professor de geografia

NÍVEL SUPERIOR – PROFESSOR B - GEOGRAFIA
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder às questões de 1 a 4.
A dor é um sintoma patológico, cuja
percepção varia de paciente para paciente. Ao
contrário do que ocorre com a pressão do sangue ou
com os níveis de colesterol, a dor não pode ser
medida objetivamente. Por isso, é difícil para os
profissionais de saúde avaliar sua extensão e efeitos
sobre o paciente. Em clínicas especializadas, a cura da
dor é tentada com a utilização de eletrodos para
bloquear as vias nervosas que transportam a
sensação desagradável ao cérebro. Segundo os
terapeutas holísticos, isso é um erro, pois a dor é a luz
vermelha que nos adverte de que algo não está bem
em nosso corpo. Suprimir a dor com remédios ou
outros recursos é tapar a boca de quem está
afogando.
Superinteressante, São Paulo, abril,
ano 5, n. 5, p. 51, maio 2001.
Leia as proposições sobre o texto:
I. A expressão “ao contrário” mostra a intenção do
autor de contrastar, distinguir a dor dos outros
indicadores de funcionamento do organismo.
II. No trecho “A dor é a luz vermelha que nos adverte
de que algo não está bem no nosso organismo...”,
temos uma figura de linguagem denominada
metonímia.
III. A ação apresentada no trecho “Suprimir a dor com
remédios ou outros recursos é tapar a boca de
quem está se afogando...” é absurda e ineficaz.
Está (ão) correta(s) apenas:
a) Apenas II
b) II e III
c) I e III
d) I, II e III
e) I e II
c)
d)
e)
Efeitos da dor sobre o paciente.
Por que não se deve suprimir a dor.
Como medir a dor.
3.
No texto, a expressão Por isso pode, sem mudança
de sentido, ser substituída por:
Portanto
Porque
Mas
Nem mesmo
Embora
a)
b)
c)
d)
e)
4.
Com relação aos elementos conectores do texto,
só NÃO se pode dizer que:
“...isso é um erro, pois a dor é a luz vermelha...”
O termo refere-se, anaforicamente, a uma
situação que foi explicada anteriormente no texto.
“Por isso, é difícil para os profissionais de saúde
avaliar sua extensão...” O pronome “sua” tem
como referente profissionais.
“...é tentada com a utilização de eletrodos para
bloquear as vias nervosas...” A preposição para
tem valor semântico de finalidade.
“A dor é um sintoma patológico, cuja percepção
varia de paciente para paciente.” A palavra em
negrito é um pronome relativo.
“...avaliar sua extensão e efeitos sobre o
paciente...” A palavra destacada exprime uma
relação semântica de adição.
a)
b)
c)
1.
2.
a)
b)
d)
e)
Leia a charge abaixo para responder à questão 5.
O título que melhor expressa o objetivo
comunicativo do texto é:
A dor é uma sensação subjetiva.
Como livrar-se da dor.
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5.
a)
b)
c)
d)
e)
Quanto ao padrão de linguagem usado na charge:
Linguagem que não exemplifica o uso de expressões populares.
Linguagem formal própria para conversas entre ecologistas em ambiente de trabalho.
Linguagem de uso rigoroso e precisão vocabular.
Linguagem descontraída, com marcas de oralidade, em situações discursivas informais.
Linguagem específica de usuários de determinada região.
6.
a)
Marque a alternativa que justifica, INCORRETAMENTE, o uso da vírgula.
Professores, alunos, diretores e funcionários participaram da reunião. (As vírgulas separam núcleos do mesmo
sujeito)
Os pescadores, à noite, correm muito perigo. (As vírgulas isolam o adjunto adverbial deslocado)
“[...} acha possível, meu amigo, acha possível que eu seria capaz de uma atitude tão ridícula?” (As vírgulas isolam
um vocativo)
No anúncio, um convite: não se reprima. (A vírgula indica a supressão do verbo)
Roberta, moça simpática, ganhou o primeiro lugar em um concurso de beleza. (As vírgulas isolam o vocativo)
b)
c)
d)
e)
7.
I.
II.
III.
Leia os enunciados que seguem:
O bibliotecário localizou o exemplar em cujo o qual se encontrava o texto desejado.
A rua cuja a festa foi realizada estava interditada.
O financiamento cuja prestação vence amanhã é de trezentos reais.
Nos enunciados acima, o pronome cujo foi empregado adequadamente somente em:
a) I e III
b) III
c) II e III
d) I
e) II
Leia o anúncio publicitário abaixo para responder às questões 8 e 9.
