Disciplinas Eletivas Vigentes - Programa de Pós

FEUFF
Programa de Pós-Graduação em Educação - 1971-2015
Mestrado e Doutorado
Homologado pelo CNE (Portaria MEC 1077, de 31/08/2012, DOU 13/09/2012, seção. 1, p. 25)
DISCIPLINAS ELETIVAS
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINA
1.
ALFABETIZAÇÃO
60 HORAS
2.
APRENDIZAGEM E
ENSINO
60 HORAS
3.
AVALIAÇÃO EM
EDUCAÇÃO
60 HORAS
4.
5.
CULTURA E
CURRÍCULO
60 HORAS
CULTURA POPULAR E
60 HORAS
EDUCAÇÃO
6.
7.
ECONOMIA POLÍTICA
DA EDUCAÇÃO
60 HORAS
EDUCAÇÃO EM
CIÊNCIAS
60 HORAS
8.
EDUCAÇÃO DE JOVENS
E ADULTOS
9.
60 HORAS
FILOSOFIA E
60 HORAS
EDUCAÇÃO
10.
11.
12.
13.
GESTÃO
DEMOCRÁTICA E
EDUCAÇÃO
60 HORAS
LINGUAGEM, CULTURA
E EDUCAÇÃO I
MEMÓRIAS E
NARRAÇÕES EM
EDUCAÇÃO
60 HORAS
MOVIMENTOS SOCIAIS
60 HORAS
E EDUCAÇÃO
14.
60 HORAS
POLÍTICAS PÚBLICAS
DE EDUCAÇÃO.
60 HORAS
EMENTA
As múltiplas leituras do mundo precedendo e acompanhando a leitura da palavra. O
analfabetismo na sociedade brasileira: causas de sua produção e razões de sua não
superação. Vínculo entre alfabetização e projeto político-pedagógico emancipatório.
Perspectivas e concepções teóricas sobre aprendizagem e sobre ensino. Relações e
tensões entre aprendizagem e ensino. Aprendizagem, ensino e pesquisa educacional:
possibilidades e limites. Aprendizagem e ensino de conteúdos específicos. Espaços e
processos educativos formais e não-formais e variáveis contextuais. A linguagem na
aprendizagem e no ensino.
Processos de avaliação educacional nas esferas macro e micro. O papel da avaliação na
construção do sucesso/fracasso no cotidiano escolar; suas interfaces com outras práticas
sociais. Paradigmas de estruturação e de análise das práticas educativas cotidianas.
Heterogeneidade, dialogia e polifonia no processo ensino/aprendizagem e construção
coletiva do processo de avaliação. A avaliação como instrumento de reflexão na ação e
a formação da(o) professora(or).
Cultura - culturas: o uno e o múltiplo em conflito. Conhecimento hegemônico e saberes
da prática. Currículo como espaço de luta entre o instituído e o instituinte. Currículo
emancipatório e projeto educativo includente; conhecimentos historicamente
acumulados versus saberes historicamente silenciados.
Cultura popular no pensamento brasileiro e latino-americano: perspectivas histórica,
sociológica e antropológica. Cultura popular e processos educativos. Cultura popular e
construção da identidade nacional. Cultura popular e cultura escolar.
Trabalho como categoria central nas relações sociais. A teoria do valor em Marx.
Processo de trabalho, mudanças tecnológicas e educação. As bases históricas e
filosóficas do pensamento econômico. A mercantilização da educação e sua crítica.
Crises e formas de sociabilidade capitalista.
Campo da pesquisa em educação em ciências: origem, dimensões e características
teórico-metodológicas . Perspectivas epistemológica e sociológica acerca do objeto da
educação em ciências e suas respectivas visões do processo de aprendizagem. O ensino
como eixo da pesquisa em educação para as ciências; questões de formação de
professores.
Análise da educação básica de jovens e adultos e suas interfaces com as ciências sociais.
As políticas formuladas e suas práticas metodológicas. Relações entre os movimentos
sociais, a educação popular e a educação de jovens e adultos no Brasil e na América
Latina.
Contribuições da filosofia à teoria educacional, às tendências pedagógicas e às
concepções de educação presentes na realidade brasileira
Democracia: o controle do Estado pela sociedade civil. Participação e
representatividade nas sociedades de desiguais. Movimentos sociais e movimentos
populares na luta pela democratização da administração pública. Gestão democrática e
políticas neoliberais de educação: a construção de uma escola democrática para os
excluídos. O saber e o poder na formação de novos sujeitos individuais e coletivos.
Estudo de diferentes concepções de linguagem: análise da linguagem na constituição do
sujeito e implicações nos processos e práticas educativas. Aspectos histórico-culturais
da constituição da linguagem pelos sujeitos e o trabalho com a/da linguagem em
agências educativas. A relação linguagem, escrita e poder na produção dos discursos.
Memórias e narrações: dimensões político-educacionais; contribuições para a história da
educação. Controvérsias teórico-metodológicas. Pluralidade de memórias e narrações.
