Guia pedagógico

GUIA DO PROFESSOR
QUEBRA CABEÇA DOS BIOMAS BRASILEIROS
Conteúdos: Ecologia, Biomas Brasileiros, Paisagens
Tempo: O experimento descrito deve ser programado para ser planejado e
executado em aproximadamente 1horas/aula, contando com o tempo de
apresentação da animação e entendimento dos conceitos básicos.
Objetivos: O jogador terá que montar quadros de imagens dos biomas brasileiros,
fragmentados em peças de quebra cabeças embaralhadas em um único
recipiente.
Descrição: Quebra- cabeças contendo paisagens de 10 biomas brasileiros. Após
montar o quebra-cabeças é mostrando algumas informações ecológicas
importantes sobre o bioma em questão.
Produções Jogo da Biodiversidade; Biota; É o bicho; Baralho Ambiental; Cartas
Relacionadas:
Botânicas; Jeitão das Plantas.
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1. INTRODUÇÃO
Podemos definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma
estável. Um bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação (num mesmo
bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de
forma adaptada as condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc)
existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade
de animais e vegetais (biodiversidade).
Neste objeto de aprendizagem, é apresentado um jogo em que o aluno do ensino
fundamental, é apresentado à diferentes biomas e de modo interativo ela passa a
reconhecer as características da vegetação inerentes a cada ambiente através de
perguntas com respostas comentadas. O jogo do tipo quebra- cabeças contendo
paisagens de 10 biomas brasileiros. Após montar o quebra- cabeças é mostrado algumas
informações ecológicas importantes sobre o bioma em questão,
2. OBJETIVOS
•
Demonstrar as características vegetais dos diversos biomas existentes importantes
para a sua adaptação e sobrevivência
•
Montar quadros de imagens dos biomas brasileiros, fragmentados em peças de
quebra cabeças embaralhadas em um único recipiente.
•
Entender que em um trabalho de educação ambiental é preciso conhecer os
problemas e as características dentro da temática meio ambiente.
•
Visualizar a biodiversidade em cada bioma apresentado.
3. SUGESTÕES DE ATIVIDADES
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O objeto apresentado poderá ser utilizado como exemplificação dos processos de
morfologia vegetal e tipos de vegetação, através de uma simulação entre os biomas
brasileiros, bem como aplicar os conceitos de ecologia e educação ambiental. Sugerimos
também abordar o tópico Problemas Ambientais como aula expositiva antes da aplicação
do objeto, enfocando a importância de conhecer a riqueza de espécies e as
preocupações que vêm sofrendo o nosso planeta.
Após a apresentação do objeto, sugerimos que sejam levantadas questões aos alunos
sobre as possíveis relações entre outros problemas ambientais, relacionados à sua causa
e consequência, montando uma tabela ainda maior. Será interessante também pedir que
eles dêem mais exemplos de biodiversidade relacionados à outros biomas; isso fará com
que eles aprendam aplicar os conceitos em várias situações.
4. QUESTÕES PARA REFLEXÃO E DISCUSSÃO
Com base nas estratégias de contextualização, interdisciplinaridade, Interatividade,
engajamento, apresentadas na aplicação do jogo, podemos refletir o contexto dos
educandos:
• Quais os principais biomas apresentados no jogo?
• Como você caracterizaria a fauna e flora desses biomas?
• Qual relação chamou mais a sua atenção neste jogo?
• Quais seriam os principais problemas ambientais que esses biomas enfrentam?
5. FONTES COMPLEMENTARES / REFERÊNCIAS
Links:
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http://www.aipa.org.br
http://www.uol.com.br/ecokids/
http://www.suapesquisa.com/geografia/biomas_brasileiros.htm
http://www.infoescola.com/geografia/bioma/
6. AVALIAÇÃO
A utilização deste objeto é apenas complementar a o processo de ensino-aprendizagem,
utilize-se da discussão para avaliar a aprendizagem dos alunos. Sempre que forem
acrescentar algum novo aporte à discussão, peça que eles fundamentem com os conceitos
apreendidos. É possível acompanhar o entendimento dos alunos quanto à compreensão do
objeto com perguntas abertas, discussões e indagações dos alunos sobre o assunto
evidenciado pelo objeto e participação do mesmo no aspecto qualitativo.
7. TEMPO PREVISTO PARA A ATIVIDADE
Tempo previsto para a apresentação do objeto é discussão com os alunos sobre o tema é de
aproximadamente 100 minutos.
8. REQUERIMENTOS TÉCNICOS
Para a visualização do objeto é necessário um computador com caixas acústicas, com
software para navegação de internet com o plugin Flash instalado.