8.
a)
Marque a alternativa INCORRETA sobre o anúncio acima.
No canto superior, à direita do anúncio, temos o nome BOTICÁRIO e, logo abaixo o enunciado: Para que varinha
de condão quando se tem maquiagem o boticário? No contexto da publicidade, o enunciado prima por uma
linguagem ideológica implícita, em que está interiorizada a intencionalidade autoral.
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b)
c)
d)
e)
9.
a)
b)
c)
d)
e)
No enunciado: “Você pode ser o que você quiser”,
(superior, abaixo do nome O BOTICÁRIO), o
pronome de tratamento “você” está empregado
de forma genérica e, embora não se refira a
nenhum referente específico no texto, o contexto
possibilita a recuperação do referente.
O anúncio trabalha com a linguagem verbal e a
não verbal. Essa mistura de linguagens prejudica a
intenção comunicativa do anunciante, pois há
uma discordância entre o texto verbal e o não
verbal.
A imagem do anúncio faz uma intertextualidade
com uma historinha infantil.
O texto inferior esquerdo é persuasivo à medida
que enfatiza que o uso dos produtos Boticário
torna desnecessária a magia, pois ela está nos
produtos que deixarão a mulher encantadora e
perfeita.
Em relação às funções da linguagem, pode-se
afirmar que é predominante, no anúncio, a função:
Conativa, porque põe em destaque o destinatário,
estimulando-o por meio da mensagem.
Referencial, pois a intenção é informar sobre uma
moça que não possui apenas um príncipe
querendo que ela prove o sapato e faça parte de
sua vida, mas vários.
Expressiva, porque está centrada na opinião do
locutor.
Fática, pois o objetivo é chamar a atenção do
interlocutor.
Poética, tendo em vista que a ênfase dada à
publicidade é apenas na elaboração da
mensagem.
10. Para regular a concordância dos verbos, a norma
padrão estabelece certos paradigmas que devem
ser mantidos nos usos formais da língua. Com base
nesse princípio, analise a adequação das formas
verbais usadas a seguir aos referidos paradigmas e
assinale a alternativa CORRETA.
a) Precisam-se de políticas públicas mais eficazes no
Brasil para combater a violência que a cada dia
aumenta.
b)
c)
d)
e)
Vende-se casas e apartamentos, temos
financiamento próprio.
Haviam muitos motivos para desconfiar do novo
plano do governo federal para dar mais
estabilidade aos empregados com carteira
assinada.
Após a apresentação dos alunos, no teatro,
choveu aplausos.
Faz dias que chove no Nordeste, porém, a falta de
água ainda é muito grande, por isso devemos
economizá-la.
11. Leia os enunciados abaixo nos quais os acentos
indicativos
de
crase
foram
retirados
propositalmente para essa questão.
I. O carro de Felipe era a álcool.
II. O diretor referiu-se a participação dos alunos nas
olimpíadas escolares.
III. O advogado referiu-se aquele caso com especial
interesse.
IV. Gostava de ir a pousadas no interior.
Devem receber acento indicativo de crase apenas:
a) II e III
b) II
c) I e III
d) I
e) II e IV
12. Observe a regência dos verbos destacados nos
enunciados abaixo e coloque C ou E, conforme
estejam certas ou erradas de acordo com a norma
culta da língua.
( ) Eu já assisti a este filme e gostei muito do enredo.
( ) Paulo namorava com Maisa, mas ela não gostava
dele.
( ) Ele preferia mais cinema do que teatro.
( ) O porteiro atendeu os repórteres sem sair da
guarita.
A sequência correta é:
a) C, C, E, E
b) E, C. C, E
c) C, E, E, C
d) E, E, C, C
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e)
C, E, C, E
13. Leia as frases abaixo, analisando as respectivas
figuras de linguagem, bem como as explicações
pela presença desses recursos da linguagem. Em
seguida, marque a alternativa INCORRETA.
a) A menina comeu todas as caixas de bombons.
(Metonímia, pois empregou-se o continente pelo
conteúdo)
b) A velhice deve ser respeitada pela juventude.
(metáfora, pois tem como base uma comparação
subentendida)
c) “O meu cartão de crédito é uma navalha” (Cazuza)
(Metáfora, pois é uma comparação implícita)
d) “Amor é fogo que arde sem se ver’ (Camões)
(Paradoxo, porque reúne mais do que opõe ideias
contrastantes)
e) O clima está muito instável, ora chove, ora faz sol.
