PIBID NA LUTA CONTRA O AEDES AEGYPTI

PIBID NA LUTA CONTRA O AEDES AEGYPTI
Taiane de Oliveira Fernandes1
Jociele de Melo Porto2
Catiane Paniz3
Resumo: O presente resumo, relata uma implementação realizada no âmbito do Pibid
(Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), onde participaram bolsistas Pibid
Biologia, em turmas de Ensino Fundamental em uma escola estadual do município de
Cacequi/RS. A atividade teve como objetivo principal discutir e apresentar informações sobre
o mosquito Aedes aegypti, que transmite as doenças: Dengue, Zika vírus e Chikungunya, pois
o Pibid do Instituto Federal Farroupilha - Campus São Vicente do Sul visa levar para a
comunidade escolar conhecimentos discussões e reflexões sobre temas de importância social e
ambiental. Atualmente estas doenças são consideradas de grande impacto na saúde pública e
seu controle envolve além de políticas públicas, a conscientização da população no sentido da
prevenção. Desta forma, o trabalho teve como foco principal a disseminação de informações
sobre as doenças, sanar curiosidades, contribuir para a conscientização e compreensão sobre o
assunto sempre lembrando que esta batalha contra as doenças, Dengue, Zika vírus
e Chikungunya é responsabilidade de todos, e que cada qual deve fazer sua parte. Para a
realização da implementação da atividade foram organizados momentos de apresentação de
informações sobre o mosquito e as doenças que ele transmite discussões a partir dos
conhecimentos prévios dos alunos, aplicação de um jogo didático e elaboração de folders
explicativos que foram distribuídos pela escola. Este processo de implementação buscou
aproximar os acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas - Campus São
Vicente do Sul através do Pibid à realidade da educação regional aprimorando e aprofundando
conhecimentos da vida cotidiana.
Palavras-chave: Aedes aegypti; Conscientização; Pibid.
Introdução
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) visa incentivar a
formação inicial de docentes para trabalharem em escolas de educação básica do País, além
disso, possibilita a formação continuada dos professores supervisores no sentido de refletirem,
buscarem e trocarem experiências com os bolsistas.
1
Academia de Licenciatura em Ciências Biologias. Estudante. Instituto Federal Farroupilha campus São Vicente
do Sul. E-mail: [email protected]
2
Academia de Licenciatura em Ciências Biologias. Estudante. Instituto Federal Farroupilha campus São Vicente
do Sul. E-mail: [email protected]
3
Professora do curso de Ciências Biológicas/coordenadora de área do Pibid Biologia- Instituto Federal
Farroupilha- campus São Vicente do Sul. E-mail: [email protected]
1
O Programa tem ainda a intenção de proporcionar a interação entre as instituições de
ensino superior e as escolas de educação, buscando o desenvolvimento de um
trabalho voltado à melhoria do ensino e da aprendizagem e do Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). [...] As propostas do PIBID
sinalizam para o incentivo à carreira do magistério nas áreas da Educação Básica
com maior carência de professores com formação específica, sendo elas: Ciência e
Matemática de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, bem como Física, Química,
Biologia e Matemática no Ensino Médio (CAPES 2011, p.1).
Segundo Nóvoa (2009, p. 6) para que se tenha um ensino de qualidade é necessário
que os docentes tenham uma formação continuada, critica também estudos realizados sobre os
problemas enfrentados nas esco7las, pois muitas vezes “Esses estudos então acabam ficando
no papel e os problemas continuam na escola”, desta forma destaca a importância do Pibid,
“Pode ser um caminho para auxiliar nesta dificuldade. Os professores formando professores e
se construindo como profissionais, na sua realidade se contextualiza”, o programa como
possibilidade de formação continuada.
Também destaca a importância da articulação entre a formação inicial, e formação
em serviço em uma perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, bem como troca
de experiências e vivencias entre bolsistas de iniciação a docência e supervisores.
Busca, assim, a valorização do professor reflexivo e de uma formação de professores
baseada na investigação, que valorize a diversidade cultural, o trabalho em equipe e
a formação de sujeitos críticos (Idem).
Neste sentido, o presente trabalho objetivou contribuir para o enriquecimento de
informações sobre as três doenças causadas pelo Aedes aegypti, - identificar suas principais
características, causas e consequências, bem como ter ciências sobre possíveis focos de
reprodução ocorridos a partir do descarte incorreto dos lixos.
A combinação do crescimento desordenado dos centros urbanos com a expansão da
indústria de materiais não biodegradáveis e o aquecimento global produz uma
certeza preocupante: é impossível, em curto prazo, erradicar o mosquito Aedes
aegypti, transmissor da dengue. Por outro lado, é possível evitar o nascimento de
novos Aedes aegypti e, consequentemente, o avanço da doença. Basta que se
eliminem os criadouros onde as fêmeas do mosquito colocam ovos para reprodução:
pratinhos de vasos de plantas, pneus, garrafas destampadas e outros recipientes com
água parada. [...] Portanto, a melhor arma contra a dengue é a mobilização de toda a
sociedade para barrar a reprodução do vetor. Ou seja, enquanto se evita o
nascimento de novos Aedes aegypti, outros vão morrendo após 30 dias de vida.
(BRASIL, 2002, p.5).
