Português 7º ano, Planificação Anual - Ano letivo 2013-14

Português 7º ano, Planificação Anual - Ano letivo 2013-14
Ponto de Partida:
«Mapa Meteorológico»
«Boletim Meteorológico»
«Previsão Meteorológica»
Como os Deuses Castigavam os Humanos»
 Diagnose
 Planificação do ano
Unidade 1
Narrativa 1 e 2:



1º Período
13 semanas – 52 aulas


3 narrativas de autores portugueses
o “O Castelo de Faria”, Alexandre Herculano
o “Ladino”, Miguel Torga
o “Mestre Finezas”, Manuel da Fonseca (2º Período)
1 conto tradicional
o “Parábola dos Sete Vimes”
1 narrativa de autor estrangeiro
o “História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a
Voar”, Luís Sepúlveda
2 textos de literatura juvenil
o “O Cavaleiro da Dinamarca”, Sophia de Mello Breyner
Andresen
o “A Odisseia Contada a Jovens”, Frederico Lourenço (2º
Período)
1 conto de autor de país de língua oficial portuguesa
o “Campeão de Corridas”, José Eduardo Agualusa (2º
Período)
Oralidade
1. Interpretar discursos orais com
diferentes graus de formalidade e
complexidade (tema, assunto, o
essencial e o acessório, deduções e
inferências, informar, narrar, descrever,
exprimir sentimentos, persuadir).
2. Registar, tratar e reter a informação
(ideias-chave, tomar notas, reproduzir
o material ouvido, recorrendo à
síntese)
3. Participar oportuna e construtivamente
em situações de interação oral
4. Produzir textos orais corretos, usando
vocabulário e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo a
mecanismos de organização e de
coesão discursiva
5. Produzir textos orais (4 minutos) de
diferentes tipos e com diferentes
finalidades
Leitura
1. Ler em voz alta
2. Ler textos diversos (narrativos,
biográficos, Retratos e autorretratos,
textos informativos, expositivos, de
opinião, críticas, comentários,
3. descrições, cartas de apresentação,
currículos, reportagens, entrevistas,
roteiros, texto publicitário).
4. Interpretar textos de diferentes
tipologias e graus de complexidade
(temas, ideias principais, pontos de
vista e universos de referência,
causas e efeitos, deduções e
inferências, distinguir facto de opinião,
Reconhecer a estrutura do texto, ou
seja, as suas diferentes partes
Detetar elementos que contribuem
para a construção da continuidade do
texto, ous seja repetições, substituição
por pronomes, substituição por
sinónimos, referência por possessivos,
conectores, ordenação correlativa de
tempos verbais, explicitar o sentido
global do texto)
5. Utilizar procedimentos adequados à
organização e tratamento da
informação (tomar notas e registar
tópicos e identificar ideias-chave)
6. Ler para apreciar textos variados
(diferentes suportes)
Escrita
1. Planificar a escrita de textos (recolha de
informação e discussão em grupo)
2. Redigir textos com coerência e
2º Período
12 semanas (48 aulas)
Unidade 1:
Narrativa 2
o “Mestre Finezas”, Manuel da Fonseca
o “Campeão de Corridas”, José Eduardo Agualusa
o “A Odisseia Contada a Jovens”, Frederico Lourenço
Unidade 2:
Poesia
16 poemas de 10 autores diferentes
«Segredo», Miguel Torga, página 84
«História Antiga», Miguel Torga, página 106
«Ser poeta», Florbela Espanca, página 172
«Poema do fecho-éclair», António Gedeão, página 178
«Maria Lisboa», David Mourão-Ferreira, página 181
«Pelo sonho é que vamos», Sebastião da Gama, página 181
«A gaivota», Alexandre O´Neill, página 182
«Cântico Negro», José Régio
«Lágrima de Preta», António Gedeão
«Impressão Digital», António Gedeão
«Pedra Filosofal» António Gedeão
«História Antiga»
«Maria Campaniça», Manuel da Fonseca
«Canção», Eugénio de Andrade
«Barco Negro», David Mourão Ferreira
«Auto-retrato», Alexandre O’Neil
3.
4.
5.
6.
7.
correção linguística (caligrafia, ordenar,
hierarquizar, marcação de parágrafos,
