2007_03_14_Portugues..

Português
Polícia Federal
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Teoria e Exercícios
Profª Noely
Em 2004, 60% das
Vagas do TRF no PR e SC
Data de impressão: 14/03/2007
1° lugar no MPU em 2004
Daniel dos Santos Biu (PR)
Marcos Antronio Santos (SC)
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MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAÇÃO
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MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAÇÃO
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Profª Noely Landarin
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Compreensão ou Intelecção de Texto – consiste em
analisar o que realmente está escrito, ou seja, coletar
dados do texto. O enunciado normalmente assim se
apresenta:
As considerações do autor se voltam para...
Segundo o texto está correta...
De acordo com o texto, está incorreta...
Tendo em vista o texto, está incorreta...
O autor sugere ainda que..
De acordo com o texto é certo...
O autor afirma que ...
Interpretação de Texto – consiste em saber o que se
infere (conclui) do que está escrito. O enunciado
normalmente é encontrado da seguinte maneira:
O texto possibilita o entendimento de que...
Com apoio no texto, infere-se que...
O texto encaminha o leitor para...
Pretende o texto mostrar que o leitor...
O texto possibilita deduzir que...
O Vocabulário
Todo leitor deve preocupar-se em melhorar
constantemente a sua capacidade de identificar palavraschaves e palavras de complementação periférica do
texto. Estas tornam a percepção mais aguda e profunda,
mas não chegam a comprometer o resultado geral da
leitura. Já aquelas (palavras-chaves) podem impedir a
compreensão do sentido geral do texto. Nos dois casos,
é necessário atentar para as pistas contextuais e ler
diariamente, para ampliar o conhecimento vocabular.
Tema do Texto
O tema traz em si a informação principal para a qual
cada uma das partes se volta. Um tema é retomado
diversas vezes dentro de um texto, apresentando
aspectos diferentes; na verdade, é a armação
sustentadora do assunto. Quase se poderia afirmar que é
a redução mais sintética a que se pode chegar de um
texto.
A PARÁFRASE
A paráfrase também é uma forma de reprodução de
um texto. É uma reafirmação em palavras diferentes da
idéia central de uma passagem. Na paráfrase
recontamos o texto com as próprias palavras, é quase
uma tradução daquilo que parte do texto ou o todo
querem dizer. Em geral, a paráfrase se aproxima do
original em extensão. Exemplo.:
“Na verdade, como estamos todos ligados não só
pelas regras da globalização, mas sobretudo pelas leis
da espiritualidade, de uma forma ou de outra
acabaremos sofrendo as conseqüências da imperfeição
humana.”
Quanto a re- escritura do texto acima, sem mudar-lhe
o sentido, julgue os itens a seguir 1.Acabaremos
sofrendo, de uma forma ou de outra, as conseqüências
da imperfeição humana, porque estamos todos ligados
não só pelas regras da globalização, mas sobretudo
pelas leis da espiritualidade.
2. Acabaremos sofrendo, de uma forma ou de outra, as
conseqüências da imperfeição humana, embora
Atualizada 14/03/2007
Português
estejamos todos
ligados não só pelas regras da
globalização, mas sobretudo pelas leis da espiritualidade.
3. Acabaremos sofrendo as conseqüências da
imperfeição humana, embora estejamos, de uma forma
ou de outra, todos ligados não só pelas regras da
globalização, mas sobretudo pelas leis da espiritualidade.
4. Como acabaremos sofrendo, de uma forma ou de
outra, as conseqüências da imperfeição humana,
estamos todos ligados na só pelas regras da
globalização,
mas
sobretudo
pelas
leis
da
espiritualidade.
.
O RESUMO
O resumo é uma condensação fiel das idéias ou dos
fatos contidos num texto. Para reduzir um texto ao seu
esqueleto essencial, não se deve perder de vista as suas
partes principais, a ordem em que aparecem e a
correlação estabelecida entre as idéias. Não podem ser
introduzidos comentários ou conclusões pessoais. O
resumo, com redução de um texto, deve evitar ser
apenas uma colagem de frases retiradas do original,
precisa procurar um estilo objetivo com vocabulário
próprio de quem o redige.
AMBIGÜIDADE
É o duplo sentido causado por má construção da
frase.Exemplo: “Para investigar in loco os casos de
corrupção envolvendo inspetores, supervisores e fiscais,
o Secretário informou ao Diretor que ele deveria viajar
para acompanhar a situação da alfândega dos aeroportos
do Rio e de São Paulo.
Muitas vezes, a utilização dos pronomes possessivos
seu / sua pode tornar a frase ambígua.
Exs.: O policial prendeu o ladrão em sua casa.
O candidato saiu com o filho; seu nome é João Maria .//
Jorge encontrou um amigo e soube que sua mãe viajara.
O duplo sentido pode ser explorado com malícia e
humor, como se vê no trecho a seguir:
“Foi a primeira vez que o governo manifestou alguma
preocupação genuína com a agricultura. O ministro José
Serra mandou um jornalista plantar batatas”
Leia esta piadinha de Ziraldo:
A patroa pedia informações para a nova empregada:
- Por que você foi despedida do seu último emprego?
- Porque me recusei a continuar dando banho no filho do
patrão.
- Mas é justo. Você não podia se negar a fazer isso.
- Mas toda manhã, madame? Antes de ele ir pro
quartel?
A piada é construída a partir da supressão de uma
informação, revelada apenas no final.
a) Qual é essa informação?
______________________________________________
_______________________
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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b) Considerando a situação comunicativa e o
conhecimento prévio que os interlocutores têm um do
outro, concluímos que a nova empregada, ao afirmar que
se recusou a dar banho no filho do patrão, não levou em
conta um princípio básico de comunicação. Qual dos
itens seguintes traduz esse princípio?
• o desconhecimento do locutor a respeito do assunto;
• o desconhecimento do interlocutor a respeito do
assunto;
• os valores e preconceitos do interlocutor sobre o
assunto.
Outras
piadas
que
exemplificam
a
ambigüidade:(comentário oral)
*
- Desculpe, querida, mas eu tenho a impressão de que
você quer casar comigo só porque eu herdei uma fortuna
do meu tio. - Imagina, meu bem! Eu me casaria com você
mesmo que tivesse herdado a fortuna de outro parente
qualquer!
*
- Você tem aí quinhentos mangos pra me emprestar?
-Não. - E em casa? - Tudo bem, obrigado.
*
Na viagem, a mãe ajuda a filha, que está enjoada. O
cavalheiro ao lado pergunta:
- Foi comida?
- Foi, mas vai casar, responde a mãe.
*
- Como é que você anda?
- Como você vê.
*
Foi quando chegou o amigo do Manuel e o convidou:
- Ó gajo! Estou a lhe convidaire para a festa de quinze
anos de minha filha.
- Está bem, patrício. Eu irei. Mas ficarei no máximo uns
dois anos...
* A professora passou a lição de casa: fazer uma
redação com o tema “Mãe só tem uma”.
No dia seguinte, cada aluno leu sua redação. Todos
dizendo mais ou menos as mesmas coisas: a mãe nos
amamenta, é carinhosa conosco. É a rosa mais linda de
nosso jardim etc. etc. etc. Portanto, mãe só tem uma...
Aí chegou a vez de o Juquinha ler sua redação :
“Domingo foi visita lá em casa. As visitas ficaram na sala.
Elas ficaram com sede e minha mãe pediu para mim ir
buscar coca-cola na cozinha. Eu abri a geladeira e só
tinha uma coca-cola. Aí eu gritei para minha mãe: ‘Mãe,
só tem uma!’”.
Obs.: Para que haja um duplo sentido, é preciso que
haja duas leituras em níveis lingüísticos diferentes. Na
anedota acima, enuncia-se a frase com uma entonação e
é lida com outra.
Os textos de humor fazem largo uso da dupla
possibilidade de leitura.
É o que acontece nestas piadinhas rápidas:
1) DIÁLOGO DESENCONTRADO
Português
a) Qual o duplo sentido desse texto?
______________________________________________
______________________________________________
__________________________________________
b) Qual é o dado lingüístico que explica o duplo
sentido?
______________________________________________
_______________________
2) DIÁLOGO DESCONTRAÍDO
Duas turistas em Paris trocam idéias sobre generalidades
da viagem:
- Você acredita que estou há três dias em Paris e ainda
não consegui ir ao Louvre?
- Pois eu também. Deve ser a comida.
a) Como a segunda interlocutora entendeu a fala da
primeira?
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
b) Qual a palavra que permitiu essa interpretação?
PASSOS PARA LEITURA E INTERPRETAÇÃO
1) Não extrapole ao que está escrito no texto. Muitas
vezes , por se tratar de fatos reais, o candidato
interpreta o que não está escrito. Deve-se ater
somente às informações que estão relatadas.
2) Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto
deve ser considerado como um todo, não se atenha à
parte dele.
3) Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para evitar
de se entender justamente o contrário do que está
escrito. Leia duas vezes o comando da questão, para
saber realmente o que se pede. Tome cuidado com
algumas palavras, como: pode, deve, não, sempre, é
necessário, correta, incorreta, exceto, erro etc.
4) Leia duas vezes o texto. A primeira para ter noção do
assunto, a segunda para prestar atenção às partes.
Lembre-se de que cada parágrafo desenvolve uma
idéia.
5) Leia duas vezes cada alternativa para eliminar o que é
absurdo. Geralmente um terço das afirmativas o são.
6) Se o comando pede a idéia principal ou tema,
normalmente deve situar-se no primeiro ou no último
parágrafo - introdução e conclusão.
7) Se o comando busca argumentação, deve localizar-se
nos parágrafos intermediários - desenvolvimento.
8) Durante a leitura, pode-se sublinhar o que for mais
significativo e/ou fazer observações à margem do
texto.
9) Não levar em consideração o que o autor quis dizer,
mas sim o que ele disse; escreveu.
10) Tomar cuidado com os vocábulos relatores (os que
remetem a outros vocábulos do texto: pronomes
relativos,
pronomes
pessoais,
pronomes
demonstrativos, etc.
Um garoto pergunta para o outro:
- Você nasceu em Pelotas?
- Não , eu nasci inteiro.
2
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TESTES - QUESTÕES DE CONCURSOS
(Delegado PF-2002) Texto de base às questões 01, 02
e 03.
O que incomoda o terror
O verdadeiro alvo visado pelos terroristas que
atacaram Nova York e Washington não foram as torres
gêmeas do sul de Manhattan nem o edifício do
Pentágono. O atentado foi cometido contra um sistema
social e econômico que, mesmo longe da perfeição, é o
mais justo e livre que a humanidade conseguiu fazer
funcionar ininterruptamente até hoje.
Não foi um ataque de Davi contra Golias. Nem um
grito dos excluídos do Terceiro Mundo que, de modo
trágico mas efetivo, se fez ouvir no império. Foi uma
agressão perpetrada contra os mais caros e mais frágeis
valores ocidentais: a democracia e a economia de
mercado.
O que realmente incomoda a ponto de provocar a
exasperação dos fundamentalistas, apontados como os
principais suspeitos da autoria dos atentados, não é a
arrogância americana ou seu apoio ao Estado de Israel.
O que os radicais não toleram, mais que tudo, é a
modernidade. É a existência de uma sociedade em que
os justos podem viver sem ser incomodados e os pobres
têm possibilidades reais de atingir a prosperidade com o
fruto de seu trabalho.
É esse o verdadeiro anátema dos terroristas que
atacaram os EUA. Eles são enviados da morte, da elite
teocrática, medieval, tirânica que exerce o poder absoluto
em seus feudos. Para eles, a democracia é satânica. Por
isso, tem de ser combatida.
01. Julgue os itens que seguem, referentes ao texto.
1) O texto considera que o sistema defensivo dos EUA,
apesar de estar em vigor há muitos anos, é imperfeito.
2) Segundo o texto, o ataque aos EUA teve por principais
motivações fatores ideológicos e econômicos.
3) Segundo o texto, os "excluídos do Terceiro Mundo"
(l.10) não externalizaram seu grito de revolta perante a
tragédia causada pelo atentado, porque, mesmo se o
tivessem feito, não seriam escutados pelos
imperialistas norte-americanos.
4) Sabendo que "Davi" e "Golias", citados na linha 9 , são
personagens bíblicas que lutam entre si, sendo
pequeno o primeiro, e o segundo, um gigante, concluise que elas são aludidas no texto em uma referência à
diferença entre o poder de um grupo terrorista e o da
maior potência mundial, após a Guerra Fria.
5) Segundo
o
texto,
a
"modernidade"
(l.20)
estadunidense é um paradigma de sociedade perfeita
por ser constituída pelos seguintes valores:
democracia, trabalho, tranqüilidade e justiça.
02.Com referência ao uso de palavras e expressões
no texto, julgue os itens abaixo.
1) No contexto, é correto estabelecer-se uma relação
semântica entre "torres gêmeas"(l.3) e "economia de
mercado" (l.14)
2) A palavra "perpetrada"(l.12) está empregada no
sentido de perpetuada, ou seja, que perdurará na
memória da humanidade para sempre.
3) O adjetivo "caros" (l.13), no contexto, admite dois
sentidos: o afetivo, significando estimados ou
queridos, e o econômico, na acepção de valiosos.
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4) O termo "anátema"(l.25) está empregado em sentido
denotativo, significando ódio profundo, aversão
exacerbada.
5) Pelo vocabulário empregado no último parágrafo do
texto, depreende-se que o ataque aos EUA foi movido,
também, por motivos religiosos.
03. Julgue os itens a seguir quanto às idéias do texto
e à correção gramatical.
1) Infere-se, pelo terceiro parágrafo do texto, que a
moderna sociedade americana é maniqueísta, por ser
constituída por "justos"(l.21), sinônimo contextual de
ricos, e "pobres" (l.22), homônimo também contextual
de injustos.
2) Mais do que a "arrogância americana"(l.18), conhecida
internacionalmente, o que exaspera os terroristas é o
apoio dos governantes americanos ao Estado de
Israel.
3) Segundo o autor do texto para os americanos,
democracia e economia mercadológica são termos
antônimos e de transitório apreço.
4) No terceiro parágrafo, radicais e fundamentalistas são
palavras usadas para se referir aos suspeitos da
autoria dos atentados.
5) O verdadeiro anátema dos terroristas que atacaram os
EUA é a modernidade. São enviados da elite
teocrática, medieval, tirânica que exerce o poder
absoluto em seu feudos da morte. Para esses
terroristas, a democracia tem de ser combatida e
destruída, pois é satânica.
(Perito C.F.-2002) Os textos a seguir servirão de base
às questões 04, 05 e 06.
.Texto I
A construção de uma cidade futurista, em pleno
planalto central, que viria a ser a nova capital do país,
ficará marcada para sempre na história brasileira como
emblema maior da era JK. O presidente mais identificado
com o sonho de um Brasil moderno, industrializado e
desenvolvido. Quarenta anos depois, este Brasil está um
pouco mais próximo de nós. E os ideais de progresso e
modernidade, que se tornaram realidade naquele ano de
1960, são o compromisso da Tele A para os próximos
anos. Mas, para que os próximos anos sejam como todos
nós esperamos, a Tele A está trabalhando desde já,
criando e incorporando novas tecnologias, produtos e
serviços. Em dois anos, foram instalados 250 mil novas
linhas. A oferta de telefones públicos cresceu 50%,
chegando a quem mais precisa. Modernizamos o
atendimento aos nossos clientes, permitindo a você
resolver tudo pelo telefone ou pela Internet. A Tele A
investe anualmente mais de 150 milhões de reais e apóia
projetos culturais e sociais efetivos que ajudam a tirar as
crianças das ruas e possibilitam a integração dos
deficientes físicos à sociedade. 40 anos depois da
inauguração de Brasília, fica para nós a certeza de que
estamos prontos para os próximos quarenta.
Vogue Brasil,nº 266(com adaptações)
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Texto II
Tem muita gente perdendo dinheiro e novos negócios
por não usar a ferramenta de telecomunicação ideal. Por
isso, existe a Tele B que, além dos tradicionais serviços
de voz, que utilizam linhas 100% digitais, oferece dois
novos produtos exclusivos:o 0800 Light e o Vox Direta.
No primeiro, além da alta qualidade da voz e do tráfego
em linha digital, o benefício é o custo reduzido. Ele é
ideal para as empresas que recebem grande quantidade
de chamada 0800 de uma mesma cidade O segundo é
indicado para as empresas que geram grande
quantidade de chamada de longa distância para uma
mesma cidade e precisam de um pacote econômico de
custos. Esses produtos ainda contam com o excelente
atendimento da equipe de apoio técnico e comercial, o
que já é um padrão da Tele B. Se sua empresa cresceu,
a rede de telecomunicações tem de acompanhar esse
crescimento. Mas sem levar os custos junto. Por isso, a
Tele B disponibiliza uma verdadeira comunidade virtual
entre matriz, filiais, escritórios, clientes e fornecedores de
sua empresa, formando uma rede de negócios segura,
competitiva e muita veloz.
Veja, 19/9/2001,p.33(com adaptações)
04. Julgue os itens, a partir das idéias expostas nos
textos I e II.
1) Os dois textos objetivam a venda de aparelhos
telefônicos, distintos quanto à matéria de fabricação e
quanto à procedência.
2) O texto I aborda, com enfoque histórico, o serviço que
está sendo disponibilizado ao mercado consumidor.
3) Os destinatários do texto I são, exclusivamente, as
empresas públicas ou privadas localizadas no Distrito
Federal.
4) Diferentemente dos clientes da Tele B, que poderiam
acessar a Internet em tecnologia digital, os clientes da
Tele A, no acesso à Internet mencionado na linha 16
do texto, devem utilizar exclusivamente as redes dialup.
5) A oferta de novos produtos e serviços, o incremento
no número de linhas telefônicas e o aumento da
competição no mercado das telecomunicações vêm
ocorrendo no cenário das grandes privatizações
desse setor, desencadeadas na década passada.
05. Quanto aos aspectos gramaticais dos textos I e II,
julgue os itens abaixo.
1) No texto I, a palavra "futurista"(l.1) foi empregada
indevidamente, uma vez que o adjetivo referente a
futuro é futurística.
2) No texto I, a oração "Para que os próximos anos
sejam como todos nós esperamos"(l.9-10), por
expressar uma circunstância de tempo, é classificada
como adverbial temporal.
3) As palavras "apóia" (l.17, texto I) e "apoio" (l.14, texto
II), embora cognatas, não pertencem a mesma classe
gramatical.
4) Na linha 17 do texto II, está gramaticalmente correta a
substituição de "crescimento. Mas" por crescimento,
mas.
5) Na linha 19 do texto II, os vocábulos "matriz" e "filiais"
apresentam diferença de tratamento quanto à flexão
de número por motivos semânticos.
4
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06. A partir das idéias dos textos I e II, julgue os itens
subseqüentes.
1) Segundo o texto I, a empresa Tele A investe
anualmente mais de 150 milhões de reais no apoio a
projetos sociopolíticos para tirar as crianças das ruas.
2) As empresas anunciadoras, Tele A e Tele B,
apresentam, em comum, o fato de estarem fazendo
propaganda de serviços de telecomunicações
prestados à comunidade.
3) Enquanto a propaganda do texto I dirige-se,
principalmente, a um cidadão, tratando-o por você, a
do texto II visa à comunicação com empresas.
4) Infere-se do texto II que, no 0800 Light,a qualidade da
voz e do tráfego em linha digital é a principal vantagem
do beneficiário e que, no Vox Direta, a economia da
própria empresa é favorecida.
5) A "comunidade virtual" descrita no último período do
texto II refere-se ao projeto Internet 2, também
denominado segunda geração da Internet, em que, por
meio de linha "100% digitais", disponibiliza uma banda
larga capaz de permitir o tráfego de dados a uma taxa
superior a 1 Gbps entre dois pontos quaisquer da rede
e, graças às técnicas de criptografia, torna as
transações na Internet completamente seguras.
(Agente PF-2002)Texto de base ás questões 07 e 08
Atualmente, a concepção de ato violento é bastante
ampla, indo além da noção tradicional, que o vinculava à
existência de dano físico. Somos sensíveis a novos tipos
de violência, que antes não eram considerados como tal:
discriminação por cor, sexo, idade, etnia, religião, escolha
sexual, e situações de constrangimento, exclusão ou
humilhação. Trata-se, portanto, de uma definição de
longo alcance, abrangente, que decorre de um processo
histórico que resultou na pacificação da sociedade, na
ampliação das normas e em uma maior intolerância ao
que será considerado violência.
(Andrea Buoro et al.Violência urbana - dilemas e
desafios)
07. Considerando o texto, julgue os itens a seguir.
1) Mantêm-se as relações semânticas e preserva-se a
correção sintática do primeiro período do texto ao se
substituir "indo além" (l.2) por porque vai além.
2) Antes de "vinculava" (l.2), "o" é pronome que se refere
a "ato violento".(l.1)
3) O uso do sinal de dois-pontos após "tal" (l.4) justificase por anteceder uma enumeração, que, no caso, é
composta por dois núcleos: discriminação e situações.
4) Pelo emprego das formas verbais do texto, em
especial pela utilização de "Trata-se" (l.7), o uso da
primeira pessoa do plural em "Somos" (l.3) provoca
inconsistência gramatical e incoerência textual.
5) Um dos tipos de violência explicitados pelo texto foi
considerado crime inafiançável pela Constituição da
República de 1988; posteriormente, a legislação penal
brasileira tipificou-o como crime hediondo.
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08. Ainda considerando o texto, julgue os itens
subseqüentes.
1) Mantém-se o sentido do último período do texto
substituindo-se "decorre de um processo"(l.8) por
decorre como um processo.
2) A supressão do artigo indefinido na expressão "uma
maior intolerância"(l.10) não prejudica a correção
gramatical nem a argumentação da autora.
3) A expressão "Intolerância ao que será"(l.10) pode ser
reescrita de forma gramaticalmente correta como
intolerância àquilo que será.
4) Segundo o texto, a forma como se concebe o ato de
violência é histórica, isto é, evolui com a
transformação da sociedade. No Brasil, é exemplo
disso a naturalidade com que a escravidão foi aceita
por mais de três séculos e, nos dias de hoje, mostrase anacrônica para a maioria da sociedade.
5) Na atualidade, o Brasil discute a implementação de
políticas públicas voltadas para a valorização da
população negra, inclusive com a fixação de cotas que
lhe garantam acesso à educação superior, proposta
consensualmente aceita por governantes e lideranças
sociais.
09.(Escrivão
PF-2002)Os
fragmentos
abaixo
constituem um texto, mas estão ordenados
aleatoriamente.
I) Isso sugere uma crescente percepção de que existe
algo que pode ser chamado de “bem público”, algo
que pertence à coletividade e deve ser protegido.
II) Aparecem muito nos noticiários, associados ao crime
organizado, ao tráfico de drogas. É como se esse tipo
de crime, ao atingir setores até então protegidos da
sociedade, descobrisse seu lado mais sombrio.
III) Hoje em dia, fala-se muito em crimes de corrupção e
roubo ao patrimônio público.
IV) Porém os crimes que mais reconhecemos como tal
são o roubo ao patrimônio particular, os furtos, os
assaltos e os assassinatos que ocorrem nas cidades.
V) Conseqüentemente, nossa atenção está muito voltada
para os roubos seguidos de assassinato e para os
dados estatísticos que indicam o aumento do número
de homicídios em determinados bairros. Esses têm
sido os crimes “por excelência”, os que mais ocupam
o espaço do debate público.
Considerando que a organização de um texto
pressupõe a ordenação lógica e coerente de seus
fragmentos, julgue os itens a seguir.
1) O fragmento II deve ser o período inicial do texto
porque traz uma idéia introdutória e não se refere a
antecedentes.
2) No fragmento I, a expressão “Isso sugere” resume e
retoma a idéia do fragmento IV.
3) A conjunção “Porém”, no fragmento IV, introduz uma
idéia oposta à argumentação colocada nos fragmentos
I e III.
4) O termo “Conseqüentemente” , no fragmento V,
relaciona-se à idéia daquilo que “mais reconhecemos”
como crime, apresentado no fragmento IV.
5) O sujeito de “Aparecem” , no fragmento II, está no
fragmento I; por isso, esses fragmentos devem ser
mantidos juntos na ordem em que estão.
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(Escrivão PF-2002)Texto
Perguntamo-nos qual é o valor da vida humana.
Alguns setores da sociedade acreditam que a vida do
criminoso não tem o mesmo valor da vida das pessoas
honestas. O problema é que o criminoso pensa do
mesmo modo: se a vida dele não vale nada, por que a
vida do dono da carteira deve ter algum valor? Se
provavelmente estará morto antes dos trinta anos de
idade (como várias pesquisas comprovam), por que se
preocupar em não matar o proprietário do automóvel que
ele vai roubar?
10. Em relação ao texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1) Há um consenso na sociedade de que o valor da vida
não é hierárquico, é equivalente para todos os seres
humanos.
2) Os criminosos acreditam que o valor da vida das
pessoas que são por eles roubadas é superior ao valor
de sua própria vida.
3) O uso da primeira pessoa do plural em “Perguntamonos” tem a função generalizada de estender o
questionamento a qualquer ser humano.
4) O primeiro período do texto dispensa o ponto de
interrogação por tratar-se de interrogação indireta.
5) Seria correto colocar sinal de dois-pontos após
“Perguntamo-nos” e ponto de interrogação após
“humana”.
(BB )Texto : O futuro se constrói
A vida socioeconômica de qualquer sociedade
depende da ação humana, cujos orientação,
coordenação e controle, mais ou menos frouxos ou
impositivos, de acordo com a natureza mais ou menos
democrática ou autoritária dos regimes políticos, a
sociedade delega ao Estado. É, portanto, obrigação do
Estado a supervisão da vida nacional, tanto nos regimes
autoritários como, resguardadas as proporções quanto ao
grau de autoridade, nos democráticos. Nem mesmo o
pensamento liberal aceita em sua plenitude a idéia de
que a espontaneidade do mercado resolve tudo, cabendo
ao Estado apenas prover segurança e justiça.
Mário César Flores. O Estado de S.Paulo.28/8/2001(com
adaptações)
11. De acordo com as idéias e estruturas lingüísticas
do texto, julgue os itens que se seguem.
1) Ocorre um jogo de idéias com o emprego do pronome
“se” no título, que tanto pode ser interpretado como o
futuro constrói a si mesmo, quanto como alguém
constrói o futuro.
2) De acordo com as regras de concordância da norma
culta, o pronome relativo “cujos”
admite,
opcionalmente, ser substituído por em que.
3) A expressão “mais ou menos frouxos ou impositivos”
subentende: mais frouxo ou menos frouxo, mais
impositivo ou menos impositivo.
4) De acordo com a argumentação do texto, caracterizase a “ supervisão da vida nacional” como: presente
em diferentes tipos de regime político; obrigação do
Estado; mais abrangente que a simples provisão de
segurança e justiça.
5) Pela estrutura sintática em que ocorre, a forma verbal
“resolve” admite a substituição por resolva.
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(Delegado PF-2002)Texto de base às questões 12 e
13.
Ser ou não ser mãe é opção que todas as mulheres
devem ter condições de fazer. Embora a maternidade
resulte do impulso natural ao sexo, é absolutamente
certo que a decisão de procriar independe da busca do
prazer, ao qual, no entanto, está ligada.
Em um país como o Brasil, onde os tabus ainda
prevalecem sobre a ciência, mesmo nas classes sociais
mais favorecidas, podem ocorrer situações de gravidez
indesejada. Que se dirá então das classes pobres, onde
a informação não chega e a miséria instalou o caos?
A lei brasileira proíbe o aborto, com exceção dos
casos em que a gravidez tenha resultado de estupro. Nos
demais casos, por mais pungente que seja a situação de
fato, é vedado à mulher escolher o destino que será dado
a si mesma. Isso porque a nossa sociedade não assume
suas crianças, não se responsabiliza pela miséria de
quase todos, não se sensibiliza com o desespero alheio,
não respeita a autodeterminação feminina.
Analisando-se a permissão legal dada ao abortamento
em caso de estupro, verificamos que o legislador
preocupou-se com a natureza do ato sexual de que
resultou a gravidez e com a violência brutal que o
acompanhou. E julgou injusto obrigar a mulher a carregar
em si um filho fruto de um momento que lhe causou
horror. Esse entendimento é correto, porém insuficiente.
Vivemos imersos na hipocrisia. Quem tem dinheiro faz
aborto na hora que quer e como quer. Quem não tem, faz
como pode, submetendo –se a técnicas precárias, que
muitas vezes levam à morte. Mas, de qualquer maneira,
a proibição legal não impede coisa alguma, apenas
agrava a situação.
Os princípios religiosos que fundamentam algumas
posições contrárias à legalização do aborto devem
prevalecer, mas apenas em relação às pessoas que
acreditam neles. Crenças religiosas devem ser opções
do cidadão, não imposição para todos.
12. Considerando o texto , julgue os itens
subseqüentes.
1) O texto tem por tema o exercício do direito de vida ou
morte sobre o destino de um ser neonatal.
2) No Brasil, principalmente nas classes sociais menos
favorecidas, as situações de gravidez indesejada,
seguida ou não de aborto, estão muitas vezes
relacionadas a problemas como o abandono e a
prostituição infantil.
3) O assunto do texto é tratado em linguagem
predominantemente conotativa.
4) Para o legislador, segundo a autora do texto, a
preocupação com os condicionantes do ato sexual de
que resulta a gravidez importa mais que o afeto entre
criador e criatura.
5) Ao afirmar que “Vivemos imersos na hipocrisia”
(grifado), a autora do texto manifesta uma visão
pessimista no tocante à conduta da classe jurídica.
13. Ao avaliar a questão do aborto, a autora do texto
julga que
1) abortar ou não é opção feminina que só pode ser
tomada pela mulher a partir de orientação médica.
2) os preconceitos ainda prevalecem sobre a ciência, no
Brasil, mesmo entre as pessoas das classes
socioeconômicas mais abastadas.
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Atualizada 14/03/2007
Português
3) a sociedade brasileira falha com referência ao aborto;
não respeita também a autodeterminação feminina, as
crianças, a miséria e o desespero alheio.
4) a proibição legal ao aborto não impede que se
cometam transgressões de qualquer ordem; apenas
agrava a situação.
5) as crenças religiosas devem influenciar as decisões
particulares dos cidadãos, e não embasar imposições
legais para toda a coletividade.
14. (PRF-2004)
Não podemos ignorar as mudanças que se processam
no mundo, sobretudo a emergência de países em
desenvolvimento como atores importantes no cenário
internacional, muitas vezes exercendo papel crucial na
busca de soluções pacíficas e equilibradas para os
conflitos.
O Brasil está pronto a dar a sua contribuição. Não para
defender uma concepção exclusivista da segurança
internacional. Mas para refletir as percepções e os
anseios de um continente que hoje se distingue pela
convivência harmoniosa e constitui um fator de
estabilidade mundial. O apoio que temos recebido, na
América do Sul e fora dela, nos estimula a persistir na
defesa de um Conselho de Segurança adequado à
realidade contemporânea.
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir
1) A partícula "se" (l.1) indica um sujeito indeterminado
para o verbo processar.
2) Preservam-se a coerência e a correção gramatical do
texto ao se transformar a frase nominal"como atores
importantes" (l.3) em oração subordinada adjetiva :
que são atores importantes.
3) São preservadas as relações lógicas e a correção
gramatical do texto ao se substituir o ponto final
imediatamente antes de "Mas" (l.8) por uma vírgula e
fazer o necessário ajuste na letra inicial maiúscula
desse vocábulo.
4) Subentende-se do texto que alguns países em
desenvolvimento buscam soluções pacíficas para os
conflitos e que o Brasil pode representar os anseios de
uma convivência harmoniosa.
5) Infere-se do texto que um Conselho de Segurança
adequado
à
realidade
contemporânea
não
corresponde a uma concepção exclusivista da
segurança internacional.
15. (PRF-2004)
Que minhas primeiras palavras diante deste Parlamento
Mundial sejam de confiança na capacidade humana de
vencer desafios e evoluir para formas superiores de
convivência no interior das nações e no plano internacional.
Em nome do povo brasileiro, reafirmo nossa crença nas
Nações Unidas. Seu papel na promoção da paz e da justiça
permanece insubstituível. Rendo homenagem ao SecretárioGeral, Kofi Annan, por sua liderança na defesa de um mundo
irmanado pelo respeito ao direito internacional e pela
solidariedade entre as nações.
O aperfeiçoamento do sistema multilateral é a contraparte
necessária do convívio democrático no interior das nações.
Toda nação comprometida com a democracia, no plano
interno, deve zelar para que, também no plano externo, os
processos decisórios sejam transparentes, legítimos,
representativos.
(Luis Inácio Lula da Silva. Fragmento de discurso na
abertura da 58ª Assembléia Geral da ONU. Nova Iorque,
23/9/2003 - com adaptações)
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Polícia Federal
Profª Noely Landarin
1) A idéia expressa por "confiança" (l.2) é
complementada, sintática e semanticamente, por duas
outras idéias expressas no texto como: "na
capacidade humana de vencer desafios"(l.2-3) e
"evoluir para formas superiores de convivência no
interior das nações e no plano internacional" (l.3-5).
2) As estruturas lingüísticas do texto permitem inferir
que, mesmo anteriormente ao discurso, já se tinha fé
nas Nações Unidas e no seu papel de promoção da
paz e da justiça.
3) Textualmente, o emprego do pronome possessivo
"nossa" (l.6) remete à crença dos países-membros
das Nações Unidas.
4) Subentende-se uma oposição expressa por "interior
das nações" (l.4-5) e "plano internacional" (l.5),
oposição que é retomada, por coesão, com "plano
interno"
(l.15)
e
"plano
externo"
(l.15-16),
respectivamente.
5) A expressão "no plano interno" (l.15) está demarcada
por vírgulas por exigência da mesma regra gramatical
que justifica seu uso à linha 9 : a inserção de uma
circunstância.
6) Preservam-se as relações semânticas, a coerência de
argumentação e a correção gramatical do texto ao
substituir "para que" (l.15) por a fim de.
7) Por constituir um termo singular de idéia genérica,
mantêm-se as relações de significação e a coerência
da argumentação do texto se o termo "nação" (l.14) for
empregado no plural - nações, mas, para preservar a
correção gramatical do período, deve-se adequar a
flexão de número de "Toda", "comprometida" e "deve"
para Todas, comprometidas e devem e acrescentar
as entre Todas e nações.
8) Do último parágrafo do texto, a argumentação permite
inferir uma relação de condição assim expressa: se a
nação zela pela democracia, zela também pelo
aperfeiçoamento do sistema multilateral.
16. (PRF-2004)
Por obrigação profissional, vivo metido no meio de
pessoas de sucesso, marcadas pela notável superação
de limites. Vejo como o brilho provoca a ansiedade do
reconhecimento permanente. Aplauso vicia. Arriscandome a fazer psicologia de botequim, frase de auto-ajuda
ou reflexões vulgares da meia-idade, exponho uma
desconfiança: o adulto que gosta de brincar e não faz
sucesso tem, em contrapartida, a magnífica chance de
ser mais feliz, livre do vício do aplauso, mais próximo das
coisas simples. O problema é que parece ridículo uma
escola informar aos pais que mais importante do que
gerar bons profissionais, máquinas de produção, é fazer
pessoas felizes por serem o que são e gostarem do que
gostam.
(Gilberto Dimenstein. O direito de brincar In Folha de
S.Paulo,2/11/2001,p.C8-com adaptações)
1) A opção pelo emprego do ponto de vista em primeira
pessoa atribui ao texto certo grau de subjetividade e
configura um gênero de artigo em que as opiniões são
assumidas de forma pessoal.
2) Expressões como "vivo metido no meio de pessoas"
(l.1) e "psicologia de botequim" (l-4-5) denotam
interesse em produzir um texto coloquial, informal, que
se distancia dos gêneros próprios do discurso
científico.
3) No contexto, a alusão a "livro de auto-ajuda" (l.5)
configura valorização e respeito científico a esse tipo
de publicação.
Atualizada 14/03/2007
Português
4) A direção argumentativa do texto defende a idéia de
que o indivíduo tem chance de ser mais feliz quando
persegue e alcança o sucesso, já que supera seus
limites e os dos outros.
(PF – 2004/agente/regional)
A vida humana como valor jurídico
Vivemos sob a égide de uma Constituição que orienta
o Estado no sentido da dignidade da pessoa humana,
tendo como normas a promoção do bem comum, a
garantia da integridade física e moral do cidadão e a
proteção incondicional do direito à vida. Essa proteção é
de tal forma solene que o atentado a essa integridade
eleva-se à condição de ato de lesa-humanidade: um
atentado contra todos os homens.
Afirma-se que a Constituição do Brasil protege a vida e
que tudo aquilo que soa diferente é contrário ao Direito e
por isso não pode realizar-se.Todavia, dizer que a vida
depende da proteção da Carta Maior é superfetação
porque a vida está acima das normas e compõe todos os
artigos, parágrafos, incisos e alíneas de todas as
constituintes.
A cada dia que passa, a consciência atual, despertada
e aturdida pela insensibilidade e pela indiferença do
mundo tecnicista, começa a se reencontrar com a mais
lógica de suas normas: a tutela da vida. Essa consciência
de que a vida humana necessita de uma imperiosa
proteção vai criando uma série de regras que se ajustam
mais e mais com cada agressão sofrida, não apenas no
sentido de se criar dispositivos legais, mas como maneira
de estabelecer formas mais fraternas de convivência.
Este, sim, seria o melhor caminho.
Tudo isso vai sedimentando a idéia de que a vida de
todo ser humano é ornada de especial dignidade, o que
deve ser colocado de forma clara em defesa da proteção
das necessidades e da sobrevivência de cada um. Esses
direitos fundamentais e irrecusáveis da pessoa humana
devem ser definidos por um conjunto de normas que
possibilitem que cada um tenha condições de
desenvolver suas aptidões e suas possibilidades.
(texto Internet
www.dhnet.org.br/denúncia/tortura/textos/perícia.ago/2004com adaptações)
17.Considerando as idéias e a estrutura do texto
acima, julgue os itens seguintes e marque a
alternativa correta.
1) O texto defende que a sociedade brasileira, apesar de
vítima da violência do contexto tecnológico atual, tem
por valor superafetado a proteção do direito à vida,
garantido constitucionalmente.
2) Entre os pilares que sustentam a Carta Magna
brasileira – a dignidade da pessoa, o respeito ao
cidadão, a garantia da sua integridade, o
fortalecimento do bem comum e o resguardo do direito
à vida - , sobreleva-se este último, pela qualidade de
incondicional.
3) É redundante afirmar que a Constituição do Brasil dá
especial ênfase à defesa à existência no país, uma vez
que a vida sobreleva-se a constituições sociais e está
pressuposta em vários dispositivos legais.
4) O texto argumenta que é universal e incontestável a
consciência de que urge o estabelecimento de formas
mais fraternas de convivência no mundo atual.
5) O texto estrutura-se de forma dissertativa, com léxico
predominantemente denotativo, apesar de haver
palavras empregadas em sentido conotativo, a
exemplo de “soa”e “ornada”.
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7
Polícia Federal
Profª Noely Landarin
(PF-2004/agente/regional) Perito, com orgulho
Ben Hur, um senhor de aspecto venerando, preparase para comemorar os seus 86 anos de vida. Homem
grande e de olhar calmo, perito aposentado da Polícia
Federal, é um perito à moda antiga: entrou para a Polícia
Federal em 1955, após um curso ministrado pelo PCF
Villanova( hoje, uma referência para os profissionais da
área).
Foram 71 anos dedicados ao serviço público, pois
antes trabalhou como guarda civil patrulhando o trânsito
em uma motocicleta. Uma de suas memórias mais
queridas foi ter participado da inauguração de um dos
maiores estádios de futebol do mundo – o Maracanã - ,
em 1950.
A Polícia Federal foi minha casa, minha vida, orgulhase o perito aposentado. Ele diz ainda que gostava muito
do trabalho que realizava: “Fazia com muito amor e
respeito”. Das 1.260 perícias realizadas, nenhum laudo
cancelado. “Apenas um foi contestado, mas fui ao juiz e
expliquei tudo. Deu tudo certo”, afirmou.
Ben Hur lembra que as técnicas periciais eram outras.
“A perícia no meu tempo era feita à mão. Também não
tínhamos máquina fotográfica para auxiliar no trabalho”,
disse ele. Entre uma lembrança e outra, não se esquece
de elogiar seus atuais colegas. “Os peritos sempre foram
muito respeitados”.
Depois de tantos anos servindo a sociedade, hoje o
perito aposentado aproveita seu descanso curtindo os
netos, sem nunca deixar de reverenciar a querida
esposa, falecida no início da década de 90, a quem ele,
até hoje, dedica muito amor e carinho.
18. Os fragmentos seguintes, na ordem em que são
apresentados,
correspondem
a
reescrituras
sucessivas dos parágrafos do texto acima. Julgue-os
quanto à correção gramatical e à manutenção de
idéias originais.
1) Ben Hur, um senhor de olhar calmo e venerável
aparência, perito aposentado, ingressou na Polícia
Federal à maneira de antigamente: depois de um
curso ministrado por um profissional mais experiente
que hoje é considerado uma referência na área da
perícia.
2) Ben Hur trabalhou, inicialmente como guarda-civil,
patrulhando o trânsito de motocicleta. Desta época,
uma de suas recordações mais queridas foi ter
tomado parte da inauguração do Maracanã, em 1950.
3) O perito aposentado afirmou, vaidosamente, que a
Policia Federal era a sua casa, a sua vida, e que
apreciava muito da atividade que realizava com amor
e respeito. Não teve cancelado sequer um dos mil,
duzentos e sessenta laudos periciais realizados;
apenas uma vez foi contestado, mas ele foi ao juiz e
explicou tudo, saindo vitorioso ao final.
4) As técnicas periciais antigamente eram outras: a
perícia era feita à mão, não existiam máquina
fotográfica para auxiliar o trabalho; mesmo assim, os
peritos sempre eram muito elogiados.
5) Por ser uma pessoa muito afetuosa, Ben Hur serviu à
sociedade brasileira muitos anos, e agora,
aposentado, aproveita o descanso, para cuidar dos
netos e lembrar da querida esposa, falecida no início
dos anos 90, cujo carinho e amor, até hoje ele dedica
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Atualizada 14/03/2007
Português
(CNPq-Programa de Ação Afirmativa – Bolsas –
Prêmio de Vocação para a Diplomacia // maio/2004)
A partir das últimas décadas do século XVIII, quando a
pintura mineira, principalmente caracterizada pelos forros
de igrejas pintados em perspectiva ilusionista, evolui para
o estilo rococó, com sua típica decoração em concheados
e trama arquitetônica vazada, já os artistas mulatos, filhos
de portugueses escravas, sobrepujavam em número os
brancos, filhos de casais legítimos de portugueses ou
recentemente emigrados.
19. Em relação ao texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1) Alteram-se as relações de sentido, mas preserva-se a
coerência textual, ao se substituir “A partir das” por
Nas; mas, nesse caso, torna-se obrigatória a retirada
do advérbio “já”, para que seja também preservada a
correção gramatical.
2) As vírgulas logo depois de “XVIII” e de “mineira”
demarcam um aposto de valor temporal, por isso
nenhuma delas deve ser retirada para que o texto se
mantenha gramaticalmente correto.
3) O emprego da preposição em “sobrepujavam em
número os brancos”obedece às regras de regência da
norma padrão para o verbo sobrepujar; por isso, seria
incorreta do ponto de vista da regência a seguinte
estrutura: sobrepujava o número de brancos.
4) Depreende-se do fragmento que o estilo rococó foi o
primeiro estilo arquitetônico utilizado nas igrejas de
Minas, caracteriza-se por pinturas em perspectiva
ilusionista e apresenta decoração em forma de concha
e trama arquitetônica vazada.
5) O fragmento é constituído por um só período sintático;
por isso, seus sentidos são ambíguos e pouco claros,
o que inviabilizaria a utilização dele em
correspondência oficial.
TIPOLOGIA
TEXTUAL
Considerando-se que um texto, em geral, apresenta
características mistas, torna-se muito complexa a
delimitação de seus traços específicos. Dessa forma, o
importante, na redação textual, é que haja uma idéia em
torno da qual se possa considerar um núcleo, os dados
que apóiam essa afirmação e a relação entre ambos.
Pode-se dizer que existem basicamente três tipos de
texto: o descritivo, o narrativo e o dissertativo.
1. Texto Descritivo
A descrição assemelha-se ao retrato. Num retrato
observam-se detalhes. Numa descrição, é preciso que o
autor chame a atenção para determinadas características
do ser. A descrição procura transmitir ao leitor a imagem
que se tem de um ser mediante a percepção dos cinco
sentidos: tato, gustação, olfato, visão e audição.
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Polícia Federal
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Português
Com a fúria de um vendaval
1. Texto Literário
A CASA MATERNA
Há, desde a entrada, um sentimento de tempo na
casa paterna. As grades do portão têm uma velha
ferrugem e o trinco se oculta num lugar que só a mão
filial conhece. O jardim pequeno parece mais verde e
úmido que os demais, com suas palmas, tinhorões e
samambaias que a mão filial, fiel a um gesto de infância,
desfolha ao longo da haste.
É sempre quieta a casa materna, mesmo aos
domingos, quando as mãos filiais se pousam sobre a
mesa farta do almoço, repetindo uma antiga imagem. Há
um tradicional silêncio em suas salas e um dorido
repouso em suas poltronas. [...]
A imagem paterna persiste no interior da casa
materna. Seu violão dorme encostado junto à vitrola. Seu
corpo como que se marca ainda na velha poltrona da
sala e como que se pode ouvir ainda o brando ronco de
sua sesta dominical. Ausente para sempre da casa
materna, a figura paterna perece mergulhá-la docemente
na eternidade, enquanto as mãos maternas se fazem
mais lentas e mãos filiais mais unidas em torno à grande
mesa, onde já vibram também vozes infantis
2. Texto Não-Literário
“Com a finalidade de compensar as possíveis
irregularidades do piso, o seu freezer possui, na parte
inferior dianteira, dois pés nivelados para um perfeito
apoio no chão.”(Manual de Instrução)
“Este pequeno objeto que agora descrevemos
encontra-se sobre uma mesa de escritório e sua função é
a de prender folhas de papel. Tem o formato semelhante
ao de uma torre de igreja. É constituído por um único fio
metálico que, dando duas voltas sobre si mesmo,
assume a configuração de dois desenhos (um dentro do
outro), cada um deles apresentando uma forma
específica. Essa forma é composta por duas figuras
geométricas: um retângulo cujo lado maior apresenta
aproximadamente três centímetros e um lado menor de
cerca de um centímetro e meio; um dos seus lados
menores é, ao mesmo tempo, a base de um triângulo
eqüilátero, o que acaba por torna-lo um objeto
ligeiramente pontiagudo.(descrição de um clipe)”
“Eram sapatos de homem, de bico fino, sem cadarço,
de couro marrom. Ainda novos. Porém recobertos de
uma poeira fina, parecendo açúcar de confeiteiro.”
2. Texto Narrativo
A narração é a forma de composição que consiste no
relato de um fato real ou imaginário. É como se
acabássemos de assistir a um filme e contássemos a
história sem colocar a nossa opinião. O texto narrativo
compõe-se de exposição, enredo e desfecho; e os
elementos centrais são as personagens, as ações e as
idéias.
Elementos da Narrativa
* Personagens -Quem? Protagonista/Antagonista
*Acontecimento -O quê?
Fato
*Tempo
-Quando? Época em que ocorreu o fato
*Espaço
-Onde? Lugar onde ocorreu o fato
*Modo
Como? De que forma ocorreu o fato
*Causa Por quê?
Motivo pelo qual ocorreu o fato
Atualizada 14/03/2007
Em uma certa manhã acordei entediada. Estava em
minhas férias escolares do mês de julho. Não pudera
viajar. Fui ao portão e avistei, três quarteirões ao longe, a
movimentação de uma feira livre.
Não tinha nada para fazer, e isso estava me matando
de aborrecimento. Embora soubesse que uma feira livre
não constitui exatamente o melhor divertimento do qual
um ser humano pode dispor, fui andando, a passos
lentos, em direção àquelas barracas. Não esperava ver
nada original, ou mesmo interessante. Como é triste o
tédio! Logo que me aproximei, vi uma senhora alta,
extremamente gorda, discutindo com um feirante.
O homem, dono da barraca de tomates, tentava em
vão acalmar a nervosa senhora. Não sei por que
brigavam, mas sei o que vi:a mulher, imensamente gorda,
mais do que gorda (monstruosa), erguia seus enormes
braços e, com os punhos cerrados, gritava contra o
feirante. Comecei a me assustar, com medo de que ela
destruísse a barraca (e talvez o próprio homem) devido a
sua fúria incontrolável. Ela ia gritando e se empolgando
com sua raiva crescente a ficando cada vez mais
vermelha, assim como os tomates, ou até mais.
De repente, no auge de sua ira, avançou contra o
homem já atemorizado e, tropeçando em alguns tomates
podres que estavam no chão, caiu, tombou, mergulhou,
esborrachou-se no asfalto, para o divertimento do
pequeno público que, assim como eu, assistiu àquela
cena incomum.
3. Texto Dissertativo
A dissertação é a forma de composição que consiste
na posição pessoal sobre determinado assunto. Quanto à
formulação dos textos, o discurso dissertativo pode ser:
a)expositivo: consiste numa apresentação , explicação,
sem o propósito de convencer o leitor. Não há intenção
expressa de criar debate, pela contestação de posições
contrárias às nossas.
Ex.: “Eu, se tivesse um filho, não me meteria a chefiá-lo
como se ele fosse um soldado de chumbo. Teria que lhe
dar uma certa autonomia, para que pudesse livremente
escolher o seu clube de futebol, procurar os seus livros,
opinar à mesa, sem que esta aparência de liberdade
fosse além dos limites. Não queria que parecesse um
ditador, nem tampouco um escravo. Os meninos
mandões e os meninos passivos são duas deformações
desagradáveis.”
(Edições O Cruzeiro – O Vulcão e a Fonte)
b) argumentativo: consiste numa opinião que tenta
convencer o leitor de que a razão está do lado de quem
escreveu o texto. Para isso, lança-se mão de um
raciocínio lógico, coerente, baseado na evidência das
provas.
Ex.: “Em geral as pessoas morrem em torno dos trinta
anos e são sepultadas por volta dos setenta. Leva
quarenta anos para os outros perceberem que aquela
pessoa está morta. Lembre-se: a vida é sempre uma
incerteza. Somente o que é morto é certo, fixo, sólido.”
(Revista Motivação&Sucesso, Empresa ANTHROPOS
Consulting)
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TIPOS DE DISCURSO
DISCURSO INDIRETO LIVRE
Assim como as pessoas, os personagens de uma
narração podem se expressar através da fala. Damos o
nome de discurso à fala dos personagens em uma
narração.
Há três tipos de discurso: o discurso direto, o
discurso indireto e o discurso indireto livre.
O discurso indireto livre é um tipo de discurso misto,
em que se associam as características do discurso direto
e do discurso indireto. Nele a fala do personagem se
insere sutilmente no discurso do narrador, permitindo-lhe
revelar aspectos psicológicos do personagem, já que
esse tipo de discurso pode revelar o fluxo do pensamento
do personagem através de uma fala marcada de
hesitações.
No discurso indireto livre, a fala do personagem não é
marcada por verbo de elocução ou por sinais de
pontuação. Leia com atenção o fragmento seguinte:
DISCURSO DIRETO
Observe esse trecho do texto de Stanislaw Ponte Preta:
"Em lá chegando, pediu audiência a Satanás e
perguntou:
-
Qual é o lance aqui? "
O narrador, após introduzir o personagem, deixa que
ele se expresse por suas próprias palavras. Observe, no
exemplo, que a fala "Qual é o lance aqui" foi feita pelo
próprio personagem-falecido e reproduz (ou tenta
reproduzir) fielmente aquilo que ele teria dito a Satanás
naquele instante. Temos aí um exemplo de discurso
direto.
No discurso direto, a fala do personagem é
normalmente acompanhada por um verbo de elocução
(verbo que introduz a fala da personagem: dizer, falar,
responder, perguntar, afirmar,etc.) entre o qual e a fala
do personagem não há conectivo, mas uma pausa
marcada, na escrita, por sinal de pontuação (em geral
dois-pontos e travessão).
DISCURSO INDIRETO
Observe, agora, esse outro trecho de Stanislaw Ponte
Preta:
"Ele agradeceu muito e disse a Satanás que ia dar uma
voltinha para escolher o seu departamento."
Nesse caso, o personagem da história não fala com
suas próprias palavras. O narrador é quem reproduz com
suas próprias palavras aquilo que o personagem teria
dito. Temos aí um exemplo de discurso indireto.
No discurso indireto, há também a presença de verbo
de elocução ( que será o núcleo do predicado da oração
principal) seguido de oração subordinada introduzida por
conectivo.
Ele disse a Satanás que ia dar uma voltinha.
Veja como ficaria o trecho acima se fosse utilizado o
discurso direto.
Ele agradeceu muito e disse a Satanás:
- Vou dar uma voltinha para escolher
departamento.
o
meu
Verifique que, ao passar o trecho em discurso indireto
para discurso direto, o verbo de elocução ( disse ) se
manteve, desapareceu o conectivo ( que ) e a fala do
personagem passou a ser marcada por sinal de
pontuação.
