulo: Saraiva, 2009. DISCIPLINA: Física I-A IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 33 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Conhecimentos básicos e fundamentais – Noções de ordem de grandeza. Notação Científica. Sistema Internacional de Unidades. Metodologia de investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. Observações e mensurações: representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. Operações básicas com vetores. O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da mecânica: tempo, espaço, velocidade e aceleração. Relação histórica entre força e movimento. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição matemática e gráfica. Casos especiais de movimentos e suas regularidades observáveis. Conceito de inércia. Noção de sistemas de referência inerciais e não inerciais. Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear). Força e variação da quantidade de movimento. Leis de Newton. Centro de massa e a ideia de ponto material. Conceito de forças externas e internas. Lei da conservação da quantidade de movimento (momento linear) e teorema do impulso. Momento de uma força (torque). Condições de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Força de atrito, força peso, força normal de contato e tração. Diagramas de forças. Identificação das forças que atuam nos movimentos circulares. Noção de força centrípeta e sua quantificação. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Empuxo. Princípios de Pascal, Arquimedes e Stevin: condições de flutuação, relação entre diferença de nível e pressão hidrostática, hidrodinâmica. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GASPAR, Alberto. Física - Volume Único. – São Paulo. Ática, 2001. FILHO, Aurélio Gonçalves; TOSCANO, Carlos. Física para o Ensino Médio – volume único. – São Paulo: Scipione, 2008. LUZ, Antonio Máximo Ribeiro da; ALVARENGA, Beatriz Gonçalves de (Sec.). Física: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BONJORNO, José Roberto. Física 3: eletricidade. São Paulo: FTD, 1992. CHIQUETTO, Marcos José; VALENTIM, Bárbara; PAGLIARI, Estefano. Aprendendo física, 2: física térmica e ondas : livro do professor. São Paulo: Scipione, 1996. DISCIPLINA: Física I-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Energia, trabalho e potência – Conceituação de trabalho, energia e potência. Conceito de energia potencial e de energia cinética. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Forças conservativas e dissipativas. A mecânica e o funcionamento do universo – Força peso. Aceleração gravitacional. Lei da Gravitação Universal. Leis de Kepler. Movimentos de corpos celestes. Influência na Terra: marés e variações climáticas. Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GASPAR, Alberto. Física - Volume Único. – São Paulo. Ática, 2001. FILHO, Aurélio Gonçalves; TOSCANO, Carlos. Física para o Ensino Médio – volume único. – São Paulo: Scipione, 2008. LUZ, Antonio Máximo Ribeiro da; ALVARENGA, Beatriz Gonçalves de (Sec.). Física: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2005. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 34 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BONJORNO, José Roberto. Física 3: eletricidade. São Paulo: FTD, 1992. CHIQUETTO, Marcos José; VALENTIM, Bárbara; PAGLIARI, Estefano. Aprendendo física, 2: física térmica e ondas : livro do professor. São Paulo: Scipione, 1996. DISCIPLINA: História I-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Tempo e História História e historiadores: a procura do sabersobre as vivências humanas. Tempo: diferentes percepções e medições. Origem Humana O princípio: Investigando nossas origens. Humanos pré-históricos: estudos paleontológicos. Periodização da Pré-História: mudanças que fizeram diferenças. Neolítico: as sociedades agropastoris. Civilização: nova fase da organização social. Crescente fértil: berço das primeiras civilizações. África: primeiros povoadores e formas de organização social Primeiros povos da América Pré-História americana: a chegada dos primeiros povoadores. Pré-História brasileira: como eram os primeiros habitantes do Brasil. A Amazônia Pré-Colombiana Povos da Mesopotâmia. Mesopotâmia: berço das civilizações. Escrita: registro e transmissão da informação. Direito: os primeiros códigos jurídicos. Egípcios Hebreus, fenícios e persas Hebreus: o legado cultural monoteísta. Fenícios: vivência marítima e comercial. Persas: um grande império no Oriente. Gregos Grécia Antiga: sociedade e organização política. Esparta: o governo oligárquico. Atenas: da monarquia à democracia. Alianças e guerras: as lutas pela hegemonia grega. Religião e mitologia: o sagrado na vida grega. Legado cultural grego: as bases da civilização ocidental Romanos Roma antiga: origens e povoadores. A monarquia: organização política e social de Roma. A República: expansão territorial e crise político-social. O Império: apogeu e declínio de Roma. Religião: do politeísmo ao Deus Único cristão. Cultura romana: organização, praticidade e grandeza. Império Bizantino Constantinopla: uma cidade entre dois continentes. Era de Justiniano: expansão e esplendor do Império Bizantino. Economia e sociedade: a vida urbana e o controle do Estado. Religião e Cultura: integração do Oriente com o Ocidente. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 35 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Crise do Império: a conquista de Constantinopla pelos turcos. Mundo Islâmico Arábia: antes e depois de Maomé. Islamismo: submissão a Deus. Expansão árabe: formação do Império Islâmico. Cultura árabe: difusão de descobertas e conhecimentos Povos africanos Povos da África subsaariana: umas das mais antigas do mundo,relações etnicorraciais e cultura afro-brasileira, africana. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COTRIN, Gilberto. História global: Brasil e Geral:Volume 1. – São Paulo: Saraiva, 2010. GUIMARÃES, Antonio Sergio Alfredo. Classes, raças e democracia. 2ª ed., rev. São Paulo: Editora 34: 2012. QUESTÕES etnicorraciais: estudos de caso do IFPA. Belém: IFPA, 2010. REIS, João José; SILVA, Eduardo. Negociação e conflito: a resistência negra no Brasil escravagista. São Paulo: Companhia das Letras, 2005 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano de um moleiro perseguido pela inquisição. São Paulo: companhia das letras, 2010. HOBSBAWN, Eric J. Mundos do trabalho: novos estudos sobre história operária. São Paulo: Paz e Terra, 2011. CERTEAU, Michel. A escrita da história. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010. FRANCO JÚNIOR, Hilário. A idade média, nascimento do ocidente. São Paulo: Editora Brasiliense, 2006. Volume único. DISCIPLINA: História I-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Reinos germânicos e Império Carolíngio Idade Média: período e conceito. Germanos: migrações e invasões. Francos: a construção de um Império. Império Carolíngio: o governo de Carlos Magno. Invasões nos séculos IX e X: o isolamento europeu. Feudalismo Formação do feudalismo: elementos romanos e germânicos. Características gerais: organização política, social e econômica. Igreja e cultura medieval Igreja Católica: papel articulados e poder social. Heresias e Inquisição: perseguições a outras crenças e concepções. Cruzadas: a guerra dos cristãos. Cultura medieval: a influência do cristianismo. Século finais da Idade Média Baixa Idade Média: o declínio do feudalismo. Expansão: os séculos de desenvolvimento. Depressão: os séculos de crise. Renascimento cultural Mentalidade moderna: uma nova visão de mundo. Renascimento artístico: novas técnicas e concepções. Renascimento cientifico: novos valores e procedimentos. Reformas religiosas Crise do cristianismo: motivos que impulsionaram a Reforma Protestante. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 36 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Luteranismo: início do movimento reformista. Calvinismo: novo núcleo do movimento reformista. Reforma Anglicana: uma Igreja nacional na Inglaterra. Contrarreforma: a reação da Igreja Católica. Expansão europeia e conquista da América Estado moderno: motivos que impulsionaram a Reforma Protestante. Portugal: a formação de um país. Expansão marítimo-comercial: a conquista do mundo pelos europeus. Navegaçõesportuguesas: pioneirismo e conquistas da nação lusitana. Navegaçõesespanholas: a concorrência com Portugal. Navegaçõesinglesas, francesas e holandesas: outros caminhos para um Novo Mundo. O impacto da conquista da América Choque de “humanidades”: o contato entre europeus e indígenas. Povos indígenas à época da conquista: diversidade étnica e cultural. Impacto na América: a brutal conquista dos indígenas. Impacto na Europa: consequências da conquista nas sociedades europeias. Mercantilismo e sistema colonial Mercantilismo: política econômica do Estado moderno. Sistema colonial: a dominação das metrópoles sobre as colônias. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COTRIN, Gilberto. História global: Brasil e Geral:Volume 1. – São Paulo: Saraiva, 2010. CERTEAU, Michel. A escrita da história. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010. HOBSBAWN, Eric J. Mundos do trabalho: novos estudos sobre história operária. São Paulo: Paz e Terra, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano de um moleiro perseguido pela inquisição. São Paulo: companhia das letras, 2010. FRANCO JÚNIOR, Hilário. A idade média, nascimento do ocidente. São Paulo: Editora Brasiliense, 2006. Volume único. DISCIPLINA: Geografia I-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Geografia: história e conceitos estruturantes; Cartografia: histórico, representações cartográficas, elementos cartográficos, projeções cartográficas, movimentos terrestres, fusos horários e novas tecnologias; Aspectos naturais do mundo: sistemas terrestres, estrutura interna, litosfera e tectônica de placas, agentes formadores de relevo, tipos de relevo, hidrografia, solos, tempo e clima, fatores climáticos, elementos climáticos, tipos climáticos, fenômenos climáticos e vegetação mundial. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AB’ SABER, Aziz. Os domínios de Natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003. MARTINI, A., GAUDIO, R. S. Geografia, 1°ano: ensino médio. 3 ed. São Paulo: IBEP, 2013. (Coleção áreas do conhecimento). SENE, E., MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2012. Obra em 3v. TEIXEIRA, W.; FAIRCHILD, T.R.; TOLEDO, M.C.; TAIOLI, F. ed. Decifrando a Terra. São Paulo, Oficina de Textos. Bibliografia Complementar ALMEIDA, L. M. A., RIGOLIN, T. B. Geografia. Volume único. 3 ed. 1ª reimp. São Paulo: Ática, 2012. AYOADE, J.O. Introdução à climatologia para os Trópicos. 4° ed. São Paulo: Bertrand Brasil, 1996. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 37 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA DISCIPLINA: Geografia I-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Natureza no Brasil: Clima e tempo no Brasil, relevo brasileiro, ecossistemas e biomas no Brasil, domínios morfoclimáticos; Questões ambientais: início das discussões ambientais, acordos internacionais e interesses econômicos, desastres e problemas ambientais, desenvolvimento sustentável; Questões ambientais no Brasil: recursos hídricos, impactos associados às atividades urbano-industrial, impactos associados às atividades rurais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AB’ SABER, Aziz. Os domínios de Natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003. MARTINI, A., GAUDIO, R. S. Geografia, 1°ano: ensino médio. 3 ed. São Paulo: IBEP, 2013. (Coleção áreas do conhecimento). SENE, E., MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2012. Obra em 3v. TEIXEIRA, W.; FAIRCHILD, T.R.; TOLEDO, M.C.; TAIOLI, F. ed. Decifrando a Terra. São Paulo, Oficina de Textos. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALMEIDA, L. M. A., RIGOLIN, T. B. Geografia. Volume único. 3 ed. 1ª reimp. São Paulo: Ática, 2012. AYOADE, J.O. Introdução à climatologia para os Trópicos. 4° ed. São Paulo: Bertrand Brasil, 1996. DISCIPLINA: Sociologia I-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Introdução: O que é a sociedade? A vida em sociedade. -As Ciências Sociais (sociologia, antropologia, ciência política). Como funcionam as ciências sociais. -Ciências sociais: informações e pensamento crítico. Evolucionismo e diferença. -A construção do pensamento antropológico. -Parentesco e propriedade: modos de organização social. Sociedades indígenas e o mundo contemporâneo. -Mitos, narrativas e estruturalismo. -Populações indígenas no Brasil. Padrões, normas e cultura -Civilização e cultura. -Cultura, etnocentrismo e relativismo. Padrões culturais. -O conceito de cultura no séc XX e no séc XXI. Outras formas de pensar a diferença -A perspectiva inglesa. -O olhar dos franceses. -Sociedade simples e sociedades complexas. -O conceito de etnicidade. -O conceito de identidade. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 38 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA MACHADO, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha de. Sociologia Hoje: volume único: ensino médio. São Paulo: Ática, 2013. GIDDENS, Anthony; COSTA, Ronaldo Cataldo (Trad.). Sociologia. 6. ed. rev. e atual. Porto Alegre: Penso,2012. FORACCHI, Marialice M; MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Geertz, Clifford. A interpretação das culturas. – Rio de Janeiro: LTC, 2014. FORACCHI, Marialice M; MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977. 308 p. VIANA, Nildo. Introdução à sociologia. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. 142 p. (Biblioteca universitária) LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 19. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2006. 118 p. (Antropológico Social) ISBN DISCIPLINA: Sociologia I-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Antropologia brasileira -O início da antropologia no Brasil. -Antropologia e cultura popular. -A consolidação da antropologia brasileira. -Antropologia e relações raciais. -Antropologia urbana. Temas contemporâneos da Antropologia -O que vimos até aqui. -Gênero e Parentesco. -Antropologia e História. -Antropologia como invenção. -A antropologia e as grandes rupturas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MACHADO, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha de. Sociologia Hoje: volume único: ensino médio. São Paulo: Ática, 2013. GIDDENS, Anthony; COSTA, Ronaldo Cataldo (Trad.). Sociologia. 6. ed. rev. e atual. Porto Alegre: Penso, 2012. FORACCHI, Marialice M; MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Geertz, Clifford. A interpretação das culturas. – Rio de Janeiro: LTC, 2014. FORACCHI, Marialice M; MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977. 308 p. VIANA, Nildo. Introdução à sociologia. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. 142 p. (Biblioteca universitária) LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 19. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2006. 118 p. (Antropológico Social) DISCIPLINA: Filosofia I-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 39 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Mito x Razão O pensamento mítico; O que é mito? - A atualidade do mito - Os rituais O que é pensar racionalmente? O que é a razão? - A verdade O que é filosofia? - Os primeiros filósofos: - Os pré-socráticos e os sofistas Senso comum x conhecimento científico-filosófico - O conhecimento: sujeito e objeto As diferentes formas de conhecimento: - Conhecimento popular; - Conhecimento religioso; - Conhecimento filosófico; - Conhecimento científico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14ª ed. – São Paulo: Ática, 2011. OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. 3ª ed. – Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. ARANHA, Maria Lúcia. Temas de filosofia. 3ª ed. – São Paulo: Moderna, 2005. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e a suas regras. 15ª ed. – São Paulo: Loyola, 2010. ARANHA, Maria Lúcia. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2009. DISCIPLINA: Filosofia I-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Principais pensadores da filosofia ocidental e a busca pela verdade: - Sócrates e o conceito; - Platão: o mundo das ideias - Aristóteles: a metafísica - A filosofia medieval: razão e fé O racionalismo e o empirismo: - O racionalismo de Descartes; - O empirismo de Francis Bacon; - Locke e David Hume e a questão do conhecimento - Kant e o criticismo; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14ª ed. – São Paulo: Ática, 2011. OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. 3ª ed. – Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. ARANHA, Maria Lúcia. Temas de filosofia. 3ª ed. – São Paulo: Moderna, 2005. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e a suas regras. 15ª ed. – São Paulo: Loyola, 2010. ARANHA, Maria Lúcia. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2009. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 40 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA DISCIPLINA: Metodologia de Pesquisa I-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Introdução à Ciência e Conhecimento • Definição de ciência e conhecimento. • Definição de metodologia. • Definição de pesquisa científica. • Definição de método científico e método racional. • Tipos e técnicas de pesquisa. • Definição e classificação de trabalho científico. Publicações Científicas • Resenha. • Artigo científico. • Monografia. • Dissertação. • Tese. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5ª ed. – São Paulo: Atlas, 2010. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. 5ª ed. – São Paulo: Atlas, 2007. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 11ª ed. – São Paulo: Atlas, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 8ª ed. – São Paulo: Atlas, 2007. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 10ª ed. – São Paulo: Atlas, 2008. Wazlawick, R. S. Metodologia de Pesquisa para Ciência da Computação, Rio de Janeiro, Elsevier, 2014. DISCIPLINA: Metodologia de Pesquisa I-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Representação Gráfica da Pesquisa • Normas e configurações. • Formatações. • Estrutura do trabalho científico. • Elementos pré-textuais. • Elementos textuais. • Elementos pós-textuais Referências • Ordenação das referências. Disposição dos elementos: autor, títulos e subtítulos, edição, local, editora, datas, página, volume, ilustrações, tamanho, coleções. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 41 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5ª ed. – São Paulo: Atlas, 2010. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. 5ª ed. – São Paulo: Atlas, 2007. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 11ª ed. – São Paulo: Atlas, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 8ª ed. – São Paulo: Atlas, 2007. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 10ª ed. – São Paulo: Atlas, 2008. Wazlawick, R. S. Metodologia de Pesquisa para Ciência da Computação, Rio de Janeiro, Elsevier, 2014. DISCIPLINA: Introdução à Computação EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Introdução à Organização de Computadores a. Estrutura dos computadores: visão geral. b. Componentes do computador. c. Funções do computador. 2. Sistema de numeração a. Decimal, binária, octal e hexadecimal. b. Conversão entre bases 2 e 8, 2 e 16, base B para decimal e decimal para base B. c. Aritmética binária e hexadecimal (soma e subtração). 3. Sistema de Memória a. Estrutura e organização. b. Características e tipos. c. Hierarquia de memória. 4. Sistema de Interconexão: Barramentos a. Estrutura de interconexão. b. Interconexão de barramentos. 5. Sistemas de entrada e saída a. Dispositivos externos. b. Módulos de E/S. c. Modos de endereçamento. d. Técnicas de controle para transferência de dados. 6. Unidade Central de Processamento a. Organização da CPU. b. Execução da Instrução. c. Processadores CISC e RISC. 7. Identificação dos componentes físicos do computador 8. Noções de porta lógica 9. TI verde a. Consumo eficiente de energia b. Consumo consciente c. Reciclagem de equipamentos d. Destinação final de resíduos BIBLIOGRAFIA BÁSICA: STALLINGS, William. Arquitetura e Organização de Computadores. 8ª ed. – São Paulo: PrenticeHall Brasil, 2010. NULL, L.; LOBUR, J. Princípios básicos de arquitetura e organização de computadores. 2ª ed. – IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 42 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Porto Alegre: Bookman, 2011. WEBER, R. F. Fundamentos de arquitetura de computadores. 4ª ed. – Porto Alegre: Bookman, 2012. (Série Livros Didáticos Informática UFRGS, v. 8). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HENNESSY, J. L; PATTERSON, D. A. Organização e Projeto de Computadores: Interface Hardware/Software, Elsevier, 3ª ed. 2005. BROOKSHEAR, J. G. Ciência da computação: uma visão abrangente. 11ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2013. 576p. PAIXÃO, Renato Rodrigues. Arquitetura de computadores / Renato Rodrigues Paixão. --1ª ed. São Paulo: Érica, 2014. DISCIPLINA: Lógica, Algoritmo e Construção de Programas EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 1º Semestre TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Conceitos iniciais 2. Variável, expressões, funções, atribuição, entrada e saída. a. Varável b. Expressões c. Funções d. Atribuição e. Comando de saída f. Comando de entrada 3. Estrutura de seleção. a. Conceitos b. Sintaxes c. Aninhamento (SE) 4. Estrutura de repetição: para, enquanto e faca-enquanto. a. Estrutura do para b. Estrutura do enquanto c. Estrutura do faca enquanto 5. Estruturas homogêneas: vetores e matrizes. a. Conceitos gerais b. Ordenamento de vetores c. Matrizes 6. Funções. a. Conceito b. Vantagens c. Chamada de funções d. Estrutura de funções e. Localização das funções BIBLIOGRAFIA BÁSICA: - MANZANO, José Augusto; OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de. Algoritmos: lógica para desenvolvimento de programação de computadores. 24ª ed. – São Paulo: Érica, 2011. - ZIVIANI, Nivio. Projeto de algoritmos: com implementações em Java e C+. São Paulo, SP 2007. - FORBELLONE, André Luiz Villar; EBERSPACHER, Henri Frederico. Lógica de programação: a construção de algoritmos e estruturas de dados. 