Enviado por liliane

Plano-de-aula-Conhecendo-a-Dinâmica-Interna-do-Planeta-Terra

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GEOGRAFIA FíSICA
Ensino Fundamental 2
Conhecendo a Dinâmica Interna
do Planeta Terra
Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem
- Conhecer a estrutura interna do Planeta Terra.
- Compreender as dinâmicas internas da Terra.
- Desenvolver a capacidade de identificar os agentes internos formadores do relevo terrestre.
- Reconhecer a importância do dinamismo da Terra para a constituição da crosta terrestre.
- Identificas movimentos internos do planeta e suas consequências na superfície terrestre.
- Desenvolver raciocínio espacial e imagético.
Conteúdos
- Estrutura do Planeta Terra
- Dinâmica interna da Terra
- Movimento Convectivo
- Movimento das placas tectônicas
Palavras Chave:
Dinâmica interna da Terra – Estrutura da Terra – Placas Tectônicas – Movimento Convectivo
Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais
Links
1 – Breve explanação sobre as camadas da Terra. Reportagem didática veiculada pela revista Mundo Educação.
Disponível em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/as-camadas-terra.htm
2 – Dados objetivos sobre a estrutura da Terra. Disponível em: http://planetario.ufsc.br/dados-sobre-o-planeta/.
3 – Reportagem sobre a Falha da Islândia. Disponível em: http://g1.globo.com/ciencia-esaude/noticia/2011/05/mergulhador-fotografa-divisao-entre-placas-tectonicas-na-islandia.html
4 – Imagens didáticas sobre a estrutura geológica da Terra. Slide “Estrutura geológica da terra”. Disponível em:
http://pt.slideshare.net/niltonmartins790/estrutura-geolgica-da-terra-27388175
5 – Imagens extraídas do documento “Sugestões de Avaliação”. Projeto Araribá. Disponível em:
http://www.modernadigital.com.br/lumis/portal/file/fileDownload.jsp?fileId=8A8A8A833E1C9668013E229838F75
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6 – Imagens extraídas do documento “Macaco Geográfico – Movimento Divergente”, disponível em:
https://macacogeografico.wordpress.com/movimento-divergente/
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7 – Vídeo Formação do Planeta Terra. Breve explicação sobre a formação do Planeta Terra (“A Criação do Planeta
Terra”). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tO-d2XH1qfE
8 – Vídeo Dinâmica interna do Planeta Terra. Animação (“Plate tectonics”). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ryrXAGY1dmE
9 – Vídeo Falha da Islândia, reportagem exibida pelo programa Fantástico, da emissora Rede Globo de Televisão
(“Fantástico: Islândia poderá se rachar ao meio, dizem os geólogos”). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=2NMOR_OZubs
10 – Animação “A era do gelo”. Recorte sobre a formação dos continentes. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=I8o0AFAGwHA
11 – Vídeo A força do magma, vídeo que demonstra como o magma se age na superfície terrestre e dá base para a
formação e ciclo das rochas, assunto posterior (“Ciclo das Rochas”). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=wLIzDKr7zj0
12 – Texto Noções Básicas sobre a estrutura interna da Terra. Disponível em:
http://www.cprm.gov.br/publique/Redes-Institucionais/Rede-de-Bibliotecas---Rede-Ametista/CanalEscola/Estrutura-Interna-da-Terra-1266.html
13 - Consulte também os livros
– PRESS, Frank et al. Para entender a Terra. 4. Ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. p. 31-33
- ROSS, Jurandyr Luciano Sanches (Org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996, p. 20-25.
- TEIXEIRA, Wilson et al (Org.). Decifrando a terra. São Paulo: Oficina Textos, 2000. 2a reimpressão, 2003, p. 85-112.
Proposta de trabalho
Comece consultando os links sugeridos na aba “Para organizar seu trabalho e saber mais
1ª Etapa: Despertando o interesse
Como disparador, o professor pode iniciar o tema solicitando aos estudantes uma breve pesquisa sobre os
principais fenômenos naturais existentes na Islândia. Retome brevemente os conteúdos e informações por eles
encontrados, anotando-os na lousa. A seguir, exiba a reportagem “Islândia poderá se rachar ao meio, dizem os
geólogos, link 3 da aba “Para organizar seu trabalho e saber mais”. Esta reportagem encontra-se disponível em
“Vídeos” e chama-se “Fantástico:
Levante hipóteses junto aos estudantes sobre possíveis origens da Falha da Islândia e de outros temas geográficos
abordados pela reportagem.
2ª Etapa: Introduzindo o tema
Resgatando conhecimentos prévios dos estudantes, questione sobre como surgiu e se estruturou o Planeta Terra.