(Antítese, visto que consiste no emprego de ideias
opostas)
Está (ão) correta(s) apenas:
a) II e III
b) I e III
c) Apenas II
d) I, II e III
e) Apenas III
15. Leia o texto abaixo, e responda a questão.
Aquela aula de filosofia foi complicada, não
saquei nada daquilo que o professor falou.
A palavra em destaque, nesse contexto, significa:
a) Retirar
b) Compreender
c) Jogar
d) Arrancar
e) Arremessar
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
14. Leia as proposições abaixo sobre os elementos
que estabelecem a conexão, ligação, harmonia
entre os elementos de um texto.
“Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília contra
a política agrária do país, porque consideram injusta
a atual distribuição de terras. Porém o ministro da
Agricultura considerou a manifestação um ato de
rebeldia, uma vez que o projeto de Reforma Agrária
pretende assentar milhares de sem-terra.”
JORDÃO, R., BELLEZI C. Linguagens. São Paulo: Escala
Educacional, 2007, p. 566
I. A palavra porque está iniciando a oração que
estabelece a causa do protesto: “consideram
injusta a atual distribuição de terra”.
II. A palavra porém está iniciando a oração que
estabelece um contraste de ideias: protesto (para
os sem-terra) X ato de rebeldia (para o ministro).
III. A expressão uma vez que está iniciando a oração
que estabelece a causa da indignação do ministro
“o projeto da Reforma Agrária pretende assentar
milhares de sem-terra”.
16. A Geografia é uma ciência, que como as demais,
possui conceitos-chave, dentre os quais cabe
destacar os do espaço: paisagem, lugar, território
e região. Estes são a base de formação teóricometodológica do fazer geográfico na educação
básica. Essas categorias geográficas são
instrumentos para a compreensão da realidade
espacial. São, pois, o instrumento por excelência
de intermediação entre o sujeito e o objeto de
estudo geográfico, proporcionando, dessa forma,
a constituição de conhecimentos que possibilitam
ao sujeito-aluno compreender seu presente e
pensar o futuro.
(CARNEIRO, R. N. – Org. - Pensando a Geografia e o
ensino dos seus conceitos chaves. Pará de Minas, MG.
Virtual Books, 2011. P 16).
A seguir, estão apresentados alguns
conceitos-chave das categorias geográficas:
I. Para a geografia, é na porção do espaço onde se
desenrolam as relações cotidianas. Embora esta
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categoria seja percebida na esfera do cotidiano, as
relações que se estabelecem em seu interior são
cada vez mais influenciadas por ocorrências dos
mais variados pontos do planeta.
II. É uma fração espaço dominada por relações de
poder, alguém ou algum organismo que domina
uma área. Nessa categoria, ocorrem relações de
agentes sociais, econômicos e políticos que
exercem posição de comando em determinado
espaço. Pode ser o quarteirão de uma cidade ou
um país inteiro.
III. Constitui uma determinada porção do espaço,
resultado da combinação dinâmica, portanto,
instável de elementos físicos e humanos que,
reagindo dialeticamente uns sobre os outros,
fazem desta categoria um conjunto único e
indissociável que evolui em bloco.
Os conceitos apresentados nos algarismos I, II e III,
referem-se, respectivamente, as seguintes categorias
geográficas:
a) Região, Lugar e Território
b) Território, Paisagem e Lugar.
c) Lugar, Território e Paisagem.
d) Lugar, Paisagem e Região
e) Paisagem, Território e Região
17. A Geografia é um saber antigo e conheceu
diferentes conteúdos e definições ao longo do
tempo. A sistematização da geografia teve início
em meados do século XX, tendo surgido, a partir
desse momento, diferentes concepções e
correntes do pensamento geográfico.
Assinale a alternativa que explica corretamente
concepções acerca das correntes do pensamento
geográfico.
a) No fim do século XIX, referendando o
determinismo
geográfico,
surge
na
França, o Possibilismo. Este reafirma as formas de
determinação, adotando também a ideia de que a
ação humana é marcada pela natureza.
b) O Determinismo Ambiental foi o primeiro
paradigma a caracterizar a geografia que emerge
no final do século XIX. Teve como principal
c)
d)
e)
personagem o alemão Ratzel. Seus defensores
afirmam que as condições naturais determinam o
comportamento do homem.
O Método Regional representa a mais moderna
corrente da geografia. Nele, a diferenciação de
áreas é vista através da integração de fenômenos
heterogêneos em uma dada porção da superfície
da Terra.
A Nova Geografia, que surge no pós guerra, tem
como objetivo criticar a expansão capitalista,
dando assim, esperanças aos “deserdados da
terra”. Para tais tarefas, utiliza, dentre outras,
técnicas estatísticas.