3ª ed. – São Paulo, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: - BENEDUZZI, Humberto Martins; METZ, João Ariberto. Lógica e linguagem de programação: introdução ao desenvolvimento de software .Curitiba, PR: Editora do Livro Técnico, 2010. - GOODRICH, Michael; TAMASSIA, Roberto. Estrutura de dados e algoritmos em Java. 4ª ed. – Porto Alegre: Bookman, 2007. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 43 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA DISCIPLINA: Análise e Projeto de Sistemas EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Visão geral 1.1. O paradigma da orientação a objetos 1.2. Classes e objetos 1.3. Mensagens 2. O processo de desenvolvimento de software 2.1. Levantamento de requisitos 2.2. Análise 2.3. Projeto 2.4. Implementação 2.5. Testes 2.6. Implantação 3. O componente humano 3.1. Gerentes de projetos 3.2. Analistas 3.3. Projetistas 3.4. Arquitetos de software 3.5. Programadores 3.6. Especialistas do domínio 3.7. Avaliadores de qualidade 4. Modelos de ciclo de vida 4.1. Noções de Modelos prescritivos de processo de software 4.2. Noções de Modelo em cascata 4.3. Noções de Modelo incremental 4.4. Noções de Modelo RAD 4.5. Noções de Prototipagem 4.6. Noções de Modelo espiral 4.7. Noções de Processo unificado 4.8. Noções de Extreme Programming 4.9. Noções de Scrum 5. Modelagem de casos de uso 5.1. Modelo de casos de uso 5.1.1.Casos de uso 5.1.2.Atores 5.1.3.Relacionamentos 5.2. Diagrama de casos de uso 5.3. Identificação dos elementos do MCU 5.3.1.Identificação de atores 5.3.2.Identificação de casos de uso 5.4. Construção do modelo de casos de uso 5.4.1.Construção do diagrama de casos de uso 5.4.2.Documentação dos atores 5.4.3.Documentação dos casos de uso 5.5. Documentação suplementar ao MCU 5.5.1.Regras do negócio 5.5.2.Requisitos de desempenho 5.5.3.Requisitos de interface gráfica 5.6. O MCU em um processo de desenvolvimento iterativo 5.6.1.O MCU nas atividades de análise e projeto IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 44 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 5.6.2.O MCU e outras atividades do desenvolvimento 6. Diagrama de classes 6.1. Classes 6.2. Associações 6.3. Generalizações e especializações 7. Linguagem de Modelagem unificada (UML) 7.1. Diagrama de objeto 7.2. Diagrama de sequência 7.2.1.Linhas de vida 7.2.2.Mensagens 7.2.3.Ocorrências de execução 7.2.4.Criação e destruição de objetos 7.3. Diagrama de comunicação 7.4. Diagrama de atividades 7.5. Diagrama de implantação 7.6. Diagrama de pacotes BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BEZERRA, Eduardo. Princípios de análise e projeto de sistemas com UML. 2ª ed. – Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2007. BOOCH, Grady; RUMBAUGH, James; JACOBSON, Ivar. UML: guia do usuário. 2ª ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. DENNIS, A.; WIXOM, B. H. Análise e Projeto de Sistemas. – 2ª ed. – Rio de Janeiro: LTC, 2005. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: MACHADO, F. N. R. Análise e Gestão de Requisitos de Software: onde nascem os sistemas. – 2ª ed. – São Paulo: Érica, 2014. SBROCCO, J. H. T. de C.; MACEDO, P. C. de Metodologias ágeis: Engenharia de Software sob medida. – São Paulo: Érica, 2012. PRESSMAN, R. S.; MAXIM, B. R. Engenharia de Software: uma abordagem profissional – 8ª ed. – Porto Alegre: AMGH, 2016 MARTINS, J. C. C. Gerenciando projetos de desenvolvimento de software com PMI, RUP e UML. 5. ed. Rio de Janeiro: Editora Brasport, 2011. SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 8ª ed. – São Paulo: Pearson -Addison Wesley, 2007. DISCIPLINA: Higiene, Segurança do Trabalho EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Histórico da Prevenção de Acidentes; 2. Conceito de Acidente de Trabalho; 3. Legislação de Segurança do Trabalho (apresentação das Normas Regulamentadoras); 4. Serviço especializado em Engenharia de Segurança e Medicina do Trabalho (SESMT); 5. Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA); 6. Equipamento de Proteção Individual (EPI) e Equipamento de Proteção Coletiva (EPC); 7. Mapa de Riscos; 8. Noções da NR10 (Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade); 9. Noções da NR17 (Ergonomia); 10. Ergonomia aplicada à Informática e Lesões por movimento repetitivo(LER); 11. Proteção Contra Incêndios; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: SARAIVA, Segurança e Medicina do Trabalho. 18ª ed. – Editora Saraiva, ano 2016. OLIVEIRA, C. D. A. Passo a passo da segurança do trabalho. São Paulo: LTr, 2000. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 45 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: PAOLESCHI, B.; CIPA - Guia Prático de Segurança do Trabalho, Editora Érica. BARROS,B.F.; BORELLI,R.; GUIMARÃES,E. C.A.; NR-10 - Guia Prático de Análise e Aplicação Norma Regulamentadora de Segurança em Instalações e Serviço em Eletricidade, Editora Érica. SILVA , A. P.; Ergonomia - Interpretando a NR-17, 2ª Edição, Editora: LTr, ano 2016. CAMILLO Jr, A. B.; Manual de Prevenção e Combate a Incêndios. 15ª ed. – São Paulo: SENAC, ano 2013. DISCIPLINA: Introdução à Redes de Computadores EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 2º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Comunicação de dados 1.1. Componentes 1.2. Representação de dados 1.3. Fluxo de dados 2. Redes 2.1. Processamento distribuído 2.2. Critérios de redes 3. Estruturas físicas 4. Tipo de conexão 4.1. Ponto a ponto 4.2. Multiponto 5. Topologia física 5.1. Malha 5.2. Estrela 5.3. Barramento 5.4. Anel 5.5. Híbrida 6. Modelos de redes 7. Categorias de redes 7.1. Redes Locais (LAN) 7.2. Redes de ampla abrangência (WAN) 7.3. Redes de abrangência metropolitana (MAN) 8. A Internet 9. Protocolos e padrões 9.1. Protocolos 9.2. Sintaxe 9.3. Semântica 9.4. Timing 10. Modelos de Redes 11. Tarefas de redes distribuídas em camadas 12. O modelo OSI 12.1. Encapsulamento 13. Camadas do modelo OSI 13.1. Camada física 13.2. Camada de enlace de dados 13.3. Camada de rede 13.4. Camada de transporte 13.5. Camada de sessão 13.6. Camada de apresentação 13.7. Camada de aplicação IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 46 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 13.8. Conjunto de protocolos TCP/IP 13.8.1. Camadas físicas/rede 13.8.2. Camada de internet 13.8.3. Camada de transporte 13.8.4. Camada de aplicação 14. Endereçamento 14.1. Endereço físicos(MAC) 14.2. Endereços lógicos(IP) 14.3. Endereços de portas 14.4. Endereços específicos 15. Perda na Transmissão 15.1. Atenuação 15.2. Distorção 15.3. Ruído 16. Desempenho 16.1. Largura de banda 16.2. Throughput 16.3. Latência 17. Meios de transmissão guiados 18. Cabo de par trançado 18.1. Cabo de par trançado blindado 18.2. Categorias 18.3. Conectores 19. Cabo coaxial 19.1. Padrões de cabos coaxiais 20. Cabo de fibra óptica 20.1. Modos de propagação 20.2. Tamanho das fibras 20.3. Composição dos cabos 20.4. Conectores para cabos de fibra óptica 21. Dispositivos de conexão 21.1. Hubs Passivos 21.2. Repetidores 21.3. Hubs Ativos 21.4. Ponte(Bridge) 21.5. Bridges Transparentes 21.6. Switches de Camadas 2 21.7. Roteadores 21.8. Switch de camada 3 21.9. Gateway 22. Redes Backbone 22.1. Backbone de barramento 22.2. Backbone em estrela 23. Meios de transmissão não guiados 24. Endereçamento Lógico 24.1. O que é IP 24.2. Entendendo a distribuição dos endereços na Internet 25. Endereços IPV4 26. Endereçamento com classes 26.1. Netid e Hostid 26.2. Máscara 26.3. Endereçamento sem classe ou notação CIDR 26.4. DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol) 26.5. Tradução de endereços em Rede NAT 26.6. Tradução de endereços 26.6.1. Vantagens IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 47 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 26.6.2. Desvantagens 26.6.3. Tabela de tradução 27. Endereçamento sem classe ou notação CIDR 28. Noções de Segurança em redes de computadores BIBLIOGRAFIA BÁSICA: TANENBAUM, Andrew S. Redes de computador. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. KUROSE, James F; ROSS, Keith W. Redes de computadores e a Internet: uma abordagem topdown. 3ª ed. – São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2006. Forouzan, Behrouz A. Comunicação de Dados e Redes de Computadores. 4ª ed. – McGraw-Hill, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CARISSIMI, A.; ROCHOL, J.; GRANVILLE, L. Z. Redes de computadores. Porto Alegre: Bookman, 2009. 392p. (Série Livros Didáticos Informática UFRGS; v. 20) TORRES, Gabriel. Redes de Computadores: Curso Completo. Editora AxcelBooks. 2001. MORAES, Alexandre Fernandes de. Redes de Computadores – Fundamentos. Editora Erica. DISCIPLINA: Língua Portuguesa II-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Aspectos semânticos (sinonímia, antonímia, paronímia, homonímia, hiperonímia, hiponímia e ambiguidade), Ortografia, Morfossintaxe: frase, oração (termos essenciais, integrantes e acessórios) e período, Pontuação (emprego de vírgula, ponto e vírgula, aspas, parêntese, etc.), BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAGNO, M. A Língua de Eulália. São Paulo: Contexto, 2000. ________. Preconceito Linguístico – o que é e com faz. São Paulo: Ed. Loyola, 2009 BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. 22ed. São Paulo: Ática, 2006. CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens2. 7ª ed. – São Paulo: Saraiva, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FARACO, C. A. e TEZZA, C. Prática de textos para estudantes universitários. Petrópolis, RJ: Vozes, 1992. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL (SEF) Parâmetros Curriculares Nacionais. 1998. INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso Prático de Leitura e Redação. São Paulo. Scipione, 1996. DISCIPLINA: Língua Portuguesa II-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Níveis de leitura. Concordância nominal. Concordância verbal. Revisão de gêneros discursivos narrativos. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 48 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Redação: produção do gênero crônica. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. GramáticaReflexiva. 4ª ed. – São Paulo: Atual, 2013. INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso Prático de Leitura e Redação. São Paulo. Scipione, 1998. MOISÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. 22ed. São Paulo: Ática, 2006, 103p FARACO, C. A. Português: língua e cultura: língua portuguesa, 2º ano: ensino médio. 3 ed. Curitiba, PR: Base Editorial, 2013. FARACO, C. A. & TEZZA, C. Prática de texto paraestudantesuniversitários. 17ª ed. – Petrópolis: Vozes, 2008. DISCIPLINA: Língua Estrangeira II-A (obrigatório Inglês) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Reflexive pronouns. Indefinite Pronouns. Quantifiers and Intensifiers. Present Perfect. Prepositions of place. Past Perfect. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GUANDALINI, Eiter, Otávio. Técnicas de leitura em Inglês. ESP - English for Specific Purpose: Estágio 2. –São Paulo: Texto Novo, 2002. SEELY, John. Nova gramática de inglês - Colecção Linguística, Editorial Presença, Lisboa, 2006. LONGMAN: Dicionário Escolar para estudantes brasileiros. 2 ed. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MUNHOZ, R. Inglês Instrumental: Estratégias de Leitura Módulo I. São Paulo: Ed. Textonovo, 2001. SANTOS, D. Take Over– Ensino Médio. Vol. 1. 2 ed. São Paulo: Edições Escala Educacional, 2013. SOARS, Liz & SOARS, John. American Headway 1. Oxford: Oxford University Press, 2001. DISCIPLINA: Língua Estrangeira II-B (obrigatório Inglês) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Past Perfect. Prepositions of time. Comparatives and Superlative. Modal Verbs. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 49 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Phrasal Verbs. Conditional Sentences. Gerund and Infinitive. Authentic Texts. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AUN, Eliana. English for All, volume 2/ Eliana Aun, Maria Clara Prete de Moraes, Neuza Bilia Sansanovicz. – São Paulo: Saraiva, 2010. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental: estratégias de leitura, módulo I . – São Paulo: Centro Paula Souza: Textonovo, 2000. 111p. CRUZ, Décio Torres & SILVA, Alba valéria & ROSAS, Martha. Inglês com textos em informática. Salvador, o autor, 2001. DISCIPLINA: Língua Estrangeira II-A (opcional Espanhol) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Leitura: Compreensão e Interpretação de Texto; Análise do Discurso; Análise com relação ao diferentes Gêneros Textuais: Carta Simple y Argumentativa, Poema, Letra de música; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTÍN, Ivan Rodrigues. ESPANOL SÉRIE BRASIL. São Paulo: Ática, 2000. MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 1. – São Paulo: Ática, 2010. M MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 2. – São Paulo: Ática, 2010. ARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 3. – São Paulo: Ática, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Adda; MELO, Angélica. Mucho español para brasileños. São Paulo: Moderna, 2000. ROMANOS, Henrique; CARVALHO, Jacira. Español Expansión. Rio de Janeiro: Ridell, 2006. DISCIPLINA: Língua Estrangeira II-B (opcional Espanhol) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Aspectos Gramaticais do tipo: Pronombres Personales Átonos y su función sintáctica de Complemento Directo y Directo Preposicionado, Complemento Indirecto; Verbos – Formas no Personales, Formación del Imperativo, Indicativo – Tiempos de la Forma Simple y de la Forma Compuesta, Irregularidades. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTÍN, Ivan Rodrigues. ESPANOL SÉRIE BRASIL. São Paulo: Ática, 2000. MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 1. – São Paulo: IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 50 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Ática, 2010. M MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 2. – São Paulo: Ática, 2010. ARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 3. – São Paulo: Ática, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Adda; MELO, Angélica. Mucho español para brasileños. São Paulo: Moderna, 2000. ROMANOS, Henrique; CARVALHO, Jacira. Español Expansión. Rio de Janeiro: Ridell, 2006. DISCIPLINA: Educação Física II-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Conhecimentos sobre as formas anatômicas e fisiológicas do corpo humano, com enfoque para o sistema muscular, e sua incidência sobre os modos de vida. As diferentes expressões gímnicas, seus fundamentos históricos e de métodos na relação com o desenvolvimento sócio cultural do homem. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: SOBOTTA, J.; PUTZ, R.; PABST, R. S. Atlas de anatomia humana. 22ª ed. – Rio de Janeiro: Editora Ática, 2005. NUNOMURA, Myrian; TSUKAMOTO, Mariana Harumi Cruz (Orgs.). Fundamentos das ginásticas.Jundiaí, SP: Fontoura, 2009. ANDRADE JUNIOR, José Roulien de. Futsal: aquisição, iniciação e especialização. Curitiba: Juruá, 2007. SILVEIRA, Silvia. O que é handebol. Rio de Janeiro: Casa da Palavra – COB, 2007 BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: SOARES, C. L. Corpo e História. Campinas: Autores Associados, 2001. STIGGER, M.P.; LOVISOLO, H. Esporte de Rendimento e Esporte na Escola. São Paulo: Autores Associados, 2008. DISCIPLINA: Educação Física II-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) O esporte, a partir de duas expressões, o handebol e futsal, seus métodos e os modos de sua organização na sociedade. As práticas da cultura corporal de movimento O esporte como elemento da cultura corporal de movimento Caracterização dos esportes e suas classificações A popularização das modalidades esportivas no Brasil O Voleibol como forma desportiva. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: SOBOTTA, J.; PUTZ, R.; PABST, R. S. Atlas de anatomia humana. 22ª ed. – Rio de Janeiro: Editora Ática, 2005. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 51 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA NUNOMURA, Myrian; TSUKAMOTO, Mariana Harumi Cruz (Orgs.). Fundamentos das ginásticas. Jundiaí, SP: Fontoura, 2009. ANDRADE JUNIOR, José Roulien de. Futsal: aquisição, iniciação e especialização. Curitiba: Juruá, 2007. SILVEIRA, Silvia. O que é handebol. Rio de Janeiro: Casa da Palavra – COB, 2007 BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: SOARES, C. L. Corpo e História. Campinas: Autores Associados, 2001. STIGGER, M.P.; LOVISOLO, H. Esporte de Rendimento e Esporte na Escola. São Paulo: Autores Associados, 2008. DISCIPLINA: Artes II-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Arte enquanto ciência, arte e suas novas tecnologias: softwares, registro, edição e produção artística, aspectos culturais da manifestação artística no contexto regional e local. Compreender como as linguagens artísticas se manifestam, se estabelecem e se articulam através dos aspectos culturais e o papel das novas tecnologias no desenvolvimento de novas formas de se fazer arte e de se preservar a arte. Compreender e identificar como as novas tecnologias estabeleceram novas formas de se fazer arte; Compreender o processo de registro e produção em arte; Cultura Popular: Folclore; Arte e Cultura. Afrodescendente; Teatro: histórico, estudo de textos teatrais, dramatização, montagem de uma peça teatral; Artes Visuais: arte moderna e contemporânea, estudo de artistas nacionais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: SUZIGAN, Geraldo de Oliveira. O Que é música brasileira. São Paulo: Brasiliense, 1990. TINHORÃO, José Ramos. História da música popular brasileira. São Paulo: Editora 34, 2010. TINHORÃO, José Ramos. Música popular: um tema em debate. 4ª ed. – São Paulo: Editora 34, 2012. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: EFEGÊ, Jota. Figuras e coisas da música popular brasileira. 2ª ed. – Rio de Janeiro: FUNARTE, 2007. DISCIPLINA: Artes II-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Cultura musical brasileira: aspectos da cultura musical brasileira e suas interfaces no contexto regional e local. Compreender como a cultura musical brasileira se desenvolveu e suas relações no tempo e espaço. Compreender aspectos culturais que permeiam as manifestações artísticas; Compreender o processo de desenvolvimento da música brasileira; Identificar os aspectos formadores dos vários gêneros e formas musicais no Brasil. Fundamentos da Linguagem musical, prática performática em uma linguagem artística (Música), leitura e escrita artística (Música), dança e suas particularidades. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: SUZIGAN, Geraldo de Oliveira. O Que é música brasileira. São Paulo: Brasiliense, 1990. TINHORÃO, José Ramos. História da música popular brasileira. São Paulo: Editora 34, 2010. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 52 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA TINHORÃO, José Ramos. Música popular: um tema em debate. 4. ed. rev. e ampl. São Paulo: Editora 34, 2012. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: ZAGONEL, Bernadete. Pausa para ouvir música: um jeito fácil e agradável de ouvir música clássica. 2ª ed. – Curitiba: Juruá, 2012. DISCIPLINA: Matemática II-A EIXOS TEMÁTICOS: Matemática e suas tecnologias. PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) - Trigonometria no triângulo retângulo Semelhança de triângulos; Relações métricas no triângulo retângulo; Definição de seno, cosseno e tangente no triângulo retângulo. Seno, cosseno e tangente dos ângulos notáveis. -Lei dos senos e cossenos - Conceitos trigonométricos básicos Arcos e ângulos. Circunferência trigonométrica Arcos côngruos. - Funções trigonométricas Ideia de seno, cosseno e tangente de um número real Valores notáveis de seno e cosseno. Redução ao 1º quadrante. A ideia geométrica da tangente Função seno: definição, gráfico, periodicidade e sinal Função cosseno: definição, gráfico, periodicidade e sinal. - Relações trigonométricas Relações fundamentais. Identidades trigonométricas. Fórmulas de adição, do arco duplo. Equações trigonométricas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. – São Paulo: Ática, 2010. LOPES, Luiz Fernando; CALLIARI, Luiz Roberto. Matemática aplicada na educação profissional. –Curitiba, PR: Base Editorial, 2010. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto & Aplicações. 2º ed. – São Paulo: Ática, 2013. IEZZI, Gelson & et alli. Fundamentos de Matemática Elementar. 11 vol. Ed. Atual. São Paulo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IEZZI, Gelson, DOLCE, Oswaldo e MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. Sétima Série. Ed. Atual. São Paulo. SP. GIOVANNI J.R.; BONJORNO J.R.,; GIOVANNI Jr. Matemática fundamental: uma nova abordagem. Ensino médio.. São Paulo: FTD. V. Único. DISCIPLINA: Matemática II-B EIXOS TEMÁTICOS: Matemática e suas tecnologias. PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 53 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA - Matemática financeira Taxa percentual. Juro simples. Juro composto. - Estatística Análise de dados: distribuição de frequência, representações gráficas, histograma e polígono de frequências, frequência relativa e probabilidade. Medidas estatísticas: medidas de tendência central, medidas de dispersão. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. – São Paulo: Ática, 2010. LOPES, Luiz Fernando; CALLIARI, Luiz Roberto. Matemática aplicada na educação profissional. –Curitiba, PR: Base Editorial, 2010. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto & Aplicações. 2º ed. – São Paulo: Ática, 2013. IEZZI, Gelson & et alli. Fundamentos de Matemática Elementar. 11 vol. Ed. Atual. São Paulo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IEZZI, Gelson, DOLCE, Oswaldo e MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. Sétima Série. Ed. Atual. São Paulo. SP. GIOVANNI J.R.; BONJORNO J.R.,; GIOVANNI Jr. Matemática fundamental: uma nova abordagem. Ensino médio.. São Paulo: FTD. V. Único. DISCIPLINA: Biologia II-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) - OS SERES VIVOS E OS VÍRUS Sistema de classificação dos seres vivos Reinos dos seres vivos Vírus Reino Monera Reino Protista Reino Fungi - REINO PLANTAE Algas Briófitas Pteridófitos Gimnospermas Angiospermas BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AMABIS, J. e MARTHO, G. R. Biologia. Volume I. Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. LINHARES, S. e GEWADSNAJDER, F. Biologia Hoje. Volume I. Editora Ática. , 2000. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2001. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume I. 1ª Edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2002. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volume I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2002. SOARES, J. L. Biologia no terceiro milênio. Vol. I. Editora Scipione, 1998. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 54 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia hoje: citologia, reprodução e desenvolvimento, histologia, origem da vida. 15ª ed. – São Paulo: Ática, 2010. DISCIPLINA: Biologia II-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) - REINO ANIMALIA Poríferos Cnidários Platelmintos Nematelmintos Anelídeos Artrópodes Equinodermas - REINO ANIMALIA – CORDADOS Peixes Anfíbios Répteis Aves Mamíferos - FISIOLOGIA ANIMAL Digestão Respiração Circulação Excreção Reprodução BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AMABIS, J. e MARTHO, G. R. Biologia. Volume I. Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. LINHARES, S. e GEWADSNAJDER, F. Biologia Hoje. Volume I. Editora Ática. , 2000. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2001. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume I. 1ª Edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2002. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volume I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2002. SOARES, J. L. Biologia no terceiro milênio. Vol. I. Editora Scipione, 1998. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia hoje: citologia, reprodução e desenvolvimento, histologia, origem da vida. 15ª ed. – São Paulo: Ática, 2010. DISCIPLINA: Química II-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Soluções IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 55 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Termoquímica Cinética química BIBLIOGRAFIA BÁSICA: McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e vol. 2. Editora CENGAGE Learning. Tradução da 6ª ed. – Norte Americana, 2008. KOTZ, John C.; TREICHEL JUNIOR, Paul M. Química Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São Paulo: Pioneira Thomson, 2005. SANTOS, Wildson L. (coord.), Química & Sociedade. Nova Geração, São Paulo, 2005. FELTRE, Ricardo. Química. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2008. 7º ed. MORTIMER, Eduardo Fleury; MACHADO, Andréa Horta. Química para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2002. PERUZZO, Tito Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química: na abordagem do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BIANCHI, José Carlos de Azambuja; ALBRECHT, Carlos Henrique; MAIA, Daltamir Justino. Universo da química: volume 1. São Paulo: FTD,2005. USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial: volume único. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. DISCIPLINA: Química II-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Equilíbrio Químico Eletroquímica: pilhas e eletrólise BIBLIOGRAFIA BÁSICA: McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e vol. 2. Editora CENGAGE Learning. Tradução da 6ª ed. – Norte Americana, 2008. KOTZ, John C.; TREICHEL JUNIOR, Paul M. Química Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São Paulo: Pioneira Thomson, 2005. SANTOS, Wildson L. (coord.), Química & Sociedade. Nova Geração, São Paulo, 2005. FELTRE, Ricardo. Química. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2008. 7º ed. MORTIMER, Eduardo Fleury; MACHADO, Andréa Horta. Química para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2002. PERUZZO, Tito Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química: na abordagem do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BIANCHI, José Carlos de Azambuja; ALBRECHT, Carlos Henrique; MAIA, Daltamir Justino. Universo da química: volume 1. São Paulo: FTD,2005. USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial: volume único. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. DISCIPLINA: Física II-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Mecânica dos Fluidos A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Empuxo. Princípios de Pascal, Arquimedes IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 56 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA e Stevin: condições de flutuação, relação entre diferença de nível e pressão hidrostática, hidrodinâmica. Oscilações, ondas, óptica e radiação – Feixes e frentes de ondas. Reflexão e refração. Óptica geométrica: lentes e espelhos. Formação de imagens. Instrumentos ópticos simples. Fenômenos ondulatórios. Pulsos e ondas. Período, frequência, ciclo. Propagação: relação entre velocidade, frequência e comprimento de onda. Ondas em diferentes meios de propagação. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GASPAR, Alberto. Física - Volume Único. – São Paulo. Ática, 2001. FILHO, Aurélio Gonçalves; TOSCANO, Carlos. Física para o Ensino Médio – volume único. – São Paulo: Scipione, 2008. LUZ, Antonio Máximo Ribeiro da; ALVARENGA, Beatriz Gonçalves de (Sec.). Física: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BONJORNO, José Roberto. Física 3: eletricidade. São Paulo: FTD, 1992. CHIQUETTO, Marcos José; VALENTIM, Bárbara; PAGLIARI, Estefano. Aprendendo física, 2: física térmica e ondas : livro do professor. São Paulo: Scipione, 1996.Paulo. Scipione, 2008. DISCIPLINA: Física II-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) O calor e os fenômenos térmicos – Conceitos de calor e de temperatura. Escalas termométricas. Transferência de calor e equilíbrio térmico. Capacidade calorífica e calor específico. Condução do calor. Dilatação térmica. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação. Comportamento de gases ideais. Máquinas térmicas. Ciclo de Carnot. Leis da Termodinâmica. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano. Compreensão de fenômenos climáticos relacionados ao ciclo da água. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GASPAR, Alberto. Física - Volume Único. – São Paulo. Ática, 2001. FILHO, Aurélio Gonçalves; TOSCANO, Carlos. Física para o Ensino Médio – volume único. – São Paulo: Scipione, 2008. LUZ, Antonio Máximo Ribeiro da; ALVARENGA, Beatriz Gonçalves de (Sec.). Física: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BONJORNO, José Roberto. Física 3: eletricidade. São Paulo: FTD, 1992. CHIQUETTO, Marcos José; VALENTIM, Bárbara; PAGLIARI, Estefano. Aprendendo física, 2: física térmica e ondas : livro do professor. São Paulo: Scipione, 1996. DISCIPLINA: História II-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Inicio da colonização Período pré-colonizador: as primeiras décadas da ” América portuguesa” Colonização: a decisão de ocupar a terra Administração portuguesa e a Igreja Católica Capitanias hereditárias: início da administração colonial IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 57 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Governo-geral: a busca da centralização administrativa Alternâncias na administração colonial: centralizações e descentralizações Atuação da Igreja: vínculo entre governo e clero Economia colonial: o açúcar Açúcar: a importância de um negócio lucrativo Engenho: a produção do açúcar Mão de obra: o trabalho escravo A escravidão e a resistência Tráfico negreiro: o comercio de vidas humanas Escravos no Brasil: os distintos grupos e suas condições de vida Lutas dos escravos: as diversas formas de resistência Os indígenas e os negros na América Colonial Portuguesa. Cultura Material. As Lutas dos indígenas contra a presença portuguesa e européia em seus territórios. A Resistência de indígenas e negros à escravidão. O Tráfico Negreiro e a diversidade de povos africanos transferidos para o Brasil e para a Amazônia. A importância das culturas indígenas e africanas na formação cultural brasileira. Domínio espanhol e Brasil holandês União ibérica: Portugal e Espanha sobre a mesma Coroa Invasões holandesas: as lutas pelo controle do negócio açucareiro Domínio econômico: o saldo da União Ibérica Expansão territorial da colônia Conquista e colonização: a marcha do povoamento Expedição militares: expansão oficial Bandeirismo: as expedições comandadas por particulares Jesuítas: a formação de aldeamentos no interior Pecuária: o povoamento do sertão nordestino e do sul Tratados e fronteiras: os acordos internacionais sobre o território colonial Economia Colonial: mineração Descoberta do ouro: a realização do velho sonho português Administração das minas: o controle da exploração pela Coroa Sociedade do ouro: desenvolvimento da vida urbana Crise da produção: decline da produção aurífera Antigo Regime O Antigo Regime: vida social e política na Europa Moderna A Revolução Inglesa A Inglaterra na Idade Moderna: do absolutismo à monarquia parlamentar Iluminismo e despotismo Iluminismo: a razão em busca da liberdade Pensadores Iluministas: diversidade de ideias e preocupações Despotismo esclarecido:absolutismo e bem-estar social Revolução Industrial Industrialização: o processo que revolucionou a economia Trabalho e sociedade: impactos sociais da Revolução Industrial Novas ideologias: o debate sobre a nova ordem econômica e social Estados Unidos: da colonização á independência As 13 colônias: ocupação inglesa na América do Norte Emancipação dos EUA: o fim da dominação inglesa Revolução Francesa Crise do Antigo Regime: a França às vésperas da Revolução Marcha da Revolução: as etapas de um longo processo BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COTRIN, Gilberto. História global: Brasil e Geral - Volume 2. São Paulo: Saraiva, 2010. SOUZA, Laura de Melo. O diabo e a terra de santa cruz. São Paulo: Cia das letas, 2010 AZEVEDO, Célia Maria Marinho. Onda negra medo branco. São Paulo; Annablue, 2014. SILVA, Eduardo & Reis, João José. Negociação e conflito. São Paulo: Cia das Letras, 2012. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 58 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COSTA, Emília Viotti. Da senzala a colônia. Fundação Editora Unesp, 2013. NOVAIS, Fernando. Portugal e Brasil na crise do sistema colônia. São Paulo: Hucitec, 2011. FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Cia Editora Nacional, 2014. DISCIPLINA: História II-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Era Napoleônica e Congresso de Viena Era Napoleônica: domínio francês na Europa Congresso de Viena: a reação conservadora de governos Europeus Independência das colônias da América espanhola e do Haiti Crise colonial: raízes do processo emancipatório Rompimento: lutas pelas independências hispano-americanas Rebeliões liberais, nacionalismo e unificações Nova onda de revoltas: a expansão liberal e nacionalista na Europa França: revoltas liberais repercutem na Europa Unificação da Itália: a formação do Estado italiano Unificação da Alemanha: a formação de uma nova potencia econômica Comuna de Paris: tentativa de criação de um estado socialista Expansão do Imperialismo Crescimento capitalista: a Segunda Revolução Industrial Neocolonialismo: a divisão do mundo entre as grandes potencias África e Ásia: a dominação neocolonial dos continentes América no século XIX América anglo-saxônica: o desenvolvimento do Estados Unidos América Latina: diferenças e elementos históricos comuns Imperialismo americano: a dominação da América Latina pelos Estados Unidos Independência política do Brasil Crise colonial: contradições e declínio de um sistema de exploração Rebeliões coloniais: conflitos entre colonos e colonizadores Família Real no Brasil: caminhos da emancipação brasileira Rompimento definitivo: o resultado das pressões portuguesas Primeiro Reinado (1822-1831) O novo país: lutas internas e negociações internacionais Primeira Constituição: as lutas políticas pelo controle do poder Confederação do Equador: O projeto de uma republica no nordeste Fim do Primeiro Reinado: os fatos que levaram à abdicação de D. Pedro I Período Regencial (1831-1840) Quadro político: os grupos partidários do período regencial Fases do período regencial: as regências que governaram o império Revoltas provinciais: as contestações ao governo central às condições de vida Segundo Reinado (1840-1889) Política interna: o jogo político entre liberais e conservadores Praieira:a revolta liberal pernambucana Modernização: o impacto das transformações econômicas Segundo Reinado: Ultimas Décadas Política Externa: conflitos internacionais o Segundo Reinado Abolicionismo: a luta pelo fim da escravidão Fim da monarquia: as condições que levaram à instituição da Republica BIBLIOGRAFIA BÁSICA: IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 59 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA COTRIN, Gilberto. História global: Brasil e Geral - Volume 2. São Paulo: Saraiva, 2010. SILVA, Eduardo & Reis, João José. Negociação e conflito. São Paulo: Cia das Letras, 2012. FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Cia Editora Nacional, 2014. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: SOUZA, Laura de Melo. O diabo e a terra de santa cruz. São Paulo: Cia das letas, 2010 AZEVEDO, Célia Maria Marinho. Onda negra medo branco. São Paulo; Annablue, 2014. NOVAIS, Fernando. Portugal e Brasil na crise do sistema colônia. São Paulo: Hucitec, 2011. DISCIPLINA: Geografia II-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Formação do território brasileiro; regionalizações do Brasil; Demografia: conceitos de população e características da população brasileira (incluindo a discussão sobre os seguintes temas: processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso - Estatuto do Idoso; educação em direitos humanos e prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente – ECA) ; Recursos naturais: definição, tipos de recursos naturais, recursos naturais no Brasil e sua exploração; industrialização brasileira: histórico, características da industrialização brasileira, desconcentração industrial. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTINI, A., GAUDIO, R. S. Geografia, 2°ano: ensino médio. 3 ed. São Paulo: IBEP, 2013. (Coleção áreas do conhecimento). OLIVEIRA, A. U. Modo de produção capitalista, agricultura e reforma agrária. São Paulo: Labur Edições, 2007. Disponível em: <http://www.geografia.fflch.usp.br/graduacao/apoio/Apoio/Apoio_Valeria/Pdf/Livro_ari.pdf>. Acessado em 14 fev. 2017. SENE, E., MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2012. Obra em 3v. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALMEIDA, L. M. A., RIGOLIN, T. B. Geografia. Volume único. 3ª ed. 1ª reimp. São Paulo: Ática, 2012. BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente: Lei federal no 8069, de 13 de julho de 1990. Rio de Janeiro: Imprensa Oficial, 2002. ______. Estatuto do idoso: lei federal no 10.741, de 01 de outubro de 2003. Brasília, DF: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, 2004. ______. Código de Trânsito Brasileiro (CTB). Lei nº 9.503, de 23 de setembro de 1997 que institui o Código de Trânsito Brasileiro. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Brasília: 2007. DISCIPLINA: Geografia II-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 60 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA EMENTA (CONTEÚDOS) Urbanização brasileira: histórico, características, rede e hierarquia urbana, problemas urbanos (incluindo educação para o trânsito – Código de Trânsito Brasileiro); Espaço rural brasileiro: questão agrária e questão agrícola, estrutura fundiária, reforma agrária, conflitos no campo, produção agropecuária e economia; Transportes no Brasil: tipos de transporte. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTINI, A., GAUDIO, R. S. Geografia, 2°ano: ensino médio. 3 ed. São Paulo: IBEP, 2013. (Coleção áreas do conhecimento). OLIVEIRA, A. U. Modo de produção capitalista, agricultura e reforma agrária. São Paulo: Labur Edições, 2007. Disponível em: <http://www.geografia.fflch.usp.br/graduacao/apoio/Apoio/Apoio_Valeria/Pdf/Livro_ari.pdf>. Acessado em 14 fev. 2017. SENE, E., MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2012. Obra em 3v. Bibliografia Complementar ALMEIDA, L. M. A., RIGOLIN, T. B. Geografia. Volume único. 3ª ed. 1ª reimp. São Paulo: Ática, 2012. BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente: Lei federal no 8069, de 13 de julho de 1990. Rio de Janeiro: Imprensa Oficial, 2002. ______. Estatuto do idoso: lei federal no 10.741, de 01 de outubro de 2003. Brasília, DF: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, 2004. ______. Código de Trânsito Brasileiro (CTB). Lei nº 9.503, de 23 de setembro de 1997 que institui o Código de Trânsito Brasileiro. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Brasília: 2007. DISCIPLINA: Sociologia II-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Pensando a sociedade -O capitalismo e a formação do pensamento clássico. -Émile Durkheim: coesão e fato social. -Max Weber: ação social e tipos ideais. -Karl Marx: trabalho e classes sociais. Sociologia: aspectos estruturais e conjunturais. - O mundo do trabalho. -O trabalho em Durkheim, Weber e Marx. -Força de trabalho e alienação. -Taylorismo e fordismo. -Toyotismo e neoliberalismo. -Novas modalidades de trabalho. Classe e estratificação social. -A divisão da sociedade em Durkheim: grupos profissionais ou funcionais. -A estratificação social em Weber: classe, estamento e partido. -As classes sociais em Marx: contradição e dialética. -As classes e os estratos sociais no século XX. -A dinâmica das classes médias: ocupação profissional e renda. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 61 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Machado, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha de. Sociologia Hoje: volume único: ensino médio. São Paulo: Ática, 2013. GIDDENS, Anthony; COSTA, Ronaldo Cataldo (Trad.). Sociologia. 6. ed. rev. e atual. Porto Alegre: Penso, 2012. FORACCHI, Marialice M; MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Geertz, Clifford. A interpretação das culturas. – Rio de Janeiro: LTC, 2014. VIANA, Nildo. Introdução à sociologia. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. 142 p. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 19. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2006. DISCIPLINA: Sociologia II-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Sociologia brasileira. -Interpretações do Brasil. -A geração de 1930. -A escravidão e a questão racial. -Subdesenvolvimento e dependência econômica. -Precarização do trabalho no Brasil contemporâneo. Temas contemporâneos da Sociologia. -Tempos de mudança. -A Revolução Informacional. -Valorização e financeirização do capital. -Modernidade e Pós-modernidade. -As sociologias de Bourdieu e de Habermans. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MACHADO, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha de. Sociologia Hoje: volume único: ensino médio. São Paulo: Ática, 2013. GIDDENS, Anthony; COSTA, Ronaldo Cataldo (Trad.). Sociologia. 6. ed. rev. e atual. Porto Alegre: Penso, 2012. FORACCHI, Marialice M; MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Bourdieu, Pierre. A economia das Trocas Simbólicas. São Paulo, Perspectiva, 2011. Brym (et...al), Robert. Sociologia: sua bússula para um novo mundo. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Tomazi, Nelson Damacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2007. Viana, Nildo. Introdução a Sociologia. Belo Horizonte: Autentica Editora, 2011. DISCIPLINA: Filosofia II-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Introdução à Ética filosófica: IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 62 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA - Valores e normas; - Moral e Ética; - Caráter Histórico e Social da moral; - A gênese do conceito de liberdade; -Éticas clássicas: - Sócrates e o intelectualismo ético; - Platão: o bem humano como justiça; - Aristóteles: a felicidade humana - Éticas helenísticas Éticas medievais: - Santo Agostinho; - Santo Tomas de Aquino: a felicidade como beatitude Éticas modernas e contemporâneas: - Kant e o imperativo categórico - Sartre: a ética da existência e da liberdade - Peter Singer: A ética prática BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14ª ed. – São Paulo: Ática, 2011. ARANHA, Maria Lúcia. Temas de filosofia. 3ª ed. – São Paulo: Moderna, 2005. ARANHA, Maria Lúcia. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2009. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: OLIVEIRA, Manfredo Araújo de (Org.). Correntes fundamentais da ética contemporânea. 4ª ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. ARISTÓTELES. Ética a nicômaco. 4ª ed. – São Paulo: Martin Claret, 2001. DISCIPLINA: Filosofia II-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:400h/a –33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Estética: introdução - O que é estética? - O conceito de belo - A questão do gosto - A atitude estética Concepções estéticas: - A arte grega e o conceito de naturalismo; - A estética medieval; - O naturalismo renascentista; - A modernidade e o pós-modernismo Arte e política Arte e cultura Arte e educação BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14ª ed. – São Paulo: Ática, 2011. ARANHA, Maria Lúcia. Temas de filosofia. 3ª ed. – São Paulo: Moderna, 2005. ARANHA, Maria Lúcia. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2009. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: OLIVEIRA, Manfredo Araújo de (Org.). Correntes fundamentais da ética contemporânea. 4ª ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. ARISTÓTELES. Ética a nicômaco. 4ª ed. – São Paulo: Martin Claret, 2001. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 63 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA DISCIPLINA: Inovação Tecnológica EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias TIPO: Base Nacional Comum PERÍODO LETIVO: 1º SEMESTRE MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Conceitos básicos; Fatores fundamentais na Gestão da Inovação; A inovação como um processo de gestão; Processos: integração para o aprendizado estratégico; Caminhos: exploração de trajetórias tecnológicas; Design e implementação da estratégia tecnológica: uma perspectiva evolucionária; Estabelecimento da estratégia tecnológica: como criar e implementar uma estratégia de desenvolvimento; Avaliando e melhorando o desempenho da gestão da inovação. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: TIDD, Joe; BESSANT, John; PAVITT, Keith. Gestão da Inovação. Porto Alegre: Bookman, 2008. REIS, Dálcio Roberto Dos. Gestão da Inovação Tecnológica. 