PLANO DE ENSINO

PLANO DE ENSINO - 2015
Disciplina: Geografia
4º Ano
Professor(a):
Suely Maria da Costa
I ETAPA
Competências
 Conhecer algumas características e
estrutura do planeta Terra.
 Reconhecer a Terra como parte do
Sistema Solar.
 Identificar a importância da água, da
atmosfera e do calor e luz solar
como fatores necessários à vida no
planeta.
 Compreender os vulcões e
terremotos como fenômenos da
dinâmica interna da Terra.
 Reconhecer os oceanos e os
continentes do planeta Terra.
 Identificar formas de representar a
superfície terrestre: o globo
terrestre e o mapa.
 Identificar os principais paralelos e o
principal meridiano e reconhecê-los
como referenciais de localização.
 Compreender os movimentos de
rotação e de translação da Terra.
 Relacionar o movimento de rotação
à existência do dia e da noite.
 Reconhecer o Brasil como parte da
América do Sul.
 Compreender que a América do Sul
é caracterizada por uma diversidade
de paisagens, povos e manifestações
culturais.
 Identificar e reconhecer a
organização política do Brasil.
 Identificar as regiões brasileiras.
 Desenvolver o respeito à diversidade
cultural.
 Identificar as principais formas de
relevo da superfície terrestre.
 Identificar alguns agentes naturais
modificadores do relevo.
 Conhecer as principais
características do relevo brasileiro.
 Compreender a ação humana como
Habilidades
 Ler texto escrito,
compreendendo a mensagem.
 Observar imagens espaciais,
obtendo informações sobre o
planeta Terra.
 Identificar os planetas do Sistema
Solar e suas características.
 Compreender que a estrutura do
planeta Terra foi formulada com
base no estudo de fenômenos
como vulcões e terremotos.
 Identificar no globo ou planisfério
os continentes e os oceanos.
 Ler representação cartográfica,
obtendo informações.
 Representar o espaço onde vive.
 Identificar o globo terrestre e o
mapa como formas de
representação da Terra.
 Compreender que as linhas
imaginárias facilitam a localização
de qualquer lugar da superfície
do planeta.
 Diferenciar paralelas e
meridianos.
 Distinguir os movimentos de
rotação e de translação da Terra.
 Identificar a América do Sul e os
países que a compõem.
 Perceber a diversidade cultural e
paisagística da América do Sul
com base na leitura de imagens.
 Analisar mapas, obtendo
informações sobre a organização
política do Brasil.
 Identificar as cinco regiões
brasileiras e algumas de suas
características.
 Perceber que a natureza atua
como agente transformador do
relevo.
Conteúdos
 O planeta Terra
- o planeta onde vivemos
- conhecendo a Terra
- continentes e oceanos
 Terra: representação, localização
e movimentos.
- representações da Terra
- localizando-se na Terra
- movimentos da Terra
 Brasil: localização e organização
política
- Brasil: país da América do Sul
- Brasil: unidades federativas e
regiões
 O relevo do Brasil
- a ação da natureza sobre o relevo
- a ação humana sobre o relevo
- o relevo brasileiro
 A hidrografia do Brasil
- os rios do Brasil
- utilizando a água dos rios
 Compreender os processos de
agente transformador do relevo.
 Refletir sobre os impactos das ações
erosão e deposição.
 Identificar características das
humanas sobre o relevo.
 Utilizar a base cartográfica como
fonte de informações.
 Conhecer as características de um
mapa hisométrico.
 Produzir um texto que indique
relação de causa e consequência.
 Conhecer as principais
características da hidrografia do
Brasil.
 Conhecer as partes de um rio.
 Perceber a importância de preservar
as fontes de água doce.
 Compreender o que é bacia
hidrográfica.
 Conhecer as principais regiões
hidrográficas brasileiras.
formas do relevo brasileiro.
 Compreender que as atividades
humanas alteram o relevo.