Veja ainda que o verbo, que no discurso indireto se
encontrava no passado ( ia dar ), no discurso direto
passa para o presente ( vou dar ). Além disso, note que
o possessivo seu do discurso indireto transforma-se em
meu , no direto, ou seja, a fala do personagem, no
discurso direto, aparece em 1ª pessoa (Eu vou dar uma
voltinha).
10
Atualizada 14/03/2007
Como nas noites precedentes, uma fila de agricultores se
formou na porta de uma padaria e o padeiro saiu a
informar que não havia pão. Por quê? Onde estava o
pão? O padeiro respondeu que não havia farinha. Onde
então estava ela? Os agricultores invadiram a padaria e
levaram o estoque de roscas e biscoitos, a manteiga e o
chocolate.
O fragmento apresentado é muito interessante, pois o
autor relata um diálogo entre um grupo de agricultores e
um padeiro sem se utilizar da estrutura tradicional de
diálogo. As falas referentes ao padeiro são exemplos de
discurso indireto: "O padeiro saiu a informar que não
havia pão" e "O padeiro respondeu que não havia
farinha."
Por outro lado, para relatar a fala dos agricultores (Por
quê? Onde estava o pão?) , é utilizada uma estrutura que
associa os dois tipos de discurso visto anteriormente.
Observe, em primeiro lugar, a maneira como esses
enunciados são formulados: aparecem na forma de
perguntas, bastante próximos, portanto, do discurso
direto. Pereba, no entanto, que o verbo estar se encontra
no passado, situação típica do discurso indireto, de um
fato acontecido que está sendo relatado. Também são
omitidos os recursos que assinalam o personagem que
está falando. Esse tipo de discurso, em que se fundem
narrador e personagem, é chamado de discurso indireto
livre.
É muito empregado na narrativa moderna, pela
fluência e ritmo que confere ao texto.
Como transformar um discurso direto em indireto e
vice-versa:
Ao fazer uma narração, podemos reconstituir as falas
dos personagens utilizando a estrutura de um discurso
direto ou de um discurso indireto. Portanto, é importante
dominar essas estruturas e conhecer as relações entre
elas. Vamos destacar alguns aspectos dessas relações:
• O discurso direto apresenta-se em primeira
pessoa; o discurso indireto, em terceira pessoa (a fala
do personagem - ele - é reproduzida com palavras do
narrador)
Discurso direto: Ela respondeu:
- Comprei um lindo vestido.
Discurso indireto: Ele respondeu que comprara um lindo
vestido.
• Como você observou no exemplo acima, o discurso
direto requer uma pontuação específica; o mesmo não
ocorrendo com o discurso indireto.
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• Outra observação importante: o tempo verbal, no
discurso indireto, será sempre passado em relação ao
tempo verbal do discurso direto. Dessa forma, as
relações são:
Discurso Direto - verbo no presente do indicativo
- Não bebo dessa água - afirmou a menina
Discurso Indireto - verbo no pretérito imperfeito do
indicativo:
A menina afirmou que não bebia daquela água.
Discurso Direto - verbo no pretérito perfeito
- Perdi meu guarda-chuva - disse ela.
Discurso Indireto - verbo no pretérito mais que perfeito
Ele disse que perdera seu guarda-chuva.
Discurso Direto - verbo no futuro do indicativo
Ele confessou:
- Irei ao jogo.
Discurso Indireto - verbo no futuro do pretérito
Ele confessou que iria ao jogo.
Discurso Direto - verbo no imperativo
- Aplaudam ! - ordenou o diretor.
Discurso Indireto - verbo no pretérito imperfeito do
subjuntivo
O diretor ordenou que aplaudíssemos.
LINGÜÍSTICA TEXTUAL
Para não ser enganado pela articulação do contexto, é
necessário que se esteja atento à coesão e à coerência
textuais.
Coesão textual é “o fenômeno que diz respeito ao modo
como os elementos lingüísticos presentes na superfície
textual se encontram interligados entre si, por meio de
recursos também lingüísticos, formando seqüências
veiculadoras de sentidos.”(Ingedore V. Koch).
Diz-se que um texto tem coesão quando seus vários
enunciados estão organicamente articulados entre si,
quando há concatenação entre eles. A conexão entre os
vários enunciados é fruto das relações de sentido que
existem entre eles. A título de exemplificação do que foi
dito, observe-se o texto a seguir:
É sabido que o sistema do Império Romano dependia
da escravidão, sobretudo para a produção agrícola. É
sabido ainda que a população escrava era recrutada
principalmente entre os prisioneiros de guerra.
Em vista disso, a pacificação das fronteiras fez
diminuir consideravelmente a população escrava.
Como o sistema não podia prescindir da mão-de-obra
escrava, foi necessário encontrar outra forma de manter
inalterada essa população.
Como se pode observar, os enunciados desse texto
não estão amontoados caoticamente, mas estritamente
interligados entre si: ao se ler, percebe-se que há
conexão entre cada uma das partes.
Quando escrevemos um texto, uma das maiores
preocupações é como amarrar a frase seguinte à
anterior. Isso só é possível se dominarmos os princípios
básicos de coesão. A cada frase enunciada devemos ver
se ela mantém um vínculo com a anterior ou anteriores
para não perdermos o fio do pensamento.
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Português
Uma das modalidades de coesão é a remissão. E a
coesão pode desempenhar a função de (re)ativação do
referente. A reativação do referente no texto é realizada
por meio da referenciação anafórica ou catafórica,
formando-se cadeias coesivas mais ou menos longas.
A remissão anafórica realiza-se por meio de
pronomes pessoais de 3ª pessoa(retos e oblíquos) e os
demais pronomes;também por numerais, advérbios e
artigos. Exemplos:
1. A jovem acordou sobressaltada. Ela não conseguia
lembrar-se do que havia acontecido e como fora parar ali.
2. Márcia olhou em torno de si. Seus pais e seus irmãos
observavam-na com carinho.
3. O concurso selecionará os melhores candidatos. O
primeiro deverá desempenhar o papel principal na nova
peça.
4. O juiz olhou para o auditório. Ali estavam os parentes
e amigos do réu, aguardando ansiosos o veredito final.
A remissão catafórica (para a frente) realiza-se
preferencialmente através de pronomes demonstrativos
ou indefinidos neutros, ou de nomes genéricos, mas
também por meio das demais espécies de pronomes, de
advérbios e de numerais. Exemplos:
1. O incêndio havia destruído tudo: casas, móveis,
plantações.
2. Desejo somente isto: que me dêem a oportunidade de
me defender das acusações injustas.
3. O enfermo esperava uma coisa apenas: o alívio de
seus sofrimentos.
4. Ele era tão bom, o presidente assassinado!
Coerência textual “diz respeito ao modo como os
elementos subjacentes à superfície textual vêm a
constituir, na mente dos interlocutores, uma configuração
veiculadora de sentido.” É a relação que se estabelece
entre as diversas partes do texto, criando uma unidade
de sentido. Está ligada ao entendimento, à possibilidade
de interpretação daquilo que se ouve ou lê. Mas não
basta costurar uma frase a outra para dizer que estamos
escrevendo bem. Além da coesão, é preciso pensar na
coerência. É possível escrever um texto coeso sem ser
coerente. Observe:
Os problemas de um povo têm de ser resolvidos pelo
presidente. Este deve ter ideais muito elevados. Esses
ideais se concretizarão durante a vigência de seu
mandato .O seu mandato deve ser respeitado por todos.
Ninguém pode dizer que falta coesão a esse
parágrafo. Mas de que ele trata mesmo? Dos problemas
do povo? Do presidente? Do seu mandato? Fica difícil
dizer. Embora ele tenha coesão, não tem coerência. A
coesão não funciona sozinha. No exemplo acima,
teríamos que, de imediato, decidir qual a sua palavrachave: presidente ou problemas do povo? A palavra
escolhida daria estabilidade ao parágrafo. Sem essa base
estável, não haverá coerência no que se escrever; e o
resultado será um amontoado de idéias. Enquanto a
coesão se preocupa com a parte visível do texto, sua
superfície, a coerência vai mais longe, preocupa-se
com o que se deduz do todo.
Na verdade a coerência não está no texto, ela deve
ser construída a partir dele, levando-se, portanto, em
conta os recursos coesivos presentes no texto,
funcionando como pistas para orientar o interlocutor na
construção do sentido.
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A coerência exige uma concatenação perfeita entre as
diversas frases, sempre em busca de uma unidade de
sentido. Não se pode dizer, por exemplo, numa frase,
que o "desarmamento da população pode contribuir para
diminuir a violência", e , na seguinte, escrever: "Além
disso, o desemprego tem aumentado substancialmente".
É evidente a incoerência existente entre elas.
Assim também é incoerente defender o ponto de vista
contrário a qualquer tipo de violência e ser favorável à
pena de morte, a não ser que não se considere a ação
de matar como uma ação violenta.
Português
7. Advérbios pronominais (aqui, ali, lá, aí)
Não podíamos deixar de ir ao Louvre. Lá está a obraprima de Leonardo da Vinci: a "Monalisa".
8. Elipse
O ministro foi o primeiro a chegar. (Ele) Abriu a sessão
às oito horas em ponto e (ele) fez então seu discurso
emocionado.
9. Repetição do nome próprio (ou parte dele)
Recursos de Coesão
Para escrevermos de forma coesa, há uma série de
recursos, como:
1. Epítetos (palavra ou frase que qualifica pessoa ou
coisa)
Glauber Rocha fez filmes memoráveis. Pena que o
cineasta mais famoso do cinema brasileiro tenha morrido
tão cedo.
2. Nominalizações (emprego de um substantivo que
remete a um verbo enunciado anteriormente)
Eles foram testemunhar sobre o caso. O juiz disse,
porém, que tal testemunho não era válido por serem
parentes do assassino.
3. Palavras ou expressões sinônimas ou quasesinônimas.
Os quadros de Van Gogh não tinham nenhum valor
em sua época. Houve telas que serviram até de porta de
galinheiro.
São Paulo é sempre vítima das enchentes de verão.
Os alagamentos prejudicam o trânsito, provocando
engarrafamentos de até 200 quilômetros.
4. Um termo-síntese
O país é cheio de entraves burocráticos. É preciso
preencher um sem-número de papéis. Depois, pagar
uma infinidade de taxas. Todas essas limitações acabam
prejudicando o importador.
5. Pronomes
Vitaminas fazem bem à saúde. Mas não devemos
tomá-las ao acaso.
O colégio é um dos melhores da cidade. Seus
dirigentes se preocupam muito com a educação integral.
Aquele político deve ter um discurso muito
convincente. Ele já foi eleito seis vezes.
Há uma grande diferença entre Paulo e Maurício. Este
guarda rancor de todos, enquanto aquele tende a
perdoar.
Lygia Fagundes Teles é uma das principais escritoras
brasileiras da atualidade. Lygia é autora de "Antes do
baile verde", um dos melhores livros de contos de nossa
literatura.
10. Metonímia (processo de substituição de uma palavra
por outra)
O governo tem-se preocupado com os índices de
inflação. O planalto diz que não aceita qualquer
remarcação de preço.
OS CONECTIVOS
Uma preocupação de quem escreve é ver se os
conectores estão empregados com precisão. A toda hora
estamos fazendo uso deles. Por isso, a seguir será dada
uma lista sucinta dos conectivos e suas respectivas
funções:
*Conjunções, locuções conjuntivas, preposições e
locuções prepositivas
1.adição – e, nem, também, não só... mas também
2.alternância – ou...ou, quer...quer, seja...seja
3.causa – porque, já que, visto que, graças a, em virtude
de, por (+ infinitivo), porquanto
4.conclusão – logo, portanto, pois
5.condição – se, caso, desde que, a não ser, que, a
menos que
6.comparação- como, assim como
7.conformidade- conforme, segundo
8.conseqüência- tão...que, tanto...que, de modo que, de
sorte que, de forma que, de maneira que
9.explicação- pois, porque, porquanto
10.finalidade- para que, a fim de que,para (+ infinitivo)
11.oposição- mas, porém, todavia, embora, mesmo que,
apesar de (+ infinitivo), posto que, conquanto
12. proporção – à medida que, à proporção que, quanto
mais, quanto menos
13. tempo – quando, logo que, assim que, toda vez que,
enquanto
• Pronomes relativos: que – quem - cujo – onde
Ao empregar um pronome relativo, devemos ter o
seguinte cuidado:
1.Observar a palavra a que ele se refere para evitar
erros de concordância verbal
6. Numerais
Recebemos dois telegramas. O primeiro confirmava a
sua chegada; o segundo dizia justamente o contrário.
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Encontramos um bom número de pessoas que estavam
reivindicando os mesmos direitos dos vinte funcionários
vitoriosos. (que = as quais- pessoas)
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2.Observar o fragmento de frase de que faz parte.
Pode haver um verbo ou um substantivo que exija
uma preposição. Nesse caso, ela deve preceder o
pronome relativo.
Ninguém conseguiu até hoje esquecer a cilada de que
ele foi vítima. (de que= da qual – cilada). A preposição de
foi exigida pelo substantivo vítima.
As dificuldades a que você se refere são normais dentro
de sua carreira. (a que= às quais – dificuldades). O verbo
referir-se pede a preposição a.
As Transições
Alguns dos conectores citados também aparecem
iniciando frases, como se fossem uma espécie de ponte
entre um pensamento e outro. O conhecimento desses
elementos de transição ajuda a dar maior organicidade
ao pensamento, o que faz o texto progredir mais
facilmente. Saber usar os termos de transição deve ser
uma preocupação constante de quem deseja escrever
bem. Eles são muito úteis ao mudarmos de parágrafo
porque estabelecem pontes seguras entre dois blocos de
idéias.
Eis os mais importantes e suas respectivas funções:
1. afetividade: felizmente, queira Deus, pudera, Oxalá,
ainda bem (que).
2. afirmação: com certeza, indubitavelmente, por certo,
certamente, de fato.
3. conclusão: em suma, em síntese, em resumo.
4. conseqüência: assim, conseqüentemente, com efeito.
5. continuidade: além de, ainda por cima, bem como,
também.
6. dúvida: talvez, provavelmente, quiçá.
7. ênfase: até, até mesmo, no mínimo, no máximo, só.
8. exclusão: apenas, exceto, menos, salvo, só, somente,
senão.
9. explicação: a saber, isto é, por exemplo.
10. inclusão: inclusive, também, mesmo, até.
11. oposição: pelo contrário, ao contrário de.
12.prioridade: em primeiro lugar, primeiramente, antes
de tudo, acima de tudo, inicialmente.
13. restrição: apenas, só, somente, unicamente.
14. retificação: aliás, isto é, ou seja.
15. tempo: antes, depois, então, já, posteriormente.
TESTES – QUESTÕES DE CONCURSO
Texto de base para as questões 20 e 21.
Para falar de ética hoje em dia, temos de ter
consciência de que qualquer tentativa de construir uma
ciência dos valores terá diante de si o árduo trabalho de
desvendar a trama da ruptura da ética com a política, a
qual caracteriza o processo de formação da
modernidade. Perdido o entrelaçamento profundo entre
as duas esferas da práxis, próprio da pólis grega, e
diante da crítica radical que a modernidade operou nos
conceitos fundamentais da ética clássica, não sobrou
espaço para uma construção dos laços que a uniam à
política que não leve em conta as novas fronteiras da
ação humana traçadas em um mundo dominado pela
crítica demolidora da razão e pela crise que a
acompanha.
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Português
20. Julgue os itens que se seguem, com relação à
coesão e ao sentido textual estabelecido no texto.
1) O valor coesivo de "a qual" (l.5) permite inferir que o
processo de formação da modernidade é caracterizado
pelo distanciamento entre ética e política.
2) O sentido textual induz a afirmar não só que ética e
política representavam esferas da práxis; mas também
que o entrelaçamento de ambas era característico da
pólis grega.
3) Depreende-se do texto que a política não leva em
consideração as novas fronteiras entre os homens.
4) A oração "que a uniam à política" mantém coesão e
coerência com o texto ao ser reescrita como:que
uniam tal ética à política.
5) Não serão mantidas as relações de sentido e de
coesão do texto ao se substituir o pronome "a"
(grifado) pelo seu correspondente masculino o.
21. Julgue os itens abaixo quanto à coerência em
relação à argumentação do texto.
1) A ruptura entre as duas vertentes da moderna reflexão
acerca da ética remonta à ética clássica, em que a
pólis grega resolvia seus conflitos políticos pelo
caminho mais prático e ético.
2) Um mundo dominado pela crise que acompanha a
crítica demolidora da razão criou condições
necessárias e suficientes para a reconstrução dos
laços entre ética e pólis.
3) Desvendar os fenômenos que conduziram à ruptura
entre ética e política constitui o processo de formação
da modernidade.
4) Da ética clássica, a moderna concepção de ética
herdou o entrelaçamento profundo com o conceito de
pólis grega, sobre o qual opera o processo de uma
modernidade racional.
5) A construção de laços entre ética e política, em um
mundo dominado pela crítica da razão e pela crise que
a acompanha, somente é possível a partir da
perspectiva das novas fronteiras da ação humana.
22.(Agente PF-2002) Julgue se os itens seguintes
apresentam relações de sentido que correspondem à
estrutura semântica dada pela fórmula genérica
abaixo, em que X é uma estrutura lingüística que
expressa condição ou concessão, e Y é uma estrutura
lingüística afirmativa X, não Y
1) Apesar da proteção da justiça e do Estado, não parece
que a resolução dos conflitos se desvie do âmbito
privado.
2) Embora a nossa concepção de violência tenha sido
ampliada, não é possível afirmar que nossa
sensibilidade e tolerância em relação a ela estejam
igualmente distribuídas.
3) Se alguns autores propõem que estamos vivendo um
movimento de pacificação progressiva da vida em
sociedade, não estão afirmando que esse processo
seja fácil.
4) Não devemos pensar na pacificação da sociedade de
forma isolada, mas sim dentro de um conceito mais
geral das transformações econômicas que afetam o
mundo.
5) Violência, direitos, justiça e o papel do Estado, se
analisados como problemas fundamentais, estão
dentro do quadro das transformações ocorridas, não
só econômicas como também públicas.
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23.Quanto à seqüência lógica, julgue os itens que
complementam com coesão e coerência o texto
A equiparação de salário pressupõe o confronto de
produtividade, qualitativa e quantitativamente, entre
o trabalhador que recebe mais e o que recebe
menos...
1) entretanto, esse confronto só será possível e correto
caso
os
empregados
estejam
em
serviço
simultaneamente.
2) à medida que os empregados possam estar em
serviço simultaneamente nunca se deve confrontar a
produtividade.
3) conseqüentemente não se devem equiparar os
vencimentos entre empregados comparando a
produtividade.
4) quando talvez pudessem desconsiderar as diferenças
de qualidade e quantidade de trabalho.
5) nem sempre se deve considerar o trabalho simultâneo
e equivalente para fins de equiparação da
produtividade salarial.
24.(PF-2004/Agente administrativo)Texto
A proximidade não nos tem tornado mais solidários e
amigos. À luz da crescente mercantilização das relações
humanas, quase tudo é encarado em termos de lucro e
benefício. Não importa que guerras fratricidas ameacem
a existência de nações africanas. Os países
metropolitanos continuarão fabricando e exportando
armas – que a África não produz – e permanecerão
insensíveis ao genocídio se, no palco das operações,
não houver diamantes, petróleo ou qualquer outra
riqueza que justifique a intervenção das tropas
globocolonizadas, como ocorreu no Iraque e na
Iugoslávia.
Tendo o texto acima como referência e considerando
o cenário mundial contemporâneo, julgue os itens
que se seguem.
1) Osama bin Laden, considerado inimigo público
número 1 dos norte-americanos, justamente por suas
ações terroristas, foi capturado, julgado e executado
pelos EUA, alguns meses após a invasão do Iraque.
2) No texto, a substituição de “ À luz” (l.2) por Sob a luz
prejudicaria a coerência e a correção gramatical do
período.
3) A idéia expressa pela palavra “ mercantilização “ (l.2) ,
que é oposta à de solidariedade e à de amizade,
articula-se com as noções de mercado e de relações
baseadas em vantagens(...).
4) Depreende-se das idéias do texto que somente haverá
intervenção estrangeira para impedir ou atenuar
guerras nos países e regiões onde existam riquezas
que possam interessar outros países .
5) A palavra “genocídeo” (l.7) significa extermínio
deliberado, parcial ou total de uma comunidade, grupo
étnico, racial ou religioso.
6) Pelo contexto, compreende-se que a palavra “palco”
(l.8) foi empregada em seu sentido denotativo.
7) Depreende-se do neologismo “globocolonizadas” que
os exércitos que atuam nas intervenções em países
que vivem guerras genocidas representam forças
hegemônicas do processo de globalização.
8) A oração “ que justifique a intervenção das tropas
“globocolonizadas” (l.9-10) não está antecedida por
vírgula porque expressa restrição.
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Português
25. (CAIXA-2006/adv.júnior) Texto
Quebrar o círculo vicioso da pobreza significa oferecer
oportunidades para as camadas de renda mais baixa da
população, sobretudo por meio da educação de
qualidade. O Governo Federal vem perseguindo, desde
1995, combater a pobreza estrutural e promover a
inclusão social, após ampliar a oferta de vagas no ensino
fundamental.
Desenvolvido a partir de iniciativas bem-sucedidas de
alguns municípios brasileiros, o Programa Nacional do
Bolsa Escola foi criado em 2001 com a proposta de se
conceder benefício monetário mensal a milhares de
famílias brasileiras em troca da manutenção de suas
crianças nas escolas. O dinheiro é pago diretamente à
população por meio de cartões magnéticos, nas agências
da Caixa Econômica Federal, nos postos de atendimento
do Caixa Aqui ou em casas lotéricas.
Com referência ao texto acima, julgue os itens
subseqüentes.
1) Com relação à tipologia textual, o texto,
fundamentalmente descritivo, pertence ao gênero
propaganda.
2) A expressão “iniciativas bem-sucedidas” (l.7) é o
sujeito sintático do período que se estende das linhas
7 a 12.
3) Não se altera a idéia básica do texto, ao se
complementar o sentido do vocábulo “oportunidades”
(l.2) com a expressão de vida melhor.
4) A forma verbal “vem perseguindo”(l.4) possui três
complementos diretos: pobreza, inclusão e oferta de
vagas.
(PRF-2004)Texto
Por obrigação profissional, vivo metido no meio de
pessoas de sucesso, marcadas pela notável superação
de limites. Vejo como o brilho provoca a ansiedade do
reconhecimento permanente. Aplauso vicia. Arriscandome a fazer psicologia de botequim, frase de livro de autoajuda ou reflexões vulgares da meia-idade, exponho uma
desconfiança: o adulto que gosta de brincar e não faz
sucesso tem, em contrapartida, a magnífica chance de
ser mais feliz, livre do vício do aplauso, mais próximo das
coisas simples. O problema é que parece ridículo uma
escola informar aos pais que mais importante do que
gerar bons profissionais, máquinas de produção, é fazer
pessoas felizes por serem o que são e gostarem do que
gostam.
(Gilberto Dimenstein. O direito de brincar – com
adaptações)
26. Acerca das idéias e das estruturas do texto acima,
que aborda aspectos da sociedade contemporânea, e
considerando as transformações históricas ocorridas no
Brasil a partir do século XX, julgue os itens que se
seguem.
1) A opção pelo emprego do ponto de vista em primeira
pessoa atribui ao texto certo grau de subjetividade e
configura um gênero de artigo em que as opiniões são
assumidas de forma pessoal.
2) Expressões como “vivo metido no meio de pessoas”(l.1) e
“psicologia de botequim” (l.4-5) denotam interesse em
produzir um texto coloquial, informal, que se distancia dos
gêneros próprios do discurso científico.
3) No contexto, a alusão a “livro de auto-ajuda” (l.5)
configura valorização e respeito científico a esse tipo de
publicação.
4) A direção argumentativa do texto defende a idéia de que o
indivíduo tem chance de ser mais feliz quando persegue
e alcança o sucesso, já que supera seus limites e os dos
outros.
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Texto
______(1)______ a globalização tem aspectos altamente
positivos, criando pontes entre as nações, em
substituição aos antigos muros que as separavam, e
permitindo ______(2)______ uma ampla divulgação e
utilização
das
tecnologias
mais
modernas.
________(3)______ é evidente que a globalização pode
tornar-se, em determinados casos, um elemento
destruidor da cultura nacional e da escala de valores de
uma sociedade. Cabe ______(4)______ ao Estado,
tendo em vista o contexto nacional, ser um fiscal e
catalisador eficiente do nível adequado da globalização
que interessa ao país, abrindo a sua economia, num
mundo que não mais admite que as nações se
transformem
em
verdadeiras
autarquias,
______(5)_______ protegendo adequadamente os
valores humanos, econômicos, intelectuais e morais do
País e dos cidadãos.
27. Quanto ao preenchimento correto das lacunas do
texto acima, julgue os itens a seguir
1) O texto permaneceria correto se iniciado pela
expressão Não há dúvida de que (1).
2) É opcional o uso de também, entre vírgulas, em (2).
3) Como se trata de uma oposição de idéias, é correto o
uso de Entretanto em (3)
4) O articulador sintático correto para (4) é conquanto.
5) Em (5), para acentuar a oposição de idéias, seria
correto colocar porquanto.
28.(PRF-2004) Texto
É opinião unânime entre os analista políticos que, até
agora, o melhor desempenho do governo Luiz Inácio Lula
da Silva está se dando no campo diplomático. O primeiro
grande êxito foi a intermediação do conflito entre o
presidente venezuelano Hugo Cháves e seus opositores.
O segundo grande êxito dessa política refere-se às
negociações para a criação da Área de Livre Comércio
das Américas (ALCA). Na última conferência da
Organização Mundial do Comércio (OMC), realizada no
balneário mexicano de Cancum, o Itamaraty,
manobrando habilmente nos meandros da diplomacia
internacional, impediu que os Estados Unidos da América
(EUA) escondessem seu protecionismo ferrenho atrás da
propaganda do livre comércio, que constitui a justificativa
para a formação da ALCA. O mais recente êxito de Lula
na ordem internacional foi o discurso proferido na
Assembléia Geral da Organização das Nações Unidas,
em Nova Iorque, quando propôs a criação de um comitê
de chefes de Estado para dinamizar as ações de
combate à fome e à miséria em todo o mundo.
(Plínio de Arruda Sampaio, Política Externa
Independente, com adaptações)
Tendo o texto por referência inicial e considerando
situações
históricas
relativas
à
inserção
internacional do Brasil e o quadro econômico
mundial contemporâneo, julgue os itens seguintes.
1) A substituição da expressão “está se dando (l.3) por
vêm se dando mantém a correção gramatical e a
coerência semântica do período.
2) A expressão “ dessa política” (l.6) refere-se à política
diplomática do governo de Luiz Inácio Lula da Silva
em relação aos conflitos da Venezuela.
3) Na linha 6, o sinal indicativo de crase deve ser
mantido caso se prefira a redação refere-se à
negociações.
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Português
4) A palavra “ meandros” (l.10), empregada em sentido
conotativo, confere à idéia de
“ diplomacia
internacional “ (l.11) a noção de complexidade, ou
seja, emaranhado de processos e negociações
sinuosas.
5) A expressão “ferrenho” (l.12) está associada à idéia
de implacável, duro, férreo.
6) De acordo com as informações do texto, a justificativa
para a formação da ALCA é o protecionismo inerente
ao livre comércio.
7) Os sinais indicativos de crase em “ combate à fome e
à miséria” (l.18) podem ser eliminados sem prejuízo
para a correção do período.
29.(Agente PF – out/2004)
O valor da vida é de tal magnitude que até mesmo nos
momentos mais graves, quando tudo parece perdido
dadas as condições mais excepcionais e precárias –
como nos conflitos internacionais, na hora em que o
direito da força se instala negando o próprio Direito, e
quando tudo é paradoxal e inconcebível -, ainda assim a
intuição humana tenta protegê-lo contra a insânia
coletiva, criando regras que impeçam a prática de
crueldades inúteis.
Quando a paz passa a ser apenas um instante entre
dois tumultos, o homem tenta encontrar nos céus do
amanhã uma aurora de salvação. A ciência, de forma
desesperada, convoca os cientistas a se debruçarem
sobre as mesas de seus laboratórios, na procura de
meios salvadores da vida. Nas salas de conversação
internacionais, mesmo entre intrigas e astúcias, os líderes
do mundo inteiro tentam se reencontrar com a mais
irrecusável de suas normas:
o respeito pela vida
humana.
Assim, no âmago de todos os valores, está o mais
indeclinável de todos eles: a vida humana. Sem ela, não
existe a pessoa humana, não existe a base de sua
identidade. Mesmo diante da proletária tragédia de cada
homem e de cada mulher, quase naufragados na luta
desesperada pela sobrevivência do dia-a-dia, ninguém
abre mão do seu direito de viver. Essa consciência é que
faz a vida mais que um bem: um valor.
A partir dessa concepção, hoje, mais ainda, a vida
passa a ser respeitada não só como um bem afetivo ou
patrimonial, mas pelo valor ético de que ela se reveste.
Não se constitui apenas de um meio de continuidade
biológica, mas de uma qualidade e de uma dignidade que
faz com que cada um realize seu destino de criatura
humana.
(Internet:http://www.dhnet.org.br Acesso em ago./2004 com adaptações)
Com base no texto acima, julgue os itens a seguir.
1) O texto estrutura-se de forma argumentativa em torno
de uma idéia fundamental e constante: a vida humana
como um bem indeclinável.
2) O primeiro parágrafo discorre acerca da valorização da
existência e da necessidade de proteção da vida
contra a insânia coletiva, por intermédio de normas de
convivência que impeçam a prática de crueldades
inúteis, principalmente em épocas de graves conflitos
internacionais, quando o direito da força contrapõe-se
à força do Direito e quando a situação se apresenta
paradoxal e inconcebível.
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3) No segundo parágrafo, estão presentes as idéias de
que a paz é ilusória, não passando de um instante
apenas de tréguas entre dois tumultos, e de que, para
mantê – la, os cientistas se desdobram à procura de
fórmulas salvadoras da humanidade e os líderes
mundiais se encontram para preservar o respeito
recíproco.
4) No
penúltimo
parágrafo,
encontra-se
uma
redundância: a afirmação de que o soberano dos
valores é a vida humana, sem a qual não existe a
pessoa humana, sequer a sua identidade.
5) O comprometimento ético para com a humanidade é
defendido no último parágrafo do texto, que discorre
acerca da vida não só como um meio de continuidade
biológica, mas como a responsável pelo destino da
criatura humana.
30. (Perito Criminal Federal – 25/9/2004) Texto I
Diversos municípios brasileiros, especialmente
aqueles que se urbanizam de forma muito rápida, não
oferecem à população espaços públicos para a prática de
atividades culturais, esportivas e de lazer. A ausência
desses espaços limita a criação e o fortalecimento de
redes de relações sociais. Em um tecido social
esgarçado, a violência é cada vez maior, ameaçando a
vida e enclausurando ainda mais as pessoas nos
espaços domésticos. (Internet:http://www.polis.org.br com adaptações).
Considerando o texto I, julgue os seguintes itens.
1) A expressão “tecido social esgarçado”(l.6) está
empregada em sentido figurado e representa a idéia
de que as estruturas sociais estão fortalecidas em
suas instituições oficiais.
2) A inserção da palavra conseqüentemente, entre
vírgulas, antes de “cada vez”(l.7) torna explícita a
relação entre idéias desse período e aquelas
apresentadas anteriormente no texto.
3) A expressão “ainda mais”(l.8) reforça a idéia implícita
de que há dois motivos para o enclausuramento das
pessoas: a falta de espaços públicos que favoreçam
as relações sociais com atividades culturais,
esportivas e de lazer e o aumento da ameaça de
violência.
31. (Perito Criminal Federal – 25/9/2004) Texto II
Entre os primatas, o aumento da densidade
populacional não conduz necessariamente à
violência
desenfreada. Diante da redução do espaço físico,
criamos leis mais fortes para controlar os impulsos
individuais e impedir a barbárie. Tal estratégia de
sobrevivência tem lógica evolucionista: descendemos de
ancestrais que tiveram sucesso na defesa da integridade
de seus grupos; os incapazes de fazê-lo não deixaram
descendentes. Definitivamente, não somos como os
ratos.
(Dráuzio Varella Internet:http://www.drauziovarella.com.br
-com adaptações).
Acerca dos textos I e II , julgue os itens a seguir.
1) Tanto no texto I como no II, a questão do espaço físico
como um dos fatores intervenientes no processo de
intensificação da violência é vista sob o prisma da
densidade populacional excessiva.
2) Como a escolha de estruturas gramaticais pode
evidenciar informações pressupostas e significações
implícitas, no texto II, o emprego da forma verbal em
primeira pessoa – “criamos” (l.3) – autoriza a
inferência de que os seres humanos pertencem à
ordem dos primatas.
16
Atualizada 14/03/2007
Português
3) Por funcionar como um recurso coesivo de
substituição de idéias já apresentadas, no texto II, a
expressão “Tal estratégia de sobrevivência”(l.5) retoma
o termo antecedente “violência desenfreada” (l.2 – 3)
(UnB-CESPE)A MAIOR RIQUEZA É O CONHECIMENTO
1. Tecnologia, globalização e desregulamentação
estão fazendo a economia acelerar-se de forma
espetacular. Ainda não alcançamos os ganhos de
produtividade obtidos na Revolução Industrial, mas
há que se lembrar que esses ganhos ocorreram em
um período de mais de cem anos. Há fortes indícios
de que a revolução atual vá repetir e até ultrapassar o
sucesso do século passado. Em 1979, um operário da
Fiat produzia nove carros no mesmo tempo em que
hoje são produzidos 69. Um prédio moderno,
projetado com o auxílio do computador, pode passar
do planejamento, às obras em dois ou três meses, um
terço do tempo do começo da década.
1) Evoluções assim tão rápidas não ocorrem só pelo
ganho de eficiência. Elas ocorrem principalmente pela
mudança de processos, pela invenção de novos
modos de se fazer as coisas. Isso quer dizer que o
maior prêmio da Nova Economia está nas idéias, no
conhecimento, na inteligência. “Se tivéssemos sabido
onde olhar, mesmo nos anos 50 poderíamos ter visto a
mudança de valor do capital para o conhecimento”, diz
o ex-executivo da Shell Arie de Geus, no livro A
Empresa Viva. Já naquela época, as empresas
pobres de bens e ricas de cérebros começaram a ser
valorizadas: as agências de publicidade, as
consultorias, as firmas de auditoria. Hoje, isso pode
ser visto com muito mais força pela cotação em bolsa
de empresas como a Microsoft ou a Amazon.com.
2) Nesse mundo em que a nova riqueza é o
conhecimento, capital e trabalho passam a ser menos
antagônicos e mais parecidos em seu funcionamento.
Capital é cada vez mais o capital intelectual, capital de
relacionamentos, capital de marca. E trabalho é cada
vez mais a capacidade de gerar e gerir idéias, de
conectar-se a outros profissionais e a clientes.
32. A sintaxe da oração e do período, combinada com
o correto emprego das demais normas gramaticais,
constitui requisito imprescindível de adequação do
discurso ou do texto escrito. Considerando esses
aspectos, julgue os itens seguintes, relativos ao texto
acima:
c .O fragmento “um terço do tempo do começo da década (em de
função sintática de aposto da expressão “em dois ou três meses”(e
d .O vocábulo “Isso” (em destaque) recupera o sentido do trecho “Ev
fazer as coisas”(em destaque)
e Nas linhas s de 26 a 28, a preposição “de” poderia ser substituída
que houvesse prejuízo à coesão textual ou infringência às normas g
f O primeiro período do último parágrafo pode ser corretamente re
nova riqueza é o conhecimento, o capital e o trabalho, estes
mais parecidos em sua operação.
g Na linha 36, se o autor tivesse optado por incluir a palavra
obrigatória a utilização do sinal indicativo de crase em “a” , antes
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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33.Julgue se os itens abaixo expressam, por meio de
estruturas gramaticalmente corretas, informações do
texto acima:
c Estão fazendo, de forma espetacular, a economia
acelerar a tecnologia, a globalização e a
desregulamentação. Ainda não se alcançaram os
ganhos de produtividade obtidos na Revolução
Industrial, mas é preciso lembrar que essa produção
aconteceu em um período superior a um século.
d .Existem fortes indícios de que a revolução atual
repetirá e até ultrapassará o sucesso do século XIX:
hoje, a produção por período de tempo de um
operário da Fiat é de 60 carros a mais; também, um
prédio moderno pode passar do planejamento às
obras em menos tempo.
e .Evoluções rápidas não ocorrem apenas pelo ganho
de eficiência e sim, pela mudança de processos. Isso,
quer dizer que está nas idéias, no conhecimento, na
inteligência, o maior prêmio da Nova Economia.
f .No livro A Empresa Viva, um ex-executivo da Shell
diz que se tivéssemos mesmo sabido para onde olhar
nos anos 50, poderíamos ter visto a alteração de
valor do capital em relação ao conhecimento
g As empresas pobres de bens e ricas de cérebros –
as agências de publicidade, as consultorias, as
firmas de auditoria -, já nos anos 50, começaram a
ser valorizadas. Atualmente, esse fato pode ser
notado com muito mais força pela cotação de
empresas como a Microsoft ou a Amazon.com em
bolsa.
34. Os fragmentos abaixo são parágrafos de um texto
ordenados aleatoriamente.
I) Para isso, é bom saber em que aspectos cruciais,
críticos, o mundo está mudando – e com isso pode
afetar a sua carreira, a sua empresa, as suas
escolhas.
II) Pois bem: nada será como antes. Mas isso não quer
dizer que será pior. Nem melhor. Quer dizer que será
diferente. Quem vai fazer seu futuro ser melhor ou pior
– eis uma das coisas que não mudam nunca – será
você.
III) Curiosamente, repetir à exaustão que tudo está
mudando é uma forma de preservar a rotina. A
observação fica relegada ao campo do discurso,
continua-se a agir como se foi ensinando a agir e,
quando isso não dá os mesmos resultados que
costumava, passa-se ao terreno das queixas. Pense
na expressão “nada será como antes”, ela é usada
como um tom de ameaça ou de nostalgia. Como se
“antes” fosse o certo, o natural, o bom.
IV) É o que mais se fala: a globalização, a revolução
tecnológica, a ansiosa busca da competitividade
mudaram para sempre o mundo dos negócios e, por
conseqüência direta, as nossas vidas profissionais.
V) O problema, quando um discurso se torna assim tão
generalizado,
é
que
tendemos
a
repeti-lo
mecanicamente, sem realmente prestar atenção no
seu real significado. Tendemos a tratar o assunto
como se fosse alheio a nós mesmos:”É o mundo que
está mudando, é a economia que está começando a
funcionar de outra forma.”
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Português
Considerando que a organização textual pressupõe a
ordenação dos parágrafos de maneira lógica e
coerente, julgue os seguintes itens.
c Introduzido por uma expressão que supõe um
referente anterior, o fragmento I é inadequado como
parágrafo introdutório.
d Pela situação contextual e por conter as expressões
“Pois bem” e “você”, o fragmento II contém
incoerência sintática.
e Por sua extensão e sua estrutura, o fragmento III
pode se caracterizado como parágrafo de
desenvolvimento temático.
f O fragmento IV contém idéias abrangentes, embora
não as desenvolva ou as detalhe..
g Para se constituir um texto dissertativo com cinco
parágrafos organizados adequadamente a partir dos
fragmentos apresentados, é correta a utilização da
seguinte seqüência: IV, V, III, II, I.
A partir da pergunta O novo tipo de relação
trabalhista (contrato temporário) vai colaborar
para a criação de mais empregos?, foram
emitidas duas opiniões, a seguir transcritas
parcialmente. Leia-as para responder às questões
de 35 a 37.
Opinião A – de Paulo Paiva (Ministro do
Trabalho)
Os investimentos propiciados, já por quatro anos
ininterruptos, pelo Plano Real, o apoio às micros e
pequenas empresas, a qualificação em massa de
trabalhadores e a adequação legislativa à realidade
de mercado, são eixos fundamentais para a criação
de empregos que vêm sendo incentivados pelo
governo Fernando Henrique Cardoso. O contrato de
trabalho por prazo determinado e o denominado
banco de horas são importantes instrumentos para
estimular a geração e a preservação de empregos.
O projeto trata de dois simples e novos mecanismos
rumo à modernização das leis trabalhistas.
Atualização que todos os atores sociais relevantes
consideram como indispensáveis para a inserção
competitiva do Brasil no comércio internacional. De
fato, tais medidas vem sendo observadas na
sociedade brasileira.
Opinião B – de João Vaccari Neto (Vicepresidente da CUT)
O mercado de trabalho no Brasil já é um dos mais
flexíveis do mundo e também apresenta um dos
mais baixos custos do trabalho. Somos um dos
países com as piores desigualdades de renda do
planeta. Segundo dados oficiais (PNAD/IBGE-95),
os 10% mais ricos do país detém cerca de 48,1% do
total de rendimentos mensais de todos os ocupados.
Essa enorme concentração de renda está associada
diretamente à imensa flexibilidade do mercado de
trabalho. (...) A informatização só tem crescido.
Segundo o Ministério do Trabalho, entre 90 e 96,
foram eliminados cerca de 2,06 milhões de
empregos no mercado formal de trabalho.(...)
Sejamos francos. O que gera postos de trabalho são
as necessidades reais de produção. O que gera
emprego não é facilidade para demitir, mas mais
investimentos.
“Economia & Trabalho”. In: Correio Braziliense,
14/1/98, p.19 (com adaptações)
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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35. Analisando comparativamente os fragmentos das
duas opiniões sob o foco do estilo utilizado na língua
escrita, em relação à falada, julgue os itens a seguir:
c A opinião A apresenta maior objetividade e
impessoalidade que a B, pois esta contém marcas de
subjetividade.
d A opinião B é superior à opinião A no aspecto
referente à clareza da mensagem, devido à
simplicidade do seu vocabulário e da sua sintaxe.
e A opinião A apresenta maior correção gramatical,
uma vez que não registra qualquer desvio à norma
culta da língua.
f A coerência da opinião A é superior à da opinião B,
porque esta faz alusão àquela, e a recíproca não é
verdadeira.
g A coesão, derivada do uso de conectivos, na opinião
B é superior à evidenciada na opinião A, porque
nesta não são empregados elementos relacionais.
36. Ainda comparando os fragmentos das duas
respostas em relação à pergunta formulada, julgue
os itens abaixo:
c .A relação de coerência entre pergunta e resposta e a
fidelidade aos fatos são critérios qualitativos
observados tanto na opinião A quanto na B.
d Maior conhecimento do tópico da pergunta – “novo
tipo de relação trabalhista” – e tangenciamento ao
ponto fulcral do problema – “criação de mais
empregos”- são observados na opinião ª
e Os “atores sociais relevantes” (em A) desempenham
papéis de liderança, como a exercida pelo autor da
opinião B.
f .Como forma de provocação, encontra-se, na opinião
B, uma alusão ao local de trabalho e ao exercício
profissional do autor da opinião A.
g .Na opinião A, predomina a função emotiva da
linguagem; na B, a função apelativa.
37. Evidenciando a compreensão das idéias expostas
nas duas opiniões, julgue os itens seguintes.
c Na opinião A, aparecem cinco exemplos de ações
desenvolvidas pelo governo que favorecem a
geração de empregos.
d Segundo a opinião B, os investimentos citados em A
são insuficientes, porque vêm de encontro às
necessidades de produção.
e A opinião A evidencia que o governo está convicto de
que o novo tipo de contrato de trabalho é importante
não só para a criação de novos empregos quanto
para a preservação dos já existentes.
f A opinião B, fundamentada em dados estatísticos de
organismo governamental, associa a má distribuição
de renda à carência de empregos no mercado formal
de trabalho.
g Embora divirja de partes da opinião A, a opinião B
responde afirmativamente à pergunta proposta.
(Escrivão PF-2002)Texto de base às questões 38 e
39.
Lembremos que a modernidade se caracteriza não
apenas por um novo modo de produção e de vida, mas
também por uma nova forma de relacionamento entre os
homens na sociedade, o que influi até mesmo no
julgamento que fazemos uns dos outros. Essa forma de
relacionamento, que vem desde a Revolução Industrial, é
intermediada pelo trabalho, e os parâmetros para julgar
as pessoas são o dinheiro e a propriedade.
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Português
Entretanto, trabalho e dinheiro não estão disponíveis
para todos. Em cidades superpopulosas, em meio às
crises das indústrias, freqüentemente os trabalhadores se
vêem sem meios de sobreviver. Essa relação entre os
homens é, portanto, uma relação desigual, em que
geralmente os trabalhadores estão em desvantagem, já
que não possuem meios estáveis de sobrevivência e
dependem de empregadores.
38.Com respeito às idéias do texto, julgue os itens a
seguir.
1) A argumentação do texto reforça a idéia de que os
parâmetros do dinheiro e da propriedade são justos e
igualitários.
2) O segundo parágrafo é um comentário que apresenta
idéias desfavoráveis à situação apresentada no
primeiro.
3) O emprego do tempo e modo verbais de “Lembremos”
(l.1) indica uma sugestão para o raciocínio que se
segue.
4) A expressão “mas também”
introduz a
complementação da idéia iniciada pela expressão
antecedente “não apenas”.
5) Pelas relações semânticas, a estrutura lingüística
localizada após a última vírgula do texto corresponde
ao seguinte esquema:
não possuem meios
sobrevivência
já que dependem de empregadores.
estáveis
de
39.Julgue os itens seguintes, a respeito das
estruturas lingüísticas empregadas no texto.
1) A substituição de “Lembremos” (l.1) por Lembremonos de provoca erro gramatical.
2) O trecho “que vem desde a Revolução Industrial” , está
entre vírgulas por se tratar de uma oração explicativa.
3) A palavra “meio” e seu plural “meios” sugerem a idéia
de incompletude para a expressão “cidades
superpopulosas” , a que se referem.
4) O emprego do sinal indicativo de crase antes de
“crises” indica que aí está presente também o artigo
definido feminino plural as.
5) Se o pronome relativo “que”(grifado) for substituído por
qual, a preposição que o antecede deve ser
substituída por na .
40. (Escrivão PF-2002)No texto abaixo, cada item
indicado corresponde à expressão em negrito que o
antecede. Julgue se cada uma dessas expressões
está, no texto, gramaticalmente correta.
O fato de a 1() polícia agir violentamente contra as
pessoas classificadas como suspeitas anula um dos
direitos básicos da vida em 2(
) democracia: o de ser
considerado inocente até que prove se 3( ) o contrário.
Todos os trâmites 4(
) legais que envolvem a
investigação, o processo e a possível condenação são
substituídos pelo julgamento e pela execução sumária da
pena, mediante à 5() decisão isolada e arbitrária do
policial.
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(Escrivão-PF-2002)Texto de base às questões 41 e
42.
A maioria dos comentários sobre crimes ou se limitam
a pedir de volta o autoritarismo ou a culpar a violência do
cinema e da televisão, por excitar a imaginação
criminosa dos jovens. Poucos pensam que vivemos em
uma sociedade que estimula, de forma sistemática, a
passividade, o rancor, a impotência, a inveja e o
sentimento de nulidade nas pessoas. Não podemos
interferir na política, porque nos ensinaram a perder o
gosto pelo bem comum; não podemos tentar mudar
nossas relações afetivas, porque isso é assunto de
cientista; não podemos, enfim, imaginar modos de viver
mais dignos, mais cooperativos e solidários, porque isso
é coisa de “obscurantista, idealista, perdedor ou
ideológico fanático” , e o mundo é dos fazedores de
dinheiro.
Somos uma espécie que possui o poder da
imaginação, da criatividade, da afirmação e da
agressividade. Se isso não pode aparecer, surge, no
lugar, a reação cega ao que nos impede de criar, de
colocar no mundo algo de nossa marca, de nosso desejo,
de nossa vontade de poder. Quem sabe e pode usar –
com firmeza, agressividade, criatividade e afirmatividade
– a sua capacidade de doar e transformar a vida,
raramente precisa matar inocentes, de maneira bruta.
Existem mil outras maneiras de nos sentirmos potentes,
de nos sentirmos capazes de imprimir um curso à vida
que não seja pela força das armas, da violência física ou
da evasão pelas drogas, legais ou ilegais, pouco importa.
Jurandir Freira Costa In: Quatro autores em busca do
Brasil
41. Acerca das idéias do texto V, julgue os seguintes
itens.
1) Muitos acreditam que a censura aos meios de
comunicação seria uma forma de reduzir a violência entre
jovens.
2) A argumentação do texto põe em confronto atitudes
possíveis: uma que se caracteriza por passividade e
impotência ; outra, por resistência criativa.
3) O trecho “Não podemos... dinheiro” apresenta
exemplificações que funcionam como argumentos para a
afirmação do período que o antecede.
4) Infere-se do texto que o autor culpa a violência do cinema
e da televisão pela disseminação da violência nos dias
atuais.
5) De acordo com as idéias defendidas no texto, as formas
positivas de dar sentido à vida e experimentar a sensação
de poder vinculam-se à maneira como se usa a
capacidade de doação e de transformação.
42.Julgue os itens a seguir, a respeito do emprego
das estruturas lingüísticas do texto.
1) É obrigatório o emprego da forma verbal
“limitam”(grifado) para concordar com o sujeito da
oração.
2) As relações semânticas entre os dois primeiros
períodos do texto permitiram iniciar o segundo período
com a conjunção No entanto.
3) .O pronome indefinido “Poucos” (grifado) refere-se a
jovens de imaginação criminosa.
4) .O emprego das aspas (“de obscurantista ...
até...fanático”) indica a simulação de comentários de
outras pessoas, retomadas pelo autor.
5) .Antes da forma verbal “Somos”, seria coerente com
as idéias do texto introduzir, para o fim de articulação
sintática entre os parágrafos, a expressão Em
conseqüência disso.
Atualizada 14/03/2007
Português
(Escrivão PF-2002)Texto de base às questões 43 e
44.
No nosso cotidiano, estamos envolvidos com a
violência que tendemos a acreditar que o mundo nunca
foi tão violento como agora: pelo que nos contam nossos
pais e outras pessoas mais velhas, há dez, vinte ou trinta
anos, a vida era mais segura, certos valores eram mais
respeitados e cada coisa parecia ter o seu lugar.
Essa percepção pode ser correta, mas precisamos
pensar nas diversas dimensões em que pode ser
interpretada. Se ampliarmos o tempo histórico, por
exemplo, ela poderá se mostrar incorreta.
Embora a violência não seja um fenômeno dos dias de
hoje, pois está presente em toda e qualquer sociedade
humana, sua ocorrência varia no grau, na forma, no
sentido que adquire e na própria lógica nos diferentes
períodos da História. O modo como o homem a vê e a
vivencia atualmente é muito diferente daquele que havia
na Idade Média, por exemplo, ou em outros períodos
históricos em outras sociedades.
Andréa Buoro et al. Violência urbana – dilemas e
desafios
43. Com relação ao emprego das estruturas
lingüísticas do texto VI, julgue os itens abaixo.
1) Por referir ao sujeito da oração iniciada com
“tendemos” , a forma verbal no infinitivo “acreditar”
poderia ser empregada flexionada: acreditarmos.
2) Se, em lugar do pronome plural “nos”, fosse
empregado o singular, me, o verbo que o segue
deveria ser empregado no singular: conta.
3) A forma verbal “parecia ter”, empregada no singular, é
gramaticalmente invariável: mesmo que o sujeito fosse
plural, ele teria de ser empregada no singular.
4) Se o trecho “toda e qualquer sociedade humana” fosse
reescrito no plural, ter-se-ia: todas e qualquer
sociedades humanas.
5) Se “O modo” (grifado) for empregado no plural, é
obrigatória a substituição do restante do sujeito por
como os homens a vêem e a vivenciam.
44. Julgue os seguintes itens, a respeito do emprego
dos sinais de pontuação no texto.
1) Pela função que desempenha no texto, o sinal de doispontos depois de “agora” corresponde à idéia de pois,
colocado entre vírgulas.
2) Para melhorar a clareza do texto, sem ferir a correção
gramatical, deveria ser introduzido o termo atrás, entre
vírgulas, imediatamente após a palavra “anos”.
3) Pelo seu sentido textual, a oração entre vírgulas “pois
está presente em toda e qualquer sociedade humana”,
poderia ver entre parênteses.
4) Se a oração “pois está presente em toda e qualquer
sociedade humana” fosse retirada do texto, seria
também obrigatória a retirada da ambas as vírgulas
que a isolam.
5) A inserção de uma vírgula após “períodos históricos”
alteraria as relações semânticas entre essa expressão
e “outras sociedades”.