A partir da década de 1970, a geografia passa por
novas transformações. Surge um novo paradigma
em oposição aos anteriores e também com
intenção de participar de um processo de
transformação
da
sociedade,
denominada de Geografia Crítica que utiliza como
método o positivismo.
18. Observe a figura abaixo, sobre projeções
cartográficas:
A figura acima demonstra, de forma simplificada, as
técnicas de projeções cartográficas mais comuns
(familiares), utilizadas na confecção de mapas. Assim,
nessa figura, as letras a, b e c, referem-se,
respectivamente a seguintes projeções:
a) Anamorfose, plana e eqüidistante
b) Azimutal, plana e cilíndrica
c) Peters, Mercator e Azimutal
d) Cilíndrica, cônica e azimutal
e) Conforme, Cônica e Mercator
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19. O meio tecnocientífico caracteriza-se pelo
predomínio das finanças e da transferência de
capitais e informações por meio de redes de
comunicação de alta tecnologia. Essas redes
exibem aspectos materiais, como computadores,
cabos de fibra ótica e satélites de comunicação,
mas o seu conteúdo é imaterial.
c)
d)
e)
I, III e IV;
II e III.
I e II;
20. Observe a charge abaixo:
(ARAUJO, R., GUIMARÃES, R. e TERRA, L. Conexões:
estudos de geografia Geral e do Brasil. São Paulo:
Moderna, 2010. P 18)
I.
II.
III.
IV.
Sobre o atual período, denominado pelo geógrafo
Milton Santos de meio técnico científico e
informacional, leia as proposições a seguir.
Representa a etapa na qual se encontra o sistema
capitalista de produção e transformação do
espaço
geográfico,
estando
relacionado,
sobretudo, à Terceira Revolução Industrial. Nesse
momento, ocorreu uma união entre técnica e
ciência, guiadas pelo funcionamento do mercado,
que, graças aos avanços tecnológicos, expande-se
e consolida o processo de Globalização.
As
técnicas
e
tecnologias
mudaram
significativamente, a capacidade produtiva da
humanidade e lançaram as profundas
transformações nas paisagens. As redes de
comunicações de alta tecnologia possibilitaram a
revolução tecnocientífica.
O processo tecnológico teve profunda influência
nos transportes e nas comunicações moldando um
novo mundo. A difusão do rádio, da televisão, dos
computadores e dos satélites permitiu uma
integração e igualdade social cada vez maior entre
os povos.
No meio técnico científico e informacional,
marcado pela Terceira Revolução Industrial,
temos a formação da economia mundo, com
processos produtivos disseminados por toda a
Terra. Na era atual, ganha mais importância os
combustíveis fósseis e a indústria de
transformação.
Estão corretas as proposições:
a) II, III e IV;
b) I, II e IV;
Disponível em: https://www.google.com.br/globalizaçao.
Acesso em 20/08/2015.
A globalização é vista, por alguns, como um processo
econômico e social que estabelece uma integração
entre os países e as pessoas do mundo todo. Através
deste processo, as pessoas, os governos e as
empresas trocam ideias, realizam transações
financeiras e comerciais e espalham aspectos
culturais pelos quatro cantos do planeta. Contudo, a
charge traduz a ideia de que a globalização tem se
revelado, também, como um processo:
a) Simétrico
b) Excludente
c) Tolerante
d) Unitário
e) Abrangente
21. O Brasil possui, atualmente, uma população
absoluta superior a 200 milhões de habitantes,
sendo, portanto, o 5º país mais populoso da Terra.
Segundo projeções do IBGE, com base nos últimos
recenseamentos e nas mudanças sociais e
culturais que ocorrem no País, é correto apontar
como sendo tendências demográficas da
população brasileira:
a) Envelhecimento da população, redução das taxas
de fecundidade e crescimento da proporção da
população feminina.
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b)
c)
d)
e)
Estabilidade do crescimento demográfico,
elevação das taxas de natalidade e aceleração do
êxodo rural.
Crescimento da população na terceira idade,
aceleração do crescimento demográfico e
decréscimo das migrações inter regionais.
Elevação da proporção de jovens na pirâmide
etária,
terciarização
da
população
economicamente
ativa
e
elevação
da
fecundidade.
Diminuição das taxas de natalidade, equidade na
distribuição
regional
da
população
e
envelhecimento da população.