2ª ed. São Paulo: Manole, 2008. BURGELMAN, Robert A.; CHRISTENSEN, Clayton M.; WHEELWRIGTH, Steven C. Gestão Estratégica da Tecnologia e da Inovação: Conceitos e Soluções. 5ª ed. São Paulo: Mcgraw-hill, 2012. MATTOS, J. R. L. , GUIMARÃES, L. S. Gestão da tecnologia e da inovação: uma abordagem prática. São Paulo: ed. Saraiva, 2005. REIS, Dálcio Roberto Dos. Gestão da Inovação Tecnológica. 2ª ed. São Paulo: Manole, 2008. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: QUEIROZ, Ana Carolina S.; MOREIRA, Daniel Augusto. Inovação Organizacional e Tecnológica. 1ª São Paulo: Thomson, 2006. CORAL, E. OGLIARI, A. , ABREU, A. F. (org.). Gestão integrada da inovação: estratégia, organização e desenvolvimento de produtos. São Paulo: ed. Atlas, 2008. PRAHALAD, C. K.; KRISHNAN, M.S. A nova era da inovação: a inovação focada no relacionamento com o cliente. Rio de Janeiro: ed. Elsevier, 2009. TIGRE Paulo Bastos. Gestão da Inovação: a economia da tecnologia no Brasil. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. MOREIRA, Daniel A.; QUEIROZ, Ana Carolina S. (org). Inovação organizacional e tecnológica. São Paulo: Thomson Learning, 2007. DISCIPLINA: Programação Orientada a Objetos I EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Introdução a Linguagem de Programação Java 1.1. História 1.2. Tecnologia JAVA 1.3. Maquina virtual JAVA 1.4. Fases do programa JAVA 1.5. Portabilidade 1.6. API (Application Programing Interface) 2. Ambientes de desenvolvimento IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 64 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 2.1. JSE (Java Standart Edition) 2.2. JEE (Java Enterprise Edition) 2.3. JME (Java Micro Edition) 2.4. JDK (Java development Kit) 3. Comentário em JAVA 3.1. Comentário de linha 3.2. Comentário de bloco 3.3. Comentário estilo javadoc 3.4. Instrução e Bloco em JAVA 3.5. Identificadores em JAVA 3.6. Palavras-chave em JAVA 4. Tipos de Dados em JAVA 4.1. Tipos de dados primitivos 4.2. Variáveis 4.3. Declarando e inicializando variáveis 4.4. Exibindo o valor de uma variável 4.5. Referencia de variáveis e valor das variáveis 4.6. Constantes 5. Pacotes 5.1. Criando pacotes 5.2. Definindo pacotes 5.3. Importando pacotes 6. Conversão 6.1. Definição 6.2. Conversão de tipos primitivos 7. Operadores 7.1. Operadores e Incremento e Decremento 7.2. Operadores Relacionais 7.3. Operadores Lógicos 7.4. Operador condicional 7.5. Precedência de operadores 8. Entrada e saída de dados 8.1. Declaração import 8.2. Classe Scanner para capturar dados 8.3. Utilizando JOptionPane para receber dados 9. Estrutura de controle e decisão 9.1. Declaração if 9.2. Declaração if-else 9.3. Declaração if-else-if 9.4. Switch 10. Estrutura de controle de repetição 10.1. Declaração while 10.2. Declaração do-while 10.3. Declaração for 10.4. Declaração de interrupção 10.5. Declaração break 10.6. Declaração continue 11. Classe e Objeto 11.1. Introdução 11.2. Definição de objeto 11.3. Definição de classe 11.4. Definição de atributo 11.5. Definição de métodos 11.6. Definição de encapsulamento 11.7. Definição de instância de classe 12. Modificadores de acesso IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 65 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 12.1. Acesso público 12.2. Acesso protegido 12.3. Acesso particular 13. Métodos 13.1. Envio de argumentos por valor 13.2. Envio de argumentos por referência 13.3. Chamando métodos estáticos 13.4. Escopo de um atributo 14. Encapsulamento 14.1. Método get 14.2. Método set 15. Uso do this 16. Declarando Métodos 16.1. Múltiplos comandos return 16.2. Métodos estáticos 17. Construtores 17.1. Definição 17.2. Construtor padrão 17.3. Overloading de construtores 17.4. Usando construtores 18. Tratando exceções 18.1. Try 18.2. Catch 18.3. Throw 18.4. Finally 19. Interfaces gráficas 19.1. Swing BIBLIOGRAFIA BÁSICA: - DEITEL, Harvey M.; DEITEL, Paul J. Java: como programar. 8ª ed. – São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. - SIERRA, Kathy; BATES, Bert. Use a cabeça!: Java. 2ª ed. – Rio de Janeiro: Alta books, 2007. - BENEDUZZI, Humberto Martins; METZ, João Ariberto. Lógica e linguagem de programação: introdução ao desenvolvimento de software. Curitiba, PR: Editora do Livro Técnico, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: - GOODRICH, Michael; TAMASSIA, Roberto. Estrutura de dados e algoritmos em Java. 4ª ed. – Porto Alegre: Bookman, 2007. - ZIVIANI, Nivio. Projeto de algoritmos: com implementações em Java e C+. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2007. - MANZANO, José Augusto; OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de. Algoritmos: lógica para desenvolvimento de programação de computadores. 24ª ed. – São Paulo: Érica, 2011. DISCIPLINA: Banco de Dados EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Introdução a Banco de Dados 1.1. O que são dados? 1.2. O que é informação? 1.3. O que é uma base de dados? 1.4. O que é um sistema de banco de dados? 1.5. Porque usar banco de dados. 1.6. Fases no desenvolvimento de um projeto de banco de dados IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 66 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 1.7. Modelo de dados 2. Ferramentas CASE 3. Modelo Entidade Relacionamento 3.1. Entidades, Atributos e Relacionamentos 3.2. Chave Primária 3.3. Entidade Fraca 3.4. Chave Estrangeira e Integridade Referencial 3.5. Conversão entre os modelos: Conceitual, Lógico e Físico 3.6. Diagrama Entidade-Relacionamento 3.7. Generalização, Especialização, Agregação 4. Dicionário de dados da base de dados 5. Estruturas de um BANCO DE DADOS 5.1. Criação de Bases de Dados 5.2. Processo de planejamento e criação de tabelas SQL 5.3. Data Definition Language 5.4. Padrões de Collation 5.5. Engine de tabelas 5.6. Alteração e exclusão de colunas em tabelas 5.7. Processo de Dump em bases de dados 6. ADMINSTRAÇÃO DE BANCO DE DADOS 6.1. Data Manipulation Language. 6.1.1.Procedimentos de inclusão, alteração e exclusão de dados em tabelas SQL 6.1.2.Consultas de dados 6.1.2.1. A clausula Where. 6.1.2.2. Operadores de comparação 6.1.2.3. Ordenação de dados 6.1.2.4. Funções SQL para retornos específicos (média, soma, min, max, distinct) 6.1.2.5. Agrupamentos de dados (Group by) Consultas limitadas BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANGELOTTI, E. S. Banco de dados. Curitiba, PR: Editora do Livro Técnico, 2010.. DATE, C. J. Introdução à Sistemas de Banco de Dados. 15ª ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Banco de Dados: Projeto e Implementação. 3ª ed. – São Paulo: Érica, 2014. SILBERSCHATZ, Abraham; KORTH, Henry F.; SUDARHAN, S. Sistema de banco de Dados. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: BEIGHLEY, Lynn. Use a Cabeça: SQL. Rio de Janeiro: Alta Books, 2008. (Use a Cabeça). 2ª ed. – 2010. DAMAS, Luis. SQL: Structured Query Language. 6ª ed. – Rio de Janeiro: Ltc, 2014. OLIVEIRA, Celso Henrique Pedroso de. SQL Curso Prático. São Paulo: Novatec, 2002. 11ª ed. – out/2014. DISCIPLINA: Organização e Normas do Trabalho EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 3º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Administração e Organização; KPI – Indicadores Chaves de Performance (Desempenho); Empresa (Conceitos e Tipos); Custos (Diretos, Indiretos e Fixos); Supervisão e Controle; Introdução ao PCP; Relações Humanas e Ética Profissional; A Teoria da Burocracia; Elementos Críticos da Comunicação Interpessoal; Legislação Trabalhista; Normas Técnicas e Primeiros Socorros; Ergonomia. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 67 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Maximiano, A.C.A., Introdução à Administração, 8ª ed. – São Paulo: Atlas, 2014. MORAES, Ana Maris Pereira. Iniciação ao estudo da Administração. 2ª ed. – São Paulo: Pearson Education Brasil, 2001. SILVA, Reinaldo O. Teorias da Administração. São Paulo: Pearson Education Brasil, 2008. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Teoria Geral da Administração. 9ª ed. – Barueri, São Paulo: Manole, 2014. Robbins, S. P.; De Cenzo, D. A., Fundamentos de Administração: Conceitos Essenciaise Aplicações, 4ª ed. – São Paulo: Prentice Hall, 2004. KWASNICKA, Eunice L. Introdução a Administração. 5ª ed. – São Paulo: Atlas, 2006. MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da Produção e Operações. São Paulo: Pioneira Thompson, 2002. SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da Administração. -- São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. DISCIPLINA: Sistemas Operacionais EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. História e evolução dos sistemas operacionais Conceitos de sistemas operacionais Evolução de sistemas operacionais – As fases dos SO. 2. Classificação dos sistemas operacionais Tipos de Sistemas operacionais Sistemas Monoproprogramáveis/Monotarefa Sistemas Multiprogramáveis/Multitarefa Sistemas Batch Sistemas de Tempo Compartilhado Sistemas de Tempo Real Sistemas Multiprocessados Sistemas Fortemente Acoplados Sistemas Fracamente Acoplados Sistemas Operacionais de Rede Sistemas Operacionais Distribuídos Conceitos e Características dos Sistemas Operacionais 3. Estrutura do sistema operacional Introdução Interrupção e Exceção Operações de Entrada/Saída 4. Sistema de arquivos Introdução ao conceito de diretório e arquivo Organização de arquivos Métodos de Acesso Operações de E/S Métodos de alocação de arquivos (Alocação contígua; Alocação encadeada; Alocação indexada) Proteção de Acesso (Senha de acesso; Senha de acesso; Grupo de usuários; Lista de controle de acesso) Atributos de Arquivos e Diretórios 5. Processos e threads Conceitos Básicos Modelo de processos Estados de um processo IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 68 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Subprocessos e thread Comunicação entre processos Estudo de caso 6. Gerência de Memória Conceitos básicos Memória Virtual Memória Real 7. Estudo de caso com Sistemas Operacionais (Prático) Instalação de Sistemas Operacionais (Estação e Servidores) Configuração de Sistemas Operacionais Administração de Sistemas Operacionais Comparação e distinção de Sistemas Operacionais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: TANENBAUM, Andrew S.; WOODHULL, Albert S. Sistemas operacionais, projeto e implementação. Porto Alegre: Bookman, 2008. DEITEL, Harvey M; DEITEL, Paul; CHOFFNES, David R. Sistemas operacionais. 3ª ed. – São Paulo: Prentice Hall, 2005. TANENBAUM. Andrews S. Sistemas Operacionais Modernos. 3ª ed. – São Paulo: Pearson, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LAUREANO, M. A. P.; OLSEN, D. R. Sistemas operacionais. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010. SILBERSCHATZ A., GALVIN, P. B., GAGNE, G. Fundamentos de Sistemas Operacionais – 8ª Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. MAIA, L. P.; MACHADO, F. B. Arquitetura de Sistemas Operacionais. 4ª ed. – Rio de Janeiro: LTC, 2007. SILBERSCHATZ, P. B. G.; GAGNE, G. Sistemas Operacionais com Java, 7ª ed. – São Paulo: Elsevier, 2016. DISCIPLINA: Interação Homem-Computador EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Fundamentos de IHC. 1.1. O Impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação no cotidiano 1.2. Diferentes Visões sobre a Construção de Sistemas Interativos 1.3. IHC como Área Multidisciplinar 1.4. Benefícios de IHC 1.5. Conceitos Básicos 2. Fatores Humanos, Ergonomia. 2.1. Processamento de informação Humano 2.2. Mecanismo de Percepção Humana 2.3. Modelos Mentais 3. Aspectos Cognitivos 4. Fatores Tecnológicos 4.1. Apresentação dos fatores tecnológicos inerentes a IHC 5. Histórico, Evolução e tipos de IHC 6. Definição de Usabilidade 6.1. Conceitos e definições 6.2. Usabilidade e Experiência de Usuário 6.3. Acessibilidade 6.4. Comunicabilidade 7. Paradigmas da Comunicação IHC IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 69 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 8. Diretrizes para o Design de interfaces 8.1. Princípios e Diretrizes Gerais 8.2. Padrões de Design de IHC 8.3. Guias de Estilo 9. Avaliação de interfaces 10. Construção e Avaliação de projeto IHC BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ROGERS, Y.; SHARP, H.; PREECE, J. Design de interação: além da interação humanocomputador. 3ª ed. – Porto Alegre: Bookman, 2013. FERREIRA, Simone Bacellar Leal; NUNES, Ricardo Rodrigues. e-Usabilidade. Rio de Janeiro: LTC,. 2008 OLIVEIRA, N., ALVIM, A. IHC interação humano computador : modelagem e gerência de interfaces com o usuário : sistemas de informações. Florianópolis: Visual Books, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DIAS, C. Usabilidade na WEB. Alta Books, 2003 SANTA ROSA, José G.; MORAES, Anamaria de. Avaliação e projeto de interfaces. Teresópolis: 2AB, 2008. LIDWELL, William et al. Princípios universais do design. Porto Alegre: Bookman, 2010. PREECE, Jennifer; ROGERS, Yvonne; SHARP, Helen. Design de interação: além da interação homem computador. – Editora Bookman, 2005. DISCIPLINA: Programação WEB I EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 4º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Introdução a HTML e CSS 2. Avançando no HTML e CSS 2.1. O processo de desenvolvimento de uma tela 2.2. Seletor de classe 2.3. CSS Reset 2.4. Block vs Inline 2.5. Position: static, relative, absolute 2.6. Formulários 2.7. Posicionamento com float e clear 2.8. Cascata e herança 2.9. Display inline-block 2.10. Rodapé 3. CSS Avançado 3.1. Seletores avançados 3.2. Pseudo-classes 3.3. Pseudo elementos 3.4. CSS3: border-radius 3.5. CSS3: text-shadow 3.6. CSS3: box-shadow 3.7. Opacidade e RGBA 3.8. Prefixos 3.9. Progressive Enhancement 3.10. CSS3 Transitions 3.11. CSS3 Transforms 3.12. CSS3 Outros elementos 3.13. CSS3: Gradientes 4. Formulários HTML IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 70 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CLARK, Richard et al. Introdução ao HTML5 e CSS3: A Evolução da Web. Rio de Janeiro: Alta Books, 2014. GOMES, Ana Laura. XHTML/CSS: Criação de Páginas Web. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2010. (Nova Série Informática). RODRIGUES, Andréa. Desenvolvimento para Internet. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MAZZA, Lucas. HTML5 e CSS3: Domine a Web do Futuro. São Paulo: Casa do Código, 2015. ROBSON, Elisabeth; FREEMAN, Eric. Use a Cabeça: HTML e CSS. 2ª ed. – Rio de Janeiro: Alta Books, 2015 ZEMEL, Tárcio. Web Design Responsivo: Páginas adaptáveis para todos os dispositivos. São Paulo: Casa do Código, 2015. DISCIPLINA: Língua Portuguesa III-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum Presencial CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: EMENTA (CONTEÚDOS) Eixo Língua Portuguesa: Produção e recepção de textos (debate regrado, artigo de opinião, textos de divulgação científica). Características do texto técnico. Coesão e coerência. Eixo Literatura: Teoria literária. As origens da literatura Brasileira. Trovadorismo. Barroco. Arcadismo. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. GramáticaReflexiva. 4ª ed. São Paulo: Atual, 2013. INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso Prático de Leitura e Redação. São Paulo. Scipione, 1998. MOISÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. 22ed. São Paulo: Ática, 2006, 103p FARACO, C. A. Português: língua e cultura: língua portuguesa, 2º ano: ensino médio. 3 ed. Curitiba, PR: Base Editorial, 2013. FARACO, C. A. & TEZZA, C. Prática de texto paraestudantesuniversitários. 17ª ed. – Petrópolis: Vozes, 2008. DISCIPLINA: Língua Portuguesa III-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum Presencial CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: EMENTA (CONTEÚDOS) IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 71 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Eixo Língua Portuguesa: Regência verbal e nominal. Crase. Conjunções. Período composto por coordenação e subordinação. Tipologia textual: estudo e produção de dissertação argumentativa. Revisão dos gêneros discursivos argumentativos. Eixo Literatura: Romantismo. Realismo. Naturalismo. Simbolismo. As escolas de Vanguarda europeias. O pré-modernismo no Brasil. Modernismo. O romance brasileiro da geração 45. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. GramáticaReflexiva. 4ª ed. – São Paulo: Atual, 2013. INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso Prático de Leitura e Redação. São Paulo. Scipione, 1998. OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto acadêmico: técnicas de redação e de pesquisa científica. 8ª ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. 22ª ed. São Paulo: Ática, 2006, 103. FARACO, C. A. Português: língua e cultura: língua portuguesa, 1º, 2º e 3º ano: ensino médio. 3ª ed. – Curitiba, PR: Base Editorial, 2013. FARACO, C. A. & TEZZA, C. Prática de texto paraestudantesuniversitários. 17ª ed. – Petrópolis: Vozes, 2008. MOISÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2009. DISCIPLINA: Língua Estrangeira III-A (obrigatório Inglês) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum Presencial CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: EMENTA (CONTEÚDOS) Simple Past Tense. To be – simple past tense. There was / there were. Present Perfect. Reflexive pronouns. Prepositions of place. Reading Strategy: Typography. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GUANDALINI, Eiter, Otávio. Técnicas de leitura em Inglês. ESP - English for Specific Purpose: Estágio 2. –São Paulo: Texto Novo, 2002. SEELY, John. Nova gramática de inglês - Colecção Linguística, Editorial Presença, Lisboa, 2006. LONGMAN: Dicionário Escolar para estudantes brasileiros. 2 ed. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 72 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MUNHOZ, R. Inglês Instrumental: Estratégias de Leitura Módulo I. São Paulo: Ed. Textonovo, 2001. SANTOS, D. Take Over– Ensino Médio. Vol. 2. 2 ed. São Paulo: Edições Escala Educacional, 2013. SOARS, Liz & SOARS, John. American Headway 2. Oxford: Oxford University Press, 2001. DISCIPLINA: Língua Estrangeira III-B (obrigatório Inglês) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum Presencial CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: EMENTA (CONTEÚDOS) Indefinite Pronouns. Quantifiers and Intensifiers. Past Perfect. Prepositions of time. Gerund and Infinitive. Authentic Texts. Future with will. Future with going to. Reading Strategy: Prediction BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GUANDALINI, Eiter, Otávio. Técnicas de leitura em Inglês. ESP - English for Specific Purpose: Estágio 2. –São Paulo: Texto Novo, 2002. SEELY, John. Nova gramática de inglês - Colecção Linguística, Editorial Presença, Lisboa, 2006. LONGMAN: Dicionário Escolar para estudantes brasileiros. 2 ed. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MUNHOZ, R. Inglês Instrumental: Estratégias de Leitura Módulo I. São Paulo: Ed. Textonovo, 2001. SANTOS, D. Take Over– Ensino Médio. Vol. 2. 2 ed. São Paulo: Edições Escala Educacional, 2013. SOARS, Liz & SOARS, John. American Headway 2. Oxford: Oxford University Press, 2001. DISCIPLINA: Língua Estrangeira III-A (opcional Espanhol) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum Presencial CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: EMENTA (CONTEÚDOS) Leitura: Compreensão e Interpretação de Texto; Análise com relação ao diferentes Gêneros Textuais: Texto Publicitário y Jornalístico; Aspectos Gramaticais do tipo: Advérbios; Regra de Acentuação; Indefinidos; Apócopes; Posesivos; Demostrativos; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTÍN, Ivan Rodrigues. ESPANOL SÉRIE BRASIL. São Paulo: Ática, 2000. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 73 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 1. – São Paulo: Ática, 2010. M MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 2. – São Paulo: Ática, 2010. ARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 3. – São Paulo: Ática, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Adda; MELO, Angélica. Mucho español para brasileños. São Paulo: Moderna, 2000. ROMANOS, Henrique; CARVALHO, Jacira. Español Expansión. Rio de Janeiro: Ridell, 2006. DISCIPLINA: Língua Estrangeira III-B (opcional Espanhol) ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum Presencial CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: EMENTA (CONTEÚDOS) Conjunción; Preposiciones; Pronomes – Interrogativos; Exclamativos y Relativos; Frases y Oraciones. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTÍN, Ivan Rodrigues. ESPANOL SÉRIE BRASIL. São Paulo: Ática, 2000. MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 1. – São Paulo: Ática, 2010. M MARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 2. – São Paulo: Ática, 2010. ARTIN, Ivan Rodrigues. Sínteses: curso de lengua española: ensino médio vol. 3. – São Paulo: Ática, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Adda; MELO, Angélica. Mucho español para brasileños. São Paulo: Moderna, 2000. ROMANOS, Henrique; CARVALHO, Jacira. Español Expansión. Rio de Janeiro: Ridell, 2006. DISCIPLINA: Educação Física III-A ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Conhecimentos sobre educação alimentar e nutricional e as fontes energéticas e calóricas com a compreensão de aspectos relativos a doenças e efeitos do uso de substâncias como suplementos e anabolizantes. Contextualização da luta na história da humanidade no debate e vivencia de certos aspectos relativos a sua prática. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARRETO, D. Dança: ensino, sentidos e possibilidades na escola. 3ª ed. – São Paulo: Autores Associados, 2008. DUL, J.; Weerdmeester, B. Ergonomia Prática. 2ª Ed. – São Paulo: Blürgher, 2004. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 74 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA OLIVEIRA, S. R. L. e DOS SANTOS, S. L. C. Lutas aplicadas a Educação Física Escolar S. M. D. Educação. Curitiba: Departamento de Ensino Fundamental, 2006. TRISTCHLER, KATHLEEN. Medida e Avaliação em Educação Física e Esportes. 5ª ed. – Barueri SP: Manole, 2003. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: MCARDLE, WILLIAN D.; KATCH, FRANK I.; KATCH, VICTOR L.; Fisiologia do Exercício: Energia, nutrição e Desempenho Motor. – Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2003. AOKI, MARCELO SALDANHA. Fisiologia, Treinamento e Nutrição aplicados ao futebol. – Jundiaí SP: Fontoura; 2002. DISCIPLINA: Educação Física III-B ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) O papel e as funções das capacidades físicas e o conhecimento de métodos e instrumentos de avaliação antropométrica e física. A dança e a sua contextualização histórica através da vivência de expressões populares e regionais. A dança como elemento da cultura corporal de movimento A evolução histórica das Danças Caracterização das danças e seus estilos As danças populares brasileiras. O Voleibol como forma desportiva. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARRETO, D. Dança: ensino, sentidos e possibilidades na escola. 3ª ed. – São Paulo: Autores Associados, 2008. DUL, J.; Weerdmeester, B. Ergonomia Prática. 2ª Ed. – São Paulo: Blürgher, 2004. OLIVEIRA, S. R. L. e DOS SANTOS, S. L. C. Lutas aplicadas a Educação Física Escolar S. M. D. Educação. Curitiba: Departamento de Ensino Fundamental, 2006. TRISTCHLER, KATHLEEN. Medida e Avaliação em Educação Física e Esportes. 5ª ed. – Barueri SP: Manole, 2003. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: MCARDLE, WILLIAN D.; KATCH, FRANK I.; KATCH, VICTOR L.; Fisiologia do Exercício: Energia, nutrição e Desempenho Motor. – Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2003. AOKI, MARCELO SALDANHA. Fisiologia, Treinamento e Nutrição aplicados ao futebol. – Jundiaí SP: Fontoura; 2002. DISCIPLINA: Matemática III-A EIXOS TEMÁTICOS: Matemática e suas tecnologias. PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) -Geometria analítica O ponto. A reta: equação geral, coeficiente angular, equação reduzida, equação segmentária e equações paramétricas da reta. Posição relativa entre duas retas no plano. Distância entre ponto e reta. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 75 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Circunferência: equações da circunferência, posições relativas. - Análise Combinatória Princípio fundamental da contagem. Permutações. Arranjos simples. Combinações simples. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. – São Paulo: Ática, 2010. LOPES, Luiz Fernando; CALLIARI, Luiz Roberto. Matemática aplicada na educação profissional. –Curitiba, PR: Base Editorial, 2010. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto & Aplicações. 2º ed. – São Paulo: Ática, 2013. IEZZI, Gelson & et alli. Fundamentos de Matemática Elementar. 11 vol. Ed. Atual. São Paulo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IEZZI, Gelson, DOLCE, Oswaldo e MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. Sétima Série. Ed. Atual. São Paulo. SP. GIOVANNI J.R.; BONJORNO J.R.,; GIOVANNI Jr. Matemática fundamental: uma nova abordagem. Ensino médio.. São Paulo: FTD. V. Único. DISCIPLINA: Matemática III-B EIXOS TEMÁTICOS: Matemática e suas tecnologias. PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) - Probabilidade Fenômenos aleatórios. Espaço amostral e eventos. Definição e cálculo de probabilidades. Probabilidade condicional. - Áreas: medidas de superfícies Áreas e perímetros de triângulos, quadriláteros e círculos - Poliedros: prismas e pirâmides Relação de Euler, poliedros regulares, prismas, volume de prismas. -Corpos redondos Cilindro, cone e a esfera. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. – São Paulo: Ática, 2010. LOPES, Luiz Fernando; CALLIARI, Luiz Roberto. Matemática aplicada na educação profissional. –Curitiba, PR: Base Editorial, 2010. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto & Aplicações. 2º ed. – São Paulo: Ática, 2013. IEZZI, Gelson & et alli. Fundamentos de Matemática Elementar. 11 vol. Ed. Atual. São Paulo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IEZZI, Gelson, DOLCE, Oswaldo e MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. Sétima Série. Ed. Atual. São Paulo. SP. GIOVANNI J.R.; BONJORNO J.R.,; GIOVANNI Jr. Matemática fundamental: uma nova abordagem. Ensino médio.. São Paulo: FTD. V. Único. DISCIPLINA: Biologia III-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 76 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) - GENÉTICA Primeira lei de Mendel Heredogramas Cruzamento-teste Polialelia Segunda lei de Mendel Genética pós-Mendel Pleiotropia e interação gênica Herança do sexo Genética de populações -BIOLOGIA MOLECULAR DO GENE. -SÍNTESE PROTEICA E ENGENHARIA GENÉTICA. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AMABIS, J. e MARTHO, G. R. Biologia. Volume I. Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. LINHARES, S. e GEWADSNAJDER, F. Biologia Hoje. Volume I. Editora Ática. , 2000. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2001. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume I. 1ª Edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2002. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volume I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2002. SOARES, J. L. Biologia no terceiro milênio. Vol. I. Editora Scipione, 1998. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia hoje: citologia, reprodução e desenvolvimento, histologia, origem da vida. 15ª ed. – São Paulo: Ática, 2010. DISCIPLINA: Biologia III-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) - EVOLUÇÃO Evidências da evolução Histórico e noções das teorias evolutivas - ECOLOGIA Conceitos básicos Fluxo de energia e matéria nos ecossistemas Ciclos biogeoquímicos Relações ecológicas entre os seres vivos Sucessões ecológicas Biosfera e suas divisões Desequilíbrios ambientais IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 77 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA -SAÚDE E AMBIENTE Primeiros socorros Alimentação Doenças sexualmente transmissíveis Lixo e saneamento básico BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AMABIS, J. e MARTHO, G. R. Biologia. Volume I. Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000. LINHARES, S. e GEWADSNAJDER, F. Biologia Hoje. Volume I. Editora Ática. , 2000. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2001. LOPES, S. G. B. C. Bio Volume I. 1ª Edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2002. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volume I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2002. SOARES, J. L. Biologia no terceiro milênio. Vol. I. Editora Scipione, 1998. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia hoje: citologia, reprodução e desenvolvimento, histologia, origem da vida. 15ª ed. – São Paulo: Ática, 2010. DISCIPLINA: Química III-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Características do Carbono Características das cadeias carbônicas Funções Hidrocarbonetos BIBLIOGRAFIA BÁSICA: McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e vol. 2. Editora CENGAGE Learning. 6ª ed. – Norte Americana, 2008 KOTZ, John C.; TREICHEL; JUNIOR, Paul M. Química Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, – São Paulo: Pioneira Thomson, 2005. SANTOS, Wildson L. (coord.). Química & Sociedade. – Nova Geração, São Paulo, 2005. FELTRE, Ricardo. Fundamentos de Química: vol. único. 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2005. PERUZZO. F.M.; CANTO. E.L. Química na abordagem do cotidiano, volume 1, 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2006. USBERCO, João; Salvador, Edgard. Química Geral. 12ª ed. – São Paulo: Saraiva, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BIANCHI, José Carlos de Azambuja; ALBRECHT, Carlos Henrique; MAIA, Daltamir Justino. Universo da química: volume 1. São Paulo: FTD,2005. USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial: volume único. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. DISCIPLINA: Química III-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r EMENTA (CONTEÚDOS) IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 78 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Funções Orgânicas Oxigenadas Funções Orgânicas Nitrogenadas Reações Orgânicas BIBLIOGRAFIA BÁSICA: McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e vol. 2. Editora CENGAGE Learning. Tradução da 6ª ed. – Norte Americana, 2008. KOTZ, John C.; TREICHEL JUNIOR, Paul M. Química Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São Paulo: Pioneira Thomson, 2005. SANTOS, Wildson L. (coord.), Química & Sociedade. Nova Geração, São Paulo, 2005. FELTRE, Ricardo. Química. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2008. 7º ed. MORTIMER, Eduardo Fleury; MACHADO, Andréa Horta. Química para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2002. PERUZZO, Tito Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química: na abordagem do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BIANCHI, José Carlos de Azambuja; ALBRECHT, Carlos Henrique; MAIA, Daltamir Justino. Universo da química: volume 1. São Paulo: FTD,2005. USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial: volume único. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. DISCIPLINA: Física III-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Fenômenos elétricos e magnéticos Carga elétrica e corrente elétrica; Lei de Coulomb; Campo elétrico e potencial elétrico; Linhas de campo. Superfícies equipotenciais; Poder das pontas; Blindagem; Capacitores; Efeito Joule; Lei de Ohm; Resistência elétrica e resistividade; Relações entre grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia; Circuitos elétricos simples; Correntes contínua e alternada; Medidores elétricos; Representação gráfica de circuitos; Símbolos convencionais; Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos; Campo magnético; Imãs permanentes; Linhas de campo magnético; Campo magnético terrestre; Força magnética, Indução eletromagnética; Transformadores. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GASPAR, Alberto. Física - Volume Único. – São Paulo. Ática, 2001. FILHO, Aurélio Gonçalves; TOSCANO, Carlos. Física para o Ensino Médio – volume único. – São Paulo: Scipione, 2008. LUZ, Antonio Máximo Ribeiro da; ALVARENGA, Beatriz Gonçalves de (Sec.). Física: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BONJORNO, José Roberto. Física 3: eletricidade. São Paulo: FTD, 1992. CHIQUETTO, Marcos José; VALENTIM, Bárbara; PAGLIARI, Estefano. Aprendendo física, 2: física térmica e ondas : livro do professor. São Paulo: Scipione, 1996. DISCIPLINA: Física III-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências da natureza e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Fundamentos de Física Moderna IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 79 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Teoria da Relatividade Restrita; Introdução à Física Quântica; Natureza Ondulatória da Matéria; Aplicações da Mecânica Quântica. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GASPAR, Alberto. Física - Volume Único. – São Paulo. Ática, 2001. FILHO, Aurélio Gonçalves; TOSCANO, Carlos. Física para o Ensino Médio – volume único. – São Paulo: Scipione, 2008. LUZ, Antonio Máximo Ribeiro da; ALVARENGA, Beatriz Gonçalves de (Sec.). Física: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BONJORNO, José Roberto. Física 3: eletricidade. São Paulo: FTD, 1992. CHIQUETTO, Marcos José; VALENTIM, Bárbara; PAGLIARI, Estefano. Aprendendo física, 2: física térmica e ondas : livro do professor. São Paulo: Scipione, 1996. DISCIPLINA: História III-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) O mundo na primeira metade do século XX Primeira Guerra Mundial Antecedentes a situação conflituosa do início do século A grande guerra: as etapas do primeiro conflito bélico mundial Pós- guerra: a paz dos vencedores Revolução Russa Antecedentes: declínio e crise do Império Russo Processo revolucionário: do fim do czarismo à supremacia bolchevique União Soviética: a construção de uma grande potência crise do capitalismo e regime totalitário Grande depressão: a crise internacional do capitalismo Regimes totalitários: o avanço de ideologias autoritárias segunda guerra mundial Antecedentes: o caminho para a guerra Guerra mundial: as etapas do maior conflito da história Balanço final: resultado da guerra e punição dos derrotados O Brasil na primeira metade do século XX A instituição da República Governo provisório (1889-1891): as mudanças institucionais Governo militares (1891-1894): a gestão dos primeiros presidentes sociedade e economia na Primeira República Vida política: a alternância no poder entre as oligarquias agrárias Vida econômica: a produção agroexportadora Imigração e industrialização: mudanças sociais e econômicas no país Revoltas na Primeira República Messianismo: religiosidade e revolta sertaneja Cangaço: revolta e violência Nordeste Revoltas no Rio de Janeiro: mobilizações na capital da República Modernismo: afirmação da cultura brasileira Era Vargas (1930-1945) Crise do café: a agonia da primeira República Governo provisório: o combate às velhas estruturas Governo constitucional: a intensa agitação política e social Governo ditatorial: a instituição do Estado Novo Industrialização e trabalhismo: economia e sociedade na Era Vargas IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 80 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COTRIN, Gilberto. História global: Brasil e Geral, Volume 3. – São Paulo: Saraiva, 2010. HOBSBAWM, Eric J. Mundos do trabalho: Novos estudos sobre História Operária. 5ª ed. Trad. Waldea Barcellos e Sandra Bedran. São Paulo: Paz e Terra, 2014. HOBSBAWM, Eric J. A era dos Impérios 1875-1914. 13ª edição. Tradução Sieni Maria Campos e Yolanda Steidel de Toledo. São Paulo: Paz e Terra, 2011. HOBSBAWM, Eric J. A era dos Extremos 1914-1991. 2ª edição. 46ª Tradução Marcos Santarrita. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HOBSBAWM, Eric. A era do capital, 1848,1875. 15ª ed. – São Paulo: Paz e terra, 2011. PERROT, Michelle. Os excluídos da história: operários, mulheres e prisioneiros. Tradução Denise Bottmann. São Paulo: Paz e Terra, 2011. REIS, José Carlos. As identidades do Brasil: de Varnhagen a FHC. 9ª edição. Rio de Janeiro: FGV editora, 2011. FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. 32ª ed. – São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2010. DISCIPLINA: História III-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) O Mundo Até Os Dias Atuais. Independências afro-asiáticas e conflitos árabe-israelense Descolonização e independências: a luta pela autonomia na África, na Ásia e na Oceania Independências na Ásia: os desdobramentos pós-coloniais Independências na África: os desdobramentos pós-coloniais Conflito árabes-israelense: alguns focos constantes de tensão militar O Brasil Até os Dias Atuais Período democrático (1946-1964) Volta da democracia: eleições e a nova Constituição Governo Dutra (1946-1950): conservador na política, liberal na economia. Governo Vargas (1951-1954): o retorno ao poder. Governo Juscelino (1956-1961): uma odisseia de otimismo e “progresso”. Governo Jânio Quadros (1961): gestão breve e cheia de surpresas. Governo João Goulart (1961-1964): o fracasso do nacionalismo reformista. Governos militares Militares no poder: a ruptura com o regime democrático Governo Castelo Branco (1964-1967): primeiros passos do regime militar Governo Costa e Silva (1967-1969): o recrudescimento da ditadura Governo Médici (1969-1974): os “anos de chumbo” do regime militar Governo Geisel (1974-1979): o lento caminho da abertura política Governo Figueiredo (1979-1985): a transição do regime militar para a democracia Balanço socioeconômico: avanço tecnológico e problemas sociais Período democrático atual Redemocratização: a volta dos civis ao poder Governo Sarney (1985-1990) a reconstrução das instituições democráticas Governo Collor (1990-1992): a promessa de modernização do país Governo Itamar (1992- 1994) a busca de equilíbrio em meio à crise Governo FHC (1995-2002): um projeto liberal-reformista Governo Lula: a esperança de transformação social BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COTRIN, Gilberto. História global: Brasil e Geral, Volume 3. – São Paulo: Saraiva, 2010. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 81 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA HOBSBAWM, Eric J. Mundos do trabalho: Novos estudos sobre História Operária. 5ª ed. Trad. Waldea Barcellos e Sandra Bedran. São Paulo: Paz e Terra, 2014. HOBSBAWM, Eric J. A era dos Impérios 1875-1914. 13ª edição. Tradução Sieni Maria Campos e Yolanda Steidel de Toledo. São Paulo: Paz e Terra, 2011. HOBSBAWM, Eric J. A era dos Extremos 1914-1991. 2ª edição. 46ª Tradução Marcos Santarrita. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HOBSBAWM, Eric. A era do capital, 1848,1875. 15ª ed. – São Paulo: Paz e terra, 2011. PERROT, Michelle. Os excluídos da história: operários, mulheres e prisioneiros. Tradução Denise Bottmann. São Paulo: Paz e Terra, 2011. REIS, José Carlos. As identidades do Brasil: de Varnhagen a FHC. 9ª edição. Rio de Janeiro: FGV editora, 2011. FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. 32ª ed. – São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2010. DISCIPLINA: Geografia III-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) O modo de produção capitalista e a (re)organização do espaço; o mundo bipolar e a Nova Ordem Mundial: modo de produção socialista, ordem uni/multipolar, as potências regionais; Globalização da economia: multi/transnacionais, divisão internacional do trabalho. BIBLIOGRAFIA BÁSICA HAESBAERT, R., PORTO-GONÇALVES, C. W. A nova des-ordem mundial. São Paulo: Editora UNESP, 2006. MARTINI, A., GAUDIO, R. S. Geografia, 3°ano: ensino médio. 3 ed. São Paulo: IBEP, 2013. (Coleção áreas do conhecimento). SENE, E., MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2012. Obra em 3v. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALMEIDA, L. M. A., RIGOLIN, T. B. Geografia. Volume único. 3ª ed. 1ª reimp. São Paulo: Ática, 2012. SANTOS, M. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2006. DISCIPLINA: Geografia III-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Blocos econômicos regionais e instituições de cooperação entre países emergentes; organizações internacionais: ONU, OMC e organizações econômicas, ONGs, fórum mundial econômico e social; IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 82 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA movimentos nacionalistas e separatistas; conflitos étnicos e religiosos; terrorismo. BIBLIOGRAFIA BÁSICA HAESBAERT, R., PORTO-GONÇALVES, C. W. A nova des-ordem mundial. São Paulo: Editora UNESP, 2006. MARTINI, A., GAUDIO, R. S. Geografia, 3°ano: ensino médio. 3 ed. São Paulo: IBEP, 2013. (Coleção áreas do conhecimento). SENE, E., MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2012. Obra em 3v. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALMEIDA, L. M. A., RIGOLIN, T. B. Geografia. Volume único. 3ª ed. 1ª reimp. São Paulo: Ática, 2012. SANTOS, M. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2006. DISCIPLINA: Sociologia III-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Poder e cidadania - Política, poder e Estado. -Política e poder. -O Estado. -Os contratualistas: o que o estado pode fazer? Regimes políticos: a democracia. Partidos Políticos. Globalização e política -O conceito de globalização. -A governança global. -A globalização e o Estado. -Movimentos sociais globais. -O Brasil e a globalização. A sociedade diante do Estado. -A luta pela cidadania. -Os movimentos sociais. -Problemas da ação coletiva. -Capital social e a participação cívica. -As revoluções. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MACHADO, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha de. Sociologia Hoje: volume único: ensino médio. São Paulo: Ática, 2013. GIDDENS, Anthony; COSTA, Ronaldo Cataldo (Trad.). Sociologia. 6. ed. rev. e atual. Porto Alegre: Penso, 2012. FORACCHI, Marialice M; MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Bourdieu, Pierre. A economia das Trocas Simbólicas. São Paulo, Perspectiva, 2011. Brym (et...al), Robert. Sociologia: sua bússula para um novo mundo. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Costa, Cristina. Introdução a Ciência da Sociedade. São Paulo: Moderna, 2010. GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 83 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Santos, Boaventura. Pela Mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade, Editora Cortez, 2010. Tomazi, Nelson Damacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2007. Viana, Nildo. Introdução a Sociologia. Belo Horizonte: Autentica Editora, 2011. DISCIPLINA: Sociologia III-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA:40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) A política no Brasil. -Estado e cidadania no Brasil. -A origem da moderna democracia brasileira.’’’’’ -Os partidos políticos. -O problema da corrupção. Temas contemporâneos da Ciência Política. -Uma nova visão do poder. -Classe social e voto. -Os valores pós-materialistas. -A nova filosofia política. -Instituições políticas e desenvolvimento econômico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MACHADO, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha de. Sociologia Hoje: volume único: ensino médio. São Paulo: Ática, 2013. GIDDENS, Anthony; COSTA, Ronaldo Cataldo (Trad.). Sociologia. 6. ed. rev. e atual. Porto Alegre: Penso, 2012. FORACCHI, Marialice M; MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Bourdieu, Pierre. A economia das Trocas Simbólicas. São Paulo, Perspectiva, 2011. Brym (et...al), Robert. Sociologia: sua bússula para um novo mundo. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Costa, Cristina. Introdução a Ciência da Sociedade. São Paulo: Moderna, 2010. GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004. Santos, Boaventura. Pela Mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade, Editora Cortez, 2010. Tomazi, Nelson Damacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2007. Viana, Nildo. Introdução a Sociologia. Belo Horizonte: Autentica Editora, 2011. DISCIPLINA: Filosofia III-A EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Filosofia das ciências - História da evolução da ciência; - Filosofia e ciência: características e método Concepções de ciência na Antiguidade: - Platão e a ciência - Aristóteles e a ciência IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 84 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA - Alexandria e a escola helenística: Arquimedes, Aristarco e Hierófilo A ciência na Idade Média e a decadência da escolástica. Renascimento e a ciência: - Uma nova mentalidade - Um novo sujeito - Uma nova forma de pensar BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14ª ed. – São Paulo: Ática, 2011. 520p. OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. 