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TÓPICOS GRAMATICAIS :TEORIA/EXERCÍCIOS
EMPREGO DO HÍFEN
Deve-se empregar o hífen nos seguintes casos: nos
vocábulos formados pelos prefixos:
a) auto / contra / extra / infra / neo / proto / pseudo / semi
/ ultra - seguidos de palavras começadas por vogal /
h/ r ou s : extra-oficial / intra-ocular / neo-republicano /
semi-selvagem
b) anti / ante / arqui / sobre com palavras iniciadas por h /
r ou s: anti-higiênico , sobre-saia
c) supra com palavras iniciadas por vogal , r ou s:
supra-renal
d) super com palavras iniciadas por h ou r: super-homem
e) ab / ad/ ob/ sob / sub com palavras iniciadas por r :
ab-rogar, ob-reptício, sub-reino
f) pan / mal com palavras iniciadas por vogal ou h: maleducado, pan-asiático, mal-humorado
g) bem , quando a palavra que lhe segue tem vida
autônoma na língua: bem-aventurança, bem-ditoso
h) sem / sota / soto / vice / vizo / ex (com sentido de
cessamento ou estado anterior): sem-cerimônia, viceretor / ex-diretor
i) pós / pré / pró - têm acento próprio, por causa da
evidência dos seus significados e da sua pronuncia:
pós-meridiano, pré-escolar, pró-britânica / mas
pospor, preanunciar, procônsul.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
O acento gráfico existe para evitar confusões e
dificuldades na leitura e entendimento de certas palavras
escritas. Veja a confusão que esta frase pode causar se
a mãe, ao escrever este bilhete, não souber acentuar
corretamente:
Informo à secretaria que meu filho não pode trazer os
documentos.
A quem os documentos devem ser entregues: à
secretária ou à secretaria? Ele não pode (no presente)
ou não pôde (no passado) trazer os documentos?
No texto que segue, algumas palavras foram
transcritas sem o necessário acento gráfico.
Identifique essas palavras e acentue-as.
A miseria no Brasil já tem tamanho do Estado de São
Paulo. Pesquisa elaborada pelo Instituto de Pesquisa
Economica Aplicada (IPEA), da Secretaria de
Planejamento da Presidencia da Republica, estima em
31.679.095 o numero de indigentes no pais, o
equivalente à população paulista. São 9,2 milhões de
familias cuja renda permite, no maximo, a compra de
uma cesta basica de alimentos por mês.
As historias desses brasileiros formam uma especie
de manual de sobrevivencia. (Folha de S.Paulo)
ACENTUAÇÃO TÔNICA
• Sílaba tônica: é a sílaba pronunciada com mais
intensidade.
• Oxítonas : são palavras cuja sílaba tônica é a última .
ali, procurar, urubus, Nobel, refém
• Paroxítonas: são palavras cuja sílaba tônica é a
penúltima.
preto, álbum, repórter, rubrica, gratuito
• Proparoxítonas: são palavras cuja sílaba tônica é a
antepenúltima.
trânsito, tóxico, nítido, êxodo, ínterim.
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Atualizada 14/03/2007
Português
* Monossílabos Tônicos : pronunciados intensamente;
têm carga semântica, por isso não se apóiam nos
vocábulos próximos.
Vou pôr os pacotes ali.
Querem que eu dê uma contribuição.
* Monossílabos Átonos : pronunciados fracamente,
apóiam-se nos vocábulos próximos.
Vou seguir por ali.
Precisam de colaboração.
REGRAS GERAIS
1. Acentuação das proparoxítonas
São todas acentuadas graficamente:
meteorológico, amáramos, propuséssemos.
bússola,
2. Acentuação das paroxítonas
São acentuadas graficamente as terminadas em:
a) i , is, u , us: júri, grátis, bônus, Vênus
b) l, n , r , x , ps: amável, fusível, abdômen, caráter,
clímax, bíceps
c) om , ons: iândom(espécie de avestruz) , íons,
elétrons
d) ã , ãs , ão , ãos: ímã, órfãs, órgão, sótãos
e) um , uns: álbuns, médiuns, quórum, ultimátum
f) ditongo oral (crescente ou decrescente, seguido ou
não de -s): jóquei, pônei, vôlei, vácuo, história, área,
Glória, gênio
Obs.: a) Não se acentua a sílaba tônica dos verbos
terminados em qüe / qüem: delinqüem.
b)Não se acentuam os prefixos paroxítonos em r e i:
super-homem, semi-interno.
3. Acentuação das oxítonas
Acentuam-se as terminadas em:
a) a , as; e, es; o, os: guaraná, atrás, buquê, você,
cipó, retrós
b) em , ens : armazém, retém, também, vaivém,
vaivéns (duas ou mais sílabas)
4. Acentuação dos Monossílabos
Acentuam-se as terminadas em:
a) a , as: cá, já, gás, Brás
b) e, es: pé, mês, três, vês
c) o , os : pó, só, vós, nós, pôs
5. Acentuação de Hiatos
Acentuam-se o i e o u (2ª vogal tônica) dos hiatos,
quando estiverem sozinhos na sílaba ou seguidos de S:
baú, egoísmo, país, saída.
ATENÇÃO
1. ruim, cair, Raul, raiz caiu
2. tainha, moinho, rainha - hiato seguido de NH
3. xiita, sucuuba (espécie de árvore)- hiatos formados
por vogais idênticas- não se acentuam.
* Acentua-se a primeira vogal tônica dos hiatos ôo / êe:
crêem, enjôo, abençôo, revêem.
MAS: compreendem, perdoou, semeeis
6. Acentuação dos ditongos
Acentuam-se os ditongos tônicos abertos eu (s), éi(s),
oi(s): assembléia, hotéis, constrói, fogaréu, chapéus,
fiéis
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7. Uso do Trema / Acento Agudo
• Coloca-se o trema sobre o u sonoro e átono dos
grupos güe, güi, qüe, qüi : agüentar, apazigüemos,
ungüento, cinqüenta, freqüência, tranqüilo
• Coloca-se acento agudo sobre o u sonoro e tônico
dos grupos gúe, gúi, qúe, qúi : apazigúe, apazigúem,
argúi, argúem, averigúe, averigúes, obliqúe, obliqúem.
MAS: averiguo, apazigua, argüimos
8. Acentuação dos verbos
* Nos verbos TER e VIR , coloca-se acento circunflexo
na 3ª pessoa do plural, do presente do indicativo: ele tem
- eles têm // ele vem - eles vêm
* Nos derivados: ele mantém - eles mantêm//ele
provém - eles provêm
ele contém - eles contêm // ele intervém - eles
intervêm
• Nos verbos LER, DAR, CRER E VER , dobra-se o
EE , na 3ª pessoa do plural, do presente do indicativo e
DAR , no presente do subjuntivo.
Ele lê - eles lêem
Ele crê - eles crêem
Ele vê - eles vêem
Que ele dê - que eles dêem
9. Acentos diferencias (lei 5765 / dez.1971)
* pôde (pret. perf. ind.) - pode (presente ind.)
* pára (verbo) - para (preposição)
* pôr (verbo) - por (preposição)
* côa, côas (verbo coar)- coa, coas (contração com +
a(as))
* pêlo (substantivo) - pélo (verbo) - pelo (preposição)
* pôlo (substantivo - gavião) - pólo (substantivo:
extremidades, esporte) – polo (contração– per + o)
* pêra (substantivo) -péra (substantivo: pedra) - pera
(prep. arcaica)
Estrangeirismos e Latinismos
As palavras latinas e estrangeiras, quando não
incorporadas ao nosso idioma, não são acentuadas
graficamente, como versus, sui generis etc. Entretanto
há forma já incorporadas, ou seja, aportuguesadas, como
álibi, quórum, médium, fórum, déficit que seguem as
regras de acentuação.
ORTOGRAFIA
Na língua portuguesa, diversos fatores dificultam a
escrita correta de certas palavras. Um desses fatores,
por exemplo, relaciona-se à possibilidade de alguns
fonemas admitirem diferentes grafias .
Há alguns procedimentos que podem diminuir as
dificuldades relativas à ortografia
• conhecer as orientações ortográficas;
• consultar, sempre que necessário, o dicionário;
• memorizar a grafia das palavras por meio da leitura e
da escrita contínua.
Ortografia é a parte da Gramática que se ocupa da
correta representação escrita das palavras. Grafar
corretamente uma palavra significa adequar-se a um
padrão estabelecido por lei.
Português
ORIENTAÇÕES ORTOGRÁFICAS
1. A Letra X e o Dígrafo CH
Usa-se a letra X
• após um ditongo: caixa , trouxa , paixão. Exceção :
recauchutar e seus derivados
• após o grupo inicial en: enxada, enxame, enxaqueca,
enxurrada, enxugar
Exceção: encher e seus derivados ; palavras iniciadas
por ch que recebem en-: encharcar (de charco)
• após o grupo inicial me : mexer, mexicano , mexerico.
Exceção : mecha
• nas palavras de origem indígena ou africana e nas
palavras inglesas aportuguesadas: xavante, xingar,
xerife, xampu, xará.
2. As Letras G e J
Usa-se a letra G
• nos substantivos terminados em -agem, igem - ugem:
barragem, contagem, fuligem, ferrugem, vertigem .
Exceções: pajem, lambujem, lajem
• nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio,
-úgio: contágio, colégio, prestígio, relógio, refúgio
Usa-se a letra J
• nas formas dos verbos terminados em -jar : arranjar
(arranjo, arranjem), enferrujar (enferrujem)
• nas palavras oriundas do tupi, africana e árabe ou de
origem exótica: jibóia, pajé, jirau, canjica, Moji.
3. As Letras S ou Z
Usa-se a letra S
• nas palavras que derivam de outras com S : alisar
(liso), pesquisar (pesquisa), analisar (análise)
• nos sufixos :
- -ês, -esa ( indicação de nacionalidade, título, origem):
chinês, marquesa, duquesa, baronesa
- - ense, -oso, -osa (formadores de adjetivos) :
paranaense, amoroso, gasoso, nervosa
- -isa (formação de feminino) : poetisa, profetisa,
sacerdotisa, diaconisa
• após ditongos: lousa, coisa, ausência, Neusa
• nas formas dos verbos pôr (e derivados) e querer:
pus, puséssemos, repusera, quisesse, quiséssemos
• nas formas dos verbos com radicais terminados em
ND, RG, RT, CORR, SENT, PEL: repreender =
repreensão, imergir = imersão , reverter = reversão,
recorrer = recurso, consentir = consenso, impelir =
impulso.
Usa-se a letra SS
* verbos cujos radicais terminam em CED, GRED, PRIM,
TIR: conceder = concessão, regredir = regressão,
reprimir = repressão, admitir = admissão
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Usa-se a letra Z
• nas palavras derivadas de outras em que já existe Z :
deslize - delizar; razão - razoável
• nos sufixos
- -ez , -eza (formadores de substantivos abstratos a
partir de adjetivos) : rijo - rijeza; rígido - rigidez ;
nobre - nobreza ; surdo - surdez ; inválido - invalidez ;
macio - maciez
-- izar (formador de verbos) e -ização (formador de
substantivos): civilizar , civilização ; colonizar,
colonização ; realizar , realização.
4. As Letras E e I
• Os verbos com infinitivos terminados em -oar e -uar
são grafados com e: abençoe, magoe, atue, continue,
efetue
• Os verbos terminados em -air, -oer e -uir são grafados
com i: cai, sai, mói, corrói, possui, atribui.
EXERCÍCIOS
1. Corrija os trechos incorretos ortograficamente :
1) Averigue, por obsequio, se o acordo atende aos
interesses de todos os funcionarios.
2) Pretendo substitui-lo no mes subsequente.
3) Alguns presidenciaveis ja prepararam a renuncia.
4) Esse emprego não me convem.
5) Foi esplendido o espetaculo a que assisti em
Teresopolis.
6) As pessoas presentes na assembleia receberam
varios itens do programa e a imcumbencia de analisalos e difundi-los junto aos orgãos publicos.
7) No cerebro, fervilhavam ideias originais, anotadas a
lapis, nos papeis com que se recheavam os bolsos.
8) Eu pelo o pelo do gato pelo prazer de pelar.
9) Elas veem o que ninguem ve: a elas convem estas
coisas, mas não a nos.
10) Eles não leem jornais, não veem revistas, entretemse apenas jogando poquer.
11) O alvo da diatribe, o fenômeno da reprovação
escolar, é uma tolice inaceitavel, mesmo em um
paradígma de educação deficitária.
12) Ninguém poderia prever que a catastrofe traria
tamanho onus para o país.
13) Assustada por antigas endemias rurais,a, até então,
álacre sociedade brasileira tem, enfim, consciencia do
horror que sera por filhos em um mundo tão inospito.
14) As consequencias do interminavel inchaço da
demanda urbana não há citadino que não as conheça
na pele. É imprecindivel a cobrança de pedágios
extorsivos pelo ascesso de veiculos particulares ao
centro das metrópoles.
15) Papai Noel pregou uma peça nas empresas no ano
passado. O tradicional aumento das vendas não
aconteceu. Valeu a lição. Este ano, os empresarios
tem bons motivos para não apostar no Natal. Vão
reduzir a produção até pela metade em comparação
com os últimos meses desse ano.
16) Daí para a frente, o time dirigido por Tele Santana
usou a conhecida tatica de toques de primeira e
saidas rapidas para o ataque para nocautear o
adversario.
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Atualizada 14/03/2007
Português
17) Por meio de sua acessoria, Celso Pitta disse que
lamentou a saida de Krahenbuhl, mas que era um
caminho natural considerando o momento politico.
18) Para que tenhamos um Parlamento vigoroso, são
imprecindiveis partidos politicos que honrrem seus
idearios. O que se propõe é respeitar e valorizar o
voto.
19) A
industrialização
brasileira
reveste-se,
aparentemente, do carater beneficiente da criação de
empregos para o combate à miséria.
20) Os baixos indices de produtividade agrícola, produto
da exploração empírica e desordenada da terra, e os
precários meios de armazenajem dos produtos
constituiram-se
como
fatores
de
base
no
condicionamento de um abastecimento alimentar
insuficiente e inadequado às nessecidades do nosso
povo.
2. Assinale ( C ) ou ( E ), conforme esteja correta ou
errada a ortografia das palavras:
1) ( ) O sucesso foi tão grande que ele bisou as
canções.
2) ( ) Era um menino muito ajuisado.
3) ( ) Furou o pneu traseiro do carro dele.
4) ( ) Quando ele traz presentes, todos correm atráz.
5) ( ) A aridez do clima era visível nas plantas
esqueléticas e nas fendas do solo.
6) ( ) Hoje comeremos jerimum, jiló e jema de ovo,
Acabaremos com o jejum imposto pelo monje .
7) ( ) A menina achava gostoso escrever na lousa.
8) ( ) O geito é evitar o uso constante de gírias na
redação.
9) ( ) ) Foi estupidês do crítico literário atacar a obra da
poetisa goiana.
10) ( ) O menino desajeitado pisou nas mudas de
roseira.
3. Complete com substantivos derivados dos verbos
entre parênteses:
1)
Brincava
comigo
sem
_________________________________. (provocar)
2) Aquela brasa, coberta de cinzas, dá a
________________________
de
estar
apagada.(imprimir)
3) O feitor recebera as _________________________
aos gritos. (instruir)
4) Não havia ________________________ com o marido
por motivos sem importância. (discutir)
5) Aquela _________________________ desaparecera
de seu rosto. (expressar)
4. Faça como o modelo, empregando o substantivo
derivado do verbo.
MODELO: Eles se reprimiam. Foram prejudicados pela
REPRESSÃO.
1) Vou ordenar que suspendam o serviço. Vou ordenar a
___________________ do serviço.
2) Faltava pouco para eles se agredirem. A
____________________ era iminente.
3)
Não
vamos
nos
dispersar.
Evitemos
a
__________________________.
4) Pediram que eu invertesse as peças. Solicitaram a
______________________das peças.
5) Não se intrometa na minha vida. Evite a
__________________ na minha vida.
6) Sua atitude representa uma tentativa de subverter a
ordem. Sua atitude é uma tentativa de
___________________________ da ordem.
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7) Se você continuar se tratando, a doença vai regredir.
O tratamento conduzirá à
_______________________ da doença.
8) Emitir cheque sem fundo dá cadeia? A
_____________________ de cheque sem fundo dá
cadeia?
9) Você pretende uma vaga? Então lute pela sua
______________________________.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
45. Considerando a pronúncia culta das palavras em
destaque, julgue os itens a seguir
1) O ávaro é indivíduo mesquinho, popularmente
chamado "pão-duro".
2) .Esperamos sua chegada por duas longas horas;
nesse interim, ele embarcou para a Europa.
3) O lêvedo é o fungo utilizado na fabricação da cerveja.
não conseguia mudar o
4) O grande filantropo
comportamento de seu vizinho misantropo.
5) A maquinaria têxtil dependia de uma simples rubrica
para ser desembarcada.
46. Julgue as informações, considerando a
classificação das palavras:
1) Na palavra pneumática ocorre um encontro
consonantal e um ditongo decrescente.
2) Na palavra gratuito ocorre um ditongo oral
decrescente.
3) Na palavra taxímetro há quatro sílabas e nove
fonemas.
4) Em sangue ocorrem dois dígrafos.
5) Na palavra vintém há um dígrafo e um ditongo nasal
decrescente.
A questão 47 refere-se ao texto seguinte.
Picanha Liberada
Comer, beber e emagrecer. É em ritmo de churrasco
de domingo que gente no mundo todo está perdendo
muito peso , e rápido. São os adeptos da dieta da
proteína, um método que proíbe o consumo de pães,
massas e doces de qualquer espécie, mas em
compensação, libera carnes (sim, lingüiça e bacon
também), ovos queimados, requeijão, creme de leite.
Partindo dessa receita básica, mesmo sem saber
exatamente por quê, uma legião de pessoas tem jogado
no lixo preceitos quase religiosos da boa alimentação e
se entupido de comidas gordurosas, sem um pingo de
dor na consciência.
47. Com relação à acentuação gráfica dos vocábulos
destacados no texto, julgue os itens seguintes:
1) A forma verbal tem , na 3ª pessoa do plural é têm, a
mesma regra de acentuação aplica-se aos verbos dar,
ver, ler e crer.
2) Em proteína e proíbe o acento agudo indica a
tonicidade do I que não forma sílaba com a vogal
anterior e, quando isso acontecer, sempre será
acentuado.
3) A acentuação da forma verbal está pode ser
justificada como acento diferencial, haja vista o
pronome homógrafo esta.
4) Espécie e consciência receberam acento por serem
paroxítonas terminadas em ditongo decrescente.
5) A acentuação de por quê deve-se à tonicidade do quê
antes de sinais de pontuação, isto é, em final de
orações.
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Português
48. Considerando a tonicidade das palavras, julgue as
afirmações seguintes.
1) Saí e título são acentuadas graficamente com base na
mesma regra.
2) 2.O fonema / Z / pode ser representado na escrita, por
letras diferentes, como em camiseta e exato.
3) Em Logo ao chegar, percebi o ritmo rápido da seção,
há mais de uma palavra oxítona.
4) Em caminhei ocorre ditongo oral crescente; em
cardápio ocorre ditongo oral decrescente.
5) As palavras aqueles e senhora são exemplos de que
nem sempre o número de letras é igual ao número de
fonemas.
49. Julgue os períodos seguintes considerando a
acentuação da forma verbal:
1) Os pais não vêem graça nos atos dos filhos
indisciplinados.
2) Toda sua conversa contém palavras ora de revolta,
ora de ternura.
3) Nada me perturba a paz interna, nem mesmo quando
a minha consciência me argui.
4) Em quase todas as reuniões, os ministros retêm as
reformas dos planos de ensino.
5) Elas sempre intervêem na minha vida.
50. Julgue as análises seguintes:
1) esôfago, órgão e afôito são palavras acentuadas
graficamente.
2) bêbado, bálsamo e binóculo são proparoxítonas.
3) exausto, arroio e ofício são palavras trissílabas.
4) lei e lua apresentam ditongo e hiato, respectivamente.
5) violência e média são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em ditongo.
51. Quanto à acentuação gráfica, julgue as seguintes
orações:
1) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas,
afirmar sua competência profissional.
2) 2.Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mesma
inteligência.
3) 3.De um harmonioso relacionamento homem-mulher,
advém vantagens para toda a sociedade.
4) 4.Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente
para e redefine alguns conceitos ultrapassados.
5) 5.O sol leva um dia para se por e os arredores da
montanha são desertos.
52. Quanto à grafia julgue as seguintes frases.
1) A rescessão asiática, o colapso russo e a perda de
vultuosas quantias roubaram a expontaneidade do
mercado de investidores.
2) Nessas inserções, todas as disfunções familiares, sem
exceção, vêm à tona, sempre acompanhadas de forte
descarga emocional.
3) Sua Magestade não admitiu a indiscreção do ministro,
expulsando-o, imediatamente, da Corte.
4) As medidas tomadas pelo Governo contra a inflação
não atendem às expectativas da população e,
certamente, não surtirão os resultados esperados.
5) Estudiosos mostram-se apreensivos diante da
eminência do recrudecimento das superstições nas
sociedades capitalistas.
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53. Quanto à grafia, julgue os seguintes itens.
1) Prazerosamente aguardarei a desobstrução dos
empecilhos que entravam sua decisão.
2) Há previlégios que quase sempre contribuem para o
mal das atitudes de beneficiência.
3) Pretensiosa obstinação a do egrégio tribunal em
proteger os salários dos vertiginosos desgastes
inflacionários.
4) Catequizar é ainda objetivo de seitas e religiões.
Povos evoluídos têm ojeriza à catequese da
submissão e da fome.
5) Sujeira. Eis a palavra que resume as atitudes
cafajestes de agiota
54. (TRE-Pr/An.Jud./2005-com adaptaçòes) Julgue as
afirmações seguintes.
1) O vocábulo Indico é proparoxítono, como orgânico e
quilômetro.
2) Os vocábulos prejuízos e países recebem acento
gráfico por serem paroxítonos.
3) A palavra tsunami é oxítona.
4) As palabras séries, colônias e espécies obedecem a
mesma regra de acentuação gráfica de berçários.
5) A palavra “eficiência” recebe o acento gráfico a partir
da mesma regra que as palavras serie e remedio.
55. Julgue as alternativa cujas palavras devem ser
graficamente acentuadas, respectivamente, pelas
mesmas regras de feiura, apazigue, paranoico,
texteis, interim.
1) Adail, enxague, heroico, orfão , homografas
2) ruidos , averiguem , caracoizinhos, fosseis, bramane
3) juizes , frequente , bachareis , bençãos , pudico
4) 4.substituidas , arguem , escarceu , nevoa , bigamo
5) uisque , oblique , nucleico , ponei , lugubre
Português
Homônimos são palavras que apresentam a mesma
grafia e a mesma pronúncia, com significados diferentes.
- homógrafos - apresentam a mesma grafia, mas
pronúncias diferentes.
colher (verbo) - colher (substantivo)
esforço (verbo) - esforço (substantivo)
molho (caldo)- molho ( de chaves)
jogo (verbo) - jogo (substantivo)
- homófonos - possuem a mesma pronúncia, mas
grafias diferentes.
conserto-concerto
senso -censo
incipiente - insipiente
sessão -seção
Parônimos são palavras parecidas que apresentam
grafias ou pronúncias diferentes.
flagrante - fragrante
vultoso - vultuoso
pleito - preito
eminente - iminente
Polissemia quando a palavra tem mais de um sentido.
Mangueira ( tubo de borracha ou de plástico para regar
as plantas ou apagar incêndios; árvore frutífera; grande
curral de gado)
Denotação e Conotação
Denotação é o emprego da palavra em seu sentido
próprio(usada quando se quiser dar caráter técnico ou
científico ao texto)
Semântica é o estudo da significação das palavras.
Conotação é o uso da palavra em sentido figurado,
dando ao texto várias interpretações ( nas obras
literárias, os autores valem-se desse artifício)
Construí um muro de pedra. (sentido denotativo)
Ele tem um coração de pedra. (sentido conotativo)
Significante e Significado
Particularidades Gramaticais
Significante é a parte física da palavra (os fonemas e as
letras)
Significado é o sentido da palavra que provoca na
mente do ouvinte ou do leitor uma imagem ou uma idéia.
1. Porque / porquê / por que / por quê
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
* Porque - conjunção
(resposta)
- equivale a "pois", "uma vez que", "pelo fato"
- Ex.: Não vim à aula porque estava doente.
Sinônimos e Antônimos
Sinônimos são palavras que têm um sentido geral
comum, porém distinguem por particularidades e se
empregam em situações diferentes.
Ex.: cara, face, rosto, fisionomia - todas significam parte
da cabeça, todavia não se usaria indistintamente uma
pela outra. Cara - palavra mais vulgar; rosto - expressão
mais delicada; face - termo culto, próprio do estilo
literário e fisionomia - sentimentos que transparecem no
rosto.
Adversário – antagonista
Transformação – metamorfose
Antônimos são palavras de significação oposta.
Ordem - anarquia
Largo - estreito
Riqueza - pobreza
Louvar – censurar
Homônimos e Parônimos
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Atualizada 14/03/2007
* Porquê - substantivo
- antecedido de artigo, pronome, preposição
- substituir "o motivo"
- Ex.: Não sei o porquê de sua ausência.
* Por que
- nas perguntas
- Ex.: Por que você não veio à festa?
- quando se subentender a palavra "motivo"
- Ex.: Ele não me disse por que (motivo) faltou à aula.
- quando puder ser substituído por "pelo qual" e flexões.
Ex.: Não vou dizer as razões por que deixei de vir à
aula.
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* Por quê
- no final de frase.
- Ex.: Você não veio à festa por quê?
- Muitos estavam na passeata sem saber por quê.
Português
7. Cessão / sessão / secção / seção
Cessão - ato de ceder, ato de dar.
Ex.: A cessão do terreno para a construção do estádio
agradou a todos os torcedores.
2. Mau / Mal
Mau - contrário de "bom"
Ex.: Ele estava de mau humor.
Mal - contrário de "bem"
Ex.: Ele é muito mal-humorado.
Sessão - intervalo de tempo que dura uma reunião, uma
assembléia, um evento.
Ex.: Assistimos a uma sessão de cinema.
Secção e seção - parte de um todo, um segmento, uma
subdivisão.
Ex.: Lemos a notícia na seção de esportes.
3. Ao invés de / Em vez de
8. Ao encontro / De encontro
Ao invés de - significa "ao contrário de "
Ex.: Ao invés de chorar, ele sorria.
Em vez de - significa "em lugar de".
Ex.: Em vez de estudar, preferiu ver televisão.
4. Acerca de / a cerca de / cerca de / há cerca de
Acerca de = sobre, a respeito de
Ex.: Não disse nada acerca do plano econômico que
elaborou.
A cerca de = aproximadamente (distância)
Ex.: Minha casa fica a cerca de cem metros da praia.
Cerca de = durante; aproximadamente
Ex.: Falamos cerca de duas horas.
Ao encontro ( rege a preposição de ) significa a favor de
Ex.: Aquelas atitudes vão ao encontro do que eles
pregavam.
De encontro (rege preposição a) significa contra
Ex.: Sua atitude veio de encontro ao que eu esperava.
9. A fim de / Afim
A fim de é uma locução prepositiva que indica finalidade.
Ex.: Ele saiu cedo a fim de poder chegar a tempo.
Afim é adjetivo e significa semelhante, por afinidade.
Ex.: O genro é um parente afim.
Tratava-se de idéias afins.
10. Tampouco / Tão pouco
Há cerca de = faz aproximadamente (tempo), existe
aproximadamente
Ex.: Há cerca de dez anos que eles estudam esse
assunto.
Há cerca de mil alunos lá fora.
Tampouco - é advérbio e significa também não.
Ex.: Não realizou a tarefa, tampouco apresentou
qualquer justificativa.
5. Há / A
Tão pouco - advérbio de intensidade tão modificando
pouco.
Ex.: Tenho tão pouco entusiasmo
* Usa-se A - para exprimir distância ou tempo futuro.
Ex.: Daqui a cinco anos estarei formado.
Minha escola fica a duzentos metros de casa.
11. Dia-a-dia / Dia a dia
• Usa-se Há - para tempo passado .Para saber se seu
emprego está correto, substitua o verbo haver por fazer.
Ex.: Há (faz) oito anos que não o vejo.
* Diferença entre a tempo e há tempo:
Ex.: Chegou a tempo de fazer as malas.
Ele está na Austrália há (faz) tempo.
Dia - a - dia -é um substantivo e significa cotidiano.
Ex.:O dia-a-dia
do trabalhador é extremamente
monótono.
Dia a dia - é expressão adverbial e significa todos os
dias, cotidianamente.
Ex.: Os preços das mercadorias aumentam dia a dia.
12. Onde / Aonde
6. Mas / Mais
Mas - conjunção coordenativa adversativa; equivale a
contudo, porém, todavia.
Ex.: O time terminou o campeonato sem derrota, mas
não foi o campeão.
Mais - pronome ou advérbio de intensidade. Tem por
antônimo menos.
Ex.: Ela era a aluna mais simpática da classe.
Atualizada 14/03/2007
Aonde - emprega-se com os verbos que dão idéia de
movimento. Equivale sempre a para onde
Ex.: Aonde nos leva com tal rapidez? Aonde você vai?
Onde - emprega-se com verbos que não dão idéia de
movimento. Refere-se a lugar, equivale a em que. no
qual.
Ex.: Não sei o local onde te encontrar.
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13. À - toa / À toa
À - toa - é um adjetivo, refere-se, pois, a um substantivo
e significa impensado, inútil, desprezível.
Ex.: Ninguém lhe dava valor: era uma pessoa à-toa.
Português
- palavra de exclusão = exceto
Ex.: A quem, senão a meu pai, devo recorrer?
- caso contrário
Ex.: Estude, senão não passará no concurso.
19. Ao nível de / Em nível de
À toa - é um advérbio de modo e significa a esmo, sem
razão, inutilmente.
Ex.: Andava à toa pela rua.
14. À medida que / na medida em que
À medida que - dá idéia de proporção.
Ex.: Vai melhorar à medida que (à proporção que) for
tomando esse remédio.
Na medida em que - da idéia de causa.
Ex.: Vamos seguir o regulamento na medida em que
(uma vez que) ele foi aprovado.
15. Todo / Todo o
Todo - sem o artigo, generaliza o objeto, significa
qualquer.
Ex.: Todo livro traz sempre algum benefício ao leitor.
Todo o - com o artigo, particulariza o objeto, significa
inteiro, integral.
Ex.: Todo o livro é perfeito. (o livro a que me refiro é
perfeito do começo ao fim)
16. Junto a
Junto a - significa adido a
Ex.: Ele é nosso representante junto à FIFA.
Já esta frase não está correta : Você tem de se
explicar junto ao banco.
O certo é abandonar a palavra "junto" e usar a
preposição exigida pelo verbo.
Você tem de se explicar ao banco.
17. Demais / De mais
Demais- pron. indefinido = outros
Ex.: Chame os demais alunos.
- adv. de intensidade = excessivamente
Ex.: Ele fala demais.
- palavra continuativa = além disso
Ex.: Demais, quem trabalhou fui eu..
De mais – loc. Adjetiva = muito
Ex.: Comi pão de mais. Não tem nada de mais sair
cedo.
18. Se não / senão
Se não
- conjunção + advérbio= caso não
Ex.: Se não pagas, não entras.
= quando não
Ex.: Ele foi grosseiro, se não mal educado.
Senão
- substantivo = defeito
Ex.: Ela não tem um senão de que possa falar.
- mas também
Ex.: Não só me ajudou, senão defendeu-me.
26
Atualizada 14/03/2007
Ao nível de = à mesma altura
Ex.: O barco estava ao nível do mar.
Em nível de = hierarquia
Ex.: Isso foi resolvido em nível de governo estadual.
20. Em princípio / a princípio
Em princípio = em geral
Ex.: Em princípio, concordo com tudo isso.
A princípio = no início
Ex.: A princípio, eu lecionava inglês; agora, leciono
francês.
CUIDADO COM AS SEGUINTES PALAVRAS:
• conquanto = embora; se bem que; ainda que
Ex.:Li tudo, conquanto não me interessasse o assunto.
• contanto = dado que; sob condição de que; uma vez
que
Ex.: Contanto que você chegue cedo, fico feliz.
• contudo = não obstante; porém; todavia.
Ex.: Poderia falar, contudo preferi ficar calado.
• enquanto = ao passo que
Ex.: Tu dormes, enquanto eu trabalho.
• malgrado = apesar de (se não estiver seguido de
preposição)
Ex.: Malgrado o edital, passei.
• mau grado = apesar de ( se estiver seguido de
preposição)
Ex.: Mau grado ao tempo, sairei.
• porventura = por acaso
Ex.: Avise-me se porventura sair.
• porquanto = visto que; porque; uma vez que
Ex.: Apresso-me, porquanto o tempo voa.
• portanto = por conseguinte ; logo
Ex.: Nada fazes, portanto nada podes esperar.
• sobretudo = especialmente; principalmente
Ex.: Estudei muito,sobretudo porque pretendo passar no
concurso.
Preencha os espaços com a palavra conveniente.
1) _____________ é extremamente educado, todos o
admiram.(porque / por que/ porquê / por quê)
2) O médico descobriu ___________ seu paciente está
nervoso.(porque / por que / porquê / por quê)
3) __________ será que o governo não informa o
______________ da inflação? (porque / por que /
porquê / por quê)
4) Queria saber ____________ você está tão nervoso.
Será que é ___________ não conseguiu consertar o
carro? (porque / por que / porquê / por quê)
5) __________ não identifica a vendedora _________
você foi atendido? (porque / por que / porquê / por
quê)
6) Muitos
estavam
na
passeata
sem
saber
____________.(porque / por que / porquê / por quê)
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7) Minha casa fica _______________ de cem metros da
praia.(a cerca de / há cerca de / acerca de)
8) Não disse nada _________________ do plano
econômico que elaborou.(acerca / a cerca / há cerca)
9) _________________ dez anos que eles estudam esse
assunto.(a cerca de / há cerca de / acerca de)
10) O juiz decidiu _______________________ o
réu.(descriminar/ discriminar)
11) O __________________ de negros representa uma
mancha em nossa história. (tráfico / tráfego)
12) O comandante acaba de ________________ a sua
licença, ela não será cancelada.(retificar / ratificar)
13) Os
enlatados
estão
guardados
na
______________________. (dispensa / despensa)
14) Muitos poloneses, após a Primeira Guerra,
________________ para outros países, onde vivem e
trabalham.(imigraram / emigraram)
15) O Juiz ______________ os requerimentos dos
grevistas.( deferiu / diferiu)
16) Trata-se de um ato excepcional para __________
corruptos e subversivos.(caçar / cassar)
17) Impetraremos um _______________ de segurança
contra essa decisão. (mandado / mandato)
18) Qual é a ________ de juros cobrada por este banco?
(tacha / taxa)
19) O guarda só pensava em lavrar autos de
______________ de trânsito.(infração / inflação)
20) O governo gastou ______________ soma nesta
obra.(vultosa / vultuosa)
21) O comércio ___________________ as portas mais
cedo. (serrou / cerrou)
22) Esse
detalhe
me
passou
inteiramente
_________________________.(despercebido
/
desapercebido)
23) Após assistir a uma ______________ de cinemas,
comparecemos à ______________ de auxílio aos
desabrigados para efetuar a _______________ de
bens. (sessão / cessão / seção)
24) O Juiz ______________ o réu (absorveu / absolveu)
25) Não houve nenhum _________________ (acidente /
incidente) entre ____________ e Teresa.(eu / mim)
26) Procure não _____________ as leis. (infringir / infligir)
27) A ____________ do governo é exportar cada vez
mais. (tensão / tenção)
28) Luís possui muitas casas de aluguel; trata-se do maior
_____________________.(locador / locatário)
29) Sou um eterno _________________ de melhores dias
(espectador / expectador)
30) Recebi
um
_____________________
muito
frio.(comprimento / cumprimento)
31) A alta de preços do petróleo internacional pôs em
_________ (cheque / xeque) a economia do país.
32) Quando __________ assessorado, o governante
comete muitos erros.(mal / mau)
33) Sairei, _________ voltarei cedo. (mas / mais)
34) Não
quero
ser
incômodo,
______________
atrevido.(tão pouco / tampouco)
35) Saiu ____________ de que não fosse incomodado. (a
fim / afim )
36) Apertou o acelerador, o veículo arrancou e atingiu a
velocidade máxima. Estava ______________ uma
tragédia. (eminente / iminente)
37) Recordo a cara de indignação que minhas palavras
provocaram nele. Será que, finalmente, a lição ia
_______________ efeito? (sortir / surtir)
38) Você vai melhorar __________________ for tomando
esse remédio.(à medida que / na medida em que)
Atualizada 14/03/2007
Português
39) Vamos
seguir
o
regulamento
______________________ ele foi aprovado. (à medida
que / na medida em que)
40) _______________ foram todos? (aonde / onde)
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
56 (ANEEL/2004- COM ADAPTAÇÕES). Julgue as
frases a seguir quanto ao emprego das palavras
1) Foi a muito anos quando me vi de repente metido
numa feroz campanha eleitoral, no agreste
maranhense.
2) 2.O governo estadual, sabendo que os chefes políticos
mais fortes da região eram da oposição, mandou para
lá um destacamento da polícia militar que não brincava
em serviço.
3) A primeira vez que falei pelo alto-falante da casa do
prefeito criticando o governador, uma rajada de tiros
me fez parar o discurso.
4) Eu tinha 20 anos, nunca me metera em política e não
saberia explicar porque estava ali, tão longe de casa,
brigando uma briga que não era minha.
5) Mas, desafiado, resolvi topar a parada.
57. Julgue o emprego das palavras grifadas.
Não podemos procrastinar ( A ) a solução do caso. A
banca examinadora de Língua Portuguesa determinou
uma prescrição ( B ) superior para eliminar os processos
de comunicação alicerçados em falsa subjetividade.
Confrontado ao aspecto da comunicação, enquanto
linguagem designativa da realidade, o relacionamento
dos animais ainda se encontra em estádio ( C ) de
imitação. O ser humano está em fragrante ( D )
modificação do código verbal, impulsionado por sua
inerente sociabilidade. No processo de comunicação dos
animais, há inúmeras conjeturas ( E ) a respeito da
existência de uma linguagem que se traduza através de
enunciados verbais.
1) A
2) B
3) C
4) D
5) E
58. Julgue as frases quanto ao emprego de palavras.
1) O teste decisivo para saber qual a importância das
novas tecnologias é o seu impacto sobre a
produtividade da economia como um todo.
2) O rápido crescimento da produtividade é a chave para
a elevação do padrão de vida.
3) Resta saber se esse crescimento mais acelerado é
sustentável.
4) Hoje, porém, já existem sinais de que o crescimento
da produtividade vem-se acelerando.
5) Durante anos, as pessoas simplesmente não
conseguiram entender porque os computadores,
aparentemente, não eram capazes de elevar a
produtividade.
(Adaptado de Negócios Exame,p.94)
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59. Julgue a grafia das palavras grifadas
1) O dentista contou uma história à toa.
2) Deixe-me a par de tudo o que estiver acontecendo.
3) Haverá uma palestra a cerca das conseqüências das
queimadas sobre a temperatura ambiente.
4) Tentou mostrar-se capaz de inúmeras tarefas a fim de
nos enganar.
5) Por que você quer saber? É por que sua curiosidade
é maior que sua inteligência?
60. Texto –
A Espera
Você está feliz por quê? Sinceramente, não sei o
porquê do teu entusiasmo...
Sou feliz porque me ouves. Afinal chegou o dia
porque tanto esperei!
No diálogo acima, verifica-se a ocorrência, por quatro
vezes, da palavra "porquê", julgue o seu emprego
nas frases seguintes.
1) Foi empregada corretamente todas as vezes.
2) Se invertermos a estrutura da pergunta inicial para
"Por que você está feliz? "mudaria apenas a grafia do
porquê sem alteração de sentido.
3) 3. A redação "Sinceramente, não sei por que o teu
entusiasmo" estaria correta e não alteraria sentido do
texto.
4) Se déssemos nova redação ao último período,
tornando-o "Afinal chegou o dia por que tanto esperei!
" estaria correto e daria nexo ao texto.
5) Na frase "Algumas pessoas, não sei por que, falam
muito, mas ouvem pouco", verifica-se incorreto
emprego da palavra porquê.
61. Observe os períodos abaixo:
I) “Como é que você tem tanto dinheiro?”
II) “Você não se interessa em procurar um emprego?”
Julgue as respostas de cada uma dessas perguntas,
considerando o uso correto dos porquês.
1. I)
“Não interessa porquê tenho dinheiro.”
II)
“Não me interesso porquê tenho dinheiro.”
2. I)
“Não interessa porque tenho dinheiro.”
II) “Não me interesso por que tenho dinheiro.”
3. I)
“Por quê tenho dinheiro, não interessa.”
II) “Por que tenho dinheiro, não me interesso.”
4. I)“Não interessa por que tenho dinheiro.”
II) “Não me interesso porque tenho dinheiro.”
62. Julgue o emprego dos vocábulos destacados.
1) Discrimine as rubricas em que há saldo positivo.
2) Deve-se infligir penas aos infratores contumazes.
3) A empresa impetrou um mandado de segurança.
4) Andávamos a sua procura há cerca de vinte minutos.
5) O preço do material escolar aumenta dia-a-dia.
63.
Observe as construções abaixo, julgue o
emprego das palavras.
1) Os mosquitos infestam as zonas alagadiças da
cidade.
2) Acho que você agiu com inteiro acerto.
3) Ontem a Assembléia Legislativa realizou duas
sessões extraordinárias.
4) Segundo nossa Constituição, o mandato do
Governador é de quatro anos.
5) Os ladrões abandonaram uma vultosa soma no carro
em que fugiram
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Atualizada 14/03/2007
Português
64. Julgue as frases quanto ao emprego das palavras.
1) Pleitearam a cessão do prédio à prefeitura local.
2) Concordo com a medida, pois ela vem de encontro aos
interesses da comunidade.
3) O mandado de prisão deve conter assinatura do juiz.
4) Pessoas
aparentemente
educadas
infringem
freqüentemente as normas de trânsito.
5) Discutimos a cerca de uma melhor saída para o caso.
65. Julgue as frases seguintes quanto ao emprego
das palavras.
1) Faço minhas refeições aqui há cerca de oito anos.
2) A estada dos congressistas será às expensas do
Ministério da Saúde.
3) Planejam-se vultuosos gastos na área de saúde.
4) Um jogador incipiente deve observar os colegas e
mesmo os adversários mais experimentados.
5) Não haviam feito nada de mais.
66. (Med. Pouso Alegre-MG- com adaptações) Julgue
os itens quanto à grafia e o emprego das palavras.
1) Trouxeram um ramalhete de flores fragrantes.
2) A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros.
3) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
4) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever.
5) A cessão de terras compete ao Estado.
67. Julgue os itens
quanto ao sentido dos
homônimos ou parônimos
1) preeminente - elevado, saliente; proeminente distinto, nobre
2) lenimento - que suaviza; linimento - remédio para
3) fricção
4) arrear - aparelhar, encilhar; arriar - abaixar
5) vultuoso - inchado no rosto; vultoso – elevado
68. Escolha a alternativa que completa as frases
abaixo:
1) O lixo emagreceu porque não tem mais a tração de
desperdício de tempos atrás.
2) 2.O destino desses guris está selado, por quê?
3) Por que podemos sonhar acordado?
4) É possível, com um outro governo, resolver todos os
porques desses problemas.
5) A campanha contra a raiva alertou por que os donos
devem vacinar seus animais.
69. (TRE-PR/2005- com adaptação)Abaixo existem
quatro pares de frases,cada uma com uma expressão
em destaque. Julgue as frases considerando o
emprego das expressões grifadas .
1. Os pais gostam de participar do dia-a-dia dos filhos. =
cotidiano
Os pais, dia a dia, aprendem melhor a conviver com
os filhos. = todos os dias.
2. Fui à festa e passei despercebido; ninguém falou
comigo . = desprevenido
Ivo participou do concurso desapercebido dos
conhecimentos necessários.= não notado
3. Foi difícil, a princípio, conciliar respeito com autoridade.
= inicialmente
Os pais, em princípio, desejam tornar-se amigos dos
filhos. = em tese
4. Mal o aluno chegou à escola, a sineta soou. = assim
que
Mau o aluno; não estudava, não se comportava. = ruim
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CLASSES GRAMATICAIS (EMPREGO)
SUBSTANTIVO
O substantivo é uma das classes de palavras
essenciais da língua. É responsável pela nomeação de
seres e coisas que estão à nossa volta, bem como de
nossos sentimentos e idéias. Além disso, é essencial
para atender à necessidade humana de ordenar,
classificar, distinguir, hierarquizar, etc. Sem os
substantivos, como faríamos, por exemplo, para nos
referirmos a seres distintos, como o peixe e o homem, a
terra e o mar, o sal e o mel?
Os mais terríveis monstros não estão na África; estão
nos países em guerra.
Português
ARTIGO
Os artigos não são meros acompanhantes dos
substantivos. Quase sempre o uso ou a falta dos artigos
assumem um papel decisivo na precisão do sentido que
se pretende dar a um texto. Podem, por exemplo,
particularizar ou generalizar, como em Gostaria de ter um
filho novamente / Gostaria de ter o filho novamente;
podem se referir à parte ou ao todo, como em A
comissão foi formada por moradores da rua (alguns) / A
comissão foi formada pelos moradores da rua (todos)
Mal começaram a existir a prudência e a perspicácia,
nasceu a hipocrisia.
EMPREGO:
Toda palavra que venha antecedida de artigo é um
substantivo: o não , o saber, o CEASA
ADJETIVO
Assim como os substantivos designam, organizam,
distinguem e hierarquizam os seres que estão à nossa
volta, ou nossos sentimentos e desejos, os adjetivos
também participam dessa tarefa, modificando os
substantivos, atribuindo-lhe características específicas.
Desse modo, no plano da linguagem, é por meio de
adjetivos que distinguimos realidades diversas como mar
limpo de mar poluído; direito preservado de direito
ultrajado; criança protegida de criança abandonada.
A mulher perdoa a fealdade, os cabelos brancos e as
doenças repugnantes; mas o que nunca a mulher
perdoa é a estupidez.
• A anteposição ou a posposição de alguns adjetivos
aos substantivos implica mudança de sentido.
alto funcionário ( funcionário de posição elevada)
Funcionário alto (funcionário de elevada estatura)
comum acordo (acordo relativo a todos)
acordo comum (acordo corriqueiro)
pobre gente (gente infeliz)
gente pobre (gente sem recursos)
• Alguns nomes são pronomes adjetivos quando
antepostos aos substantivos e adjetivos puros quando
pospostos; nesse caso há mudança de significado.
certo homem (determinado homem)
homem certo (homem adequado)
diversos modelos (alguns modelos)
modelos diversos (modelos diferentes)
todo homem (qualquer homem)
homem todo (homem inteiro)
• É comum usar-se o adjetivo com valor de substantivo.
Para tanto, basta fazê-lo anteceder de um artigo.
1. Não se usa artigo antes de nomes ou expressões de
sentido generalizado.
Amor é sacrifício. Avareza não é economia.
2. Outro, em sentido determinado, é precedido de artigo;
não, quando indeterminado:
Fiquem dois aqui; os outros podem ir.
Uns estavam atentos; outros conversavam.
3. Emprega-se o artigo definido com o superlativo
Não consegui resolver as questões mais difíceis.
Obs.: Considera-se errada, neste caso, a repetição do
artigo.
Não consegui resolver as questões as mais difíceis.
4. Repete-se o artigo:
• Nas oposições entre pessoas e coisas: o rico e o
pobre, a alegria e a tristeza.
• Na qualificação antonímica do mesmo substantivo: O
bom e o mau ladrão, o homem antigo e o moderno, o
Novo e o Velho Testamento.
• Na distinção de gênero e número: o patrão e os
operários, o genro e a nora.
5. Não se repete o artigo:
• Quando há sinonímia, indicada pela explicativa ou: a
botânica ou fitologia.
• Quando adjetivos qualificam o mesmo substantivo: a
clara, persuasiva e discreta exposição dos fatos.
6. Nomes de continentes, países, regiões, montes, rios,
mares, constelações, etc., usam-se com o artigo:
a América, o Brasil, os Andes, o São Francisco, a ViaLáctea
• Dizemos: o Sol, a Terra, a Lua. MAS: Saturno, Marte,
Netuno, etc
7. Casa, significando lar, não sofre determinação, como
se vê nas frases seguintes :
Fique em casa. / Não saio de casa.
8. É obrigatório o emprego do artigo definido entre o
numeral ambos e o substantivo a que se refere.
O juiz solicitou a presença de ambos os cônjuges.
O brasileiro é um apaixonado do futebol.
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9. Não se emprega artigo diante da maioria dos nomes
de lugar.
Passaram o carnaval em Salvador. / Brasília é a capital
da República.
Obs.: Se o nome de lugar vier qualificado, o uso do
artigo será obrigatório.
A bela Florianópolis é capital de Santa Catarina. /
Estavam na Roma antiga.
10. É facultativo o emprego do artigo definido diante dos
pronomes possessivos.
Deixaram meu livro na sala. = Deixaram o meu livro na
sala.
NUMERAL
Numeral é a palavra que expressa quantidade exata
de pessoas ou coisas ou o lugar que elas ocupam numa
determinada seqüência.
Em textos, sempre que possível, devem ser
empregados os numerais. Entretanto, números de
telefone, datas, dados estatísticos e outros costumam ser
escritos em algarismos.
Às vezes, é difícil precisar se a palavra um é artigo ou
numeral. Nesses casos, somente o contexto pode
resolver a dúvida. Se a intenção de quem fala ou escreve
é informar a quantidade precisa de alguma coisa, trata-se
de um numeral. Se a intenção é generalizar ou dar uma
idéia vaga do substantivo, trata-se de artigo indefinido.
Quando o contexto não é claro, não se consegue
depreender a intenção do falante. Conseqüentemente,
torna-se impossível precisar a classe gramatical da
palavra um.
Português
Ele chegou.
Convidei-o.
Esta casa é antiga.
Alguns amigos virão aqui.
Classificação dos pronomes:
PESSOAIS:
• eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas e formas oblíquas
me,mim,comigo, etc;
• e os de tratamento Você. Senhor (a), Vossa Senhoria,
Vossa Excelência, e outros.
POSSESSIVOS:
• meu, teu, seu, nosso,vosso,seu e flexões;
DEMONSTRATIVOS:
• este, esse, aquele, e flexões, isto, isso, aquilo, o, a;
RELATIVOS:
• o qual, cujo, quanto e flexões, que, quem onde;
INDEFINIDOS:
• algum, nenhum, todo, muito, pouco, certo, tanto,
quanto, qualquer, vários e flexões, alguém, ninguém,
tudo, outrem ,nada, cada, algo;
INTERROGATIVOS:
• que, quem, qual, quanto, empregados em frases
interrogativas.
PRONOMES PESSOAIS
QUADRO DOS PRONOMES PESSOAIS
Posição dos ordinais
Os ordinais colocam-se antes ou depois do
substantivo, preferentemente antes, quando se quer
designar as partes antes do todo.
No quinto mês do ano.
O primeiro século depois de Cristo.
Mas também se diz:
A invasão dos árabes foi no século oitavo.
• Na nomenclatura de Papas, reis e na designação dos
séculos, capítulos, etc., usam-se os ordinais até
décimo,e, daí por diante, as formas cardinais, quando
houver posposição:
Capítulo terceiro. // D.João I (primeiro) // Pio nono.
Mas:
Capítulo
(vinte)
XIII (treze) // Luís XV (quinze) // Século XX
Anteposto, é de rigor a forma própria ordinal: o trigésimo
capítulo, o décimo quinto século.
PRONOMES
Definição: É a palavra variável em gênero, número e
pessoa que representa ou acompanha o substantivo,
indicando-o como pessoa do discurso.
Representa o substantivo Acompanha o substantivo
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Atualizada 14/03/2007
Retos
átonos
Oblíquos
tônicos
singular
1ª pessoa
2ª pessoa
3ª pessoa
eu
tu
ele, ela
me, mim, comigo
te, ti, contigo
o, a, lhe, se, si, consigo
plural
1ª pessoa
2ª pessoa
3ª pessoa
nós
vós
eles, elas
nos, conosco
vos, convosco
os, as, lhes, se, si, consigo
• Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS podem assumir
as seguintes formas
a) lo, la, los, las : depois de verbos terminados em R, S,
Z
Quando ele retornar de sua licença, vou recebê-lo como
amigo. (receber + o)
Meu filho brincava. Fi-lo estudar. (fiz + o)
O cão entrou na sala. Fizemo-lo sair. (fizemos+o)
b) no, na, nos, nas : depois de verbos terminados em
ditongo nasal (am, em, ão, õe)
O lápis caiu. Peguem-no. (peguem + o)
Os lavradores não vendem estes produtos. Dão-nos aos
pobres. (Dão + os)
Você não tem certeza dessas resoluções. Supõe-nas
apenas .(supõe + as)
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EMPREGO
1. As formas tônicas vêm sempre precedidas de
preposição
Ex.: Esses últimos tempos foram muito pesados para
mim.
Tinha dentro de si uma espécie de vazio.
Portanto : a tradição gramatical exige que se diga
entre mim e ti.
2. Os pronomes pessoais retos (eu, tu, ele/ela, nós, vós,
eles) devem ser empregados na função sintática de
sujeito. Esses pronomes geralmente são omitidos, pois
as desinências verbais indicam a pessoa e o número do
sujeito.
Ex.: Ele compareceu à festa.
