6ohis301r

História/16
Nome:
6º ano
Data:
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6ºhis301r
Turma:
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PROJETO - SÍNTESE – 2016
HISTÓRIA – 6º ano
1º TRIMESTRE:
Aluno(a),
Como afirmou Marc Bloch, a História é a ciência “dos homens, no tempo”. Em nosso primeiro
trimestre estudamos sobre as bases da pesquisa histórica. Vimos que as fontes históricas são
vestígios do passado utilizados pelos historiadores para extrair informações e tentar compreender
as mudanças e permanências dos hábitos humanos ao longo do tempo. É considerado fonte
histórica qualquer produto, material ou imaterial resultante da atividade humana. Ou seja, tudo o
que diz respeito ao que chamamos de cultura.
Além dessas reflexões sobre os pilares do conhecimento histórico, trabalhamos um importante
período chamado Pré-História (antes da história). Sobre esse período pudemos perceber que o
termo é inadequado, pois sabemos que é possível conhecer a história de grupos humanos sem a
utilização de documentos escritos. Sendo assim, ao investigarmos a origem da espécie humana,
conhecemos grandes períodos de transformações biológicas e socioculturais que permitiram ao
Homo sapiens ocupar e se adaptar a todos os lugares da Terra.
A seguir especificaremos os conteúdos que você deve dominar para a sua recuperação do 1º
trimestre:
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O que a História estuda?
Fontes históricas (fontes materiais, visuais e orais).
Definição do conceito de cultura presente no livro e trabalhado em sala de aula.
Cultura material e imaterial.
A origem humana: saber explicar e compreender criacionismo e evolucionismo.
Os principais períodos da Pré - História: Paleolítico e Neolítico. Conhecer o modo de vida
predominante de cada período, assim como as suas principais características e
realizações.
O desenvolvimento da agricultura e o processo de sedentarização. Saber as mudanças
que essa invenção trouxe para os grupos humanos pré-históricos.
Transição da aldeia para a cidade. Divisão do trabalho, surgimento do comércio e outras
mudanças na organização social.
As principais hipóteses sobre a chegada dos primeiro seres humanos na América.
Hipótese do Estreito de Bering e Hipótese da Polinésia.
Este conteúdo está presente em suas anotações do caderno e no livro didático.
Cap. 1 (p. 12 a 26)
Cap. 2 (p. 27 a 48)
Cap. 3 (p. 50 a 65)
Cap. 4 (p.74 a 76)
Organize seus conhecimentos com mapas conceituais e não deixe de refazer os exercícios
trabalhados ao longo do trimestre bem como o roteiro de estudos entregue no 1º trimestre.
2º TRIMESTRE:
Alunos,
Em nosso segundo trimestre estudamos as civilizações antigas do Oriente Médio. Vimos que
essas culturas se fixaram próximas de rios, aproveitando as águas e as margens férteis
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principalmente para o desenvolvimento de grandes áreas de agricultura. O primeiro conteúdo
estudado foi sobre as cidades da Mesopotâmia. Região de planície cujo nome significa “entre
rios”, a Mesopotâmia abrigou diferentes povos que se estabeleceram próximos dos rios Tigre e
Eufrates e lá construíram cidades independentes que vivam em constante conflito.
Outra grande civilização extremamente dependente dos recursos hídricos foi o Egito Antigo.
Conhecido como a “dádiva do Nilo”, o Egito faraônico surgiu com a guerra entre dois reinos: o Alto
e o Baixo Egito. Porém, muito antes da formação desses reinos, o Egito foi ocupado por nomos,
pequenas aldeias agrícolas que aos poucos foram se unindo até chegarem a dois reinos. A vitória
do Alto sobre o Baixo Egito unificou os territórios que passaram a ser comandados por um rei de
natureza divina chamado de faraó.
Além das grandes civilizações citadas anteriormente, trabalhamos hebreus, persas e fenícios,
povos que possuíram relações importantíssimas com a Mesopotâmia e o Egito e que também
merecem ser estudados.
Por fim, em nosso capítulo 9 estudamos o início da grande civilização chinesa nas margens dos
rios Amarelo e Azul.
A seguir especificaremos os conteúdos que você deve dominar para a sua recuperação do 2º
trimestre:
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A mesopotâmia e a importância dos rios Tigre e Eufrates para o desenvolvimento das
cidades.
As principais características geográficas da região mesopotâmica.
