Aula 193

EJA
3ª FASE
PROF.ª GABRIELA ROCHA
PROF.ª CHRISTIANE MELLO
ÁREA DO CONHECIMENTO
Linguagens
Matemática
Ciências Da Natureza
2
TEMA
4º Bimestre
Turismo rural e meio ambiente
3
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Aula 193
Conteúdos
•• Gênero textual: mito grego
•• Expressões numéricas utilizando as quatro operações.
•• Capacidades físicas básicas
•• Sistema circulatório
4
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Habilidades
•• Conhecer textos da mitologia grega.
•• Resolver expressões numéricas utilizando as quatro
operações
•• Reconhecer as capacidades físicas básicas.
•• Compreender o caminho percorrido pelo sangue no nosso
corpo.
5
REVISÃO
Preview
Preposição e conjunção
Divisão por números de dois algarismos
Lutas na República e Propostas políticas
Agricultura comercial e de subsistência
6
DESAFIO DO DIA
Por que o sangue circula
pelo corpo?
7
DESAFIO DO DIA
Coração
8
AULA
Expressões numéricas utilizando as quatro operações
Nas expressões numéricas aparecem adições, subtrações,
multiplicações e divisões. Todas as operações podem
acontecer em uma única expressão. Para resolver as
expressões numéricas utilizamos alguns procedimentos:
Se em uma expressão numérica aparecer as quatro
operações, devemos resolver a multiplicação ou a divisão
primeiramente, na ordem em que elas aparecerem e
somente depois a adição e a subtração, também na ordem
em que aparecerem.
9
AULA
Exemplo 1
138 – 15 x 6 +31 + 60 x 2
10
AULA
Exemplo 1
138 – 15 x 6 +31 + 60 x 2
138 – 90 + 31 + 120
11
AULA
Exemplo 1
138 – 15 x 6 +31 + 60 x 2
138 – 90 + 31 + 120
48 + 31 + 120
12
AULA
Exemplo 1
138 – 15 x 6 +31 + 60 x 2
138 – 90 + 31 + 120
48 + 31 + 120
199
13
AULA
Exemplo 2
76 + 81 : 3 – 39
14
AULA
Exemplo 2
76 + 81 : 3 – 39
76 + 27 – 39
15
AULA
Exemplo 2
76 + 81 : 3 – 39
76 + 27 – 39
103 – 39
16
AULA
Exemplo 2
76 + 81 : 3 – 39
76 + 27 – 39
103 – 39
64
http://www.escolakids.com/resolvendo-expressoes-numericas-i.htm
17
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Resolva as expressões:
a) 7 x 3 - 2 x 5 =
b) 40 - 2 x 4 + 5 =
c) 4 x 3 + 10 : 2 =
d) 50 - 16 : 8 + 7 =
e) 32 : 4 :2 : 2 =
18
INTERATIVIDADE
a) 7 x 3 - 2 x 5 =
c) 4 x 3 + 10 : 2 =
e) 32 : 4 :2 : 2 =
21 - 10 =
12 + 5 =
8:2:2=
11
17
4:2=
2
b) 40 - 2 x 4 + 5 =
d) 50 - 16 : 8 + 7 =
40 - 8 + 5 =
50 - 2 + 7 =
32 + 5 =
48 + 7 =
37
55
19
INTERATIVIDADE
Oficina de Letramento
Pipas
Oriente seu filho para não soltar pipas perto da rede elétrica.
É muito perigoso! Se o fio da pipa encostar nela, o choque
pode causar a morte. Não use material ou fio metálico para
fazer pipas, pois conduzem eletricidade, não use cerol, que
é altamente cortante.
20
INTERATIVIDADE
Releia a frase: “Se o fio da pipa encostar nela, o choque
pode causar a morte”.(l. 5-6) A expressão “nela” está se
referindo à
a) criança.
b) mãe.
c) pipa.
d) rede elétrica.
21
AULA
Gênero textual: mito grego
Os gregos criaram vários mitos para poder passar
mensagens para as pessoas e também com o objetivo de
preservar a memória histórica de seu povo. Há três mil
anos, não havia explicações científicas para grande parte
dos fenômenos da natureza ou para os acontecimentos
históricos.
22
AULA
Portanto, para buscar um
significado para os fatos
políticos, econômicos e
sociais, os gregos criaram
uma série de histórias, de
origem imaginativa, que eram
transmitidas, principalmente,
através da literatura oral.
