Enviado por Do utilizador4389

questoes Educação Ambietal João Cesumar

Propaganda
01 - Quando nós falamos em Educação Ambiental nas escolas, alguns
professores já pensam em trabalhar a Reciclagem e também a Reutilização de
materiais, criando objetos com garrafa pet, papelão, latinha. Porém, a
Educação Ambiental ela é muito mais abrangente e transversal no contexto
escolar do que isso? De que outras maneiras, professora Glaucia, você
acredita que a EA poderia ser trabalhada?
#
Essa pergunta professor, é muito importante, porque atualmente nas
investigações sobre o Educação Ambiental nas escolas, é bastante
questionável mesmo que na intenção de sensibilizar o aluno a reutilização
visando a criação de novos objetos que em pouco tempo se tornaram “lixo”, na
verdade resíduo sólido, porém agora com menos potencial de reciclagem. Isso
não descarta a importância individual dos 5 Rs [Reciclar; Reutilizar, Reduzir,
Recusar e Repensar]. E claro que isso não quer dizer que os professores não
vão poder utilizar a criatividade para fazer lembrancinhas e outros objetos
lúdicos para as crianças, não é isso. O que nós devemos ressaltar é que
estamos em um período que devemos ressaltar valores atitudinais, como por
exemplo, apontam os Rs Recusar e Repensar. Um exemplo atual são os
canudos de plástico, em que atualmente mobilizam adultos, a utilizar garrafas
de água, canecas, além de canudos metálicos para diminuir e/ou eliminar a
produção e descarte irregular de plástico no meio ambiente. O Brasil, nesse
aspecto tem poucas politicas publicas eficientes que visem a diminuição ou
substituição da utilização do plástico, quando isso ocorre é preciso modificar a
visão das pessoas para que futuramente elas cobrem providências. Nesse
aspecto as crianças, futuros cidadãos, precisam compreender os reais
problemas dos dias de hoje, e precisam questionar o consumismo, a
necessidade de ter mais do que se necessita. Pode-se trabalhar a importância
do ambiente escolar e sua organização, como o espaço da sala, o espaço
comuns: pátio, banheiros, sempre relacionando com os impactos que as
atitudes deles causam a esse micro ambiente. Compreendendo o micro eles
compreenderam o macro, a conservação das florestas, dos espaços dos
animais, das necessidades das plantas e assim por diante.
#
02 – Legal, pensando na construção dos pressupostos teóricos da Educação
Ambiental como você acredita que devem ser norteadas as ações pedagógicas
de sensibilização dos alunos?
#
Sempre que nós pensarmos em Educação Ambiental, seja qual for o contexto,
é muito importante retomar a história da educação ambiental, que nos fazem
entender a essência da necessidade de se pensar e rever as formas de
produzir, extrair ou seja conviver sem causar impactos degradantes ao
ambiente que nós compartilhamos o: Meio Ambiente.
Os homens só passaram a se preocupar com as suas atitudes em relação a
esse ambiente quando ocorreu a primeira catástrofe ambiental ocorrida em
Londres em 1952, que pela poluição do ar matou 1600 pessoas, ou seja,
pessoas tiveram que morrer para que nós começássemos a compreender que
é nossa responsabilidade. Quando nós retomamos isso ao planejar as nossas
aulas, nós conseguimos identificar perspectivas de como mostrar as
consequências das queimadas, por exemplo, para a nossa saúde e assim,
pensar em projetos que passe os valores e atitudes corretas, para que nos
tornemos responsáveis pelo ambiente em que vivemos.
Eu gosto bastante da ideia de projetos: em que os alunos são direcionados por
uma dúvida ou questão que eles trouxeram de casa, ou mesmo propostos
pelos fatos ocorridos dentro do ambiente escolar. Um exemplo interessante é
sobre o desperdícios da merenda escolar, para onde vai o restos de alimentos?
O que acontece após jogarmos no lixo os restos de comida? Vamos construir
uma composteira na escola pra ver como funciona esse processo? Apesar de
parecer muito voltado as ciências esses temas são transversais e podemos
trabalhar: matemática com quantidade de alimentos, português, ciências,
questões sociais que envolvem o desperdício de alimentos, entre outros.
#
Download
Random flashcards
modelos atômicos

4 Cartões gabyagdasilva

paulo

2 Cartões paulonetgbi

Anamnese

2 Cartões oauth2_google_3d715a2d-c2e6-4bfb-b64e-c9a45261b2b4

Criar flashcards