3ª ed. – Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. 75p. ARANHA, Maria Lúcia. Temas de filosofia. 3. Ed. São Paulo: Moderna, 2005. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: CHALMERS, A. F. O que é ciência, afinal?.São Paulo: Brasiliense, 1993. ARANHA, Maria Lúcia. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2009. DISCIPLINA: Filosofia III-B EIXOS TEMÁTICOS: Ciências humanas e suas Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum CARGA HORÁRIA: 20h/a – 16,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) A revolução científica: - Copérnico e o heliocentrismo - Galileu e as duas novas ciências - Novas ciências, novo mundo A questão do método científico: - Descartes e a dúvida metódica; - Francis bacon e o método empírico-indutivo Contribuições e limites da ciência: - Ciência e valores; - Ciência e Ideologia; - Ciência e Ética BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14ª ed. – São Paulo: Ática, 2011. 520p. OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. 3ª ed. – Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. 75p. ARANHA, Maria Lúcia. Temas de filosofia. 3. Ed. São Paulo: Moderna, 2005. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: ARANHA, Maria Lúcia. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2009. CHALMERS, A. F. O que é ciência, afinal?.São Paulo: Brasiliense, 1993. DISCIPLINA: Programação Orientada a Objetos II EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Arrays 1.1. Introdução 1.2. Arrays 1.3. Declarando e criando arrays 1.4. Tamanho do array IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 85 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1.5. Acessando um elemento do array 1.6. Arrays multidimensionais Herança 2.1. Introdução 2.2. Superclasses e subclasses 2.3. Super 2.4. Sobrescrever(override) métodos 2.5. Métodos final e classes final Polimorfismo Classes abstratas e métodos abstratos Interfaces 5.1. Porque utilizar 5.2. Interface vs. classe 5.3. Interfaces vs. classe abstrata 5.4. Criando Interfaces 5.5. Relacionamento de uma interface para uma classe 5.6. Herança entre interfaces Arquivos e fluxos 6.1. Introdução 6.2. Hierarquia de dados 6.3. Arquivos e fluxos 6.4. Classe File 6.5. Arquivos de texto de acesso sequencial 6.6. Serialização de objeto 6.7. Arquivos de acesso aleatório 6.8. Classe JFileChooser Generics 7.1. Introdução 7.2. Motivação para utilizar generics 7.3. Métodos genéricos: implementação 7.4. Generic classes e interfaces 7.5. Generic métodos e construtores Banco de Dados 8.1. JDBC (Java Database Conectivity) 8.2. Implementação do acesso aos dados 8.3. Inclusão 8.4. Alteração 8.5. Exclusão 8.6. Listagem geral 8.7. Pesquisa BIBLIOGRAFIA BÁSICA: - DEITEL, Harvey; DEITEL, Paul. Java: como programar. 6ª ed. – São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. - SIERRA, Kathy; BATES, Bert. Use a cabeça!: Java. 2ª ed. – Rio de Janeiro: Alta books, 2007. - BASHAM, Bryan; SIERRA, Kathy; BATES, Bert. Use a cabeça Servlets& JPS. Rio de Janeiro: Alta Books, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: - GOODRICH, Michael; TAMASSIA, Roberto. Estrutura de dados e algoritmos em Java. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007. - ZIVIANI, Nivio. Projeto de algoritmos: com implementações em Java e C+. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2007 DISCIPLINA: Empreendedorismo em Informática IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 86 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Sistemas e processos organizacionais. Empreendedorismo. Introdução à qualidade e produtividade. Estudo dos componentes do processo de desenvolvimento da capacidade empreendedora e inovadora dos indivíduos, indicando os instrumentos necessários ao aluno no planejamento, execução e controle das atividades inovadoras e empreendedoras. Empreendedorismo Corporativo. O Plano de Negócios. A Revolução das Franquias. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo na Prática: Mitos e Verdades do Empreendedor de Sucesso. Editora: Campus, 2012. DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios: Editora: Campus, 2012. CHIAVENATTO, Idalberto. Empreendedorismo: Dando Asas ao Espírito Empreendedor. São Paulo: Saraiva, 2012. PMBOK 2014 BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: ROSA, Cláudio Afrânio. Como elaborar um plano de negócio. Belo Horizonte: SEBRAE/MG, 2004. SANTANA, João. Como planejar sua empresa: roteiro para o plano de negócios. Brasília: EDIÇÃO SEBRAE, 1993. WRIGHT, Peter; KROLL, Mark; PARNELL, John. Administração estratégica: conceitos. São Paulo: Atlas, 2000. DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa, São Paulo: Editora Cultura, 2000. PERSE, Bel. A menina do vale: como o empreendedorismo pode mudar sua vida. São Paulo: Casa da Palavra, 2012. Disponível em http://www.ameninadovale.com/volume1/ DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo. São Paulo: Campus, 2008. MARINS, Luiz. Ninguém é empreendedor sozinho. São Paulo: Saraiva, 2008. MENDES, Jeronimo. Manual do empreendedor. São Paulo: Atlas, 2009. DISCIPLINA: Noções de Qualidade de Software EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) O que é Qualidade de Software Qualidade de Produto de Software Qualidade de Processo de Software Conceitos Básicos Características de Qualidade, Erro, Falha, Defeito), Normas e Organismos Normativos. Cultura e ética de engenharia de software Noções de Modelos de qualidade CMMI MPS.BR ISO 9000 ISO 15504 ISO 12207 BIBLIOGRAFIA BÁSICA: IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 87 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA PRESSMAN, R. S., Software Engineering: A Practitioner’s Approach. Edição 6, McGrawHill, 2006. SOMMERVILLE, I., Engenharia de Software. 8ª ed. – Pearson Education, 2007. MPS.BR – Melhoria de Processo do Software Brasileiro – Guia Geral, Softex, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Softex, MPS.BR - Melhoria de Processo do Software Brasileiro – Guia Geral, Versão 1.2, 2007 BECK, K. Programação Extrema (xp) Explicada – Acolha as Mudanças. Ed. Bookman, 2004. PMI. Um guia do conhecimento em gerenciamento de projetos. Guia PMBOK. 4a. ed. EUA: Project Management Institute, 2008. DISCIPLINA: Estrutura de Dados EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 5º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 40h/a – 33,33h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Introdução 1.1. A estrutura de dados e algoritmos em JAVA 2. Arranjos 2.1. Declarando arranjo 2.2. Armazenamento 2.3. Ordenando arranjo 3. Lista simplesmente encadeada 3.1. Inserção de uma lista simplesmente encadeada 3.2. Removendo um elemento em uma lista simplesmente encadeada 4. Lista duplamente encadeada 4.1. Implementação de uma lista duplamente encadeada 4.2. Inserção no meio de uma lista duplamente encadeada 4.3. Remoção no meio de uma lista duplamente encadeada 5. Recursão 6. Pilhas 6.1. Tipo abstrato de dados pilha 6.2. Implementação baseada em arranjos 6.3. Invertendo um arranjo usando uma pilha 7. Filas 7.1. Tipo abstrato de dados fila 7.2. Implementação baseada em arranjos 8. Lista arranjo 8.1. Tipo abstrato de dados lista arranjo 8.2. Implementação simples usando arranjo 8.3. A interface simples e a classe java.util.arrayList 8.4. Implementando uma lista usando arranjos extensíveis 9. Mapas e dicionários 9.1. Tipo abstrato de dados mapa 9.2. Implementação simples de mapa 9.3. Implementação simples de dicionário 10. Ordenação, conjunto e seleção 10.1. Merge-sort 10.2. Implementação do merge-sort 10.3. Quick-sort 10.4. Implementação do quick -sort BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GOODRICH, Michael; TAMASSIA, Roberto. Estrutura de dados e algoritmos em Java. 4ª ed. – Porto Alegre: Bookman, 2007. PEREIRA, Silvio do Lago. Estruturas de Dados Fundamentais: Conceitos e Aplicações. 12. ed. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 88 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA São Paulo: Érica, 2008. DEITEL, P. J. Java: Como Programar. 8. Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FURGERI, Sergio. Java 7: Ensino Didático. 1. ed. São Paulo: Érica, 2010. JUNIOR, D. P. et al. Estruturas de Dados e Técnicas de Programação. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. EDELWEISS, Nina; GALANTE, Renata. Estruturas de Dados. Porto Alegre: Bookman, 2009. Série Livros Didáticos Informática UFRGS DISCIPLINA: Programação WEB II EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) Desenvolvimento de WebSite 1.1 Apresentação dos conceitos de PHP Formulários com PHP 2.1 Interagindo com o usuário 2.2 Objeto Input TEXT 2.3 Objeto Input PASSWORD 2.4 Objeto Input CHECKBOX 2.5 Objeto Input RADIO 2.6 Objeto Input RESET 2.7 Objeto Input SUBMIT 2.8 Objeto TEXTAREA 2.9 Objeto SELECT Sistema com PHP e Banco de Dados 3.1 Telas com HTML e CSS 3.2 Criação do código PHP 3.3 Vinculação ao Banco de Dados Desenvolvimento de Website 4.1 Vinculação dos conteúdos apresentados para geração de um Website. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BENTO, Evaldo Junior. Desenvolvimento Web com PHP e MySQL. São Paulo: Casa do Código, 2015. DALL'OGLIO, Pablo. PHP: Programando com Orientação à Objetos. São Paulo: Novatec, 2009. 8ª Reimpressão - nov/2014. SILVA, Júlia da. PHP na Prática. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: SILVA, Maurício Samy. Bootstrap 3.3.5: Aprenda a usar o framework Bootstrap para criar layouts CSS complexos e responsivos. São Paulo, Novatec, 2015. MILANI, André. Construindo Aplicações Web com PHP e MySQL. 2ª ed. – São Paulo: Novatec, 2016. CÓRDULA, Rodrigo. PHP e AJAX: Direto ao Ponto. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2014. DISCIPLINA: Programação de Dispositivos Móveis EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO: 6º SEMESTRE TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 80h/a – 66,67h/r MODALIDADE: Presencial EMENTA (CONTEÚDOS) 1. Introdução ao Android IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 89 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 2. 3. 4. 5. 6. 7. Preparação do ambiente de desenvolvimento Conceitos básicos do Android Activity(atividade) Intent Interface gráfica – gerenciadores de layout View BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DEITEL, P.; DEITEL, H.; WALD, A. Android 6 para programadores: uma abordagem baseada em aplicativos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2016. LECHETA, Ricardo. Google Android – Aprenda a criar aplicações para dispositivos móveis com o Android SDK. 3ª ed. – São Paulo: Novatec, 2013. ABLESON, W. F.; SEN, R.; KING, C.; ORTIZ, C. E. Android em Ação. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2012. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MEDNIEKS, Z.; DORNIN, L.; MEIKE, G. B.; NAKAMURA, M. Programando o Android. São Paulo: Novatec, 2012. HOCHENBAUM, J., NOBLE, J., EVANS, M. Arduino em Ação. Ed. Novatec. 2013. NIELSEN, Jakob. Usabilidade na web. Editora Campus, 2007. NIELSEN, Jakob; BIDU, Amy. Usabilidade móvel. Tradução Sergio Facchim. - 1. ed. - Rio de Janeiro : Elsevier, 2014. DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EIXOS TEMÁTICOS: Tecnologias PERÍODO LETIVO:5° e 6ºSEMESTRE TIPO: Base Nacional Comum MODALIDADE: Presencial CARGA HORÁRIA: 240h/r EMENTA (CONTEÚDOS) Consolidando e articulando os conhecimentos desenvolvidos durante o curso por meio das atividadesformativas de natureza teórica e/ou prática. Realizando reflexões tanto sobre o processo de ensino e aprendizagem quanto sobre as relações e implicações pedagógico-administrativas do ambiente escolar. Compreender o estágio como campo de conhecimento. Revisão teórica em subsídio para a prática profissional. Elaborar o portfólio das atividades do estágio, realizar entrega de relatório junto a coordenação de estágio. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do artigo 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452 de 1º de maio de 1943, e a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de 1977 e 8.859 de 23 de março de 1994, o parágrafo único do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e o artigo 6º da Medida Provisória 2.164 - 41 de 24 de agosto de 2001 e dá outras providências. Brasília, DF: 2008ª BRASIL. Ministério da Educação. Concepção e diretrizes – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Brasília, DF: 2008B. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 90 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA BRASIL. Ministério da Educação. Documento Base da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio. Brasília, DF: 2007. RICETTI, M. A. e MAYER, R. Estágio – Educação Profissional, Ensino Médio Técnico. Curitiba, PR: Base Editorial, 2010. BARBOSA, Ana Maria Giusti. O importante papel do estágio no desenvolvimento de competências. IN.: Revista Agora. Ano 1, n 1, out. 2004. www.assistentesocial.com.br acesso em 20/11/2006. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR: LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. São Paulo: Summus, 2002. RIOS, Terezinha A. Ética e competência. São Paulo: Cortez, 1993. DISCIPLINA: Atividade complementar EIXOS TEMÁTICOS: Ciência e Tecnologia PERÍODO LETIVO:1º ao 6 º semestres TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA:96h/a – 80h/r EMENTA (CONTEÚDOS) ATIVIDADES DE ENSINO – monitoria, estágio extracurricular, visita técnica, disciplina isolada para enriquecimento curricular, oficina, etc.; ATIVIDADES DE EXTENSÃO – curso, palestra, seminário, congresso, conferência, mesa redonda, minicurso, atividade social de caráter eminentemente comunitário, etc.; ATIVIDADES DE PESQUISA – projeto de pesquisa, produção científica e técnica na área específica de conhecimento, atividade de iniciação científica ou equivalente, etc.; ATIVIDADES CULTURAIS – participação em coral, grupo de dança, feiras de ciência, teatro, atividades esportivas, artísticas, exibição de filmes nacionais etc. BIBLIOGRÁFIA BÁSICA: PESTANA, Maria h., GAGEIRO, João N. Análise de Dados para Ciências Sociais – A Complementaridade do SPSS. 4 ed. Lisboa, 2005. ROSSI, Carlos Alberto V.; SLONGO, Luiz Antônio. Pesquisa de satisfação de clientes: O estado-daarte e proposição de um método brasileiro. 21° ENANPAD. Rio de Janeiro: 1997 PRADO, G. Novos Métodos de Ensino. Revista Super Interessante. Ed. Abril. São Paulo, 2001, p.63. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRASIL, Resolução da Câmara de Educação Superior N.º 10 de 13 de Dezembro de 2004. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, N.º 249, 28 Dez. 2004. BRASIL, Resolução da Câmara de Educação Superior N.º 06 de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. DISCIPLINA: Projeto Integrador EIXOS TEMÁTICOS: Ciência e Tecnologia PERÍODO LETIVO:1º ao 6º semestre TIPO: Núcleo Politécnico CARGA HORÁRIA: 60h/a – 50h/r EMENTA (CONTEÚDOS) IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 91 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Etapas de um projeto integrador: Planejamento - noções sobre como desenvolver um projeto integrador; constituição de equipes de trabalho; elaboração de pré-projetos; Montagem e Execução: comodesenvolver, executar o tema do projeto e avaliação da equipe; Depuração e Ensaio: como firmar parcerias entre o referido Curso e outras Instituições de áreas afins; Apresentação: procedimentos necessários para realização da apresentação do projeto concluído. BIBLIOGRÁFIA BÁSICA: FAZENDA, Ivani C. Interdisciplinaridade: dicionário em construção. São Paulo: Cortez, 2002. GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Uma prática para o desenvolvimento das múltiplas inteligências: aprendizagem com projetos. São Paulo: Érica, 1998a. PETRAGIA, Izabel C. Interdisciplinaridade: o cultivo do professor. São Paulo: Pioneira, Universidade São Francisco, 1993. SMOLE, Kátia C. Stocco. A Matemática na educação infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 9. PRÁTICA PROFISSIONAL Será realizada nos diversos componentes técnicos curriculares da matriz, através de verticalização e/ou horizontalidade do componente curricular. A prática iniciará no período do componente curricular, a partir do 1º semestre da matriz.A realização e elaboração será decidida a critério do professor, facilitador do componente curricular, as especificidades serão apresentadas no plano de disciplina e registrado no diário de classe da distinta turma. Deverá compreender no mínimo 20% da carga horária do componente curricular e poderá ser realizada através: de experimentos, atividades específicas em ambientes especiais (laboratórios, oficinas, empresas pedagógicas, ateliês, projetos de pesquisa, visitas técnicas, simulações e outros) 10. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Tem por finalidade proporcionar experiência prática na área de formação do curso. O aluno estagiário poderá realizar estágio no período compreendido entre a conclusão de 50% da carga horaria total do curso, até no máximo um (1) ano após a conclusão da carga horária total das disciplinas, mais as atividades complementares. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 92 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA O estágio poderá realizar-se em instituições dos diversos setores da economia de âmbito nacional, regional e local seguindo a regulamentação específica de estágio do IFPA Campus Bragança, através de projetos que desenvolvam atividades na área com o acompanhamento de um professor orientador. Destacamos os seguintes atores atuantes no âmbito do estágio curricular: Estagiário – aluno do IFPA-Campus Bragança que irá ter experiência prática na área de formação do curso em que se encontra matriculado. Concedente – Instituição pública, privada e dos demais setores da economia que demandem sistemas computacionais, estrutura de redes de computadores, sistemas de bancos de dados, gerenciamento de ativos de informática dentre outros processos de tecnologia da informação. Supervisor Técnico – profissional da empresa concedente do estágio que irá gerenciar, instruir, monitorar as atividades e informar ao estagiário as normas e regulamentos internos da concedente relativos ao programa de estágio. Professor Orientador – a quem caberá o acompanhamento, a orientação e a avaliação do estagiário e a articulação com o Supervisor Docente e o Supervisor Técnico ou quem orientará o aluno em projeto a ser desenvolvido na área de sua atuação e que terá afinidade com o curso. Professor Docente – a quem caberá a supervisão e avaliação do estagiário em campo de estágio bem como realizar a articulação com o Supervisor Técnico. A concedente do estágio deverá ter as competências legais, a fim de enquadrar-se na lei 11.788, de 25/09/2008, que trata das relações de estágio. O estagiário terá cobertura do seguro de acidentes pessoais. A natureza do estágio deverá contemplar as atividades relacionadas ao conhecimento social, técnico e cientifico do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada. A carga horária do estágio será de 240 horas, o estagiário deverá exercer suas atividades em turno compatível com o horário do curso, contra turno e local determinado afim de não coincidir com o horário das aulas e gerar problemas, infortúnio para o estagiário e/ou concedente do estágio. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 93 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA As atividades do estagiário e a avaliação estarão definidas no Plano Individual de Estágio, desenvolvido pelo Professor Orientador do Aluno e o Supervisor Técnico. O Supervisor Docente irá supervisionar e avaliar o estagiário em campo bem como realizar a articulação com o Supervisor Docente. O estagiário será avaliado segundo os critérios: a. Nível de conhecimento teórico, b. Criatividade, c. Facilidade de compreensão, d. Responsabilidade, e. Assiduidade, f. Pontualidade, g. Iniciativa e independência, h. Interesse, i. Cooperação, j. Organização e método de trabalho, k. Postura profissional, l. Comunicação oral e escrita. 11. ATIVIDADES COMPLEMENTARES As atividades complementares têm como objetivo estimular e criar mecanismos que potencializem o processo de aprendizagem por meio da vivência de diferentes situações práticas de estudo e de trabalho. Estas atividades serão obrigatórias e deverão ser realizadas fora do horário do curso normal e fora dos componentes curriculares obrigatórios, compondo a carga horária mínima do curso. A carga horária deverá ser de no mínimo 80 horas, 8% da carga horária prevista no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos para o Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas. As atividades complementares serão validadas com apresentação de certificados ou atestados, contendo número de horas e descrição das atividades desenvolvidas. A validação será realizada pela coordenação do curso. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 94 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Serão consideradas para fins de computo de carga horária as seguintes atividades: Participação em eventos (Congressos, Workshops, Seminários, Palestras, Feiras, Oficinas, Simpósios, Mostras Técnicas) relacionados à área de estudo: até no máximo 40 horas; Visitas técnicas e viagens de estudo (não previstas em carga horária de disciplina do curso): até no máximo 40 horas; Participação em projetos de extensão: até no máximo 40 horas; Participação em projetos de pesquisa: até no máximo 40 horas; Estágio não curricular: até no máximo 40 horas; Monitoria ou tutoria: até no máximo 30 horas; Realização de cursos: até no máximo 30 horas; Participação em programas de iniciação científica: aproveitamento de até 60h; Participação em serviço voluntário relacionado com as áreas do curso: aproveitamento de até 20h; Publicação de resumo em anais de congressos, seminários, Iniciação Científica ou Revista: 10h por publicação; Premiação de trabalhos: 20h por premiação; Curso de línguas: aproveitamento de até 40h. 12. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM São tecnologias da informação e comunicação utilizadas no processo de ensino aprendizagem: Computador; Câmeras de vídeo e foto para computador e Webcam; Caixas de som amplificada e fones de ouvido; Equipamentos de gravação de CD e DVD; Lista de Discussão; Mídias Sociais; IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 95 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Televisão; Scanners; Tecnologia de acesso remoto: WI-FI; Internet; Rede interna de computadores (LAN); Website do Instituto; Servidores de dados; 13. MATERIAL DIDÁTICO Os professores irão disponibilizar, via Ambiente Virtual de Aprendizagem, ao início de cada disciplina, vídeos técnicos e educativos relacionados à sua área de conhecimento, dessa forma despertando no discente a identificação de novas formas de ação, como por exemplo, o uso filmes, mídias digitais, como CD-ROMS, DVD-ROMS, etc, bem como programas televisivos, além de materiais adicionais para complementação da aprendizagem. Quanto aos materiais digitais, os estudantes terão acesso à Internet, que será disponibilizado no laboratório da escola, enviados pelo Moodle Institucional. Na aula inicial, chamada também de acolhimento os estudantes receberão orientações quando ao Ambiente Virtual de Aprendizagem, para acessar os materiais digitais (apostilas, livros digitais, etc.) e manter comunicação com o professor. 14. ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS São procedimentos metodológicos que deverão ser adotados pelo professor no processo educativo: Aula expositiva dialogada utilizando data show. Leitura, interpretação e produção de textos a partir de discussões coletivas também utilizadas em outras disciplinas como a Didática, Movimento Corporal, EI. Pesquisa bibliográfica indicada na disciplina e/ou outra e registro escrito da pesquisa. Atividades práticas em sala de aula relacionando com os estudos teóricos e outras áreas do conhecimento. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 96 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Dinâmicas de grupo que promovam a interação, respeito mútuo e participação no coletivo. Oficinas pedagógicas em sala de aula utilizando recurso tecnológico adequado. Discussão, debate e conclusões de temas previamente estabelecidos para estudo na disciplina e/ou outras áreas do conhecimento. Seminários e relatórios das atividades desenvolvidas articuladas com as disciplinas. Apresentação oral e escrita de conclusões e articulação com as disciplinas. Leitura de livro em acordo com as disciplinas. Exibição de filmes de produção nacional com; 15. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE DISCIPLINAS PRESENCIAIS A avaliação propõe-se a englobar o processo de construção dos conhecimentos, das habilidades e valores, mediante a forma determinada de trabalho, concepção deaprendizagem, metodologia de ensino, de conteúdos e a relação docente/discente e discente/discente que deverá ser desenvolvida ao longo do ano letivo de acordo com as culminâncias propostas pelo calendário escolar. A praticidade dessa avaliação seguirá as prerrogativas contidas no Regulamento Didático-Pedagógico do Desenvolvimento do Ensino do IFPA. O processo de avaliação do desempenho escolar é realizado bimestralmente por áreas de conhecimento, considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à frequência às aulas teóricas, práticas, aos trabalhos escolares, aos exercícios de aplicação e atividades práticas. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas, partindo dos seguintes princípios: Prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; Inclusão de tarefas contextualizadas e diversidade de instrumentos avaliativos; IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 97 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Manutenção de diálogo permanente com o aluno; Utilização funcional do conhecimento; Divulgação dos critérios avaliativos, antes da efetivação das atividades; Exigência dos mesmos procedimentos de avaliação para todos os alunos; Apoio disponível para aqueles que têm dificuldades, ressaltando a recuperação paralela; Estratégias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem consideradosna correção; Incidência da correção dos erros mais importantes sob a ótica da construção de conhecimentos, atitudes e habilidades; Importância conferida às aptidões dos alunos, aos seus conhecimentos prévios e ao domínio atual dos conhecimentos que contribuam para a construção do perfil do futuro egresso. A avaliação é parte integrante do processo de formação e tem o objetivo de diagnosticar a construção dos conhecimentos, habilidades e valores, orientando mudanças metodológicas centradas no domínio sócio-afetivo e atitudinal e na aplicação dos saberes por parte do discente, processando-se de modo global, contínuo, sistemático e cumulativo em todos os componentes curriculares, com os critérios de julgamento dos resultados previamente discutidos com os discentes. A sistemática de avaliação basear-se-á nos seguintes aspectos: I – Ser diagnóstica, contínua e cumulativa, com a finalidade de acompanhar e aperfeiçoar o processo de desenvolvimento dos conhecimentos, habilidades e valores, obedecendo à ordenação e à sequência do ensino, bem como a orientação do currículo; II – Observar a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessárias para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do curso; III – Criar condições para que o aluno possa construir ativamente seu conhecimento a partir de sua própria prática e das sucessivas mudanças provocadas pelas transformações gradativamente assimiladas. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 98 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA É fundamental que os instrumentos da avaliação da aprendizagem estimulem o discente ao hábito da pesquisa, à criatividade, ao autodesenvolvimento, à atitude crítico reflexiva, predominando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Os instrumentos de avaliação exercícios com defesas oral-escritas, serão diversificados, testes objetivos, compreendendo provas discursivas, seminários, projetos orientados, experimentações práticas, atividades culturais, jornadas pedagógicas, dentre outros, com a utilização de, no mínimo, dois instrumentos diferenciados por culminância; sendo, obrigatoriamente, necessário o registro de qualquer procedimento de avaliação, tendo em vista uma avaliação progressiva ao longo do semestre, considerando ainda a apuração da assiduidade do discente. Os resultados das avaliações serão utilizados pelo docente para identificar os avanços e dificuldades do discente, com vistas ao redimensionamento do trabalho pedagógico na perspectiva da melhoria do processo ensinoaprendizagem. O resultado de cada culminância será entregue pelo docente à Coordenação do Curso para análise e parecer, após conhecimento dos discentes. Após o parecer da Coordenação do Curso, o docente lançará os resultados do processo avaliativo, no Sistema de Controle Acadêmico – SCA, conforme orienta o Regulamento Didático do Desenvolvimento do Ensino do IFPA. Os valores deverão ser observados por meio da iniciativa, relacionamento interpessoal, autonomia, responsabilidade, relacionamento com o público, utilizando instrumentos como fichas de frequência, registro de entrega das tarefas, dos trabalhos individuais ou em grupos, seminários, lista de exercícios, exposições de trabalhos, provas e/ou relatórios técnicos. Os resultados das avaliações serão mensurados da seguinte forma: I – Para a avaliação Semestral utiliza-se a formula descrita abaixo: MS = 1ª BI+ 2ª BI ≥ 7,0 2 LEGENDA: MS=Média Semestral 1ª BI=1ª Bimestral (verificação da aprendizagem) IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 99 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 2ª BI=2ª Bimestral (verificação da aprendizagem) a) - O discente será aprovado na disciplina por média, se obtiver nota maior ou igual a sete (≥ 7,0). b) - Caso a Média Semestral (MS) seja menor que sete (< 7,0), o discente fará prova final. c) - O discente estará aprovado após a realização da prova final se obtiver Média Final maior ou igual a seis (≥7,0). d) - O resultado da Média Final será obtido da seguinte forma: MF = MS + NPF ≥ 7,0 2 LEGENDA: MF=Média Final MS=Média Semestral NPF=Nota da Prova Final O aluno poderá pleitear a revisão de provas dentro do prazo de quarenta e oito (48) horas, em dias úteis, a contar da lista de divulgação dos resultados, mediante requerimento próprio ao colegiado do curso. Ao discente que deixar de executar qualquer trabalho, prova ou tarefa de avaliação determinados pelo professor, perderá os pontos a eles destinados, ressalvados aos casos previstos neste documento. O discente que obtiver frequência inferior a setenta e cinco por cento (75%) do total da carga horária do componente curricular será considerado automaticamente reprovado no mesmo. Os estudos de recuperação deverão desenvolver-se de modo contínuo e paralelo, tendo por finalidade corrigir as deficiências do processo ensinoaprendizagem detectadas ao longo do ano letivo. A recuperação contínua e paralela é denominada reforço da aprendizagem, devendo ser desenvolvida em sala de aula ou por meio de atividades extraclasse e se destina a discentes que, no decorrer das avaliações, não tenham atingido rendimento regular. O docente deverá estabelecer estratégias de recuperação, adotando critérios para os discentes com menores rendimentos nas atividades, que deverão ser IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 10 0 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA traduzidas em novas avaliações. As novas avaliações substituirão as anteriores, se estas apresentarem nota superior. Os alunos que obtiverem nota igual ou superior a 7,0 (sete) que pretenderem realizar as atividades avaliativas referentes à recuperação, submeter-se-ão ao critério do docente de efetivá-las. Em relação as disciplinas optativas Língua Estrangeira - Espanhol e Libras, o estudante que optar por cursar uma ou as duas deverá preencher um Termo de Opção assumindo o compromisso de cursar a(s) disciplina(s) ou declinar diante das opções. O estudante que cursar a(s) disciplina(s) terá frequência e notas registradas em seu histórico escolar emitido pelo Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas – SIGAA. 16. CRÍTERIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES Para que o aproveitamento de estudos seja avaliado, o discente deverá encaminhar requerimento com justificativa para o Colegiado do Curso, apresentando em anexo: cópia autenticada do histórico escolar, devidamente assinado pela instituição de origem e Plano Pedagógico do Curso com registro de ementário e carga horária da disciplina ou competência que se pretende obter o aproveitamento de estudos. Serão condições para a concessão do aproveitamento de estudos: a) solicitação formal de requerimento para aproveitamento de disciplinas com anexos autenticados do histórico escolar e programa ou ementa da disciplina pleiteada; b) que o requerente tenha sido aprovado na disciplina cursada na Instituição de Ensino de origem; c) A compatibilidade de carga horária, conteúdo programático ou competências e habilidades da disciplina ofertada pelo Campus Bragança do IFPA. Será oferecida também ao discente a oportunidade de requerer, dentro dos trâmites legais, o aproveitamento de experiências anteriores, sendo este o processo IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 10 1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA de reconhecimento de competências adquiridas pelo estudante, no trabalho ou por outros meios informais, mediante um sistema avaliativo. Para requerer o aproveitamento de experiências anteriores, o discente solicitará, em prazo estabelecido no Calendário Acadêmico, a dispensa de disciplina(s) e/ou competência(s) tendo como base o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores, de acordo com o que estabelece o Art. 36da Resolução CNE/CEB nº 06/2012, e Artigos 291 a 300 do Regulamento Didático Pedagógico de Ensino do IFPA. A solicitação será encaminhada ao Colegiado de Curso para análise e emissão de parecer. Para o encaminhamento da solicitação o discente deverá: a) preencher, no protocolo, formulário próprio especificando a (s) disciplina(s), competência (s) ou módulo(s) em que deseja a dispensa; b) anexar justificativa para a pretensão; c) anexar, quando houver, documento (s) comprobatório(s) da(s) experiência(s) anterior (es). O Colegiado do Curso designará uma comissão para realizar o processo avaliativo que após análise emitirá parecer objetivo informando os resultados do processo. Poderão ser integralizados até 50% de todos os componentes curriculares. 1. Em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico regularmente concluídos em outros cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio. 2. Em cursos destinados à formação inicial e continuada ou qualificação profissional de, no mínimo 160 horas de duração, mediante avaliação do estudante; 3. Em outros cursos de Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no trabalho, por outros meios informais ou até mesmo em cursos superiores de graduação, mediante avaliação do estudante. 4. Por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional, realizados em instituições devidamente credenciadas pelo órgão normativo do respectivo sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de certificação profissional. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 10 2 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 17. CRÍTERIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO Ao final de cada ciclo de oferta, será realizado pelos discentes a avaliação do curso expressando as seguintes dimensões: a) Avaliação das disciplinas e das atividades acadêmicas específicas do curso; b) Avaliação do corpo técnico e do corpo docente do curso; c) Avaliação dos espaços educativos d) Auto avaliação do aluno. Os procedimentos serão realizados pelo Colegiado do Curso em conjunto com a Comissão Própria de Avaliação. 18. SISTEMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL O sistema de avaliação institucional relativo ao curso técnico em desenvolvimento de sistemas modalidade integrado será realizado pela Comissão Própria de Avaliação-CPA, este é regido por legislação própria. Desta maneira, avaliar o curso pressupõe atender aos princípios de qualidade no processo de ensino do Instituto, sendo vista como um instrumento útil para a tomada de decisões, no sentido de correção ou confirmação de rumos e assim, contribuir para o auto-conhecimento da organização, fornecendo subsídios para os cursos reprogramarem e aperfeiçoarem seus projetos pedagógicos e assim, obter melhorias no processo de ensino. Os resultados destas análises crítica e consensual será parte integrante de proposições e implementações de novas atividades pedagógicas relevantes ao processo de ensino-aprendizagem e possibilitará a detecção de pontos de deficiência ou de discordância com os objetivos do curso. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 10 3 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA 19. DESCRIÇÃO DO CORPO SOCIAL DO CURSO 19.1. CORPO DOCENTE PROFESSOR ÁREA CPF GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO MESTRADO DOUTORADO Alberto Limonta Lobo Conceição Física 305939992-15 Especialização em Ensino de Física ___ ___ Alyne Maria Rosa de Araújo Dias Matemática Graduação em Bacharelado em Física Graduação em Licenciatura em Matemática Andréia Gomes Pinheiro Àthila Lima Kzan Matemática 938115782-00 Especialização em Educação Em Ciências e Matemáticas ___ Geografia 806833122-00 Mestrado em Educação de Ciências e Matemática Mestrado em Matemática Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente Urbano ___ Cristiane Alves Pereira Filosofia Cristovam Guerreiro Diniz Biologia Daniel Clarismundo Borges Informática 523040942-87 574813182-04 518352742-34 454721816-15 Licenciatura em Matemática Graduação em Geografia Graduação em filosofia Graduação em Licenciatura Em Biologia Bacharel em Sistemas de Informação Psicopedagogia Educacional com ênfase em psicopedagogia. ___ Especialista em Gestão e Manutenção da Tecnologia da Informação / Especialista em PIGEAD – REG. TRABALHO DE ___ DE ___ DE ___ DE ___ DE Mestrado em Genética e Biologia Molecular Mestrado Profissional em Pesquisa Operacional e Inteligência Computacional Doutorado em Biologia Ambiental DE ___ IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio DE 104 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Dênis Camurça Silva Diego de Miranda Almeida Informática Ed. Física 906105982-87 886498232-04 Emerson Araújo de Campos Ed. Física Evandro Luiz da Luz Ribeiro Química 271255213-04 Fábio Andrade De Moura Física 652260543-00 Gabriela Laurito Boer Geografia Hérlon Ricardo Seixas Nunes Jeane Cleide Bernardino Nascimento 930799742-04 36615550814 Historia 468180062-72 Língua Portuguesa/ Língua Estrangeira (Inglês) 618529533-49 Bacharel em Sistemas de Informação Licenciatura Plena em Educação Física. Licenciatura Plena em Educação Física. Licenciatura Plena em Química. Licenciatura Plena em Física Licenciada e Bacharela em Geografia Graduação em História Graduação em Letras Planejamento, Implementação e Gestão de Educação a Distância / Especialista em Redes de Computadores ___ ___ ___ DE ___ ___ ___ DE Especialização em Lazer ___ ___ Mestrado em Ciências Matemáticas ___ Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino de Física ___ ___ Especialização em Ensino de Língua Inglesa ___ DE ___ DE ___ DE Mestrado em Geografia ___ Mestrado em História ___ ___ DE DE ___ IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio DE 105 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Jessiana Barboza Rodrigues Língua Portuguesa / Língua Estrangeira (Espanhol) Química 690923202-00 Língua Portuguesa / Língua Estrangeira (Inglês) 330053112-87 José Antônio Renan Bernardi Biologia 080709128-63 Ludymylla Maria Gomes Lucena Loyana da Costa Souza Marcelo Werneck Da Silva Castro Filosofia 022912553-04 Ed. Física 509261102-25 João Augusto Pereira da Rocha Josalídia Reis Souza Dias Marcos Paulo Cintra da Silva Mariluzio Araújo Moreira da Silva Língua Portuguesa / Língua Estrangeira (Espanhol) Matemática Artes 031675062-12 653438672-00 487369962-20 Graduação em LetrasPortuguês. Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. ___ Graduação em Licenciatura em Química Graduação em Licenciatura Plena em Letras. Graduação em Habilitação em Língua Inglesa Graduação em Ciências Biológicas ___ ___ ___ Especialização em Língua Portuguesa: uma abordagem textual Mestrado em Letras: Lingüística e Teoria Literária ___ ___ Mestrado Zoologia em Doutorado em Genética e Biologia Molecular Mestrado Filosofia ___ em Graduação em Filosofia Graduação em Educação Física Graduação em LetrasPortuguês. Graduação em Licenciatura em Ciências Hab. Plena em Matemática Graduação em Educação Artística Especialização em Educação Física Especialista Em Língua Portuguesa ___ DE ___ DE DE DE DE ___ DE ___ DE Especialização em Matemática do Nível Superior Mestrado em Matemática ___ Especialização em Educação Musical ___ ___ DE IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 40 Horas 106 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA Mauro André Damasceno de Melo Biologia Sandro do Nascimento da Costa Sergio Ricardo Pereira Cardoso Física 634232192-20 Habilitação em Musica Graduação em Licenciatura Em Biologia ___ Doutorado em Biologia Ambiental DE Licenciatura em ___ ___ DE Física Filosofia 299011202-25 Graduação em Especialização em Doutorado Licenciatura Filosofia Moral e Sociologia DE Plena Em Política História Silvia Mariana Informática 689923432-72 Graduação em Especialização em ___ ___ DE Furtado Brabo Processamento desenvolvimento de de dados sistemas WEB Tuany Maria Sousa Sociologia 037237373-90 Graduação em Mestrado em DE Moura Ciências Sociais Sociologia Walbert Cunha Informática 686713693-34 Bacharel em Especialização em ___ ___ DE Monteiro Sistemas de tecnologias WEB Informação Tabela 3- Relação dos professores pertencentes ao Instituto Federal do Pará, Campus Bragança que desenvolvem atividades no curso técnico em desenvolvimento de sistemas 19.2. 