Portuguese - Escola Panamericana da Bahia
Propaganda
PROGRAMA BRASILEIRO – 2010/ 2011 Content Area: Língua Portuguesa Grade 4ª Área Quarter I Série Standards/Content Padrões / Conteúdo 1. PRÁTICA DE LEITURA 1.1 Círculo de Leituras 1.2 Letramento Literário 1.3 Construindo a Escrita – leitura, compreensão, interpretação e análise de textos verbais e não-verbais Narração: elementos e estrutura – Narração com diálogo – Diversas tipologias textuais: biografia, entrevista, diário, carta... 2. LINGUAGEM GRAMATICAL – uso e reflexão sobre a língua 2.1 Fonologia – Conjunto de símbolos próprios da escrita 2.2 Diretrizes da escrita. 3. PRÁTICA DE ESCRITA 3.1 Gênero: Narração 3.2 Tipologias: Resumo, resenha, carta Temas: Respeito e Cidadania 4. ORALIDADE 4.1 Relação oralidade/escrita. 4.2 Ideia e representação de ideias por meio de desenhos. Learning Objectives Objetivos de Aprendizado Unidade Vocabulary Vocabulário Assessments Avaliações Resources Recursos Letramento Literário 1.1 Construir redes de conhecimentos através da leitura. 1.2 Relacionar enredo, imagens e legendas existentes nos textos literários com suas temáticas. GRAMÁTICA FONOLOGIA O estudante tem direito e FONEMA possibilidade de expressar RESUMO seu 1.3 Ao ler textos, perceber e respeitar a entonação exigida pela tipologia. IDENTIDADE espontâneo PÁTRIA próprio, singular – 1.4 Diferenciar o que é fato do que é opinião nos discursos analisados. NACIONALIDADE todas as coisas que vê e Era uma vez um tirano TERRITÓRIO ouve, e articulá-lo com o História meio ao contrário 2.1 Consultar o dicionário para pesquisar significados de palavras, garantindo a ampliação vocabular. LÍNGUA conhecimento As coisas que a gente fala LINGUAGEM pelos 2.2 Separar corretamente as sílabas mantendo unidos: os dígrafos e alguns encontros consonantais; primeira sílaba a consoante inicial muda. Separar as vogais idênticas. HOMEM pelo que foi produzido e COMUNICAÇÃO acumulado pela sociedade IMPLÍCITO em geral. 2.3 Compreender o Novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa, consultando a Gramática para esclarecer dúvidas. INDEPENDÊNCIA 3.1 Elaborar roteiro com as ideias principais a ser desenvolvidos em produção individual ou coletiva. PERSONAGENS 3.2 Intitular criativa e coerentemente seus textos, destacando-os com cor ou letra especial, planejando, escrevendo e reescrevendo textos ou parágrafos, individual ou coletivamente, flexionando de maneira correta as classes de palavras. ENREDO EXPLÍCITO AUTOR NARRADOR ESCRITOR DESFECHO conhecimento – colegas, no sentido sobre produzido adultos e Correspondência Admirável mundo louco Bento que Bento é o frade De Carta em Carta Gente, bicho, planta: o mundo me encanta Ah! Cambaxirra, pudesse... se eu Construindo a Escrita 5º Instrumentos: Novíssima Gramática Ilustrada Letramento Literário Sacconi Avaliações Parciais Projeto PAI 5 Círculos de Leituras Dicionário Trabalhos Extraclasses Revistas Produções Textuais Projetos LEITOR... 4.1 Relacionar o significado das palavras estudadas com o que ouve e lê. 1 BRAZILIAN PROGRAM – 2010/ 2011 Content Area: Língua Portuguesa Área Standards/Content Padrões / Conteúdo 1. READING PRACTICE 1.1 Reading Circle Reading Magazines 1.2 Literature Literacy 1.3 Building of the writing number 5: Reading, comprehension and interpretation of verbal and non-verbal Texts Varied text typologies: biography, interview, journal, letter... 