adequação dos textos a públicos e a
finalidades comunicativas, diversificar
vocabulário e estruturas sintáticas, ,
utilizar adequadamente os sinais de
pontuação ponto final, ponto de
interrogação, ponto de exclamação,
dois pontos em introdução de discurso
direto e de enumerações, a vírgula em
datas, deslocação de constituintes e
uso do vocativo, identificação das
fontes utilizadas.
Escrever para expressar conhecimento
(responder de forma completa a
questões, instruções de trabalho,
elaborar resumos, sínteses de textos
informativos)
Escrever textos informativos (com
introdução ao tópico, desenvolvimento
deste com a informação agrupada em
parágrafos e apresentando factos,
definições, pormenores, exemplos e
uma conclusão.
Escrever textos argumentativos com a
tomada de uma posição, a
apresentação de razões que a
justifiquem e uma conclusão.
Escrever textos diversos (narrativos,
biográficos, fazer retratos e
autorretratos, comentários, cartas,
guião de entrevista, relatórios.
Rever os textos escritos (avaliar a
correção e a adequação do texto
escrito, reformular o texto suprimindo
ou mudando de sítio e reescrevendo o
que estiver incorreto.
Educação Literária
1. Ler e interpretar textos literários
2. Apreciar textos literários
3. Ler e escrever para fruição estética
Gramática
3º Período
7 semanas (28 aulas)
1.
Unidade 3
Teatro
 1 texto dramático de autor português
o “Leandro, Rei da Helíria”, Alice Vieira
Número total de aulas: 128
Explicitar as petos fundamentais da morfologia
(identificar e conjugar verbos em todos os
tempos (simples e compostos e modos,
sistematizar paradigmas flexionais dos verbos
regulares da 1ª, da 2ª e da 3ª conjunção,
identificar as formas dos verbos irregulares e
dos verbos defetivos impessoais e unipessoais,
sistematizar padrões de formação de palavras
complexas como a derivação afixal e nãoafixal e a composição por palavras e por
radicais, formar o plural das palavras
compostas…)
2. Reconhecer e conhecer classes de palavras
(nome próprio e comum [coletivo]; adjetivo
qualificativo e numeral; verbo principal
[intransitivo, transitivo direto, transitivo
indireto, transitivo direto e indireto],
copulativo e auxiliar [dos tempos compostos e
da passiva]; advérbio (valores semânticos [de
negação, de afirmação, de quantidade e grau,
de modo, de lugar, de inclusão e de exclusão e
funções [interrogativo r conectivo];
determinante (artigo [definido e indefinido],
demonstrativo, possessivo, indefinido,
relativo, interrogativo; pronome (pessoal,
demonstrativo, possessivo, indefinido,
relativo); quantificador numeral; preposição;
conjunção coordenativa (copulativa,
adversativa, disjuntiva, conclusiva e
explicativa); conjunção subordinativa causal e
temporal; locução prepositiva e adverbial;
interjeição).
3. Analisar e estruturar unidades sintáticas (
aplicar regras de utilização do pronome em
adjacência verbal [com verbos antecedidos de
certos advérbios como bem, mal, ainda, já,
sempre, só, talvez…]; consolidar o
conhecimento sobre as funções sintáticas
estudadas no ciclo anterior [sujeito, vocativo,
predicado, complemento direto,
complemento indireto, complemento oblíquo,
complemento agente da passiva, predicativo
do sujeito, modificador]; identificar o sujeito
subentendido e o sujeito indeterminado;
transformar frases ativas em frases passivas e
vice-versa; transformar discurso direto em
indireto e vice-versa; orações coordenadas
copulativas sindéticas e assindéticas,
adversativas, disjuntivas, conclusivas e
explicativas; identificar processos de
subordinação [subordinadas adverbiais causais
e temporais e relativas adjetivas relativas];
identificar oração subordinante.
Planificação Anual
Manual P7, Texto Editora
EB2,3 Ferreira de Castro