Medeie o debate lembrando-se de que este é um momento em que podem surgir algumas crenças pessoais.
Destaque a importância de se respeitar os mais variados credos, ressaltando que os fenômenos da natureza podem
ser explicados das mais diversas maneiras. Contudo, seguindo o Sistema de Ensino Brasileiro, será analisada a
vertente científica.
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3ª Etapa: apresentando teorias
Depois de especuladas hipóteses, credos e teorias, apresente o documentário “A Criação do Planeta Terra”, link 7,
onde se representa o processo de formação do Planeta Terra.
Peça que os alunos façam anotações sobre as principais características deste processo. Junto aos alunos, reflita
então sobre o processo apresentado pelo documentário.
Conhecida a teoria do processo de formação do Planeta Terra, apresente a animação referente à dinâmica interna
do planeta Terra “Plate tectonics”, link 8. Como a animação é narrada em inglês, explique aos estudantes o como
se dá a dinâmica interna da Terra ilustrada pela animação.
4ª Etapa: Estruturando conceitos
Neste momento, exiba algumas imagens a fim de ilustrar e estruturar conceitos. Estas imagens foram extraídas dos
documentos “Estrutura geológica da terra” e “Sugestões de Avaliação”
Apoiando-se na análise das referidas imagens, solicite aos estudantes que façam um registro gráfico em seus
cadernos, desenhando a estrutura interna da Terra e suas camadas.
Mais uma vez é conveniente ressaltar de estas são algumas etapas nas quais estão pautadas as teorias científicas
atuais sobre o planeta Terra e sua dinâmica interna.
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5ª Etapa: A superfície terrestre e suas transformações
Após discorrer sobre a estrutura e dinâmica internas da Terra, evidencie suas consequências na superfície terrestre,
utilizando as imagens a seguir, extraídas dos documentos “Estrutura geológica da terra”, “Geologia: os abalos
sísmicos – terremotos, tsunamis e sua medição (Escala Richter)” e “Macaco Geográfico – Movimento Divergente”.
Indique cada processo resultante, ressaltando que estes fenômenos estão acontecendo nas bordas das placas
tectônicas.
Divida então os estudantes em pequenos grupos e oriente-os a produzir alguma forma de relevo gerada pelo
movimento das placas tectônicas. Para tal atividade, o professor pode sugerir que os próprios estudantes escolham
o material a utilizar: materiais de reciclagem, massinha de modelar, massa de vidraceiro.
Para a execução desta atividade, os estudantes deverão se pautar nos relevos apresentados pelas imagens a seguir.
Ao término da atividade, o professor pode organizar uma pequena exposição com as esculturas de relevos criadas
pelos estudantes.
Na imagem está evidente a formação de uma Dorsal Meso-oceânica.
Nesta imagem, observa-se relevo gerado por dobramento de uma das placas tectônicas.
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A imagem a seguir apresenta diversas formas de relevo.
6ª Etapa: O retorno ao início
Após trabalhadas as formas de relevo, é importante que o
professor relacione as teorias da dinâmica interna da Terra,
com o mapa das placas tectônicas, presente abaixo. Esta
apresentação inicial ao tema “Placas Tectônicas”, ajuda o
estudante a localizar na crosta terrestre resultados da
dinâmica interna da Terra.
Distribuição geográfica das principais placas litosféricas,
http://escolaeducacao.com.br/placas-tectonicas/
Agora, apresente também o mapa de incidência de abalos
sísmicos e vulcanismo, imagem a seguir, extraída de
“Geologia: os abalos sísmicos – terremotos, tsunamis e sua
medição (Escala Richter)”. Neste momento é de extrema
importância que se relacione os conceitos aprendidos, seus
fenômenos e o mapa a seguir, com a reportagem inicial desta
sequência didática, justificando e explicando o que por ela foi
apresentado, como, por exemplo presença vulcânica,
encontro de placas tectônicas etc.
IBGE, Atlas Geográfico Escolar. IBGE: Rio de Janeiro, 2010, pág. 103.
7ª Etapa: Sedimentando conhecimentos
Para finalizar o processo de aprendizagem, exiba o trecho do filme de animação “’A era do gelo’. Recorte sobre a
formação dos continentes”.
Se possível, divida os estudantes em grupos e solicite que encontrem os erros conceituais apresentados pela
animação. Eles devem apresentar hipóteses e possíveis correções aos erros descobertos. Conclua, destacando os
conceitos corretos e os incorretos abordados pela animação, corrigindo-os quando necessário.
Exalte a presença da geografia em situações corriqueiras, como ao ver uma reportagem ou assistir uma animação,
instigando-os a procurar em seus cotidianos, explicações geográficas para a compreensão do mundo.
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