Organização social das cidades mesopotâmicas. Sociedade hierarquizada, desigual em
direitos e renda.
A importância da religião para a ordem social. O poder do rei era justificado através da
religião, assim como o Código de leis de cada cidade.
As principais atividades econômicas das cidades. Conflitos entre povos.
As principais estruturas de cada cidade, o palácio e o Zigurate.
Importância dos mecanismos de controle das águas, como diques e canais de irrigação
para se proteger das enchentes e tirar proveito do rio.
A organização dos nomos. Quem eram os nomarcas?
A guerra entre os reinos do Alto e Baixo Egito e a formação do Império comandado pelo
faraó.
As funções do faraó e as características de seu poder.
A hierarquia social do Egito Antigo. Funções dos vizires, escribas, sacerdotes,
camponeses e escravos.
A religião egípcia e suas principais características: politeísmo, deuses antropozoomórficos,
vida após a morte, mumificação, pirâmides etc.
As principais atividades econômicas dos egípcios.
Hebreus e suas origens, Abraão e seu grupo de pastores em busca de Canaã (terra
prometida).
A história dos hebreus e a origem do monoteísmo. Influência sobre o judaísmo,
cristianismo e islamismo.
Compreender episódios como o Êxodo do Egito, a reconquista de Canaã, a formação do
reino de Israel e mais tarde sua divisão.
Fenícios e persas, suas principais características políticas e econômicas. As cidades
fenícias e o comércio no Mediterrâneo, o Império persa e suas satrapias (divisões
administrativas).
Desenvolvimento de aldeias chinesas próximas do Rio Amarelo por volta do quinto milênio
a.C. Formação de dinastias baseadas no poder político e religioso. Economia agrícola e
comércio de seda.
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Cap. 6 (p. 106 a 122)
Cap. 7 (p. 123 a 135)
Cap. 8 (p. 152 a 174)
Cap. 9 (p. 176 a 179)
Organize seus conhecimentos com mapas conceituais, não deixe de refazer os exercícios
trabalhados e o roteiro de estudos entregue no 2º trimestre.
3º TRIMESTRE:
Alunos,
Em nosso terceiro trimestre estudamos o mundo grego e romano da antiguidade. No caso dos
gregos, vimos que duas civilizações antecederam a formação das cidades-Estados. Cretenses e
micênicos, junto com as invasões de povos como dórios, jônios e eólios formaram as cidades
independentes que tanto ouvimos falar como Atenas e Esparta. Cada cidade- Estado geralmente
era independente, possuindo sua própria forma de governo, divindade principal, economia etc.
Porém, apesar das diferenças, essas cidades possuíam muitas coisas em comum, como as
divindades do olimpo, o passado micênico e a língua grega, o que fazia com que todas se
considerassem gregas.
Sobre Roma, nosso último conteúdo, vimos os três grandes períodos da história dessa civilização.
Falamos desde o seu surgimento com a Monarquia, passamos pela República e seu período de
expansão e por fim o Império.
A seguir especificaremos os conteúdos que você deve dominar para a sua recuperação do 3º
trimestre:
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O início da ocupação da Grécia antiga. Cretenses e Micênicos e suas cidades palacianas.
O domínio micênico sobre Creta.
A Era das Trevas e a formação dos oikos. Reorganização em pequenas famílias até a
formação das cidades- Estados através da religião.
Atenas e Esparta, formas de governo e culturas distintas. Saber como funcionava a
democracia ateniense e a aristocracia espartana, assim como as divisões sociais nas duas
cidades.
A religião grega e suas principais características.
Organização política e social de Roma no período da monarquia.
Organização política e social na República, além das lutas sociais e a conquista de direitos
políticos para os mais pobres.
As conquistas romanas e o direito de cidadania.
O enriquecimento das elites romanas com as novas terras conquistadas e o
empobrecimento dos plebeus que voltavam do exército.
Os generais e seus fiéis soldados. O poder político na mão do exército, César e o
Triunvirato.
O Império romano: a política do pão e circo.
A crise do Império e as invasões bárbaras.
Este conteúdo está presente em suas anotações do caderno e no livro didático.
Cap. 10 (p. 194 a 206)
Cap. 11 (p. 216 a 220)
Cap. 12 (p. 231 a 246)
Cap. 13 (p.253 a 260)
Cap. 14 (p.275 a 280)
Organize seus conhecimentos com mapas conceituais e não deixe de refazer os exercícios
trabalhados ao longo do trimestre.
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