Éramos muito jovens e não sabíamos ficar calados.
Português
• São recíprocos os pronomes que exprimem fato ou
ação mútua, recíproca.
Ex.:
Eles se abraçaram
Obs: Para se prevenir possível falta de clareza quanto à
compreensão da reflexividade, ou da reciprocidade,
verifique a seguir:
a) Reflexividade: a si mesmo – a si próprio
b) Reciprocidade: um ao outro – reciprocamente –
mutuamente.
Comparem-se:
Como penitência, os monges se açoitaram a si
próprios.
Como penitência, os monges se açoitaram um ao
outro.
PRONOME DEMONSTRATIVO
MAS: esses pronomes podem funcionar como objeto
direto, quando precedidos de todo(s), toda(s), só,
apenas ou quando forem seguidos por um numeral
Ex.: Conheço-as - Conheço todas elas.
Vi-os - Vi só eles.
Chamaram-nos - Chamaram nós duas.
3. As formas oblíquas o, a, os, as são sempre
empregadas como complementos de verbos transitivos
diretos, ao passo que as formas lhe, lhes são
empregadas como complementos de verbos transitivos
indiretos.
Ex.: O menino convidou-a para sair.(VTD)
O filho desobedece-lhe. (VTI)
4. Há pouquíssimos casos em que o pronome oblíquo
pode funcionar como sujeito. Isso ocorre com os verbos
deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir, ver (verbos
causativos e sensitivos)seguidos de infinitivo; o pronome
oblíquo será sujeito desse infinitivo.
Ex.: Deixei-o sair. (= Deixei que ele saísse)
"Sofia deixou-se estar à janela." (M.de Assis)
5. Os pronomes pessoais oblíquos átonos podem ser
utilizados com sentido possessivo.
Ex.: Pouco a pouco o sono começou a pesar-lhe nas
pálpebras.(nas suas pálpebras)
A vida não se conforma com o vazio, e a imagem da
moça encheu-me os dias.(os meus dias)
6. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da
frase for uma 3ª pessoa e o pronome referir-se a esse
mesmo sujeito.
Ex.: (...) ele manteve consigo os filhos, após separarse da mulher.
Ela trazia uma bolsa consigo.
• A forma conosco e convosco será substituída por
com nós e com vós se vierem seguidas de numeral ou
de palavras como todos, outros, mesmo, próprios,
ambos.
Ex.: Aos sábados ela almoça conosco.
Aos sábados ela almoça com nós todos.
Partirei com vós outros.
• Alguns pronomes pessoais podem indicar que quem
pratica também recebe a ação, isto é, que a ação
praticada pelo sujeito "volta" ao próprio sujeito. Em tais
casos, os pronomes denominam-se reflexivos.
Ex,: Ele feriu-se.
Atualizada 14/03/2007
São pronomes que situam o ser no espaço, no tempo
e no contexto lingüístico, tomando como ponto de
referência as três pessoas gramaticais.
QUADRO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Variáveis
este, esta, estes, estas
esse, essa, esses, essas
aquele, aquela, aqueles, aquelas
Invariáveis
isto
isso
aquilo
EMPREGO
1. Indicar posição espacial do termo a que se referem,
em relação às pessoas gramaticais.
a) este, esta, isto indicam que o ser está perto do
falante.
Ex.: ...sempre que cruzo este rio
costumo tomar a ponte... (João Cabral de Melo Neto)
1ª pessoa (este aqui)
b) esse, essa, isso indicam que o ser está perto do
ouvinte.
Ex.: ...sempre que cruzo esse rio
costumo tomar a ponte...
2ª pessoa ( esse aí)
c) aquele, aquela, aquilo indicam que o ser a que se
refere o pronome está longe do falante e do ouvinte.
Ex.: ... sempre que cruzo aquele rio
costumo tomar a ponte...
3ª pessoa ( aquele lá )
2. Indicar posição temporal
a) este, esta, isto indicam o tempo presente em relação
ao falante.
Ex.: A concorrência também aumentou: no ano passado,
eram 12 candidatos por vaga. Este ano são 13.
b) esse, essa, isso indicam o tempo passado ou o futuro
pouco distantes em relação à pessoa que fala.
Ex.: Procurei Frederico Paciência essa noite e contei
tudo.
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c) aquele, aquela, aquilo indicam tempo muito distante
em relação ao falante.
Ex.: Durante todo aquele tempo em que fui aluno de um
colégio de padres, aqui no Rio, ia à missa dominical.
2. Indicar a posição textual do referente, ou seja, se o
referente já apareceu no texto ou ainda aparecerá.. É a
função mais importante dos demonstrativos, pois
contribui para a articulação do texto.
a) esse, essa, isso, empregados de preferência para
situar o que já foi anteriormente expresso no enunciado.
Ex.: Fazem parte do nosso dicionário palavras como
poluente, entulho, resíduo, tóxico, efluente. (...) Esses
termos surgiram junto com a sociedade do bem-estar.
•
Português
Em expressões de tratamento
Sua, Vossa assumem feição estereotipada em
expressões de tratamento: Vossa Excelência (em
tratamento direto), Sua Excelência (em referência):
A Vossa Excelência remeto, nesta data, os dados que
recolhi.
Estive com Sua Senhoria em seu escritório.
PRONOMES INDEFINIDOS
São os que se referem a 3ª pessoa de modo vago ou
impreciso.
Alguém entrou no recinto.
b) este, esta, isto para introduzir uma informação nova
no enunciado.
Ex.: O fato é este: nos matadouros e em todo lugar onde
se mata um animal para comer (...) essa eliminação é
feita de modo cruel.
É isto: estou cansado de mim, não me agüento mais.
Observação:
• Quando se retomam dois dados já enunciados numa
frase, utilizamos aquele para o termo mencionado em
primeiro lugar e este para o termo mencionado em último
lugar.
Ex.: ... tudo ele podia esperar: a liberdade ou a morte,
mais esta do que aquela.
PRONOMES POSSESSIVOS
São os que dão idéia de posse, em relação às pessoas
do discurso.
• Os pronomes pessoais me, te, nos, vos, lhe (e
variação)
podem
aparecer
indicando
posse,
embelezando o estilo.
Rasgaram-me a camisa. = Rasgaram a minha camisa.
Roubaram-nos o dinheiro. = Roubaram o nosso
dinheiro.
variações)
Não tenho dinheiro algum.
• Todo, no singular e junto de artigo, significa inteiro;
sem artigo, significa qualquer.
Todo o edifício será pintado = O edifício inteiro será
pintado
Todo edifício será pintado = Qualquer edifício será
pintado.
• Seguido de numeral , todos somente aceita artigo
quando há substantivo expresso: todos os três relógios,
todas as cinco meninas. Não vindo expresso o
substantivo, dispensa-se o artigo.
Encontrei casualmente na rua: Paschoal, Ivã e Luísa;
todos três são velhos e bons amigos.
Elisabete chegou com nossos filhos.
• O possessivo seu (e
ambigüidade de sentido.
• Em frases negativas, algum (e variações), posposto
ao nome, passa a ter valor de nenhum (ou variações)
pode
causar
PRONOMES RELATIVOS
Pronomes relativos são aqueles que retomam um
termo da oração que já apareceu antes (antecedente)
projetando-o em outra oração.
As tradições populares brasileiras falam no curupira.
O curupira tem corpo de menino e pés virados para
trás.
Manuel foi ao cinema com sua mãe.
Mãe de Manuel ou da mãe da pessoa com quem se está
falando? Para evitar a ambigüidade, usam-se as formas
dele (e variações) , de você ou do senhor.
• Os pronomes possessivos geralmente vêm anteposto
ao substantivo; quando se pospõem, podem mudar de
significado a expressão de que fazem parte.
Suas notícias chegaram = notícias transmitidas por
você(s)
Tivemos notícias suas = notícias a respeito d e
vocês.
•
Em caso de concordância
Um só possessivo pode determinar vários substantivos,
em concordância com o que lhe esteja mais próximo.
Nossa culpa e arrependimento. // Teus anseios e
esperanças.
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Atualizada 14/03/2007
As tradições populares brasileiras falam no curupira
que tem corpo de menino e pés virados para trás.
Os pronomes relativos são os seguintes:
Variáveis: o qual, a qual, os quais, as quais
cujo, cuja, cujos, cujas
quanto , quanta, quantos, quantas
Invariáveis: que, quem, onde, como
Emprego dos pronomes relativos
• Os pronomes relativos virão antecedidos
preposição se a regência verbal assim determinar.
Este é o autor a cuja obra me refiro.
(referir-se a algo)
Este é o autor de cuja obra gosto.
(gostar de algo)
São opiniões em que penso.
(pensar em algo)
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Português
• O pronome relativo quem é empregado com referência
a pessoas.
Não conheço a menina de quem você falou.
Este é o rapaz a quem você se referiu.
• Aonde é empregado com verbos que dão idéia de
movimento e equivale a para onde, sendo resultado da
combinação da preposição a + onde.
Aonde eu for, virás comigo.
• Quando possuir antecedente, o pronome relativo
quem virá sempre precedido de preposição.
Lúcia era a mulher a quem ele amava.
• Onde pode ser usado sem antecedente
Fique onde está.
FUNÇÕES SINTÁTICAS DO PRONOME RELATIVO
• É comum empregar-se o relativo quem sem
antecedente claro. Neste caso, ele é classificado como
relativo indefinido.
"Quem nasce lá na Vila / Nem sequer vacila"
(Noel Rosa)
(Aquele que nasce lá na Vila...)
• O pronome relativo que pode ser empregado com
referência a pessoas ou coisas.
Não conheço o rapaz que saiu.
Esta é a casa que comprei.
Como já vimos, as orações subordinadas adjetivas são
introduzidas por pronomes relativos ( que / quem / cujo e
flexões, onde, como, quanto) que retomam um termo
antecedente. Esses pronomes relativos desempenham
função sintática na oração adjetiva. Para analisá-los, é
importante adotar os seguintes procedimentos;
* desmembrar a oração adjetiva, substituindo o pronome
relativo pelo seu antecedente.
O homem, que é um ser racional , aprende com os erros.
• O pronome relativo que é empregado quando
precedido de preposição monossilábica. Com as
preposições de mais de uma sílaba, usa-se o relativo o
qual (e flexões)
Esta é a pessoa de que lhe falei.
Esta é a pessoa sobre a qual lhe falei.
• Com as preposições sem e sob , usa-se de
preferência o relativo o qual (e flexões).
O professor nos apresentou uma condição sem a qual
o trabalho não terá sentido.
Este é o móvel sob o qual ficou escondido o
documento.
• O pronome relativo que pode ter por antecedente o
pronome demonstrativo o (e flexões)
Sei o que estou dizendo.
• O pronome relativo cujo (e flexões) é relativo
possessivo, equivalendo a do qual (e flexões) . Deve
concordar com a coisa possuída e não admite a
posposição de artigo.
Esta é a pessoa em cuja casa me hospedei.
(casa da pessoa)
Feliz é o pai cujos filhos são ajuizados.
(filhos do pai)
• O pronome relativo quanto (e flexões) normalmente
tem por antecedente os indefinidos tudo, tanto, etc; daí
seu valor indefinido.
Falou tudo quanto queria.
• Quanto pode ser empregado sem antecedente. Esse
emprego é comum em certos documentos jurídicos.
Saibam quantos lerem este edital...
• O relativo onde é usado para indicar lugar e equivale a
em que, no qual.
Esta é a casa onde moro.
Não conheço o lugar aonde você irá.
• Onde é empregado com verbos que não dão idéia de
movimento.
Sempre morei na cidade onde nasci.
Atualizada 14/03/2007
Desmembradas, as orações ficariam assim:
oração principal: O homem aprende com os erros.
oração adjetiva: O homem é um ser racional.
• analisar a oração subordinada adjetiva como se fosse
um período simples. No caso, o pronome relativo exerce
a mesma função sintática de o homem na oração
adjetiva, ou seja, sujeito.
O pronome cujo e suas flexões, por estabelecer
uma relação de posse entre o substantivo da
oração adjetiva e o antecedente, equivale
geralmente a uma locução adjetiva
desempenhando a função de adjunto adnominal.
O filme cujo artista foi premiado...
O artista do filme foi premiado.
As principais funções sintáticas desempenhadas pelos
pronomes relativos são:
a) Sujeito: O Sol, que é uma estrela, é o centro de nosso
sistema planetário.
b) Objeto Direto: Os trabalhos que faço me dão prazer.
c) Objeto Indireto: Os filmes a que nos referimos são
italianos.
d) Predicativo do Sujeito: A menina bonita que ela era
hoje é mulher judiada.
e) Complemento Nominal: O filme a que fizeram
referência foi premiado.
f) Adjunto Adnominal: O filme cujo artista foi premiado
não fez sucesso.
g) Agente da Passiva: O bandido por quem fomos
atacados fugiu.
h) Adjunto Adverbial: A escola onde estudamos foi
demolida.
O beijo, como foi dado, deixa-nos a todos boquiabertos.
Observação: Onde sempre funciona como adjunto
adverbial de lugar; como sempre funciona como adjunto
adverbial de modo.
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A PREPOSIÇÃO
As principais preposições são: a, ante, até, após, de,
com, contra, desde, em entre, para, perante, por (per)
sem, sob, sobre, trás.
Sairemos após o jantar.
Locuções prepositivas: ao lado de, além de, depois de,
através de, dentro de, abaixo de, a par de.
Antes de sair, feche portas e janelas.
Valor semântico da preposição
As preposições, além de seu papel de ligar palavras
entre si, têm valor semântico, isto é, significado próprio.
Assim, o valor semântico da preposição é evidenciado
pela relação que ele estabelece ente dois termos.
De acordo com essa relação, inúmeros são os valores
semânticos que as preposições exprimem. Entre eles,
citam-se:
• assunto: O sacerdote falou da fraternidade.
• causa: A criança estava trêmula de frio.
• origem: As tulipas vêm da Holanda.
• matéria: Ganhou uma correntinha de ouro.
• direção contrária: Agiu contra todos.
• posse: Esta casa é de meu pai.
• lugar: Os livros estão sobre a mesa da sala.
• meio: Vim de ônibus.
• delimitação: É uma pessoa rica de virtudes.
• conformidade: Como é teimoso! Saiu ao avô.
• instrumento: Redigiu os artigos a lápis.
• fim: Saíram para pescar bem cedinho.
• distância no espaço: Daqui a dois quilômetros há um
bar.
EXERCÍCIOS
.
1. Use CONSIGO ou CONTIGO, conforme convier:
1) Elisabete costuma conversar ___________ mesma a
todo momento.
2) Elisabete, eu gostaria muito de conversar
_____________ um instante.
3) Manuel,
os
professores
querem
falar
___________________.
4) Juçara não queria levar todo aquele dinheiro
___________ era muito perigoso.
2. Substitua a lacuna por COM NÓS ou
por
CONOSCO, conforme convier:
1) Ninguém quis conversar _____________; nem mesmo
____________ dois alguém quis conversar.
2) As crianças vieram _____________; sim isso mesmo,
as crianças vieram ___________ mesmos.
3) Vocês querem ir ao cinema ___________ todos, ou
preferem ir só ________________?
4) ______________, trabalhadores, ninguém colabora;
se ninguém colabora_____________, quem irá
colaborar com vocês?
3. Preencha as lacunas com os pronomes LHE, LHES
, ou A, O, OS, conforme a regência dos verbos
1) Os dois moços ajudaram-_______ a sair do barco. Ela
_________ agradeceu.
2) Se eu não ________ conhecesse, não ________
deixaria entrar,, tão estranho me pareceu.
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Português
3) Fortes eles eram, mas nós _________ resistimos e
________ vencemos.
4) André e Lúcio não _________ temiam, mas ________
respeitavam, quando ele falava.
5) Se _________ convier, posso servir-_________ de
cicerone. Aceita a sugestão?
6) Convido-_________ para um passeio, espero________ ansioso, mas ela não vem.
4. Complete as lacunas com ESTE, ESSE ou AQUELE
e flexões:
1) ________ guaraná que você está tomando é bom,
Isabel?
2) Marisa, vá buscar-me _______ xérox que lá está.
3) José convidou Jeni e Luís para ir ao cinema;
________aceitou o convite, apressado; ________
recusou, séria.
4) Há dez anos começava a guerra, mas n______ época
ninguém poderia supor que ganharia tamanhas
proporções.
5) "Amai-vos uns aos outros", _______ são as palavras
de Cristo.
6) São _________ as palavras de Cristo: "Amai-vos uns
aos outros".
7) Susana, tu gostas d________ vida que levas aí na
fazenda?
8) ________ ano que passou não foi bom para mim, mas
________ que começa promete ser bastante favorável.
9) Na traseira do caminhão lia-se ____________ frase:
“Tristeza não paga dívidas.”
10) Ver um amigo afogar-se e não poder salvá-lo,
_______________ é que é horrível.
5. Complete a lacuna com o pronome relativo
adequado, acompanhado ou não de preposição:
1) Conheço a pessoa ______________ te referes.
2) A regata internacional, ________________ início
assisti, revelou novos valores do remo.
3) A vida ensinou-me a respeitar as pessoas
_______________ eu lido.
4) O outeiro ________________ se ergue a igreja, fica
defronte ao mar.
5) Sois réus dos mesmos crimes _________________
vos insurgis.
6) Nosso Rei, _____________ poderio vos rendeis,
saberá ser magnânimo.
7) Se a praça ______________ estávamos era grande,
esta ____________ chegamos é bem maior.
8) A casa era cercada por um muro alto,
______________ fora erguida uma tela de arame
grosso.
9) Brito não simpatizava com o irmão, ______________,
aliás, pouco se parecia.
10) É
importante
cultivar
boas
amizades,
________________ a vida se tornaria triste e
monótona.
11) O
cronista
já
escolhera
o
tema
__________________ devia escrever.
6.Indique a função sintática dos pronomes relativos
destacados nas frases seguintes.
1) 1)Ajude
os
que
necessitam
de
apoio.
____________________________
2) Gostei
da
roupa
que
você
comprou.____________________________
3) Uma pessoa cuja principal característica é o mauhumor
pode
trabalhar
como
guia
turístico?___________________________
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4) Didi, craque a quem me referi ontem, recebeu a
alcunha
de
“Príncipe
Etíope”.
______________________________________
5) Várias pessoas a quem os jornais fazem referência
terão
suas
vidas
investigadas.
___________________________________
6) O homem honrado que ele ostentava ser revelou-se
um corrupto. ______________________________
7) A
máquina
com
que
trabalho
é
nova.
_____________________________
8) A pessoa a quem fui apresentado é inteligente.
____________________
9) Há
palavras
cujo
sentido
é
dúbio.
_____________________________
10)
O
que
sou
nunca
escondi.
____________________________________
11)
Ela
continua
na
casa
onde
a
vi.
_______________________________
12)
Mal escondia a tristeza que o minava.
__________________________
13)
São
crianças
a
quem
amo.
____________________________________
14)
Onde está a pérola que o menino achou?
_________________________
15)
Havia ali as pessoas por quem eu era
odiado.______________________
16)
Eis
o
caminho
por
que
passei.
__________________________________
17)
Nem
tudo
que
reluz
é
ouro.
____________________________________
18)
Ele próprio desculpou o tom com que falei.
______________________
19)
O inocente que fui já não
existe.
_______________________________
20)
Deu-lhe a estatueta que ele mesmo talhara.
_______________________________
21)
São certas pessoas cujas palavras parecem
melodia._________________________
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
70. Julgue as opções quanto a substituição dos
pronomes oblíquos átonos dos termos sublinhados
nos períodos a seguir:
1) Amália quis seus ovos ao ponto.
2) O pai mantém os filhos atentos ao sinal de perigo.
3) Conténs teu ímpeto e isso os irrita.
4) Pus a camisa do meu time e desfilei pela avenida.
5) Recomendou às crianças cuidado ao atravessar a
rua.
1)
2)
3)
4)
5)
los / nos / no / a / as
lhes / los / no / a / lhes
los / nos / lo / la / lhes
nos / los / o / a / as
nos / nos / lo / na / as
71. Julgue as opções quanto ao emprego dos
pronomes destacados.
1) Aguarde um instante. Quero falar consigo.
2) É lamentável, mas isso sempre ocorre com nós dois.
3) O processo está aí para mim examinar.
4) Vossa Senhoria preocupa-se com problemas cuja
solução foge a sua alçada.
5) Já se tornou impossível haver novos entendimentos
entre eu e você.
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Português
72. Julgue as opções quanto ao emprego do pronome
pessoal:
1) Teria sido nocivo ao doente o medicamento?Tê-lo-ia
sido nocivo...
2) Teria esquecido o cheque no táxi?Teria esquecido-o
no táxi?
3) Mandarei sua mala a você amanhã. Mandar-lha-ei
amanhã.
4) Livrarei esses rapazes dos maus sentimentos. Livrálos-ei dos maus sentimentos.
5) Direi ao empresário o que penso a seu respeito. Direilhe o que penso a seu respeito.
73. Julgue o emprego dos pronomes EU e MIM.
1) Meus filhos não dormem sem eu estar a seu lado.
2) Sempre houve muita amizade entre mim e meus pais.
3) Era muito fácil para mim entrar no circo sem pagar.
4) É bom para mim ir à praia de vez em quando.
5) Ficou muito difícil para eu enxergar, depois daquele
clarão repentino.
6) Trouxeram um livro para mim, mas não para mim ler.
7) Perguntaram o que houve entre vocês e mim.
74. Julgue as opções a seguir quanto ao uso do
pronome de acordo com a norma culta.
1) A senhora não devia deixar sua filha sozinha em casa.
Por que não a leva consigo?
2) Não vou mais emprestar o caderno à Lúcia. Emprestálo significa problemas. Emprestei-o , e ela o rasgou.
Emprestar-lhe o caderno? Nunca mais!
3) Nada mais poderia abater-se sobre ela e mim, pois de
mim e ela somente depende o futuro.
4) "A palavra concretiza o pensamento, corporiza a idéia,
translada a natureza, compendia o universo". Com
esses termos, Rui Barbosa iniciou seu discurso.
5) As provas de vestibular e as escolas preparatórias
andam em pés trocados. Enquanto aquelas ensinam
como alcançar os objetivos; essas pesquisam meios
de dificultá-los.
75. Leia a estrofe abaixo com atenção
"Silêncio tumular, nem mesmo a voz do vento
Traz de longe um sussurro, um gemido, um queixume
Nenhuma estrela acende o cintilante lume,
Nem mesmo um vaga-lume
Fosforesce a bailar no meu isolamento
Julgue a análise das classes gramaticais destacadas.
1) substantivo / adjetivo / substantivo / advérbio
2) advérbio / adjetivo / adjetivo / advérbio
3) verbo / adjetivo / adjetivo / advérbio
4) advérbio / advérbio / adjetivo / advérbio
5) adjetivo / advérbio / adjetivo / verbo
76. No período:
"E há poetas míopes que pensam que é o arrebol",
julgue a análise da partícula que, sob o ponto de vista
morfológico.
1) pronome indefinido / pronome relativo
2) pronome indefinido / conjunção integrante
3) conjunção integrante / conjunção integrante
4) pronome relativo / conjunção integrante
5) conjunção consecutiva / conjunção comparativa
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77. Julgue, entre as opções seguintes, o pronome
lhe com valor possessivo.
1) "... junto com as vontades que lhe fazia o padrinho..."
2) " Os netos tocavam-lhe de leve a face, em sinal de
carinho...
3) "... fosse seu ou alheio, contanto que lhe caísse nas
mãos..."
4) "... que reveste as mulheres de um certo mistério, e
que lhes realça a beleza..."
5) "Enviaremos as compras sem que isso lhe custe um
centavo a mais".
78. Julgue as opções quanto ao
emprego do
pronome:
1) O professor pediu para eu ler o poema que a classe
escrevera para mim em comemoração ao meu
aniversário.
2) Para mim ouvir tal manifestação de amizade foi
emocionante.
3) Entre ti e mim não pode haver qualquer
reaproximação.
4) Por que não me esperou? ... Precisava muito falar
consigo.
5) Os sonhos a vida cedo nos roubou.
79. Julgue a análise dos vocábulos destacados:
1) Não se pode desprezar tudo o que foi feito. (O
vocábulo O está empregado como pronome
demonstrativo)
2) Roubaram- me os livros. (O pronome pessoal ME
indica posse)
3) O acidente ocorreu ontem e o mesmo foi presenciado
por inúmeras pessoas. (É possível omitir o
demonstrativo sem prejuízo do sentido da frase)
4) Afinal, era chegado o dia quando teríamos de resolver
o caso. (O vocábulo quando está empregado como
pronome relativo)
5) Não sei que critérios serão usados na correção da
prova. (O vocábulo QUE está empregado como
pronome relativo)
80. Julgue, nas orações seguintes, o termo cego(s)
classificado como adjetivo.
1) "Os cegos, habitantes de um mundo esquemático,
sabem aonde ir..."
2) "O cego de Ipanema representava naquele momento
todas as alegorias da noite escura da alma..".
3) "Todos os cálculos do cego se desfaziam na
turbulência do álcool."
4) "Naquele instante era só um pobre cego."
5) "... da Terra que é um globo cego girando no caos."
81. "Têm certos dias em que eu penso em minha
gente..."
Julgue a(s) palavra(s) cuja classificação morfológica
sofre alteração se mudar(em) de posição no texto:
1) certos
2) minha
3) gente
4) dias
5) penso
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Português
82.Julgue, nos períodos a seguir, a análise
morfológica do vocábulo que.
1) Ao contrário: a luta isolada contra o efeito pode tornarse danosa e perversa, uma vez que, destruindo sua
função alertadora e denunciadora, provoca uma
cegueira perigosa, que aprofunda a raiz do
mal.(pronome relativo)
2) Os alunos do internato conversavam muito e faziam
tanto barulho que nem sequer dava para conversar
direito.(pronome relativo)
3) Os operários, nas entranhas da terra, perfuravam a
rocha com suas brocas e picaretas e, dessa forma,
respiravam durante anos, nas galerias fundas, a poeira
de pedra que o trabalho levantava.(conj. subord.
adverbial)
4) A silicose, além de encurtar a vida e a capacidade de
trabalho, provoca também uma tosse crônica, oca e
ressonante, capaz de denunciar – à distância – a
moléstia que lhe dá origem.(conj. subord. integrante)
5) Esse modelo tragicômico pode ser aplicado, com
estrita literalidade, a qualquer pretensão de combater o
crime epidêmico sem levar em conta a sua condição
de sintoma, desenraizado, portanto, das causas
sociais que o produzem e alimentam.(pronome
relativo)
6) Os amigos de infância de Bentinho disseram-lhe que
Capitu havia traído com um amigo.(conj. subord.
integrante)
83. Julgue, nas opções seguintes, o emprego do
pronome demonstrativo, segundo a norma culta.
1) Perguntou-me se essa cicatriz que carrego desde a
infância era resultado de alguma traquinagem.
2) "Ingrata pátria, não terás meus ossos!" Essas palavras
proferiu o magoado Cipião ao morrer.
3) Dor e alegria marcaram seu retorno à casa paterna;
esta por rever a mãe amada e aquela por saber da
morte precoce do pai.
4) Dá estes sapatos a um pobre, pois não mais te
servem.
5) Referiu-se à seca de 65; naquele ano as queimadas
também haviam sido intensas.
84. Julgue o emprego do pronome relativo
1) Muitas pessoas com quem somos obrigados a
conviver no trabalho têm um modo de pensar muito
diferente do nosso.
2) As importações de bens de consumo não-duráveis
(categoria onde se enquadram os produtos populares)
cresceram muito nos dois últimos anos.
3) Aquelas são cenas de infância que recordo muito bem.
4) Ela é a professora de cujas aulas sempre me lembro.
5) É justo o ideal por que vêm lutando os sem-terra.
85. Julgue, nas opções seguintes, o emprego do
pronome relativo:
1) A sociedade no seio em que me eduquei, fez de mim
um homem à sua feição...
2) A carta a que depende meu destino, chegou.
3) Os jovens que não viveram nessa época, querem
conhecê-la.
4) O nosso bom chefe a cujas ordens obedecemos, será
transferido para outro setor.
5) Este é um assunto para ser discutido com a urgência
de quem corre para o banheiro.
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86. (Delegado – PF/2005) Texto I
A polêmica sobre o porte de armas pela população
não tem consenso nem mesmo dentro da esfera jurídica,
na qual há vários entendimentos como: “o cidadão tem
direito a reagir em legítima defesa e não pode ter
cerceado seu acesso aos instrumentos de defesa” , ou “a
utilização da força é direito exclusivo do Estado” ou “o
armamento da população mostra que o Estado é incapaz
de garantir a segurança pública”. Independente de quão
caloroso seja o debate, as estatísticas estão corretas:
mais armas potencializam a ocorrência de crimes,
sobretudo em um ambiente em que essas sejam obtidas
por meios clandestinos. A partir daí, qualquer fato
corriqueiro pode tornar-se letal. O porte de arma pelo
cidadão pode dar uma falsa sensação de segurança,
mas na realidade é o caminho mais curto para os
registros de assaltos com morte de seu portador.
A respeito do texto I, julgue os itens a seguir.
1) Na linha 1, o emprego da preposição por, que rege
“população”, estabelece a relação entre “porte” e
“população”.
2) A retirada da expressão “nem mesmo” preservaria a
coerência e a correção gramatical do texto, mas
enfraqueceria o argumento que mostra a fragilidade
do consenso.
3) O emprego das aspas indica vozes que representam
opiniões paradigmática a respeito do porte de armas.
4) No período de que faz parte, o termo “Independente”
exerce a função de adjetivo e está no singular porque
se refere a “debate”.
5) De acordo com o desenvolvimento das idéias no texto,
o advérbio “daí” marca o momento do debate.
6) Pelo tema, impessoalidade e clareza, o texto poderia
constituir parte de um documento oficial – como, por
exemplo, um relatório ou um parecer- , mas o
emprego das aspas lhe confere uma coloquialidade
que o torna inadequado às normas da redação oficial
VERBO
Português
d) o modo como é encarada essa ação: modo indicativo,
pois expressa um fato realmente ocorrido no passado;
e) que o sujeito - nós - pratica a ação expressa pelo
verbo: voz ativa
2.1. Flexão de Número
A flexão de número indica a quantidade de seres
envolvidos no processo verbal. São dois os números: o
singular e o plural. O verbo admite singular e plural,
concordando com seu sujeito.
A tartaruga desapareceu.
As tartarugas desapareceram.
2.2. Flexão de Pessoa
A flexão de pessoa indica as pessoas do discurso (1ª ,
2ª e 3ª). As três pessoas gramaticais servem de sujeito
ao verbo.
1ª pessoa: aquela que fala, ou seja, o emissor ou falante
e corresponde aos pronomes pessoais eu (singular) e
nós (plural).
Eu respondo. Nós respondemos.
2ª pessoa : aquela com quem se fala (receptor ou
ouvinte) e corresponde aos pronomes tu (singular) e nós
(plural).
Tu respondes. Vós respondeis.
3ª pessoa: aquela de quem se fala e corresponde aos
pronomes pessoais ele, ela (singular) e eles, elas
(plural).
Ele responde. Eles respondem.
2.3. Flexão de Modo
A flexão de modo indica a maneira, o modo como o fato
se realiza. São três os modos do verbo: o indicativo, o
subjuntivo e o imperativo. Além dos modos, existem as
formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio.
1. Conceito
2.4. Flexão de Tempo
Verbo é a palavra que exprime ação, estado, mudança
de estado, fenômeno natural e outros processos,
flexionando-se em pessoas, número, modo, tempo e voz.
Os três exemplos seguintes foram retirados da obra de
Fernando Pessoa:
"Todos os amantes beijaram-se na minh'alma".(ação)
"Sou livre, contra a sociedade organizada e vestida"
(estado)
"Ah, na minha alma sempre chove." (fenômeno da
natureza)
INDICATIVO
Presente : eu falo
perfeito: Eu falei
Pretéritoimperfeito : Eu falava
mais que perfeito: Eu falara
do presente: Eu falarei
2. Flexões
O verbo é a classe de palavras que apresenta o maior
número de possibilidades de flexão na língua portuguesa.
Graças a isso, uma forma verbal pode trazer em si
diversas informações. A forma falávamos , por exemplo,
indica, por meio de seus morfemas:
a) a ação de falar (fal-);
b) o tempo em que tal ação ocorre: pretérito imperfeito ( va)
c) a pessoa gramatical que pratica essa ação: 1ª pessoa
do plural, nós (- mos)
Atualizada 14/03/2007
A flexão de tempo indica o momento ou a época em que
se realiza o fato. São três os tempos: o presente, o
pretérito e o futuro. Somente o pretérito e o futuro são
divisíveis.
Eis o esquema dos tempos simples em Português:
Futuro
do pretérito: Eu falaria
SUBJUNTIVO
Presente: Que eu fale
Pretérito imperfeito: Se eu falasse
Futuro: Quando eu falar
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IMPERATIVO
Imperativo Afirmativo : fala tu, fale você
Imperativo Negativo: não fales tu, não fale você
FORMAS NOMINAIS
Infinitivo impessoal: falar
pessoal : falar eu, falares tu
Gerúndio: falando
Particípio : falado
3. Voz
É a maneira como se apresenta a ação expressa pelo
verbo em relação ao sujeito. São três as vozes verbais:
Português
OBS.: Não se confunde a noção de locução verbal com
a de tempo composto. O tempo composto sempre traz o
verbo principal no particípio, além do que, faz parte da
conjugação normal, possui um nome (pretérito perfeito
composto, futuro do presente composto, etc) ; a locução
verbal tem o verbo principal no gerúndio ou no infinitivo e
é empregada para enunciar aspectos ou modos da ação.
6. Formas
* Rizotônicas: são as formas verbais em que o acento
tônico cai no radical. Por exemplo: amo, parto, bebam,
etc.
* Arrizotônicas: são as formas verbais em que o acento
tônico não cai no radical, e sim na terminação. Por
exemplo: amarei, partirás, beberíamos, etc.
MODOS VERBAIS E FORMAS NOMINAIS: EMPREGO
3.1. ativa: nela, o sujeito se diz agente, porque é
praticante da ação verbal.
O carroceiro disse um palavrão.
Suj ag.
3.2. passiva: nela , o sujeito se diz paciente, porque é o
recebedor da ação verbal
Um palavrão foi dito pelo carroceiro.
Suj. pac.
Modos Verbais
A atitude do falante em relação ao fato expresso pelo
verbo pode ser explicitada pelo modo verbal.
O falante emprega o modo indicativo quando afirma,
interroga ou nega fatos, considerando que eles
ocorreram, ocorrem ou ocorrerão.
Voltarão logo para casa.
O modo subjuntivo expressa um fato considerado pelo
falante como uma possibilidade, um receio, um desejo:
A voz passiva pode ser:
* analítica: formada com os verbos ser, estar e ficar,
seguidos de particípio.
Uma mensagem foi enviada pelo mensageiro.
* sintética: formada com um verbo transitivo direto
acompanhado do pronome SE, que se diz apassivador.
Enviou-se uma mensagem.
Talvez voltem logo para casa.
3.3. reflexiva: nela, o sujeito se diz agente e paciente,
pois é ao mesmo tempo o praticante e o recebedor da
ação verbal .
MODO INDICATIVO
O carroceiro machucou-se.
suj ag./ pac.
4. Conjugações
1ª conjugação
caracterizada pela vogal temática a - am - a - r
2ª conjugação
caracterizada pela vogal temática e - vend - e - r
3ª conjugação
caracterizada pela vogal temática i - part - i - r
5. Locução Verbal
É o conjunto de verbo auxiliar + verbo principal (no
gerúndio ou no infinitivo) . recebe ainda a denominação
de perífrase verbal ou conjugação perifrástica.
Nossa língua não dispõe de flexões próprias
suficientes para exprimir com rigor todos os momentos
do processo verbal. Vale-se , então, dos verbos
auxiliares, que se usam para exprimir os mais diferentes
aspectos da ação.
Atualizada 14/03/2007
Volte logo para casa.
Presente
a) Expressa um fato que ocorre no momento em que se
fala.
As águas atingem um metro, afirma o locutor da TV.
São três as conjugações, caracterizadas pela vogal
temática:
38
O modo imperativo, o falante dirige-se a um ouvinte
para dar uma ordem, um conselho ou fazer um pedido.
b) Expressa uma verdade científica, uma lei, um fato
real que data de muito tempo e deve durar por tempo
indefinido. É chamado de presente durativo:
O interior do planeta Terra gira mais depressa.
c) Expressa uma ação habitual ou freqüente. Nesse caso,
é chamado de presente habitual ou freqüentativo.
Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
(Chico Buarque)
d) Expressas fatos passados. É chamado de presente
narrativo ou histórico. É bastante utilizado em textos
jornalísticos, principalmente nas manchetes, para
transmitir ao leitor a impressão de que os fatos são
recentes.
Enchente provoca emergência no Paraná.
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e) É utilizado em lugar de futuro.
Volto terça-feira que vem.
f) É utilizado para substituir o imperativo, expressando
de forma delicada um pedido ou ordem. Compare as
duas frases:
Resolva o problema. (imperativo)
Você me resolve o problema? (presente)
g) Substitui o futuro do subjuntivo
Se você vem, traga-me o material. (presente)
Se você vier, traga-me o material. (futuro do
subjuntivo)
Pretérito Imperfeito
a) Expressa um fato não concluído no passado.
Nos primeiros anos do século XX, o restrito círculo das
sociedades industrializadas vivia momentos de euforia.
b) Expressa um fato habitual ou repetido no passado. É
chamado de pretérito imperfeito freqüentativo.
Há sérios indícios de que os membros da realeza se
casavam e se acasalavam no seio da mesma família.
c) Quando se expressam dois fatos concomitantes, o
processo que estava ocorrendo e que cessa quando
ocorre outro é expresso pelo pretérito imperfeito:
O ônibus fazia a linha Rio-SP e tombou quando o
motorista desviou do engavetamento.
d) É utilizado para iniciar narrativas, lendas, fábulas,
em geral com o verbo ser, indicando tempo vago,
impreciso:
Português
Pretérito mais-que-perfeito
a) Expressa um fato passado, que ocorreu antes de
outro, também passado. Portanto, o mais-que-perfeito
exprime um fato duplamente passado.
• é passado em relação ao momento em que se fala;
• é passado em relação ao momento em que se realizou
outro fato.
Mentiu outra vez ao afirmar que falara tudo ao
presidente do clube.
b) Na linguagem literária, pode substituir o futuro do
pretérito.
Descrever o abalo que sofreu Inocência ao dar, cara a
cara, com Manecão fora impossível.
c) É usado em orações optativas
Quisera entender meu som tropical.
d) Na linguagem coloquial prefere-se a forma composta
Quando eu entrei na sala , o professor já entrara.
Quando eu entrei na sala, o professor já tinha entrado.
Futuro do Presente
a) Exprime um fato (realizável ou não) posterior ao
momento em que se fala. Portanto, no momento da fala,
o fato é ainda inexistente.
Grêmio terá time completo contra o Penharol.
b) Pode evidenciar incerteza a respeito de um fato
presente.
Era uma vez um menino maluquinho...
Terá o atual prefeito a mesma ousadia do anterior?
e) Substitui o futuro do pretérito
c) Pode substituir o imperativo
Se eu pudesse ficar sem escrever, não escrevia .
Escrevo porque não tem jeito.
f) Substitui o presente do indicativo para conotar maior
polidez
Queria que vocês caprichassem mais nos trabalhos
(Quero que vocês caprichem mais...)
g) É utilizado na linguagem infantil, principalmente para
definir papéis nas brincadeiras.
Agora eu era o herói.
E o meu cavalo só falava inglês...(Chico Buarque)
• com valor de sugestão
Você fará tudo para ser aprovado no concurso , não é
mesmo?
A forma composta pode ser empregada:
a) para indicar que uma ação futura será realizada antes
de outra.
Vocês serão vítimas das próprias armadilhas que terão
construído.
b) para indicar a certeza de uma ação futura.
Aí sim teremos compensado todos os nossos esforços.
Pretérito Perfeito
a) Indica um processo completamente concluído em
relação ao momento em que se fala.
O europeu chegou ao Novo Mundo com uma bagagem
repleta de superstições e preconceitos e atirou-se às
conquistas, sob a justificativa de estar a serviço de Deus
e de Sua Majestade.
b) A forma composta expressa um processo passado que
se repetiu ou se repete até o presente.
Não tenho estudado música.
Atualizada 14/03/2007
• com valor categórico
Serás derrotado, meu compadre!
c) para indicar incerteza diante de um fato passado.
Essa última administração terá resolvido os problemas
básicos da cidade.
Futuro do Pretérito
a) Expressa um fato futuro em relação a outro já
passado.
O proprietário deixou claro que haveria dificuldades.
b) Substitui o presente do indicativo, para atenuar uma
ordem ou um pedido.
Pediria que todos se manifestassem a respeito do
assunto.
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c) Pode ser substituído pelo pretérito imperfeito do
indicativo.
Ah! se eu fosse você, eu voltava para mim.
d) Pode expressar incerteza, dúvida, possibilidade.
Seria ele o responsável pelo fracasso da assembléia?
Português
Pretérito Perfeito
Esse tempo só existe na forma composta. Expressa um
fato já ocorrido quando o verbo da oração principal
estiver no presente do indicativo.
Desejo que todo esse sofrimento não tenha sido em vão.
A forma composta é empregada para
a) indicar a possibilidade de um fato passado ter ocorrido.
Presumiu que teria visto o cometa.
b) para indicar incerteza a respeito de um fato passado.
O acidente teria ocorrido na Rodovia dos Bandeirantes?
MODO SUBJUNTIVO
O modo subjuntivo expressa um fato considerado pelo
falante como uma possibilidade, um receio, um desejo.
Pretérito Mais - que - perfeito
Esse tempo só existe na forma composta. É empregado
para exprimir uma ação que deveria ter ocorrido no
passado, anterior a outro fato, também passado. Ocorre
quando o verbo da oração principal estiver no pretérito
imperfeito do indicativo ou no futuro do pretérito do
indicativo.
Queria que ela tivesse saído do colégio.
Ficaria feliz se elas houvessem saído do colégio.
É possível que tudo se resolva logo.
Futuro
Em seus diversos tempos, o modo subjuntivo aparece
geralmente em orações dependentes, mas pode ocorrer
também em orações independentes.
Não vamos deixar / que a inflação volte.
1ª oração
2ª oração depende da 1ª
Deus te ouça! (oração independente)
A forma simples é empregada em orações que
expressem um fato eventual, hipotético. Aparece apenas
em orações dependentes, junto com orações principais
que tenham verbo no presente ou no futuro.
Vou se quiser. (indica condição) Irei se quiser.
Vou como quiser. (indica modo) Irei como quiser.
Vou quando quiser . (indica tempo) Irei quando quiser
TEMPOS DO SUBJUNTIVO
A localização temporal expressa pelos tempos do
subjuntivo é menos nítida que a dos tempos do
indicativo. Como geralmente o subjuntivo ocorre numa
oração dependente, o tempo empregado vai depender do
tempo verbal da oração principal.
A forma composta expressa um fato que será concluído
no futuro, em relação a outro fato, também futuro.
Só ficarei sossegado quando tiverem terminado a
reforma da casa.
MODO IMPERATIVO
Presente
Nos vários empregos estudados anteriormente, o
presente do subjuntivo vai expressar tempo presente ou
futuro, dependendo do tempo do verbo da oração
principal.
Usa-se o presente do subjuntivo quando o verbo da
oração principal estiver no:
a) presente do indicativo
É inevitável / que cedo ou tarde estas qualidades sejam
valorizadas.
b) imperativo
Faça a revisão do carro / para que viaje tranqüilo.
c) futuro do presente
Fará a revisão do carro / para que viaje tranqüilo.
Pretérito Imperfeito
No imperativo o falante dirige-se a um ouvinte na
tentativa de fazer com que este realize o processo
expresso pelo verbo. Portanto, o imperativo exprime:
a) ordem
Saiam já da quadra - ordenou o inspetor de alunos.
b) conselho
Olhe; um conselho: faça-se forte aqui, faça-se forte.
c) solicitação
Por favor, chegue mais perto do microfone.
d) súplica
Ó máquina, orai por nós.
e) sugestão
Não grite com ele, que tudo dará certo.
Expressa fatos, presente ou futuro, e ocorre quando o
verbo da oração principal estiver no:
O imperativo pode ser substituído
a) pretérito imperfeito do indicativo
Desejávamos / que tudo não passasse de um grande
engano.
a) por interjeição
Silêncio!
b) pretérito perfeito do indicativo
Desejei / que tudo não passasse de um grande engano.
c) futuro do pretérito
Desejaria / que tudo não passasse de um grande
engano.
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Atualizada 14/03/2007
b) pelo presente do indicativo
Você aí , me diz a verdade...
c) pelo futuro do presente
Não matarás.
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d) pelo imperfeito do subjuntivo
E se todos falassem mais baixo?
e) pelo infinitivo
Não virar à esquerda.
f) pelo gerúndio
Circulando! Circulando! A polícia chegou.
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
1. Quanto à função
Quanto à função, o verbo pode ser auxiliar
principal.
ou
Verbo auxiliar é aquele que, perdendo seu significado
próprio, é utilizado para auxiliar a conjugação de outro,
chamado de verbo principal.
Português
d) Defectivos
São aqueles que não são conjugados em todos os
tempos, modos e pessoas. Os principais são estes:
1) todos os verbos impessoais e unipessoais;
2) adequar e precaver, que só se conjugam nas formas
rizotônicas;
3) computar, que não possui a 1ª, a 2ª e a 3ª pessoa do
singular do presente do indicativo e, conseqüentemente,
todo o presente do subjuntivo e todo o imperativo
negativo; do imperativo afirmativo só possui esta pessoa:
computai;
4) viger, que só se conjuga nas pessoas que mantêm a
vogal temática E; é mais usado nas terceiras pessoas, do
singular e do plural;
5) feder e soer, que não possuem a 1ª pessoa do
singular do pres. do ind. e, conseqüentemente, todo o
pres. do subj. e todo o imperativo negativo;
6) reaver, derivado de haver, que só se conjuga nas
formas em que este conserva a letra V;
7) abolir, falir e uma série de outros da 3ª conjugação .
- Não parece que ela está rindo?
Os auxiliares mais comuns são: ter, haver, ser e estar.
Alguns verbos podem funcionar, ocasionalmente,
como auxiliares: ir, vir, andar.
Compare as duas frases:
Ele anda a pé. (andar - verbo principal)
Ele anda falando mal de todo mundo. (andar - verbo
auxiliar)
Compare ainda:
Ela queria mais espaço para dançar.
(queria - verbo principal)
Curiosos queriam ver as tartaruguinhas.
(queria - verbo auxiliar)
Classificam-se os verbos da 3ª conjugação em dois
grandes grupos:
1º - os que seguem a conjugação de abolir, que não
possui a 1ª pessoa do singular do presente do indicativo
e, conseqüentemente, todo o presente do subjuntivo e
todo o imperativo negativo
Indicativo, presente (- , aboles, abole, abolimos,
abolis, abolem)
Imperativo afirm. (abole, aboli)
Os principais verbos que seguem essa conjugação
são: aturdir, banir, bramir, brunir, carpir, colorir, comedir,
delinqüir, delir, demolir, descomedir, desmedir, esculpir,
exaurir, explodir, extorquir, fremir, fundir, jungir, pungir,
refulgir, retorquir, ruir, urgir.
2. Quanto à flexão
a) Regulares
São aqueles que seguem um paradigma, isto é, um
modelo de conjugação.
O radical desses verbos permanece inalterado em
todas as formas. Exemplos de verbos regulares: amar,
falar, comprar, vender, partir.
amo , amas, amássemos, amarei, amado...
venço, vencerei, venceríamos, vencestes...
b) Irregulares
São aqueles que não seguem o paradigma dos verbos
de sua conjugação, sofrendo alterações no radical ou na
terminação. São irregulares, por exemplo, os verbos
fazer, dar, pedir, ir, poder, etc.
faço , fiz, feito
posso, podes, poderíamos
c) Anômalos
São os que, durante a conjugação, apresentam radicais
distintos. Existem apenas dois:
Ser (sou, és, fui)
Ir (vou, ia, fui)
Atualizada 14/03/2007
2º - os que seguem a conjugação de falir, que só se usa
nas formas arrizotônicas, não possuindo também todo o
presente do subjuntivo e todo o imperativo negativo.
Indicativo, presente (falimos, falis)
Imperativo afirmativo. (fali)
Os principais verbos que seguem essa conjugação
são: adir, aguerrir, combalir, embair, emolir, empedernir,
esbaforir-se, escandir, espavorir, florir, foragir-se, garrir,
rangir, reflorir, remir, renhir, ressarcir, ressequir, e transir.
e) Abundantes
São aqueles que possuem duas ou mais formas
equivalentes. Geralmente essas formas aparecem no
particípio. Ex.: havemos, e hemos, haveis e heis,
acendido e aceso, soltado e solto.
Dos particípios, o que termina em -do é regular; o outro
é irregular.
Os particípios regulares são usados na voz ativa, ou
seja, com ter e haver; os irregulares são empregados na
voz passiva, ou seja, com ser, estar, ficar, etc.; nem
sempre, porém, a língua contemporânea segue tal
norma.
O deputado tinha aceitado um acordo; depois
arrependeu-se.
O acordo foi aceito pelo deputado.
Já estava aceito o acordo quando ele se arrependeu.
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Com os auxiliares:
Ter e Haver - emprega-se o particípio regular.
Ex: Minha mãe já havia fritado os ovos.
Ser e Estar – emprega-se o particípio irregular.
Ex: Os ovos já estão fritos.
Observações:
1. Os verbos abrir, cobrir, dizer, escrever, fazer, pôr,
ver, vir e seus derivados possuem apenas o particípio
irregular: aberto, coberto, dito, escrito, feito, posto,
visto, vindo.
2. Na língua contemporânea, há uma certa tendência
pelo uso dos particípios irregulares, o que justifica o
desuso de ganhado, gastado e pagado.
Português
1. verbos que indicam fenômenos
chover, nevar, ventar, etc.
Garoava na madrugada roxa.
(Alcântara Machado)
meteorológicos:
2. o verbo haver, no sentido de existir, ocorrer,
acontecer.
Houve um espetáculo ontem.
Havia o céu, havia a terra, muita gente e mais Anica
com seus olhos claros. (Bernardo Élis)
Há alunos na sala.
3. o verbo fazer, indicando tempo decorrido ou fenômeno
meteorológico.
Fazia dois anos que eu estava casado.
Faz muito frio nesta região.
3. Quanto à existência ou não do sujeito.
a) Pessoais
São aqueles que se referem a qualquer sujeito implícito
ou explícito. A maior parte dos verbos de nossa língua
são pessoais.
O Nino apareceu na porta.
OBS.: Alguns desses verbos podem ser empregados em
sentido figurado. Nesse caso, são pessoais, uma vez que
podem apresentar sujeito.
O orador trovejava ameaças.
Choveram canivetes.
b) Impessoais
São aqueles que não se referem a qualquer sujeito
implícito ou explícito. Esses verbos são utilizados sempre
na 3ª pessoa. Consideram-se como impessoais:
TEMPOS PRIMITIVOS E DERIVADOS
1. Derivados do presente do indicativo:
a) Presente do subj. (1ª.conj: e-es-e-emos-eis-em , 2ª.e3ª.conj: a-as-a-amos-ais-am)
b) Imperativo afirmativo(tu e vós = Presente indic.menos o S / você,nós, vocês = Presente subj.)
c) Imperativo negativo - (exatamente igual ao Presente do subjuntivo).
Observe o quadro:
Derivados do Presente do Indicativo
Presente do Indicativo
Faç o
Fazes
Faz
Fazemos
Fazeis
Fazem
Exercite
Verbo:
Presente Indicativo.
Imperativo Afirmativo
eu → não há
tu → pres. (ind.) -s
você → pres. (subj.)
nós → pres. (subj.)
vós → pres. (ind.) -s
vocês → pres. (subj.)
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Atualizada 14/03/2007
Imperativo Afirmativo
Presente do Subjuntivo
radical da 1ª pessoa do presente do indicativo
faça
xxxxxxxxxxxxx
faças
Faze tu
Faça você
faça
Façamos nós
façamos
façais
Fazei vós
Façam vocês
façam
Imperativo Afirmativo
Presente subjuntivo
Pronomes Correspondente
----te, teu (s), tua (s)
lhe, se, seu, sua
nos, conosco, nosso
vos, convosco, vosso
lhes, se, seus, suas
Imperativo Negativo
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Não faças tu
Não faça você
Não façamos nós
Não façais vós
Não façam vocês
Imperativo negativo
Imperativo Negativo (não)
eu → não há
tu → pres. (subj..)
você → pres. (subj.)
nós → pres. (subj.)
vós → pres. (subj.)
vocês → pres. (subj.)
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Português
Uniformidade de Tratamento
Quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do texto, a pessoa do tratamento
escolhido inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de você, não poderemos usar o te ou teu, e os
a
verbos vão para a 3 pessoa.
Frase errada:
Medi vossas forças antes de te entregar à luta.
Frase correta:
Medi vossas forças antes de vos entregardes à luta.
4. Complete corretamente as lacunas, empregando os
EXERCITE
verbos dos parênteses no imperativo.