22. A interdisciplinaridade surge como uma das
respostas à necessidade do conhecimento formal
conciliar conceitos pertencentes às diversas áreas
dos saberes. No processo de ensino-aprendizagem
em Geografia, juntamente aos saberes
geográficos, podem-se trabalhar conteúdos de
história, literatura e demais áreas, devido à
amplitude de conhecimentos necessários ao
entendimento do espaço geográfico.
(ALVES, L.S. F. e SOUZA, C. F.
A prática da
interdisciplinaridade no ensino de geografia. Disponível
em:
http://periodicos.uern.br/index.php/geotemas/article
/view/1207. Acesso em 20/08/2015.)
a)
b)
c)
d)
Assinale a alternativa que apresenta uma
proposição correta acerca da importância da
interdisciplinaridade no ensino de geografia.
A interdisciplinaridade é competência importante
dentro da metodologia, para que o aluno tenha
uma visão fragmentada do mundo.
A geografia pode ensejar a desejada
interdisciplinaridade que deve permear o ensino
básico, por ser um saber autosuficiente.
O
ensino
de
geografia
tem,
na
interdisciplinaridade, uma forma de o aluno
compreender e aprender a modificar/intervir no
lugar e no mundo.
O ensino de geografia, na perspectiva
interdisciplinar, colaborará para a construção do
conhecimento, voltado apenas para a reflexão.
e)
O ensino de geografia, como interdisciplinar,
torna-se um espaço possível de interação de
saberes, apenas no âmbito das ciências humanas.
23. Observe a figura abaixo:
A
região
Nordeste
apresenta
grande
complexidade e diversidade em seus quadros
físicos e humanos, podendo ser dividida em
quatro sub-regiões com particularidades bem
definidas. Leia as proposições a seguir sobre essas
sub regiões.
I. Meio-norte – é uma faixa de transição entre a
Amazônia e o sertão semiárido do Nordeste, é
composta pelos estados do Maranhão e oeste do
Piauí. A vegetação natural dessa área é a mata de
cocais, carnaúbas e babaçus, em sua maioria. É
uma região economicamente pouco desenvolvida,
destacou-se no extrativismo vegetal, praticado na
mata de cocais remanescente (babaçu). Vem-se
destacando, atualmente, no cultivo da soja.
II. O Sertão é uma extensa área de clima semiárido,
que compreende o centro da região Nordeste,
está presente em todos os estados da região. As
chuvas são escassas e mal distribuídas. A
vegetação típica é a caatinga. A pecuária é a
principal atividade econômica, ao lado do cultivo
irrigado de frutas praticadas em pequenas
propriedades. É uma área historicamente
marcada pela emigração de sua população.
III. Zona da Mata – compreende uma faixa litorânea
que se estende do Rio Grande do Norte ao sul da
Bahia. Apresenta a maior concentração
populacional do Nordeste e é a sub-região mais
urbanizada.
Apresenta,
significativa
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industrialização, destaca-se também na atividade
turística que atrai milhões de visitantes, no
turismo de sol e mar. A monocultura canavieira foi
a base de seu processo de ocupação.
IV. O Agreste é a porção espacial que corresponde ao
que se caracteriza de área de transição entre o
Sertão semi-árido e a Zona da Mata.
O relevo é acidentado, com destaque para o
Planalto
da
Borborema.
Estrutura fundiária formada com grandes
propriedades, com prática de monocultura,
resultou em uma área de baixa densidade
demográfica, apesar da existência de importantes
centros urbanos com função comercial.
c)
d)
e)
A agricultura familiar, produtora de alimentos
para abastecimento interno no Brasil, é a principal
beneficiária no emprego dos progressos da
química, da genética e da mecanização.
A agricultura, que se identifica com os progressos
científicos e tecnológicos citados no texto, é
denominada de agronegócio, atividade de grande
importância na economia e nas exportações
brasileiras.
Os progressos e processos técnicos e científicos,
citados no texto, encontram-se ausentes em toda
agricultura da região Nordeste, marcada ainda,
em todo seu espaço agrário, pelo atraso técnico.
25. Observe a figura abaixo:
Estão corretas as proposições:
a) I e III;
b) II, III e IV;
c) I, II e IV;
d) II e IV;
e) I, II, III e IV.
24. A agricultura passa, então, a beneficiar-se dos
progressos científicos e tecnológicos, que
asseguram uma produção maior sobre porções de
terra menores. Os progressos da química e da
genética, juntamente com as novas possibilidades
criadas pela mecanização, multiplicam a
produtividade agrícola e reduzem a necessidade
de mão-de-obra no campo.
(SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. São
Paulo: Edusp, 2008. P 47)
a)
b)
Analisando a atual organização do espaço agrário
brasileiro, a partir da leitura de SANTOS, M., é
correto afirmar que:
Todo o espaço agrário brasileiro é marcado,
atualmente, pelo emprego dos processos técnicos
e
científicos
destinados
a
agricultura,
notadamente na Amazônia.
Dentre os progressos da genética, citado no texto,
destacam-se as sementes transgênicas, recurso
que tem seu uso proibido na agricultura brasileira,
em função da legislação ambiental em vigor.
(Disponível em:
https://www.google.com.br/crise+da+água+no+nordeste.
Acesso em 22/08/2015)
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Para compreender os problemas relacionados
com a escassez d’água em algumas regiões
brasileiras, é preciso considerar que existem
diversos fatores relacionados com essa
problemática.
Assim, considerando a figura, o que foi exposto e
a recente realidade brasileira relacionada a
escassez d’água, é correto afirmar:
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a)
b)
c)
d)
e)
O Brasil possui as maiores reservas de água doce do
planeta. Essas reservas encontram-se bem
distribuídas por suas regiões, sendo que a escassez se
deve a problemas no gerenciamento desse recurso.
Os problemas relacionados com a escassez da
água no Brasil, sobretudo no Nordeste e no estado
de São Paulo, devem-se exclusivamente a
ocorrência das recentes secas.
A região Norte possui as maiores reservas de água
doce do Brasil, um fator geográfico relacionado
com essa confortável posição é a ocorrência do
clima sub tropical nesta região.
O Sudeste e o Nordeste são as regiões mais
populosas do Brasil, fator que combinado a sua
hidrografia com rios tipicamente temporários,
explica os problemas da escassez d’água nestas
regiões.
São seculares as secas no Nordeste. Açudes,
represas e poços foram construídos ao longo do
tempo para estocar água, mas muito investimento
acabou sendo privatizado.
DIDÁTICA
26. A ação docente encontra grandes desafios em
relação ao processo de ensino-aprendizagem e a
construção de uma escola comprometida com a
transformação. Analise as proposições a seguir,
considerando a forma como se caracterizam as
tarefas de uma escola pública, democrática e de
qualidade, segundo Libâneo:
I. Proporcionar a todas as crianças e jovens a
escolarização básica e gratuita, assegurando a
todos as condições de assimilação dos
conhecimentos sistematizados e, a cada um, o
desenvolvimento de suas capacidades físicas e
intelectuais.
II. Assegurar a transmissão e assimilação dos
conhecimentos e habilidades que constituem as
matérias de ensino.
III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e
habilidades intelectuais, sobre a base dos
conhecimentos científicos, que formem o
pensamento crítico e independente, permitam o
domínio de métodos e técnicas do trabalho
intelectual, bem como a aplicação prática dos
conhecimentos na vida escolar e na prática social.
IV. Assegurar uma organização interna da escola em
que os processos de gestão e administração e os
de participação democrática de todos os
elementos envolvidos na vida escolar estejam
voltados para o atendimento da função básica da
escola, o processo de ensino/aprendizagem.
A opção CORRETA é:
a) Apenas I, III e IV;
b) Apenas III e IV;
c) Apenas II e III;
d) Todas estão corretas;
e) Nenhuma das alternativas.
27. Avaliação é o elemento integrador entre
aprendizagem e ensino, seu objetivo é a
orientação da intermediação pedagógica. Logo, a
avaliação deve ser:
a) Investigativa e mediadora.
b) Classificatória e formativa.
c) Um jogo de regras uniformes e definidas à luz de
parâmetros fixos.
d) Espontaneísta como elemento de controle.
e) Diagnóstica e classificatória.
28. Na concepção pedagógica baseada na teoria de
Vygotsky, pode-se afirmar que:
a) Não são valorizadas as relações sociais, apenas o
desenvolvimento cognitivo.
b) É valorizada a repetição de exercícios.
c) São valorizadas as relações sociais na construção
do conhecimento.
d) É valorizada a fixação de regras e fórmulas.
e) É valorizado apenas o desenvolvimento cognitivo.
29. Na Teoria vygotskiana, a zona de desenvolvimento
proximal é um princípio no qual:
a) A aprendizagem acontece ao estimular e
promover a autoeducação.
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b)
c)
d)
e)
A aprendizagem acontece no intervalo entre o
conhecimento real e o conhecimento potencial.
A aprendizagem acontece quando se dá os meios
adequados à criança.
A aprendizagem é o despertar da atividade e
criatividade da criança.
A aprendizagem tem o caráter peculiar e
autocorretivo.