2. TEXT’S GRAMMAR LANGUAGE: – use and reflection about the language art Grade 4ª Série Learning Objectives Objetivos de Aprendizado 3. WRITTEN PRACTICE 3.1 Scheme, summary, enumeration and testimony – letter 3.2 Poem and prose/ Poetic narrative and on prose. Themes: Respect and Citizenship 4. ORATORY 4.1 Speak/writing relation. Idea of representation and representation of ideas through drawings and designs. Vocabulary Vocabulário Assessments Avaliações Resources Recursos GRAMMAR The student has the chance Literature Literacy FONOLOGY and right to express their “Correspondência” FONEMA spontaneous knowledge – in “Admirável mundo louco” SUMMARY their own sense, singular – “Bento que Bento é o frade” IDENTIFICATION, over all that he or she sees “De Carta em Carta” PATRIARCH, or hears. Articulate them NATIONALITY, “Era uma vez um tirano” with LANGUAGE, “História meio ao contrário” information COMMUNIATION, classmates, adults and by IMPLICIT, 2.2 Separate correctly the syllables, keeping together the following: digraphs, encounters consonant; the initial consonant changes in the first syllable. To separate identical vowels. what was created and put EXPLICIT together TERRITORY general. MAN KIND Instruments: 3.1 Elaborate itinerary with the main ideas to be developed in individual and collective productions. INDEPENDENCE Literature Literacy AUTHOR Partial Assignments NARRATOR Reading Circle CARACTERS Homework WRITER Written Production PLOT Projects 1.1 Build up knowledge network through reading. 1.2 Relate plot, images and captions existing to their theme in literature texts. 1.3 When reading texts, understand and respect the pitch required by the typology. 2.1 Consult the dictionary to research the meaning of words, ascertaining to amplify their vocabulary. 2.1 Set of writing’s symbols 2.2 Writing direction. Quarter I Unidade 3.2 Entitle creative and coherently its texts, highlighting them with color or special letter, planning, writing and rewriting texts or paragraphs, individually or collective, correctly using the grammatical elements. 4.1 Relate the meaning of the studied words with what they hear or read outside of the classroom. the by produced by society LINGUAGE CLOSING READER... their in “As coisas que a gente fala” “Gente, bicho, planta: o mundo me encanta” “Ah! Cambaxirra, pudesse...” se eu Literature’s books Building of the writing number 5 Illustrated Grammar Dictionary Brazilian magazines and newspapers Internet/ TV/ DVD/ CD PROGRAMA BRASILEIRO – 2010/ 2011 Content Area: Língua Portuguesa Área Standards/Content Padrões / Conteúdo 1. PRÁTICA DE LEITURA 1.1 Círculo de Leituras 1.2 Letramento Literário 1.3 Construindo a Escrita – leitura, compreensão e interpretação de textos verbais e não-verbais: Narração com descrição de personagem – História em Quadrinhos – Diversas tipologias textuais: classificado, anúncio, resenha... – Discursos: Direto e Indireto. 2. LINGUAGEM GRAMATICAL – uso e reflexão sobre a língua 2.1 SÍLABA – Tonicidade, segmentação, número 2.2 PALAVRA – Encontros Vocálicos e Consonantais – Digrafos 2.3 Pontuação 2.4 Ortografia – Ampliação vocabular (Prefixos e sufixos) 3. PRÁTICA DE ESCRITA 3.1 Gênero: Narração 3.2 Tipologias: Histórias em Quadrinhos, Esquema Temas: Real e Imaginário 4. ORALIDADE 4.1 Exposição oral de pontos de vista Recontos, debates e exposições. 4.2 Relação oralidade/escrita – fato de opinião Learning Objectives Objetivos de Aprendizado 1.1 Construir redes de conhecimentos através da leitura. 1.2 Ao ler textos literários, perceber e respeitar a entonação das personagens, relacionando os sentimentos despertados por essas leituras. 1.3 Em textos lidos na própria fonte (jornais, revistas, panfletos, cartazes...) perceber a inexistência do espaço para parágrafos, identificando suas ideias básicas. 2.1 Usar o dicionário para consultar o significado de palavras aplicadas, ampliando o vocabulário. 2.2 Perceber o uso de letras maiúsculas na grafia de períodos históricos, em nomes de conceitos religiosos ou políticos: Igreja, Estado, Nação... 2.3 Perceber a intenção do autor quando da utilização de pontuação convencional e diferenciada. 2.4 Compreender as funções de prefixos e sufixos na formação e significado das palavras. 