1) Não te desesperes!
______________________
1. Passe para o imperativo afirmativo:
calmo.
(manter-se)
1) Não cantes aquela canção.
2) Se você sair, _____________ a carta e _______________________________________________
a no correio. (levar, pôr)
2) Não saias de casa hoje.
3) Estamos despedidos. __________________ as malas
______________________________________
e ________________ logo.(arrumar, ir)
3) Não voltem tarde.
4)
______________, eu vos espero. (vir)
______________________________________
5) ______________ o que eu lhe digo. (fazer)
4) Não leiamos este livro.
5. Use ( C ) ou ( E ) observando o emprego do
______________________________________
imperativo nas frases de propaganda ou de
5) Não escrevais neste papel.
linguagem coloquial. Se estiver incorreta, indique a
_______________________________________
forma correta.
2. Passe para o imperativo negativo:
1) ( )
“Vem
pra
Caixa
você
também!”
1) Tranca aquela porta.
(______________________________)
_______________________________________
2) ( )
Não
faz
assim,
meu
filho!
2) Ponde o livro na estante.
(______________________________)
________________________________________
3) ( )
“Brasil,
mostra
a
tua
cara!”
3) Voltem aos seus lugares.
(______________________________)
_______________________________________
4) ( ) Neste Natal, pense nos carentes, doem
4) Fiquemos a seu dispor.
brinquedos. (______________________________)
_______________________________________
5) ( )
“Ofereça às suas crianças um mundo fascinante
5) Receba este presente.
e mágico de histórias inesquecíveis: Conte Outra
______________________________________________
Vez.”
(Revista
globo
Ciência)
3. Complete os espaços com o verbo no imperativo
(______________________________)
afirmativo conforme o modelo:
Pretendes jogar ? Joga então.
6. Complete com verbos no Presente do subjuntivo:
1) Pretendes vir? ________________então.
1) Espero que vocês só _______________ alegrias a
2) Pretendem ver? _______________então.
seus pais.(dar)
3) Pretende trazer ? ______________então.
2) É necessário que nós ______________aqui uma vez
4) Pretendemos propor? ____________então.
por mês. (vir)
5) Pretendes conduzir ? ____________então.
3) Não há sala onde ________________ tantos alunos.
(caber)
4) Pode ser que eu ________________ aquelas provas.
(conseguir)
2. Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo
a) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo (tema + ra, ras, ra, ramos, reis, ram)
b) Pretérito imperfeito do subjuntivo (tema + sse, sses, sse, ssemos, sseis, ssem)
c) Futuro do subjuntivo (tema + r, res, r, rmos, rdes, rem)
Observe:
Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo
Pret. Perfeito
Pret. Mais-que-Perf.
Pret. Imperfeito
do indicativo
do indicativo
do subjuntivo
tema do pretérito perfeito (2ª. pessoa do singular) menos -STE
fize ra
fize sse
fiz
fizeste
fize ras
fize sses
fize ra
fize sse
fez
fizé ramos
fizé ssemos
fizemos
fizé reis
fizé sseis
fizestes
fize ram
fize ssem
fizeram
Atualizada 14/03/2007
Futuro do subjuntivo
fize r
fize res
fize r
fize rmos
fize rdes
fize rem
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EXERCITE
Verbo:
Pret.Perfeito indicativo
Pret.Mais-que-perfeito ind
Português
Pret.Imperfeito subjuntivo
Futuro subjuntivo
1. Siga o modelo:
Quero sorvete de limão.
Se você quiser sorvete de limão, eu também quererei.
1) Vou ao Rio de Janeiro.
______________________________________
2) Não sei o preço disto.
______________________________________
3) Não vejo nenhuma dificuldade.
_____________________________________
4) Tenho tempo para as compras.
_____________________________________
5) Ponho tudo em ordem.
_____________________________________
2. Complete as lacunas com o verbo dos parênteses
1) Se nós ____________________, poderemos viajar amanhã. (querer)
2) Quando eles ________________ o dinheiro, serão libertados. (repor)
3) Assim que _______________ , faremos uma visita ao professor. (poder)
4) Quando _______________ a minha casa, eu te mostrarei meus discos. (vir)
5) Se você ______________ meu irmão, dê-lhe este recado. (ver)
6) Tudo acabará bem, se ela ________________ o que sabe. (dizer)
3. Transforme as frases, como o modelo:
MODELO: Ele faria o trabalho ... e se ele não fizesse?
1) Ele iria à reunião. ...e se ele não ___________________?
2) Nós manteríamos a promessa. ... e se nós não ____________________?
3) Vocês trariam o material. ... e se vocês não _______________________?
4) Você poria as coisas no lugar. ... e se você não _______________________?
4. Complete as lacunas com os verbos dos parênteses, no pret. imperfeito do subjuntivo
ou futuro do subjuntivo, conforme a correlação dos tempos.
1) Se a chuva me ________________ , ficarei estudando. (reter)
2) Vinde quando ___________________ (querer)
3) Ordenou a nós todos que nos ____________________ calmos.(manter)
4) 4) Se papai ____________ (vir) aqui e nos _______________ (ver), fazendo algazarra,
5) ralhará conosco.
3. Derivados do Infinitivo
a) Pretérito Imperfeito Indicativo (radical + ava,avas,ava,ávamos,áveis,avam 1ª.conj.)(radical + ia,ias,ia,íamos,íeis, iam 1ª. e 2ª. conj.);
b) Futuro do Presente (tema + rei, rás, rá, remos, reis, rão);
c) Futuro do Pretérito (tema + ria, rias, ria, ríamos, ríeis, riam);
d) Particípio (radical + ado - 1ª. conj. / radical + ido - 2ª. e 3ª. conj.
e) Gerúndio (tema + ndo )
Observe:
Derivados do Infinitivo radical tema
cant -ar canta - r
cant-ado
44
1ª. Conjug
cant ava
cant avas
cant ava
cant ávamos
cant áveis
cant avam
Atualizada 14/03/2007
canta rei
canta rás
canta rá
canta remos
canta reis
canta rão
canta ria
canta rias
canta ria
canta ríamos
canta ríes
canta riam
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Derivados do Infinitivo - 2ª. e 3ª. conjugações
radical tema
pod er / ped ir pode r / pedi r
pod ido
pod ia
pod ias
pod ia
pod íamos
pod íeis
pod iam
ped ido
ped ia
ped ias
ped ia
ped íamos
ped íeis
ped iam
pode rei
pode rás
pode rá
pode remos
pode reis
pode rão
pedi rei
pedi rás
pedi rá
pedi remos
pedi reis
pedi rão
pode ria
pode rias
pode ria
pode ríamos
pode ríeis
pode riam
pedi ria
pedi rias
pedi ria
pedi ríamos
pedi ríeis
pedi riam
Observações:
1. Os verbos fazer, dizer e trazer, bem como seus derivados, perdem a sílaba “zê’’ no futuro do presente e no futuro do
pretérito. farei (fazerei); direi (dizerei), trarei (trazerei)
faria (fazeria); diria (dizeria); traria (trazeria)
2. Os verbos ter, vir e pôr, seus derivados, têm desinências próprias para o pretérito imperfeito do indicativo: tinha (e não
tia); vinha (e não via); punha (e não poía).
EXERCITE
Verbo:
Infinitivo:
Pret.Imperfeito indic.
Futuro do Presente
Futuro do Pretérito
Particípio:
Gerúndio:
EXERCÍCIOS:
CORRELAÇÃO ENTRE TEMPOS:
1. Transcreva as orações, passando os verbos do
pretérito perfeito do indicativo para o futuro do
presente, conservando as mesmas pessoas:
Usa-se
FUTURO DO PRESENTE > FUTURO DO
SUBJUNTIVO
Cumpriremos o acordo, se ele mantiver a palavra.
1) Fizeste
um
belo
trabalho.
___________________________________________
_________________________________
2) Trouxe
os
livros
para
ti.
___________________________________________
________________________________
3) Ao verem a notícia, não couberam de contentes.
___________________________________________
________________________________
4) Ninguém
veio
à
festa.
___________________________________________
________________________________
5) Pudemos
dar-lhe
as
informações.
___________________________________________
________________________________
Usa-se o FUTURO DO PRETÉRITO > PRETÉRITO
IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO
Cancelaríamos o passeio, se chovesse.
2. Preencha as lacunas com os verbos no pretérito
imperfeito do indicativo :
1) Os agricultores só ____________________ que
houvesse geada. (recear)
2) Naquele
momento
o
músico
_______________________
mais
uma
canção.(compor)
3) Ele não __________________ com pessoas
desonestas. (negociar)
4) Aquelas
caixas
_______________________
explosivos.(conter)
5) Não nos ___________________ tomar tal atitude.
(convir)
Atualizada 14/03/2007
3. Complete as lacunas com os verbos dos
parênteses, atendendo à correlação entre os tempos
verbais.
1) Armaríamos
as
redes,
caso
não
_____________________ mais (chover)
2) Nós______________________ aqui, se você consentir
(pernoitar)
3) Se ela sentir medo, não ______________________
nada. (falar)
4) Se não ______________________ a identidade,
permaneceriam presos. (mostrar)
5) Quando _______________________ a chover,
brincarão no barracão.(começar)
4. Complete as frases empregando os verbos no
presente do indicativo ou no presente do subjuntivo,
conforme convenha à frase.
1) Aquelas pessoas nunca ___________________ em
nossas discussões. (intervir)
2) O capitão exige que nós ___________________ todas
as passagens. (bloquear)
3) Nós ________________ auxiliá-lo em seu trabalho.
(vir)
4) Quero que você _____________________ o
resultado. (averiguar)
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5) Será que eu _________________ neste carro (caber)
6) Querida, quanto _____________________ eu para
seu coração flutuante: (valer)
7) Os candidatos nunca ________________________
que seus discursos aborrecem os eleitores.
8) (prever)
9) De onde ______________________ boatos tão
infundados: (provir)
10) Os governantes ________________ a culpa dos
problemas
sociais
em
causas
que
__________________ ao seu controle. (pôr /
escapar)
5. Complete as lacunas com uma forma verbal
adequada à frase.
1) Naquele momento de tensão, __________________
calmos, conservando nossas atitudes
2) coerentes.(manter-se)
3) Ele pediu encarecidamente que, em nossas
conversas, não ___________________ de seus
ideais. (desfazer)
4) Não acredito que ________________ realmente pôr
fim a tua própria vida. (querer)
5) _________ em paz e Deus te ________________ (ir /
proteger)
6) As crianças __________________________ muito no
último domingo(entreter-se)
7) Quando ________________ o logro em que caíram,
ficarão furiosos. (ver)
8) Ele
______________________
seus
objetos
roubados, após a prisão do ladrão. (reaver)
9) Não te ____________________ com essas mentiras
que ______________ da ignorância.
(aborrecer / provir)
a
6. Dê a 1 pessoa do singular do presente do
indicativo e do pretérito perfeito do indicativo dos
seguintes verbos:
1) 1)Mobiliar:____________/_____________
2) 2)Querer:_____________/_____________
3) 3)Requerer:____________/_____________
4) 4)Ir:________________/________________
5) 5)Ser:________________/______________
6) Haver: ______________/____________
7) Agir:______________/_______________
8) Sumir_____________ /_______________
9) Pular__________ /_______________
10) Polir______________ /_____________
11) Crer:___________ /_______________
12) Possuir:___________ /_____________
13) Enxaguar___________ /___________
14) Caber_____________/___________
15) Tossir____________/___________
16) Jazer:_________ _ /_____________
17) Poder_________ /_______________
7. Complete com a forma indicada (se for impossível,
troque por um sinônimo):
1) Eu _________________o dinheiro roubado. (reaver presente do indicativo)
2) Já ___________________o dinheiro que emprestei.
(reaver-pretérito perfeito do indicativo)
3) Você não ________________contra essas coisas.
(precaver-se - presente do indicativo)
4) Você não__________________contra a minha
intimidade, agora não se queixe. (precaver-sepretérito perfeito do indicativo)
46
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5) Eu ______________esta parede hoje ou amanhã?
(demolir - presente do indicativo)
6) Eu ______________se você continuar gastando
assim. (falir - presente do indicativo)
7) Nós __________________todos os pertences que os
ladrões levaram. (reaver
pretérito perfeito do
indicativo)
ADVÉRBIO
Advérbios são palavras modificadoras do verbo. Servem
para expressar as várias circunstâncias que cercam a
significação verbal. Alguns advérbios, chamados de
intensidade, podem também prender-se a adjetivos, ou a
outros advérbios, para indicar-lhes o grau: muito belo (=
belíssimo), vender muito barato (= baratíssimo).
Alguns há, até, que não acompanham a verbos, mas
somente a adjetivos e Advérbios – tais como, tão, quão,
que, em frases assim:
Nunca vi olhos tão lindos.
Quão belas estás!
Porque chegaste tão cedo?
• Atente-se especialmente para o advérbio de
intensidade QUE, figurante em frases exclamativas como
estas.
Que generoso coração!
Que lua maravilhosa!
Classificação
Distribuem-se os advérbios pelas seguintes espécies:
1. de dúvida: talvez, quiçá, acaso, porventura,
provavelmente,eventualmente, etc
2. de intensidade: muito, pouco, assaz, bastante,
demais, excessivamente, demasiadamente, etc.
3. de lugar: abaixo, acima, além, aí, ali, aqui, cá, dentro,
lá, avante, atrás, fora, longe, perto, etc.
4. de modo: bem, mal, assim, adrede, etc.(e muitos
adjetivos adverbializados com o sufixo mente ou sem ele)
5. de tempo: ainda, agora, amanhã, ontem, logo, já,
tarde, cedo, outrora, então, antes, depois, imediatamente,
anteriormente, diariamente, etc.
Locução adverbial:
Duas ou mais palavras que funcionem como um advérbio
constituem uma locução adverbial: às vezes, às cegas,
às claras, às escondidas, às pressas, às tontas,de
propósito, de frente, de repente, de um golpe, de viva
voz, em mão (e não em mãos), por atacado, por milagre.
Advérbios-Relativos
São os advérbios onde, quando, como -, empregados
com antecedente, em orações adjetivas.
Fica ali a encruzilhada / onde ergueram uma cruz de
pedra.
Era no tempo/ quando os bichos falavam...
Merece elogios o modo / como trata os mais velhos.
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PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
87. Julgue os dois períodos quanto ao emprego dos
tempos verbais:
1) “Comia mal, frutas, farinha, conservas, algumas raízes
tostadas ao fogo, mas suportaria tudo alegremente, se
não fora a terrível situação moral em que me achava”.
// Daí por diante, Cipriano, a pretexto disto, ou daquilo,
proferia exclamações, soltava meias frases, como se
falara consigo mesmo, pois não se voltava para
s’Aninha”.
2) As emissoras de rádio comunicavam não haver
informações exatas sobre a catástrofe. // Outros muito
silenciosos, mordiam os lábios e dir-se-ia querer
fuzilar a brenha com os olhos sinistramente fixos.
3) Estão dispostos a se reconciliarem, mas são
incapazes de se ajudarem, estão prestes a se
apagarem. // As medidas de segurança postas em
execução parece encontrar apoio na descoberta de
um vasto plano subversivo que estaria prestes a ser
desencadeado.
4) Continuaram a enfiar a mão na lata e, depois a
lamberem a calda dos dedos. // E, aos brigões,
incapazes de se mover, basta-lhes xingar à distância.
5) Estavam dispostos a resistir, contudo estão propensos
a concordar. São pessoas fáceis de sugestionar. //
Quem quisesse poderia ver as filhas de Maria Amélia
com seus vestidinhos de luto, brincar no jardim.
88. Julgue os períodos quanto à flexão verbal.
1) O Ministro da Fazenda esperava que o FMI se
impressionasse com a criação do novo imposto e
confiasse mais no programa econômico brasileiro. //
De nada adianta criar um novo imposto se o governo
não poder controlar os seus gastos.
2) Dessa maneira, não haveria arrependimentos nem
lamentos mais tarde. // Naquela situação, os garotos
se houveram com muita discrição e elegância.
3) Se almejardes o saber, vades aos livros e conviveis
com os sábios. // Se não sobrevirem novos problemas,
serão satisfeitas todas as exigências do contrato
assinado.
4) Para que elaboremos propostas inovadoras, é preciso
que ponhamos nossa criatividade a serviço da
geração de idéias inusitadas. // É necessário que se
intermediem os conflitos étnicos para que a paz seja
preservada.
5) Ninguém sabe se vão haver ou não novas inscrições
para o curso anunciado há duas semanas. // Sem que
se transgridam os modelos convencionais, os
prejuízos jamais poderão ser reavidos.
89. Julgue as opções quanto à correção gramatical.
1) Nosso tempo é o da comunicação instantânea da
tecnologia galopante, apertamos um botão e colorimos
nossa visão com fatos que ocorrem do outro lado do
mundo.
2) A equipe econômica se precavém, mantendo os juros
altos.
3) Precavenha-se contra todo tipo de desperdício.
4) É difícil esperar que alguma coisa boa para o país
emerja de tudo isso.
5) Não me precavejo contra as ameaças que cercam
nosso cotidiano.
Atualizada 14/03/2007
Português
90. Julgue os períodos seguintes quanto à flexão
verbal
1) .Por não se cumprirem as cláusulas propostas, as
partes desavieram-se e requiseram a rescisão de
contrato.
2) O acordo não substitui as reivindicações, a não ser
que abdiquemos os nossos direitos e desistamos da
luta.
3) Sem que ninguém tivesse intervindo, o próprio menino
precaveio-se contra os falsos amigos.
4) Ele receara que lhe opusessem muitas dificuldades,
mas enfim obtera a verba para a pesquisa.
91. Julgue os dois períodos quanto à flexão verbal :
1) Esperamos que você remedie a situação. // Espero
que vós anuncieis logo o casamento.
2) Se o vires, por favor, peça-lhe que intervenha para
apressar o processo. // Eu me exauro de tanto falar e
vocês não entendem.
3) Ele freou o carro a tempo, mas não conteve a irritação
e desaveio-se com o outro motorista. // O diretor pediu
a todos os professores que retivessem os alunos em
classe e os mantivessem ocupados
até que
amainasse o temporal.
4) Se tudo tivesse sido feito conforme ele prevera, o
trabalho já estaria concluído. //
Não negueis o
alimento espiritual a vossos irmãos.
5) Não esqueça os bens que recebeste; lembre sempre
que a felicidade se constrói aos poucos. // Se virdes
com clareza os obstáculos que vos detiverem, será
mais fácil removê-los.
92. Julgue as afirmações seguintes quanto à flexão
verbal.
6) A terceira pessoa do singular do presente do
subjuntivo do verbo remediar é remedie.
7) O verbo polir não tem a primeira pessoa do singular do
presente do indicativo.
8) A primeira pessoa do singular do presente do
indicativo do verbo extorquir é extorco.
9) A primeira pessoa do singular do pretérito perfeito do
indicativo do verbo reaver é eu reouve.
93. Julgue as frases seguintes quanto à correção
gramatical.
1) Receemos pelo futuro, dizem alguns especialistas,
pois, afirmam eles, se os cidadãos não detiverem a
deterioração ambiental, a humanidade corre sérios
riscos.
2) Crêem certos estudiosos que convém estudar
profunda e seriamente o progresso da civilização
quando ele implica destruir o que a natureza levou
milhões de anos para sedimentar.
3) Dizem alguns observadores que, quando as pessoas
virem o que resta da natureza sem as marcas
predatórias do homem, elas próprias buscarão frear as
atividades consideradas negativas para o meio
ambiente.
4) Elementos da natureza são verdadeiros artesãos de
obras-primas; se os homens as desfizerem, estarão
cometendo crime contra a humanidade.
5) Quando, na década de 30, o historiador inglês interviu
na discussão sobre o tratamento dispensado às terras
adquiridas pelo Patrimônio Nacional, muitos não
contiveram seu desagrado.
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94. (BC-2001) Julgue os itens a respeito do emprego
das formas verbais no texto.
Uma profunda transformação tecnológica será
promovida nos bancos brasileiros neste primeiro
semestre para que eles se adaptem às normas
determinadas pelo Banco Central (BC), que prevêem a
reestruturação do Sistema de Pagamentos Brasileiros
(SPB). O novo modelo entra em vigor no dia 1º de
outubro, quando já deve estar em funcionamento a
transferência de grandes valores com liqüidação bruta
em tempo real e o monitoramento on line da conta
reservas bancárias mantida no BC, que se livrará da
obrigação de cobrir os saldos negativos deixados pelos
bancos nas operações do dia-a-dia. Se, de um lado, as
cercas de 170 instituições financeiras movimentam-se
para modernizar seu aparato tecnológico, de outro as
indústrias de software travam uma batalha para
conquistar uma fatia dos investimentos que serão feitos.
(Gazeta Mercantil, 20/2/2001, com adaptações)
1) Mantém-se a correção gramatical e a idéia de voz
passiva ao se substituir a expressão verbal “será
promovida” (l.1) por promover-se-á.
2) .O emprego do modo verbal de “adaptem” (l.2) é
exigência da estrutura sintática iniciada por “para que”
(l.2)
3) .O emprego de “prevêem” (l.3) segue as regras de
conjugação de outros verbos do mesmo paradigma,
como prevenir e vir.
4) .O emprego do tempo presente em “entra em vigor”
(l.4) desrespeita as regras da conjugação verbal e da
coerência textual porque o texto pede que aí se
empregue o futuro entrará.
95.Julgue os períodos quanto à flexão verbal
1) É bom que nós passeemos bastante a fim de que
conheçamos tudo por aqui.(passear, pres. subj.)
2) Você quer que eu apazigígüe os jogadores?
(apaziguar, pres, subj.)
3) Muitas pessoas vem para São Paulo porque crêem
que aqui se vive melhor. (vir e crer, pres. ind.)
4) .Quando você vir o professor, dê-lhe o recado. (ver,
futuro subj.)
96. Julgue as alternativas quanto ao emprego da
forma verbal
1) O superior interveio na discussão, evitando a briga.
2) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será
absolvido.
3) Quando eu reaver o dinheiro, pagarei a dívida.
4) Quando você vir Campinas, ficará extasiado.
5) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.
SINTAXE DE ORAÇÃO E PERÍODO
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO
PREDICADO
-
SUJEITO E
Português
Indeterminado:Mandaram os acidentados para o
hospital (verbo na 3ª p. pl.)
Vive-se bem no campo. (V.I + SE)
Precisa-se de carpinteiros.(V.T.I. + SE)
Só raramente se assiste a bons filmes. (V.T.I + SE)
É-se feliz. (V.Ligação + SE)
Pegou-se da espada e começou a lutar (T.T.D prepos. +
SE)
É bom resolver o problema. ( Verbo no Infinitivo)
Inexistente: Houve algum problema com você? (haver =
acontecer)
Há muitos sonegadores ainda impunes. (haver = existir)
Faz dias que o carteiro não aparece. Era cedo quando
ele chegou.
Estava um dia chuvoso. Choveu muito ontem. Basta de
reclamar.
Predicado : tipos
Verbal: informa a ação. Os operários lutam por melhores
salários.(núcleo)
Acenderam-se as luzes.(núcleo)
Nominal: informa um estado do sujeito. Com verbo de
ligação.Com predicativo do suj.
Aquelas esculturas eram valiosas. (núcleo)
A população permanecia apreensiva.(núcleo)
*Predicativo do sujeito: atribui característica ao sujeito.
As crianças continuam felizes.
OBS. O pred. do sujeito pode aparecer com outros
verbos.
As crianças saíram satisfeitas. (V.I. )
Os bancários terminaram o trabalho aliviados. (V.T.D.)
Verbo-nominal: expressa dupla informação: ação e
estado.
Os operários chegaram cansados.
*Predicativo do objeto: atribui característica ao objeto.
Os colegas consideram Daniel inteligente. (objeto direto)
Chama-lhe ingrato. (objeto indireto)
______________________________________________
______________
Distinção entre Predicativo do objeto e Adjunto
adnominal
* O Predic. do Objeto não pertence ao mesmo termo do
objeto.
Os alunos acharam a prova fácil. (Os alunos acharamna fácil)
* O Adjunto adnominal pertence ao mesmo termo do
objeto.
Os alunos fizeram uma prova fácil. (Os alunos fizeramna.)
______________________________________________
____________________
Estrutura do Predicado Verbal: formado de verbo
transitivo e verb .intransitivo.
V. Intransitivo: As árvores florescem na primavera.
V.T.Direto: Os pássaros fazem seus ninhos.
Termos essenciais - sujeito e predicado
Sujeito : tipos
Simples: Aquela noite era a folga de Aparecida . (um
núcleo)
Composto:O pai e o filho eram duas faces da mesma
moeda. (dois ou mais núcleos)
Oculto ou desinencial:Concordamos com suas idéias.
(não está expresso, mas é reconhecido pelo verbo)
48
Atualizada 14/03/2007
V.T.Indireto: O imóvel pertence aos herdeiros. (pertencelhes)
V.T. Relativo: Diva gosta de Teresópolis. (gosta dela - da
cidade)
V.T.D.I. : Certos alunos escrevem poesias à namorada.
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Sujeito e Vozes do Verbo
*Sujeito Agente - voz ativa .
O menino quebrou o copo.
Sujeito Paciente - voz passiva.
O copo foi quebrado pelo menino.
O edifício ficou deteriorado pelo tempo.(analítica)
Reproduziu-se o acidente no depoimento.(sintética)
*Sujeito Agente e Paciente - voz reflexiva.
A garota pintou-se rapidamente.
Termos Integrantes - Complementos
Complemento Nominal /
Agente da Passiva
Verbais
Português
* Complemento Nominal - termo preposicionado
apresenta idéia de paciente
A redação da lei não foi bem interpretada. (a lei foi
redigida)
______________________________________________
____________________
/
* Objeto Direto : O cheiro de tinta contaminou o
ar.(contaminou-o)
* Objeto Indireto : A notícia não agradou ao povo ( não
lhe agradou)
* Complemento Relativo: Os torcedores assistiram ao
final do campeonato.(assistiram a ele) / O cantor não
gostava de entrevistas. (não gostava disso)
*
ATENÇÃO: predicado com dois complementos
preposicionados.
O
professor
queixou-se
da
turma(C.Rel) ao diretor. (O.Ind.)
* Objeto Direto Preposicionado: Amar a Deus sobre
todas as coisas (amá-lo)
Estimava aos parentes. (estimava-os)
A Abel matou Caim . (nas inversões)
O capitão arrancou da espada.(colorido semântico)
É o homem a quem amo. (amo-o)
A notícia sensibilizou a todos.
* Objeto Pleonástico: Meus sobrinhos, eu não os vejo
há algum tempo.
Ao gato, o que lhe demos foi bolinho de carne.
Complemento Nominal:completa substantivo, adjetivo
ou advérbio.(com preposição)
A lembrança do passado martelava-lhe na cabeça.
O porão da casa estava cheio de ratos.
Os bons políticos agiram favoravelmente ao povo.
Agente da Passiva: termo que indica quem pratica a
ação sofrida pelo verbo.
A cidade estava rodeada de saqueadores.
Elenira era respeitada pelos companheiros do patrão.
A grama fora cortada por Marilisa.
Complemento Rel. Circunstancial: Marcelino pôs o
livro na estante. (compl. Obrigatório)// Os padrinhos
acompanharam a jovem a Natal nas última férias.
Termos Acessórios: Adjunto Adnominal / Adjunto
Adverbial / Aposto / Vocativo
Adjunto Adnominal: acompanha o nome
As nossas três pipas coloridas contrastavam com o céu
azul.
Adjunto Adverbial: indica circunstância do verbo, do
adjetivo ou do advérbio.
O tempo passou rapidamente. / Flávio é muito bom
goleiro. / O pessoal saiu bem depressa.
Aposto: termo que explica, resume, esclarece outro
termo da oração.
São Paulo, a maior capital do Brasil, vive hoje problemas
sociais.
Aqui está a mercadoria pedida: arroz, feijão e material de
limpeza.
O rio Amazonas é o maior do país.
Os convidados não foram à festa, o que deixou o
aniversariante frustrado.
Vocativo: desligado da estrutura da oração, usado para
chamar/interpelar a pessoa.
Companheiros, a decretação da grave será necessária.
Tenham cuidado com os copos, meus filhos.
PERÍODO
COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E
SUBORDINAÇÃO
Tipos de Oração:
-
Oração Absoluta - forma o período simples.
Hoje as lojas estão movimentadas.
- Oração Coordenada - mantém
independência.
Fomos ao cinema, mas ele estava lotado.
relação
de
- Oração Subordinada - depende sintaticamente de
outra oração.
Procurei quem datilografasse o trabalho.
- Oração Principal - é aquela da qual a oração
subordinada depende.
Procurei quem datilografasse o trabalho.
Coordenação- Oração Coordenada
*Assindética - sem conjunção - Chegou, gostou, ficou
para sempre.
*Sindética - com conjunção coordenativa
**aditivas: idéia de adição (e, nem, mas também, mas
ainda, como também...).
Os cubanos não só conheciam a música mas também a
literatura brasileira.
** adversativas: idéia de contraste, de oposição.(mas,
porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto...)
Aquela estrada era perigosa, entretanto era muito usada.
Distinção entre Adjunto Adnominal e Complemento
Nominal
** alternativas: idéia de alternância.(ou,
ora...ora, já...já...).
Ora chama pela mãe, ora procura o pai.
* Adjunto adnominal - termo preposicionado apresenta
idéia de agente.
A redação do aluno foi perfeita. (o aluno redige)
** explicativas: expressam motivo, razão, explicação.
(porque, que, pois (antes do verbo). É bom ser
criticado, porque assim crescemos interiormente.
Atualizada 14/03/2007
ou...ou,
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** conclusivas: idéia de conclusão.(logo, portanto, por
conseguinte, pois (depois do verbo). Falta carne no
mercado; conheça, pois, a comida vegetariana.
Português
** conformativas: idéia de conformidade.(como,
conforme, segundo, consoante...)
Segundo dizem os cientistas, a sociedade das formigas
tem uma perfeita organização.
Subordinação - Oração Subordinada
*Oração Subordinada Substantiva - tem função
sintática.
Conector: Conj. Integrantes:que e se (substituível por
ISSO)
** Subjetiva: sujeito da O. Principal . Cumpre que
estudemos a lição.
**Objetiva Direta: O.D. da O.Princ. Espero que os
reprovados aprendam a lição.
**Objetiva Indireta: O.I. da O.Princ. Precisamos de que
acabem as lutas.
** Completiva Nominal: C.N. da O.P.
desejosos de que a paz seja duradoura.
Estamos
**Predicativa: Pred. do Suj. da O.P. (v. ligação) Nossa
esperança é que os povos vivam em paz.
** Apositiva: aposto da O.P. Queremos somente isto:
que a distribuição de renda seja mais justa.
** concessivas: idéia contrária.(embora, ainda que, se
bem que, por mais que, posto que, conquanto, não
obstante ...).Por mais que estude, ainda tem muito que
aprender.
**comparativas:apresentam
o
2º
termo
da
comparação.(como, mais.. do que, menos...que,
tão...como, tanto...quanto...) Nós corríamos como
lebres assustadas.
** proporcionais: idéia de proporção. (à medida que, à
proporção que...)
À proporção que limpávamos os livros, o cheiro de bolor
sumia.
** finais: idéia da finalidade do fato expresso na O.P.(a
fim de que, para que...)
Fiz minha autocrítica a fim de que me sentisse melhor.
** temporais:idéia do tempo em que ocorre o fato.
(quando, logo que, até que, sempre que, enquanto,
assim que, mal ...) Eu ficaria lendo até que o sono
viesse.
Classificação das orações - dicas
**Agente da Passiva: agente da pas. da O.P.Seremos
julgados por quem nos criou.
*Oração Subordinada Adjetiva - tem a função do
adjetivo.
Conector: Pronome Relativo (que=o qual ; quem, cujo,
onde)
Assistimos a cenas que deprimem (cenas deprimentes)
** Restritivas: restringem o sentido do termo a que se
referem.
Os homens que são honestos merecem nosso diálogo.
** Explicativas: tomam o termo a que se referem no seu
sentido amplo (à semelhança de um aposto). Sempre
isoladas por vírgulas.
Os homens, que são seres racionais, merecem nosso
diálogo.
*Oração Subordinada Adverbial- tem a função de
advérbio e funciona como adjunto adverbial da O.P.
Classificação feita segundo o sentido da circunstância
adverbial que expressa.
**Causais:idéia de causa.(porque, visto que, já que,
porquanto, na medida em que, como, uma vez que...)
Chegou cansado, visto que seu trabalho fora muito
pesado.
** condicionais: idéia de condição. (se, caso, contanto
que, desde que...)
Viajaremos ainda hoje, desde que o tempo continue
bom.
** consecutivas: idéia de conseqüência.( que(tal, tanto,
tamanho, tão), de sorte que...) Estávamos tão
cansados na viagem que víamos imagens duplas.
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Atualizada 14/03/2007
1. orações coordenadas: identificar conjunção e seu
valor semântico.
2. orações sub. substantivas: analisar os termos da
oração que faltam na OP.
3. orações sub.adverbiais: identificar conjunção e seu
valor semântico.
4. orações sub. adjetivas: identificar o pronome relativo.
5. orações reduzidas: desenvolvê-las e classificá-las (v.
gerúndio, infinitivo, particípio).
EXERCÍCIOS
01. SUJEITO
1.Classifique o sujeito, nas orações seguintes.
1) Um profundo corte no supercílio e uma grande ferida
curaram os filhos de Juçara
2) Não lhe dói bater em seu filho
3) Não se bate numa mulher nem com uma flor.
4) Fazia um calor tremendo naquela tarde
5) Almejamos dias melhores.
6) Compram-se jornais velhos.
7) Diz-se que Homero era cego.
8) Esperanças haverá sempre.
9) O louvor dos tolos e néscios aflige os sábios.
10) Ignorância e preguiça a ninguém enriquecem.
11) Estávamos em 1554, na aldeia de Piratininga.
12) Havia um silêncio de morte na taba.
13) Os guardas anoiteciam em serviço.
14) Àquela hora não fazia calor.
15) Despediram-se muito cedo os amigos.
16) 16)Naquela tarde não chovera.
17) Não só o desprezo senão a falsidade nos
incomodam.
18) Encontrei-me num desconhecido lugar.
19) Choveu grito quando ele fez o gol.
20) Entre os índios, durante a noite, não se usava luz
elétrica
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02. PREDICADO
2.1. Distinga, nos seguintes exemplos, os verbos
transitivos (VT) dos verbos Intransitivos (VI)
1) ( ) Voltou o padre para casa.
2) ( ) O outro caso sucedeu ao padre João.
3) ( ) Andam os patos sem sapatos .
4) ( ) Eles buscaram a interpretação da legenda.
5) ( ) O amigo lhe propôs um problema.
6) ( ) Mostram-lhe o papel.
7) ( ) Os tribunos castigavam severamente os soldados
mentirosos.
8) ( ) Começaram logo os assobios e risadas do
auditório.
9) ( ) Ele escreveu em outro papel três palavras de sua
língua materna.
10) ( ) Já vem a noite.
11) ( ) As andorinhas voavam para o campo.
2.2 Complete os parênteses observando o emprego
do verbo ora como verbo de ligação ( L ), ora como
transitivo ( T ), preposicionado ou não, ora
intransitivo.( I )
1) ( ) José não estava em casa.
2) ( )
A viúva está sem recursos financeiros.
3) ( )
O Brasil fica na América do Sul.
4) ( )
Não me fica nenhuma dúvida.
5) ( )
Ficávamos tristes com suas palavras.
6) ( )
O tempo virou.
7) ( )
O aluno virou a carteira.
8) ( )
Os companheiros viraram o rosto aos parentes
2.3 Distinga os predicativos do sujeito e os
predicativos do objeto, pondo dentro dos parênteses
( S ) ou ( O ), respectivamente.
1) ( ) O pobrezinho arquejava cansado.
2) ( ) Mostrava-se Antônio Vieira assíduo e fervoroso
nos estudos.
3) ( ) Quem me servirá de advogado diante deste
juiz?
4) ( )
A cidade parecia uma mansão de doidos.
5) ( )
Encontrei José abatido pelo golpe traiçoeiro.
6) ( )
Chamaram traidor o nosso amigo.
7) ( )
Todos queriam o ladrão vivo.
8) ( )
Tão risonhos planos desfizeram-se em pó!
9) ( )
Ela trazia o irmão ansioso.
10) ( ) Elegemos o professor diretor do grêmio.
2.4 Assinale com ( CV) dentro dos parênteses as
ampliações
do
predicado
que
constituem
complemento verbal:
1) ( )
Viveram sempre ao abrigo da luta pela
existência.
2) ( )
Eles estavam postos ao abrigo.
3) ( )
Eu cacei por simples recreio.
4) ( )
Ganhava a vida com a caça.
5) ( )
Perdia as minhas horas à espera de preás.
6) ( )
Procurava caça redonda.
7) ( )
Ele fazia fortuna com a caça.
8) ( )
Ele não podia atender às encomendas.
9) ( )
As encomendas chegavam de toda parte.
10) ( ) Cada dia mais avultavam os pedidos.
2.5. Indique se os verbos dos trechos seguintes
estão na voz ativa (A), passiva(P). Classifique o
sujeito, nas orações seguintes.
1) ( )
Todos viram o acidente.
2) ( )
Ele zangou-se com a resposta.
3) ( )
As terras são cultivadas pelo agricultor.
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Português
4) ( ) Vendem-se estes carros.
5) ( )
O guarda prendeu os ladrões.
6) ( )
Serão transmitidas todas as ordens.
7) ( )
Eles se conhecem há muito tempo.
8) ( )
Nós nos arrependemos das coisas malfeitas.
9) ( )
Ouvimos belas canções.
10) ( ) Precisa-se de novos empregados.
11) ( ) São traduzidos muitos livros estrangeiros.
12) ( ) Os tolos sofreram grande decepção.
13) ( ) Vós vos vestis com apurado gosto.
.
2.6. Nas frases abaixo, classifique o predicado.
1) O vento sacode as folhas das grandes árvores.
_________________________
2) Aquela
estrela
parece
um
planeta.____________________________
3) Os
estudantes
saem
das
aulas
cansados.________________________
4) Eram
sólidos
e
bons
os
móveis.
__________________________________
5) O professor entrou na sala sério. Não quis falar com
ninguém._________________
6) A
Argentina
tem
menos
de
5%
de
analfabetos.______________________
7) Achei
a
menina
doente,
pálida,
esquelética.___________________________
8)Um
oficial
militar
caíra
ferido.________________________
03 Numere as orações atendendo à predicação dos
verbos:
( 1 ) intransitivo
( 2 ) transitivo direto
( 3 ) transitivo indireto
( 4 ) transitivo direto e indireto
( 5 ) de ligação
1) ( ) O animal obedece a seus instintos.
2) ( ) O desfile das escolas de samba foi um espetáculo
deslumbrante.
3) ( ) A televisão deve às crianças programações mais
ricas e educativas.
4) ( ) Poucos resistem à pressão da publicidade
comercial.
5) ( ) As orquídeas gostam de ambientes úmidos e
quentes.
6) ( ) Crianças morenas de olhos sonhadores brincavam
nas calçadas.
7) ( ) O caminhão transporta areia para o porto.
8) ( ) Não existem rios por aqui.
9) ( ) Não há rios por aqui.
10) ( ) Na mocidade aprendemos; na velhice
compreendemos.()
04. Distinga o aposto ( A) do vocativo ( V ).
1) ( ) Caxias, o patrono do Exército Brasileiro, venceu
o exército paraguaio em Itororó.
2) ( ) Libertai-me, Senhor, de todos os males!
3) ( ) Santos Dumont, o Pai da Aviação, se vivesse,
teria feito cem anos em 1973.
4) ( ) Ó céus, ouvi a minha prece! Deus, onde estás?
5) ( ) Araçatuba, cidade paulista, possui milhares de
bicicletas.
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05. Distinga os adjuntos adnominais ( AD )dos
complementos nominais ( CN ):
1) ( ) decisão do juiz
2) ( ) decisão da pendência
3) ( ) compra do apartamento
4) ( ) compra dos vizinhos
5) ( ) pagamento do devedor
6) ( ) pagamento de carnês
7) ( ) julgamento do juiz
8) ( ) julgamento do réu
9) ( ) medo da criança
6. PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E
SUBORDINAÇÃO
6.1.Classifique
as
orações
subordinadas
substantivas em destaque
1) A virtude das mulheres é que elas nunca mentem.
( )
2) 2) Ele fez questão de que nos retirássemos.( )
3) O time precisava de que toda a torcida esperasse.()
4) 4) Ele quer sempre a mesma coisa: que a sua
presença seja notada.( )
5) Ignoramos
quando
serão
distribuídos
os
ingressos.( )
6) É conveniente que todos compareçam.( )
7) Ninguém duvidava de que o fato fosse verdadeiro.
( )
8) Havia dúvida de que o fato fosse verdadeiro.( )
9) A verdade é que ele não gosta do emprego.( )
10) Esperava-se que todos comparecessem à
reunião.( )
11) Não duvide de que ela seja capaz de denunciálo.()
12) Arnaldo tinha certeza de que havia cometido um
engano.( )
13) Foi necessário que os bombeiros interviessem.( )
14) Espalhou-se a notícia de que ele chegou.()
6.2. Classifique as orações subordinadas adjetivas
destacadas.
1) Ninguém dá aquilo que não tem.( )
2) O professor , que educa, ganha miséria; o
futebolista, que apenas dá chutes numa bola,
ganha fortunas.( ) ( )
3) Tudo o que cai na rede, é peixe.( )
4) Infeliz é o homem que não protege seus animais
( )
5) O tempo, que fortifica a amizade, enfraquece o
amor.( )
6) Aquele que não preserva a fauna e a flora,
contribui para a extinção de sua própria espécie.( )
7) . O mar Vermelho, onde a chuva é uma exceção
durante todo o ano, banha Israel, que é o berço
da humanidade.( ) ( )
8) . Ele tem amor às plantas, que cultiva com
carinho. ( )
9) . Os animais que se alimentam de carne chamamse carnívoros.( )
10) Esse professor de quem falo era um homem
magro e triste.( )
11) A mãe, que era surda, estava na sala com ela.(
)
12) Ela reparou nas roupas curiosas que as
crianças usavam.( )
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Português
6.3. Classifique as orações subordinadas adverbiais
destacadas:
1) Cada um colhe conforme semeia. ( )
2) Este rio produz tanto peixe, que se pesca com as
mãos. ( )
3) Enquanto se discute, passa às vezes a ocasião.( )
4) Ainda que o corpo doa, tenho de me levantar.( )
5) Nas estradas há acostamentos a fim de que os
veículos não parem na pista. ( )
6) A raposa, como não pudesse alcançar as uvas,
desdenhou-as.( )
7) À proporção que as plantas crescem, suas raízes
se aprofundam.( )
8) Havia seiva em tudo como há sangue em nosso
corpo. ()
9) O fogo, mesmo que venha chuva grossa,
queimará a noite inteira.( )
10) Minha mão tremia tanto, que mal podia
escrever.( )
11) Tivesse tua mãe vindo dar-te adeus, talvez
tudo se arranjasse.( )
12) .Joana saiu de casa alegre como quem vai a
uma festa.()
13) Para que sejamos felizes, não bastam
riquezas.( )
14) Posto que não costumasse mentir, ninguém
nele acreditava.( )
15)
Pascoal era tão inteligente que acabou
maluco.( )
7. Julgue os itens a seguir conforme a classificação
sintática das orações destacadas.
1) Os doidos inventam a moda, e o povo os segue oração coordenada sindética aditiva.
2) Preparei o trabalho e não fui avaliado, - oração
coordenada sindética aditiva.
3) Minha vontade é que você estude. - oração
subordinada substantiva subjetiva.
4) Brasília, que é capital do Brasil, é o berço dos
corruptos. - oração subordinada adjetiva explicativa.
5) Avisei-o de que o eclipse acontecerá amanhã oração subordinada substantiva completiva nominal.
6) A gente vive somente enquanto ama. - oração
subordinada adverbial temporal.
7) Não faças mal ao teu vizinho, que o teu vem pelo
caminho. - oração subordinada adverbial causal.
8) Rezemos porque não nos surpreendam aqui. oração subordinada adverbial causal.
9) Nada me deram de comer. - oração subordinada
adverbial final reduzida de infinitivo
10) O lago está na fazenda, por conseguinte me
pertence. - oração coordenada sindética conclusiva.
11) Ela falava tão alto que ficou quase rouca . oração subordinada adjetiva restritiva.
12)
Cada vez que saía de casa, esquecia as chaves e
os óculos. - oração subordinada adverbial temporal.
13)
Urgia fazer desaparecer os vestígios dele. - oração
subordinada
substantiva subjetiva reduzida de
infinitivo.
14)
Ele corre que corre. - oração coordenada sindética
aditiva.
15)
É prudente que você tenha boa educação. - oração
subordinada substantiva predicativa.
16)
Ao nascer, o Butantã era apenas uma fazenda. oração subordinada adverbial proporcional reduzida de
infinitivo.
17)
Deves regar as plantas, mas também adubá-las. oração coordenada sindética adversativa.
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08. (UnB) Julgue os itens seguintes:
a) No texto abaixo, o que (grifado) , em "impondo normas
que limitem" , tem a mesma função sintática que em
"desenvolvimento de atividades que interfiram " (grifado)
" Como estipula a Constituição , municípios, estados e
governo federal podem criar Áreas de Proteção
Ambiental, impondo normas que limitem ou proíbam a
implantação ou desenvolvimento de atividade que
interfiram nas condições ambientais de determinada
região."
b) No texto abaixo, a palavra que é sempre pronome
relativo:
"A mulher e a mãe acomodaram-se finalmente no táxi
que as levaria à estação. A mãe contava e recontava as
duas malas tentando convencer-se de que ambas
estavam no carro. A filha, com seus olhos escuros, a que
um ligeiro estrabismo dava um contínuo brilho de
zombaria e frieza - assistia."
c) "Se eu rio eles pensam que estou louca. " Trata-se de
um período composto por subordinação, cuja oração
principal é eles pensam.
09.(UnB) Julgue os itens seguintes.
a) Tem-se a ocorrência de oração sem sujeito em
"Parece que o patrão nos queria experimentar".
b) Em "Parecia ter certeza de que, em chegando a
encostar a mão num cabra, o cabra era defunto" , a
oração em destaque classifica-se como subordinada
substantiva objetiva indireta.
c) No texto abaixo, para que (l.1) introduz oração
subordinada substantiva objetiva indireta:
"Para que os artistas consigam transformar elementos
materiais como tela e tinta em algo impregnado de
significação, deve ele entregar-se a um trabalho difícil e
exigente..."
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
97.(Analista-IRB-2004)
Julgue
as
frases
do
texto,considerando oração sem sujeito.
O direito nada pode sem a ética, e não pode haver paz
sem justiça. Toda regra de Justiça envolve amor, que
resume, em seu mais amplo sentido, a verdadeira idéia
da convivência entre os homens. (José de Aguiar Dias,A
ética e o direito, com adaptações)
1)
2)
3)
4)
O direito nada pode sem a ética.
{...} não pode haver paz sem justiça.
.Toda regra de Justiça envolve amor.
Que resume [...] a verdadeira idéia da convivência
entre os homens.
5) [...] em seu mais amplo sentido [...]
98. Quando a oração não tem sujeito, o verbo fica na
terceira pessoa do singular. Julgue as frases
seguintes, considerando essa análise.
1) Chegou o pacote de livros.
2) Existe muita gente amedrontada.
3) Ainda há criança sem escola.
4) Não procede a acusação contra ele.
5) È proibida a entrada.
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Português
99. Julgue as análises feitas do sujeito nos períodos
seguintes:
1) Há somente um candidato ao novo cargo, doutor?
(simples)
2) Vive-se bem ao ar livre. (indeterminado)
3) Na reunião de alunos, só havia pais.(simples)
4) Que calor, filho! (inexistente)
5) Viam-se
eleitores
indecisos
durante
a
pesquisa.(indeterminado)
100. Julgue as orações, considerando a sem sujeito :
1) .Houve várias comemorações em homenagem aos
novos campeões.
2) .Faltavam três dias para o batismo.
3) .Houve por improcedente a reclamação do aluno.
4) .Alguém havia aberto a porta.
5) .Numa terça-feira me chamaram.
101. Julgue as orações, considerando
sujeito
indeterminado?
1) Comecei a estudar muito tarde para o exame.
2) Em rico estojo de veludo, jazia uma flauta de prata.
3) .Soube-se que o proprietário estava doente.
4) Houve muitos feridos no desastre.
5) Julgaram-no incapaz de exercer o cargo.
6) Era –se infeliz na época da escravidão.
102. Julgue as orações, considerando o predicativo
do sujeito:
1) Escolheram-nos para cristos.
2) Acho razoáveis suas pretensões, mas sinto-as
impraticáveis.
3) A mãe encontrou, eufórica, todas as filhas.
4) As paixões tornam os homens cegos.
5) A mãe encontrou doentes e na cama todos os filhos.
103.Julgue os períodos considerando o agente da
passiva
1) .O dourado se alimenta de pequenos peixes.
2) .A lâmpada elétrica foi inventada por Tomas Édson em
1879.
3) A felicidade de um povo depende da educação da
juventude.
4) .O uso do cachimbo faz a boca torta.
5) .Gato escaldado até de água fria tem medo.
104. Julgue os períodos considerando o complemento
nominal.
1) .A melancia, originária da África, foi trazida para o Brasil
pelos escravos.
2) .Todo amor que vai e volta, de fingido tem sinais.
3) .Se o mundo fosse realmente governado pelo acaso, não
haveria tantas injustiças.
4) .Há muita gente que não crê em nada,
5) .Não há absurdo que não tenha sido aprovado por algum
filósofo.
105. Julgue os períodos considerando a função sintática
exercida pelas orações destacadas.
I – Insistiu em que permanecesse no clube.
II – Não há dúvida de que disse a verdade.
III – É preciso que aprendas a ser independente.
IV – A verdade é que não saberia viver sem ela.
1) .sujeito / objeto direto / complemento nominal / predicativo
do sujeito
2) .predicativo do sujeito / complemento nominal / objeto
direto / sujeito
3) .sujeito / predicativo do sujeito / objeto indireto /
complemento nominal
4) .objeto indireto / complemento nominal / sujeito /
predicativo do sujeito
5) .complemento nominal / sujeito / predicativo do sujeito /
objeto indireto
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106. (TRF-2002) Em relação ao texto, Julgue os
períodos abaixo.
A reforma do Estado é vista freqüentemente como um
processo de redução do tamanho do Estado, que envolve
a delimitação de sua abrangência institucional e a
redefinição de seu papel. Diante do seu crescimento
excessivo
no
século
XX,
das
esperanças
demasiadamente grandes que foram nele depositadas
pelos socialistas e das distorções de que o Estado afinal
foi vítima, essa perspectiva é absolutamente correta.
(Luiz Carlos Bresser Pereira, com adaptações)
1) .O uso da voz passiva em "é vista" (l.1) é um recurso
que torna o agente da ação mais evidente.
2) .A expressão "do tamanho"(ls.01-02) funciona como
complemento nominal de "processo" (l.01)
3) O pronome relativo em "que envolve" (l.2) representa,
na oração que inicia, seu antecedente imediato " a
redução do tamanho do Estado".
4) A expressão "pelos socialistas"(ls.4-5) exerce a função
de complemento nominal de "nele". (l.4)
5) O emprego da preposição "de" em "de que o Estado
afinal foi vítima"(l.5) é uma necessidade ditada pela
regência nominal de "vítima".
107.Julgue as frases abaixo, considere orações
coordenadas sindéticas aditivas.
1) Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e na hora
das contas, davam-lhe uma ninharia.
2) Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os
bichos de Fabiano.
3) Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os
estribos.
4) Passar a vida inteira no toco, entregando o que era
dele de mão beijada!
5) O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapéu
varrendo o tijolo.
108. O conectivo E normalmente é usado como
conjunção coordenativa aditiva.Julgue nas opções
abaixo, o emprego do conectivo E com outra função.
1) Entrou, comprou ingressos e saiu logo.
2) Maria das Dores é amiga de César e Maria do Céu, de
Mário.
3) Nem um nem outro conseguiu pagar a conta e, assim,
ficaram devendo.
4) Não se preparou para o concurso, e conseguiu
passar.
5) Saia daí e não volte mais!
Nos exercícios seguintes, julgue a análise dos
períodos destacados.
109.
1) Não só estudou, mas também trabalhou.(or. coord.
sind. adversativa)
2) O relógio é de ouro; não enferruja, pois. (or.coord.
sind. explicativa)
3) Não havia necessidade, todavia insistiu em chamar o
médico.(or. coord. sind. Adversativa)
4) Nesse tempo eu não pensava mais nela, pensava em
ganhar dinheiro.(or. coord. Assindética)
5) Ou destruímos a inflação, ou ela nos destrói.(or.
coord. sind. alternativa)
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Português
110.
1) A boa árvore dá bons frutos; logo pelos frutos se
conhece a árvore.(or.coord. sind.conclusiva)
2) Não dês o dedo ao vilão, porque te tomará a
mão.(or.coord.sind. explicativa)
3) O mexicano aprecia muito o futebol, mas sua maior
paixão são as touradas .(or.coord.sind.adversativa)
4) Seus amigos não só nos ofenderam, como também
nos ameaçaram.(or.coord.sind. aditiva)
5) As árvores são preciosas à vida humana, por
conseguinte preservemo-las.(or.coord.sind. explicativa)
111.