A relevância de levantar certas questões sobre a dengue, Zika vírus e Chikungunya é
de extrema importância, pois é a saúde pública que está em jogo, para que sua erradicação
aconteça, é preciso que todos possuam conhecimento da doença, espécie do vetor, e
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principalmente consciência dos riscos. A dengue é uma doença infecciosa causada por um
vírus podendo ser de cinco sorotipos distintos: DENV-1, DENV-2, DENV-3, DENV-4 e
DENV-5, sendo um grande problema desde as décadas de 40 e 50.
A reprodução do Aedes aegypti ocorre da seguinte maneira: os ovos colocados pela
fêmea na parede do recipiente transformam-se em larvas quando em contato com a
água. Se os ovos forem postos por fêmeas infectadas, podem carregar o vírus e gerar
mosquitos capazes de continuar infectando a população. É um inseto urbano, cuja
fêmea se alimenta essencialmente de sangue humano (Idem, p.6).
A Dengue, Zika Vírus e Chikungunya têm vetores que transportam o vírus, Aedes
aegypti, sendo assim pode-se dizer que se erradicarmos este vetor há grandes possibilidades
de conter esta epidemia. Para isso é preciso que saibamos como ocorre o desenvolvimento das
larvas em água turva.
Não basta que tenhamos conhecimento, a prática é crucial, pois o maior incentivo que
podemos dar aos outros é mostrar com atos, oferecendo o que conhece, fazendo, incentive,
tudo contribui para o coletivo. O vetor da dengue é apenas um mosquito, ele se multiplicou
por anos e anos e vejamos como está a epidemia, façamos nós uma epidemia ainda maior de
informação, atos que possam erradicar problemas, como este, para assim mostrar a força que
o povo tem.
Atualmente a Dengue, Zika virus e Chikungunya, estão sendo um dos maiores
problemas na saúde pública no mundo. No Brasil, as condições ambientais são favoráveis (as
altas temperaturas e umidade), a proliferação do Aedes aegypti e este estão extremamente
adaptadas ao ambiente urbano, onde encontra todas as condições para o seu desenvolvimento
e
proliferação.
A
fêmea
humano assim transmitindo vírus DENV
do Aedes aegypti,
(Dengue),
ZIKV
alimenta-se com sangue
(Zika virus)
e
CHIKV
(Chikungunya), preferindo os recipientes retentores de água que são largados pela
população que serviram como criadouros para o crescimento das larvas do mosquito. Os
primeiros sintomas desta enfermidade são facilmente confundidos com os de outras doenças
febris de etiologia viral.
Desenvolvimento
3
A atividade foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Nossa
Senhora das Vitórias, no município de Cacequi-RS, nas turmas de 6°, 7°, 8°e 9° anos. Turno
da manhã e tarde do dia 23 de Março de 2016.
A finalidade desta implementação realizada na escola foi trazer aos alunos mais
clareza sobre este assunto tão mencionado na mídia, formar cidadãos conscientes com suas
atitudes e deveres com a sociedade em geral, sabendo descartar o lixo corretamente,
contribuindo na prevenção necessária para combater a proliferação do vetor destas três
doenças.
A atividade foi desenvolvida a partir de três momentos para facilitar a compreensão do
tema, bem como possibilitar a discussão e participação dos alunos.
No primeiro momento foi realizada uma problematização inicial através de perguntas
em relação ao conhecimento dos alunos sobre a Dengue, Zika vírus e Chikungunya, dando
prioridade a realização de indagações e relatos, sobre o cotidiano da comunidade.
O segundo momento teve com objetivo apresentar no Power point informações sobre
as doenças, as principais características do vetor responsável pelas três doenças, seus hábitos,
ciclo de vida do mosquito fêmea, mapa da região infestada do mosquito, casos confirmados
das doenças, curiosidades, maneiras as quais se manifestam. Abaixo, é possível visualizar
uma imagem da implementação.
Imagem 1 : Apresentação aos alunos sobre informações relacionadas ao tema.
Fonte: As autoras
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No terceiro momento foi oferecido aos alunos um jogo com plaquinhas (MITO ou
VERDADE), como se pode observar na imagem abaixo, com questões sobre a apresentação,
os alunos mostraram muito interesse, correspondendo às expectativas.
Imagem 2: Alunos jogando.
Fonte: As autoras
Para finalizar a implementação, foram anexados nas paredes da escola, folders
explicativos sobre o assunto, no sentido de sensibilizar a comunidade escolar.
Considerações finais
Com o desenvolvimento desta implementação esperamos ter contribuído para
conscientização das crianças e comunidade escolar, fazendo lembrar sempre que a batalha
contra a dengue é responsabilidade de todos e que cada um deve fazer sua parte. Esperamos
que todos se mobilizem pela causa apresentada, que consigam corresponder às expectativas e
que tenhamos sucesso na eliminação de criadouros, como também incentivar a participação
dos mais, bem como pais, irmão, amigos e vizinhos.
Referências
BRASIL. Ministério da saúde. A sociedade contra a dengue. Brasília: Ed. MS, 2002.
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_______. Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior. Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência. Brasília: 2011.
NÓVOA, A. Professores imagem do futuro presente. Lisboa: EDUCA 2009.
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