23
AULA
Grande parte destas lendas
e mitos chegou até os dias
de hoje e são importantes
fontes de informações para
entendermos a história da
civilização da Grécia Antiga.
São histórias riquíssimas
em dados psicológicos,
econômicos, materiais,
artísticos, políticos e culturais.
24
AULA
Os gregos antigos
enxergavam vida em quase
tudo que os cercavam, e
buscavam explicações para
tudo. A imaginação fértil
deste povo criou personagens
e figuras mitológicas das
mais diversas.
25
AULA
Heróis, deuses, ninfas, titãs
e centauros habitavam
o mundo material,
influenciando em suas
vidas. Bastava ler os
sinais da natureza, para
conseguir atingir seus
objetivos. A pitonisa, espécie
de sacerdotisa, era uma
importante personagem neste
contexto.
26
AULA
Os gregos a consultavam em seus oráculos para saber
sobre as coisas que estavam acontecendo e também sobre
o futuro. Quase sempre, a pitonisa buscava explicações
mitológicas para tais acontecimentos.
27
AULA
Agradar uma divindade era condição
fundamental para atingir bons resultados
na vida material. Um trabalhador do
comércio, por exemplo, deveria deixar
o deus Hermes sempre satisfeito, para
conseguir bons resultados em seu
trabalho.
28
AULA
Missão Mitologia - Minotauro
29
AULA
Os principais seres mitológicos da Grécia Antiga eram:
Heróis: seres mortais, filhos de deuses com seres humanos.
Exemplos: Herácles ou Hércules e Aquiles.
Ninfas: seres femininos que habitavam os campos e
bosques, levando alegria e felicidade.
Sátiros: figura com corpo de homem, chifres e patas de
bode.
Centauros: seres com o corpo formado por uma metade de
homem e outra de cavalo.
30
AULA
Sereias: mulheres com metade do corpo de peixe, atraíam
os marinheiros com seus cantos atraentes.
Górgonas: mulheres, espécies de monstros, com cabelos de
serpentes. Exemplo: Medusa.
Quimera: mistura de leão e cabra que soltava fogo pelas
ventas.
http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/
Adaptado
31
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Reescrevam, coletivamente, a lenda do Minotauro.
32
AULA
Sistema circulatório
Se o sangue ficasse parado,
somente uma parte do nosso corpo
desfrutaria de tudo o que ele tem a
oferecer. Mas ainda bem que não é
isso que acontece: o sangue circula
por todo o nosso organismo,
percorrendo intrincados caminhos.
33
AULA
Preview
Repare na região dos seus pulsos e também na dobra
do seu cotovelo… Não há ali finas linhas azuis? Elas são
pequenos tubos, chamados vasos sanguíneos, por onde
passa o sangue.
34
AULA
Há muitos vasos sanguíneos
espalhados pelo nosso corpo: os
que vemos nos pulsos e na dobra do
cotovelo são veias (vasos sanguíneos
que chegam ao coração trazendo o
sangue), mas há também as artérias
(vasos sanguíneos que saem do
coração, levando o sangue aos tecidos)
e os capilares (vasos tão finos como
fios de cabelo). Junto com o coração,
os vasos sanguíneos formam o
sistema circulatório.
35
AULA
É o sistema circulatório que faz
com que o sangue percorra o nosso
organismo por completo, permitindo
que o oxigênio e os nutrientes
transportados por ele cheguem a
todas as regiões. Afinal, é o coração
que bombeia o sangue, colocando-o
em movimento, enquanto os vasos
sanguíneos servem de caminho para
esse precioso líquido.
36
AULA
No entanto, o sangue não só
faz esse trabalho de entrega
de oxigênio e nutrientes para
diferentes partes do corpo, como,
também, realiza outro: recolhe
das células tudo o que elas não
precisam mais. Para cumprir
essas duas funções, porém, esse
precioso líquido vermelho precisa
de um longo caminho, que
começa e termina no coração.
37
AULA
O coração é dividido em partes,
como se fossem os cômodos
de uma casa. Podemos
imaginá-lo como uma casa de
dois andares. A parte superior
é dividida entre os átrios
direito e esquerdo; e a inferior,
entre os ventrículos direito e
esquerdo.
38
AULA
Sistema Circulatório
39
AULA
Todo esse trajeto, possível graças ao trabalho do sistema
circulatório, é justificado porque o sangue tem papel
fundamental para que possamos sobreviver. Todos os
animais possuem um sistema circulatório, mas ele pode ser
mais simples do que o nosso nos peixes, anfíbios e répteis,
embora também seja essencial para suas vidas.