3.1 Perceber a importância da legibilidade da escrita para que as ideias sejam realmente veiculadas. 3.2 Transcrever Discursos Diretos para Indiretos e vice-versa. 4.1 Nas produções textuais, deixar clara sua posição, seu ponto de vista, utilizando argumentos procedentes para sustentar as afirmações colocadas. 4.2 Diferenciar o que é fato do que é opinião nos discursos analisados. Grade 4ª Série Quarter II Unidade Vocabulary Vocabulário INTERTEXTUALIDADE COERÊNCIA INCOERÊNCIA IDENTIDADE LEITOR ESTILOS AFRICANIDADE CONSCIÊNCIA PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL COLETIVO GRAMÁTICA VOCÁLICO CONSONANTAL TONICIDADE Assessments Avaliações Resources Recursos O trabalho pedagógico é Letramento Literário avaliado O Gato que falava Siamês a partir da produção do conhecimento A Fada Enfadada em um contexto/ambiente A Bolsa Amarela em Os Colegas que o diálogo, a confrontação de pontos de História meio ao contrário vista Quando os Vilões se Encontram e de ideias estão sempre presentes. As coisas que a gente fala Instrumentos: Mano descobre a Paz Letramento Literário Mano descobre a Ecologia Avaliações Parciais Mano descobre a @mor Círculos de Leituras Mano descobre a Solidariedade Trabalhos Extraclasses Mano descobre a Liberdade Produções Textuais Mano descobre a Diferença Projetos Construindo a Escrita 5º Novíssima Gramática Ilustrada Sacconi Projeto PAI 5 Dicionário Revistas 3 BRAZILIAN PROGRAM – 2010/ 2010 Content Area: Língua Portuguesa Área Standards/Content Padrões / Conteúdo 1. READING PRACTICE 1.1 Reading Circle Reading Magazines 1.2 Literature Literacy Sensible and attentive reading of literary texts. 1.3 Building of the writing number 5: Reading, comprehension and interpretation of verbal and non-verbal 2. TEXT’S GRAMMAR LANGUAGE: – use and reflection about the language art 2.1 Unity and paragraphs – Cohesive elements – Word and ideas articulation in the text. 3. WRITTEN PRODUCTION 3.1 Gênero: Narração 3.2 Tipologias – HQ and squems Themes: Real and imaginary 4. ORATORY 4.1 Oral exposure of different perspectives 4.2 Re-telling tails, debates and oral expositions – fact and opinion Grade 4ª Série Learning Objectives Objetivos de Aprendizado 1.1 Build up knowledge network through reading, creating knowledge connections through the practice of reading. 1.2 Through the reading of texts, notice and respect character’s tones, connecting the feelings awakened by some texts with others. 1.3 In texts taken from the original source (newspapers, magazines, pamphlets, posters...), notice the lack of space for paragraphs, and identify the basic ideas in the texts that do not present conventional spaces for paragraphs. 4.1 In textual productions, make clear your position and perspective, using precedent arguments that back up the exposed affirmations. 2.1 Use the dictionary to consult the meaning of applied words, expanding your vocabulary. 2.2 Notice the use of caps-lock letters in the writing of historic periods, in religious or political concepts: Church, State and Nation. 2.3 Notice the author’s intention when using conventional and different punctuation. 2.4 Understand the function of prefix and suffix in the words’ form and signification. 3.1 Notice the importance of legibility in writing, so that ideas are truly interconnected. 3.2 Rewrite direct speeches into indirect and vice-versa. 