30. Pensar o avanço tecnológico do mundo
contemporâneo em face da escola atual
pressupõe uma investigação sobre algumas
questões: não basta apenas levar os modernos
equipamentos para a escola, como querem
algumas propostas oficiais. Não é suficiente
adquirir televisões, videocassetes, computadores,
sem que haja uma mudança básica na postura do
educador (MORAIS, 2000, p.17).
Tal
afirmativa
implica,
necessariamente,
mudanças na formação docente. Sobre tais
mudanças, identifique as afirmativas abaixo com
Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) A formação docente, a partir das tecnologias
digitais, deveria provocar e estimular a construção
e reconstrução de paradigmas educativos,
redefinindo os papéis de professores e alunos no
processo
de
ensino
e
aprendizagem,
desenvolvendo
inteligências
coletivas
e
construindo
ambientes
coletivos
de
aprendizagem.
( ) A formação docente vem mudando bastante nos
últimos tempos e atende atualmente a todas as
necessidades decorrentes do uso das Tecnologias
de Informação e Comunicação - TICs, como por
exemplo a adequação do número de alunos por
turma nos laboratórios de informática.
( ) Construir um espaço de capacitação de
professores de uma maneira instrumental e com
todo o ferramental tecnológico é o grande avanço
e a mudança suficiente para provocar
modificações no contexto escolar.
( ) A formação docente, principalmente a
continuada, precisa considerar o contexto escolar
no qual está inserido o professor, no que diz
respeito
às
possibilidades
efetivas
da
implementação da mediação tecnológica no
ensino.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência
CORRETA, de cima para baixo.
a)
b)
c)
d)
e)
V; F; F; V;
V; V; F; V;
F; F; V; F;
F; V; V; F;
V; F; F; F;
RACIOCÍNIO LÓGICO
31. A profissão docente, em caráter superior, costuma
dividir os profissionais atuantes envolvendo-os em
três áreas.
1- Os docentes que trabalham com ensino;
2- Os docentes que trabalham com pesquisa
(Pesquisador) e
3- Os docentes que trabalham com extensão
(Extensionista).
Em determinado departamento de uma
universidade, existem 20 professores. 7 deles são
pesquisadores, 6 trabalham apenas com extensão e
12 se dedicaram ao ensino. Apesar dos professores
poderem mesclar suas áreas de atuação, nesse
departamento específico, nenhum professor
pesquisador é extensionista; 5 professores que
trabalham com o Ensino são também pesquisadores
e existe extensionista que é professor que trabalha
com Ensino.
Pautado nesses dados, a quantidade de
professores que trabalham apenas com o ensino irá
variar de:
a) [0 a 13[
b) [7, 13]
c) ]4, 13[
d) ]0, 7]
e) [0, 6]
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NÍVEL SUPERIOR – PROFESSOR B - GEOGRAFIA
32. Em um diálogo, um professor falou para seu aluno,
“Se toda regra tem exceção, então alguma regra
será falha”. O Aluno refutou afirmando “Toda
regra tem uma exceção, também é uma regra,
portanto, essa regra também deve ter uma
exceção”. O Professor, diante da resposta,
resolveu negar sua própria proposição, chegando
corretamente a seguinte resposta:
a) Se toda regra tem exceção, então nenhuma regra
será falha.
b) Se nem toda regra tem exceção, então nenhuma
regra será falha.
c) Se nenhuma regra tem exceção, então alguma
regra será falha.
d) Toda regra tem exceção e alguma regra não será
falha.
e) Alguma regra tem exceção ou alguma regra será
falha.
33. Sete professores foram contratados para elaborar
vinte questões desafiadoras para um concurso.
Sabe-se que cada docente elaborou ao menos
uma questão desafiadora. Podemos afirmar que:
a) Algum professor elaborou quatro questões.
b) Um dos professores elaborou somente uma
questão.
c) Um dos docentes elaborou, no mínimo, três
questões.
d) Todos elaboraram duas questões.
e) Alguns professores elaboraram duas questões e os
demais docentes três questões.
34. Um professor elaborador de uma proposição
lógica desejou projetar uma questão com bastante
desafio. Para isso, ele se firmou nas sentenças I e
II que seguem:
I. Se essa questão de lógica é bastante desafiadora,
então você irá acertar essa questão;
II. Não é verdade que alguma questão de lógica não
é bastante desafiadora.
A negação de I e uma interpretação de II podem ser
encontradas na alternativa:
a)
b)
c)
d)
e)
Essa questão de lógica é bastante desafiadora e
você irá acertar essa questão; Nem todas as
questões de lógica são bastante desafiadoras.