40
AULA
Em geral, é apenas quando nos
cortamos que nos damos conta da
existência do sangue. Talvez por
isso muita gente não goste de ver
esse líquido vermelho. Mas vimos
como ele é importante! No sangue,
encontramos nutrientes gerados
pelos alimentos que comemos,
células que defendem o nosso
organismo de doenças, oxigênio
obtido com a respiração…
http://chc.org.br/por-que-o-sangue-circula-pelo-corpo/
41
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
1. Relacione a 1ª à 2ª coluna.
A – Veias
B – Artérias
C – Capilares
( ) vasos tão finos como fios de cabelo.
( ) vasos sanguíneos que chegam ao coração trazendo o
sangue.
( ) vasos sanguíneos que saem do coração, levando o
sangue aos tecidos.
42
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
2. Quais são as duas funções do sangue?
43
AULA
Capacidades físicas básicas
As capacidades físicas
básicas, também chamadas
qualidades físicas básicas,
podem ser definidas como as
predisposições (possibilidades,
caraterísticas que o indivíduo
possui) inatos no indivíduo,
passíveis de melhoria, que
permitem o movimento e o tom
postural.
44
AULA
São definidas como todo atributo
físico treinável num organismo
humano. Em outras palavras,
são todas as qualidades
físicas motoras passíveis de
treinamento. É através das
capacidades físicas que se
conseguem executar ações
motoras, desde as mais simples
às mais complexas (andar, correr,
saltar, nadar, etc).
45
AULA
O fato de ser mais veloz, mais
flexível ou mais forte tem uma
origem hereditária, transmissível
de pais para filhos, mas também
tem a ver com a forma como
vamos desenvolvendo/treinando
as referidas capacidades ao
longo dos anos.
46
AULA
Capacidades físicas básicas
47
AULA
Classificação
Dentro das capacidades e
qualidades físicas básicas podemos
fazer a seguinte classificação:
Capacidades motrizes: resistência,
força, velocidade e flexibilidade.
Capacidades perceptivo motrizes:
coordenação e equilíbrio.
Capacidades decorrentes: agilidade.
48
AULA
Resistência
Definimos resistência como a capacidade de realizar um
esforço de maior ou menor intensidade durante o maior
tempo possível.
49
AULA
Benefícios do treinamento de
resistência
•• Acréscimo do volume cardíaco.
•• Fortalecer e engrossar as
paredes do coração.
•• Diminui a frequência cardíaca, o
coração é mais eficiente.
•• Incide positivamente no sistema
respiratório, melhorando a
capacidade pulmonar.
50
AULA
•• Ativa o funcionamento dos órgãos de desintoxicação
(fígado, rins, etc.) para eliminar substâncias de
desperdício.
•• Fortalece o sistema muscular.
51
AULA
Força
Força é a capacidade de
vencer uma resistência exterior
mediante um esforço muscular.
Também o podemos definir
como a capacidade de exercer
tensão contra uma resistência.
52
AULA
Preview
Esta capacidade faz referência ao músculo e portanto
dependerá fundamentalmente das características do
mesmo.
53
AULA
Velocidade
É a capacidade de realizar um ou vários movimentos no
menor tempo possível.
54
AULA
Flexibilidade
Podemos entender a flexibilidade como a capacidade de
extensão máxima de um movimento em uma articulação
determinada.
55
AULA
Coordenação
Coordenação é o controle neuromuscular do movimento; a
capacidade de controlar todo ato motor.
56
AULA
Equilíbrio
É a capacidade de assumir e sustentar qualquer posição do
corpo contra a força da gravidade.
57
AULA
Agilidade
Agilidade é a capacidade que
se tem para mover o corpo
no espaço. É uma qualidade
que requer uma magnífica
combinação de força e
coordenação para que o corpo
possa ser movido de uma
posição a outra.
http://classroom.orange.com/pt/capacidades-fisicasbasicas.html
58
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
1. Qual das capacidades físicas apresentadas você acredita
ser seu forte?
2. Qual seria seu ponto fraco?
3. Escreva dois benefícios do treinamento de resistência.
59
DESAFIO DO DIA
Por que o sangue circula pelo corpo?
O sangue faz o trabalho de entrega de oxigênio e nutrientes
para diferentes partes do corpo e também, recolhe das
células tudo o que elas não precisam mais.
60
RESUMO DO DIA
Preview
Gênero textual: mito grego
Expressões numéricas utilizando as quatro operações.
Capacidades físicas básicas
Sistema circulatório
61