1) Você está preparado para o vestibular, portanto não se
preocupe! (or.coord.sind.conclusiva)
2) Em briga de marido e mulher não se mete a colher,
pois o demônio já lá andou metendo o garfo.
(or.coord.sind. explicativa)
3) O presidente está aí, não foi, pois, ao
clube.(or.coord.sind. explicativa)
4) O homem veio do barro; por isso é que alguns deles
se sentem muito bem na lama. (or.coord. sind.
conclusiva)
5) O bom aluno não só aprende, mas também
ensina.(or.coord. sind. aditiva)
112. "Já era noite. Parecia viável que todos
entendessem que, naquele momento, deviam-se lembrar
de que nada é eternamente assim. Mas nada
acontecia. A verdade é que todos estavam extasiados
e certos de que não há prazeres no mundo."
Julgue a classificação das orações subordinadas
substantivas destacadas.
1) subjetiva, subjetiva, subjetiva e completiva nominal.
2) subjetiva, objetiva direta, subjetiva e completiva
nominal
3) objetiva direta, subjetiva, predicativa e objetiva indireta.
4) subjetiva, objetiva indireta, predicativa e completiva
nominal.
5) objetiva direta, objetiva indireta, predicativa e objetiva
indireta.
113. Nos trechos " ...não é impossível que a notícia da
morte me deixasse alguma tranqüilidade, alívio, e um ou
dois minutos de prazer" e "Digo-vos que as lágrimas
eram verdadeiras", a palavra QUE está introduzindo,
respectivamente, orações subordinadas. Julgue as
análises feitas.
1) subord. subst. subjetiva / subord. subst objetiva direta
2) subord. subst objetiva direta / subord. subst. objetiva
direta
3) subord. subst subjetiva / subord. subst subjetiva
4) subord. subst completiva nominal / subord. adjetiva
explicativa
5) subord. adjetiva explicativa / subord. subst predicativa
114. Estou seguro de que a sabedoria dos legisladores
saberá encontrar meios para realizar semelhante
medida. Julgue a análise da oração em destaque.
1) objetiva indireta
2) completiva nominal
3) objetiva direta
4) subjetiva
5) apositiva
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115. Julgue, nas orações a seguir, as subordinadas
substantivas que aparecem no período abaixo.
1) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.(O.S.S.
Subjetiva)
2) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre
sua vida.(O.S.S.Obj. Direta)
3) Ignoras quanto custou meu relógio.(O.S.S.Obj Direta)
4) Perguntou-se
ao
diretor
quando
seríamos
recebidos.(O.S.S.Subjetiva)
5) Convinha-nos que você estivesse presente à
reunião.(O.S.S.Obj.Direta*
120. Julgue a análise das orações seguintes
1) Em “Nunca a fartura põe um homem em tal altura, que
não precise de um amigo”, há or. sub.adv.consecutiva.
2) Em “Sem que eu tenha esse documento nas mãos,
nada poderei fazer”, há or. sub. adv. Condicional.
3) Em “ É preciso rezar porque não estoure nova guerra
mundial”, há or. sub. adv. Final.
4) Em” Ainda que chegues a viver cem anos, nunca
deixes de aprender”, há or. sub. adv. Concessiva.
5) Em “ As crianças de Ifigênia faziam barulho que não
permitia a conversa das pessoas”, há sub.adv. causal.
116. A conjunção SE inicia oração sub. subst.
objetiva direta, julgue as opções em que isso
acontece.
1) Só obteremos a aprovação se tivermos encaminhado
corretamente os papéis.
2) Haverá racionamento de águas em todo o país, se
persistir a seca.
3) Falava como se fosse especialista no assunto.
4) Se um deles entrasse, todos exigiriam entrar também.
5) Queria saber dos irmãos se alguém tinha alguma
coisa contra o rapaz.
121. Nos períodos a seguir, julgue a análise das
orações grifadas .
1) Em geral, quando se abre uma janela de tranqüilidade
econômica como a atual, o mundo oficial ganha uma
blindagem contra a corrosão de sua popularidade.(Or.
sub. adv. Temporal)
2) As pessoas acham que há muita corrupção e, até certo
ponto, o governo tem sua parcela de culpa por não
coibi-la como deveria. (Or. sub. subst. objetiva direta)
3) Não é um resultado glorioso, mas o índice ficou acima
do obtido nos últimos levantamentos. (or. sub. adv.
Concessiva)
4) Conforme demonstram as pesquisas, ele considera o
caldeirão de denúncias que ferve em Brasília uma
ocorrência muito importante. (or. sub. adv.
Conformativa)
5) Indica que seu humor melhora muito quando sente um
vento favorável nas taxas de crescimento do país, no
aumento do emprego e no controle da inflação.(or.
sub.subst. objetiva direta)
117. Leia os períodos seguintes
I - Convém que todos participem.
II - Fique quieto, pois está incomodando.
III - Amou daquela vez como se fosse a última.
IV - Machado de Assis, que escreveu Dom Casmurro,
fundou a Academia Brasileira de Letras
Julgue a análise das orações sublinhadas.
1) no item I , oração subordinada subjetiva
2) no item II , oração subordinada sindética explicativa
3) no item III , oração subordinada adverbial
comparativa
4) no item IV, oração subordinada adjetiva explicativa
5) no item II, a primeira oração é coordenada assindética
118. Entre as opções a seguir, julgue os períodos
com oração subordinada adverbial que expressa
idéia de concessão.
1) Diz-se que a obra de arte é aberta; possibilita,
portanto, várias leituras.
2) Pode criticar, desde que fundamente sua crítica em
argumentos.
3) Tamanhas são as exigências da pesquisa científica,
que muitos desistem de realiza-la.
4) Os animais devem ser adestrados, ao passo que os
seres humanos devem ser educados.
5) Não obstante haja concluído dois cursos superiores, é
incapaz de redigir uma carta.
119. Nos períodos abaixo, julgue a análise das
locuções conjuntivas . Elas estabelecem relação:
1) De causa: Muitas águas vão rolar sem que tenhamos
saído desta situação.
2) De condição: Não vai mudar sem que tomem
providências sérias.
3) De tempo: Existe muita gente egoísta no mundo, sem
que tenhamos de nos desesperar por causa disso.
4) De conseqüência: Uma vez que não se planejaram
adequadamente as etapas de realização do projeto,
os trabalhos tiveram de ser suspensos várias vezes.
5) De adversidade: Não vem aqui sem que acabe
arranjando encrenca.
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122. Julgue os períodos considerando as orações
subordinadas substantivas.
1) O fato era que a escravatura do Santa Fé não andava
nas festas do Pilar, não vivia no coco como a do Santa
Rosa.
2) Não lhe tocara no assunto, mas teve vontade de tomar
o trem e ir valer-se do presidente.
3) Um dia aquele Lula faria o mesmo com a sua filha,
faria o mesmo com o engenho que ele fundara com o
suor de seu rosto.
4) O oficial perguntou de onde vinha, e se não sabia
notícias de Antônio Silvino.
5) .Era difícil para o ladrão procurar os engenhos da
várzea, ou meter-se para os lados de Goiana.
123. Julgue as análises das orações destacadas do
período abaixo:
Ao analisar o desempenho da economia
brasileira, os empresários afirmaram que os resultados
eram bastante razoáveis, uma vez que a produção não
aumentou, mas também não caiu.
1) Subordinada adverbial temporal – subordinada
substantiva objetiva direta
2) Principal – subordinada adverbial final
3) Subordinada adverbial temporal – subordinada adjetiva
restritiva
4) Subordinada adverbial condicional – subordinada
substantiva subjetiva
5) .Principal – subordinada substantiva objetiva direta.
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124. Julgue os itens sublinhados quanto à correção
gramatical
A Coordenação de Desenvolvimento de Brasília
comunica aos interessados inadimplentes (A) , em cujos
processos já estão deferidas (B) as vendas, que devem
comparecer à tesouraria, no prazo de cinco dias, a partir
da data desta publicação, a fim de (C) regularizar a
situação, posto que (D) o atraso de três meses
consecutivos (E) acarretará o cancelamento da inscrição.
1)
2)
3)
4)
5)
A
B
C
D
E
125. Julgue entre as orações subordinadas aquela(s)
que pode(m) ser considerada(s) adverbial(ais)
causal(ais)?
1) Mesmo que parta antes, precisarei do resultado das
provas.
2) Chegamos tão cedo, que o portão da faculdade ainda
estava fechado.
3) Já que possuo pouco dinheiro, tomarei apenas um
lanche.
4) O público aplaudia euforicamente para que o circense
bisasse o número.
5) Realizou os exercícios de acordo com as instruções
do mestre.
126. "Quando vinha para casa de táxi, encontrei um
amigo e o trouxe até Copacabana..."
Julgue a análise sintática dos termos destacados.
1) oração subordinada adverbial temporal e objeto
direto
2) oração subordinada adverbial final e objeto direto
3) oração subordinada substantiva subjetiva e objeto
direto
4) oração subordinada adjetiva e adjunto adnominal
5) oração subordinada adverbial final e adjunto
adnominal
127. Com referência às diversas constituições do
sujeito oracional, julgue os itens que seguem:
1) Em “Não basta uma classificação psiquiátrica ou
sociológica” (3º parágrafo), o sujeito sintático do verbo
bastar é a expressão sublinhada.
2) Em “o que se vê é um poço sem fim, o mal em estado
puro” (3º parágrafo), a palavra grifada é um
substantivo abstrato, que funciona como predicativo
daquele que cometeu o crime, representado
sintaticamente pelo “o” que antecede o pronome
relativo “que”.
3) Em “isso faz parte da natureza humana” (4º
parágrafo), o pronome demonstrativo isso, exercendo
a função sintática de sujeito dessa oração, tem como
referente as violências listadas nos períodos
anteriores do mesmo parágrafo.
4) O período “Existe gente que literalmente vive disso”
(5º parágrafo) é composto por subordinação, e a
segunda oração exerce a função de sujeito da
primeira.
5) Em “Assassinatos, crimes sexuais, roubo, tudo
acontece primeiro e pior em bairros populares.” (6º
parágrafo), há uma ocorrência de sujeito composto,
apesar de a forma verbal estar no singular.
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Português
128. Julgue os seguintes itens, apesar das alterações,
mantêm a correção gramatical e o sentido das
sentenças originais do texto.
1) Eles levaram-na a Osasco, na Grande São Paulo e
bateram-lhe até se cansarem.
2) É capaz de compelir uma brutalidade dessas, que tipo
de indivíduo?
3) Há quem cometa barbarismos não para saciar a fome,
mas para adquirir a cocaína de melhor qualidade e o
mais moderno Honda.
4) O importante é que psicopatas inconseqüentes não
ataquem mais M., nem N., nem O ., nem P.
5) Nós merecemos uma chance, na medida que não
somos criminosos.
129.Em referência às ligações sintáticas das orações
dentro dos períodos, julgue, em cada um dos itens a
seguir, a relação apontada entre a passagem
sublinhada e o restante do período:
1) M. foi abandonada numa estrada, seminua e
ensangüentada, enquanto seus carrascos procuravam
outra vítima “mais nova do que essa”. – temporalidade.
2) Certos tipos de crime são independentes da sociedade
em que se inserem – proporcionalidade.
3) Se quer dinheiro,rouba – condicionalidade.
4) Polícia é um serviço público, pago com nossos
impostos, e não a encarnação do mal, este papel
simplista que intelectuais, jornalistas e artistas
costumam lhe reservar - finalidade
5) Temos que buscar opções , e não apenas chorar o
sangue derramado. – casualidade.
SINTAXE DE COLOCAÇÃO
COLOCAÇÃO DE PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
Os pronomes oblíquos podem ser colocados em três
posições:
• Próclise – antes do verbo
Jamais me esquecerei de você.
• Ênclise – depois do verbo
O gerente lembrou-lhe o dia do contrato.
• Mesóclise – no meio do verbo
Avisar-lhe-ei a hora da partida.
PRINCÍPIOS BÁSICOS
1. Desde que não inicie oração, a colocação do pronome
antes do verbo estará, quase sempre, correta.
As competições se iniciaram na hora marcada.
Observação:
O pronome átono, no entanto, pode iniciar orações
interferentes.
As férias de julho, me diziam as crianças, foram as
melhores.
2. Depois dos infinitivos invariáveis, a colocação será
correta, mas não obrigatória.
Não lhe dizer a verdade, será pior.
Não dizer-lhe a verdade, será pior.
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3. É proibida a colocação do pronome depois de verbos
no particípio, no futuro de presente ou no futuro do
pretérito.
Tenho dedicado- me ao trabalho.(incorreto)
Tenho – me dedicado ao trabalho. (correto)
2. Pronomes o, a, os, as – seguidos de infinitivos com
as preposições “a” e “por”.
Sabe ele se tornará a vê- los algum dia?
Encontrei a madrasta a maltrata- las.
Ansiava por encontra- lo.
Avisarei-te assim que chegarem. (incorreto)
Avisar-te- ei assim que chegarem.(correto)
3. Orações imperativas afirmativas
Procure suas amigas e convide-as.
PRÓCLISE
MESÓCLISE
Casos Obrigatórios
1. Orações negativas, exclamativas, interrogativas e
optativas
Ninguém o chamou aqui.
Como te iludes! Meu amigo.
Onde nos informarão a hora certa?
Bons ventos o levem. (!)
A mesóclise será obrigatória com verbos no futuro do
indicativo, desde que não haja caso de próclise
obrigatória.
Afinal, ter – se – ão obtido os melhores resultados.
Encontrar- nos – íamos ainda uma vez
2. Orações subordinadas com a conjunção clara ou
subentendida.
O resultado será divulgado hoje, segundo me
informaram.
Solicitamos nos informem o resultado. (que nos
informem)
3. Com pronomes substantivos:
a) Indefinidos – Todos nos elogiavam, mas ninguém
nos defendia.
b) Relativos – O “artista” a quem te referes é o Tiririca.
c) Interrogativos – Quando me convencerás desta
necessidade.
d) Demonstrativo – Isto me pertence.
4. Com advérbios de qualquer tipo.
Talvez lhe interesse este produto.
Lá nos acusam de fraqueza.
Depois o informaremos do objetivo da reunião.
5. Com o gerúndio preposicionado (prep EM +
gerúndio)
O zagueiro adversário, em se defendendo, cortou-lhe a
frente.
6. Com verbos no infinitivo flexionado.
Não serás criticado por me dizeres a verdade.
Próclise Facultativa
1. Estando o sujeito expresso
Os alunos se arrependeram / arrependeram-se de não
terem estudado.
2. Com infinitivos invariáveis
O meu propósito era não lhe obedecer / obedecer- lhe
mais.
COLOCAÇÃO
VERBAIS
PRONOMINAL
NAS
LOCUÇÕES
1. Não havendo caso de próclise: será livre a colocação
O diretor nos deve oferecer o prêmio.
O diretor deve-nos oferecer o prêmio.
O diretor deve oferecer- nos o prêmio.
2. Havendo caso de próclise: o pronome será colocado
antes ou depois da locução verbal, isto é, não poderá
ficar entre os verbos.
O rapaz não se deve casar hoje.
O rapaz não deve casar-se hoje.
COLOCAÇÃO
COMPOSTOS
PRONOMINAL
NOS
TEMPOS
Os pronomes se juntam ao verbo auxiliar e jamais ao
particípio.
Os presos tinham-se revoltado.
Haviam – no declarado vencedor.
OBSERVAÇÃO:
A sintaxe Brasileira, isto é, a colocação do pronome
oblíquo “solto” entre os verbos, mesmo havendo fatores
de próclise, vem sendo consagrada por escritores e
gramáticos de renome, mas ainda não foi definitivamente
aceita pelos padrões clássicos da língua.
Os alunos ainda não tinham nos informado a data.
Numa prova de concurso,
colocação tradicional:
deve-se
optar
pela
Os alunos ainda não nos tinham informado a data.
3. Com as orações coordenadas sindéticas
Ela chegou e me perguntou / perguntou – me pelo
filho.
ÊNCLISE
Casos Obrigatórios
1. Períodos iniciados por verbo
“Vai-se a primeira pomba despertada!”
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PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
130. Em relação ao período: Todo o homem que te
procura, vai pedir-te alguma coisa: o rico, entediado, a
amizade de tua conversação; o triste, um consolo; o
débil, um estímulo; o que luta, uma ajuda moral julgue as opções, quanto à colocação pronominal,
segundo o rigor da norma,
1) a próclise é obrigatória no tempo simples.
2) na locução verbal, é possível o pronome átono estar
em próclise em relação ao verbo auxiliar.
3) na locução verbal, o pronome átono pode estar em
próclise ou ênclise à forma nominal.
4) no tempo simples, a próclise é facultativa.
131.Julgue as orações quanto à colocação dos
pronomes.
1) Antigamente amarravam-se cachorros com lingüiça.
2) Ninguém poderá lhe atribuir a culpa, se porventura
nos acontecer algum acidente na viagem.
3) Jamais dar-te-ia tantas explicações, se não fosses
pessoa de tanto merecimento.
132. Julgue as opções quanto à colocação do
pronome.
1) Teriam
convencido-me se argumentassem com
seriedade. // Poderia-se afirmar que a prova fora um
sucesso.
2) Os eleitores queriam oferecer-lhe mais apoio. // O
bandido, o delegado prendeu-o e colocou-o atrás das
grades.
3) Quando senti-me derrotado, retirei-me do jogo. // O
treino fora adiado, conforme nos informaram.
4) Desejamos ansiosamente que nos venha conhecer. //
Por se arrependerem, fracassaram.
5) Quando me gabam, não creia que me venha nunca
um sentimento de vaidade mundana. // Em se falando
de cozinha italiana, ele é especialista.
133.Quanto à colocação pronominal, segundo o que
preceitua a norma culta, julgue as opções seguintes:
1) Em hipótese alguma mandar-lhe-ei notícias, embora
isso doa-me muito.
2) Assim que desceu do avião, o avistamos e não
contivemo-nos de alegria.
3) Se esperava que tudo desse certo depois do anúncio
das novas medidas econômicas.
4) Assim que viram-no, saíram, se fingindo de
desentendidos.
5) É necessário que os compreendamos para ajudá-los.
134 Julgue os segmentos de texto quanto à
construção sintática ou semântica.
1) Não é outra coisa senão uma redução dos espaços
democráticos a proibição de coligações e outros
casuísmos da reforma política patrocinada pelo
governo. O problema é que, à medida que se revelem
insuficientes, como acontecerá, que se retome o
caminho da repressão.
2) O desemprego das últimas décadas não é um
fenômeno nacional e nem mesmo continental, mas um
fenômeno de escala mundial, ficando de fora, de um
lado, apenas os países miseráveis, sobre os quais mal
pode se falar da existência de empregos, e, de outro,
ao menos até aqui, uma potência hegemônica – os
Estados Unidos.
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Português
3) O desemprego resulta das imensas mudanças da
estrutura produtiva e da revolução das comunicações
que se combinam com um ciclo recessivo do
capitalismo, mais uma vez com a notável exceção dos
Estados Unidos. Seria socialmente desastroso cruzar
os braços diante desse fenômeno.
4) Nesse sentido, o confronto com o governo aparece
como uma exigência imposta pela gritante realidade
em que estamos mergulhados, que exige que nos
confrontemos também com aqueles que, dizendo-se
oposição, ausentam-se das mobilizações da massa,
porque reconhecem a natureza explicitamente próelites dos projetos em que se empenham.
5) Fernando Henrique Cardoso leu o discurso de Clóvis
Carvalho na quinta, horas depois de o ministro o ter
pronunciado. O presidente concordou com o conteúdo.
Só ressalvou que havia duas ou três palavras que ele
não usaria. Mas pediu para Clóvis ficar tranqüilo.
CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra Geral
O verbo concorda com o sujeito em número e
pessoa.
O cigarro deve ser evitado; a poluição
pode ser eliminada.
Bastam alguns minutos de guerra, e o
mundo se acaba.
CONCORDÂNCIA DO VERBO COM SUJEITO SIMPLES
1. Quando o sujeito for representado por um substantivo
coletivo, o verbo ficará no singular.
A torcida invadiu o campo e agrediu o juiz.
• Quando o sujeito coletivo estiver acompanhado de
adjunto ou distante do verbo, admite-se o verbo no
plural.
O grupo de estudantes gritavam (ou gritava) palavras
de ordem.
O elenco se reuniu e, depois de quinze minutos de
muita discussão, resolveram (ou resolveu) continuar o
espetáculo.
2. Quando o sujeito for representado por
próprios de lugar ou título de obra:
nomes
• o verbo ficará no plural se o nome estiver precedido
de artigo no plural
Os Estados Unidos estão concedendo ajuda financeira
aos países assolados pela seca.
• o verbo ficará no singular, se o nome não estiver
precedido de artigo ou se o artigo estiver no singular.
Contos Novos é uma das obras de Mário de Andrade.
O Amazonas nasce em território peruano.
3. Quando o sujeito for um pronome de tratamento, o
verbo ficará na 3ª pessoa .
Vossa Senhoria está melhor agora?
4. Quando o sujeito for representado pelo pronome
relativo que, o verbo concordará com o antecedente do
pronome.
Hoje somos nós que cuidaremos do almoço.
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5. Quando o sujeito for representado pelo pronome
relativo quem , o verbo poderá ficar na 3ª pessoa do
singular ou concordar com a pessoa do antecedente do
pronome.
Fui eu quem fez a pesquisa.
Fui eu quem fiz a pesquisa.
6. Quando o sujeito for o pronome relativo da expressão
um dos que, o verbo ficará no plural (mais comum) ou
no singular (mais raro).
Uma das pessoas que desconfiavam (ou desconfiava )
de nós era João.
7. Quando o sujeito for um pronome interrogativo ou
indefinido singular seguido das expressões de nós, de
vós, dentre nós, dentre vós, o verbo ficará na 3ª
pessoa do singular.
Qual de nós apitará o jogo amanhã?
Algum dentre vós é o culpado.
• Se o pronome interrogativo ou indefinido estiver no
plural, o verbo ficará na 3ª pessoa do plural ou
concordará com o pronome pessoal da expressão.
Quais de nós sabem (ou sabemos) da verdade?
Quais de vós sabem ( ou sabeis ) da verdade?
8. Quando o sujeito for expressão partitiva (parte de,
uma porção de, a maioria de, grande parte de, a
maior parte de) seguida de um substantivo no plural, o
verbo ficará no singular ou no plural.
A maioria dos funcionários preferiu (ou preferiram)
férias coletivas.
9. Quando o sujeito contiver uma expressão que denota
quantidade aproximada (cerca de, perto de, mais de,
menos de), o verbo concordará com o numeral que o
acompanha.
Cerca de dez mil pessoas assistiram ao campeonato
mundial de futebol.
Mais de uma pessoa correu em direção à porta de
emergência.
• Se a expressão mais de um estiver associada a
verbos com idéia de reciprocidade, o verbo ficará no
plural.
Mais de um atleta se abraçaram entusiasticamente.
(uns aos outros)
*
Se a expressão mais de um vier repetida , o verbo
ficará no plural.
Mais de um vereador, mais de um prefeito desistiram
da eleição.
10. Quando o sujeito for a palavra relógio, sino,
carrilhão ou o número de horas, o verbo concordará
com esse sujeito, em se tratando dos verbos dar, bater e
soar.
Davam três horas quando ele chegou ao recinto.
O carrilhão da sala de jantar deu dez horas.
Casos Especiais
1. Os verbos transitivo diretos ou os transitivos
diretos e indiretos, quando apassivados pelo pronome
se , concordam com o sujeito:
Vendem-se casas e terrenos a prazo.
Português
• Se passarmos essa frase para a voz passiva analítica,
a concordância do verbo com o sujeito ficará bem clara.
Casas e terrenos são vendidos a prazo.
Os demais verbos - de ligação, intransitivos e
transitivos indiretos - , quando seguidos do pronome
se, (índice de indeterminação do sujeito), ficam na 3ª
pessoa do singular, porque seu sujeito é
indeterminado
Precisa-se de serventes de pedreiro.
2. Os verbos impessoais, por não apresentarem sujeito
(orações sem sujeito), ficam na 3ª pessoa do singular .
São impessoais:
* os verbos que indicam fenômenos da natureza.
Relampejou a noite toda.
* o verbo haver com o sentido de "existir, acontecer".
Já houve duas discussões sérias entre nós.
• os verbos haver, fazer, estar, ir quando indicam
tempo.
Há meses não o vejo
Faz dois anos que não tiro férias.
Está frio hoje.
Vai em dois ou mais anos que eles se separaram.
Obs. Nas locuções verbais, o verbo impessoal transmite
sua impessoalidade ao verbo auxiliar.
Ainda deve haver ingressos para o espetáculo de
amanhã.
Está fazendo alguns dias que ela esteve aqui.
3. Nas frases em que ao verbo parecer segue-se um
infinitivo podem ocorrer dois tipos de concordância:
Os exames parecem terminar mais cedo hoje.
Os exames parece terminarem mais cedo hoje.
4. A expressão haja vista pode ser empregada de três
modos, embora a construção mais freqüente dessa
expressão, com o valor de veja,é ter o verbo invariável,
qualquer que seja o número do substantivo seguinte.
Hajam vista os quadros deste pintor.
Haja vista os quadros deste pintor.
Haja vista aos quadros deste pintor.
5. A concordância do verbo com sujeito oracional
Fica no singular o verbo que tem por sujeito uma oração,
que, tomada materialmente, vale por um substantivo do
número singular e do gênero masculino.
Parece que tudo vai bem.
“Cá não se usa as noivas andarem a namoriscar à
surdina.”
É bom que compreendas estas razões.
6. Concordância nas expressões de porcentagem.
Nas linguagens modernas em que entram expressões
numéricas de porcentagem, a tendência é fazer
concordar o verbo com o termo preposicionado que
especifica a referência numérica:
Noventa por cento do Brasil assistiu à transmissão dos
jogos da Copa.
Noventa por cento dos brasileiros assistiram aos jogos da
Copa.
7. Concordância na Locução Verbal
Atualizada 14/03/2007
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Havendo locução verbal cabe ao verbo auxiliar concordar
com o sujeito.
Bem sei que me podem vir com duas objeções que
geralmente se costumam fazer.
Se se considera costumar fazer como dois verbos
principais sem que haja locução verbal, o costumar terá
como sujeito a 2ª oração que, considerada
materialmente, vale como substantivo do número
singular.
“Não se costuma punir os erros dos súditos sobre a efígie
venerável dos monarcas.”
CONCORDÂNCIA DO VERBO COM O SUJEITO
COMPOSTO
1. Se o sujeito composto estiver anteposto ao verbo,
este ficará no plural.
O fazendeiro e o delegado compareceram à reunião
dos agricultores.
2. Se o sujeito composto estiver posposto ao verbo,
este concordará com o núcleo mais próximo ou com
todos, ficando no plural.
Foi ao cinema a mãe, os filhos e a filha.
Foram ao cinema a mãe, os filhos e a filha.
3. Se o sujeito composto for constituído por pessoas
gramaticais diferentes, o verbo ficara no plural.
Havendo a 1ª pessoa ( eu, nós), ela prevalece sobre
todas as outras; havendo 2ª pessoa (tu, vós) e 3ª pessoa
(ele, eles), o verbo pode ficar na 2ª ou na 3ª pessoa.
Eu, tu e ele ficaremos juntos no grupo de teatro.
Tu e ele sois amigos?
Tu e ela são amigos?
4. Se os elementos do sujeito estiverem unidos por ou, o
verbo ficará no singular ou no plural, de acordo com o
valor semântico da conjunção ou , se ela exprimir:
* exclusão, o verbo ficará no singular.
João ou Paulo dirigirá o carro agora.
Português
Tanto Emília como Leonor estimam-no muito.
9. Se os núcleos do sujeito são infinitivos, o verbo ficará
no singular.
Levantar cedo e bater cartão é a nossa rotina
* Se os infinitivos vierem determinados por artigo ou se
forem antônimos, o verbo poderá ir para o plural
O levantar cedo e o bater cartão são a nossa rotina.
Imergir e emergir eram tarefas do mergulhador.
10. Se sujeito composto for resumido por pronome
indefinido (tudo, nada, ninguém) o verbo fica no
singular.
Parentes, vizinhos, conhecidos, ninguém duvidava de
sua honestidade.
Conselhos, advertências, repreensões, nada o
demovia daquela idéia.
11. Se o sujeito for composto por núcleos sinônimos
ou em enumeração gradativa, pode-se usar,
indiferentemente, a concordância com todos os núcleos
ou com o mais próximo.
Raiva e ódio de todos o dominava (ou dominavam)
naquele instante.
Um dia, um mês, um ano não bastava (ou bastavam)
para esquecer a partida do filho.
12. A concordância no aposto
Quando a um sujeito composto se seguem, como
apostos, expressões e valor distributivo como cada um,
cada qual, o verbo, posposto a tais expressões,concorda
com elas:
Pai e filho cada um seguia por seu caminho.
Se o verbo vem anteposto a essas expressões, dá-se
normalmente a concordância no plural com o sujeito
composto ou no plural: “(...) não era possível que os
aventureiros tivessem cada um o seu cubículo.
Eles saíram cada um com sua bicicleta.
CONCORDÂNCIA DO VERBO SER
* retificação, o verbo concordará com o elemento mais
próximo.
O pai ou os pais dela virão falar com você hoje à tarde.
* adição, o verbo ficará no plural.
Cinema ou teatro agradam-me.
5. As expressões um ou outro exige verbo no singular.
Um ou outro rapaz tinha a intenção de permanecer
nesse emprego.
6. Se o sujeito for um e outro, e nem um nem outro , o
verbo ficará no singular ou no plural.
Um e outro saiu (ou saíram)
Nem um nem outro sistema pode (ou podem) ser bom
para o país.
A concordância do verbo de ligação SER costuma variar,
ora se fazendo com o sujeito ora com o predicativo.
1. Quando o sujeito ou o predicativo for constituído por
nome de pessoa ou por um pronome pessoal, a
concordância do verbo ser se fará com a pessoa
gramatical.
Renato era as esperanças dos torcedores.
A mais viva manifestação de entusiasmo da classe são
eles.
7. Se os núcleos do sujeito forem ligados por com, o
verbo ficará no plural.
A mulher com as filhas entraram apressadamente na
loja.
2. Quando ou o predicativo ou o sujeito for nome de coisa
ou estiver no singular e o outro no plural, o verbo ser
concordará preferencialmente com o que estiver no
plural.
Os livros são a minha paixão.
A minha paixão são esses quadros antigos.
* O verbo pode ficar no singular quando se deseja
enfatizar o primeiro elemento.
O prefeito, com sua pequena comitiva, atrapalhou a
festa
8. Se o sujeito for ligado por conjunções do tipo tanto ...
como, não só ... mas também, o verbo ficará no plural.
* Nesse caso, também se faz a concordância com o
elemento que se quer enfatizar.
A vida é esperanças.
3. Quando o sujeito for um dos pronomes tudo, isso,
isto, aquilo, o verbo ser concordará de preferência com o
predicativo.
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Aquilo eram os restos da ceia.
4. Quando o verbo ser constituir, junto com seu
predicativo, as expressões é muito, é pouco, é mais de,
é menos de é tanto, especificando preço, peso, medida,
quantidade, ele ficará invariável.
Cinco quilos de peixe é muito.
É pouco vinte dólares.
5. Quando indicar hora e distância, o verbo ser
concordará com o predicativo. Nesse caso, ele é
impessoal, ou seja , não apresenta sujeito.
Daqui até a feira, são dois quilômetros.
É uma hora.
São 64 quilômetros de estrada perigosa no trecho da
Via Dutra que vai de Arujá a São Paulo
* Na indicação de datas, o verbo ser admite duas
construções.
É (dia) doze de junho.
São doze (dias) de junho
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
135. Julgue as alternativas quanto à concordância
verbal.
1. Discutiu-se a semana toda os acordos que têm de ser
assinados nos próximos dias.
2. Poderá haver novas reuniões, mas eles discutem
agora sobre que produtos recairão, a partir de janeiro, a
taxa de exportação.
3. Entre os dois diretores deveria existir sérias
divergências, pois a maior parte dos funcionários nunca
os tinha visto juntos.
4. Faltava ainda dez votos, e já se comemoravam os
resultados.
5. Eles hão de decidir ainda hoje, pois faz mais de dez
horas que estão reunidos naquela sala.
Nas questões 136, 137, 138, 139 e 140, julgue as
orações seguintes, considerando a concordância
verbal
136.
1. As acusações ao antigo presidente do partido levaram
a polícia abrir investigações.
2. Uma pesquisa recente revelou que a grande maioria
dos adolescentes não se previne contra a AIDS.
3. Cerca de dez mil pessoas participou das
manifestações contra a corrupção.
4. Mais de um sonhador gastou seu dinheiro em loteria.
5. Mais de um torcedor agrediram-se naquela tarde
infeliz.
137.
1. A maior parte dos acidentes de trânsito é provocado
pela imprudência dos envolvidos.
2. Quantos de vós sabem de tudo e preferem calar-se?
3. Algum de nós aceitamos intermediar essa negociata.
4. Os Estados Unidos decidiram intervir nos conflitos sulafricanos.
5. Alagoas tem praias belíssimas
138.
1. 40% dos participantes nunca haviam participado de
um concurso antes.
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Português
2. 1% dos entrevistados negou-se a declarar seu voto.
3. Os 32% do orçamento desapareceu nos meandros da
burocracia.
4. Somos sempre nós que chegamos tarde.
5. Fui eu quem comprou esses presentes.
139.
1. Ela é uma das candidatas que repudiam a pena de
morte.
2. O ardor e a paixão alimenta aquele coração exaltado.
3. Uma foto, uma imagem, uma lembrança, uma sombra
bastava para atormentá-lo.
4. A dignidade ou a cidadania faz de nós um país melhor.
5. Nem a omissão da maioria, nem a corrupção impune
conduzem a qualquer projeto de nação.
140.
1. Tenho certeza de que você ou seu irmão vencerá a
eleição para a presidência do Clube dos Calvos.
2. Um e outro pouco contribuem para o bem-estar de
todos.
3. A rainha, com sua comitiva, desembarcou ontem de
manhã.
4. Não apenas o menor abandonado mas também o
menor carente têm direito à educação.
5. Doces, salgados, sucos, refrigerantes, tudo
desapareceram logo que as crianças chegaram.
Nas questões 141, 142, 143e 144, julgue as
alternativas quanto à concordância verbal.
141.
1. Costumam haver abalos de terra nesta região.
2. Como chovem promessas durante uma campanha
eleitoral.
3. Fazem dez dias que não durmo direito.
4. Deu dez horas o relógio da matriz, mas no meu já deu
onze.
5. Não deve existir ciúmes num relacionamento sério e
sadio.
142.
1. Uma tonelada de crustáceos foram pescados ontem
pelos homens do mar.
2. Reforma-se colchões velhos e prega-se botões.
3. Um milhão e duzentas mil ações foram negociadas
ontem na Bolsa de Valores de São Paulo.
4. Necessita-se de bons profissionais de venda, mas
exige-se referências.
5. Cinco por cento da produção se perdeu com as
chuvas, mas esses 5% não significa muito prejuízo.
143.
1. Cada um de nós seis compraremos um livro.
2. Algum de nós morreremos antes do ano 2010.
3. Grande parte dos melões vendidos está madura.
4. Estejai, Vossa Santidade, tranqüila, que lhe
obedeceremos.
5. Os assassinos ou o assassino fugiram a pé.
144.
1. Um sexto dos meus haveres caberá a meu neto.
2. Nem eu nem meus amigos tomam bebida alcoólica.
3. Sempre fui um cidadão que cumpri com as minhas
obrigações.
4. Mais de um passageiro morreram no acidente.
5. Os rapazes parecem arrependerem-se do que fizeram.
145. Julgue as frases quanto à concordância verbal
aceita pelos padrões da norma culta.
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1. Minha família e eu gostaríamos de que as lojas de São
Paulo acabassem com as incertezas da economia.
2. Faltava apenas dois veículos para que a indústria
automobilística aquecesse o mercado de vendas de
carros modernos.
3. Um mês, um ano, uma década não é suficiente para
estabilizar os problemas deste país.
4. Ocuparam-se, para surpresa das Forças Armadas,
todas as instalações militares da capital.
5. Poderão existir combinações afinadíssimas entre
imagens e sons nos arranjos desse compositor
extraordinário.
146.Julgue as opções seguintes quanto à
concordância verbal
1. Cabe no meu automóvel a caixa e todos os
apetrechos.
2. As crianças eram a nossa maior preocupação.
3. Não se apanham moscas com vinagre.
4. Precisam-se de vendedores com experiência.
5. Não se aceitam reclamações após a entrega da
mercadoria.
147. Julgue, as sentenças que formam cada par ,
considerando a concordância.
1. A crise brasileira, surgida no início dos anos 80,
destruiu o dinamismo da economia e fez emergir uma
inflação crônica. // Mais de 60% dos menores
trabalhadores não tem a carteira assinada e a maioria
recebe um terço do salário dos adultos pelo mesmo
serviço.
2. Nas safras as famílias costumam trabalhar por
produção e por isso desviam a filharada da escola para
ajudar na roça. // Um dos paradoxos talvez mais
instrutivos da recente política brasileira é a curiosa
distância – ou mesmo oposição – que se instituiu entre
duas palavras que deveriam ser quase irmãs: sociedade
e social.
3. Terá sucedido à força armada, que fez as vezes da
política durante 20 anos, outros discursos irretorquíveis –
os discursos da economia? // O caminho mais correto
seria a formação de uma chapa ampla que englobasse
todas as posições e correntes de pensamento, e que
estas representassem o fruto das discussões que foi
levado nas reuniões de cada departamento.
4. Em nossos dias, numa sociedade democrática, o
espaço público se desenha no conflito dos inúmeros
discursos que o atravessam e constituem. // Resultam
prioritariamente de uma decisão política voluntariosa,
sustentada por suficiente e organizado apoio social, a
promoção eqüitativa do desenvolvimento econômico e do
bem-estar social.
5. “ Correr, cair sobre o italiano, desviar a pontaria e
dobra-lo sobre os joelhos foi um movimento tão rápido
que os dois aventureiros apenas o viram passar, viram
ao mesmo tempo o seu companheiro subjugado”. // ”
Frases alegres, anedotas de sacristia, caricaturas,
facécias, disparates, aspectos estúrdios, nada os retêm,
menos ainda os faz sorrir “ .
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Português
148. Julgue os pares a seguir, considerando as regras
de concordância da norma culta:
1. Quais entre nós passamos incólumes pelas rápidas
transformações sociais desta “aldeia global”? // Quais
dentre nós passaram incólumes pelas rápidas
transformações sociais desta “aldeia global”?
2. Desde os acidentes de Ímola, a maior parte dos pilotos
insiste na reformulação das regras da Fórmula I. // Desde
os acidentes de Ímola, a maior parte dos pilotos insistem
na reformulação das regras da Fórmula I.
3. Não só um país do terceiro mundo como também uma
potência capitalista luta hoje contra graves problemas
econômicos. // Não só um país do terceiro mundo como
também uma potência capitalista lutam hoje contra
graves problemas econômicos.
4. No Brasil, na década de 60, o educador Paulo Freire
foi as vozes das massas analfabetas a clamar por
mudanças. // No Brasil, na década de 60, o educador
Paulo Freire foram as vozes das massas analfabetas a
clamar por mudanças.
5. A maior parte das preocupações educacionais gravita
em torno dos limites entre a formação do trabalhador e a
formação do cidadão. // A maior parte das preocupações
educacionais gravitam em torno dos limites entre a
formação do trabalhador e a formação do cidadão.
149.Julgue as opções seguintes quanto à
concordância.:
1. O povo brasileiro anseia por uma constituição digna.
2. Era necessário a permanência do médico no hospital.
3. Aconteceu, durante a discussão do processo, graves
distúrbios entre os parlamentares.
4. Sua discrição era digna de elogios, pois todos estavam
ao par das dificuldades de se manter secreta a
negociação.
5. Não mais se lê bons livros naquela escola.
150. Julgue as opções considerando a concordância
nos períodos seguintes.
1. Quer-se inverter as leis. // Querem-se inverter as
leis.
2. Mais de um emigrado conseguiu penetrar este
território e guardar aqui o segredo de sua qualidade e
procedência. // Mais de um emigrado conseguiram
penetrar este território e guardar aqui o segredo de sua
qualidade e procedência.
3. Naqueles dias a meninada do colégio interessava-se
vivamente pelos concursos e eu era um dos que não
perdiam o bate-boca das argüições. // Naqueles dias a
meninada do colégio interessava-se vivamente pelos
concursos e eu era um dos que não perdia o bate-boca
das argüições.
4. Nenhum de nós logrará atingir a idade das
verdadeiras distribuições e do equilíbrio das vocações
verdadeiras. // Nenhum de nós lograremos atingir a idade
das verdadeiras distribuições e do equilíbrio das
vocações verdadeiras
5. Um dia, achavam-se ao almoço, a senhora Thyssen
com o ar longínquo, toda modesta, o marido e eu
absorvidos em animada conversa. // Um dia, achávamonos ao almoço, a senhora Thyssen com o ar longínquo,
toda modesta, o marido e eu absorvidos em animada
conversa.
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151. Julgue os segmentos do texto em relação à
estruturação sintática.
1. Os Estados Unidos alcançaram mais um recorde de
desempenho, este muito duvidoso.
2. Segundo uma estimativa da organização não
governamental Justice Policy Institute, as cadeias dos
EUA reúnem 2 milhões de pessoas, o que corresponde a
25% dos detentos do mundo. Outros 3,5 milhões estão
em liberdade condicional.
3. A quantidade pode sugerir que os índices de
violência nos EUA são mais altos que no resto do mundo,
mas não. A criminalidade americana vem caindo
abruptamente, alcançando os níveis mais baixos desde a
década de 70.
4. Para os defensores de uma política mais dura, é a
prova de que uma legislação rígida dá resultado. Mas
seus críticos alegam que a violência vinha diminuindo
antes da adoção de leis mais rigorosas que levam para a
cadeia qualquer um que cometa um pequeno delito.
5. Além disso, os Estados Unidos deve gastar neste ano
mais de 40 bilhões de dólares com seus sistemas
carcerários. Os custos para a construção de presídios já
superaram as despesas com novas universidades. (A
maior prisão do mundo – VEJA – 2000)
152.Julgue a(s) opção(ções) quanto à concordância
verbal.
1. O valor da tecnologia da informação e da Internet
residem em sua capacidade de armazenar, analisar e
transmitir informações instantaneamente, seja para onde
for, a um custo ínfimo.
2. Ela tem muito em comum com o telégrafo, inventado
na década de 1830, que acarretou também uma redução
brutal nos custos de comunicação e aumentou o fluxo de
informações na economia.
3. Mas em hipótese alguma a Internet virou totalmente de
cabeça para baixo os pressupostos econômicos
tradicionais.
4. A Internet não é um acontecimento sem paralelo na
História da humanidade.
5. A tecnologia da informação e a Internet amplia o poder
da mente da mesma forma que as tecnologias da
Revolução Industrial amplificaram o poder dos músculos.
(Adaptado de Negócios Exame,p.94)
153. Julgue os períodos a seguir quanto à
estruturação sintática:
1. A invenção da roda é freqüentemente descrita como
um dos fatos fundamentais que permitiram ao homem
construir sua civilização. Ela é também sinônimo de coisa
evidente, ovo de Colombo.
2. A roda, ao lado de outras importantes invenções
como a alavanca e o guindaste, inaugurou uma era
tecnológica que hoje nos permitem construir todas as
espécies de veículos, desde carroças até foguetes
espaciais.
3. Um dos mais populares é, sem dúvida alguma, o
carro que facilita a vida de milhões de pessoas em todo o
planeta.
4. Há, porém, um grande inconveniente quando muitos
carros procuram passar pelo mesmo local ao mesmo
tempo.
5. Os veículos simplesmente deixam de cumprir a
finalidade para a qual foram criados. Eles deixam de se
locomover.(Folha de S.Paulo)
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Português
154. Julgue os períodos quanto às regras de
concordância da norma padrão.
1. O diretor da empresa, que exerce com elogiáveis
dedicação e esforço a presidência da Comissão de
Notáveis, reportou-se ao fato de que a construção de
duas creches para os filhos de funcionários constituíam
anseio antigo dos dirigentes da escola.
2. Estando criada há mais de dez anos, a Faculdade de
Educação teve seus vestibulares suspensos, porque seus
cursos carecia de reconhecimento por parte do MEC.
3. A lista de demissões ocorridas na Eletronorte
provocaram forte reação do Sindicato dos Eletricitários,
que acusa a empresa de não discutir com os empregados
os critérios de demissão para os cortes.
4. A Eletronorte defende-se alegando que os critérios
usados para a demissão de empregados são os mesmos
contidos num documento do Sindicato, entregue como
sugestão ao diretor da empresa.
5. A eliminação de cargos públicos que já estavam vagos
quando se iniciou a Reforma Administrativa não trouxe
nenhum ganho financeiro ao Governo, apenas evitou-se
gastos adicionais.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
155.
Julgue as opções quanto à concordância
nominal.
1. Necessitamos do poder e da sabedoria divinos.
2. São calamitosa a vingança e o ódio.
3. Os povos ingleses e americanos são amigos.
4. Só uso blusas marrom-escuro por causa do pó.
5. Haja visto os estoques imensos, urge uma liquidação
156.Julgue as opções quanto a concordância na
língua culta.
1. Precisamos ser benevolentes para com nós mesmos.
2. Já tinham bastante motivos para voltar para casa.
3. Que houvesse ou não existido opiniões contraditórias
não nos interessava naquele momento.
4.
Sr.Ministro, V.Exª sereis recebido com grande
entusiasmo pela população.
5. Surgiu, na escuridão da noite, dois vultos enormes.
157. Julgue as opções seguintes quanto à
concordância verbal e nominal
1. Já é meio-dia e meia; faltam poucos minutos para
começar a reunião.
2. Comprei um óculos escuro nesta loja. Consegue-se
bons descontos aqui.
3. Vão fazer dez anos que trabalho aqui e ainda é
proibido a minha entrada na sala da Diretoria!
4. Duzentas gramas de queijo são demais para fazer
torta.
5. A gente foi ao cinema no domingo e lá haviam amigos
nossos na fila.
158. Julgue as frases quanto à concordância nominal
1. Não acalentemos temores e esperanças vãos.
2. Não havia nenhumas razões para você faltar à aula.
3. O Coritiba marcou dois gols relâmpago.
4. É vedado aos candidatos a utilização de calculadoras.
5. Só os homens da prefeitura sabiam que o homem e a
criança viviam sós naquele casarão.
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159. Julgue a correção gramatical das frases
1. Minhas roupas eram meia velhas mas fui à festa assim
mesmo.
2. Atravessamos os viadutos e as ruas apinhadas de
gente.
3. A caça às perdizes, nesta fase de procriação, é
proibido.
4. Não conheço nem uma nem outra marcas novas de
uísque.
5. Esperava-se menas perguntas nas provas.
160.Julgue a correção das frases seguintes quanto à
concordância nominal.
1. Este livro contém lindos contos e anedotas folclóricas.
2. Cerveja é bom para a saúde.
3. Os cidadãos permaneceram alerta.
4. As pseudo-instrutoras negaram a acusação de que
elas próprias teriam desviado a verba.
5. É utilizado para perfuração uma série de brocas.
161. Julgue as opções quanto à concordância verbal
e nominal.
1. Qualquer que tivessem sido as decisões da chefia, a
reação dos funcionários seria a mesma, pois discórdias é
que não faltava lá.
2. Eles são tão pouco esclarecidos, que com meias
palavras não entendem nada; é necessário, sempre, as
explicações mais detalhadas.
3. Quando já passava das dez horas, atribuiu-se o atraso
do juiz a problemas de saúde e dispensaram-se as
testemunhas.
4. Vai ser avaliado, no mês que vem, os danos da última
seca e serão anunciados os prejuízos correspondente.
5. Eles parecem, cada vez mais, serem os únicos
responsáveis pelo ocorrido, por mais inacreditável que
possa ser os fatos.
162. Como na questão anterior
1. Era oito horas e até aquela hora tinha sido evitado,
graças à presença de correspondentes estrangeiros, uma
série de assuntos sobre política econômica.
2. Avaliou-se com muita calma, no encontro que se deu
fazem uns quinze dias, as mais diferentes versões sobre
o manifesto a favor da Ecologia, que havia sido publicada
pela imprensa .
3. Os estudos para a fusão das duas companhias dura
mais de dois meses, mas o concurso para a escolha dos
nomes dos novos produtos já tem sido amplamente
divulgados.
4. Seja quais forem as críticas que possam ser feitas, a
verdade é que eles pretendiam, cada um a seu modo,
defenderem seus pontos de vista, mesmo sabendo que
nem todos eram igualmente defensável.
5. Novas taxas, em virtude dos últimos aumentos,
parecem inevitáveis; indicam-se os motivos do reajuste
em documentos que encaminho anexos a este.
Nas questões 163, 164
e 165, julgue os itens
sublinhados quanto à correção gramatical .
163. Uma tonelada e duzentos quilos de grãos foram
perdidos (A) na última safra de inverno. Um milhão de
reais foi gasto (B) à toa nessa obra. O diretor fez
referência à série de irregularidades que aconteceram
(C) ali. Mais de um bilhão e pouco de pessoas vivem (D)
na China. Quais de nós estaremos (E) vivos amanhã?
1. A
2. B
3. C
4. D
5. E
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Português
164. Os 57% da população vivem (A) na informalidade, sem
Fundo de Garantia, aposentadoria, férias ou pensão. “Do
cortiço, onde esta novidade causou sensação, viam-se (B)
nas janelas dos sobrados (...) surgir, de vez em quando,
Leonor e Isaura, a sacudirem tapetes e capachos.” Eu creio
que, para uma boa safra, é preciso que haja (C) duas coisas:
que São Pedro dê boas chuvas e que o governo conceda
crédito. Poucas indústrias japonesas se mantêm (D)
dependentes do governo. No passado, costumava (E) haver
descontos nas tarifas das ferrovias.
1. A
2. B
3. C
4. D
5. E
165. A contribuição dos fertilizantes para a produção agrícola
já foi muito discutida, mas finalmente chegou-se à (A)
conclusão de que (B) entre 30% e 50% do rendimento físico
alcançado em uma lavoura deve-se (C) a eles, quando os
demais fatores estiverem minimamente atendidos, Trata-se,
porém, de um valor médio, a ser atendido dentro de um
universo maior. Por isso, não só a quantidade de
fertilizantes, mas também a forma e a conveniência de sua
aplicação merece (D) ênfase. Em alguns casos específicos,
outros fatores – como o solo ou a semente – adquirem (E)
maior relevância para a produtividade.
1. A
2. B
3. C
4. D
5. E
166. Julgue as opções seguintes, considerando a
concordância
1.Aprecio esportes tão dinâmicos quanto possíveis.
2. Nem um nem outro assessor parlamentar compareceram.
3. Os jogadores de futebol falam tal qual os treinadores.
4. O que mais há no Brasil são pseudos economistas.
5.É necessário a paciência de Jó para ouvir-te.
167.Julgue as opções seguintes, considerando a
concordância nominal das frase:
1. Será recusado petição sem fundamento.
2. O governo vai liberar bastante vagas para os concursos.
3. Não haverá argumentos bastantes para convencer-me.
4. Sogra é desnecessário em nosso lar.
5. Nem uma nem outra lei federais prevê tal direito.
168. Julgue
os trechos quanto à sintaxe de
concordância.
1. O projeto de integração que vem realizando as frágeis
democracias uruguaiana, argentina e brasileira é um esforço
inegavelmente significativo para o cone sul.
2. Há registros de um sistema de exames competitivos
elaborado pelos chineses, há mais de 2000 anos antes de
Cristo, para selecionar crianças superdotadas.
3. Grande número de programas têm sido direcionados, nos
EUA, para áreas consideradas prioritárias pelo Estado, como
matemática e ciências.
4. Ignorância, preconceito e tradição mantêm vivas uma série
de idéias que dificultam a implementação de programas
direcionados às crianças superdotadas.
5. São extremamente importantes, para se criar um ambiente
favorável ao desenvolvimento dos superdotados, a criação
de uma variedade de experiências de aprendizagem
enriquecedoras e estimulantes.
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CONCORDÂNCIA NOMINAL
Os adjetivos e as palavras adjetivas (artigos, pronomes
adjetivos, numerais) e particípios - concordam em gênero e
número com o substantivo a que se refere.
Os seus três recentes livros foram lançados no exterior.
Regras Especiais
1. Adjetivo referente a vários substantivos de gêneros
diferentes:
• quando posposto, concorda com o mais próximo ou
fica no masculino plural:
Dedicava-se todo seu tempo ao comércio e à navegação
costeira (ou costeiros)
• quando anteposto, concorda com o mais próximo, se
funcionar como adjunto adnominal; se predicativo (do sujeito
ou do objeto), pode concordar com o mais próximo ou ficar
no plural.