4.2 Differentiate fact and opinion in analyzed speeches. Quarter II Unidade Vocabulary Vocabulário INTERTEXTUALITY COHERENCE INCOHERENCE IDENTITY READER STYLES AFRICANIDADE CONSCIENCE PRODUCTION TEXTUAL INDIVIDUAL COLECTIVE GRAMMAR VOCÁLIQUE CONSONANTAL TONICITY Assessments Avaliações The academic analyzed work through Resources Recursos is the acquiring of knowledge from a context/ environment in which the dialogue, and the crashing of different perspectives and ideas are always present. Literature Literacy O Gato que falava Siamês A Fada Enfadada A Bolsa Amarela Os Colegas História meio ao contrário Quando os Vilões se Encontram As coisas que a gente fala Mano descobre a Paz Instruments: Mano descobre a Ecologia Literature Literacy Mano descobre a @mor Partial Assignments Mano descobre a Solidariedade Reading Circle Mano descobre a Liberdade Homeworks Mano descobre a Diferença Written Production Literature’s books Projects Building of the writing number 5 Illustrated Grammar Dictionary Brazilian magazines and newspapers Internet/ TV/ DVD/ CD 4 PROGRAMA BRASILEIRO – 2010/ 2010 Content Area: Língua Portuguesa Área Standards/Content Padrões / Conteúdo 1. LEITURA 1.1 Círculo de Leituras 1.2 Letramento Literário 1.3 Construindo a Escrita – leitura, compreensão e interpretação de textos verbais e não-verbais: Narração com descrição de espaço – Monólogo • Diversas tipologias textuais: panfleto, manifesto, gráfico, mapa, legenda... 2. LINGUAGEM GRAMATICAL – uso e reflexão sobre a língua 2.1 Expansão de palavras e ideias no texto – Pontuação 2.2 Acentuação – Classes de Palavras – Concordância – Ortografia – Ampliação vocabular. 3. ESCRITA 3.1 Poesia Temas: Comunicação e sentimento 4. ORALIDADE 4.1 Argumentação oral e escrita a partir de releituras, discussões e exposições orais. Learning Objectives Objetivos de Aprendizado 1.1 Construir redes de conhecimentos através da leitura, sintetizando as ideias centrais dos textos lidos e compreender a função de manchetes e títulos de matérias em jornais e revistas. 1.2 Relacionar temáticas de textos refletidos com outros consagrados popularmente: músicas, provérbios, poemas, filmes, programas de TV. 1.3 Perceber a existência de argumentos em textos lidos individual e coletivamente, diferenciando as características peculiares de um texto (informativo, jornalístico, de entrevista) e a sua ideia principal. Grade 4ª Série Vocabulary Vocabulário AMOR DESAMOR ALEGRIA TRISTEZA SAUDADE ENCANTAMENTO MANIFESTAÇÃO CULTURAL CLASSES GRAMATICAIS 2.1 Substituir palavras dos textos estudados por outras cujo significado é do senso comum. SUBSTANTIVO 2.2 Utilizar o dicionário para escrever adequadamente as palavras, e a gramática para acentuá-las e classificálas. VERBO 3.1 Nas produções escritas, conseguir elencar os argumentos utilizados em textos refletidos, conforme sua sequência no texto. NUMERAL 3.2 Perceber que nenhum texto é neutro – que traz, implícito ou explicitamente, a visão de mundo do autor, sua opinião, seu ponto de vista. CONJUNÇÃO 4.1 Expor suas ideias, dando relevância à criatividade e à crítica. Quarter III Unidade ADJETIVO ARTIGO PRONOME ADVÉRBIO PPREPOSIÇÃO Assessments Avaliações O processo de Resources Recursos ensino Letramento Literário aprendizagem é avaliado a Manual de Delicadeza partir da O Poeta Aprendiz valorização dos processos de conhecer – a Varal de Poesias si, ao outro e a sociedade, A arca de Noé promovendo a mudança de Poesia das Crianças perspectiva, Meus primeiros versos de eixo de análise. Poesia das Capitais Trem de Alagoas Instrumentos: Letramento Literário Avaliações Parciais Círculos de Leituras Trabalhos Extraclasses Produções Textuais Projetos Dia Mundial da Água – 22/3 Palavras de Encantamento Palavra de poeta Construindo a Escrita 5º Novíssima Gramática Ilustrada Sacconi Projeto PAI 5 Dicionário Revistas Jornais INTERJEIÇÃO CONCORDÂNCIA 5 BRAZILIAN PROGRAM – 2010/ 2011 Content Area: Língua Portuguesa Área Standards/Content Padrões / Conteúdo 1. READING PRACTICE 1.1 Reading Circle Reading Magazines 1.2 Literature Literacy 1.3 Building of the writing number 5: Reading, comprehension and interpretation of verbal and non-verbal: Reading and written production based on a variety of typographical texts 2. TEXT’S GRAMMAR