Avanços tecnológicos e redimensionamento das memórias. Ressignificações de
memórias e narrações na formação de professores.
Sociedade civil e ações pedagógicas. Participação dos movimentos sociais na definição
e no acompanhamento das políticas públicas de educação. Historicidade e
especificidade dos movimentos sociais de educação.
Aspectos históricos da política educacional brasileira. A constituição do sistema
educacional brasileiro. Políticas públicas de educação no conjunto das políticas
públicas. Sociedade política e sociedade civil na definição de políticas públicas de
educação. Processo de implantação das políticas públicas de educação. Programas de
governo como expressão de concepções sociais e educacionais.
Rua Prof. Marcos Valdemar Freitas Reis, s/n – Campus Gragoatá, bloco D, sala 514 – cep 24210-201 Niterói/RJ/Brasil
Tel. Secretaria: (21) 2629-2696 Telfax: (21) 2629-2695 Coordenação (21) 2629-2697
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Programa de Pós-Graduação em Educação - 1971-2015
Mestrado e Doutorado
Homologado pelo CNE (Portaria MEC 1077, de 31/08/2012, DOU 13/09/2012, seção. 1, p. 25)
15.
PESQUISA EM
EDUCAÇÃO
16.
17.
PSICOLOGIA E
EDUCAÇÃO
60 HORAS
REPRESENTAÇÃO
SOCIAL E EDUCAÇÃO
60 HORAS
18.
SOCIOLOGIA DA
EDUCAÇÃO
19.
20.
60 HORAS
TEORIA POLÍTICA E
EDUCAÇÃO
TRABALHO E
EDUCAÇÃO
60 HORAS
60 HORAS
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
TÓPICOS ESPECIAIS
EM CIÊNCIAS,
CULTURA E
EDUCAÇÃO
TÓPICOS ESPECIAIS
EM DIVERSIDADE,
DESIGUALDADES
SOCIAIS E EDUCAÇÃO
TÓPICOS ESPECIAIS
EM ESTUDOS DO
COTIDIANO DA
EDUCAÇÃO POPULAR
TÓPICOS ESPECIAIS
EM FILOSOFIA,
ESTÉTICA E
SOCIEDADE
TÓPICOS ESPECIAIS
EM LINGUAGEM,
CULTURA E
PROCESSOS
FORMATIVOS
TÓPICOS ESPECIAIS
EM POLÍTICAS,
EDUCAÇÃO,
FORMAÇÃO E
SOCIEDADE
TÓPICOS ESPECIAIS
EM TRABALHOEDUCAÇÃO
60 HORAS
60 HORAS
60 HORAS
60 HORAS
O método científico: diferentes abordagens para o estudo dos fenômenos educacionais.
Paradigmas que vêm orientando a pesquisa em educação. Questões de metodologia.
Pesquisa qualitativa. A situação da pesquisa educacional no Brasil.
Desenvolvimento, formação da subjetividade e construção do conhecimento:
contribuições da psicologia para a educação. Tensões e aproximações entre perspectivas
sócioculturais e cognitivas; sujeitos e contextos da educação; aprendizagem e formação
de conceitos; jogo e brinquedo.
Representação como fenômeno social. Relações entre representação, crenças,
expectativas, condutas e formação de identidades sociais. Processos, mecanismos
e dimensões da representação social. Estudos de representação social nas ciências
sociais e na educação. Linguagens como fonte e mediações da representação social;
perspectivas de estudos na educação.
Educação como processo social. Educação e reprodução/transformação social.
Educação como socialização/construção de experiência. Relação escola e
sociedade nas principais correntes teóricas da sociologia. A pesquisa em sociologia da
educação. Novas abordagens em sociologia da educação.
O Estado moderno e a educação na prática social e na escola: objetivos e estratégias. O
jurídico e o político na educação brasileira. Democracia, participação e educação.
Trabalho como princípio educativo da formação humana: dimensões ontológicas,
econômico-filosóficas e educacionais. Reconstrução histórica da relação trabalho e
educação. Trabalho, cultura e produção do conhecimento. Processo de trabalho, divisão
técnica e social face às racionalidades capitalista e não capitalista da produção social da
existência.
Desenvolvimento de temas específicos dentro da linha de pesquisa Ciências, Cultura e
Educação.
Desenvolvimento de temas específicos dentro da linha de pesquisa Diversidade,
Desigualdades Sociais e Educação.
Desenvolvimento de temas específicos dentro da linha de pesquisa Estudos do
Cotidiano da Educação Popular.
Desenvolvimento de temas específicos dentro da linha de pesquisa Filosofia, Estética e
Sociedade.
Desenvolvimento de temas específicos dentro da linha de pesquisa Linguagem, Cultura
e Processos Formativos.
60 HORAS
Desenvolvimento de temas específicos dentro da linha de pesquisa Políticas, Educação,
Formação e Sociedade.
60 HORAS
Desenvolvimento de temas específicos dentro da linha de pesquisa Trabalho-Educação.
60 HORAS
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