Nunca vi tamanho desrespeito e ingratidão.(adjunto
adnominal)
Permaneceu fechada a janela e o portão. (predicativo do
sujeito)
Encontrei abandonados a sala e o pátio (predicativo do
objeto)
2. Dois ou mais adjetivos referentes a um substantivo
determinado por artigo admitem duas concordâncias:
Estudo as línguas italiana e francesa.
Estudo a língua italiana e a francesa.
3. É proibido, é necessário, é preciso, é bom
Quando se refere a sujeito de sentido genérico, o adjetivo
fica sempre no masculino singular:
É proibido entrada de estranhos no recinto.
Fruta é bom para a saúde.
• Mas, se o sujeito for determinado por artigos ou pronomes,
a concordância é feita normalmente
É proibida a entrada
É necessária sua compreensão.
4. As palavras bastante, meio , pouco, muito caro, barato,
longe, só :
• com valor de adjetivo, concordam normalmente com o
substantivo
Estas frutas estão caras.
Já é meio-dia e meia (hora)
• com valor de advérbio, são invariáveis
A porta, meio aberta, deixava ver o interior da sala.
As frutas custaram caro?
Obs.: A palavra bastante tem dois valores gramaticais. Para
distingui-los, lembre-se de que, como advérbio, ela equivale
a "muito, demais" e é invariável; como adjetivo, equivale a
"muito(a), muito(as) e é variável. Observe os exemplos:
Ele conhece bastantes países.
Ele trabalhou bastante neste inverno.
Português
5. Os adjetivos anexo, obrigado, mesmo, próprio, só,
incluso, apenso, leso, quite concordam com o substantivo
a que se referem.
Seguem anexas / inclusas as notas promissórias.
Ela mesma providenciou
ATENÇÃO
1) Os advérbios só (equivalente a somente), menos,
pseudo e alerta e a expressão em anexo são sempre
invariáveis.
Ela só espera uma nova oportunidade.
Vou tomar um sorvete com menos calorias.
Os vizinhos estavam alerta para impedir a violência.
Leia a carta e veja as fotografias em anexo.
2) Pseudo e todo – usados em termos compostos ficam
invariáveis.
A pseudo-sabedoria dos tolos é bem grande.
A fé todo-poderosa que nos guia é nossa salvação.
5. O adjetivo possível , nas expressões superlativas o mais
possível, o melhor possível, o menos possível, o pior
possível , concorda em número com o artigo.
Os alimentos eram o mais baratos possível. (ou os mais
baratos possíveis)
6. Tal e qual – tal, como todo determinante, concorda em
gênero e número com o determinado:
Tal opinião é absurda. // Tais razões não me movem.
Em correlação, tal qual também procedem à mesma
concordância.
Ele não era tal quais seus primos.
Os filhos são tais qual o pai.
Os boatos são tais quais as notícias.
7. A olhos vistos
É tradicional o emprego da expressão a olhos vistos no
sentido de claramente, visivelmente, em referência a nomes
femininos ou masculinos:
“... padecia calada e definhava a olhos vistos”.
8. Adjetivo composto
Nos adjetivos compostos de dois ou mais elementos
referidos a nacionalidades, a concordância em gênero e
número com o determinado só ocorrerá no último adjetivo do
composto.
Acordo luso-brasileiro
Lideranças luso-brasileiras.
9. Concordância do pronome
O pronome, como palavra determinante, concorda em
gênero e número com a palavra determinada. Emprega-se o
pronome oblíquo os em referência a nome de diferentes
gêneros.
“A generosidade, o esforço e o amor ensinaste- os tu em
toda a sua sublimidade.”
10. Particípios que passaram a preposição e advérbios
Alguns particípios passaram a ter emprego equivalente a
preposição e advérbio (por exemplo:exceto, salvo,
mediante, não obstante, tirante, etc.) e, como tais,
normalmente devem aparecer invariáveis. Entretanto, não se
perdeu de todo a consciência de seu antigo valor, e muitos
escritores procedem à concordância necessária.
“Os tribunais, salvas exceções honrosas, reproduziam...
todos os efeitos do sistema.”
A língua moderna dá preferência a dizer “salvo exceções” ,
“salvo a hipótese”.
Fontes Consultadas: Sacconi, Luis Antônio. Gramática Nossa
Bechara, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa
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EXERCÍCIOS
Assinale as orações que estão incorretas quanto à
concordância e faça a devida correção
1. Músicos e bailarinas ciganos animavam a festa.
2. velhos revista e livros enchiam as prateleiras.
3. No porto vimos com espanto as esquadras inglesa e
soviética unidas
4. Precisa-se de moça e rapaz devidamente habilitados.
5. Fiel aos deveres paternal e fraternal, ambos
silenciavam.
6. A flor e o fruto saboroso não existem.
7. Todos ficaram alertas, porque a explosão era
iminente.
8. Há bastantes meses , falou-me de seu grande amor.
9. Preferia não sobrecarregar seus alunos: escolhia os
exercícios mais fáceis possíveis.
10. Convém ser discreto, haja vista o que aconteceu
àquele senhor.
11. Houve bastantes propostas, mas nenhuma agradou
aos participantes.
12. As crianças só se queixavam quando os pais as
deixavam sós.
13. O cabo exigia que as sentinelas se mantivessem
alerta e meio escondidas.
14. Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carne
caprinas, que ali abundavam.
15. Segundo o oficial, a tropa permaneceria alerta,
devido à gravidade do momento.
16. As alunas estavam meio nervosas com a prova, pois
era a primeira vez que ficavam sós diante do
examinador.
17. Água tônica é bom para a digestão, mas em excesso
pode ser perigoso.
18. Houve bastante reclamações contra o novo plano e
alguns consideraram um crime de lesa-propriedade.
19. Seguem anexo várias novas propostas.
20. Os vigias estão sempre alerta.
21. Ouvi histórias das mais fantásticas possíveis.
22. A criança estava meia sonolenta.
23. Esses livro e caderno não são meus, mas poderão
ser importante para a pesquisa que estou fazendo.
24. Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a
perna e o braço direitos, mas estava totalmente lúcido.
25. Não lhe pareciam útil aquelas plantas esquisitas que
ele cultivava na sua pacata e linda chácara do interior.
SINTAXE DE REGÊNCIA / CRASE
REGÊNCIA NOMINAL
Ë a maneira de o nome se relacionar com seus
complementos.
Eis alguns nomes interessantes quanto à regência:
Acostumado a/com (estar acostumado a/com
assaltos).
Adido a (ser adido a uma embaixada)
Adjunto a (ser adjunto a imprensa em palácio)
Afável a/com/para com (Parecia afável a/ com/ para
com todos).
Afeiçoado a / por (afeiçoado aos estudos ; afeiçoado
pela vizinha)
Aflito com/por (aflito com a notícia; estar aflito por não
ter notícia)
Amizade a/por/com (ter amizade à/pela/com a irmã
mais velha)
Analogia com/entre (Não há analogia com/entre os
fatos históricos)
66
Atualizada 14/03/2007
Português
Apaixonado de/por (Era um apaixonado das/pelas
flores).
Apto a/para (Estava apto ao/para o desempenho das
funções)
Assíduo em (ser assíduo em bailes; ser assíduo nas
aulas. Não convém usar: assíduo a
Atenção a/para (prestar atenção a/para tudo). Não
convém usar atenção em.
Ávido de/por (Um homem ávido de/ por novidades)
Chute a (treinar chutes a gol)
Constituído de/por (Um grupo constituído de/por
várias turmas).
Consulta a (fazer consulta ao dicionário; fazer consulta
a um médico.)
Contemporâneo a/de (Um estilo contemporâneo ao/do
Modernismo)
Curioso de (estar curioso de saber notícias de lá)
Deputado por (ser deputado por Goiás; tornar-se
deputado pela Bahia).
Desacostumado a/com (estar desacostumado a/com
eleições)
Devoto a/de (Um aluno devoto às/das artes)
Equivalente a/de (produto equivalente ao/do melhor do
mundo)
Falho de/em (Um político falho de/em caráter)
Falta a (sua falta ao trabalho, nossa falta à aula de
ontem).
Grudado a (a bala ficou grudada aos dentes)
Imbuído de/em (Ela estava imbuída de/em vaidades)
Incompatível com (A verdade é incompatível com a
realidade)
Invasão de (a invasão da Checoslováquia pelos russos;
a invasão norte-americana de Granada). Quando
aparece adjunto adnominal, rege em: a invasão dos
russos (ou russa) no Afeganistão.
Liderança sobre (exercer liderança sobre a classe
trabalhadora.
Morador em (ser morador em bairro nobre; ser morador
na Rua da Saudade).
Ódio a/contra ( não ter ódio a/contra ninguém)
Palpite sobre (dar palpite sobre um jogo da loteria
esportiva). Não convém usar palpite para.
Passagem por (a passagem de aviões russos por
território alemão oriental). Não convém usar passagem
sobre.
Passível de (O projeto é passível de modificações)
Preferência a/por (manifestar preferência a/por um
filho).
Preferível a (a democracia é preferível a qualquer outro
regime de governo).
Presente a (com nomes abstratos); presente em (com
nomes concretos).
Ex.: estar presente a uma recepção; estar presente no
estádio.
Pressão sobre (o vento faz pressão sobre a janela).
Não convém usar pressão em.
Propenso a/para (Sejam propensos ao / para o bem)
Residente em (ser residente na Praça da Paz, na Rua
da Alegria. Não convém usar residente a .
Senador por (ser senador por Goiás; tornar-se senador
pela Bahia).
Sito em (o armazém sito na Rua da Paz, fechou). Não
convém usar sito a.
Situado em (estar situado em bairro distante; ficar
situado na Rua da Alegria). Não convém usar situado a.
Vizinho a/de (Um prédio vizinho ao / do meu)
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Português
REGÊNCIA VERBAL
a -ante - até - após - com - contra - de - desde - em - entre - para - per - perante - por - sem - sobre - sob - trás.
As palavras de uma oração relacionam-se entre si
para formar um todo significativo. Essa relação
necessária que se estabelece entre duas palavras, uma
das quais serve de complemento a outra, é o que se
chama de Regência. A palavra dependente denomina-se
Regida, e o termo a que ela se subordina, Regente.
Há verbos que admitem mais de uma regência, sem
mudar de sentido. Exemplos:
Cumpriremos o nosso dever. = Cumpriremos com o
nosso dever.
José não tarda a chegar. = José não tarda em chegar.
Esforcei-me por não contrariá-lo. = Esforcei-me para
não contrariá-lo.
* É interessante recordar o que é preposição e quais
são as palavras que pertencem a essa classe gramatical.
Preposição é a palavra invariável que liga duas outras
entre si, estabelecendo uma relação de regência.
São preposições essenciais:
Regência de alguns verbos:
1. abraçar: pede objeto direto
Ex.: Eu o abracei pelo seu aniversário.
outra
2. agradar : pede objeto direto, quando significa
acariciar, fazer carinhos.
Ex.: O pai a agradava.
No sentido de ser agradável exige objeto indireto.
Ex.: A resposta não lhe agradou.
Bonifácio assistiu ao jogo. = presenciar, ver
O médico assistiu o enfermo. = prestar assistência,
ajudar
3. ajudar: pede objeto direto ou indireto.
Ex.: Nós sempre os ajudamos nas dificuldades.
“Tendes vossos pais; ajudai-lhes a levar a sua cruz”
(Colóquios Aldeões, 24)
Outros verbos, pelo contrário, assumem
significação, quando se lhes muda a regência.
Aspirei o aroma das flores. = sorver, absorver
Aspirei ao sacerdócio. = desejar, pretender
Olhe para ele. = fixar o olhar
Olhe por ele. = cuidar, interessar-se
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
Classificação
Características
Exemplo
Verbo de
ligação
(V.L)
Não tem
significação
própria.
Liga o sujeito ao
predicativo
Ele era excelente
aluno.
As cidades ficaram
alagadas.
Com significação
completa, não
precisa de
complemento.
Pode estar seguido
de adjuntos
adverbiais ou
predicativos.
Anoiteceu.
O menino sorriu
satisfeito.
O Presidente viajou
nesta manhã.
Com significação
incompleta, pede
complemento sem
preposição –
objeto direto.
Com significação
incompleta, pede
complemento com
preposição –
objeto indireto.
Assinei ...o quê .... a
duplicata.
Vimos ...quem ... as
crianças na praça.
Com significação
incompleta, pede
dois
complementos, um
sem preposiçãoobjeto direto;
outro com
preposição –
objeto indireto.
O povo deu-lhe razão
VTDI OI - OD
Avisamos os alunos
sobre o exame.
VTDIODOI
Verbo
intransitivo
(V.I)
Verbo
Transitivo
Direto (V.T.
D)
Verbo
Transitivo
Indireto
(V.T.I.)
Verbo
Transitivo
Direto e
Indireto
(V T D I)
Atualizada 14/03/2007
Gosto ...de que... de
filmes policiais.
Obedeçam ... a que
..ao regulamento.
4. aspirar: pede objeto direto, quando significa sorver,
chupar, atrair o ar aos pulmões.
Ex.: Aspiramos o perfume das flores.
No sentido de ambicionar, desejar, pede objeto indireto.
Em tal caso não admite o seu objeto indireto
representado por pronome átono.
Ex.: Jamais aspirou a ela (e não: lhe aspirou)
Todos aspiram a vós (e não: vos aspiram)
5. assistir: pede objeto indireto iniciado pela preposição
a, quando significa estar presente a, presenciar. Em tal
caso não admite o seu objeto indireto representado por
pronome átono.
Ex.: Ontem assistimos ao jogo.
Não pude assistir a ele. (e não: lhe assistir)
No sentido de ajudar, prestar socorro ou assistência,
servir acompanhar pede indiferentemente objeto direto e
indireto.
Ex.: O médico assistiu o doente. (objeto direto). O médico
o assistiu.
O médico assistiu ao doente. (objeto indireto). O
médico lhe assistiu.
Obs.: Este último emprego ocorre com mais freqüência.
No sentido de morar, residir – emprego que é clássico e
popular – constrói-se com a preposição em:
“Entre os que assistiam em Madri...”
No sentido de assistir o direito, caber pede objeto indireto
de pessoa:
Ex.: Não lhe assiste o direito de reclamar.
6. atender: pede objeto direto ou indireto.
Ex.: “Assevera D.Francisco M.de Melo que na criação
destes corpos consultivos D.João IV atendera mais os
desejos dos que aspiravam aos lugares do que as
próprias opiniões.”
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Português
“... e ambos capitães, sem atenderem às promessas de
Castela, partiram de Cádis”.
Obs.: Se o complemento é expresso por pronome átono,
a tradição da língua dá preferência às formas o a, os, as
em vez de lhe, lhes.
Ex.: “Não querem que el-rei o atenda.”
15. implicar: no sentido de produzir como conseqüência,
acarretar, pede objeto direto.
Ex.: Tal atitude não implica desprezo.
São esses os benefícios que a recuperação implica.
Obs.: Deve-se evitar o emprego da preposição em neste
sentido: Isso implicava em desprezo.
7. atingir: não se constrói com a preposição a em
linguagem do tipo:
A quantia atingiu cinco mil reais (e não: a cinco mil reais)
O progresso atingiu um ponto surpreendente.
16. ir: pede a preposição a ou para junto à expressão de
lugar.
Ex.: Fui à cidade. / Foram para França.
8. chamar: no sentido de solicitar a presença de alguém,
pede objeto direto.
Ex.: Eu chamei José. Eu o chamei.
No sentido de dar nome, apelidar pede objeto direto ou
indireto e predicativo do objeto, com ou sem preposição.
Ex.: Chamavam-lhe tolo. Chamavam-lhe de tolo.
Nós o chamamos tolo. Nós o chamamos de tolo.
No sentido de invocar pedindo auxílio ou proteção, rege
objeto direto com a preposição por como posvérbio.
9. chegar: pede a preposição a junto à expressão
locativa:
Ex.: Cheguei ao Colégio com pequeno atraso.
O emprego da preposição em, neste caso, corre vitorioso
na língua coloquial e já foi consagrado entre escritores
modernos.
Obs.: Em cheguei na hora exata, a preposição em está
usada corretamente porque indica tempo, e não lugar.
10. conhecer: pede objeto direto.
Ex.: Todos conheceram logo o José.
Ela a conhecem no baile.
12. custar: no sentido de ser difícil, ser custoso, tem por
sujeito aquilo que é difícil.
Ex.: Custam-me estas respostas.
Se o verbo vem seguido de um infinitivo, este pode ou
não vir precedido da preposição a.
Ex.: Custou-me resolver estes problemas.
Custou-me a resolver estes problemas.
Na linguagem coloquial, o sujeito é a pessoa a quem o
fato é difícil.
Ex.: Custei resolver estes problemas.
13. esperar: pede objeto direto puro ou precedido da
preposição por, como porvérbio(marcando interesse).
Ex.: Todos esperavam Antônio.
Todos esperavam por Antônio.
14. esquecer: pede objeto direto da coisa esquecida.
Ex.: Não os esquecemos.
A coisa esquecida pode aparecer como sujeito e a
pessoa passa a objeto indireto.
Ex.: Esqueceram – nos os livros. / Esqueceu-te o meu
aniversário.
68
Atualizada 14/03/2007
Deve-se evitar a construção popular: Fui na academia.
17. morar: pede a preposição em junto à expressão de
lugar.
Ex.: Atualmente eu moro em Curitiba.
Com os verbos residir, situar e derivados, emprega-se a
preposição em.
Ex.: João reside na Rua das Carmelitas. / Prédio sito na
Av. Marechal Deodoro.
18.obstar: pede o objeto indireto.
Ex.: “’E certo que outros entendiam serem úteis os
castigos materiais para obstar ao progresso das
heresias...”
Com objeto
preposição.
11. convidar: pede objeto direto.
Ex.: Não os convidaram ao passeio.
Esquecer-se, pronominal, pede
encabeçado pela preposição de.
Ex.: Esqueci-me dos livros.
Obs.: “Nem sempre é indiferente o emprego de a ou
para depois do verbo ir e outros que denotam
movimento. A preposição a ora denota a simples direção,
ora envolve a idéia de retorno. A preposição para lança a
atenção do nosso ouvinte para o ponto terminal do
movimento ou não condiciona a idéia de volta ao local de
partida. Nesta última acepção pode trazer para a idéia de
transferência
demorada
ou
definitiva
para
o
lugar.”(Bechara, Evanildo)
objeto
indireto
indireto
oracional
pode
omitir-se
a
19.Obedecer: pede objeto indireto.
Os alunos obedeceram ao professor.
Nós lhe obedecemos.
20. pagar: pede objeto direto do que se paga e indireto
de pessoa a quem se paga.
Ex.: Pagaram as compras(obj. dir.) ao comerciante. (obj.
ind.)
Pagamos-lhe a consulta.
21. perdoar: pede objeto direto de coisa perdoada e
indireto de pessoa a quem se perdoa.
Ex.: Eu lhe perdoei os erros.
Não lhe perdoamos.
22. presidir: pede objeto direto ou indireto com a
preposição a.
Ex.: Tu presidiste a reunião. (objeto direto)
Tu presidiste à reunião. (objeto indireto)
Pode-se dizer ainda: Tu presidiste na reunião.
Ninguém lhe presidiu.
Ninguém presidiu a ela.
23. preferir: pede a preposição a junto ao seu objeto
indireto.
Ex.: Prefiro o cinema ao teatro.
Prefiro estudar a ficar sem fazer nada.
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Erra-se empregando-se depois deste verbo alocução do
que.
Ex.: Prefiro estudar do que ficar sem fazer nada.
Recomenda-se que não se construa este verbo com os
advérbio : mais e antes: prefiro mais, prefiro antes.
24. proceder: no sentido de iniciar, executar alguma
coisa, pede objeto indireto com a preposição a.
Ex.: O juiz vai proceder ao julgamento.
25. querer: no sentido de desejar pede objeto direto.
Ex.: Eu quero uma casa no campo.
Significando querer bem, gostar, pede objeto indireto de
pessoa.
Ex.: Despede-se o filho que muito lhe quer.
26. responder: pede, na língua padrão, objeto indireto
de pessoa ou coisa a que se responde, e direto do que
se responde.
Ex.: “O marido respondia a tudo com as necessidades
políticas.”(M. DE ASSIS, Memórias Póstumas, 210)
“Não respondera Cristina senão termos agradecidos à
escolha...” (CAMILO, O bem e o Mal, 99)
O objeto indireto pode ser representado por pronome
átono.
Ex.: Vou responder-lhe.
Admite ser construído na voz passiva.
Ex.: “... um violento panfleto contra o Brasil que foi
vitoriosamente respondido por De Angelis.”
27. satisfazer: pede objeto direto ou indireto.
Ex.: Satisfaço o seu pedido.
Satisfaço ao seu pedido.
28. servir: no sentido de estar ao serviço de alguém, pôr
sobre a mesa uma refeição, pede objeto direto.
Ex.: Este criado há muito que o serve..
Ela acaba de servir o almoço.
No sentido de prestar serviço, pede objeto indireto com a
preposição a.
Ex.: Sempre servia aos amigos.
No sentido de ser de utilidade, pede objeto indireto
iniciado por a ou para ou representado por pronome
(átono ou tônico)
Ex.: Isto não lhe serve; só serve para ela.
No sentido de oferecer alguma coisa a alguém:
Ex.:
Ela
nos
(obj.indir.)
serviu
gostosos
docinhos.(obj.dir.)
29. socorrer: no sentido de prestar socorro pede objeto
direto de pessoa.
Ex.: Todos correram para socorre-lo.
Pronominal, com sentido de valer-se, pede objeto indireto
iniciado pelas preposições a ou de .
Ex.: Socorreu-se ao empréstimo.
Socorremo-nos dos amigos nas dificuldades.
Português
31. ver: pede objeto direto.
Ex.: Nós o vimos na cidade.
32. visar: no sentido de mirar, dar o visto em alguma
coisa, pede objeto direto.
Ex.: Visavam o chefe da rebelião.
O inspetor visou o diploma.
No sentido de pretender, aspirar, propor-se, pede de
preferência objeto indireto iniciado pela preposição a.
Ex.: Estas lições visam ao estudo da linguagem.
(BECHARA, Evanildo. Lições de Português pela análise
sintática, 17ª edição,janeiro/2005)
Observações importantes:
1. Os verbos transitivos indiretos
passiva. Não são aceitas pela
construções:
O filme foi assistido por nós.
assistimos ao filme.
Altos cargos são aspirados por
Todos aspiram a altos cargos
não admitem voz
norma culta as
Corrija-se:
Nós
todos. Corrija-se:
Obs.: Estas construções passivas tendem as ser usadas
com mais freqüência e algumas delas já se toleram nos
meios cultos.
Pagar: Os operários foram pagos.
Responder: As cartas serão respondidas.
Obedecer: O professor deve ser obedecido.
Assistir: A missa foi assistida por todos.
Apelar: A sentença foi apelada.
Perdoar: Os devedores seriam perdoados.
Aludir: Todas essas coisas poderão ser aludidas por ele.
2.A norma culta não aceita o mesmo complemento para
verbos de regências diferentes.
São incorretas as frases, tipo:Assisti e gostei do filme.
Deve-se dizer: Assisti ao filme e gostei dele. ou Gostei
do filme a que assisti.
3. O pronome relativo pode funcionar com complemento
de verbo. Neste caso estará sujeito à regência do verbo
do qual é o complemento.
Este é o curso a que aspiro. ( aspiro a quê? a que = ao
curso)
São estas as verdades em que creio. (creio em quê?
em que = nas verdades)
4. Os pronomes oblíquos - o, a, os, as, lo, la, los, las,
no, na, nos, nas - são complementos de VTD, ao passo
que os pronomes lhe, lhes são complementos de VTI.
Visitei-o no hospital.
Preciso vê-lo. Enviei-lhe um
telegrama.
5. Os verbos assistir (ver), aspirar (pretender) e visar
(ter por objetivo) apesar de serem transitivos
indiretos não aceitam os pronomes lhe, lhes como
complementos. Aceitam apenas as formas
a ele. a ela, a eles, a elas.
Aspira à vaga? - Sim, aspiro a ela. Assistiu ao filme? Sim, assisti a ele.
30. suceder: no sentido de substituir, ser o sucessor de,
pede objeto indireto.
Ex.: D.Pedro I sucedeu a D.João VI.
Nós lhe sucedemos na presidência do Clube.
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6. “A preposição que serve a dois termos coordenados
pode vir repetida ou calada junto ao segundo (e aos mais
termos), conforme haja ou não desejo de enfatizar o valor
semântico
da
preposição:”(BECHARA,
Evanildo,Gramática Escolar da Língua Portuguesa)
As alegrias de infância e de juventude. / As alegrias de
infância e juventude
Precisava da ajuda dos pais e dos parentes. / Precisava
da ajuda dos pais e parentes.
EXERCÍCIOS
Com relação à regência, assinale as orações corretas
e corrija as erradas.
1) Não se dirá que me recuso obedecer alguma lei.
2) Não me lembrava que estava diante de um cavalheiro.
3) Concordava que a sobrinha fosse leviana.
4) Desconfio que o barão não gosta que lhe fales em
Antônio José.
5) Juízes preferem acordos à fixação do aluguel
provisório.
6) Casamento implica em muita responsabilidade.
7) Lembrava-me, agora, que ela não pagava os
empregados,
preferindo
mais
questionar
interminavelmente com eles do que cumprir com as
próprias obrigações.
8) Prefiro ser o que sou do que ser o que querem que eu
seja.
9) O diretor cujo filme assistimos ontem ganhou vários
prêmios internacionais.
10) Ele procedeu o exame das provas.
11) Aliás ele não se simpatizava com aquele amigo meu.
12) Esqueci a explicação a que me havia referido.
13) Os filhos prescindem ,muita vezes, do conselho
paterno.
14) Informo-a que seu financiamento ainda não foi
concedido
15) Tuas anedotas nunca agradam os ouvintes.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
169. (Analista-IRB / 2004) Julgue os períodos a seguir
quanto à regência verbal.
1. Atender uma explicação. / Atender a um conselho.
2. O diretor atendeu aos interessados. / O diretor
atendeu-os no que foi possível.
3. Atender às condições do mercado. / Os requerentes
foram atendidas pelo juiz.
4. Atender o telefone. / Atender ao telefone.
5. Ninguém atendeu para os primeiros sintomas da
doença. / Ninguém se atendeu aos primeiros alarmes de
incêndio.
170.(Analista-IRB / 2004)Julgue as propostas a
seguir, considerando a regência.
O desenvolvimento desigual de tecnologia e das
técnicas de produção implica no desenvolvimento
desigual da própria concepção de classe social e na
desigual conduta de classe em relação ao capital e à
empresa. [...] Além disso, a falta de uniformidade
tecnológica no processo de produção enfraquece o poder
e o domínio da gerência científica e abre espaço para a
interferência de outros saberes, historicamente atrasados
em relação ao desenvolvimento dos setores de ponta de
uma organização. (José de Souza Martins, A aparição do
demônio na fábrica, no meio da produção, com
adaptações)
70
Atualizada 14/03/2007
Português
1. Retirar “das”(l.1) de diante de “técnicas”.
2. Substituir “no”(l.2) e “na” (l.3) por
o e
a,
respectivamente.
3. Substituir “à “ (l.4) diante de empresa” por para.
4. Substituir “no” (l.6) diante de “processo” por do.
5. Retirar “para”(l.8) e acrescentar sinal indicativo de
crase no “a “ que o segue.
171. (Simulado / Aprovação) Julgue os períodos
seguir considerando a regência .
1.Você não precisa chamar o entrevistado "senhor". //
Sentei-me no chão, deitei-me na relva e me esqueci do
mundo.
2.O rodízio dos carros foi obedecido por 94% dos
motoristas paulistas. // Decidi perdoar ao oficial de justiça
e acionar o Estado.
3. A carne de tubarão leva a vantagem de ser a mais
imune a infecções dentre todos os peixes. // Projetando
um futuro em que o país vai funcionar conectado ao
computador, alguns analistas acreditam que quem ficar
de fora acabará alienado de vez da sociedade.
4. Alheio às diversas mudanças políticas ocorridas nos
últimos anos, o terrorismo ainda ameaça Estados e
populações civis de diferentes partes do mundo. // O
mercado de trabalho está sempre ávido de profissionais
capacitados.
5. Essa hipótese combina com o fato do Nordeste ter o
maior índice de rejeição ao princípio da reeleição para
prefeito. // O jogador mostrava-se afável com a imprensa.
172. Julgue, quanto à regência, os períodos
seguintes.
1. A causa por que lutou ao longo de uma década
poderia tornar-se prioridade de programas sociais de seu
estado.
2. Seria implementado o plano no qual muitos
funcionários falaram a respeito durante a assembléia
anual.
3. A equipe que a instituição mantinha parceria a longo
tempo manifestou total discordância da linha de pesquisa
escolhida.
4. Todos concordavam que as empresas que a licença de
funcionamento não estivesse atualizada deveriam ser
afastadas do projeto.
5. Alheio aos assuntos sociais, o diretor não afinava com
a nova política que devia adequar-se para desenvolver os
projetos.
173. Julgue as frases que mantêm o padrão culto da
linguagem.
1. A sugestão a qual devemos acatar suas diretrizes sem
questioná-la é que me debato: quero poder externar
meus pontos de vista.
2. A lei cuja a contravenção pode levar o indivíduo à
cadeia, e pela qual ainda estamos subordinados, será
submetida a uma nova avaliação.
3. Essas são as idéias das quais ele mais se orgulha, daí
poder-se concluir que não abrirá mão delas.
4. Ela solicitou para que ninguém interviesse a seu favor,
a fim de não colocar em questão a autoridade que estava
investida.
5. O problema o qual relacionei seu medo de escuro, de
cujo já lhe falei, merece ser mais bem pesquisado.
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174. Como no exercício anterior.
1. O projeto que ele se referiu foi analisado ontem e o
texto definitivo que se chegou após a discussão será
encaminhado a vocês amanhã.
2. Aquele assalto a que ele foi vítima só lhe trouxe
tristezas, mas as pessoas cujo testemunha ele dependeu
são suas amigas até hoje.
3. O grupo de amigos, cujo padrão ele quer pertencer, é
o maior responsável por seus problemas, principalmente
pelo tipo de lazer que eles estão acostumados.
4. Afirmou, com maior segurança, de que havia posto o
assunto em debate na sessão anterior, a qual acabamos
de receber a ata.
5. O carinho com que ele sempre se dispõe a atender os
mais necessitados faz dele uma pessoa da qual devemos
orgulhar-nos muito.
175. Julgue as opções considerando os verbos e a
regência .
1. Esse novo banco não precisa nem exige o
comparecimento diário dos clientes a suas agências.
2. A coordenação do movimento não concordou e quer
rever os principais pontos de seu programa.
3. Até há pouco tempo todos podiam consultar e aplicar
diariamente nos Fundos de Aplicação Financeira.
4. Gilda de Abreu enfrentou e acabou por enfraquecer os
preconceitos de uma sociedade que não aceitava a
emancipação da mulher.
5. Todos os artistas citados no documento difundem e
contribuem para a campanha contra a discriminação aos
contaminados com o vírus HIV.
176.Julgue as propostas de substituição dos termos
grifados.
1.Assistimos à inauguração da piscina.(a ela)
2.O governo assiste os flagelados.(lhes)
3.Ele aspira a uma posição de maior destaque.(lhe)
4.Ele aspira o aroma das flores.( o )
5.O aluno obedece aos mestres. (lhes)
177. Julgue as orações a seguir considerando a
regência dos verbos.
1. Compartilho a dor de meu vizinho, que perdeu um
filho. // Desde cedo o rapaz implicou-se em tráfico de
drogas.
2. Lembra-me
tudo,
lembram-me
todos
os
acontecimentos de ontem. // Venho avisá-lo, meu bom
amigo, que estou na fazenda, onde lhe espero por todo
este mês.
3. O bom velhinho compreendeu então que o rei o tinha
perdoado. // Só aspiro hoje uma vida calma, em um
sitiozinho qualquer, onde espero a grande paz da morte,
que não deverá demorar.
4. Os filhos não chegaram a usufruir a herança
recebida. // Às filhas de Luísa custava perceber as
intenções dos seus namorados.
5. O juiz procederá ao julgamento somente na semana
que vem. // O prefeito daquela cidade desfrutava bom
prestígio na cidade.
178. Como no exercício anterior.
1. Não me proponho a ajudá-lo, porque sou seu irmão
em falta de jeito.(R. Braga) // Não me proponho ajudá –
lo, porque sou seu irmão em falta de jeito.
2. Não há mais que uma só verdadeira justiça, que em
Deus reside, e de Deus emana. // Não há mais que uma
só verdadeira justiça, que em Deus reside e emana.
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Português
3. A solenidade de posse foi assistida por 89
delegações estrangeiras. // À solenidade de posse
assistiram 89 delegações estrangeiras.
4. Aberta a sessão pelo presidente, o secretário
procedeu à leitura da ata. // Aberta a sessão pelo
presidente, o secretário procedeu a leitura da ata.
5. Os pedidos chegam aos montes, mas a empresa não
tem condições de atender a eles. // Os pedidos chegam
aos montes, mas a empresa não tem condições de lhes
atender.
179. Julgue as opções considerando a regência
verbal.
1. O objetivo maior com a criação do FUNDEF está na
busca de soluções para um dos graves problemas que
ocorre no âmbito do ensino fundamental, que é o baixo
padrão salarial dos professores.
2. Assim, esse fundo constitui um instrumento para a
implementação de uma política redistributiva, que objetiva
corrigir às desigualdades regionais e sociais, pois nem
todos os municípios detêm capacidade financeira para
investir em ensino de qualidade.
3. Esse instrumento tem natureza contábil, com conta
especial, e os recursos a ele destinados devem ser
utilizados, especificamente, para manutenção e
desenvolvimento do ensino fundamental e valorização do
magistério.
4. Tal estratégia vem permitir visibilidade na questão dos
recursos e auxiliar na definição de prioridades, facilitando
o controle social e as ações fiscalizatórias previstas em
lei, além de permitir a autonomia na aplicação dos
valores.
5. Espera-se que a médio prazo surjam os primeiros
resultados com reflexos positivos sobre a qualificação
profissional do magistério e a qualidade do ensino
ministrado nas escolas, como fruto da garantia de
alocação de recursos para tal fim.
180.Julgue as opções considerando a regência
verbal.
1. O descongelamento dos preços está desobedecendo
as ordens dadas. // Ontem vi uma menina loira de cuja
fisionomia lembro muito bem.
2. Ainda há pessoas de cuja seriedade não se pode
duvidar. // O sacerdócio implica sacrifícios.
3. Os itens da entrevista que respondi foram bem difíceis.
// O nosso telefone, porque é novo, ainda não consta da
lista telefônica.
4. Impediram-lhe de entrar, com bermudas, no cinema. //
O acidente a que aludiram os turistas foi terrível.
5. Ela simpatiza muito com um colega que se chama
Sérgio. // Telefonaremos para Marcelo cuja casa vamos
fazer uma sessão de estudo.
181. Julgue os segmento de texto considerando a
estruturação sintática.
1. Apesar de admitir que está preparando um plano de
racionamento, o ministro das Minas e Energia procura
evitar o alarmismo. Adota um tom cauteloso, até otimista.
“O racionamento seria o pior cenário, mas ainda acho
que não vai acontecer”, afirmou José Jorge à ÉPOCA na
quinta-feira. O governo ainda aposta que não precisará
recorrer à medidas mais drásticas.
2. No ano passado um racionamento de quase quatro
meses alterou os hábitos de mais de 3 milhões de
pessoas em 400 bairros de São Paulo. “Esse problema
começou porque o governo parou de investir, apesar das
estatais do setor terem dinheiro”, diz Maurício
Tolmasquim, presidente da Sociedade Brasileira de
Planejamento Energético.
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3. O governo diz que, para atingir essa meta, seria
preciso gastar em novos projetos de usinas R$ 9 bilhões
por ano, dinheiro que não dispõe. A solução que o
governo Fernando Henrique tentou encontrar para esse
problema foi a elaboração de um novo modelo para o
setor, com a privatização, desregulamentação e
competição entre as empresas.
4. Um estudo do Banco Nacional de Desenvolvimento
Econômico e Social (BNDES) divulgado neste mês atribui
a atual situação de risco aos erros do governo na
implantação da nova estrutura. Segundo o documento, a
transição do modelo estatal para o privado está sendo
longa demais e não há articulação entre as reformas dos
setores elétrico, de petróleo e de gás natural.
5. Outro bom exemplo do embrulho que está metido o
governo é o Programa Prioritário de Termelétricas,
lançado no início do ano passado em caráter
emergencial pelo ex-ministro Rodolpho Tourinho para
suprir a carência imediata de energia. O objetivo é a
construção
de
usinas
térmicas,
alimentadas
principalmente pelo gás natural comprado da Bolívia.
182.Julgue os itens quanto à regência verbal.
1. Não podemos fingir que não existe entre nós uma
cultura de sonegação. Os motivos alegados para
justificá-la são os mais variados.
2. Outros alegam, diante de altos impostos, de que se
pagarem tudo corretamente, no final das contas não lhes
restará nada.
3. Existe quem justifique a sonegação com a desculpa
de que é inútil ficar pagando tributos a governos
incompetentes, que usam mal o dinheiro do contribuinte.
4. Uns dizem que não pagam porque não têm com que
pagar. Outros sonegam apenas porque são gananciosos.
5. E não são poucos os que não pagam com a
justificativa de que ninguém contribui, por que eles vão
ser tolos de pagar direito?
183. Julgue os períodos seguintes considerando a
regência verbal.
1. O homem é o único bicho em que o aumento do
saber implica também num aumento das possibilidades
de sua própria extinção. // O homem é o único bicho em
que o aumento do saber implica também a um aumento
das possibilidades de sua própria extinção
2. As medidas visam proteger aos consumidor e evitar
os riscos de uma inflação. // As medidas visam à proteger
o consumidor e evitar os riscos de uma inflação
3. “Rogo a Vossa Excelência se digne de expedir suas
respeitáveis ordens para que o cadáver seja transportado
ao necrotério e se proceda ao corpo de delito”. // Rogo a
Vossa Excelência se digne a expedir suas respeitáveis
ordens para que o cadáver seja transportado ao
necrotério e se proceda ao corpo de delito”
4. Nenhum dos que estavam presentes, nem mesmo o
filho do novo diretor, simpatizou com as novas
orientações. // Nenhum dos que estavam presentes, nem
mesmo o filho do novo diretor, simpatizou–se com as
novas orientações.
5. Embora pobre e falto de recursos, foi fiel a ela, que
lhe queria bem com igual constância. // Embora pobre e
falto em recursos, foi fiel a ela, que lhe queria bem com
igual constância
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Atualizada 14/03/2007
Português
184. Como no exercício anterior.
1. Há um ano ele não tinha como pagar aos retirantes
que se juntavam em frentes de trabalho. // Conclui, muito
logicamente, que lhe assistia todo o direito de ser
promovido em um cargo público de seu país.
2. As últimas notícias publicadas na “FOLHA” acabaram
implicando o ex-ministro em atividades criminosas. // Só
existe uma forma de amor que implica em posse
provisória dos corpos das pessoas.
3. Apenas o informaram que os bens do político
acusado de corrupto haviam sido confiscado. // Creio que
os trabalhadores estão muito conscientes de suas
obrigações para com a pátria.
4. No início deste ano, a Índia surpreendeu ao mundo,
realizando vários testes nucleares no deserto de
Rajastão. // A globalização permite aos investidores a
aplicação ou o resgate, num simples teclar de
computador.
5. Já se conhece o resultado das pesquisas de opinião
que o governo mandou proceder para saber da sua
popularidade. // Nem mesmo quando eu era diretor do
clube queria usufruir das vantagens; não será agora que
sou apenas sócio dele que desejarei usufruir delas.
185. Julgue as alternativas considerando a regência:
1. O poeta a assistiu nas horas amargas, com extrema
dedicação. // O presidente assiste em Brasília há quatro
anos.
2. Os comentários visam ao estabelecimento de uma
ponte de compreensão psicológica entre Oriente e
Ocidente. // O treinamento para casos de incêndio visa
operar o resgate de vítimas em terraços.
3. Noite de lua, no terreiro, os homens procuram se
esquecer do assunto eterno que é a falta de chuva. //
Esqueceram-lhe as dúvidas a respeito da esposa.
4. Acabaram implicando o ex-ministro em atividades
criminosas. // Sua obstinação implicava uma deliberada
intenção de vencer.
5. O alto preço dessa doença, paguei-o com as moedas
de meu hábil esforço. // Paguei-o, com ouro, todo o
prejuízo que sofrera com a destruição da seca.
186.TEXTO(Escrivão-PF/2004)
Definimos guerra a partir da definição de nação e de
Estado e conceituamos guerra civil por meio de critérios
políticos, entre os quais devem ser incluídos os étnicos,
raciais, lingüísticos e religiosos. Mas , se redefinirmos
guerra com base no número de mortes violentas,
poderemos considerar que o país enfrenta, há muito
tempo, um dos conflitos mais sangrentos da história. O
Brasil, em geral, e o estado do Rio de Janeiro e sua
capital, em particular, vivem uma catástrofe humana
equivalente à soma das perdas militares em muitas
guerras.
Em relação ao texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1. O emprego da primeira pessoa do plural justifica-se
no artigo de opinião, mas exemplifica nível de
formalidade incompatível com a redação de textos
oficiais.
2. Como existem várias formulações possíveis para uma
mesma idéia, a substituição de “devem ser incluídos” por
“se devem incluir” mantém a correção gramatical do
período.
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3. Em “se redefinirmos “ , como não se pode identificar
o agente, o pronome “se” indica indeterminação do
sujeito, o que reforça a objetividade e a impessoalidade
do texto.
4. O emprego do sinal indicativo em “à soma”, justificase pela regência da forma verbal “vivem”.
5. A expressão “soma das perdas militares” faz alusão
aos prejuízos materiais advindos dos conflitos bélicos.
187. Julgue os parágrafos a constar de um ofício da
Secretaria do Tesouro Nacional a um deputado
federal:
1.Em complemento às observações transmitidas pelo
Telegrama no. 00, de 3 de março p.p., informo Sua
Excelência que as medidas mencionadas em sua carta
número 000, dirigida ao Senhor Presidente da República,
foram objeto de estudo desta Secretaria, antes de
incorporadas à Medida Provisória no. 0000/2005.
2.Complementando as observações transmitidas pelo
telegrama no. 00, de 3 de março do corrente, informo a
Vossa Excelência de que as medidas mencionadas em
sua carta no.000, dirigida ao Senhor Presidente da
República, foram objeto de estudo desta Secretaria,
antes
de
incorporadas
à
Medida
Provisória
no.0000/2005.
3.Complementando as observações transmitidas pelo
telegrama no. 00, de 3 de março último, informo Vossa
Excelência de que as medidas mencionadas em sua
carta no.000, dirigida ao Senhor Presidente da
República, foram objeto de estudo dessa Secretaria,
antes de incorporadas a medida provisória no.0000/2005.
4.Dando complemento às observações transmitidas pelo
telegrama no. 00, de 3 de março do ano em curso,
informo a vossa Excelência que as medidas
mencionadas em sua carta no.000, dirigidas ao senhor
Presidente da República, foram objeto de estudo dessa
secretaria, antes de incorporadas a Medida Provisória
no.0000/2005.
5.Em complemento às observações transmitidas pelo
Telegrama no. 00, de 3 de março último, informo Vossa
Excelência de que as medidas mencionadas em sua
Carta no.000, dirigida ao Senhor Presidente da
República, foram objeto de estudo desta Secretaria,
antes
de
incorporadas
à
Medida
Provisória
no.0000/2005.
CRASE
A preposição a e o artigo feminino a se fundem num
único a, dando origem ao fenômeno da crase. Na escrita,
marcamos a crase com o acento grave.
Então eu cheguei à conclusão...
Ocorre a crase, quando há contração da preposição a
(exigida pela regência do verbo ou do nome) com:
• o artigo feminino a (s)
Ele não resistiu à pressão e demitiu-se.
• os pronomes demonstrativos: aquele(s), aquela(s),
aquilo.
Por favor, encaminhe-se àquele balcão.
• pronome demonstrativo a (s)
Nossos atletas estão em condições semelhantes às
dos americanos.
Portanto, a crase só ocorre antes de palavra feminina
(excluindo os demonstrativos)
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Português
Na dúvida:
1. Substitua a palavra feminina por uma masculina e
observe se ocorre a combinação ao antes do nome
masculino.
Seu discurso não fez referência às candidatas. (= aos
candidatos)
2. Substituir à(s) por: para a(s), pela (s), com a(s), na (s),
da (s)
Chegou à ilha quase morto. (=na)
Casos Especiais
Ocorre crase:
• em locuções adverbiais e prepositivas : às vezes, às
pressas, às claras, à toa, à custa de, à esquerda, à
direita, às avessas, à noite...
À esquerda ficava o quartinho de despejos.
Exceção: bordar a mão, cortar a faca, escrever a
máquina (locuções adverbiais de instrumento)
* antes de nomes de lugares (topônimos)
O Papa regressou à Itália. (com crase = Venho da)
Nós iremos a Roma .(sem crase = Venho de)
Mas: Voltei à Roma dos Césares. (Venho da Roma dos
Césares)
• nas expressões proporcionais: à medida que, à
proporção que
À proporção que se aproximava o dia da entrega do
prêmio, mais ansiosos ficavam os candidatos.
• antes da palavra casa (determinada)
Voltamos à antiga casa de nossos pais um dia.
Mas: Vou a casa depois da aula de ginástica. (sem crase
= residência, lar, morada)
• antes da palavra terra (determinada)
A nave espacial russa já voltou à Terra.
Mas: Os marinheiros, assim que o navio atracou no cais,
desceram a terra.(oposição a bordo)
• antes de hora (determinada) = ao meio-dia
Saboreamos um tutu à mineira às sete horas. (= ao meiodia)
Mas: Estamos aqui desde as sete horas. (= o meio-dia)
• nas expressões subentendidas à moda de, à maneira
de ou palavras como faculdade, universidade,
empresa, companhia, mesmo que seja diante de
palavras masculinas.
Usa roupas à Antônio Banderas. (à moda desse ator)
Refiro-me à UFPR. (à universidade)
Casos em que não ocorre crase
Não ocorre crase:
• antes de substantivos masculinos.
O ricaço gastava dinheiro a rodo.
• antes de verbo.
Rapidamente aprendeu a ler.
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• antes de artigo indefinido uma, antes de numerais,
antes
de
pronomes
(pessoais,
indefinidos,
demonstrativos, relativos)
Não me submeto a uma ordem desse tipo.
Moravam na Europa de 1980 a 1998.
Não responderei a isso.
• entre substantivos repetidos
Os dois rivais estavam face a face.
• antes de palavras no plural precedida de artigo no
singular.
Não vou a festas.
Casos Facultativos
A crase é facultativa
• diante de nomes próprios femininos
Procurou ser agradável a Maria. (ou à Maria)
• diante de pronomes possessivos femininos
Referia-me a sua irmã. (ou à sua irmã) e não à minha.
Obs.: se o pronome estiver no plural, a crase será
obrigatória.
Ex.: Fiz referência às minhas alunas.
• na locução prepositiva até a
Levou a discussão até as (ou até às) últimas
conseqüências.
Tipos de A
A - preposição = até, para, da - Vou a Manaus. (Vou
para ...)
A - artigo = uma - Consegui a viagem para o exterior.
(Consegui uma viagem ...)
A - pronome pessoal = ela ( próximo de verbo, substitui
um nome)
Levei-a comigo ao baile. (Levei a menina ao baile...)
A - pronome demonstrativo = aquela
Esta pasta é igual à que ganhei no curso. ( é igual
àquela que ...)
A ou HÁ Î expressões de tempo
A = Tempo futuro. Daqui a quinze dias, faremos uma
longa viagem.
HÁ = tempo passado. Há muitos anos moramos aqui.
EXERCÍCIOS
01.Coloque o acento indicador da crase quando for
necessário:
1) Dirce tem amor a natureza , as plantas, as aves, aos
animais.
2) Em São Luís, cuja população não chegava a dez mil
pessoas, a situação piorava dia-a dia.
3) “Queixe-se a mim e não a ela” , disse Romão,
referindo-se a esposa.
4) Tudo pode acontecer aquele que não obedece as
normas de trânsito.
5) A televisão estende sua influência a todas as áreas,
mesmo as que ficam mais distantes dos grandes centros
urbanos.
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Português
6) Os atletas entusiasmaram a torcida que assistiu a
partida de futebol.
7) O Zoológico está aberto a visitas de terça a domingo,
das 8h as 16h15mim
8) Estamos a procura da felicidade que até agora não nos
bateu a porta.
9) Eu já conhecia a fazenda, por isso fui a cidade apreciar
as praças.
10)Não me refiro a essa peça, mas aquela a que
assistimos sábado à noite.
11) Não faz vendas a prazo, não fia a ninguém mas a
uma criança não sabe negar um doce.
12) Levantava cedo, tomava seu café com leite e saía as
pressas para a rua. Voltava, as vezes, meia hora depois.
No jantar era o primeiro a chegar a mesa.
13)Fiz referência aquele cidadão.
02. Use nas lacunas A - À - HÁ:
1) Foi ______ conselho de amigos que se dirigiu ______
esse médico de quem ______muito ouvira falar.
2) Diga ______ elas que ______ muito trabalho _______
realizar.
3) Daqui ______ Belo Horizonte, ______ grande
distância.
4)______ peça está em cartaz ______ três meses.
5) ______ anos não viajamos.
6) Vou encontrá-lo daqui ______ alguns dias.
7) Quanto _____ mim , não sei o que fazer.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
Nos exercícios 188, 189, 190 , 191 e 192, 193, julgue
as opções considerando o emprego da crase,
conforme a norma padrão.
188.
1.
Comunique nossas decisões às pessoas
interessadas.
2. Envie dinheiro à estas instituições beneficentes.
3. O presidente afirmou que nada pode fazer a curto
prazo.
4. Diga a Sua Excelência que nada tenho a acrescentar
às palavras que já disse.
5. Não vou à festas, não assisto a novelas e não aspiro
a grandes posses, estou fora de moda
189.
1. Diga as pessoas que me procurarem que tive de sair.
2. Vamos a sua casa ou à minha?
3. Finalmente, chegamos a Florianópolis das quarenta e
duas praias.
4. Vários policiais à paisana observaram a manifestação
à procura dos líderes do movimento.
5. A loja estava às moscas quando chegamos, às quatro
horas.
190.
1. A farmácia fica à direita de quem sobe a rua, a duas
quadras do correio.
2. A carta a que você fez alusão é semelhante à que me
escreveram.
3. Quanto àquele rumoroso caso, à que você a toda a
hora se referia, nada temos a declarar.
4. Não pague aqueles que a ninguém pagam.
5. Tão logo desceram a terra, os aviadores foram
calmamente assistir a sessão espírita; logo após voltaram
as pressas, deixando os repórteres à meio quarteirão de
distância.
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191.
1. Doarei esse quadro a óleo a alguma instituição de
caridade.
2. Virgílio vive à custa da mulher; seu filho vive a
expensas da avó.
3. Comi um bife à milanesa e outro a cavalo.
4. Não vou a Brasília, vou a Bahia, à essa nossa
encantadora Bahia.
5. Não desobedeça a ninguém, nem mesmo aquele que
a você não obedece.
192.
1. O rapaz usava bigode à Hitler e chapéu à Napoleão.
2. Ninguém faz nenhuma alusão à nada, muito menos
àquilo.
3. Entreguei o documento a V.Exª e não a quem me
mandaram entregar.
4. Essa blusa é idêntica a que acabei de ver na outra
loja, àquela a que ontem fomos
5. Estávamos ali, frente a frente, cara a cara com o
inimigo.
193.
1. Saímos à procura de um bom restaurante; quando o
encontramos, comemos à farta, bebemos à vontade,
conversamos à valer e rimos a bandeiras despregadas.
2. Foi um assassino à sangue frio; o tiro foi à queimaroupa.
3. Essa loja abre de segunda à sábado, das 8h as 18 h.
4. À medida que andava, ficava mais disposto a
continuar.
5. Gota a gota, a água da chuva escorria pelo cano.
194. Julgue a(s) opção(ções) que preenche(m)
corretamente as lacunas.
Os defensores de sistemas de iniciativa privada apontam
______ ineficiência e _______ rigidez geralmente
associadas
______
burocracias
governamentais
(economias estatais) e sugerem que _____ competição,
longe de ser perdulária, age como incentivo _____
eficiência e ao espírito empreendedor, conduzindo ____
queda de preços e _____ produtos e serviços de melhor
qualidade.
1. à / a / as / a / à / à / a
2. à / à / às / a / a / a / a
3. a / à / as / à / a / a / à
4. a / a / às / a / à / à / a
5. a / a / as / à / à / à / á
195. Julgue as opções quanto ao emprego da crase
nas palavras grifadas.
1. Os apelos a internacionalização da Amazônia
ganham contornos de avalanche.
2. Toda manhã a esta hora, depois de ler os jornais do
dia, fico deprimida.
3. Àquela hora morta da madrugada, todos estavam
recolhidos ao leito
4. Muitas das reivindicações dos sindicatos trabalhistas,
hoje, são semelhantes as da classe patronal.
5. Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta
de reivindicações igual a que haviam divulgado no ano
anterior.
Atualizada 14/03/2007
Português
196. Julgue a(s) opção(ções) que preenche(m)
corretamente as lacunas na ordem indicada.
Desde julho de 2000 a revista BANCO HOJE vem
estimulando o debate em torno das transformações que
envolvem ____________ implementação do SPD. O
esforço compreendido é muito inferior __________
vantagens no que diz respeito _________ evolução do
sistema
financeiro
nacional
e
_____________
oportunidades de integração com o mercado global.
(BANCO HOJE, março 2001, com adaptações)
1. à / as / à / às
2. a / às / a / às
3. à / às / à / as
4. a / às / à / às
5. a / às / a / as
197. (BACEN-Procurador/2002) O ingresso dos bancos
na era digital não se fez, obviamente, sem grandes e
continuados investimentos. Sólida infra-estrutura, bom
trabalho de orientação, as expectativas bem-sucedidas
de quem não vê maiores dificuldades na operação
eletrônica vão dissipando ____________ resistências dos
ainda não-digitalizados. Os clientes adaptam-se
__________ novas tecnologias de modos muito distintos.
_________ segmentos de pessoas maduras, com mais
de 60 anos, nos quais a utilização da Internet é maior do
que em segmentos jovens, com menos de 30 anos.
Procura-se fornecer o maior número de informações aos
clientes, ajudando-os ________ superar as primeiras
dificuldades e demonstrando que, nos meios eletrônicos,
“o índice de falhas sistêmicas é mínimo”. Embora metade
da população economicamente ativa brasileira esteja fora
do sistema bancário – e este é um novo território ainda
_______ conquistar - ,________ marcha da digitalização
para os que já estão dentro do sistema é um caminho
que não tem volta.
(Adaptado de
www2.estado.estadao.com.br/edição/especial/bancos)
Julgue
as
opções
cujos
itens
completam
corretamente as lacunas do texto acima.
1.as / às / Há / a / a / a
2.as / as / Há / a / a / à
3.às / às / A / à / à / a
4.às / às / Há / a / à / a
5.às / as / A / à / a / a
198.(MPOG – 2005) Julgue os períodos a seguir,
considerando a estruturação sintática.
1.As pesquisas costumam colocar a mídia, os bancos e
as igrejas entre as instituições que teriam mais
credibilidade, enquanto os governos, os parlamentos e os
partidos estariam entre os mais mal avaliados.
2.Os teóricos da nova tendência buscam apoiar-se nas
pesquisas para fortalecer suas teses.
3.Alegam que a política é dominada por questões de
curto prazo e de caráter eleitoral, enquanto o Banco
Central encara questões de longo prazo, de maior
profundidade, que exigem capacidade técnica de
decisão.
4.As taxas de juros, as políticas monetárias, a questão da
inflação estariam entre as matérias que deveriam ser
definidas em nível técnico.
5.O mesmo aconteceria com temas como os do meio
ambiente, da previdência, da saúde, da educação, que
deveriam estar submetidos à especialistas.
(Adaptado de Emir Sader, Jornal do Brasil, 19/6/2005)
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A PALAVRA QUE
A palavra que pode ser:
a) Substantivo: quando equivale a alguma coisa.
Nesse caso, virá sempre determinada e acentuada.
Ele tem um quê de misterioso.
b) Preposição : quando vem ligando dois verbos de uma
locução verbal. Equivalerá a de.
Tenho que sair mais cedo.
c) Interjeição : quando exprime espanto, admiração,
surpresa. Neste caso, será acentuada e seguida de
ponto de exclamação. Usa-se também a variação o quê!
Quê! Você ainda não resolveu os exercícios?
O quê! Você por aqui?
d) Partícula expletiva ou de realce: quando pode ser
tirada da frase, sem prejuízo algum para o sentido.
Nesse caso, a palavra que não tem função alguma;
como o próprio nome indica, é usada apenas para dar
realce. Como partícula expletiva, aparece também na
expressão é que.
Quase que não consigo terminar o trabalho.
Eles é que conseguiram terminar o trabalho.
e) Advérbio : quando modifica um adjetivo ou um
advérbio. Equivale a quão.
Que lindas são aquelas crianças!
f) Pronome relativo: quando retoma um termo da oração
antecedente, projetando-o na oração conseqüente.
Equivalerá a o qual e flexões.
Este é o caminho que procurávamos.
g) Pronome substantivo indefinido: quando equivale a
que coisa.
Que houve com você?
h) Pronome adjetivo indefinido:
determinando um substantivo.
Que vida é essa?Que dia é hoje?
quando
vem
Note que o pronome indefinido que pode aparecer em
orações exclamativas e interrogativas . Nas frases
interrogativas, também é chamado de pronome
interrogativo.
i) Conjunção: quando liga duas orações. Nesse caso,
não exerce função sintática. Pode introduzir tanto
orações coordenadas quanto subordinadas - daí
classificar-se como conjunção coordenativa ou
conjunção subordinativa.
Venha logo, que é tarde.(conj. coordenativa
explicativa)
Comeu tanto que passou mal. (conj. subordinativa
consecutiva)
Desejo que você venha. (conj. subordinativa
integrante)
A PALAVRA SE
A palavra se pode ser:
a) Conjunção: quando liga duas orações. Nesse caso,
não exerce função sintática. Pode ser:
* conjunção subordinativa integrante: inicia uma oração
subordinada substantiva
Perguntei se ele estava satisfeito.
*conjunção subordinativa condicional: inicia uma oração
subordinada adverbial condicional. Equivale a caso.
Continuarei a história se você ficar quieto.
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Atualizada 14/03/2007
Português
b) Partícula expletiva ou de realce: quando pode ser
tirada da frase sem prejuízo algum ao sentido
Passavam - se os dias, e nada ocorria.
c) Parte integrante do verbo: quando faz parte dos
verbos pronominais.
Ele arrependeu - se do que fez.
d)Partícula apassivadora: quando, ligada a verbo que
pede objeto direto, torna a oração passiva. É também
chamada , nesse caso, de pronome apassivador.
Obs.: quando o se funciona como partícula
apassivadora, é possível converter a oração para a
voz passiva analítica.
Vendem-se casas. Casas são vendidas.
e) Índice de indeterminação do sujeito: quando vem
ligada a um verbo que não é transitivo direto, tornando o
sujeito indeterminado.
Vive - se bem aqui.
f) Pronome reflexivo: quando equivale a a si mesmo.
Pode assumir as seguintes funções:
• objeto direto . Ele cortou - se com a faca.
• objeto indireto. Ele arroga - se direitos que não possui.
• sujeito de um infinitivo . Ela deixou - se levar por uma
forte emoção.
•
EXERCÍCIOS
01. Nos exercícios de 1 a 24, classifique a palavra
QUE:
1) Não consegui entender o quê da questão.
_____________
2)
Espero
que
ninguém
falte
à
reunião.
______________________
3)
Volte
imediatamente,
que
está
chovendo._______________
4) Jovem que era, atirou-se ao trabalho com grande
ímpeto.____________
5)
Somos
o
que
somos._____________________________.
6)
Que
desagradável
é
aquela
pessoa._________________________
7)
Temos
que
resolver
todos
os
problemas._________________________
8) Que você fez hoje?____________________________
9)
Que
gravata
você
pretende
usar?_______________________________
10)
Eu
é
que
resolvi
chamar
o
diretor._______________________________
11)
Espero
que
todos
compareçam
ao
casamento.______________________
12)
Ele
estudou
bem
mais
que
os
colegas.____________________________
13)
Vá
na
frente,
que
irei
depois._______________________________
14) Quê! Você ainda não tomou banho?
15)
Aquela
mulher
tem
um
quê
de
interessante.________________________
16)
Encontrei
a
pessoa
que
procurava
.______________________________17)
Tenho
que
estudar
para
a
prova.
_____________________________
18)
Eu
que
sei
dos
meus
problemas.
____________________
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19)
Que
faria
você
nesse
caso?
______________________________
20)
Que
nota
você
tirou
na
prova?
_______________________________
21) As pessoas que compareceram saíram satisfeitas.
___________________________
22) Não conheço as pessoas que compareceram.
_______________________________
23)
Espero
que
todos
venham
à
reunião.
_______________________________
24) Meu maior desejo é que todos voltem logo.
______________________________
02. Nos exercícios de 21 a 39, classifique a palavra
SE
21)
Esta
classe
formou-se
de
bons
alunos.______________________
22)Penteou-se
para
sair.
___________________________
23)
Olhava-se
no
espelho
e
sorria.
_____________________________
24)
Indaguei
se
todos
estavam
presentes.
_____________________________
25)
Ela
ajoelhou-se
no
chão
e
rezou.
______________________________
26)
Vive-se
bem
naquele
lugar.
__________________________
27) Plastificam-se documentos. ____________________
28)
Se
chover,
não
iremos
à
festa.
__________________________
29) Não sei se o problema está resolvido.
____________________________
30)
Ele
se
foi
para
nunca
mais
voltar.
_________________________
31)
Descansa-se
à
noite.
__________________________
32)
Não
se
conheciam
as
razões.
______________________________
33) Tirarás boa nota, se estudares com afinco.
_________________________
34)
Come-se
bem
naquele
restaurante.
__________________
35) Comeu-se banana. _________________________
36)
Não
se
divulgaram
os
resultados.
______________________________
37)
Confia-se
nos
resultados.
______________________________
38)
Esperam-se
os
resultados.
______________________________
39)
Tratava-se
de
questões
sem
solução.
_______________________________
Português
1. Para separar palavras ou orações de mesma função
sintática
Minha casa tem quatro dormitórios, dois banheiros,
três salas e bom quintal.
2. Para separar vocativo
O tempo não é, meu amigo, aquilo que você pensou.
3. Para separar o aposto do termo fundamental
Brasília, capital da República, foi fundada em 1960.
4. Para separar certas palavras ou expressões
interpositivas :por exemplo, ou melhor, isto é, além
disso, aliás, com efeito, outrossim, assim, pois,
todavia, etc.
O ditador era muito respeitado, ou antes , muito
temido.
5. Para separar o adjunto adverbial, quando a ele se quer
dar ênfase.
Casaram-se às nove horas. Duas horas depois,
estavam separados.
6. Para separar orações coordenadas assindéticas.
Nascemos nas lágrimas, vivemos no sofrimento,
morremos na dor.
7. Antes de todas as conjunções coordenativas (exceto e
e nem)
O lago está na minha fazenda, por conseguinte me
pertence.
Observações:
1) As conjunções e e nem dispensam a vírgula, quando
ligam orações, palavras ou expressões de pequena
extensão.
Casou e viajou. / Ela não ouve nem fala.
Pode, contudo, aparecer um termo imediatamente
anterior separado por vírgula. Exemplos:
Casou, contrariado, e viajou. / E não ouve nada, nada
mesmo, nem fala.
2) Usa-se a vírgula também com as locuções correlatas
não só ... mas, não só ... mas também, não só ...
senão.
Ifigênia não só pediu, mas exigiu o cumprimento da lei.
3) A conjunção ou , quando liga palavras curtas, sem
nenhum caráter enfático, dispensa a vírgula.
Os mendigos pediam dinheiro ou comida?
PONTUAÇÃO
É um conjunto de sinais gráficos destinados a indicar
pausa mais ou menos acentuada de caráter objetivo,
subjetivo ou distintivo. Uma das funções mais
importantes da pontuação é tornar as orações e os
períodos mais fáceis de ler. Toda frase mais ou menos
longa deve merecer leitura atenta e repetida, para que a
pontuação seja usada de modo correto.
4) Das conjunções adversativas, só mas aparece
obrigatoriamente no começo da oração, as demais
podem vir no início ou no meio dela. No primeiro caso,
põe-se uma vírgula antes da conjunção; no segundo, a
conjunção deve aparecer entre vírgulas.
Ficarei com as casas, mas não posso pagá-las a vista.
Ficarei com as casas; não posso , porém, pagá-la a
vista.
VÍRGULA
A vírgula é o sinal de pontuação que indica pequena
pausa na leitura, o que equivale a uma pequena ou
grande mudança na entonação.
Usa-se a vírgula principalmente nestes casos:
Pode-se dizer o mesmo para todas as conjunções
conclusivas, com exceção de pois, que deve aparecer
sempre isolada por vírgula, isto porque sempre vem no
meio da oração.
Vencemos; portanto não fique assim tão triste.
Vencemos; não fique, pois, assim tão triste!
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5) É facultativa, dependendo de ênfase ou não, o
emprego da vírgula depois de conjunções que principiem
período.
Muitos alunos são displicentes. Todavia, nem todos
chegam à aula atrasados.
Isso jamais aconteceu em nossa cidade. Portanto
vamos festejar.
6) Antes de não antecedido de mas subentendido.
Na discussão você ganha ou perde amigos, não
argumentos.
Obs.: frases semelhantes podem aparecer com a
conjunção e clara, equivalente de mas.
Ele fuma , e não traga.
1) Para separar orações iniciadas pela conjunção e ,
quando os sujeitos forem diferentes.
A mulher aceita o homem por amor ao casamento, e o
homem tolera o matrimônio por amor à mulher.
2) Antes de ou e de nem, quando empregados
enfaticamente, em frase do tipo
Afinal, quem manda aqui sou eu , ou são vocês?
Não vais com ele, nem muito menos comigo.
3) Antes de e e nem repetidos, quer por ênfase, quer por
enumeração.
Ele fez o céu, e a terra, e o mar, e tudo quanto há neles.
Ora, o brasileiro que não é formoso, nem espirituoso,
nem elegante, nem extraordinário - é um trabalhador.
Português
Observações:
1) Com exceção das comparativas e conformativas,
todas as orações adverbiais vêm separadas por vírgula.
Ajuda-me agora, para que eu te auxilie depois!
2) As orações substantivas só vêm separadas por
vírgula quando antepostas à principal.
Como isso pôde acontecer, ninguém sabe.
3) Para separar orações reduzidas de gerúndio, de
particípio e de infinitivo.
Chegando o diretor, avise-me imediatamente!
4) Para isolar as orações adjetivas explicativas.
A beleza, que é a fonte do amor, é também a fonte das
maiores desgraças deste mundo.
5) Para separar adjetivos que exercem função predicativa
Sereno e tranqüilo, caminhou o condenado à forca.
6) Para indicar omissão de um termo (geralmente verbo),
ou de um grupo de palavras.
Carmem ficou alegre; eu, muito triste.
7) Para separar orações principais e coordenadas do tipo:
A ausência prolongada, digam o que quiserem, é
prejudicial às mais estreitas amizades.
8) Para destacar palavras ou expressões isoladas.
Ação, não palavras, é o de que precisamos.
Observações:
1) Em casos de enumerações, a vírgula aparece entre o
último elemento e o sujeito.
Maçãs, peras, bananas, uvas, eram frutas proibidas em
casa.
PONTO - E - VÍRGULA
Quando, porém, um pronome (ninguém, tudo, nada,
etc.) resume todos os sujeitos, não se emprega a vírgula.
Nem eu, nem você, nem ela, nem as crianças, nem
ninguém conseguirá dormir aqui, com tantos pernilongos.
O ponto-e-vírgula marca pausa maior que a da vírgula e
menor que a do ponto. Em nenhuma circunstância o
ponto-e-vírgula substitui ou . Usa-se o ponto-e-vírgula
principalmente nestes casos:
2) Num sujeito composto em que não se usa a conjunção
E, a vírgula também é obrigatória entre o último sujeito e
o verbo.
Mau curso primário, mau curso secundário, produzem
mau candidato à universidade.
1. Para separar orações coordenadas longas ou curtas,
num trecho longo.
Hoje o céu e a terra me sorriram; hoje recebi o sol no
fundo da minhalma. Hoje eu a vi, e ela olhou para mim.
Hoje, acredito em Deus.
3) Para separar do nome da obra, autos de processo,
etc, a página ou qualquer outra indicação.
Nossa Gramática - teoria e prática, 20ª edição, pág.
416.
4) Para separar o nome da localidade, nas datas.
Curitiba, 7 de setembro de 2000.
5) Para separar termos ou orações que, deslocados,
quebram uma seqüência sintática.
Comunicamos-lhes que, a partir desta data,
atenderemos em novo endereço.
6) Para separar orações adverbiais e substantivas
quando antepostas à principal.
Embora estivesse muito cansado, compareci à reunião.
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Atualizada 14/03/2007
9) Para separar palavras repetidas que têm função
superlativa.
Os namorados passaram por mim juntinhos, juntinhos.
2. Em paralelismos, comparações, contrastes
Quem não quer raciocinar é um fanático; quem não
sabe raciocinar é um tolo; e quem ousa raciocinar é um
escravo.
3. Para separar orações coordenadas adversativas e
conclusivas com conectivo deslocado
Vencemos; não fique, portanto, assim tão triste!
4. Para separar orações que dão idéia de distribuição.
"Quem quer outra cousa, senão a Cristo, não sabe o
que quer; quem pede outra cousa, senão a Cristo, não
sabe o que pede; e quem obra, senão por Cristo, não
sabe o que obra." (Padre Manuel Bernardes)
5. Para separar os diversos itens de uma enumeração
qualquer (alíneas de uma lei, exposição de motivos,
regulamento, etc)
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Os cargos públicos são providos por:
I - nomeação;
II - promoção;
III - transferência;
IV - reintegração;
V - readmissão;
VI - reversão
VII - aproveitamento
6. Para separar os considerandos (exceto o último), que
constituem o preâmbulo de um decreto, de uma portaria,
sentença, acórdão ou quejando.
Considerando que o Plano Cruzado malogrou-se;
Considerando que o povo brasileiro foi enganado;
Considerando, finalmente, que a inflação não declinou
mesmo;
O governo federal decretou a sua própria
incompetência.
DOIS - PONTOS
Marca uma suspensão de voz em frase ainda não
concluída. Usa-se principalmente nestes casos:
1. Antes ou depois de uma enumeração
Neste clube pratica-se: futebol, natação, volibol, tênis e
basquetebol.
Futebol, natação, volibol, tênis e basquetebol : são
essas as modalidades de esporte praticadas neste clube.
2. Antes das citações
Perguntaram a um sábio: "A quem queres mais, a teu
irmão ou a teu amigo?"
3. Para enunciar um aposto ou uma oração apositiva.
Só alimento uma ilusão na vida : ter você.
4. Antes de um esclarecimento ou explicação de idéia
anteriormente enunciada
Edgar não dá esmolas por ser caridoso: quer ver seu
nome nos jornais!
5. Antes de uma reflexão ou explanação
Nada decida em estado de emoção: já se viu alguém
fazer boa coisa fora do estado normal?
6. Na invocação de correspondências e nos discursos:
Caro amigo: Senhoras e Senhores: Brasileiros:
7. Depois das locuções isto é, tais como, a saber, bem
como e da palavra como, quando precedem uma
enumeração.
Trouxe muitos presentes, como: balas, chocolates,
bombons, etc
SACCONI,L.A.Nossa Gramática
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
199. Julgue os períodos quanto à pontuação.
1. O novo mundo em construção é, acima de tudo, o da
economia global e dos grandes conglomerados mundiais.
2. Desde a Segunda Guerra Mundial, o comércio
internacional, aumenta a uma taxa que é o dobro do
crescimento do PIB global.
3. As grandes empresas mundiais, se estendem hoje
pelos cinco continentes, ignorando fronteiras, e jogando
por terra as antigas barreiras nacionais.
Atualizada 14/03/2007
Português
4. Nunca os países integraram, tão intensamente suas
economias.
5. Esse é um mundo em que impera a liberdade
econômica, e a busca pela eficiência extrema. Trata-se,
sem meias palavras do triunfo do liberalismo.
200. Julgue as opções considerando a pontuação:
1. Têm feito sensíveis progressos, os agricultores que
optaram por culturas voltadas ao consumo interno. // O
Brasil, país que via seus jovens como garantia de um
grande futuro, parece ter optado por simplesmente
eliminar boa parte desses jovens.
2. Naquele dia - uma sexta-feira como outra qualquer receberia a todos em sua casa; não era festa, apenas
uma jantarzinho íntimo. // Muitas medidas têm sido
propostas como forma de aliviar as tensões sociais do
país; nenhuma delas, contudo, considera uma
distribuição de renda menos injusta.
3. Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão,
entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo
pela mão uma menina de quatro anos. // Solicitamos aos
candidatos, que respondam às perguntas, a seguir
importantes para efeito de pesquisas relativas aos
vestibulares
4. ”O candidato antibalmacedista à presidência seria o
general Baquedano e o prestígio do vencedor do Peru
era grande, na tropa; ele, porém, não se moveu, e esta
ficou sólida até o fim." // “A família compunha-se além de
D.Bárbara, de uma jovem morena e de uma senhora de
sessenta anos muito nervosa, tia da rapariga.”
5. Bom curso fundamental, bom curso médio, produzem
bom candidato à universidade. // Por alguns minutos, o
cenário, os cantos, as figuras, recriaram-me os olhos e os
ouvidos.
201. Nos textos a seguir, julgue os períodos quanto à
pontuação.
1. Em todas as culturas, o processo pelo qual a lei geral
suplanta a lei particular, faz-se acompanhar de crises
mais ou menos graves e prolongadas, que podem afetar
profundamente, a estrutura da sociedade.
2. Ninguém exprimiu, com mais intensidade, a oposição e
mesmo a incompatibilidade fundamental entre o Estado e
a família do que Sófocles.
3. Creonte encarna a noção abstrata, impessoal da
cidade em luta contra essa realidade concreta e tangível
que é a família.
4. Antígona, sepultando Polinice contra as ordenações do
Estado, atrai sobre si a cólera do irmão, que não age em
nome de sua vontade pessoal, mas de suposta vontade
geral dos cidadãos.
5. O conflito entre Antígona e Creonte é de todas as
épocas, e preserva-se sua veemência ainda em nossos
dias.
202. Julgue as opções considerando a pontuação dos
períodos.
1. É preciso que venham todos: estou muito doente! //
Um sentimento, que precisamos desenvolver no coração
da mocidade brasileira, é o do patriotismo.
2. Sejamos sinceros, porém, evitemos empregar com
demasiado rigor a franqueza que muito embora seja uma
bela virtude, poderá tornar-se mais prejudicial do que
benéfica. // O prefeito declarou à imprensa, que não
entende o motivo do êxodo dos paulistanos para o
interior, embora saiba que todo ser humano possui
pulmões.
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3. Só há uma razão séria na vida – o amor; tudo mais –
riqueza, saber, prazer – nada vale diante dele. // A
mulher aceita o homem por amor ao casamento, e o
homem tolera o matrimônio por amor à mulher.
4. Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol e uma de
suas faces é permanentemente voltada para o Astro-Rei.
// Sarampo, rubéola, catapora, são doenças próprias da
infância.
5. As mulheres voluntariosas, as soberanas poderosas
e as artistas não encontravam espaço no Renascimento
italiano. // Na história do Brasil as grandes mudanças no
poder político têm-se dado por meio de golpes militares e
manobras palacianas.
(ATM)Leia o texto para responder às questões 203 e
204.
O "desenvolvimento" no mundo capitalista vem dos
países do Norte para os países do Sul; vem dos
mercados ricos, das empresas transnacionais, das
agências multilaterais e dos governos do grupo dos mais
ricos, em um movimento que tende à apropriação e ao
controle do patrimônio natural e cultural dos países do
Sul, e à homogeneização dos modos de vida, incluindo
necessidades, quereres, gostos e modos de expressão.
Vem do macro para o micro, do espaço global para o
local, daqueles que se consideram "civilizados" para
aqueles que esses consideram "atrasados" e
"subdesenvolvidos". Aqueles agentes políticos e
econômicos atuam segundo esses pressupostos e essa
lógica e manipulam os sistemas políticos e culturais para
que se estabeleçam nos países do Sul governos
subordinados a esses mesmos valores, conceitos e
objetivos, isto é, governos e políticos que se identifiquem
muito mais com os ricos do Hemisfério Norte do que com
a maioria trabalhadora e empobrecida das suas
populações.
(Sandra Quintela e Marcos Arruda)
203. Em relação ao texto, julgue as proposições a
seguir
1. O emprego da preposição "para" (l.2) apresenta
sentido de finalidade.
2. Caso o artigo masculino em "ao controle" (l.6) seja
eliminado, são desnecessárias outras transformações
para que o período se mantenha gramaticalmente
correta.
3. O emprego do sinal indicativo de crase em "à
homogeneização" (l.7) justifica-se pela presença da
preposição que articula a expressão à forma verbal
"tende"(l.5)
4. Em "que se consideram "(l.11) o "se" indica
indeterminação do sujeito.
5. As duas ocorrências de "aqueles" (l.11,12 e 13) têm
um único referente.
204.Em relação ao texto, julgue as seguintes propostas.
1. Justifica-se inserir após a expressão "incluindo" (l.8) sinal
de dois-pontos, pois em seguida há uma enumeração de
itens.
2. A palavra "quereres" (l.8e9) está entre vírgulas por
exercer função de aposto.
3.O emprego de aspas (l.11, 12 e 13) justifica-se por se
tratar de expressões de natureza coloquial.
4.Caso a palavra "subordinados" (l.17) seja substituída por
que se subordinem a coerência e a correção gramatical do
período prejudicam-se.
5. Pelos sentidos do texto, a expressão "suas
populações" (l.21) refere-se a "Hemisfério Norte" (l.19 e
20)
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Atualizada 14/03/2007
Português
Texto
Na Grécia e em Roma, o conceito de cidadania tinha
um tom bem diferente do atual. O cidadão grego, mesmo
na áurea época de Péricles, em Atenas, era o nascido de
família cidadã de determinada cidade-estado. Os
escravos, os estrangeiros, os “periecos”, moradores da
periferia, não eram cidadãos. Numa cidade-estado, era
ínfima a porcentagem de cidadãos, o que evidencia a
presença de uma cidadania oligárquica nessas cidades.
O mesmo pode ser dito de Roma, que dividia seu direito
entre Jus Civili, ou direito dos cidadãos, e Jus Gentium, o
direito das gentes ou daqueles que não eram cidadãos,
que obviamente tinham menos direitos que os primeiros.
(Roberto de Aguiar, Ética e Direitos Humanos. In:
Desafios Éticos, p.61-62, com adaptações)
205. Julgue as opções a respeito do emprego de
sinais de pontuação no texto acima.
1.A substituição do ponto final depois de “atual”(l.2) pelo
sinal de dois pontos prejudica a correção gramatical do
texto e altera suas relações argumentativas.
2.A retirada da vírgula depois de “Péricles” (l.3) é
admitida pela gramática, desde que a vírgula depois de
“Atenas” (l.3) também seja retirada.
3.A substituição da vírgula depois de “estrangeiros”(l.5)
pela conjunção aditiva E prejudica a correção gramatical
do texto e o sentido de enumeração entre os termos.
4.A substituição da vírgula depois de “cidadãos” (l.8) pelo
travessão é admitida pela gramática e tem o efeito de dar
ênfase à idéia da oração que vem a seguir.
5.Por anteceder uma conjunção coordenativa, a vírgula
antes de “ou” (l.11) pode ser suprimida, sem que fique
prejudicada a correção gramatical do texto.
Leia o texto para responder à questão 206.
As tendências concentracionistas e centralizadoras do
capitalismo do mundo contemporâneo caminham na
contramão da democracia e da república, ( 1 )
principalmente no que diz respeito à normatividade.
Assegura-se o funcionamento regular às instituições, ( 2 )
e sua louvação é até exagerada, como se não fossem
construções
históricas.A
política
é
largamente
oligarquizada pelos partidos, e os governos tornam-se
mais e mais opacos; ( 3 ) na maior parte das vezes a
institucionalidade erige-se a partir de uma barreira à
participação popular. Decisões cruciais que dizem
respeito à macroeconomia e à vida cotidiana dos
cidadãos e eleitores., ( 4 ) correm por fora das instituições
da representação popular, até mesmo na sua instância
máxima, que é o poder executivo. A democracia e a
república são o luxo que o capital têm conceder às
massas, dando-lhes a ilusão de que controlam os
processos vitais, enquanto as questões reais são
decididas em instâncias restritas, ( 5 ) inacessíveis e
livres de qualquer controle.
Em relação ao emprego dos sinais de pontuação
destacados no texto, julgue as afirmações seguintes
1 . Usa-se a vírgula para isolar expressão que exerce a
função de aposto.
2 . A vírgula é usada para separar orações coordenadas
que têm o mesmo sujeito.
3 . O sinal de ponto-e-vírgula é empregado para indicar o
início de uma citação.
4 . A vírgula é empregada após oração adjetiva restritiva.
5 . A vírgula indica omissão de palavras ou grupo de
palavras.
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207. Julgue os itens a respeito do emprego das
palavras e dos sinais de pontuação do texto,
A secular luta da mulher pela realização profissional
enfrenta também, a negligência do registro histórico de
suas conquistas, por muitos historiadores. Sob esse
aspecto, não apenas as realizações das mulheres, mas
também as de qualquer grupo menos privilegiado,
acabem sempre sepultadas no silêncio da história ou, o
que é pior, na sua má versão. Quantos de nós conhecem
a história de seu próprio povo escrita sob a visão dos
menos privilegiados ou mesmo dos vencidos? No
particular da mulher, cuja discriminação é de âmbito
quase universal, são também raras as interpretações de
libertação.
Para que o texto fique gramaticalmente correto, é
obrigatória a seguinte alteração:
1.a vírgula após “também” deve ser retirada.
2.A forma verbal “acabem” deve ser substituída por
acabam.
3.A forma verbal “conhecem” deve ser substituída por
conhecemos.
4.O ponto de interrogação deve ser substituído por
vírgula.
5.Deve ser inserida a preposição de antes do pronome
“cuja”.
208. Nas alternativas, julgue as justificativas quanto
ao emprego dos sinais de pontuação:
1. A inflação reduz o consumo, a produção, o incentivo
dos empresários e a oferta de emprego. (as vírgulas
separam palavras de mesma função sintática)
2. As paixões são como ventos que são necessários para
dar movimento a tudo, conquanto muitas vezes causem
temporais. (a vírgula separa oração subordinada
adverbial concessiva)
3. Solteiro, pavão; noivo, leão; casado, jumento. (as
vírgulas indicam omissão de um termo)
4. “O major pensara, até ali, pouco nessas causas de
festas e danças tradicionais, entretanto viu logo a
significação altamente patriótica do intento”(L.Barreto) (a
vírgula separa oração coordenada sindética adversativa)
5. O espetáculo da beleza talvez baste para adormecer
em nós, tristes mortais, todas as dores. (as vírgulas são
usadas para isolar o vocativo)
209. Julgue as opções a seguir. Justifica-se o
emprego recomendável da vírgula antes de E , nos
seguintes casos:
1. Quando o E tiver valor adversativo: Todo político
promete, e não cumpre.
2. Quando o E dá início a outra oração no período, sendo
diferentes os sujeitos: Os soldados ganham as batalhas,
e os generais recebem o crédito.
3. Quando há polissíndeto: A criança chorava, e berrava,
e gritava, e esperneava, e fazia todo mundo louco.
4. Quando o E tem valor aditivo: A ciência viaja ao
interior da Terra, e traz notícias incríveis de lá.
5. Quando entre um sujeito e outro aparece um termo
imediatamente anterior separado por vírgulas: A casa,
muito antiga, e o edifício, moderníssimo, formavam
visível contraste.
Atualizada 14/03/2007
Português
Nas questões 210 e 211, julgue os itens numerados
que contém pontuação de acordo com a norma.
210.Notícias são meros sonhos da História, (A) e nem
sempre se transformam em documentos de sua
época, (B) como lembra o historiador americano
Daniel Borstin, (C) grandes obras do intelecto
raramente rendem manchetes.// No amor, (D) a mulher
que dá o retrato, (E) promete o original.
1. A
2. B
3. C
4. D
5. E
211. Os números do IBGE, (A) o principal órgão de
pesquisas sociais do país, (B) mostram um retrato
dramático da realidade do trabalho brasileiro.
Segundo o instituto, (C) 36 milhões de brasileiros em
idade de trabalhar, (D) têm só o 1º grau completo ou
nem isso. Essa população equivale a quase a metade
de toda força de trabalho do país e coloca para a
sociedade um enorme problema. Para garantir a
sobrevivência, (E) muitos deles ainda conseguem
emprego na economia informal com algum êxito.
1. A
2. B
3. C
4. D
5. E
212. Julgue as opções considerando o uso do pontoe-vírgula.
1. É preciso observar que; para estar em forma é
necessário adotar hábitos alimentares equilibrados; de
acordo com o nível de atividades física e metabólica do
organismo.
2. A atividade aeróbica traz muitos benefícios ao corpo
humano; é recomendável, contudo, conversar com o
médico antes de iniciar qualquer esporte.
3. O ciclismo é um bom exercício aeróbico para o sistema
cardiovascular; a natação exercita todo o corpo, o vôlei
proporciona bom condicionamento aeróbico.
4. Um pedaço de chocolate do tamanho de uma caixa de
fósforo tem 150 calorias; um pouco de manteiga igual a
uma tampinha de garrafa tem 25 calorias.
5. Para entrar em forma, é preciso empenho: de um lado
praticar esportes com freqüência; do outro, ajustar a
alimentação ao metabolismo e às atividades.
213. Julgue os períodos considerando as vírgulas
isolando oração subordinada adjetiva:
1. Entre a história romanceada, que teve voga entre
1920 e 1940, situa-se parte da obra do autor.
2. Dentre os numerosos dialetos regionais usados no
Sul da França, não há nenhum que, desde o início da
Idade Média, tenha adquirido importância decisiva como
língua literária.
3. No fim do século XI, constituiu-se uma língua, cujo
berço é a França Meridional, hoje denominada “provençal
clássico”.
4. Os comediantes italianos, que vinham com freqüência
a Paris, representavam a comédia improvisada em torno
de um esquema prévio: “a commedia dell’arte”.
5. Como conseqüência de tudo isso, os gramáticos, que
eram senhores absolutos da língua, impunham
arbitrariamente regras cerebrinas.
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214. Julgue os períodos com relação à pontuação.
1. Qualquer que seja a condição observada – seja
positiva ou negativa – nas auditorias, constitui ela a
premissa básica sobre a qual se fundamenta a
descoberta de um fato.
2. Esse fato, em geral, é uma condição observada por
auditores, em casos em que parece possível reduzir os
custos ou melhorar os resultados de programas.
3. “Observar” é usado aqui em sentido amplo,
abrangendo não somente o que os auditores vêem, mas
o que depreendem de debates, análises e outras
técnicas.
4. O planejamento para a execução de auditorias
operacionais, normalmente começa com a identificação
de um fato a ser descoberto.
5. Assim, esse deve ser o ponto central da elaboração
de planos para a realização da auditoria e coleta das
informações necessárias.
215. Em relação à pontuação do texto abaixo, analise
as modificações propostas
Em nossas sociedades a "economia política" da
verdade tem cinco características historicamente
importantes: a "verdade" é centrada na forma do discurso
científico e nas instituições que o produzem; está
submetida a uma constante incitação econômica e
política (necessidade de verdade tanto para a produção
econômica, quanto para o poder político); é objeto, de
várias formas, de uma imensa difusão e de um imenso
consumo (circula nos aparelhos de educação ou de
informação, cuja extensão no corpo social é
relativamente grande não obstante algumas limitações
rigorosas), é produzida e transmitida sob o controle, não
exclusivo, mas dominante, de alguns grandes aparelhos
políticos ou econômicos (universidade, exército,
escritura, meios de comunicação); enfim, é objeto de
debate político e de confronto social (as lutas
"ideológicas").(excerto Michel Foucault. Microfísica do
Poder, 18ªedição, 2003, com adaptações)
Julgue as modificações propostas
1.substituir
os
dois-pontos
por
vírgula
,após
"importantes", por se tratar de uma enumeração.
2. Substituir os parênteses em "necessidade de
verdade... poder político" por vírgula, já que se trata de
um aposto explicativo.
3. excluir ambas as vírgulas que isolam "não exclusivo".
4. inserir vírgula após "grande" para isolar oração
adjetiva explicativa.
5. inserir vírgula após "sociedades" (l.1), para isolar
adjunto adverbial antecipado.
FONTES CONSULTADAS: Sacconi, Luis Antônio.
Gramática Nossa
Bechara, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa
Bechara, Evanildo. Gramática Escolar da Língua
Portuguesa
Questões de concursos públicos
82
Atualizada 14/03/2007
Português
GABARITO – APOSTILA PRF / 2007
Ambigüidade
a) que o filho do patrão era adulto
b) desconhecimento do interlocutor a respeito do assunto.
Textos de humor- pág 2
1 a) desconhecimento do garoto sobre a cidade de
Pelotas. O 1º. Perguntou onde nasceu; o 2º. Respondeu
como nasceu.
b) Pelotas ser nome de cidade e objeto em forma de
bolas.
2. a) Não havia conseguido ir ao banheiro.
b) deve ser a comida
Exercícios – pág. 8Acentuação gráfica
01.Corrija : 1)averigúe , obséquio , funcionários / 2.
substituí-lo , mês , subseqüente/ 3. presidenciáveis , já,
renúncia / 4. convém / 5. esplêndido , espetáculo ,
Teresópolis / 6. assembléia , vários , incumbência ,
analisá-los , órgãos / 7. cérebros , idéias , lápis , papéis /
8. pélo , pêlo/ 9.vêem , ninguém , vê , convêm , nós /
10. lêem , vêem , entretêm-se , pôquer/ 11. inaceitável ,
paradigma / 12. catástrofe , ônus / 13. consciência , será
, pôr , inóspito / 14. conseqüências , interminável ,
imprescindível , acesso , veículos / 15.empresários , têm ,
/ 16. Telê , tática , saídas , rápidas , adversário / 17.
assessoria , saída , político / 18. imprescindíveis ,
políticos , honrem, ideários / 19. caráter , beneficente /
20. índices / armazenagem , constituíram-se ,
necessidades.
2. ( C ) e ( E )
1(c), 2(e),3( c ), 4( e ), 5 ( c ), 6 ( e ), 7 ( c ), 8 ( e ), 9 ( e ),
10( c )
3. 1) provocação, 2) impressão, 3) instrução, 4)
discussão, 5) expressão
4. 1)suspensão, 2)agressão, 3 dispersão, 4) inversão,
5)intromissão, 6) subversão, 7)regressão, 9) emissão,
10)pretensão
Significação das palavras - pág 12
1)porque, 2)por que, 3)Por que, porquê , 4)por que ,
porque, 5)Por que, por que, 6) por que , 7) a cerca de,
8)acerca, 9) Há cerca de, 10)descriminar, 11)tráfico,
12)ratificar, 13)despensa, 14)emigraram, 15)deferiu,
16)cassar, 17)mandado, 18)taxa, 19) infração, 20)vultosa,
21) cerrou, 22) despercebido, 23)sessão, seção, cessão,
24)absolveu, 25)incidente , mim, 26) infringir, 27)tenção,
28)locador, 29)expectador, 30)cumprimento, 31)xeque,
32)mal, 33)mas, 34)tampouco, 35) a fim, 36)iminente, 37)
surtir, 38)à medida que, 39)na medida em que, 40) aonde
Parte 3 – pronomes pág 6
1. 1)consigo, 2)contigo, 3) contigo, 4) consigo.
2. 1)conosco / com nós, 2)conosco/ com nós, 3)com
nós/ conosco. 4)com nós/conosco
3. 1) na / os. 2)o / o . 3)lhes / os . 4)o / o .5)lhe / lhe . 6)a
/a
4. 1)Esse. 2)aquela. 3)este/aquele. 4)aquela. 5)essas.
6)estas. 7)dessa. 8)Esse/este. 9)esta. 10)isso.
5. 1) a que. 2) a cujo. 3)com quem. 4)sobre o qual.
5)contra os quais. 6)a cujo. 7)em que/ a que. 8)sobre o
qual. 9)com quem, 10)sem as quais. 11)sobre o qual.
6. 1)sujeito. 2)objeto direto. 3)adjunto adnominal.
4)objeto indireto. 6)complemento nominal. 7)predicativo
do sujeito. 8)adj. Adverbial. 9)objeto indireto.
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10)adj.adnominal.
11)predicativo
do
sujeito.
12)adj.adverbial.
13)sujeito.
14)obj.
direto
preposicionado. 15)objeto direto. 16)agente da passiva.
17)adjunto adverbial. 18)sujeito, 19) adj. Adverbial.
20)predic. do sujeito. 21)objeto direto. 22)adj. Adnominal
Verbo pág. 16
1.1)Canta aquela canção, 2) Sai de casa hoje, 3) Voltem
tarde, 4) Leiamos este livro, 5) Escrevei neste papel. //
2.1) Não tranques... , 2) Não ponhais ...., 3) Não
voltem...,
4) Não fiquemos... ,5) Não receba este
presente.
3.a) Vem , b) Vejam, c) Traga , d) Proponhamos , e)
Conduze.
4.a) mantém-te , b) leve / ponha, c) arrumemos /
vamos, d) Vinde , e) Faça
5.1.( E ) Venha pra Caixa / 2.( E ) Não faça assim / 3.( C
) certa / 4. ( E ) pense/ doe ou pensem e doem / 5. ( C )
certa
6.a) dêem, b) venhamos, c) caibam , d) consiga
verbos – pág 17
1. 1) Se você for ao Rio, eu também irei / 2) Se você não
souber o preço disto, eu também não saberei / 3) Se
você não vir nenhuma dificuldade, eu também não verei /
4) Se você tiver tempo... eu também terei. / 5)Se você
puser tudo em ordem, eu também porei.
2. 1) quisermos, 2) repuserem, 3) pudermos, 4) vieres, 5)
vir, 6) disser
3. 1) e se ele não fosse? , 2) e se nós não
mantivéssemos? 3) e se vocês não trouxessem? , 4) e se
você não pusesse?
4. 1) retiver , 2) quiserdes, 3) mantivéssemos, 4) vier e
nos vir
Páginas 19 / - verbos
1. 1) Farás um belo trabalho. 2) Trarei os livros para ti, 3)
Ao verem... não caberão de contentes, 4) Ninguém virá à
festa, 5) Poderemos dar-lhes as informações.
2. 1) receavam, 2) compunha, 3) negociava, 4) continha,
5) convinha.
3. 1) chovesse, 2) pernoitarei , 3) falará, 4) mostrassem,
5) começar
4. 1) intervêm, 2) bloqueemos, 3) vimos, 4) averigúe, 5)
caibo, 6)valho, 7) prevêem, 8) provêm, 9) põem /
escapam
5. 1) mantivemo-nos, 2) desfizéssemos , 3) queiras, 4)
vai / proteja, 5) entretiveram-se
6) virem ,7) reouve, 8) aborreças / provêm
6. 1) mobílio / mobiliei , 2) quero / quis , 3) requeiro /
requeri, 4) vou / fui , 5) sou / fui , 6) hei / houve , 7) ajo/
agi , 8) sumo / sumi, 9) pulo / pulei, 10) pulo / poli, 11)
creio / cri , 12) possuo / possuí, 13)enxáguo / enxagüei ,
14) caibo / coube , 15) tusso/ tossi, 16)jazo / jazi, 17)
posso / pude ,
7. 1) recupero , 2) reouve, 3) se previne, 4) precaveu, 5)
destruo, 6) entro em falência, 7) reouvemos
Análise Sintática pág 25
sujeito
1) suj.simples / 2)suj.oracional / 3)suj indeterminado /
4)suj inexistente / 5)suj. oculto / 6)suj simples passivo /
7)suj. oracional / 8)suj inexistente / 9)suj simples / 10)suj
comp. / 11)suj oculto / 12)suj inexst. /13)suj.simples /
14)suj inexist. / 15)suj simples / 16)suj inexist / 17)suj
comp. / 18)suj.oculto / 19)suj.simples / 20)suj.simples
predicado
2.1. 1) ( VI ), 2)( VTI ), 3)( VI ), 4) ( VTD ), 5) ( VTDI ), 6(
VTDI ), 7) ( VTD ), 8) (VI ), 9) (VTD), 10 ( VI), 11 ( VI )
Atualizada 14/03/2007
Português
2.2 ( L ) / ( T ) / ( I )
1) I / 2)L / 3) T / 4)T / 5)L / 6)L / 7)T / 8)T
2.3. 1)S / 2) S / 3) S / 4) S / 5) O/ 6) O / 7) O / 8) S / 9) O /
10) O
2.4. 4 (CV) / 5) (CV) / 6) (CV) / 7) (CV) / 8) (CV)
2.5. 1) A / 2)A / 3) P / 4) P / 5) A / 6) P / 7) A / 8) A / 9) A /
10) A / 11) P / 12) A / 13) A
2.6. PREDICADO 1)Verbal / 2) nominal / 3) verbo-nominal
/ 4) nominal / 5) verbo-nominal // verbal / 6) verbal /
7)verbo-nominal / 8) verbo-nominal
3.Predicação 1) 3 / 2)5 / 3)4 / 4)3 / 5)3 / 6)1 / 7)2 / 8)1 /
9)2 / 10)1 / 1
4. Aposto / vocativo 1) A / 2) V / 3) A / 4) V / 5) A // 5.
Adjunto Adn. E Compl.Nom.: 1)AA / 2) CN / 3) CN / 4) AA
/ 5) AA / 6) CN / 7) AA / 8) CN / 9) AA
6.PERÍODO COMPOSTO
ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
6.1. 1)subst. predicativa
2)substantiva completiva nominal
3)subst. objetiva indireta
4)subst. apositiva
5)subst. objetiva direta
6)subst. subjetiva
7)subst. objetiva indireta
8)subst. completiva nominal
9)subst. predicativa
10) subst. subjetiva
11) subst. objetiva indireta
12)subst. completiva nominal
13) subst. subjetiva
14)subst. completiva nominal
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
6.2.1. adj restritiva
2. adj explicativa / adj explicativa
3. adj restritiva
4. adj restritiva
5. adj explicativa
6. adj adj restritiva
7. adj. explicativa / adj explicativa
8. adj. explicativa
9. adj restritiva
10. adj restritiva
11. adj explicativa
12. adj restritiva
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
6.3.
1)adv. conformativa
2) adv. consecutiva
3) adv. temporal
4) adv. concessiva
5) adv. final
6) adv. causal
7) adv. proporcional
8) adv. comparativa
9) adv. concessiva
10) adv. consecutiva
11) adv condicional
12) adv. comparativa
13) adv. final
14) adv. concessiva
15) adv. Consecutiva
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7.CLASSIFICAÇÃO SINTÁTICA
1) C / 2) E(adversativa) / 3)E(predicativa) / 4) C / 5)E
(objetiva indireta) / 6)C / 7)(coorden.explic.) / 8)E (adv.
Final) / 9) C / 10) C / 11) E (consecutiva) / 12) C / 13) C /
14) C / 15) E (subjetiva) / 16) E(adv. Temp.) / 17) E
(aditiva)
Português
41)índice de indeterminação do sujeito
42)partícula apassivadora
43)índice de indeterminação do sujeito
8. (UnB) 1) C / 2) E / 3) E // 9. (UnB) 1) E / 2)E / 3)E
CONCORDÂNCIA NOMINAL PÁG 40
1) C / 2) E (velhas) / 3) C / 4) C / 5) E (Fiéis) / 6) C / 7) E
(alerta) / 8) C / 9) E / 10) C / 11) C / 12) C / 13) C / 14) E
(caprina) / 15) C / 16) C / 17) C / 18) E (bastantes) / 19) E
(anexas) / 20) C / 21) C / 22) E / 23) E(importantes) / 24)
C / 25) E(úteis)
REGÊNCIA VERBAL – PÁG 46
1) obedecer a / 2) lembrava de / 3) concordava com /
4)desconfio de , gosta de / 5) a fixação / 6) implica / 7)
lembrava-me de , pagava aos , preferindo questionar a /
8) prefiro X a / 9) a cujo / 10) procedeu ao / 11) não
simpatizava com / 14) informo-a de que / 15) agradam
aos
A PALAVRA QUE E SE
01. a palavra QUE
1) substantivo
2)conjunção subord.integrante
3)conj.coord. explicativa
4) conj. adv. causal
5) pron. relativo
6) advérbio
7) preposição
8)pron. subst.indefinido / pron. interrogativo
9)pron. adjetivo indefinido / pron. interrogativo
10)partícula expletiva / de realce
11)conj subord. integrante
12)conj. subord.adverbial comparativa
13)conj. coord. explicativa
14) interjeição
15) substantivo
16) pron relativo
17) preposição
18)partícula expletiva / de realce
19) pron. substant. indefinido / pron. interrogativo
20)pron. adjetivo indefinido / pron. interrogativo
21) pron relativo
22) pron. relativo
23) conj. subord. integrante
24)conjunção integrante
02. a palavra SE
25)partícula apassivadora
26)pron. reflexivo (função objeto direto)
27) pron. reflexivo (função objeto direto)
28) conj. subord. integrante
29) parte integrante do verbo
30) índice de indeterminação do sujeito
31) partícula apassivadora
32) conj subord. adverbial condicional
33) conj. subord. integrante
34)partícula expletiva / de realce
35)índice indeterminação do sujeito
36)partícula apassivadora
37)conjunção subord. adv. condicional
38)índice de indeterminação do sujeito
39)partícula apassivadora
40)partícula apassivadora
84
Atualizada 14/03/2007
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TESTES DE
CONCURSOS
01. ECECE
02. CECCC
03. EEECE
04. ECEEC
05. EECCC
06. ECCEE
07. ECCEE
08. ECCCE
09. EECCE
10. EECCC
11. CECCC
12. ECECE
13. ECCCC
14. ECCCC
15. ECECEECE
16. CCEE
17. ECEEC
18. CEEEE
19. EEEEE
20. ECECC
21. EEEEE
22. CCCEE
23. CEEEE
24. EECCCECC
25. EECE
26. CCEE
27. CCCEE
28. EEECCEC
29. CCECE
30. ECE
31. ECE
32. CCEEC
33. EEEEC
34. CECCC
35. CCEEE
36. CCCEE
37. EECCE
38. ECCCC
39. ECECC
40. CCECE
41. CCCEC
42. ECECE
43. EEEEE
44. CECEC
45. EECCC
46. CCECC
47. EEEEC
48. ECCEC
49. CCECE
50. ECCCC
51. CCEEE
52. ECECE
53. CECCC
Atualizada 14/03/2007
54. CECCC
55. EEECC
56. ECCEC
57. CCCEC
58. CCCCE
59. ECECE
60. ECCCC
61. EEEEC
62. CCCCE
63. CCCC
64. CECCE
65. CCECC
66. CCECC
67. ECCC
68. CCCEC
69. CCECC
70. EECEE
71. ECECE
72. EECCE
73. CCCCEEC
74. CCECC
75. EEEEC
76. EEECE
77. CCCCE
78. CCCEC
79. CCCCE
80. EEEEC
81. CEEEE
82. CEEECC
83. ECCEC
84. CECCC
85. EECCC
86. CCCEEE
87. CECE
88. ECEEE
89. CEEEE
90. ECEE
91. EECEE
92. EEEC
93. CCCCE
94. CCEE
95. CEEC
96. CEECC
97. ECEEE
98. EECEE
99. ECECE
100.CEEEE
101. EEEECC
102. EECEE
103.ECEEE
104. ECEEE
105. EEECE
106. EEEEC
107.CECEC
108. EEECE
109. EECCC
110. CCCCE
111.CCECC
112. EEECE
113.CEEEE
114.ECEEE
115.CECCE
116.EEEEC
117.CECCC
118. EEEEC
119.ECEEE
120.CCCCE
121.CCECC
122. CCECC
123.CEEEE
124.CCCEC
125. EECEE
126.CEEEE
127.CCCEC
128.EECCE
129.CECEE
130.CECE
131.EEEEC
132.ECECC
133.EEEEC
134.CECCC
135. EEEEC
136.CCECC
137.ECECC
138.CCECC
139.CCCEC
140.CCCCE
141.ECEEE
142.EECEE
143.EECEE
144.CEEEE
145.CECCC
146.CCCEC
147.EEEEE
148.EEEEC
149.CEEEE
150.EECEE
151.CCCCE
152.ECCCE
153.EECCC
154.EEECE
155.CEEEE
156.CEEEE
157.CEEEE
158.ECCEC
159.ECEEE
160.CCCCE
161.EECEE
162.EEEEC
163.ECCEC
Português
164.CECCC
165.CCCEC
166.EECEE
167.CECCC
168.CCCCE
169.ECCEE
170.ECEEC
171.CCCCE
172.CEEEE
173.EECEE
174.EEEEC
175.EEECE
176.CEECC
177.CEECC
178.CEEEE
179.CECCC
180.EEEEE
181.EEECE
182.CECCC
183.EECEE
184.EEEEC
185.EEEEC
186.ECEEE
187.EECEC
188.CECCE
189.ECECC
190.CCCEE
191.CCCEE
192.CECEC
193.EEECC
194.EEECE
195.ECCEE
196.EEECE
197.CEEEE
198.CCCCE
199.CEEEE
200.ECEEC
201.ECCCC
202.CECEC
203.ECCEE
204.CEECE
205.EEECE
206.EEECE
207.CCEEE
208.CCCCE
209.CCCEC
210.ECCCC
211.CCCEC
212.ECECE
213.ECEEE
214.CCCEC
215.EECCE
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