LANGUAGE: use and reflection about the language art 2.1 Expansion of words and ideas in texts – verbal and nominal agreements 2.2 Orthography – vocabulary enhancement Grade 4ª Série Learning Objectives Objetivos de Aprendizado 1.1 Build up knowledge network through reading, summarizing the main ideas of the texts read. 1.3 To understand the existence of arguments in texts read collectively, understanding the function of headlines and titles of essays and articles in newspapers and magazines. MYTHS GODS BELIEFS REALITY Assessments Avaliações The 2.2 Use the dictionary to write appropriate words and grammar book employ them correctly. Themes: solidariedade, love, amizade, ecology 4.1 Expose your ideas, giving importance to creativity and criticism. Resources Recursos teaching-learning process is evaluated based on the value of the processes to know – you, Literature Literacy Manual de Delicadeza O Poeta Aprendiz Varal de Poesias A arca de Noé each other and the society, Poesia das Crianças promoting of Meus primeiros versos of Poesia das Capitais the perspective, change point analysis. Trem de Alagoas Palavras de Encantamento Instruments: Literature Literacy 2.1 Replace the words of the texts studied by others whose meaning is agreement. 3.1 Popular poety composition 4. ORATORY 4.1 Oral and written argumentations – argumentative retellings, debates and oral expressions. LOVE IMAGINARY 3.1 In written production, list the arguments used in texts reflected according to their sequence in the text. 3. WRITTEN PRODUCTION Vocabulary Vocabulário MYTHOLOGY 1.2 Relate reflected texts themes with other commonly recognized: songs, proverbs, poems, films, TV shows. Quarter III Unidade Partial Assignments Reading Circle Homework Written Production Projects Dezenove poemas desengonçados Palavra de poeta A Fada Enfadada O gato que falava siamês. Literature’s books Building of the writing number 5 Illustrated Grammar Dictionary Brazilian magazines and newspapers Internet/ TV/ DVD/ CD Poems by Brazilian poets Books – notebooks – agendas – maps – “atlas” – dictionaries – grammar – internet – magazines – encyclopedias – commercials – newspaper’s texts – brochures 6 PROGRAMA BRASILEIRO – 2010/ 2011 Content Area: Língua Portuguesa Área Standards/Content Padrões / Conteúdo 1. PRÁTICA DE LEITURA 1.1 Círculo de Leituras 1.2 Letramento Literário 1.3 Construindo a Escrita – leitura, compreensão e interpretação de textos verbais e não-verbais: Narração com descrição de espaço 1.4 Diversas tipologias textuais: panfleto, manifesto, gráfico, mapa, legenda... 2. LINGUAGEM GRAMATICAL – uso e reflexão sobre a língua 2.1 Correspondência – Reportagem e Notícia – Ortografia – Ampliação vocabular 2.2 Concordância textual. 3. PRÁTICA DE ESCRITA 3.1 Gênero: Narração 3.2 Tipologias: artigo, quadro comparativo, instrução, resumo, resenha, esquema... Temas: História da humanidade 4. ORALIDADE 4.1 Estudo e vivência de textos verbais e não-verbais, especialmente os textos teatrais. 4.2 Recontos, debates e exposições orais. Grade 4ª Série Learning Objectives Objetivos de Aprendizado 1.1 Construir redes através da leitura. de conhecimentos 1.2 Transitar entre diferentes gêneros textuais (poético, jornalístico, literário, científico), já denotando preferência por alguns. 1.3 Estabelecer relações entre diferentes linguagens com a mesma temática: fotografia, filmes, histórias em quadrinhos, músicas, pinturas, esculturas. 1.4 Utilizar-se de argumentos lógicos para sustentar suas teses. 