Se essa questão de lógica é bastante desafiadora,
então você não irá acertar esta questão; Nenhuma
questão de lógica é bastante desafiadora.
Essa questão de lógica é bastante desafiadora e
você não irá acertar essa questão; Todas as
questões de lógica são bastante desafiadoras.
Essa questão de lógica não é bastante desafiadora
ou você não irá acertar esta questão; Nenhum
nível de bastante desafio é atribuído a questões de
lógica.
Se essa questão de lógica não é bastante
desafiadora, então você não irá acertar essa
questão; Todos os níveis de bastantes desafios são
atribuídos a questões de lógica.
35. São verdadeiros os valores lógicos das proposições
compostas I e II que seguem
I. Se essa questão de lógica é bastante desafiadora
então você irá acertar essa questão e alguma
questão de lógica é bastante desafiadora.
II. Se alguma questão de lógica é bastante
desafiadora ou você irá acertar essa questão
então essa questão de lógica é bastante
desafiadora.
Dessa forma, as três proposições simples que as
compõem devem ter valores lógicos:
a) Todos verdadeiros.
b) Dois falsos e um verdadeiro.
c) Dois verdadeiros e um falso.
d) Um verdadeiro; um falso e o outro independe de
verdade ou falsidade.
e) Todos falsos
36. Sejam as premissas “Algumas questões de lógica
são desafiadoras” e “Todas as questões de lógicas
você irá acertar”. Para que se tenha um
argumento lógico válido, pode-se concluir que:
a) Todas as questões de Lógica são desafiadoras.
b) Todas as questões desafiadoras você irá acertar.
c) Algumas questões desafiadoras você irá acertar.
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NÍVEL SUPERIOR – PROFESSOR B - GEOGRAFIA
d)
e)
37.
I.
II.
III.
IV.
Todas as questões que você irá acertar são
questões de lógica.
Todas as questões que você irá acertar são
desafiadoras.
Sentenças:
I. Existem questões de lógica desafiadoras no estudo
matemático.
II. Nenhuma questão de lógica não é desafiadora.
Sejam as proposições:
Se a questão é fácil, Você irá acertar a questão.
Se você acertar a questão, você não vai reprovar.
Se você não reprovar, não haverá desemprego.
Ora, há desemprego.
Colocando-se, respectivamente, as sentenças I e II em
linguagem lógica, uma possível alternativa correta
seria:
Portanto, pode-se afirmar que
a) A questão é fácil, e você não vai reprovar.
b) A questão é fácil, e você vai reprovar.
c) A questão não é fácil, e você vai reprovar.
d) Você vai reprovar, e você vai acertar a questão.
e) Você não vai reprovar, e você não vai acertar a
questão.
38. Considere as sentenças lógicas I e II que seguem
I. A questão de lógica é desafiadora ou não é
verdade que a questão de lógica é desafiadora e
que a questão de lógica é fácil.
II. Ou eu não vou acertar a questão desafiadora ou
eu não vou passar na prova se, e somente se, eu
vou acertar a questão desafiadora e eu vou passar
na prova.
Das sentenças I e II podemos concluir que:
a) São tautologias.
b) São contradições.
c) A sentença I é contraditória enquanto que a
sentença II é tautológica.
d) A sentença I é tautológica enquanto que a
sentença II é contraditória.
e) Não são tautológicas.
a)
b)
c)
d)
e)
Ǝ Questões de lógica (p ˄ r) e ∀ questões de lógica
(q → r);
Ǝ Questões de lógica (p ˄ r) e ~∀ questões de lógica
(q → r);
Ǝ Questões de lógica (p → r) e Ǝ questões de lógica
(q → r);
Ǝ Questões de lógica (p ˅ r) e Ǝ questões de lógica
(q ˄ r);
Ǝ Questões de lógica (p ˅ r) e ∀ questões de lógica
(q ˅ r);
40. Dada à proposição composta “Não é verdade que
se questões de lógica são desafiadoras o
candidato não será aprovado, então questões de
lógica são desafiadoras e o candidato será
aprovado”. Podemos afirmar que a proposição é
a)
b)
c)
d)
e)
Equivalente a “Se a questões de lógica são
desafiadoras então o candidato não será
aprovado”.
Equivalente a “Se questões de lógica são
desafiadoras então o candidato será aprovado”.
Contraditória.
Tautológica.
Contingente.
39. Observe as proposições p, q, r e s seguidas das
sentenças I, II e III:
Proposições:
p: Questões de lógica é um estudo matemático;
q: Questões de lógica é um estudo do raciocínio;
r: Questões de lógica são desafiadoras;
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