923172192-53 Mestrado em Genética e Biologia Molecular Mestrado em Física Mestrado em Educação CORPO TECNICO-ADMINISTRATIVO FUNÇÃO NOME ADELIA DE MORAES PINTO BIBLIOTECÁRIA ALESSANDRA SAMPAIO CUNHA TÉCNICA EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS ALLAN HELDER DA SILVA FERREIRA ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 107 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA ANA VANESSA DE OLIVEIRA TORRES MIRANDA ENGENHEIRA CIVIL ANDREI WILSON DE SOUSA ALMEIDA ANALISTA DE TI ANDREY LUIS COSTA DE ARAÚJO ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO ANTONIO CELIO PEREIRA RIBEIRO TÉCNICO EM CONTABILIDADE DANIELLY DA SILVA LOPES PSICOLOGA DANILO LUIZ CARDOSO DE LIMA ASSISTENTE DE ALUNO DELLEON DE SOUSA SILVA ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO ELIVANDA CAVALCANTE FRANCA MUNIS ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO GRACIELLY COSTA FONTES CARDOSO TÉCNICO EM TI GILNEY LUIS SILVA DE ALENCAR CONTADOR JAKSON BRITO LIMA ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO JOÃO KALEB DE QUEIROZ GOMES ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO JOSE CARLOS CONDE DA SILVA ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO JOSÉ MARIA BARROS DE SOUSA JUNIOR ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO JOSÉ RYAN BEZERRA DA SILVA ASSISTENTE DE ALUNO JOSE VANDERLEI ARAUJO ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO KERLICE DE NAZARÉ SOUSA RODRIGUES ADMINISTRADORA LEANDRO DE ARAUJO FERREIRA TÉCNICO EM LABORATÓRIO MARCELO KLEYTON GOMES DA COSTA AUXILIAR DE BIBLIOTECA MARCIO CLEIDSON DA COSTA SILVA TECNICO EM ENFERMAGEM MAURICIO MARTINS QUADROS AUXILIAR EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 108 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA COLEGIADO DE INFORMÁTICA MAURICIO SILVA DA ROCHA TÉCNICO EM TI NAZARE DE AQUINO BRAGA MENEZES AUXILIAR DE BIBLIOTECA PATRICIA MILENA SILVA SALDANHA ASSISTENTE SOCIAL PETERSON FRANCISCO DE ALMEIDA PANTOJA PEDAGOGO RAFAEL FERREIRA DOS REIS ASSISTENTE DE ALUNO ROBSON DE SOUSA FEITOSA TÉCNICO EM ASS. EDUCACIONAL RODRIGO PEREIRA BARATA ANALISTA DE TI TANIA MARIA GONCALVES FRANÇA TECNICO EM ENFERMAGEM Tabela 4- Relação de Técnicos-Administrativos IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 109 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA 20. INFRAESTRUTURA FÍSICA E RECURSOS MATERIAIS O curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada do IFPA-Campus Bragança, disponibilizará aos seus discentes os seguintes materiais, softwares, laboratórios, bibliotecas e outras infraestruturas para a realização das atividades acadêmicas, como dispõe a tabela a seguir: Estrutura física ESPECIFICAÇÃO Sala de coordenação do curso Salas de aulas para o curso Sala dos professores Pátio coberto/área de lazer/convivência Setor de atendimento de saúde Auditório Salas de apoio Biblioteca Laboratório de informática Laboratório de física Laboratório de química Laboratório de biologia Quadra poliesportiva Restaurante estudantil Estacionamento QUANTIDADE 1 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Tabela 5 - Relação da infraestrutura física do IFPA Campus Bragança, Curso técnico em desenvolvimento de sistemas Estrutura de apoio e suporte EQUIPAMENTOS Televisores Tela p/ projeção Datashow Scanner Quadro digital interativo Caixa de som amplificada Fones de ouvido QUANTIDADE 1 2 5 1 2 1 32 IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 110 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA Webcam Forno Micro-ondas Ônibus viagem intermunicipal e interestadual LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA 32 1 EQUIPAMENTOS/SOFTWARES Microcomputador(DESKTOP) de mesa Licenças Windows 7 No-breaks 8000 KVA Switchs Cadeiras Bancadas Quadro de Vidro Armário QUANTIDADE 80 72 2 4 80 40 2 1 2 Tabela 6- Relação de equipamentos de suporte doIFPA campus Bragança Acervo Bibliográfico ESPECIFICAÇÃO Livros de formação geral Livros de formação especifica 405 29 QUANTIDADES TÍTULOS EXEMPLARES 2524 325 Tabela 7- Relação de livros da biblioteca do IFPA campus Bragança Em anexo o memorial descritivo da infraestrutura física das salas de aula, laboratórios, laboratórios de informática, biblioteca e outros ambientes. Condições de acessibilidade O campus Bragança possui uma rota acessível, identificada com sinalização e piso tátil tipo emborrachado e em concreto, interligando o acesso de alunos às áreas administrativas, de prática esportiva, de recreação, de alimentação, salas de aula, laboratórios, bibliotecas, centros de leitura e demais ambientes pedagógicos. Todos estes ambientes são acessíveis a todos os frequentadores. A entrada de alunos é preferencialmente localizada na via de menor fluxo de tráfego de veículos; IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 111 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA A escola possui sanitário para cada sexo, de uso dos alunos e dos funcionários, totalizando mais de 20 unidades acessíveis. Tem-se 20% exclusivo para acessibilidade; Todos os elementos do mobiliário interno são acessíveis, garantindo-se as áreas de aproximação e manobra e as faixas de alcance manual, visual e auditivo; Nas salas de aula, tem-se mesas individuais para alunos, quando necessário, pelo menos 1% do total de mesas acessível a PCR (pessoas em cadeiras de rodas); As lousas acessíveis e instaladas a uma altura inferior máxima de 0,90 m do piso; Todos os elementos do mobiliário urbano da edificação como bebedouros, guichês e balcões de atendimento acessíveis, altura inferior máxima de 0,90 m; Nas bibliotecas e centros de leitura, os locais de pesquisa, fichários, salas para estudo e leitura, terminais de consulta, balcões de atendimento e áreas de convivência são acessíveis. Os alunos podem utilizar elevador para acesso ao andar superior das salas de aula, o mesmo está adaptado a receber cadeirantes. Para as edificações que sofreram correções na planimétrica (altura) em decorrência do nível do terreno, tem-se rampas identificadas com corrimão piso tátil em concreto e área de manobra para cadeirantes. 21. ARTICULAÇÃO DO ENSINO COM A PESQUISA E EXTENSÃO As perspectivas do IFPA/Campus Bragança em relação à extensão são: consolidá-la como parte integrante e indissociável da tríade ensino-pesquisaextensão democratizar os conhecimentos científicos e acadêmicos à toda sociedade; ampliar as ações de extensão no ensino; ampliar as oportunidades de estágio, através de parcerias com as empresas; produzir recursos técnicoeducativos que viabilizem a instrumentalização da sociedade científica e tecnologicamente; ampliar a execução dos programas de formação inicial continuada, primando pela qualidade das ações educacionais implementadas pelo IFPA; ampliar as ações de cooperação e intercâmbios nacionais e internacionais IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 112 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA visando a melhoria da formação profissional dos estudantes do IFPA, e ampliação da qualificação dos recursos humanos que forma a equipe institucional; contribuir efetivamente para a qualidade de vida da comunidade interna e externa do Instituto. 22. POLÍTICAS DE INCLUSÃO SOCIAL A educação inclusiva remete-nos a reflexão e construção de atitudes de respeito à diversidade, de promoção da cidadania através da efetivação de políticas públicas promotoras de educação de qualidade para todos. Para isso, a gestão do IFPA está instrumentalizado nos princípios éticos, políticos e filosóficos que norteiam os dispositivos legais da Educação Inclusiva fundamentando-se na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394/96, no Plano Nacional de Educação-PNE, (Lei no 13.005/2014) e na Política Nacional de Educação Especial/2008, no Decreto nº 3.298/99 e nas Resoluções CNE/CEB nº 2/2001 e nº01/2002, entre outros “que estabelecem normas para a educação de pessoas com necessidades especiais” considerando-se como tal aquelas que apresentam impedimento de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial, que em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. O Campus Bragança na oferta da educação técnica tem o compromisso e o desafio de efetivar ações que atendam às necessidades reais de suas demandas educacionais, promovendo o acesso, a permanência e sucesso dos alunos. Estas ações envolvem o planejamento e a organização de recursos e serviços para a promoção da acessibilidade arquitetônica, (cabe ressaltar que o novo prédio do Campus Bragança foi construído dentro de parâmetros arquitetônicos que atendem aos requisitos de acessibilidade de pessoas com necessidades especiais de acordo com a NBR 9050) dos sistemas de comunicações e informação, da ampliação e do fortalecimento de implementação de tecnologias assistivas, do incentivo e apoio na realização de eventos pedagógico-científicos voltados para a educação inclusiva, da inserção de disciplinas optativas e obrigatórias como Fundamentos Básicos de Libras e Educação Especial, do desenvolvimento de política de formação continuada aos docentes, da instrumentalização de materiais didáticos pedagógicos que devem IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 113 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA ser disponibilizados nos processos para o ingresso do discente e no desenvolvimento de todas as atividades que envolvem o ensino, a pesquisa e a extensão. A inclusão escolar constitui uma proposta que representa valores simbólicos importantes, condizentes com a política de igualdade, em ambiente educacional favorável, em atendimento aos (DECRETO Nº 5.773, DE 9 DE MAIO DE 2006) . Implica a inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, éticas, socioeconômicas e requer sistemas educacionais planejados e organizados que deem conta da diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades. As diferenças são vistas não como obstáculos para o cumprimento da ação educativa, mas, sim, como fatores de enriquecimento. Para pôr em prática políticas de inclusão, faz-se necessário o desenvolvimento de ações educacionais que removam barreiras (atitudinais, educacionais e arquitetônicas) para que a aprendizagem pretendida seja alcançada. Entretanto, para sair do campo das intenções e chegar à prática inclusiva existe uma série de ações que precisam ser desenvolvidas ou continuadas. Ressaltamos a necessidade de uma formação inicial e continuada para os professores e todos os envolvidos no processo, bem como, a importância de parcerias entre as instituições do trabalho e setores empresariais para o desenvolvimento dessas políticas. A Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência, em consonância com o Programa Nacional de Diretos Humanos, obedecerá aos seguintes princípios: I.Desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil, de modo a assegurar a plena integração da pessoa portadora de deficiência no contexto socioeconômico e cultural; II. Estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais que assegurem às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciam o seu bem-estar pessoal, social e econômico; IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 114 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA III. Respeito às pessoas portadoras de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhe são assegurados, sem privilégios ou paternalismos. A Lei nº 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Art. 4º preceitua que o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência deve ser feito, preferencialmente, na rede regular de ensino. Por outro lado o Art. 59 estabelece: Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades; II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores de ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns; IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artísticas, intelectual ou psicomotora; V. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular. Objetivando promover o acesso e a inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais em todas as ofertas educacionais, fundamentado nos princípios do direito ao exercício da cidadania e da integração ao mundo do trabalho, algumas ações se tornam necessárias, tais como a implementação dos seguintes aspectos: Para que se efetive, devem ser observados: a) O mapeamento da rede física, do mobiliário e dos equipamentos do IFPA, com vistas a conhecer as necessidades de reforma e reaparelhamento; b) Adequação da rede física, do mobiliário e dos equipamentos do IFPA para atender a nova proposta; c) A promoção de estudos que visem sistematização e a adequação dos currículos para atender aos diferentes níveis de ensino, modalidades de atendimento e necessidades educativas dos novos alunos; d) Criação de um núcleo de apoio com sede na Instituição; IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 115 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA e) Adequação dos procedimentos metodológicos e avaliativos em função de atender as necessidades educativas do aluno. f) Capacitação permanente para professores e técnicos administrativos. g) Parcerias com instituições diversas, objetivando a captação de recursos financeiros, destinados a equipar salas de apoio. h) Sensibilização da comunidade interna acerca dos direitos e deveres das pessoas com necessidades educacionais especiais. i) Garantia da permanência do aluno com necessidades educacionais especiais nas salas regulares de ensino, com atendimento das necessidades específicas nas salas de apoio e as devidas adaptações curriculares. j) Integração do PNE nas atividades artísticas e culturais da instituição e no, oferecendo, quando necessário, atendimento individualizado. k) Oferta de formação inicial e continuada, visando a inserção dessas pessoas na sociedade e no mundo de trabalho. l) Acesso a níveis mais elevados de ensino e pesquisa e atividades artísticas de acordo com a capacidade de cada um. m) Quebra de barreiras arquitetônicas e atitudinais. Alguns princípios a serem adotados: a) Flexibilidade – ou seja, a não obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de abstração ou conhecimento, num tempo determinado; b) Acomodação – considerar que o planejamento de atividades para uma turma, deve levar em conta a presença de alunos com necessidades especiais e, portanto, contemplá-los na programação; c) Trabalho simultâneo, cooperativo e participativo, entendido como a participação dos alunos com necessidades especiais nas atividades desenvolvidas pelos demais colegas, embora não o façam com a mesma intensidade, nem necessariamente com a mesma ação ou grau de abstração. O IFPA possui uma estrutura arquitetônica do contexto atual, já adequada à questão da acessibilidade. Entretanto, a gestão atual tem estabelecido como meta principal a constante adequação, de forma definitiva, às normas da acessibilidade, para tal, toda e qualquer reforma ou construção de novos ambientes recebem os IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 116 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA dispositivos necessários previstos no Decreto 5.296 de 02 de dezembro de 2004 em questão. Disciplina de Fundamentos Básicos de LIBRAS Recentemente, o Decreto 5626/2005 regulamentou a Lei 10.436/2002, visando suprir essa carência e garantir que as pessoas surdas tenham sucesso no seu processo de escolarização, reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão dos surdos e garantiu desta maneira, a inserção da disciplina Libras como obrigatória nos cursos de licenciatura de nível superior e no de fonoaudiologia, e de magistério de nível médio, e oferecida em caráter opcional nos demais cursos das diversas áreas do conhecimento. A existência do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas, NAPNE garante espaço e atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista. Trata-se de segmento incluído entre aqueles cujos direitos estão resguardados pela política adotada nessa área. Uma política que se efetiva de uma série de formas: - Equipe especializada de que fazem parte pedagogos, técnicos de Educação, profissionais de apoio pedagógico, psicólogos; - Formação continuada do corpo docente (palestras e oficinas) e do corpo técnico-administrativo visando à eliminação de barreiras atitudinais e pedagógicas, ao desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas mediante uso de recursos adaptados e tecnologias assistivas; - Assistência personalizada ao acadêmico e aos professores que com ele convivem, a fim de reduzir os obstáculos ao relacionamento social característicos do transtorno do espectro autista; - Estabelecimento de uma aproximação com os familiares dos atendidos, de modo a que os profissionais da Instituição entendam o contexto de onde eles se originam e como vêm sendo tratados clinicamente fora da Instituição. Todas as medidas adotadas visam ao estabelecimento de condições propícias ao bem-estar do estudante autista, ajudando-o a adaptar-se e evitando sua evasão. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 117 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA 23. DIPLOMAÇÃO O IFPA expedirá e registrará, sob sua responsabilidade, os Diplomas dos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada com o Ensino Médio, para fins de validade nacional, desde que o respectivo Plano de Curso esteja aprovado pelo Conselho Superior do IFPA e devidamente cadastrado no Cadastro Nacional dos Cursos Técnicos do MEC. O discente receberá o Diploma de cursos ofertados pelo IFPA após a integralização de todos os componentes curriculares estabelecidos no Plano de Curso, integralização do Estagio Curricular Obrigatório e a integralização das Atividades Complementares. O discente ao solicitar a emissão de Diploma deverá preencher formulário próprio, anexados com cópias autenticadas, com os seguintes documentos: a) Histórico escolar ou certificado de conclusão do ensino fundamental concluído (cópia) b) Carteira de identidade (cópia) c) Título de eleitor (cópia) d) CPF (cópia) e) Documento militar (certificado de reservista ou de alistamento) (cópia) f) Atestado de conclusão de estágio g) Atestado de conclusão das atividades complementares. A solicitação de emissão de Diploma deverá ser protocolada no campus onde o curso foi concluído. Após diplomação o profissional receberá o título de Técnico em Desenvolvimento de Sistemas conforme Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. 24. PROJETOS INTEGRADORES A fim de promover a interação entre os conhecimentos apresentados na matriz curricular ao final de cada ano serão desenvolvidos projetos integradores que possibilitam a visão crítica e integrada dos conhecimentos, buscando a constante inovação, criatividade e o desenvolvimento de competências. A integração de conhecimentos permite o desenvolvimento de competências a partir aprendizagem pessoal e não somente através do ensino unilateral. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 118 da SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA Os projetos aprendizagem, desenvolvimento integradores estimulando de a projetos procuram resolução estabelecer de integradores a ambientação problemas. tem por Neste objetivo Plano, integrar da o os conhecimentos do mesmo ano, promovendo o desenvolvimento de competências, como: a capacidade pessoal de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pelo mundo do trabalho e pelo desenvolvimento tecnológico. Com o desenvolvimento dos projetos integradores, espera-se a formação de um profissional com capacidade de pensar de forma reflexiva, com autonomia intelectual e sensibilidade ao relacionamento interdisciplinar, capaz de aplicar, numa mesma atividade um universo de informações adquiridas através dos vários contextos e situações de aprendizagem vivenciadas. As propostas de projetos são sugeridas por coordenadores, professores e pelos próprios estudantes, baseado em temas geradores, articulados aos eixos temáticos dos respectivos anos e aplicados a situações reais ou similares ao processo produtivo, sob a forma de pesquisa, construção de dispositivos e/ou ação pedagógica, a respeito de algum aspecto (social, tecnológico, histórico, cultural, ecológico, científico, etc.) de sua realidade local. Os projetos integradores seguirão os seguintes procedimentos: Planejamento coletivo dos docentes para produção do projeto integrador inerentes ao módulo em desenvolvimento. Nesta etapa definem-se também quais serão os professores orientadores; Apresentação e discussão da proposta para a turma, com ênfase em temas geradores baseados na especificidade dos componentes curriculares; Formação de equipes de estudantes; Orientação das atividades de pesquisa em desenvolvimento, com períodos definidos, a partir da carga horária de cada componente curricular; Entrega de relatórios e apresentação pública das produções desenvolvidas. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 119 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA 25. REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2011. BRASIL – CNE/CEB -Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Resolução nº 06 de setembro de 2012. ______, Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Plano Nacional de Educação (PNE). Plano Nacional de Educação 2014-2024 [recurso eletrônico]:, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. – Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. ______, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em < http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf > Acesso em: 05/12/2016. ______, MEC. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos – 3ª ED. MAIO/2016 – Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=41 271-cnct-3-edicao-pdf&category_slug=maio-2016-pdf&Itemid=30192> - Acesso em: 10 Jan. 2016. Edição 2016. ______, Resolução nº 2, de 30 de janeiro de 2012. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Disponível em: http://pactoensinomedio.mec.gov.br/images/pdf/resolucao_ceb_002_30012012.pdf Acesso em: 05/12/2016. IFPA, Resolução nº 235.2014 – Pró-reitoria de Ensino – Instituto Federal do Pará. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ. Resolução nº 020/2016-CONSUP, INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ. Resolução nº 003/2016-CONSUP,MANPOWERGROUP (Brasil) (Org.). Pesquisa Escassez de Talentos. 2012. Disponível em: <http://www.manpowergroup.com.br/wp-content/uploads/2016/02/ Pesquisa-Escassez-de-Talentos-2012.pdf>. Acesso em: 28 set. 2012. MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. 3ª ed. Brasília/DF: MEC, 2016. REDAÇÃO DA REVISTA EXAME.COM (Brasil). O novo mapa do consumo. 2012. Disponível em: <http://exame.abril.com.br/revista-exame/o-novo-mapa-doconsumo/?rct=rolex>. Acesso em: 22 out. 2016. IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 120 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA 26. ANEXOS OU APÊNDICES ANEXO A – Imagens dos laboratórios do Instituto Federal do Pará, Campus Bragança. ANEXO B – Memorial Descritivo da Infraestrutura do Instituto Federal do Pará, Campus Bragança. ANEXO C –Políticas de Inclusão Social Instituto Federal do Pará, Campus Bragança. 27. LISTA DE FIGURAS, TABELAS E QUADROS Lista de Figuras Figura 1 - Principais postos de trabalho com dificuldade de preencher vagas nas américas .............................................................................................................. 9 Figura 2 - As 40 Cidades do interior com mais de 100mil habitantes, ..................... 11 Figura 3 – Laboratório de Informática .................................................................122 Figura 4 - Visão do Laboratório de Informática ....................................................122 Lista de Tabelas Tabela 1 - Matriz curricular do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ................................................................................... 22 Tabela 2 – Síntese da Matriz curricular do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ................................................................ 23 Tabela 5- Relação dos professores pertencentes ao Instituto Federal do Pará, Campus Bragança que desenvolvem atividades no curso técnico em desenvolvimento de sistemas .......................................................................................................107 Tabela 6- Relação de Técnicos-Administrativos....................................................109 Tabela 7 - Relação da infraestrutura física do IFPA Campus Bragança, Curso técnico em desenvolvimento de sistemas .......................................................................110 Tabela 8- Relação de equipamentos de suporte às disciplinas, IFPA campus Bragança ........................................................................................................................111 Tabela 9- Relação de livros da biblioteca do IFPA campus Bragança .....................111 IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 121 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS BRAGANÇA NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DE INFORMÁTICA ANEXO A – Imagens dos laboratórios do Instituto Federal do Pará, Campus Bragança. Figura 3 – Laboratório de Informática Figura 4 - Visão do Laboratório de Informática IFPA – Campus: Bragança – CNPJ: 05.200.142/0001-16 Rua da Escola Agrícola S/N, Vila Sinhá, 68600-000, Bragança-PA Curso: Técnico em Desenvolvimento de Sistemas na forma de oferta integrada ao Ensino Médio 122