2.1 Selecionar, no dicionário, o significado que melhor se adapte ao contexto escrito. Quarter IV Unidade Vocabulary Vocabulário MUSEU DIREITOS DEVERES IGUALDADE DESIGUALDADE INCLUSÃO EXCLUSÃO NAÇÃO POLÍTICA JUSTIÇA Assessments Avaliações A auto-avaliação é ______ Resources Recursos parte Letramento Literário determinante do processo Os Doze Trabalhos de Hércules educativo, Ilíada quando analisadas são as potencialidades e limitações de um ambiente de aprendizagem, enfocando o desenvolvimento da interatividade, cooperação e autonomia. SOCIEDADE Odisséia... Alice no País das Maravilhas Romeu e Julieta O Conde de Monte Cristo O Rei Arthur e os Cavaleiros daTávola Redonda O Príncipe e o Mendigo CIDADANIA... Instrumentos: 2.2 Perceber a necessidade de concordância nominal e verbal na língua falada e escrita, interferindo nas reestruturações e produções coletivas, consultando a gramática para realizar concordâncias complexas. CLASSES Letramento Literário GRAMATICAIS Avaliações Parciais Novíssima Gramática Ilustrada SUBSTANTIVO Círculos de Leituras Sacconi ADJETIVO Trabalhos Extraclasses Dicionário 3.1 Manter unidade nos discursos utilizados em suas produções textuais. VERBO Produções Textuais Revistas ARTIGO Projetos 3.2 Transitar com segurança entre diferentes temáticas textuais, diferenciando fato de opinião nos discursos analisados. PRONOME 4.1 Compreender a relação de interdependência entre a existência do homem e a função social da comunicação. PPREPOSIÇÃO 4.2 Identificar conceitos científicos e citações colocadas nos textos refletidos como recurso argumentativo. CONCORDÂNCIA Construindo a Escrita 5º NUMERAL ADVÉRBIO CONJUNÇÃO INTERJEIÇÃO 7 BRAZILIAN PROGRAM – 2010/ 2011 Content Area: Língua Portuguesa Área Standards/Content Padrões / Conteúdo 1. READING PRACTICE 1.1 Reading Circle Reading Magazines 1.2 Literature Literacy 1.3 Building of the writing number 5: Reading, comprehension and interpretation of verbal and non-verbal: Narration and Description 2. TEXT’S GRAMMAR LANGUAGE: use and reflection about the language art 2.1 Letter – news – orthography 2.1 Textual Concordance 3. WRITTEN PRODUCTION Narrative and description Themes: Humanity’s History 4. ORATORY Dramatic Texts Grade 4ª Série Learning Objectives Objetivos de Aprendizado 1.1 To build up knowledge webs through reading. Vocabulary Vocabulário MUSEUM 1.2 Work with several written texts (poetic, journalistic, literary, scientific), demonstrating their preferences for some of them. RIGHTS 1.3 Establish relationships between different languages under the same theme: photography, films, comics, music, paintings, sculptures... UNEQUALITY 1.4 Use logic arguments to support their thesis. DUTIES EQUALITY INCLUSION EXCLUSION NATION POLITICS 2.1 Select, from a dictionary, the appropriated meaning of a word in a text. JUSTICE 2.2 Realize the need of nominal and verbal agreements in the oral and written languages; interfering in the restructure and group productions, using a grammar book to work on more complex nominal agreements. CITIZENSHIP 3.1 Keep the same kind of speech used in their textual productions. ADJECTIVE 3.2 Turn direct speech into indirect speech and vice versa. ARTICLE 4.1 Identify scientific concepts and citations that appear on texts as argumentative resources. SOCIETY GRAMMATICAL CLASSES NOUN VERB PRONOUN NUMERAL ADVERB PPREPOSITION CONJUNCTION INTERJECTION CONCORDANCE Quarter IV Unidade Assessments Avaliações Resources Recursos Self-evaluation is a Literature Literacy determinant part of the Os Doze Trabalhos de Hércules educational process, when Ilíada the potentialities and Odisséia... limitations of a learning Alice no País das Maravilhas environment are analyzed, Romeu e Julieta focusing on interactivity, O Conde de Monte Cristo cooperation and autonomy O Rei Arthur e os Cavaleiros da developments. Távola Redonda Instruments: O Príncipe e o Mendigo Literature Literacy Literature’s books Partial Assignments Building of the writing number 5 Reading Circle Illustrated Grammar Dictionary Homework Brazilian magazines and Written Production newspapers Projects Internet/ TV/ DVD/ CD 8