 Refletir sobre os impactos das
ações humanas no ambiente.
 Compreender de onde se
originam os rios.
 Compreender o conceito de bacia
hidrográfica.
 Distinguir rio perene de rio
temporário.
 Conscientizar-se sobre a
importância do uso racional de
água dos rios.
II ETAPA
Competências
 Reconhecer as zonas térmicas da
Habilidades
 Compreender porque a Terra não
Terra.
 Compreender a diferença entre
tempo atmosférico e clima.
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 Identificar os principais climas
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
que ocorrem no Brasil e suas
características.
Compreender que as ações
humanas podem alterar o clima.
Conhecer as principais formações
vegetais brasileiras.
Relacionar a ocorrência de
diferentes formações vegetais à
variedade de tipos de clima e de
solo.
Compreender a devastação da
vegetação como um processo
iniciado com a colonização do
território brasileiro.
Refletir sobre as consequências
da devastação da vegetação.
Compreender o que são recursos
naturais.
Distinguir recursos naturais
renováveis de recursos naturais
não renováveis.
Reconhecer a diversidade de
recursos naturais do Brasil.
Compreender que o trabalho
humano transforma os recursos
naturais.
Entender que os recursos
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é aquecida e iluminada pelo Sol
de maneira uniforme.
Identificar as zonas térmicas do
planeta.
Compreender porque
predominam no Brasil os climas
quentes.
Compreender o fenômeno do
efeito estufa e sua relação com o
aquecimento global.
Tomar consciência de que as
alterações ambientais modificam
o clima.
Identificar a diversidade da
vegetação brasileira.
Compreender porque as
formações vegetais brasileiras
são diversificadas.
Reconhecer a Mata Atlântica e o
cerrado como áreas que sofreram
grande devastação e identificar
as causas dessa devastação.
Compreender que a ação humana
vem alterando, ao longo do
tempo, as formações vegetais
brasileiras.
Compreender o que são recursos
naturais.
Identificar os principais recursos
naturais do Brasil.
Ler e interpretar o mapa de
Conteúdos
 Os climas do Brasil.
- as zonas de iluminação da Terra
- tempo atmosférico e clima
- os climas do Brasil
- o efeito estufa
 A vegetação do Brasil
- paisagens vegetais brasileiras
- a devastação da vegetação
brasileira
 Os recursos naturais do Brasil
- os recursos naturais
- Brasil: grande diversidade de
recursos naturais
- a transformação dos recursos
naturais
- explorar sem destruir
 Gente do Brasil
- conhecendo a população brasileira
- a formação inicial da população
brasileira
- a vinda dos imigrantes
- a diversidade cultural brasileira
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
naturais devem ser explorados
racionalmente.
Conhecer alguns impactos
ambientais causados pela
exploração dos recursos naturais.
Refletir sobre formas conscientes
e racionais de utilização dos
recursos naturais.
Compreender a formação da
população brasileira.
Conhecer aspectos da população
brasileira e sua distribuição no
território.
Entender os conceitos de
população e densidade
demográfica.
Identificar as principais
contribuições dos portugueses,
dos indígenas, dos africanos e
dos diversos povos imigrantes na
formação da cultura brasileira.
Entender os conceitos de
migração, emigração e
imigração.
Valorizar a diversidade social e
cultural de nosso país.
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
recursos minerais e vegetais do
Brasil.
Compreender que os recursos
naturais são transformados por
meio do trabalho humano.
Compreender a importância da
utilização racional dos recursos
naturais.
Ler e interpretar o mapa da
densidade demográfica do Brasil.
Reconhecer algumas
características da população
brasileira.
Compreender o processo de
formação inicial da população
brasileira.
Reconhecer os povos indígenas
como os primeiros habitantes do
Brasil.
Reconhecer a participação de
diferentes povos na confirmação
da população brasileira.
Compreender algumas
influências dos indígenas, dos
africanos e dos diferentes povos
imigrantes na cultura brasileira.